苏教版数学高二必修五导学案2.2 等差数列(第2课时)11

苏教版数学高二必修五导学案2.2 等差数列(第2课时)11
苏教版数学高二必修五导学案2.2 等差数列(第2课时)11

第二章 数列

2.2 等差数列(第2课时)11 **学习目标**

1.了解等差数列的性质,会用性质解决等差数列的简单问题; 2.能进一步根据等差数列的定义判断或证明一个数列为等差数列. **要点精讲**

1.等差数列的性质

(1)在等差数列{}n a 中,若m n p q +=+,则m n p q a a a a +=+(,,,)m n p q N *

∈.

(2)在等差数列{}n a 中,12n n n a a a ++=;2n k n k n a a a +-+=(,,)n k n n k N *

-+∈. (3)在等差数列{}n a 中,2,,,,,m m k m k m nk a a a a +++??????也成等差数列. 2.数列{}n a 为等差数列的证明方法.

(1)若1n n a a --=常数对任意的整数1n >成立,则数列{}n a 为等差数列. (2)若112n n n a a a +-+=对任意的整数1n >成立,则数列{}n a 为等差数列. **范例分析**

例1.在等差数列{}n a 中,

(1)若3456450a a a a +++=,则18a a += ;

(2)若1235a a a ++=,45610a a a ++=,则789a a a ++= .

例2.(1)已知三个数成等差数列,其和为15,首末两数的积为9,求此数列; (2)成等差数列的四个数之和为26,第二个数与第三个数之积为40,求此数列. (3)一个直角三角形三边的长组成等差数列,求这个直角三角形三边长的比.

例3.已知数列{}2log (1)()n a n N *-∈为等差数列,且133,9a a ==.求数列{}n a 的通项

公式.

例4.已知数列{}n a 的前n 项和n S ,且满足()1202,n n n a S S n n N -+=≥∈,112

a =

, (Ⅰ)求证:1n S ??

????

是等差数列; (Ⅱ)求n a 的通项表达式.

**规律总结**

1.利用等差数列的性质解题能够简化运算;

2.在等差数列{}n a 中,序号成等差数列的项构成一个新的等差数列;

3.判定或证明一个数列{()}n f a 成等差数列,要把()n f a 看成一个整体,()n f a 为第n 项,第1n +项为1()n f a +. **基础训练** 一、选择题

1.在等差数列{n a }中,若1201210864=++++a a a a a ,则12102a a -的值为 ( ) A 、20 B 、22 C 、24 D 、28 2.关于等差数列,有下列四个命题:

①若有两项是有理数,则其余各项都是有理数; ②若有两项是无理数,则其余各项都是无理数;

③若数列{n a }是等差数列,则数列{}n ka 也是等差数列;

④若数列{}n a 是等差数列,则数列2

{}n a 也是等差数列.

其中是真命题的个数为( )

A .1

B .2

C .3

D .4 3.已知数列{}n a 中32a =,71a =,又数列11n a ??

?

?+??

为等差数列,则11a 等于(

A 、0

B 、

21 C 、3

7

D 、1- 4.若,,a b c 成等差数列,则二次函数2

()2f x ax bx c =++的零点个数是( ) A .0个 B .1个 C .2个 D .不确定

5.已知方程()()22220x x m x x n -+-+=的四个根组成一个首项为1

4

的等差数列,则

m n -等于( ) A 、1 B 、34 C 、12 D 、3

8

二、填空题

6.在ABC ?中,三个内角,,A B C 成等差数列, 则tan

tan 3tan tan 2222

A C A C

++= . 7.在等差数列}{n a 中,475a a +=,566a a =,则通项公式n a = . 8.如图(1)是一个三角形,分别连结这个三角形三边的中点,将原三角形剖分成4个三角形(如图(2)),再分别连结图(2)中间的小三角形三边的中点,又可将原三角形剖分成7个三角形(如图(3)).依此类推,第n 个图中原三角形被剖分为n a 个三角形.则数列{}n a 的通项公式是 ;第100个图中原三角形被剖分为 个三角形?

三、解答题

9.已知数列{}n a 中,91

7

a =

,131n n n a a a +=+

(1)求证:数列1n a ??

????

为等差数列;(2)求n a 。

10.如图,三个正方形的边,,AB BC CD 的长组成等差数列,且21AD =cm ,这三个正方形的面积之和是1792

cm . (1)求,,AB BC CD 的长;

(2)以,,AB BC CD 的长为等差数列的前三项,以第10项为边长的正方形的面积是多少?

**能力提高**

11.若{}n a 是等差数列,则123a a a ++,456a a a ++,789a a a ++,…,32313n n n

a a a --++( )

A 、一定不是等差数列

B 、一定是递增数列

C 、一定是等差数列

D 、一定是递减数列

12.已知数列{}n a 满足递推关系式11a =,1221()n n n a a n N *

+=+-∈,

(1)求证:数列1

{}2

n n a -为等差数列; (2)求数列{}n a 的通项公式.

2.2 等差数列(第2课时)11答案

例1.(1)3456364518()()2()450a a a a a a a a a a +++=+++=+=,18225a a +=; (2)235a =,5310a =,23a ,53a ,83a 成等差数列,8315a =.

例2.(1)设三个数分别为,,a d a a d -+,则()()15()()9a d a a d a d a d -+++=??-+=?,5

4a d =??=±?

∴所求数列为1,5,9或9,5,1

(2)法1:设四个数分别为3,,,3a d a d a d a d --++,

则(3)()()(3)26

()()40a d a d a d a d a d a d -+-++++=??

-+=?

,解得,a d ,

得所求数列为2,5,8,11或11,8,5,2

法2:设四个数分别为1234,,,a a a a ,则1234342640a a a a a a +++=??=?,23342()26

40a a a a +=??=?

得所求数列为2,5,8,11或11,8,5,2.

(3)设三边长分别为,,a d a a d -+(0)d >,则2

2

2

()()a d a a d -+=+, 所以4a d =,所以()::()3:4:5a d a a d -+=

例3.等差数列{}2log (1)()n a n N *

-∈的第1项是21log (1)1a -=,

第3项是23log (1)3a -=,故该等差数列的公差是2321log (1)log (1)

12

a a d ---=

=,

所以2log (1)1(1)1n a n n -=+-?=,所以21n

n a =+

例4.分析:判定一个数列是不是等差数列,可以利用等差数列的定义,也就是看

1n n a a --(1)n >是不是一个与n 无关的常数.

