最后一课续写作文600字

导读：范文一

“放学了，——你们走吧。”

放学了，我们都陆续走出了韩麦尔先生的小院子，我回头望了望这熟悉的老朋友，仿佛在下一秒他就要消失在我的心里。在这个院子里有多少事情值得我们怀念啊，上课不专心;被韩麦尔先生批评;每天上课之前喧闹的场景……往事一去无复返，我只能怀着依依不舍的心情踏在回家的路上，再见了韩麦尔先生，再见了我的法语课。

当我静静地走到镇公所得时候，好奇以及悲观的心情在相互消极着，“去看看布告牌吧。”“不去，有什么好看的。”……一轮挣扎之后，我决定去接受这个事实，我走向了布告牌。“由于战争失败，我们的阿尔萨斯和洛林被迫割让给普鲁士，普鲁士命令这两个省的学校只能教德语。”突然，有一种撕心裂肺的感觉正折磨着我的心，“为什么?”这句话在我的心头不断的出现，我快受不了了，我正哭着，跑回家里。

不知什么时候，我已经来到了锯木厂后边的草地上，现在已经没有了普鲁士士兵在操练了，画眉却还在树林里宛转地歌唱。大概它们还不知道吧，看着它们欢快地歌唱，心里有一种莫名的无奈。

我还在静静地走回家，心里的心情千变万化，失去国土的事实虽已接受，但我也不能接受德语，因为我是法国人!

在安稳和平的生活里，我们要学习法语;在动荡不安的社会里，

我们仍要学习并记住法语，难道不是吗?

范文二

我们缓缓的离开了座位，似乎每个人都见证了一个葬礼。只有韩麦尔先生，笔直的站在讲台上，手中摩擦着粉笔，好像在和法语作最后告别。

突然，普鲁士士兵一窝蜂地冲了进来。他们惊异地望着黑板上的两个大字，一阵疑惑。在长达数秒的沉寂中，我有一种想回到过去的感觉，那感觉很微妙。之后，一格士兵突然叫了起来，那带拖鼻音的声音，让我大笑，可他那背上的刺刀的狞笑让我们不寒而栗。韩麦尔先生被带了出去，不，是拖了出去。我的眼睛看到韩麦尔先生没有哭，没有害怕，有的只是一阵对普鲁士士兵的嘲笑。那嘲笑是大义凛然的，是充满傲然正气的、韩麦尔先生眼睛中有火一般的愤怒，似乎想要烧尽普鲁士士兵。喊麦尔先生的妹妹从楼上下来，手里提着行李，看到这一情景，手垂下来了，行李被一只无形大手给重重摔到了地上，那声音，似乎是在哭泣。

我们一伙人在学校门口守了一天。终于等到了喊麦尔先生，韩麦尔先生嘴唇蠕动着，说：“我得走了，小弗朗士，记住了，不要忘记你是一个法国人，是说法语的。”说完，喊麦尔先生迈着沉重的脚步，上楼了。霎那间，我觉得天旋地转，心中又有了一种想回到过去的感觉，，那感觉很揪心。

韩麦尔先生在这天的夜晚就离开了镇子，我急于找到他，便向被

村里人不敢去的地区分界走去。那里荒草凄凄，我被如山，如海的野草吓住了。这里，我的耳朵依稀听出法国国歌的声音——韩麦尔先生!我飞一般向那个方向奔去。起初，我看见了一个小点，后来，那个点变得无比高大，我知道——我找到韩麦尔先生了。“韩麦尔先生!”“小弗朗士。”韩麦尔先生一顿惊异，眼中流出了泪光。那泪光在法国国歌的声音中，慢慢滴落。泪光落在了草地中，泪光落在了我的心中。“小弗朗士，想法语吗?”“想!”“想，想就好。”韩麦尔先生一遍又一遍的重复。“给镇上的人》‘我接过东西——原来是一本法语书。韩麦尔先生又走了，我再也找不到了，在以后，只有这本书陪我了。

照样升起，那一轮红日好有力量!我心中注满了信心，心中也鼓起一种感觉——我回到了“过去”了，那感觉有悲伤，又激动。

范文三

再见了，院子里的花草们;再见了，院子里的一切……永别了。

我背着书包离开，慢慢吞吞的走着。我从来没有像今天一样走得如此慢，好像有沉沉的负担压在我身上，使我不时回头望着学校，是不是在心里向韩麦尔先生告别。

或许，我再也不能在学法语了，再也见不到韩麦尔先生了;哎!那该死的德语，如果我不肯学德语，他们会不会用戒尺打我呢?太残酷了，残酷的普鲁士人们，他们有什么资格打我呢?我是法兰西人，法兰西万岁，我才不学德语呢?我默想到。

当我走到大街上时，天阴沉沉的'，开始起风了画眉依然蹲在早上的树上，可是，它的心情糟透!他不在唱歌了，只是低着头，瞪着双眼，仿佛在哀伤，锯木厂的草地后面，普士兵们喊着口号在跑步，听着真让人厌恶啊!我生气地朝一边的石头踢去，以此来发泄我的无奈。

站在街边，我蓦然回首，突然看见一个身影挺立在黑暗中——韩麦尔先生。他一定从未想过会变成这样吧!唉!他应该看着我毕业，竟然会变成这样。我真想时间定格在这一瞬间，他穿着绿色的礼服，显得如此高大，挺拔。

回想，以前街上都是十分热闹的，现在却成了这样：放学回家的孩子在这里打闹，一行人成群而行，或捧着一大把东西，拼命的吃……

韩麦尔先生忽然回头，对我说：“孩子，回去吧!现在谁也无法挽回了，之言你记住你是法兰西的任命，留着法兰西的鲜血，法兰西万岁!”便转身依依不舍得离开了。

而后，经过了多年的磨练，经过多年的努力，经过多年的奋战，德国人终于被赶走了，人们恢复了自由。

我大喊：“法兰西万岁!”

【最后一课续写作文600字】

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怀念老黑初中优秀作文800字

怀念老黑初中优秀作文800字怀念老黑初中优秀作文800字自从学习了《老人与海鸥》这篇课文，看到老人与海鸥亲密相处的场景、老人去世后海鸥怀念老人的画面，我不仅想起了我的已故老朋友——老黑（狗儿）。老黑，你还记得吗？我们一起山中散步，你滑稽地一颠一跳上台阶，像黑色的皮球上下翻飞。上山后，你总是跑在我前面，冲破杂草，斩开荆棘，为我开辟一条道路。每当这时，我都会大喊“老黑，回来——”我怜惜地为你清理皮毛上的杂草，拥你入怀。你把双腿亲密地搭在我肩上，回应着我的亲切。我融化在你我的温情中，此时，小鸟为我们歌唱，夕阳为我们鼓掌。老黑，你还记得我第一次喂你吃食的情景？食物放在你面前，你像在作选择题：吃？不吃？这个小孩儿是笑里藏刀？还是真心实意？你最终还是吃了。我用手抚摸你漆亮的毛发，你是多么享受啊。也就是那一次，揭开了你我之间的感情。随着日子

