2019年教师招聘考试考前必做题及答案

2019年教师招聘考试考前必做题及答案

一、单选题

1、在社会规范学习与道德品质发展的研究中，班杜拉的研究重点是（）。

A.道德认识

B.道德情感

C.道德意志

D.道德行为

2、为了给班主任工作打下基础，教师最需要做好的工作是（）。

A.制订班级工作计划

B.制订严格的班规

C.培养班干部

D.了解学生

3、认识和把握教育科研的特点是开展教育科研的基础。关于教育科研的特点，下列表述不正确的是（）。

A.教育科研总是服务于一定的教育任务和教育目标，以一定的教育任务和教育目标为向导

B.原有的教育理论基础、教育教学水平和研究能力越高，所取得的教育科研成果的水平也一定越高

C.教育科研应以解决实际问题为突破日并将教育科研融于实际教学工作之中，使教育科研工作化，教育教学工作科研化

D.教育科研的本质在于探求教育事物的真相、性质和规律，以便

更深刻地认识教育事物，运用教育规律，进一步提高教育教学的质量和效益

4、看见一株玫瑰花并能认识它，这时的心理活动是（）。

A.色觉

B.知觉

C.感觉

D.统觉

5、我们打电话通过114查询，查到需要的电话号码后，马上就能根据记忆拨出这个号码，但打完电话后刚才拨打的电话号码就忘了，这属于（）。

A.瞬时记忆

B.短时记忆

C.长时记忆

D.感觉记忆

6、取得重大成功后的狂喜，惨遭失败后的绝望和沮丧，这种情绪状态是（）。

A.心境

B.应激

C.激情

D.热情

7、李佳平时比较注意他人行为的细微之处，能领悟他人语气的含义，从中察觉出他人的想法和目的。李佳表现出的智力属于（）。

A.人际关系智力

B.自我认识智力

C.自然观察智力

D.逻辑数学智力

8、1924年（）编写了中国第一本《教育心理学》教科书。

A.廖世承

B.王国维

C.房东岳

D.潘寂

9、下列属于学习的选项是（）。

A.个子长高了

B.小牛生下来后当天就会走路

C.不怕见生人了

D.每天跑步

10、在赌场，老虎机玩家所接受的强化是一种（）。

A.定比强化

B.定时强化

C.不定比强化

D.不定时强化

11、按照认知心理学的观点，划分机械学习与有意义学习的主要依据是（）。

A.新旧知识间是否建立非人为的实质性联系

B.学生是否主动学习，反复练习

C.要学习的主要内容是教师呈现还是由学生发现

D.学习的目的是解决问题还是获得知识

12、学习动机的基本结构包括学习需要和（）。

A.学习期待

B.学习准备

C.学习效果

D.学习目的

13、为了暂时记住朋友的电话号码以便拨号，最适宜的记忆策略是（）。

A.复述策略

B.精细加工策略

C.组织策略

D.生成技术

14、下列属于学习迁移理论的是（）。

①形式训练说②相同要素说

③概括化理论④多元智力理论

A.①②③

B.①②④

C.①③④

D.②③④

15、在对道德两难故事“海因茨偷药”进行评判时，小明认为救

妻子是丈夫应尽的义务，所以海因茨偷药是应该的。按照科尔伯格的道德发展阶段理论，小明的道德发展阶段处于（）。

A.前习俗水平

B.习俗水平

C.后习俗水平

D.准习俗水平

16、通过不断强化逐渐趋近目标的反应，来形成某种较复杂的行为称为（）。

A.行为塑造

B.行为训练

C.行为矫正

D.行为强化

17、为了改变传统课程过分强调学科本位的现象，新课标注重联系学生的经验和生活实际，提倡和追求不同学科间的彼此联系。这体现的是新课程结构特征的（）。

A.均衡性

B.选择性

C.独立性

D.综合性

18、李老师在教师节收了学生家长送给他的一盆盆栽，李老师的行为违背的教师职业道德规范是（）。

A.依法执教

B.关爱学生

C.爱岗敬业

D.廉洁从教

19、下列法律中含有规定我国中小学生法律地位条款的是（）。

A.《中华人民共和国教育法》和《中华人民共和国义务教育法》

B.《中华人民共和国教育法》和《中华人民共和国教师法》

C.《中华人民共和国宪法》和《中华人民共和国民法》

D.《中华人民共和国未成年人保护法》和《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》

20、弄虚作假、骗取教师资格或品行不良、侮辱学生，影响恶劣的教师，其教师资格证书由县级以上人民政府教育行政部门收缴。被撤销教师资格的，自撤销之日起（）内不得重新申请认定教师资格。