(Ⅰ)由120n n n a S S -+=,得1120n n n n S S S S ---+=,112n n n n S S S S ---= 而

111

11

2n n n n n n S S S S S S -----==, ∴1n S ???

?

??

是等差数列,首项11

11

2S a ==,公差2d =. (Ⅱ)111(1)22n n n S S =+-?=,12n S n

=,

∴1

,12

1,22(1)

n n a n n n ?=??=??-≥-??

**基础训练**

1.C . 解:因为468101285120a a a a a a ++++==,所以824a =, 故()10121010108822a a a d a a a a -=-=--= 2.B 提示:①③正确 3.B 提示:因为

7311411d a a -=++,所以d =1

24,113112811

3d a a =+=++, 所以1112

a =

4.D 提示:2a c b +=,2

()()()(1)0f x ax a c x c ax c x =+++=++=,

1x =-或c

x a

=-,当a c =时,有1个零点,当a c ≠时,有2个零点,

5.C 解:设四个根组成的等差数列的公比为d ,则四根之和164d +=,得12

d =, 所以四个根依次为

1357,,,4444,,m n 为715,1616,故12m n -=. 6

提示:3B π=

,原式tan()(1tan tan )tan 222222

A C A C A C

=+-+=7.3n a n =-或4n a n =- 提示:56475a a a a +=+=,5623a a =??=?或56

3

2a a =??=?

8.23-=n a n ;298 9.(1)

1311n n n a a a ++=,1113n n a a +=+,111

3n n

a a +-= 故数列1n a ??

?

???

为等差数列; (2)

911(9)7(9)3320n n d n n a a =+-=+-?=-,所以1320

n a n =-。 10.(1)设公差为(0)d d >,BC x =BC=x ,则,AB x d CD x d =-=+.由题意得

???=+++-=+++-179)()(21

)()(2

22d x x d x d x x d x 解得???==47d x 或?

??-==47d x (舍去)

3AB =(cm ),7BC =(cm ),11CD =(cm )。

(2)正方形的边长组成首项是3,公差是4的等差数列{}n a ,所以

103(101)439a =+-?=,2

210

391521a ==(2cm )。 所求正方形的面积为15212

cm . **能力提高**

11.C 提示:成等差数列,公差为9d

12.解:(1)

11111(221)12(1)1

2222

n n n n n n n n a a a a +++--+-----==为常数, 所以数列1

{}2

n n a -为等差数列。 (2)此时,()1111

1222

n n a a n --=+-?,所以()1112n n a n -=+-?.

高中数学必修五《等差数列的概念、等差数列的通项公式》优秀教学设计

2.2等差数列 2.2.1等差数列的概念、等差数列的通项公式 教学重点理解等差数列的概念,探索并掌握等差数列的通项公式,会用公式解决一些简单的问题 教学难点(1)等差数列的性质,等差数列“等差”特点的理解、把握和应用 (2)概括通项公式推导过程中体现的数学思想方法,以及从函数、方程的观点看通项公式. 三维目标 一、知识与技能 1.了解公差的概念,明确一个数列是等差数列的限定条件,能根据定义判断一个数列是等差数列 2.正确认识使用等差数列的各种表示法,能灵活运用通项公式求等差数列的首项、公差、项数、指定的项 二、过程与方法 1.通过对等差数列通项公式的推导培养学生的观察力及归纳推理能力; 2.通过等差数列变形公式的教学培养学生思维的深刻性和灵活性 三、情感态度与价值观 通过等差数列概念的归纳概括,培养学生的观察、分析资料的能力,积极思维,追求新 知的创新意识 教学过程 导入新课 师上两节课我们学习了数列的定义以及给出数列和表示数列的几种方法——列举法、通项公式、递推公式、图象法.这些方法从不同的角度反映数列的特点.下面我们看这样一些数列的例子:(课本P41页的4个例子 (1)0,5,10,15,20,25, (2)48,53,58,63, (3)18,15.5,13,10.5,8, (4)10 072,10 144,10 216,10 288,10 366, 请你们来写出上述四个数列的第7项 生第一个数列的第7项为30,第二个数列的第7项为78,第三个数列的第7项为3,第四个数列的第7项为 师我来问一下,你依据什么写出了这四个数列的第7项呢?以第二个数列为例来说一说 生这是由第二个数列的后一项总比前一项多5,依据这个规律性我得到了这个数列的第7项为 师说得很有道理!我再请同学们仔细观察一下,看看以上四个数列有什么共同特征?我说的是共同特征 生1 每相邻两项的差相等,都等于同一个常数 师作差是否有顺序,谁与谁相减? 生1 作差的顺序是后项减前项,不能颠倒 师以上四个数列的共同特征:从第二项起,每一项与它前面一项的差等于同一个常数(即等差);我们给具有这种特征的数列起一个名字叫——等差数列 这就是我们这节课要研究的内容 推进新课 等差数列的定义:一般地,如果一个数列从第二项起,每一项与它前一项的差等于同一个常数,这个数列就叫做等差数列,这个常数就叫做等差数列的公差(常用字母“d”表示

必修5等差数列基础(一般)

高中数学必修5等差数列基础 一般测试试卷 学校:___________姓名:___________班级:___________考号:___________ 一.单选题(共__小题) 1.下列通项公式表示的数列为等差数列的是( ) A . B . C . D . 2.设a p 、a q 是数列{a n }的任意两项(p ,q ,n ∈N +),且a p =a q +2003(p-q ),那么数列{a n }( ) A .不是等差数列 B .是等差数列 C .可能是等比数列 D .是常数列 3.设a n =(n+1)2,b n =n 2-n (n ∈N *),则下列命题中不正确的是( ) A .{a n+1-a n }是等差数列 B .{b n+1-b n }是等差数列 C .{a n -b n }是等差数列 D .{a n +b n }是等差数列 4.若数列{a n }是一个以d 为公差的等差数列,b n =2a n +3(n ∈N *),则数列{b n }是( ) A .公差为d 的等差数列 B .公差为2d 的等差数列 C .公差为3d 的等差数列 D .公差为2d+3的等差数列 5.已知数列{a n }满足a 1=1,a n+1+a n =2n ,则该数列前25项之和S 25=( ) A .309 B .311 C .313 D .315 6.设2a =3,2b =6,2c =12,则数列a ,b , c 成 ( ) A .等差数列 B .等比数列 C .非等差也非等比数列 D .既等差也等比数列 7.已知数列{a n }的a 1=1,a 2=2且a n+2=2a n+1-a n ,则a 2007=( ) A .2005 B .2006 C .2007 D .2008