的叠加，我们的感情好似芝麻开花——节节高，犹如吃甘蔗——节节甜。后来，我带的肉啊、骨头啊、面包啊，你都来之不拒。那天，我放学走到公园，正好碰见饥肠辘辘的你。我买来两根烤得色香味俱全的香肠，你一口就打扫得干干净净。我看你并没有吃饱，就把我的给了你。你看了一眼，生气地跑开了。后来，我坚决命令你吃，你才极不情愿把我这根香肠吃进肚里。你的通情达理感染着我，让我也体会到做人也应该这样。老黑，你还记得吗？我曾被两个怀小子欺负。当时的我，就像白天遇见熊，狭路碰到饿狼，我的心像树上飘落的树叶，将要坠入无底深渊。猛然间，你像天外来客，一股黑飚蹿到他们面前，耳朵“啪”地竖起来，嘴巴大张，露出锋利的牙齿，眼中闪着凶光，你“汪汪”大叫着，向他们发起进攻。那两个坏小子见我有这么一个气势汹汹的帮手，早像老鼠一样，脚底抹油——吱溜，蹿了。你用脸轻轻蹭着我，好像在安慰我：没事儿，有我在，别害怕…… 老黑，你还记得吗？我们曾一起去拜访犬王大黄、曾一起在雪地狂奔、曾一起在夕阳下散步、曾

金色的脚印教案

金色的脚印教学设计【教学目标】１、认识本课６个生字。２、能有感情地朗读课文。３、体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情，懂得与其他生命互爱互助，和谐相处。【教学重点、难点】体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情，懂得人应与其他生命互爱互助，和谐相处的深刻道理。【教学过程】一、启发谈话，导入新课１、交流：同学们，在你们心目中，狐狸是一种什么样的动物？（交流对狐狸的印象。）２、导入：看来狐狸在大家心中不是好东西，今天我们来学一篇关于狐狸的故事的文章，学了以后，也许你会给狐狸平反了。板书：金色的脚印（生：齐读课题。）当“金色的脚印”这五个字映入你眼帘的时候，你的脑海里闪现出一些什么问题？

二、整体感知，自读自悟１、过渡：同学们真会提问题，你们提出的这些问题，正是我们本课要解决的问题，相信大家一定能运用一边读一边想的方法，自己读书解决这些问题，比比看，谁的问题解决得好。２、生自由读书，勾画。３、生自由汇报、交流。４、小结读懂课文的两个步骤。先在课文中找到答案，再联系全篇文章读，看看作者到底想告诉我们什么？三、精读体会，自主汇报１、过渡：看到同学们刚才读书时认真的神情，聆听了你们的汇报，我知道你们被这个人与动物的传奇故事感动了，心灵受到了震撼。你们还想再读读课文吗？好让我们用心用情再读课文，细细体味那些使你感动的地方，想想为什么感动？２、出示阅读提示，用自己喜欢的方式读书，小组交流自读自研。３、自主汇报：先读一读自己感动的地方，再说说为什么。这样读结合课文的语句来学习。 ⑴老狐狸为搭救小狐狸不顾一切所作的一切事（喂奶、做窝、咬木桩）体会狐狸的聪明和动物之间浓浓的亲情。

以告别为话题的优秀作文800字五篇

以告别为话题的优秀作文800字五篇蒲公英的种子告别了舒适的母体，更宽广的大地选择了它;小鸟告别了温暖的巢穴，更广阔的大地选择了它;水滴告别了熟悉的小河，更浩瀚的海洋选择了它。告别，也是一种成长。下面是橙子给大家带来的以告别为话题的优秀作文800字五篇，欢迎大家阅读! 遇见告别如果生活是一首充满诗情画意的诗，遇见则是诗中最华丽的辞藻，如果生活是一方天空，那么遇见则是黎明时天空中的朝霞，如果生活是一片汪洋的大海，遇见则是海中最美的浪花。翻开回忆的篇章，打开记忆的闸门，在青春之旅中有阳光灿烂的温暖，也有乌云密布的惆怅，有追求梦想的执着，也有置信无法逾越的障碍，有父母为我守护的一盏灯，有老师们为我搭好了一座桥，也有朋友们陪我走过的一段路，更有陌生人向我投来的一个个鼓励的微笑，一双双援助之手。潇潇暮雨千丝万线般垂落下来，无边无际编织起迷蒙的雨帘子，似轻烟笼罩，珍珠般闪亮的雨点落在水塘中，溅起晶莹的小水花，现出一个个笑靥。漫步在樱花树下，一阵和絮的春风吹过，那樱花的花瓣如飞扬的雪花纷纷扬扬地飘落，在空中留下清晰的花香的痕迹，勾勒出童年的美好影像，可花瓣瞬间被猛烈的强风吹散…… 童年像一个五彩斑斓的梦，使人留恋，使人向往，一次偶然使我

们在樱花树下邂逅。那时的你多么纯真，宛若一个可爱的小天使，我们一起捉迷藏，一起放风筝，一起分享食物。我们手拉着手在田野上奔跑，夕阳的余晖映照着我们的背影，而画面瞬间被定格。回忆犹如一串洒满祝福的紫风铃;犹如一只让时光凝住了翅膀的青鸟;犹如一首清纯且隽永的抒情散文诗;犹如一个荡漾着蒙眬情感的伊甸园。多么纯洁无暇的友谊，那时的欢笑属于我们，没有烦恼，没有忧愁，像两只小鸟在蓝天自由自在的翱翔，我多么希望我们的友谊可以永恒。可是，世事难料，我的父母因为工作关系将要离开，而我也将离开这片故土。我不愿看见我们分别的场景，于是我悄无声息地离开了。直到不久前，我终于遇见了你，几年不见的你真是发生了巨大的变化，可是我还是兴奋得难以抑制。我小心翼翼地询问道："是你吗?"在我满怀期待的眼神中，你只是转过头看了我一眼，回应道："原来是你呀!，好巧。"你冰冷的态度使我兴奋的心情瞬间扑灭，我只记得离开时我仍希望这一切都是假的，而我们依然拥有美好的回忆。我没有责怪你，相反，我很感谢你。感谢你给了我如此美好的回忆，感谢你陪我度过如此美好的时光，感谢遇见你。如茵的小草是春天最美的风景;娇嫩的花儿是夏天最美的风景;金黄的落叶是秋天最美的风景;皑皑的白雪是冬天最美的风景，遇见你则是我人生中最美的风景。我会含着泪微笑，感谢遇见你，也祝福