A.2年

B.3年

C.5年

D.8年

二、多选题

1、教育测量的功能是（）。

A.诊断

B.评价

C.选拔

D.就业指导

2、下列状态中，属于注意分配的有（）。

A.学生上课一边听课，一边记笔记

B.司机一边开车，一边观察路况

C.老师一边讲课，一边板书

D.演员一边弹琴，一边唱歌

3、关于情绪与情感关系的表述，正确的有（）。

A.情绪是情感的基础，情感离不开情绪

B.情绪依赖于情感，是情感的具体表现

C.情绪具有情境性，情感具有较强的稳定性和持久性

D.情绪更多是与人的生理需要相联系，情感则是与人的社会性需要相联系

4、马斯洛的需要层次理论提出人类的需要有（）。

A.生理需要

B.安全需要

C.归属与爱的需要

D.尊重需要

E.自我实现的需要

5、在气质类型体液说中，黏液质的性格特点有（）。

A.机智灵敏但不求甚解

B.情绪内敛但缺乏激情

C.情感深刻但多愁善感

D.思维细致但灵活性差

6、皮亚杰认为个体认知发展从不成熟到成熟一般要经历哪些阶段?（）

A.感觉运动阶段B。前运算阶段

C.具体运算阶段

D.形式运算阶段

7、有关布鲁纳的认知一发现学习理论的描述正确的有（）。

A.学习的实质是主动地形成认知结构

B.学习过程包括获得新信息、转化信息和评价信息三个过程

C.提倡发现学习，强调学生在学习过程中的主体地位

D.重视已有经验和内在学习动机的作用

8、以下列举的各种情形，属于第二信号系统条件作用的是（）。

A.花粉

B.一想到工作就犯愁

C.听到“禽流感”就害怕

D.网瘾

9、下列属于建构主义观点的是（）。

A.学习是自我的解放

B.学习是不断的刺激与强化

C.知识具有特定的情境性

D.学习是在某一文化共同体中的自我适应

10、影响迁移的因素有（）。

A.相似性

B.原有认知结构

C.学习的心向与定势

D.智力

E.教学指导

三、判断题

1、教育目的是整个教育工作的核心，也是教育活动的依据、评判标准、出发点和归宿。（）

2、英国的学制是典型的双轨制，我国的学制是典型的单轨制。（）

3、教师专业发展是指教师个体成长为优秀教师的过程。（）

4、围绕一些重大社会问题、以解决实际问题的逻辑顺序为主线来组织教学内容的课程是核心课程。（）

5、课程计划是以纲要的形式编写的有关学科教育内容的指导性文件。（）

6、课外辅导是适应学生个别差异，因材施教的重要途径和措施。（）

7、心理健康教育属于我国学校德育范畴。（）

8、班会一般有三类，即常规班会、生活班会和主题班会。（）

9、课外活动的基本组织形式是群众性活动。

10、注意是一种独立的心理过程。（）

四、案例分析

1、在日常教学中，王老师不仅像有的老师那样关心那些能说会道、反应机灵的孩子，还经常关注那些比较胆小、很少回答问题的学生。有时这些学生可能过于紧张回答不出问题，王老师就会让其先坐下来平静一下，语气温和地说:“没关系，以后经常锻炼锻炼就好了”。活动结束

后，王老师还主动与学生交往，培养其语言表达能力，并经常与学生家长进行沟通，共同寻找适宜的培养学生的方法。

试运用所学的教师职业道德知识对该案例进行分析。

2、小张是数学骨干教师，对业务精通，管理学生也非常强硬，有学生调皮便会用跑步来惩罚，有时甚至动手打学生。尽管他所带班的数学成绩不错，但学生和家长对其粗暴行为意见很大。小张却不以为然，他认为没有严师就带不出高徒，师生如父子，老师教训学生天经地义。

请问:小张的行为错在哪里?教师该如何对待“问题学生”?