(完整版)数学必修5等差数列练习题

数学必修5等差数列练习题 一、选择题:(每题5分,共40分) 1.记等差数列的前n 项和为n S ,若244,20S S ==,则该数列的公差d =( ) A 、2 B 、3 C 、6 D 、7 2.已知{}n a 是等差数列,124a a +=,7828a a +=,则该数列前10项和10S 等于( ) A .64 B .100 C .110 D .120 3.若等差数列的前5项和,且,则( ) A .12 B .13 C .14 D .15 4.已知等差数列{}n a 满足244a a +=,3510a a +=,则它的前10项的和10S =( ) A .138 B .135 C .95 D .23 5.已知数列{}n a 对任意的*p q ∈N ,满足p q p q a a a +=+,且26a =-,那么10a 等于( )A .165 - B .33- C .30- D .21- 6.在等差数列{}n a 中,已知1232,13,a a a =+=则456a a a ++等于( ) (A )40 (B )42 (C )43 (D )45 7.等差数列{a n }的前m 项和为30,前2m 项和为100,则它的前3m 项和为( ) A.130 B.170 C.210 D.260 8.已知等差数列共有10项,其中奇数项之和15,偶数项之和为30,则其公差是( ) A.5 B.4 C. 3 D.2 二、填空题:(每题5分,共20分) 1.已知{a n }为等差数列,a 3 + a 8 = 22,a 6 = 7,则a 5 = ___________ 2.设S n 是等差数列{a n }的前n 项和,a 12=-8,S 9=-9,则S 16= . 3.在△ABC 中,若三内角成等差数列,则最大内角与最小内角之和为_____ . 4.在数列}{n a 中,31=a 0,(2,)n n N =≥∈,则n a = 三、解答题(每题10分,共40分) 1.设S n 是等差数列{a n }的前n 项和,若S 3S 6=13,求 S 6S 12 的值。 2.若一个等差数列前3项的和为34,最后3项的和为146,且所有项的和为390, 求这个数列的项数n 。 {}n a 525S =23a =7a =

最新人教版高中数学必修五 等差数列通项公式优质教案

2.2.2 从容说课 本节课的主要内容是让学生明确等差中项的概念,进一步熟练掌握等差数列的通项公式及其推导的公式,并能通过通项公式与图象认识等差数列的性质;让学生明白一个数列的通项公式是关于正整数n的一次型函数,那么这个数列必定是一个等差数列,使学生学会用图象与通项公式的关系解决某些问题在学法上,引导学生去联想、探索,同时鼓励学生大胆质疑,学会探究.在教学过程中,遵循学生的认 知规律,充分调动学生的积极性,尽可能让学生经历知识的形成和发展过程,激发他们的学习兴趣,发挥他们的主观能动性及其在教学过程中的主体地位,通过等差数列概念的归纳概括,培养学生的观察、分析资料的能力,积极思维,追求新知的创新意识 通过对等差数列的研究,使学生明确等差数列与一般数列的内在联系,从而渗透特殊与一般的辩证唯物主义观点,通过等差数列的图象的应用,通过等差数列通项公式的运用,渗透方程思想,进一步渗透数形结合思想、函数思想.通过引导学生积极探究,主动学习,提高学生学习积极性,也提高了课堂的教学效果 教学重点等差数列的定义、通项公式、性质的理解与应用 教学难点等差数列的性质的应用、灵活应用等差数列的定义及性质解决一些相关问题 教具准备多媒体及课件 三维目标 一、知识与技能 1.明确等差中项的概念 2.进一步熟练掌握等差数列的通项公式及推导公式,能通过通项公式与图象认识等差数列的性质 3.能用图象与通项公式的关系解决某些问题 二、过程与方法

1.通过等差数列的图象的应用,进一步渗透数形结合思想、函数思想;通过等差数列通项公式的运用,渗透方程思想 2.发挥学生的主体作用,讲练相结合,作好探究性学习 3.理论联系实际,激发学生的学习积极性 三、情感态度与价值观 1.通过对等差数列的研究,使学生明确等差数列与一般数列的内在联系,从而渗透特殊与一般的辩证唯物主义观点 2.通过体验等差数列的性质的奥秘,激发学生的学习兴趣 教学过程 导入新课 师 同学们,上一节课我们学习了等差数列的定义,等差数列的通项公式,哪位同学能回忆一下什么样的 数列叫等差数列? 生 我回答,一般地,如果一个数列从第二项起,每一项与它前一项的差等于同一个常数,即a n -a n -1=d (n ≥2,n ∈N *),这个数列就叫做等差数列,这个常数就叫做等差数列的公差(通常用字母“d ”表示 师 对,我再找同学说一说等差数列{a n }的通项公式的内容是什么? 生1 等差数列{a n }的通项公式应是a n =a 1+(n -1)d 生2 等差数列{a n }还有两种通项公式:a n =a m +(n -m)d 或a n =p n +q(p 、q 是常数 师 好!刚才两位同学说得很好,由上面的两个公式我们还可以得到下面几种计算公差d 的公式:①d =a n -a n -1;② 11--= n a a d n ;③m n a a d m n --=.你能理解与记忆它们吗? 生3 公式②11--=n a a d n 与③m n a a d m n --=记忆规律是项的值的差比上项数之间的差(下标之差 [合作探究] 探究内容:如果我们在数a 与数b 中间插入一个数A ,使三个数a ,A ,b 成等差数列,那么数A 应满足什么样的条件呢?