初三作文：亲切的怀念作文800字

亲切的怀念以前所结识的人或已故的家人，他们总在不经意间走进你的脑海，让你想到一段段往事，这种感觉可谓怀念。这种怀念，让人惆怅，让人留连，就像漫步在回忆的花园中，一时间让你竟不知身处何方，念在何处，心中只有温暖的感觉，只有亲切的感觉…… 双手捧起小学六年的回忆，我竟不知从何说起，仿佛就在眨眼之间，我已步入了初中的殿堂，稚气的孩童时期画上了圆满的句号，我成为一名少年。而小时的美好回忆，被我珍藏于心间，时而小心取出，拂拭上面的灰尘。三年前，我初入三（7）班，一个将要伴我成长三年的集体。刚进班，班里的同学谁也不认识我，我也不认识其中任何一个人。我像是外太空坠入地球的一粒沙子，如此地不适应。是我的同桌，她领着我认识每一个同学，使我交到朋友。那份友谊，是我黑暗中前行的一盏明灯。至今，我也忘不了只教过我们一年的张老师。张老师不高不矮，十分瘦，一头乌黑的头发将她衬得十分白净。她也经常穿裙子和高跟鞋，显得亭亭玉立，宛如夏荷。她下课时和蔼，上课时严厉，我们有时害怕她就像老鼠害怕猫一样，主要原因还是——九九乘法表。张老师有着天线一般灵敏的耳朵，我们讲的每一句小话都不会被她放过，所以，那一年，没人能逃过“九九乘罚”的命运。“九九乘罚”是指抄九九乘法表，五遍起抄，那些阿拉伯数字简直就是魔鬼派来的黑骑兵，让我们上课时半点都不敢走神。偷偷说一声，到现在，

我们班还有十几个人欠张老师三百多遍九九乘法表。不过，张老师似乎全忘了。但老师与同学们的模样，早已被我铭刻在心。我们也明白，老师的批评，老师的夸奖，都是为了我们。老师要我们不自负，不灰心。老师管得严，也是在为我们以后的成功铺好台阶。就像我妈说的：“别人玩时你也玩，别人学时你也玩，你就永远追不上别人的步伐。”是的，只有像话中的“别人”那样，你才能比别人强。四年级我们打打闹闹，五年级我们懂得彼此珍惜，也更加努力学习，六年级我们即将挥手告别，依依不舍之情像烟雾一样萦绕在每个人的心头，无法抹去。以前的事，只是过往，如烟如雾，过去了就过去了，但我们要让过去精彩，不要出现过多的后悔，以至没有想要的未来。六年级的成长，包容了我的一言一行，一字一句，像一本七彩的画册，将一切记录了下来，是那样美好的回忆，是那样亲切的怀念！

语文教案金色的脚印

语文教案－金色的脚印教学建议教材分析在一般人的心目中，狐狸可能是一种非常狡猾的动物。这篇课文主要记叙了男佣人从山里捉来一只小狐狸，老狐狸知道后，给小狐狸送食、喂奶，最后想出种种办法救小狐狸的故事。歌颂了爱的力量是伟大的，说明了“只有爱，才维系着生命，并使它充满活力。” 要通过学习使学生明白，大自然是人和动物的共同家园，人们要和动物和谐相处，这个世界才更加美丽；同时了解课文的叙述顺序，学习叙事的方法。本课学习的重点是了解故事的内容及意义，难点是如何引导学生通过这个故事认识人与动物的关系，知道人应与地球上所有生命和谐相处的道理。中心思想本文讲述了老狐狸给被抓的小狐狸喂奶，为了救小狐狸在正太郎家地板下做窝，和正太郎日益亲近，并救了正太郎的故事。赞扬了狐狸的善良品质。文章结构按时间顺序可分为三段。第一段（第1至3然段）：起因：正太郎家的男佣抓到一只小狐狸。

第二段（第4至18自然段）：经过：狐狸的父母来给小狐狸喂奶并且为救小狐狸在地板下做了窝。狐狸和“我”日益亲近并救了“我”。第三段（第19至21自然段）：结果：正太郎和爸爸一起把小狐狸放回大自然，狐狸留下一串串金色的脚印。写作特点 1、语言优美，事情感人。 2、作者观察细致，描写生动。词语注释目不转睛：眼珠一动不动地盯着看。形容注意力高度集中。漫不经心：随随便便，不放在心上。黯淡：暗淡。兴高采烈：指兴致高昂，情绪热烈。徒劳：无益地耗费劳力。警惕：对可能发生的危险情况或错误倾向保持敏锐的感觉。无影无踪：一点影踪也没有。形容完全消失，不知去向。惦记：心里老想着，放不下心。

耀眼：光线强烈，使人眼花。延伸：延长；伸展。近义词大概——大约居然——竟然缘故——原因黯淡——暗淡徒劳——白费仍旧——仍然脸颊——脸庞悲伤——伤心反义词悲伤——高兴黑暗——光明轻松——紧张粗糙——细致冷清清——热乎乎迅速——缓慢温暖——寒冷惦记——忘记朦胧——清楚教学建议一、从交流对狐狸的印象、讲狐狸的故事入手导入新课。二、初读课文，读准字音，感受故事大意。1、读自己喜欢的部分。2、说说对狐狸的初步印象，对“我”的认识。 3、还读懂了什么？有什么问题？三、深入探究：1、“我”为什么要帮助救小狐狸？2、理解课文结尾及题目的含义。四、课后扩展：1、阅读其他关于狐狸的故事。2、收集、阅读一些有关珍惜动物的资料，呼吁全社会来保护它们，还

岁月如歌：告别初中三年作文800字

岁月如歌：告别初中三年作文800字那曾经撒落在角落里的爱与精彩，在离别中悄悄袭来，离别触手可及却让我们喜爱。下面是小编为你带来的岁月如歌：告别初中三年作文800字，欢迎阅读。篇一：告别三年毕业了，三年就这样过去了。三年了，我忘不了三年的点点滴滴，忘不了同学之间的情感，更忘不了母校对我的培育，是那年来，我跌倒过，成功过，哭泣过，笑过。三年的时间我尝到了人生的酸甜苦辣。我不知道有多少个星辰醉心其间挥一挥手又怎样抹去这不绝如缕的眷恋，哪怕今后的风景更美更好，我都无法轻抛过去一展笑颜，尽管人生高倍寻常事，真告别时却又难说再见。我们匆匆告别，走向各自的远方，没有言语，更没有眼泪，只有永恒的思念和祝福，在彼此的心中发出深沉的共鸣。别离，是有点不舍，但不惆怅;是有点遗憾，但不悲观。因为我们有相逢的希望在安慰。告别的时刻到了，让我们走吧!不必惋惜，也无需告别，纵使歌声渐渐的沉寂下去，我们的心也会永远地跳荡不息。毕业后大家各自都有舍不得。不过别太伤感了，天下没有不散的筵席，以后同样会是朋友。我初中的朋友有很多很多，

那段最艰苦的日子，在中考前。我们一起努力过，拼搏过、这些好朋友我都不想失去……留下还能说什么，只能祝福你们以后的路越走越远，越来越好。一直以为初中三年永远那样漫长，生活在同一个校园的彼此好友永远会生活在一起、永远不离别了。然而，当伤心的事打湿了我的心灵、感动的话语洒遍我的心扉时。那一刻，我知道：我们要毕业了，同学们真的要说再见了。仿佛如同一个梦，曾经的痴狂，曾经的肆无忌惮，曾经的飞扬拔雇，结果，在某年某月的某个地方，突然不难发现，那只不过如梦一场。蓦然回首，那场梦里，隐藏着多少心酸与无奈，我们不再度思索因为梦醒了，留给我们的只是依依惜别，难舍难分。毕业了，就像是一个大大的问号，从此，我们告别一段年少轻狂的岁月，一个充满幻想的时代……毕业的前写日子，时间过得好像流沙，看起来漫长，却无时无刻不在逝去;想挽留，一伸手，有限的时光却在之间悄然溜走，毕业答辩，散伙宴席，举手话别，各奔东西…… 回想起以前，太多新生活扑面而来，新鲜而灿烂，热情而紧张。橙色的记忆里……生活是绿色的，青春拔节生长，旺盛的象正在生长的树，梦想也一点点接近现实。现在，生活变成蓝色。我们冷静了下来，明白自己离未来究竟有多远，并要为此做出选择。像有一层薄薄的灰色。在各种选择里彷