参考解答

一、单选题

1、【育萃专家解析】D。解析:班杜拉提出的社会学习理论成为德育理论的重要流派之一，强调人的行为是个体和环境交互的产物。个体通过观察学习、榜样示范和自我效能获得道德行为，提升道德品质。

2、【育萃专家解析】D。解析:了解和研究学生是班主任工作的前提和基础。

3、【育萃专家解析】B。解析:原有的教育理论基础、教育教学水平和研究能力越高，就越容易取得高水平的成果。题目中B 项的说法过于绝对和片面，是错误的。

4、【育萃专家解析】B。解析:知觉是人脑对于直接柞用于感觉器官的事物的整体属性的反映、如果只看到颜色、闻到气味属于感觉，能够看见并且知道它是玫瑰花则属于知觉。

5、【育萃专家解析】B。解析:感觉记忆也称瞬时记忆、当客观刺激停止作用后，感觉信息会在一个极短的时间内保存下来，这就是感觉记忆，这是记忆系统的开始阶段。短时记忆是感觉记忆和长时记忆的中间阶段。短时记忆中信息保持的时间一般在0.518秒钟，不超过1分钟，记忆容量有限，约为7±2个组块。长时记忆是信息经过充分的和有一定深度的加工后，在头脑中长时间存储的记忆。长时记忆的保持时间可以是1分钟以上，甚至终生不忘，所以也可以叫永久记忆。从题干可以看出，打完电话后就忘记，这段记忆属于短时记忆。

6、【育萃专家解析】C。解析:激情是一种爆发强烈而持续时间短暂的情绪状态，多带有特定的指向性和较明显的外部行为。

7、【育萃专家解析】A。解析:人际关系智力主要是指与人相处和交往的能力，表现为觉察体验

他人情绪、情感、气质、意图和需求并据此做出适宜反应的能力。自我认识智力也叫自我，是个体对自己存在的觉察，包括对自己的行为、心理状态和认知的认识能力。自然观察智力的核心能力

是能够识别植物群和动物群，能够对自然界中各种物种分门别类，并且能够使用自然观察智力在打猎、农业、生物科学等领域生产出有效产品。逻辑数学智力是指能有效地运用数字、推理和假设的能力。

8、【育萃专家解析】A。解析:1924年，廖世承编写了中国第一本《教育心理学》教科书。

9、【育萃专家解析】C。解析:A、B两项属于生理现象，不属于学习。D项每天跑步是一种习惯

化的行为，也不能称为学习。C项见到生人由怕到不怕，是练习和反复经验引起的比较持久的

变化，属于学习。

10、【育萃专家解析】C。解析:在老虎机游戏中，不确定哪一次会吐出钱币来，因此属于不定比强化。

11、【育萃专家解析】A。解析:奥苏伯尔提出，有意义学习过程的实质，就是符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立非人为的和实质性的联系。这一论断既给有意义学习下了明确的定义，又指出了划分机械学习与有意义学习的两条标准。

12、【育萃专家解析】A。解析:学习动机的基本结构包括学习需要和学习期待。

13、【育萃专家解析】A。解析:复述策略是在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注

意为维持在学习材料上的学习策略。在学习中，复述是一种主要的记忆手段，许多新信息，如人名、外语单词等，只有经过多次复述后，才能在短时间内记住并长期保持。精细加工策略是一种促进陈述性知识学习的策略，指对记忆的材料补充细节、举出例子、做出推论，或使之与其他观念形成联想，以达到长期保持的目的。组织策略就是在学习中整合所学新知识之间、新旧知识之间内在联系，形成新的知识结构。

14、【育萃专家解析】A。解析:多元智力理论属于智力理论，不是迁移理论。①②③属于学习迁移理论。

15、【育萃专家解析】B。解析:“认为偷药是尽到丈夫的义务”说明小明处在遵守法律法规和制度的取向阶段，属于习俗水平。处于习俗水平的儿童的特点是能了解、认识社会行为规范，意识到人的行为要符合社会舆论的希望和规范的要求，并遵守、执行这些规范。习俗水平包括两个阶段，即寻求认可定向阶段和遵守法规和秋序定向阶段。处在寻求认可定向阶段的儿童，个体的道德价值以人际关系的和谐为导向，谋求大家的赞赏和认可。总是考虑到他人和社会对“好孩子”的要求，并尽量按这种要求去思考。他们认为好的行为是使人喜欢或被人赞赏的行为。该阶段的儿童听了“海因茨偷药”的故事，赞成者会认为丈夫做了应该做的事。“丈夫应该救妻子”是社会准则，儿童根据这一准则赞成偷药，就是要谋求社会的认可。