(完整word版)高中数学必修五等差数列测试题

等差数列测试题 一、选择题(每小题5分,共40分) 1.设数列11,22,5,2,……则25是这个数列的 ( ) A.第六项 B.第七项 C.第八项 D.第九项 2.在-1和8之间插入两个数a ,b ,使这四个数成等差数列,则 ( ) A. a =2,b =5 B. a =-2,b =5 C. a =2,b =-5 D. a =-2,b =-5 3.首项为24-的等差数列,从第10项开始为正数,则公差d 的取值范围是 ( ) A.d >83 B.d >3 C.83≤d <3 D.83 <d ≤3 4.等差数列}{n a 共有n 2项,其中奇数项的和为90,偶数项的和为72,且3312-=-a a n ,则该数列的公差为 ( ) A .3 B .-3 C .-2 D .-1 5.在等差数列}{n a 中,,0,01110>,则在n S 中最大的负数为 ( ) A .17S B .18S C .19S D .20S 6.等差数列{a n }中,a 1=-5,它的前11项的平均值是5,若从中抽取1项,余下的10项的平均值是4,则抽取的是: ( ) A.a 11 B.a 10 C.a 9 D.a 8 7.设函数f (x )满足f (n +1)= 2)(2n n f +(n ∈N *)且f (1)=2,则f (20)为 ( ) A.95 B.97 C.105 D.192 8.已知无穷等差数列{a n },前n 项和S n 中,S 6S 8 ,则 ( ) A .在数列{a n }中a 7最大 B .在数列{a n }中,a 3或a 4最大 C .前三项之和S 3必与前11项之和S 11相等 D .当n ≥8时,a n <0 二、填空题(每小题6分,共30分) 9.集合{}*6,,且60M m m n n N m ==∈<中所有元素的和等于_________. 10.在等差数列{}n a 中,37104118,14.a a a a a +-=-=-记123n n S a a a a =++++L ,则13S =_____

高中数学必修5高中数学必修5等差数列复习教案 (1)

等差数列复习 知识归纳 1. 等差数列这单元学习了哪些内容? 2. 等差数列的定义、用途及使用时需注意的问题: n ≥2,a n -a n -1=d (常数) 3. 等差数列的通项公式如何?结构有什么特点? a n =a 1+(n -1) d a n =An +B (d =A ∈R ) 4. 等差数列图象有什么特点?单调性如何确定? 5. 用什么方法推导等差数列前n 项和公式的?公式内容? 使用时需注意的问题? 前n 项和公式结构有什么特点? 2)1(2)(11d n n na a a n S n n -+=+= S n =An 2+Bn (A ∈R) 注意: d =2A ! 6. 你知道等差数列的哪些性质? 等差数列{a n }中,(m 、 n 、p 、q ∈N+): ①a n =a m +(n -m )d ; ②若 m +n =p +q ,则a m +a n =a p +a q ; 等差数列定义通项 前n 项和 主要性质n a n d <0n a n d >0

③由项数成等差数列的项组成的数列仍是等差数列; ④每n项和S n, S2n-S n , S3n-S2n…组成的数列仍是等差数列. 知识运用 1.下列说法: (1)若{a n}为等差数列,则{a n2}也为等差数列 (2)若{a n} 为等差数列,则{a n+a n+1}也为等差数列 (3)若a n=1-3n,则{a n}为等差数列. (4)若{a n}的前n和S n=n2+2n+1, 则{a n}为等差数列. 其中正确的有( (2)(3) ) 2. 等差数列{a n}前三项分别为a-1,a+2, 2a+3, 则a n=3n-2 . 3.等差数列{an}中, a1+a4+a7=39, a2+a5+a8=33, 则a3+a6+a9=27 . 4.等差数列{a n}中, a5=10, a10=5, a15=0 . 5.等差数列{a n}, a1-a5+a9-a13+a17=10, a3+a15=20 . 6. 等差数列{a n}, S15=90, a8= 6 . 7.等差数列{an}, a1= -5, 前11项平均值为5, 从中抽去一项,余下的平均值为4, 则抽取的项为( A ) A. a11 B. a10 C. a9 D. a8 8.等差数列{a n}, Sn=3n-2n2, 则( B) A. na1<S n<na n B. na n<S n<na1 C. na n<na1<S n D. S n<na n<na1能力提高 1. 等差数列{a n}中, S10=100, S100=10, 求S110. 2. 等差数列{a n}中, a1>0, S12>0, S13<0,S1、S2、…S12哪一个最大?

北师大版高中数学必修五《等差数列》第一课时教案-新版

2.1 等差数列(一) 教学目标 1.知识与技能:通过实例,理解等差数列的概念;探索并掌握等差数列的通项公式;能在具体的问题情境中,发现数列的等差关系并能用有关知识解决相应的问题; 2. 过程与方法:让学生对日常生活中实际问题分析,引导学生通过观察,推导, 归纳抽象出等差数列的概念;由学生建立等差数列模型用相关知识解决一些简单的问题。 3.情态与价值:培养学生观察、归纳的能力,培养学生的应用意识。 教学重点:理解等差数列的概念及其性质,探索并掌握等差数列的通项公式; 会用公式解决一些简单的问题。 教学难点:概括通项公式推导过程中体现出的数学思想方法。 教学过程: 创设情境导入新课 上节课我们学习了数列。在日常生活中,人口增长、鞋号问题、教育贷款、存款利息等等这些大家以后会接触得比较多的实际计算问题,都需要用到有关数列的知识来解决。今天我们就先学习一类特殊的数列。 先看下面的问题: 为了使孩子上大学有足够的费用,一对夫妇从小孩上初一的时候开始存钱,第一次存了5000元,并计划每年比前一年多存2000元。若小孩正常考上大学,请问该家长后5年每年应存多少钱? 引导学生行先写出这个数列的前几项:7000,9000,11000,13000,15000 观察这个数列项的变化规律,提出生活中这样样问题很多,要解决类似的问题,我们有必要研究具有这样牲的数列——等差数列 师生互动新课探究 像这样的数列你能举出几个例子吗? 0,5,10,15,20,……① 18,15.5,13,10.5,8,5.5 ③ 48,53,58,63 ② 3,3,3,3,3,……④

