天津高考名著阅读
一、名著阅读
《儒林外史》人物脸谱
考点归纳
主题透视
1.“功名富贵说”。书中所描写的几十个读书人，无非是淡泊名利和汲汲于功名富贵这两类。前者体现了作者改造社会的理想和追求；后者为追逐功名富贵道德堕落，精神荒缪，才华枯萎，丧失了独立的人格，失去了人生的价值。在面对诱人的功名富贵时，应当有所取有所不取。如果符合“富而可求也”，那才是可取的。
2.“公心讽世”说。作者有感于士林种种流弊，所以根据耳闻目见，创作此书，“烛幽索隐”，塑造了形形色色的士人形象，描述种种世相，穷极文士情态，并对其中伪妄之处多有平击。
3.“文人命运”说。在科举制度和功名富贵观念的束缚下，知识分子遭到了前所未有的厄运，思想被禁铜，智能被破坏，道德被腐蚀，因此作者以善意婉转的笔调描绘了一幅幅儒林风俗画，指出了他们的生存困境。
结构剖析
全书共五十六回。
第一部分从第二至第二十八回。这一部分继“楔子”之后，由表及里、由点到面集中展示一代文人之“厄”。从周、范等文人，一直写到文人之子的倪廷玺，这是一个文人群体的没落与士林风气衰败的过程。其内容安排，则从“文行出处”四方面依次写之。
第二部分从二十九到四十八回，写“真儒”的济世实践及其理想破灭、群体凋零的过程。从杜、庄、虞、萧等人一直写到虞华轩、余家兄弟、王玉辉等人（杜
(完整版)初中语文名著阅读教学
初中语文名著阅读教学 摘要：由于生活时代的不同，很多历史的痕迹只能通过名著体现。通过名著中提及的各种景象及事件，能够帮助初中生了解某一时期、某一地域的生活习惯及当时的社会情况。 关键词：初中语文；名著阅读；教学 名著在文学史上占据不可取代的地位。初中语文教材中明确规定了关于名著的阅读要求。为进一步提高初中生的文学素养，教师在教学过程中应该鼓励学生利用课余时间阅读中外名著。通过名著阅读，能够提升初中生的写作水平，拉近与作者之间的心灵距离，提升自己的思想境界。在初中语文学习过程中，需要将课本知识与名著相结合，从而形成自己的科学思维方式。 一、初中语文名著阅读教学现状 初中生的学习没有高中生那样繁重，但同样面临升学压力，因此在实际学习中，教师过分注重应试教育的考试范围，一切学习都围绕考试进行。即使考试过程中有涉及名著的部分，都是关于名著的一些鲜为人知的东西，让学生将关于名著的人物、事件、地点、思想等方面的知识通过死记硬背的方式记忆下来，便于在考试过程中应用，却没有真正阅读名
著。从师生及家长的角度看，取得高分是初中生的最终目的，一切与教学无关的活动都被看做是浪费时间。即使有很多学生对名著充满兴趣，也不敢违背教师和家长的命令，课外阅读名著被一些家长看做同玩网络游戏一样的行为，是影响学习成绩的严重行为，学生的兴趣被强行扼杀。 二、阅读名著教学的作用 1、帮助学生正确认识历史发展。由于生活时代的不同，很多历史的痕迹只能通过名著体现。通过名著中提及的各种景象及事件，能够帮助初中生了解某一时期、某一地域的生活习惯及当时的社会情况。例如我国四大名著之一的《红楼梦》，通过对四大家族日常行为的描写，反映我国封建社会的基本状况，同时最终的结局预示着封建社会必然灭亡。另外，通过《格列夫游记》，能够了解当时英国的基本生活状况，这篇小说到处充斥着对英国议会政治的讽刺及对反动宗教组织的批判，在这样的状况下，受苦受难的终究是人民。格列夫宁愿与马为生，也不愿意再次做人，则是对当时社会的极大讽刺。作者通过《格列夫游记》对现实进行深刻批判，同时代表劳苦大众对新社会的期盼。 2、促进语文知识的开放性学习。传统语文教学的重点仅仅局限于课本，学生在进行文章理解时，只会对课本上出现的情感进行套用，如果课本没有涉及，学生则显得措手不及。通过名著阅读教学，能够帮助学生掌握各种不同的情感