16、【育萃专家解析】A。解析:行为塑造是指通过不断强化逐渐

趋近目标的反应，来形成某种

较复杂的行为。

17、【育萃专家解析】D。解析:新课程结构特征主要体现在综合性、选择性和均衡性三个方面。题干描述的是新课程结构的综合性的特征课程结构的选择性是针对我国不同地区、不同学校和不同学生的差异而提出的。均衡性是依据全面发展的理论和素质教育的思想而提出的，即我国要培养的是德、智、体全面、和谐、均衡发展的“完整”的人。

18、【育萃专家解析】D。解析:收受礼物、财物的行为违背了廉洁从教的教师职业道德规范。

19、【育萃专家解析】A。解析:《中华人民共和国教育法》第四十三条规定了受教育者的权利，第四十四条规定了受教育者的义务；《中华人民共和国义务教育法》第二章针对学生有包括入学年龄和保障入学的多项规定。

20、【育萃专家解析】C。解析:《教师资格条例》第十九条规定，“有下列情形之一的，由县级

以上人民政府教育行政部门撤销其教师资格:（一）弄虚作假、骗取教师资格的；（二）品行不良、侮辱学生，影响恶劣的。被撤销教师资格的，自撤销之日起5年内不得重新申请认定教师

资格，其教师资格证书由县级以上人民政府教育行政部门收缴”。

二、多选题

1、【育萃专家解析】A.B.C.D。解析:教育测量的功能:①因材施

教；②选拔人才；③诊断补救；

④评价教学；⑤就业指导

2、【育萃专家解析】A.B.C.D。解析:注意的分配是指在同一时间内，把注意指向不同的对象，同时从事着几种不同的活动。

3、【育萃专家解析】A.B.C.D。解析:情绪与情感的联系:①情绪是情感的基础，情感离不开情绪。②对人类而言，情绪依赖于情感，是情感的具体表现。情绪是情感的外在表现，情感是情绪的本质内容。情绪和情感的区别:①从需要的角度来看，情绪是原始的、低级的态度体验，与人的生理需要是否满足相联系，是人和动物共有的；情感是后继的、高级的态度体验，与人的社会需要是否满足相联系。②从发生的角度来看，情绪具有情境性和易变性；情感具有稳定性和持久性。③从表现形式来看，情绪体验强度大，往往带有冲动性，并伴随明显的外部表现；情感则比较内隐，较为深沉。

4、【育萃专家解析】A.B.C.D.E。解析:马斯洛的需要层次理论提出人类的需要有生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重需要、自我实现的需要。其中，最高层是自我实现的需要。后来马斯洛又补充了求知需要和审美需要两种需要，即把需要由五个层次扩充为七个层次。

5、【育萃专家解析】B.D。解析:气质按特征的不同组合，可分为多血质、胆汁质、黏液质和抑郁质。黏液质又称为安静性，这种类型的人情绪内敛，但缺乏激情，行动缓慢而沉着，严格格守

既定的生活秩序和工作制度，一般不做无把握的事。黏液质的人态度稳重，交际适度，不做空泛的轻谈，情感上不易激动、不易发脾气，也不易流露情感，能自制。其不足是有时做事情不够灵活，不善于转移自己的注意力。惰性使其因循守旧，表现为固定性有余，思维细致而灵活性不足。

6、【育萃专家解析】A.B.C.D。解析:皮亚杰认为个体从出生至儿童期结束，其认知发展要经过

四个阶段:①感知运动阶段（0-2岁），个体靠感觉与动作认识世界；②前运算阶段（2-7岁），

个体开始运用简单的语言符号从事思考，具有表象思维能力，但缺乏可逆性；③具体运算阶段（7-11岁），出现了逻辑思维和零散的可逆运算，但一般只能对具体事物或形象进行运算；④形式运算阶段（11岁以后），能在头脑中把形式和内容分开，使思维超出所感知的具体事物或

形象，进行抽象的逻辑思维和命题运算。

7、【育萃专家解析】A.B.C.D。解析:布鲁纳发现学习理论中的学习观认为:①学习的实质是主动地形成认知结构；②学习包括获得新信息、转化信息和评价信息三个过程。其教学观认为:①教学的目的在于理解学科的基本结构；②提倡发现学习，强调学生在学习过程中的主体地位，重视学生已有的经验和内在学习动机的作用；③掌握学科基本结构的教学原则。