我怀念的_话题作文

我怀念的导读:本文是关于话题作文我怀念的,感谢您的阅读. 我一直一直都在想，这是不是就是我想要的生活？任凭我将自己的生活，过得如同手中的烟花棒一样绚丽多彩？我怀念，怀念自己十四时单纯且美好的时光，可是我却残忍的把她留在了那年的风里，我看不见她的笑，听不到她的哭泣，想一想我就觉得忧伤。我怀念，怀念当初那个做事不计后果的自己，而不是如今这个对于一切都小心翼翼的自己，好吧，我我承认，我害怕受伤，我是个胆小鬼。我怀念的是那个笑容灿烂的孩子，怀念她在教我化学时不停的骂我笨，却一直不停的讲的孩子，怀念她在我难过时唱给我听的歌，怀念她看着我的眼睛，坚定的对我说要坚强的时候，我怀念她给了我那么多坚强的理由，让我在以后的岁月里不在害怕。她是韩丹，是最疼我却又教会我最多的孩子。我怀念的是那个笑容甜甜的孩子，怀念她明明在流泪却在电话里硬装开心的孩子，怀念她在我胃疼的时候，跑了许多地方买的一碗热腾腾的粥，怀念她自己作了傻事，却还不忘告诉我要照顾好自己。怀念她对我说，以后要买好多好多衣服给我，却一直没有告诉她，以后我挣钱了一定要带她去治好手上的疤。亲爱的，你可知道，你给我的笑，足够让我在以后的岁月里，反复温习讨好自己，让我一直故作坚强的守护你，她的名字叫罗帆，是会永远陪在我身边的人。我怀念的是那个一笑起来眼睛像月牙一样的孩子，怀念我们一起疯一起玩的日子，怀念在我每次害怕的时候，她抱着我时从她手心里传出的温暖，怀念她在我难过的时候，告诉我无论做什么一定要对得起自己，怀念在我哭泣时，她安慰我却不知道自己的眼睛也是那么红，其实一直没有告诉你在我心里的重要性，正如同那些黑暗的日子里，没有你的陪伴，我是该一个人孤独面对，还是仓皇逃离？秀，拉着你的手，无论走道哪里，我都感觉像是在朝天堂奔跑，你相信么？我怀念。是你们教会了我做事，也是，过去，足以让我成长。

《金色的脚印》教学设计之二-1.DOC

《金色的脚印》教学设计之二一、素质教育目标（一）知识教学点认识本课生字，理解生字新词。（二）能力训练点 1、培养学生通过抓重点词句理解课文内容的能力。 2、培养学生的合作意识和倾听别人意见的习惯。（三）德育渗透点 1、透过老狐狸救小狐狸的做法，感受到老狐狸和小狐狸之间的不可割舍的亲情，进而感受父母对自己的关怀、爱护，激发学生回报父母的情感。 2、透过“我”的做法，体会到“我”的善良，从而受到同情弱者和保护野生动物、保护生态环境的教育。（四）美育渗透点感受文中人与动物间的和谐及“我”的善良，受到人性美的陶冶。二、学法引导（－）教师教法启发谈话、点拨法。（二）学生学法自读感悟、讨论、交流法。三、重点、难点、疑点及解决办法（－）重点老狐狸为了救小狐狸做了哪些事，“我”做了哪些事。（二）难点、疑点狐狸和“我”之间发生了哪些变化？为什么会有这些变化？（三）解决办法抓住文中相关的内容，反复读，并注意前后的联系，体会狐狸和“我”之间由逃避到亲昵再到救助的发展变化过程。结合自身饲养小动物的经历，探究出这种变化的原因。四、师生互动活动设计（一）教师活动设计激发兴趣，导入新课；组织学生自读探究；交流中相机点拨，适时评价；展示媒体，布置作业。（二）学生活动设计 1、搜集、交流关于狐狸的故事。 2、通过初读课文，感受文中狐狸的特点。 3、深入探究，懂得动物之间也是有亲情的，“我”的善良与怜爱不仅感动了狐狸，更值得我们学习，要保护动物，保护环境。 4、课外读关于环保题材的文章。五、教学步骤（一）启发谈话，导入新课同学们，在你们心目中，狐狸是一种什么样的动物？（交流对狐狸的印象，也可讲狐狸的故事。）

初二仿写背影的作文600字

初二仿写背影的作文600字那凌乱的头发，破烂的衣服背着我向深山走去，我握着奶奶送我的青枣不禁泪流满面。时光如梭，转眼间，我离开我的家乡有五年了。五年前的这时，我提着行李走出大山，身后浩浩荡荡的是送别的乡亲，他们也如我年迈的祖父母一样衣衫褴褛。他们热情的呼喊声和动情的眼神一直鼓励着我自强不息。五年后，我回来了！回老家都是在冬天，而北方的冬天被白雪包裹着。车子下了公路之后需要走三个小时的山路，才能抵达我大山深处的家。车子在山路上颠簸着，头上是白花花的太阳，田野里一片白色，远处的树也穿着白色的衣裳巍然挺立，偶尔有几只野鸡在雪地上起舞，却寂寞无声。此时，我都会有一种难以言语的情绪直抵心灵深处，我回来了！我回来了！我的心一次次地呐喊，伴着呼喊的是流下的泪水，因为这儿给了我太多的童年回忆。相聚的时间总是那么的短暂，转眼我又将离开我心心念念的家乡。奶奶坚持亲自来送我，爷爷往后备箱装老家的特产。我感到为难：“奶奶，以后别这么客气，那么多特产我也吃不完。”“没事儿，吃不完就和你的同学分着吃，说不定哪一天你就吃不上我亲手做的特产了呢！”奶奶说这话时，眼中浮过一丝悲伤。她停了停又说：“以后你就别来了，你要在城里扎了根，好好学习，接受祖国的培养，无论什么时候，你都要记住，好好

学习，报答祖国。”奶奶用手捂着肚子，看起来她有些不舒服。我立刻上前扶住她，问：“奶奶，你哪儿不舒服，我带你去医院看看。”奶奶摇了摇头，说：“没事儿，老毛病了，你快回去吧，不要太挂念我。”奶奶一边说，一边拿出我最爱吃的青枣递给我，做完这一切，她便转过身，走了。我注视着奶奶的背影上了车，泪水在眼眶里不停地打转。我回到家没几个星期，妈妈便告诉我，奶奶得病去世了。我的眼眶湿润了，眼前浮现出离别时奶奶的背影，以后再也见不到了。推荐阅读：八年级仿写背影作文精选4篇仿写背影作文八年级上册仿写背影作文精选3篇逗小鸟作文200字最热心肠的人作文400字小鸟学本领看图写话300字