看这些数列有什么共同特点呢?(由学生讨论、分析) 引导学生观察相邻两项间的关系,得到: 对于数列①,从第2项起,每一项与前一项的差都等于 5 ; 对于数列②,从第2项起,每一项与前一项的差都等于 5 ; 对于数列③,从第2项起,每一项与前一项的差都等于 -2.5 ; 对于数列④,从第2项起,每一项与前一项的差都等于 0 ; 由学生归纳和概括出,以上四个数列从第2项起,每一项与前一项的差都等于同一个常数(即:每个都具有相邻两项差为同一个常数的特点)。 归纳总结 形成概念 对于以上几组数列我们称它们为等差数列。请同学们根据我们刚才分析等差数列的特征,尝试着给等差数列下个定义: 等差数列:一般地,如果一个数列从第2项起,每一项与它的前一项的差等于同一个常数,那么这个数列就叫做等差数列。 这个常数叫做等差数列的公差,公差通常用字母d 表示。那么对于以上四组等差数列,它们的公差依次是5,5,-2.5,0。 注意:从第二项起.....,后一项减去前一项的差等于同一个常数..... 。 1.名称:等差数列,首项 )(1a , 公差 )(d 2.若0=d 则该数列为常数列 3.寻求等差数列的通项公式: d a d d a d a a d a d d a d a a d a a 3)2(2)(1134112312+=++=+=+=++=+=+= 由此归纳为 d n a a n )1(1-+= 当1=n 时 11a a = (成立) 选讲:除此之外,还可以用迭加法和迭代法推导等差数列的通项公式: (迭加法): }{n a 是等差数列,所以 ,1d a a n n =-- ,21d a a n n =--- ,32d a a n n =--- …… ,12d a a =- 两边分别相加得 ,)1(1d n a a n -=- 所以 d n a a n )1(1-+=

高中数学必修五:等差数列的前n项和(解析版)

高中数学必修五:等差数列的前n 项和(解析版) 1.(2014·广东七校联考)已知等差数列{a n }的前n 项和为S n ,且S 2=4,S 4=20,则该数列的公差d =( ) A .2 B .3 C .6 D .7 答案:B 解析:由S 2=4,S 4=20,得????? a 1+a 1+d =4,4a 1+6d =20. ∴????? 4a 1+2d =8,4a 1+6d =20. ∴d =3. 2.设S n 是等差数列{a n }的前n 项和,若S 3S 6=13,则S 6S 12 =( ) A.310 B.13 C.18 D.19 答案:A 解析:设{a n }的公差为d ,则 S 3S 6=3a 1+3×22d 6a 1+6×52d =a 1+d 2a 1+5d =13, ∴a 1=2d . ∴S 6S 12=6a 1+6×52d 12a 1+12×112d =2a 1+5d 4a 1+22d =9d 30d =310. 故应选A. 3.设{a n }(a ∈N +)是等差数列,S n 是其前n 项的和,且S 11S 14,则下列结论错误的是( ) A .d <0 B .a 13=0 C .S 15>S 11 D .S 12和S 13均为S n 的最大值 答案:C

解析:由已知条件得,S n =d 2 n 2+????a 1-d 2n (n ∈N +,d <0)的图像是开口向下的抛物线上的分散点,其对称轴是x =6.5. 故应选C. 4.(2014·漳州模拟)已知正项数列{a n }的前n 项和为S n ,且a 1=1,a n =S n +S n -1(n ≥2),则数列{a n }的通项公式a n =( ) A .n -1 B .n C .2n -1 D .2n 答案:C 解析:由已知可得S n -S n -1=S n +S n -1(n ≥2),又S n +S n -1>0,故S n -S n -1=1,所以数列{S n }是等差数列,其公差为1,首项S 1=1,故S n =n ,即S n =n 2,当n ≥2时,a n =S n -S n -1=n 2-(n -1)2=2n -1,当n =1时也适合上式,故数列{a n }的通项公式为a n =2n -1,故应选C. 5.(2014·济南三模)在等差数列{a n }中,a 1=-2 012,其前n 项和为S n ,若S 1212-S 1010 =2,则S 2 012的值等于( ) A .-2 011 B .-2 012 C .-2 010 D .-2 013 答案:B 解析:∵S 1212-S 1010 =2, ∴12(a 1+a 12)212-10(a 1+a 10)210 =2, 故a 12-a 10=4, ∴2d =4,d =2, ∴S 2 012=2 012×(-2 012)+ 2 012×(2 012-1)×22 =-2 012. 6.在等差数列{a n }中,|a 3|=|a 9|,公差d <0,则使前n 项和S n 取得最大值的自然数n 是________. 答案:5或6 解析:∵d <0,|a 3|=|a 9|,∴a 3=-a 9, ∴a 1+2d =-a 1-8d , ∴a 1+5d =0,∴a 6=0, ∴a n >0,(1≤n ≤5)

