浅析增强高校思政教育吸引力的途径

作者：魏朝静

来源：《发明与创新（职业教育）》 2018年第6期

摘要：随着经济的发展，大学生的思想观念越来越功利化和现实化。高校必须重视大学生的思政教育，增强思政课的吸引力，弘扬社会主义核心价值观，为构建社会主义和谐社会提供高素质的综合型人才。文章分析了高校思政教育存在的问题，提出了增强高校思政课对大学生吸引力的有效对策。

关键词：高校教育；思政课；吸引力

思想政治理论课程简称思政课，是高校学生思政教育的主要渠道，其教学目标是帮助学生树立科学的世界观，掌握科学的方法论，坚定社会主义信念。但是，目前各大高校的思政课对学生吸引力不强，学生学习积极性不高，课堂氛围沉闷，这种情况严重影响了教学活动的开展，无法有效引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。因此，各大高校应充分重视思政教育，增强思政课的吸引力，提高教学质量。

一、高校学生思政教育存在的问题

（一）师资力量薄弱

教师是教学活动的主体，教师综合能力直接影响思政教育教学质量。虽然思政课教师队伍在学历、职称上都有所提升，但实际教学能力不强。高校并没有给思政课配备一流教师，也没有为思政课人才引进提供绿色通道，甚至普遍存在思政课“谁都能上”的不当认识，专业一线教师严重匮乏，导致教学效果不佳。

（二）教学方式单一，教学内容落后

思想政治是一门理论色彩鲜明的学科。目前，高校教师受传统教学模式的束缚，仍然沿用一本课本、一支粉笔的教学方式，以教师讲解为主，学生处于被动地位，教学方式单一，过于强调理论学习。长此以往，会让学生产生厌倦感，挫伤学生学习的主动性，导致教学有效性不足。另外，大部分高校选用的思想政治教材内容脱离社会发展实际，教师照本宣科，没有根据学生的年龄、生活、学历和专业等实际情况来安排教学内容，忽视了教学的针对性和现实性。许多学生认为思政课内容空洞、抽象、牵强，说教式教育难以使其信服，学生从心理上排斥思政课，这些都使思政课教学效果大打折扣，是学生产生厌倦情绪的重要原因[1]。

（三）对思政教育不够重视

高职教育的主要教学目标是培养技能型人才，因此，教师和学生普遍重视专业课程，忽视思想政治素质的培养，导致思政课被边缘化，整体地位偏低。另外，现行的教学管理制度和理念也不适合思政课的教学管理，教学资源短缺这个问题将长期难以得到有效解决。由于缺乏重视，教学制度与资源建设步伐不能满足教学需要。

二、增强高校思政教育吸引力的途径

（一）坚持以学生为主体