以告别为话题初中作文800字五篇

以告别为话题初中作文800字五篇 ----WORD文档，下载后可编辑修改---- 初中作文描写告别为话题800字时间，仿佛在和我们每个人玩着龟兔赛跑的游戏。三年前，我们告别了稚嫩的小学时代，步入了向往、憧憬已久的初中校园。幻想着自己已经不再是那个扎着羊角辫、什么都不懂的幼稚小孩，却依旧摆脱不了那份可笑的无知。初一的我们，是天真的。浑身冒着一股未经人事的傻气儿。很多时候，看着那些透着书香气息、身经百战的学哥、学姐们，总会油然而生一种敬佩的情怀，并想像：随着年龄的增长，是否有一天，我们也会变成他们这副模样----满身的书卷气? 花开花落又一季。初二的我们，稍稍褪去了一丝单纯。每天的生活好像恰到好处，充实而又不疲惫。那时的我们，无忧无虑----整天和要好的同学嘻嘻哈哈、说说笑笑。周围无时无刻不在上演着各种有趣的事。老师和学生之间没有隔阂，同学和同学之间更是莫逆。那段日子，估计我这辈子都不会忘记。如果可以，我真想选择回到初二，或是一直停留在初二。梦里花落知多少。初三的我们，不知何时多了一份纯熟。还来不及庆幸，林黛玉似的多愁善感也随之而来了。距离中考的日子一天天逼近，分开的日子也迫在眉睫了。时不时，总会回忆起以前的那段时光，可最后，却总

会走向离别。朝着自己不同的梦想，彼此渐行渐远。心里只有一份卑微的祈盼：多年以后，偶遇曾经的你我，是否仍然能一眼就认出对方，叫出彼此的名字。青春如同奔流的江河，逝去了就不会再回头。既来不及细细品味，也来不及挥手道别。看那校园中漫天飘飞的樱花，在最美丽的时刻凋谢，有谁会记得这世界它曾来过? 我却能永远记得这里的一草一木、一桌一椅、那些永远不会忘记的人和事......即将告别初三，也将告别你们，告别这里的一切，又或许也即将告别我们懵懂的青春。虽有千般不愿、万般不舍，但我们都要坚持梦想，因为梦想这东西和经典一样，永远不会因为时间的流逝而褪色，时间越久远反而弥足珍贵，就像我们之间的情谊一样。初中作文描写告别为话题800字后天就要离开这座相处了三年的建筑，离开我的初中生活。中考前的最后一天，大家的心都失落落的，谁也无心学习，有的同学早早地就把书本搬回家了，我们相互赠言，情意绵绵。记得了三年前就是这么相互留言告别了六年的小学时代。大家虽然只是简简单单地写下几句话，没有说“再见”，于是大家就真的没有再见过面。三年后的今天，当一切又如原样发生时，大家不约而同地猜测，该不会又像三年前的那场告别一样，从此我们就真的不再见面了呢? 初一，倔强而单纯，每天老老实实地做老师心目中的好孩子，在老师的视线范围内捧着课本假装用功;初二，疯狂而自信，开始悄悄喜欢一些明星，开始注意那些长得帅气些的男生;初三，心事重重，

一路想念,一路向前作文800字(高分作文)

一路想念，一路向前作文800字初冬的凉透着狠心，浸在风的呼啸里，让你猝不及防。又是一个周末，又是一个独自煎熬的周末，看着同学们纷纷雀跃欢呼着的背影，我不敢停下脚步，一面向前走着，一面遥遥地想着我的家，我的家乡。我的家，麻雀虽小，五脏俱全。小小的一方庭院内，有我最爱的绣球花，团团簇簇，像上百只蝴蝶围在一起，随着季节的更迭变换着不同的霓裳。这儿，还有儿时留下的笑话。犹记那时，总在每个放学归来的傍晚，与楼上的小伙伴一起，丢下书包，你追我赶，笑着，闹着。累了，便摘下几片硕大、柔软的绣球花叶，放在手上摊开，再洒下一把绣球花瓣，团成团，用铁树的叶从中间穿过，“饺子”便包好了。在欢声笑语中，夕阳也不禁放轻了脚步，不忍惊扰这童真的梦。家里，最令我割舍不下的，还是那份亲情。每天放学回家，奶奶早已把桌椅摆好，细心地擦拭一番，又吹落上面似有似无的灰尘，这件微不足道而又枯燥乏味的事，奶奶一做，便是六年。更令我难忘的，是每次写作业时，那徐徐飘来的菜香。这一刻正闻着，下一秒奶奶便从砧板上切下一段酸豆角或一片卤好的牛肉，献宝般送到我面前，让我尝尝。当时我吃起来是味，是香味，甜味，现在想起来，也是味，却是一股子酸透的味道，直直地钻进心内。我一路向前，却避免不了潮水般的想念，我一路想念，却仍不敢停止向前。这条路是我选择的，我不会放弃，更不会停止向前。不为别的，还是为了那一份亲情与友情。想让奶奶继续自豪地说“我孙女在省城读书”，有点骄傲、有点炫耀；想对得起外公外婆日复一日的念叨和他们枯瘦的双手摘下的满满一袋子菜；想不辜负发小们以我为目标的心情和那句“我们在等你”的始终如一的情谊；最不想辜负的，其实是父亲电话那头的牵挂和每次来往近八百公里的劳苦与厚望。所以，我一路向前，不曾退缩。我想回家，最终也只是想。这一路的想念，终将化为我一路向前的力量与高飞的翅膀。想念着，我始终在路上，一路前行……

24金色的脚印教学设计

金色的脚印教学目标 1. 理解课文内容，体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情，懂得与其他生命互爱互助，和睦相处。 2．能有感情地朗读课文。 3．揣摩作者如何把人与动物、动物与动物之间的感情写真实写具体的。教学重点：理解课文内容，体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情，懂得与其他生命互爱互助，和睦相处。教学难点：揣摩作者如何把人与动物、动物与动物之间的感情写真实写具体的。教学准备：收集人与动物、动物与动物之间发生的真情故事。课时安排：1课时教学流程：一、激趣导入，引出课题 1、谈话出示狐狸图片，启发谈话：同学们，谁能讲讲有关狐狸的故事？ 2.、请问，在你的心目中，狐狸是一种什么样的动物？今天我们再来学一篇关于狐狸故事的文章，学了以后，也许你会给狐狸“平反”了。（板书课题：金色的脚印）。二、初读课文，理清脉络