高中数学必修5第二章等差数列知识点

等差数列 1、等差数列的概念:1 2,n n d a a n n N d -=-≥∈()为常数(用来判断数列是否为等差数列) 2、等差数列通项公式: *11(1)()n a a n d dn a d n N =+-=+-∈,首项:1a ,公差:d ,末项:n a ; 推广:d m n a a m n )(-+=,从而m n a a d m n --= 。 3、等差中项: (1)如果a ,A ,b 成等差数列,那么A 叫做a 与b 的等差中项.即:2b a A += 或b a A +=2 (2)等差中项:数列{}n a 是等差数列-11122(2)2n n n n n n a a a n a a a +++=+≥?=+ 4、等差数列的前n 项和公式: ①22111()(1)1()2222 n n n a a n n d S na d n a d n An Bn +-= =+=+-=+ (其中A 、B 是常数,所以当0d ≠时,n S 是关于n 的二次式且常数项为0) ②特别地,当项数为奇数21n +时,1n a +是项数为2n+1的等差数列的中间项 ()()()12121121212n n n n a a S n a +++++==+(项数为奇数的等差数列的各项和等于项数乘以中间项) 5、等差数列的判定方法: (1)定义法:若d a a n n =--1或d a a n n =-+1(常数*∈N n )?{}n a 是等差数列; (2)等差中项:数列{}n a 是等差数列-11122(2)2n n n n n n a a a n a a a +++?=+≥?=+; (3)数列{}n a 是等差数列n a kn b ?=+(其中b k ,是常数); (4)数列{}n a 是等差数列2n S An Bn ?=+,(其中A 、B 是常数)。 6、等差数列的证明方法: 定义法:若d a a n n =--1或d a a n n =-+1(常数*∈N n )?{}n a 是等差数列. 7、提醒: (1)等差数列的通项公式及前n 和公式中,涉及到5个元素:1a 、d 、n 、n a 及n S ,其中1a 、d 称作为基本元素。只要已知这5个元素中的任意3个,便可求出其余2个,即知3求2。 (2)设项技巧: ①一般可设通项1(1)n a a n d =+- ②奇数个数成等差,可设为…,2,,,,2a d a d a a d a d --++,…(公差为d ); ③偶数个数成等差,可设为…,3,,,3a d a d a d a d --++,…(注意;公差为2d ) 8、等差数列的性质: (1)当公差0d ≠时, 等差数列的通项公式11(1)n a a n d dn a d =+-=+-是关于n 的一次函数,且斜率为公差d ; 前n 和211(1)()222 n n n d d S na d n a n -=+=+-是关于n 的二次函数且常数项为0。 (2)若公差0d >,则为递增等差数列,若公差0d <,则为递减等差数列,若公差0d =,则为常数列。 (3)当m n p q +=+时,则有q p n m a a a a +=+,特别地,当2m n p +=时,则有2m n p a a a +=。 注:12132n n n a a a a a a --+=+=+=??? (4)若{}n a 、{}n b 为等差数列,则{}{}12n n n a b a b λλλ++,都为等差数列。 (5)若{n a }是等差数列,则232,,n n n n n S S S S S --,…也成等差数列。 (6)数列{}n a 为等差数列,每隔* ()k k N ∈项取出一项23(,,,,)m m k m k m k a a a a +++???仍为等差数列。

人教版高数必修五第4讲:等差数列的概念、性质(教师版)

等差数列的概念、性质 教学目标 教学重点: 掌握等差数列的概念、通项公式及性质;求等差中项,判断等差数列及与函数的关系; 教学难点: 通项公式的求解及等差数列的判定。 知识梳理 1. 等差数列的概念 一般地,如果一个数列从第二项起,每一项与它的前一项的差都等于同一常数,那么这个数列就叫做等差数列,这个常数叫做等差数列的公差,公差通常用字母d 来表示。用递推关系系表示为()1n n a a d n N ++-=∈或()12,n n a a d n n N -+-=≥∈ 2. 等差数列的通项公式 若{}n a 为等差数列,首项为1a ,公差为d ,则()11n a a n d =+- 3. 等差中项 如果三个数,,x A y 组成等差数列,那么A 叫做x 和y 的等差中项 4. 通项公式的变形 对任意的,p q N +∈,在等差数列中,有: ()11p a a p d =+- ()11q a a q d =+- 两式相减,得()p q a a p q d =+- 其中,p q 的关系可以为,,p q p q p q <>= 5. 等差数列与函数的关系 由等差数列的通项公式()11n a a n d =+-可得()1n a dn a d =+-,这里1,a d 是常数,n 是自变量,n a 是n 的函数,如果设1,,d a a d b =-=则n a an b =+与函数y ax b =+对比,点(),n n a 在函数y ax b =+的图像上。 6. 等差数列的性质及应用 (1)12132...n n n a a a a a a --+=+=+=

(2)若2,m n p q w +=+=则2m n p q w a a a a a +=+=(,,,,m n p q w 都是正整数) (3)若,,m p n 成等差数列,则,,m p n a a a 也成等差数列(,,m n p 都是正整数) (4)()n m a a n m d =+-(,m n 都是正整数) (5)若数列{}n a 成等差数列,则(),n a pn q p q R =+∈ (6)若数列{}n a 成等差数列,则数列{}n a b λ+(,b λ为常数)仍为等差数列 (7)若{}n a 和{}n b 均为等差数列,则{}n n a b ±也是等差数列 典例讲练 类型一: 等差数列的判定、项及公差的求解、通项公式的求解 例1.(2015河北唐山月考)数列{}n a 是首项11a =-,公差3d =的等差数列,若2015,n a = 则n = A.672 B.673 C.662 D.663 解析:由题意得()()1111334,n a a n d n n =+-=-+-?=-令2015n a =,解得673n = 答案:B 练习1. 数列{}n a 是首项11a =-,公差3d =的等差数列,若2003,n a = 则n = A.669 B.673 C.662 D.663 答案:A 练习2. 数列{}n a 是首项11a =-,公差3d =的等差数列,若2000,n a = 则n = A.669 B.668 C.662 D.663 答案:B 例2.(2015山西太原段考)一个首项为23、公差为整数的等差数列从第7项开始为负数,则其公差d 为() A.-2 B.-3 C.-4 D.-6 解析:由题意知670,0a a ≥< 所以有 1152350 62360a d d a d d +=+≥+=+<解得 2323,456 d d Z d -≤<-∈∴=- 答案:C 练习3. 一个首项为23、公差为整数的等差数列从第6项开始为负数,则其公差d 为() A.-2 B.-3 C.-4 D.-5 答案:D 练习4.等差数列{a n }中,a 1+a 5=10,a 4=7,则数列{a n }的公差为( ) A .1 B .2 C .3 D .4

高中数学全套讲义 必修5 等差数列 中等学生版

目录 等差数列深入 (2) 模块一:数列的基础概念 (2) 考点1:数列的单调性 (2) 考点2:an与Sn关系 (5) 模块二:等差数列的an与Sn (6) 考点3:等差数列基本量 (6) 模块三:等差数列的性质 (8) 考点4:等距离性质 (8) 考点5:中项求和性质 (9) 模块四:等差数列判定 (10) 考点6:等差数列的判定 (10) 课后作业: (10)