8、【育萃专家解析】A.C。解析:巴甫洛夫把条件刺激区分为两

大类:一类是现实的具体的刺激，如声、光、电、味等刺激，称为第一信号:另一类是现实的抽象刺激，即语言文字，称为第二信号。第一信号系统是人和动物共有的，第二信号系统是人类特有的。题干中BC两项属于第二信号系统。

9、【育萃专家解析】C.D。解析:“学习是自我的解放”属于人本主义的观点，“学习是不断的刺激与强化”属于行为主义的观点。

10、【育萃专家解析】A.B.C.D.E。解析:影响迁移的主要因素:

①相似性，包括学习材料之间的相似性和学习情境的相似性；②原有认知结构，包括学习者的背景知识、原有知识经验的概括程度和学习策略的水平；③学习的心向与定势。另外，年龄、智力、学习者的态度、教学指导、外界的提示与帮助等，都在不同程度上影响着迁移。

三、判断题

1、【育萃专家解析】√。解析:因为教育目的要回答的是教育要培养什么样的人这样一个根本问题，所以教育目的是整个教育工作的核心，也是教育活动的依据、评判标准、出发点和归宿。

2、【育萃专家解析】×。解析:我国现行的学制是由单轨制发展而来的分支型学制。分支型学制，即苏联型学制，前段（小学、初中阶段）是单轨，后段分叉，是介于双轨制和单轨制之间的一种学制类型。英国的学制为双轨制。

3、【育萃专家解析】×。解析:教师专业发展即由一个专业新手

发展成为专家型教师或教育家型教师的过程。优秀教师并不一定是专家型教师。

4、【育萃专家解析】√。解析:核心课程是围绕一些重大的社会问题组织教学内容，是以解决

实际问题的逻辑顺序为主线来组织教学内容的课程。

5、【育萃专家解析】×。解析:课程计划是根据教育目的和不同类型学校的教育任务，由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件。课程标准是课程计划的具体化，是课程计划中每门学科以纲要的形式编订的、有关学科教学内容的指导性文件，也是教材编写、教学评价和考试命题的依据。

6、【育萃专家解析】√。解析:课外辅导是教学工作的重要组成部分，是上课的补元和辅助，是适应学生个别差异，因材施教的重要途径和措施。

7、【育萃专家解析】√。解析:我国学校德育范畴包括道德教育、政治教育、思想教育、法纪

教育、心理健康教育等。

8、【育萃专家解析】√。解析:班会一般分为常规班会、生活班会和主题班会。

9、【育萃专家解析】×。解析:课外活动的基本组织形式是小组活动。

10、【育萃专家解析】×。解析:注意不是一个独立的心理过程，它总伴随其他心理过程而发生。

四、案例分析

1、【育萃专家解析】

案例中，王老师的行为符合教师职业道德规范的要求，体现了崇高的教师职业道德。

首先，王老师不仅像有的老师那样关心那些能说会道、反应机灵的孩子，她还经常关注那些比较胆小、很少回答问题的学生，体现了教师公正，做到了平等公正地对待学生，王老师的行为是关爱学生的表现。

其次，在教学过程中王老师对回答不出问题的学生进行引导，课后积极对学生进行辅导，体现了对学生因材施教。王老师还主动与学生交往，并经常与学生家长进行沟通，寻找适宜的培养方法，体现了其教书育人的职业理念。

2、【育萃专家解析】

（1）小张的行为错在体罚学生《中小学教师职业道德规范》规定:教师要关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生的良师益友保护学生妥全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生《中华人民共和国义务教育法》第四章第二十九条规定:教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生合法权益。小张的行为违背了教师职业道德规范和相关的法律规定。

（2）对待“问题学生”，教师要做到:①关爱学生，使其感受到老师的重视和班级的温暖。教师有了爱生的情感，才能使教师与学生之间建立一种平等信任的师生关系，创造一种轻松和谐的氛围。②要乐于倾听，增强学生对教师的信赖。一个优秀的教育工作者必须耐心倾听学生的倾诉，了解学生的要求，掌握学生的思想，只有这样，学生才能真正地迸发乐于好学的自觉性③保护学生的自尊。尊重和保护学生的自尊心，就要对学生不讽刺，多鼓励；少批评，多表扬不论是优生还是差生，教师都应该为他们提供成功的机会，善于扑捉他们的闪光。促使他们乐观向上、自信自强，充分发挥学生内在的智力潜力。