1．学生快速地、自由轻声读课文，边读边想：A课文重点写了哪几个角色？B老狐狸为救小狐狸都做了哪些事？正太郎做了哪些事？C 当正太郎失足受伤时，狐狸们是怎么做的？（出示幻灯片词语，指名读、齐读） 2、请学生回答思考的三个问题，引导学生完成板书。 3、根据板书简要说说课文讲了一件什么事？三、自主探究，讨论交流师提问：你还能提出更有价值的问题吗？（生自由提出问题） 1、老狐狸为什么要冒着生命危险去救小狐狸？ 2、正太郎为什么能和狐狸建立亲密关系，并能得到狐狸的救助？ 3、课文结尾及题目有什么含义？ 4、课文哪些地方给你感受最深，有何感受？你能把相关句子有感情的读一读吗？（讨论交流生的问题）。师引导：1.文中哪能体现狐狸间的亲情。 2.播放动物亲情的图片，动物都知道互相关爱，何况人呢？ 3、正太郎为什么能和狐狸建立亲密关系，并能得到狐狸的救助？ 4、当正太郎睁开眼睛看到眼向前的一幕时他会想些什么？（随机播放人与动物和睦相处的图片）(出示狐狸一家团聚的图片) 5、指导课文最后一段（指导朗读）（全班齐读） 6、理解“金色的脚印”的含义。（是阳光照耀下，印在雪地上狐狸的脚印；狐狸一家生死相依的浓浓亲情）

金色的脚印案例分析

《金色的脚印》案例分析一、导入新课师：昨天，老师布置大家搜集相关狐狸的材料，你们都了解到什么？咱们交流交流吧。生：我来介绍狐狸的种类。生：我来介绍狐狸的生活习性。生：我给大家讲一下相关狐狸的小故事。师：搜集信息的途径很多，同时能把搜集到的信息服务于我们的语文学习，就更是让我们受益匪浅了。今天，老师还要给同学们讲一个相关狐狸的故事，希望同学们学习后对狐狸有更深刻、更全面的理解。（师板书课题：金色的脚印）（课前布置学生搜集材料。学生则可通过书籍、电视、电脑、互联网等多方面收集信息，并加以合理的处理，培养了学生积累知识的水平，同时把广泛的信息择优汇报，更培养学生处理信息及口语表达的水平。）二、讲故事，整体感知。师：正太郎失足掉下悬崖后，是谁救了他？找出相关的句子读一读。此时，你对狐狸的看法有何改变？为什么狐狸会这样做呢？我们一起看看正太郎是如何感动狐狸的？梯次设问提升学生的理解水平：（1）老狐狸为了救小狐狸都做了什么？（2）这些方法会有什么危险？（3）这么危险，为什么还要去营救小狐狸？（4）老狐狸救小狐狸时，正太郎给予了哪些协助？（5）正太郎为什么要协助狐狸？（1.怜悯2.被动物间深切的爱子情所感动。）三、总结，提升

师：此时此刻，这个人与动物的传奇故事，感动着我们每一个人，相信同学们的心灵也受到了强烈地震撼，完成梯次设问（给学生们充分地自读自悟的时间，并且全力发挥小组合作探究学习的优势力量，让每一个学生都能充分地参与到学习活动中去，能说、敢说、善说、乐说。培养学生自读自悟及合作学习的水平。）生：我想谈谈动物与动物之间也存有着浓浓的亲情，小狐狸不幸被捉了，老狐狸就想尽一切办法去救他的孩子，咬铁链、咬木桩，多伟大的父母啊，我想他们也一定知道他们去救小狐狸也充满着生命的危险，不过他们还是去了，因为他们知道，陷于困境的孩子此时此刻最需要的就是他们。生：我补充上一名同学说的，多么伟大的父母啊，他们发现救不出小狐狸，就在正太郎家的地板上做了一个窝，随时给还不能吃其他食物的小狐狸喂奶，以至于毛色黯淡，日渐消瘦，我敬佩老狐狸这为人父母的精神。师：同学们，你们太棒了，从你们的发言中，老师体会到了你们已经懂得了深厚的父母之爱，那么，我们就在音乐声中用心地朗读这个段吧。（指导学生有感情地朗读，学生在用心地朗读中得到感情的升华。）师：同学们，亲情是美好而可贵的，母爱更是无私而伟大的，正像肖复兴在他的散文《母亲》一文中写到的“世上有一本永远也写不完的书，那便是母亲……”此时此刻，在这伟大的父母之爱面前，我们的任何语言是那么的苍白无力，让我们静静地体会这人世间最美丽的风景吧！（音乐声响起，屏幕上播放一个孩子由婴儿开始的整个成长过程，此时此刻，课堂进入高潮，引导学生进入一种氛围，让每个孩子心中要有爱，要学会去悉心体会这人世间最珍贵的感情。）四、升华主题，巧妙延伸师：文章的结尾，正太郎把小狡猾要了回来，放归了山林，能够回到属于自己的家是一件多么幸福的事，看看这幸福的一家（出示课件图片），想象他们团聚的一刻，他们会说些什么？做些什么？（发挥学生合理的想象，培养学生想象水平和即兴口语表达水平。）师：文章写的是狐狸，为什么以《金色的脚印》为题呢？

仿写名著600字作文

仿写名著600字作文名著就是指具有较高艺术价值和知名度，且包含永恒主题和经典的人物形象，能够经过时间考验经久不衰，被广泛认识以及流传的文字作品。下面就是小编为您收集整理的仿写名著600字作文的相关文章，希望可以帮到您，如果你觉得不错的话可以分享给更多小伙伴哦！篇一：仿写山雨天气如此潮湿，又是如此闷热。热得让人不能够自由通畅的呼吸，热得让人烦闷窒息。天空昏黄阴暗，密云低垂，仿佛触手可及。忽然有风刮过。急急忙忙，象是一个有紧要事去办的过客。在这样的风里行走，别有一番情趣。风又急又凉，翻动你的秀发，拂乱你的裙裳。赶走了刚才的闷热，让心变得不再沉重，而是轻盈，跃动。山雨欲来风满楼。这样的描写，真是形象，真是贴切。风象一个调皮的孩子，到处乱窜。它充满了好奇，每样东西都要翻一翻。于是，尘土飞扬，纸屑乱舞，树摇草动。到处是风的足迹，风的声音，哗哗作响。闷雷声声，从天际滚过。山区的雷，真是又多又响，直剌人的耳膜。仿佛每一个响雷，都在你的耳边炸开。让你胆战心惊，下意识的去捂耳朵。尽管口口声声的说不怕，其实心里怕得紧。还真不好意思说，连放鞭炮的声音，我都怕呢。记得在平原的老家，就没有这么多这么响的雷。每逢有雷雨的夜晚，自己被雷惊醒后，总能看见坐在床前，陪伴着我凝视着我的母亲。心里觉得又温暖又安全，于是又迷迷 ————来源网络搜集整理，仅供个人学习查参考