等差数列深入 模块一:数列的基础概念 1.数列的概念 按照一定次序排列的一列数称为数列.数列中的每一个数都叫做这个数列的项,各项依次叫做这个数列的第1项(或首项),第2项,…,第n 项,…,所以,数列的一般形式可以写成:123a a a ,,,简记为{}n a . 2.数列的分类 ① 按照数列的项数的多少可分为:有穷数列与无穷数列.项数有限的数列叫有穷数列,项数无限的数列叫无穷数列. ② 按照数列的每一项随序号变化的情况可分为:递增数列、递减数列、常数列、摆动数列.从第2项起,每一项都大于它的前一项的数列叫做递增数列;从第2项起,每一项都小于它的前一项的数列叫做递减数列;各项相等的数列叫做常数列;从第2项起,有些项大于它的前一项,有些项小于它的前一项的数列叫做摆动数列. ③ 按照任何一项的绝对值是否小于某一正数可分为:有界数列和无界数列. 3.数列{}n a 的前n 项和用n S 来表示,如果n S 与n 的关系可用一个公式表示,这个公式就叫做这个数列的前项和公式. 数列的前n 项和121n n n S a a a a -=++++.于是有111 2 n n n S n a S S n -=?=?-?,,≥, 1121n n n S S n a S n --?=? =?,≥, 考点1:数列的单调性 例1.(1)(2017秋?八步区校级月考)在数列{}n a 中,22293n a n n =-++,则此数列最大项的值是( ) A .103 B . 865 8 C . 825 8 D .108 (2)(2019春?桥西区校级月考)数列{}n a 的通项公式为2*2(,)n a n n n N R λλ=-+∈∈,若

b8版高中数学必修5等差数列2

本文为自本人珍藏 版权所有 仅供参考 等差数列 ●教学目标 知识与技能:明确等差中项的概念;进一步熟练掌握等差数列的通项公式及推导公式, 能通过通项公式与图像认识等差数列的性质,能用图像与通项公式的关系解决某些问题。 过程与方法:通过等差数列的图像的应用,进一步渗透数形结合思想、函数思想;通过等差数列通项公式的运用,渗透方程思想。 情感态度与价值观:通过对等差数列的研究,使学生明确等差数列与一般数列的内在联系,从而渗透特殊与一般的辩证唯物主义观点。 ●教学重点 等差数列的定义、通项公式、性质的理解与应用 ●教学难点 灵活应用等差数列的定义及性质解决一些相关问题 ●教学过程 Ⅰ.课题导入 首先回忆一下上节课所学主要内容: 1.等差数列:一般地,如果一个数列从第二项起,每一项与它前一项的差等于同一个常数,即n a -1-n a =d ,(n ≥2,n ∈N + ),这个数列就叫做等差数列,这个常数就叫做等差数列的公差(常用字母“d ”表示) 2.等差数列的通项公式: d n a a n )1(1-+= (=n a d m n a m )(-+或n a =pn+q (p 、q 是常数)) 3.有几种方法可以计算公差d ① d=n a -1-n a ② d=11--n a a n ③ d=m n a a m n -- Ⅱ.讲授新课 问题:如果在a 与b 中间插入一个数A ,使a ,A ,b 成等差数列数列,那么A 应满足什么条件? 由定义得A-a =b -A ,即:2b a A +=

反之,若2b a A +=,则A-a =b -A 由此可可得: ,,2b a b a A ?+=成等差数列 [补充例题] 例 在等差数列{n a }中,若1a +6a =9, 4a =7, 求3a , 9a . 分析:要求一个数列的某项,通常情况下是先求其通项公式,而要求通项公式,必须知道这个数列中的至少一项和公差,或者知道这个数列的任意两项(知道任意两项就知道公差),本题中,只已知一项,和另一个双项关系式,想到从这双项关系式入手…… 解:∵ {an }是等差数列 ∴ 1a +6a =4a +3a =9?3a =9-4a =9-7=2 ∴ d=4a -3a =7-2=5 ∴ 9a =4a +(9-4)d=7+5*5=32 ∴ 3a =2, 9a =32 [范例讲解] 已知数列{n a }是等差数列 (1) 7532a a a =+是否成立?9512a a a =+呢?为什么? (2) 112(1)n n n a a a n +-=+>是否成立?据此你能得到什么结论? (3)2(0) n k n n k a a a n k +-=+>>是否成立??你又能得到什么结论? 结论:(性质)在等差数列中,若m+n=p+q ,则, q p n m a a a a +=+ 即 m+n=p+q ? q p n m a a a a +=+ (m, n, p, q ∈N ) 但通常 ①由q p n m a a a a +=+ 推不出m+n=p+q ,②n m n m a a a +=+ 探究:等差数列与一次函数的关系 Ⅲ.课堂练习

必修五等差数列测试题

1 / 2 等差数列练习题 一.选择题 1.已知为等差数列,135246105,99a a a a a a ++=++=,则20a 等于( ) A. -1 B. 1 C. 3 D.7 2.设n S 是等差数列{}n a 的前n 项和,已知23a =,611a =,则7S 等于( ) A .13 B .35 C .49 D . 63 3.等差数列{}n a 的前n 项和为n S ,且3S =6,1a =4, 则公差d 等于( ) A .1 B 53 C.- 2 D 3 4.已知{}n a 为等差数列,且7a -24a =-1, 3a =0,则公差d =( ) A.-2 B.- 12 C.12 D.2 5.若等差数列{}n a 的前5项和525S =,且23a =,则7a =( ) A.12 B.13 C.14 D.15 6.在等差数列{}n a 中, 284a a +=,则 其前9项的和S 9等于 ( ) A .18 B 27 C 36 D 9 7.已知{}n a 是等差数列,124a a +=,7828a a +=,则该数列前10项和10S 等于( ) A .64 B .100 C .110 D .120 8.记等差数列{}n a 的前n 项和为n S ,若112 a =,420S =,则6S =( ) A .16 B .24 C .36 D .48 9.等差数列{}n a 的前n 项和为x S 若=则432,3,1S a a ==( ) A .12 B .10 C .8 D .6 10.设等差数列{}n a 的前n 项和为n S ,若39S =,636S =,则789a a a ++=( ) A .63 B .45 C .36 D .27 11.已知等差数列}{n a 中,12497,1,16a a a a 则==+的值是 ( ) A .15 B .30 C .31 D .64 12.已知等差数列{}n a 的前n 项和为n S ,若1221S =,则25811a a a a +++= . 13、设数列的通项公式为72-=n a n ,则=+++1521a a a Λ( ) A 、153 B 、210 C 、135 D 、120 14、已知方程0)2)(2(22=+-+-n x x m x x 的四个根组成一个首项为4 1的等差数列,则=-n m ( ) A 、1 B 、43 C 、2 1 D 、83 15.若{}n a 是等差数列,首项120032004200320040,0,.0a a a a a >+><,则使前n 项和0n S >成立的最大自然数n 是( ) A 、4005 B 、4006 C 、4007 D 、4008 16.设n S 是等差数列}{n a 的前n 项之和,且98776,S S S S S >=<,则下列结论中错误的是( ) A 、0 D 、87,S S 均为n S 的最大项