糊糊的睡着了。一道道闪电，如蛟龙，一闪而过；一声声响雷，如霹雳，紧随闪电之后。风越来越急，终于挟来了丝丝细雨。起初的雨，斑斑点点，细细如丝。织成一副巨大而精美的雨帘，在天空缓缓飘荡。风轻轻的吹动，雨帘左倾右斜。如飘渺的细纱，又如烟似雾，在你面前慢慢舞动。雨，终于不耐烦了。在风的带动下，变得又急又乱。一改之前的温文尔雅的淑女模样，变身为急躁冒进的小伙子，急切的想达到目的。豆大的雨点，就这么急速的砸落下来。在空中交融成一道道水柱，落到了地面。篇二：仿写名著《匆匆》燕子去了有再来的时候，杨柳枯了，有再青的时候。桃花谢了，有再开的时候。于是洗手的时候，日子从水盆里过去。吃饭的时候，日子从饭碗里过去。默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽的手边过去。天黑时，我躺在床上，他伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这又算溜走了一日。我掩着面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息中闪过了。燕子去了，有再来的时候。杨柳枯了，有再青的时候。桃花谢了，有再开的时候。于是，洗脸的时候，日子从水盆里过去了。吃饭的时候，日子从饭碗里过去。默默时，便从凝然的双眼前过去。我察觉他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去。

告别作文800字记叙文8篇

告别作文800字记叙文8篇各位读友大家好！你有你的木棉，我有我的文章，为了你的木棉，应读我的文章！若为比翼双飞鸟，定是人间有情人！若读此篇优秀文，必成天上比翼鸟！同君醉笑三万场，不诉离殇。--题记在这个生命长河里，已走过了十几个春秋了，人生又能有几个春秋呢？所以，我们要用这仅仅的几十年里去留下些什么吧？告别，一个悲伤的字眼，无论是要告别什么，或许，都会存有一丝的不忍吧？当我们告别童年的时候，是否意味着我们就该抛弃那些可爱的洋娃娃，和它们永别呢？当我们伏案就读的时候，可曾有对墙角那个穿着厚厚的灰尘的娃娃投去关切的目光呢？它应该没有埋怨你就那样和它告别了吧？它应该不会记得你抛弃它吧？告别，最大的含义应该是和亲友告别吧？我们都已忘记，我们究竟结实了多少好朋友了。大概就是连个曾与之为伴，每天一起唠叨的知音也忘了。

就像一个小学时候，天天手拉手上学的好朋友，现在也已是陌路人了，那种形同陌路的感觉有时会让人心酸不已!忘记曾几时，和她是那般的笑容灿烂，可今非昔比了!已成陌路，那是否说明我们已告了别了？没有告别的告别吧？记得，初中时，有个同学的父母离异了，她伤心的抱着我痛哭，她的感受我虽体会不到，但我能从她的哭声中感觉到!她就用那哭声和昔日温馨的家告别!是那么的悲痛，那么的凄凉!不过，有些告别也不一定是悲伤的!有一种告别应该让人欣慰吧!同班有个男同学，以前特别特别的坏!后来吧，也不知是因为什么原因，竟开始发奋努力学习了!应该是件令他感动的事!从此他告别了他的坏毛病，争做好学生了!这种告别是珍贵的!应该长存下来。应该还有一种更惨痛的告别!那就是告别亡亲。外婆60来岁，虽然常常面带笑意，但上了年纪后就一直身体不好，总是生病。在我五年级那会儿，外婆就离开了!外婆的离开悄无声息，她

初三作文：因为怀念我写了你作文800字

因为怀念我写了你记得三四年前，细数来，你我算是老同桌了吧，那就让我称你为同桌吧。同桌，记得你是那么的爱语文，以至于让我时常将我的语文老师错认做是你，记得你的脸一直有些的圆圆的，可爱又充满着灵动和活力，你的声音，还有你的文笔却总让我难以忘怀。你仿佛天生就是为了语文，为了当语文老师而生的。记得，当年老师总是让你上讲台，来给我们讲解字词。站在讲台上，你的举手投足就像一位老师，朱唇轻启，每一个字的要点，细节，易错的笔画，随着你大气清脆的声音吐露出。时值盛夏，我也心浮气躁，而你明朗的微笑和炯炯目光，就如一缕春风，拂过我躁动的心，慢慢地，我变得平静，原本晦涩难懂的字，此刻，也简单了许多。同桌，而我印象最深的，就是在作文课上。每一次你的文章都和老师的范文画上等号，当老师叫你上去朗读自己的文章时，看你一路小跑，从座位上跑上讲台，接过老师手里你那打了最高分的作文本，充满感情的声音不急不躁的道出你的字字珠玑，一气呵成，慷慨淋漓，班里很静，只有你一人的声音，和那清秀的字体，载着你眉宇间的灵气，似九曲连环，在班里悠扬，回荡。那次你读的什么，已记不大清了，好像是你和你的父亲在五彩世界的是，但那次，你把所有人都带入了你的世界，你读完了，但我们还沉浸其中。半晌，才缓过神来，报以热烈的掌声。同桌，每一次和你做同桌，我心里都十分复杂，高兴的是又能和你做同桌，但不快的，是你的那些建议。你是个心直话也直的人，对

于我的各种坏习惯，你总是好心的提醒：“小卓，你这样把语文资料乱塞是不对的，以后要用的时候就找不到了。”“小卓，你把语文笔记抄一半落一半是不行的，别看你现在记得，复习时就忘了。”“卓于翔……”你一天能对我说好多条，特别唠叨，我那时不以为然，只是觉得烦，捂着耳朵不听，有时还对你大声叫嚷。对于你说的那些，并没有什么改变，如果当年我听了你的几句劝，也许我的语文学习就不会那么吃力了吧，但现在，也听不到你婉转的声音了，听不到你的课堂了，听不到你优美的语言了，心里感觉有些空落落的，好像缺少了什么一样。现在，我对语文的热爱，都是同桌你当年对我潜移默化的影响，像山涧的清溪浸润心田，让心灵的土地不再贫瘠；像那深宵的灯火照亮漫漫长夜，让漫漫长夜不再孤单。而今，已见不到你，但你的文笔，你的唠叨，仍在我的心底，回响。

小学五年级语文11金色的脚印

11金色的脚印五年级语文教案 11*金色的脚印【教学目标】 1．认识本课6个生字。 2．能有感情地朗读课文。 3．体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情，懂得与其他生命互爱互助，和睦相处。 4．知道本课故事是按什么顺序来写的，故事的起因、经过、结果各是什么。【德育渗透点】 1．透过老狐狸救小狐狸的做法，感受到老狐狸和小狐狸之间的不可割舍的亲情，进而感受到父母对自己的关怀、爱护，激发学生回报父母的情感。 2．透过“我”的做法，体会到“我”的良善，从而受到同情弱者和保护野生动物、保护生态环境的教育。【美育渗透点】感受文中人与动物间的调和及“我”的良善，受到人性美的陶冶。【教学重点】了解故事的内容及意义。【教学难点】如何引导学生通过这个故事认识人与动物之间的关系，知道人应与地球上所有生命调和相处的道理。

【设计思路】通过启发点拨的方式，让学生自主学习、自读感悟；通过小组合作的形式，让学生讨论交流、深入探究。【教学时间】1课时【教学过程】一、激趣导入，引出课题 1．启发谈话：同学们，我们在一年级的时候学习了《狐狸和乌鸦》的风趣故事。后来又学习了成语故事《狐假虎威》。请问，在你的心目中，狐狸是一种什么样的动物？（请三、四名学生说。可以谈对狐狸的印象，也可以讲狐狸的故事。）看来狐狸在大家的心目上不是好东西，今天我们再来学一篇关于狐狸的故事的文章，学了以后，也许你会给狐狸“平反”了。 2．板书课题：11*金色的脚印二、初读课文，理清脉络 1．轻声解放读课文，边读边想：A课文重点写了哪几个角色？B老狐狸为救小狐狸都做了哪些事，正太郎做了哪些事？C当正太郎失足受伤时，狐狸们是怎么做的？ 2．读后讲讨论交流上述问题，引导学生完成板书：小狐狸喂奶要回咬木桩放归树林喂食老狐狸正太郎

仿写散步600字作文(共5篇)

仿写散步600字作文(共5篇) 篇一：西湖游记作文600字西湖游记作文600字西湖之美，天下共赏。阴晴雨雪，各呈其态。有言“晴西湖不如阴西湖，阴西湖不如雨西湖，雨西湖不如雪西湖”，阴雨的西湖，今年暑假心情突然放松，一如“脱笼之鹄”，从断桥残雪走过，天阴得可怕，山色空朦水色空朦，竟有一丝丝凄凉之意袭来。到了湖心亭，乌云如盖，狂风顿起，猛雨大作，刹那间我们变成了落汤鸡，但仍不忘记赏景、看人与留影，那种乐观精进的心态和不知疲倦的精神，现在已经减弱了许多。那雨中的西湖，似有寒烟四起，“猛浪若奔”，人在孤岛，心生凉意，虽没有陈子昂“念天地之悠悠，独怆然而涕下”的苍凉感，而杜子美“飘飘何所似，天地一沙鸥”的悲凉感是少不了的。也许雪中的西湖是无比美丽的。读过张岱《湖心亭看雪》，我不想再看了。因为我怕损坏我想象中西湖雪景的意境。正如读李白《独坐敬亭山》而不必实地浏览一样，在散文《敬亭山之思》中我表达了这个情绪和观点;滁州琅琊山相对幽寂，醉翁亭一带的景致与箫声，总让人的记忆挥之不去，只是醉翁的酿泉与文章太不相称了。其实，一个人的旅游，全在他此时此地的心情与感受，名声太大的地方人太多，人流推着欲望向前走，全然没有自己的心得，即使有也往往庸俗化了。夜色的西湖是美的，我们随意闲逛，到了看喷泉的地方歇了脚，几排椅子早早地坐定了人，人越涌越多，为的是看晚上8点20

的喷泉。那水中的喷泉，五色随形，五音随势，中间一根冲天水柱间或着陡然往上一冲，四周细小泉儿围成帐蔓，时起时落，左右飘忽，那种温柔与豪放交织在灯光和音乐之中，加上周围美景的远近映衬，加上人间天堂的风景布幕，顿觉身心俱爽，心旌摇荡。人在岸边，似在船上，直如湖水而沉浮飘荡，抬望眼，近水远山，碧浪层层，鳞光闪烁。这时候，我想起了“吴楚东南坼，乾坤日夜副的诗句，觉得贴切极了，一阵欣喜。自然的美，静态的时候多，久而久之并不能产生刺激;人却能巧夺天工，将声色光电嵌在美丽的自然之中，模拟五花八门的动感画面，在平静如水的自然中，让感官获得莫名其妙的享受。人类从来没有停止过对大自然的探询，自然在人化的同时，人也在自然化。人类与自然的双向接近并走向融合，这是和-谐的、共赢的，人类释放生命的激-情，应该与自然的节律相一致。游要心境，游要心态，游要时间，而现代与后现代人的时间总是那么不够用。那风景却又不再充满诗意令人神往了。我们所谓的闲情逸致都虚伪化了，人在江湖，不是身不由己，而是心不由己。对于西湖，我简直不敢妄称“游”了，还是“走”者为妙，因为我们的确少了文人士大夫那种闲情雅致，少了刻骨铭心的诗意情怀，我们的确以匆匆走过的形式来游览西湖的。恢复本真“走”吧!可疾可缓，可闲庭信步，可旁若无人，景在走中，境由心造。

广东省高考满分作文800字：纪念

历史的点点滴滴如散落在偌大沙滩上的沙石贝壳，我们悄悄地走过，贪婪地看着这些晶莹珍贵的财富，时而拾起一两颗打动心灵的贝壳，怀着一份爱的心情、感恩的心情，好好收藏，以作纪念。沙滩上有颗饱经沧桑的贝壳，那是犹太人民族的故事。在二战被逼迫得流离失所，无家可归的时候，犹太人们仍抱着复兴的希望，他们从不放弃，从不妥协，他们坚守信念，传递勇气，因为他们有一个信念来自于哭墙。那堵饱经历史沧桑的哭墙，记录着民族的苦难与过去，光荣与梦想。每一个犹太人都会在某个特定的时刻来到哭墙下，纪念自己的前人，正是这份纪念的心情，让这个民族保存着自信、坚韧，让他们再一次在地平线上高高站立。沙滩上有一颗闪亮的贝壳，那是居里夫人对民族的怀念。居里夫人一生清贫，在年少求学之时已离开祖国。在科学领域里孜孜不倦追求多年之后，她终于在金属中提炼出钋这种放射性元素。她知道这元素将带给她数不尽的荣誉，而她，这位感恩的科学家，立即想到以po 来命名这元素，以纪念她的祖国波兰，或许正是这份时刻惦记着祖国的心情，让居里夫人一直不懈努力着。之后，她又提炼出镭，并成为少数两次获得诺贝尔奖的女性。沙滩上有一颗感恩的贝壳，那是作家三毛心中的那棵草。三毛在异地求学时曾经失落无助，就在这时，有一位陌生的同学送给她一棵不起眼的小草，并鼓励她振作起来。三毛的心灵十分感动，她在《有人送我一棵草》中写到：草会枯萎，我不知道用什么方式纪念这位不知去向的同学。我只有把这份帮助人的心，这份感恩的心传递开去，去帮助更多的人。三毛用她的真切行动做到了，她用细腻的文字和真挚的感情，感动和滋润着读者们的心灵，这便是她的纪念方式。有人从黄河的各水段中采集不同的样板，来纪念创造灿烂华夏文化的先人；有人羁旅在外，仍随身带着泥土，纪念自己的祖国；而我们，在细雨纷纷的清明时节，总会带着思念，去纪念为我们幸福献出生命的烈士们。怀着一份感恩，怀着一份信念，我在沙滩上拾取几颗贝壳，珍藏在身，纪念历史，心中已准备好，创造未来。【简评】此文可以说是一篇优秀的散文，作为考场作文，作者能根据话题提示，准确、深刻地把握题意。选择纪念犹如拾起沙滩上一颗颗贝壳为组织材料的线索，串起作者精选的三个事例。三个事例，展现了纪念给人们心灵带来的各种真切的回响。文章叙事析理放得开、收得拢，将多种纪念方式及动机、意义，缝合成一个有机的整体，中心突出，可以看出作者写作的功底是扎实的。语言上，文字意蕴深刻，能透过现象深入本质看问题。