高中数学必修5第二章等差数列

2.2 等差数列 (一)教学目标 1.知识与技能:通过实例,理解等差数列的概念;探索并掌握等差数列的通项公式;能在具体的问题情境中,发现数列的等差关系并能用有关知识解决相应的问题;体会等差数列与一次函数的关系。 2. 过程与方法:让学生对日常生活中实际问题分析,引导学生通过观察,推导,归纳抽象出等差数列的概念;由学生建立等差数列模型用相关知识解决一些简单的问题,进行等差数列通项公式应用的实践操作并在操作过程中,通过类比函数概念、性质、表达式得到对等差数列相应问题的研究。 3.情态与价值:培养学生观察、归纳的能力,培养学生的应用意识。 (二)教学重、难点 重点:理解等差数列的概念及其性质,探索并掌握等差数列的通项公式;会用公式解决一些简单的问题,体会等差数列与一次函数之间的联系。 难点:概括通项公式推导过程中体现出的数学思想方法。 (三)学法与教学用具 学法:引导学生首先从四个现实问题(数数问题、女子举重奖项设置问题、水库水位问题、储蓄问题)概括出数组特点并抽象出等差数列的概念;接着就等差数列的特点,推导出等差数列的通项公式;可以用多种方法对等差数列的通项公式进行推导。 教学用具:投影仪 (四)教学设想 [创设情景] 上节课我们学习了数列。在日常生活中,人口增长、教育贷款、存款利息等等这些大家以后会接触得比较多的实际计算问题,都需要用到有关数列的知识来解决。今天我们就先学习一类特殊的数列。 [探索研究] 由学生观察分析并得出答案: (放投影片)在现实生活中,我们经常这样数数,从0开始,每隔5数一次,可以得到数列:0,5,____,____,____,____,…… 2000年,在澳大利亚悉尼举行的奥运会上,女子举重被正式列为比赛项目。该项目共设置了7个级别。其中较轻的4个级别体重组成数列(单位:kg):48,53,58,63。 水库的管理人员为了保证优质鱼类有良好的生活环境,用定期放水清理水库的杂鱼。如果一个水库的水位为18cm,自然放水每天水位降低2.5m,最低降至5m。那么从开始放水算起,到可以进行清理工作的那天,水库每天的水位组成数列(单位:m):18,15.5,13,10.5,8,5.5 我国现行储蓄制度规定银行支付存款利息的方式为单利,即不把利息加入本金计算下一期的利息。按照单利计算本利和的公式是:本利和=本金×(1+利率×寸期).例如,按活期

必修五 等差数列的综合应用

第2课时等差数列的综合应用 课时过关·能力提升 1设数列{a n},{b n}都是等差数列,且a1=25,b1=75,a2+b2=100,那么由a n+b n所组成的数列的第37项的值为(). A.0 B.37 C.100 D.-37 解析:设c n=a n+b n, 则c1=a1+b1=25+75=100,c2=a2+b2=100. 故d=c2-c1=0.故c n=100(n∈N*).从而c37=100. 答案:C 2在等差数列{a n}中,已知a3∶a5=3∶4,则的值是(). A. B. C. D. 解析:. 答案:D 3设S n是等差数列{a n}的前n项和,若,则等于(). A. B. C. D. 解析:∵,∴S6=3S3. ∴S6-S3=2S3,S9-S6=S9-3S3. ∵S3,S6-S3,S9-S6成等差数列, ∴S9-S6=3S3,S9=6S3,S12-S9=4S3, ∴S12=10S3,∴. 答案:A 4已知两个等差数列{a n}和{b n}的前n项和之比为(n∈N*),则等于(). A. B. C. D.

解析:设数列{a n}的前n项和为S n,数列{b n}的前n项和为T n,则 . 答案:C ★5等差数列{a n}共有3m项,若前2m项的和为200,前3m项的和为225,则中间m项的和为(). A.25 B.75 C.100 D.125 解析:∵S m,S2m-S m,S3m-S2m成等差数列, ∴S m+S3m-S2m=2(S2m-S m). ∴3S m=3S2m-S3m=600-225,∴S m=125. ∴中间m项的和为S2m-S m=200-125=75. 答案:B 6设等差数列{a n}的前n项和为S n,若S m-1=-2,S m=0,S m+1=3,则m=(). A.3 B.4 C.5 D.6 解析:∵S m-1=-2,S m=0,S m+1=3, ∴a m=S m-S m-1=0-(-2)=2, a m+1=S m+1-S m=3-0=3. ∴d=a m+1-a m=3-2=1. ∵S m=ma1+×1=0,∴a1=-. 又∵a m+1=a1+m×1=3,∴-+m=3. ∴m=5.故选C. 答案:C 7在等差数列{a n}中,a1+a2=2,a3+a4=4,则a5+a6=. 解析:由题意得,2,4,a5+a6成等差数列, ∴2+a5+a6=2×4.∴a5+a6=6. 答案:6 8某渔业公司今年初购进一艘渔船用于捕捞,第一年需要维修费12万元,从第二年起维修费比上一年增加4万元,则前10年维修费的总和是万元. 解析:设第n年的维修费是a n(万元),则a n+1-a n=4(万元),则每年的维修费构成以a1=12,d=4的 等差数列{a n},所以前10年的维修费的总和是S10=10a1+d=10×12+×4=300(万元).答案:300 9一个有11项的等差数列,奇数项之和为30,则它的中间项为.

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