【小学语文】小学语文四大名著常识考查100题
【小学语文】小学语文四大名著常识考查100题三国演义 一、填空题 1、“滚滚长江东逝水;浪花淘尽英雄。是非成败转头空。青山依旧在;几度夕阳红……”这是我国古典文学名著（）的开篇词。 2、《三国演义》中的人物很多都有绰好;如“水镜先生”是（）、“卧龙”是（）、“凤雏”是（）、“美髯公”是（）、“小霸王”是（）、“常胜将军”是（）。 3、《三国演义》中忠义的化身是（）;我们所熟知的他忠、义、勇、谋、傲的事情分别有：（）、（）、（）、（）。 4、下面描写的人物分别是谁？用两三个词概括其主要性格特点。 （1）纶巾羽扇;身衣鹤氅;素履皂绦;面如冠玉;唇若抹朱;眉清目朗;身长八尺;飘飘然有神仙之概。 人物：（）; 性格特点：（）。 （2）、头戴三叉束发紫金冠;体挂四川红锦百花袍;身披兽面吞头连环铠;腰系勒甲玲珑狮蛮带;引箭随身;手持画戟;坐下嘶风赤兔马。 人物：（）;性格特点：（）。 5、《三国演义》中桃园三结义的三弟兄分别是使用的刘备; 使的关羽和使丈八蛇矛枪的（）。 6、曹操、孙权、刘备后来分别建立了（）国、（）国、（）国。 7、“独行千里报主之志坚;义释华容酬恩之谊重”;称赞的是（）所报答的“主”指“义释”的是（）。 11、填人名;补足歇后语。 （1）（）借东风——巧用天时 （2）（）借荆州——有借无还 （3）（）进曹营——一言不发 （4）三个臭皮匠——顶个（）。 （5）（）打（）——一个愿打,一个愿挨。 12、杜牧《赤壁》诗中“东风不与周郎便;铜雀春深锁二乔”的句子写的战役是（）。涉及到的两个主要人物（）、（）。 13、成语“万事俱备;只欠东风”是根据《三国演义》（战役）中”周瑜定计火攻曹操”的故事演化而来的。请再写出源于《三国演义》的两个成语;并写出相应的人物及故事。 成语：（）人物及故事：（）。 成语：（）人物及故事：（）。 14、结合《三国演义》;说出诸葛亮与周瑜联手指挥的一场著名的以少胜多的战例;是（）;再说出诸葛亮挥泪斩马谡是因为（）一事。
高中语文《堂吉诃德》名著导读教案
高中语文《堂吉诃德》名著导读教案 教学目标 1、引导学生了解原著内容，了解小说故事情节。 2、理解堂吉诃 德这个人物形象的艺术价值。 教学重点与难点：教学目标1、2。 教学过程及要点： 第一课时 一、名著导入： 在一部书中有这样一人物，有人说他是疯子，也有人说他是英雄；有人说他是懦夫，也有人说他是勇士；有人说他是武士，也有人说他 是诗人。他就是西班牙作家塞万提斯笔下的堂吉诃德。 《堂吉诃德》是西班牙伟大的作家塞万提斯的代表作，也是一部 脍炙人口的世界名著，是欧洲长篇小说发展的一座里程碑。本书一方 面针砭时弊，揭露批判社会的丑恶现象，一方面赞扬除暴安良、惩恶 扬善、扶贫济弱等优良品德，所有这些，都是人类共同的情感，它能 够穿越时空，对每个时代、每个民族都具有永恒的价值，在相隔四个 世纪之后，仍感动着每一个读者。 二、作者塞万提斯和《堂吉诃德》： 《堂吉诃德》是西方文学最伟大的文学作品之一。其作者米盖尔·德·塞万提斯·萨万德拉１５６４—１６１６一生艰辛，经历奇特。他２１岁时因卷入萨拉曼卡城皇家院内的一次争斗，被判以砍去 右手的刑罚。塞万提斯为了躲避判刑，逃离家乡前往意大利。在那里 他先参加了罗马军队，后又为西班牙神圣兵团作战。在与土尔其人的 多次战斗中，他冲锋陷阵，多次受伤，左手致残。七年之后，他带着 奖章及推荐信准备回国，途中不幸被阿尔及尔人捕获，判作劳役。几
次越狱都不成功，直至五年后由家人和朋友交付巨额赎金，才得以返 回家乡。此时他已经３３岁，左手残废，但他面临的是家庭的债务和 失业。他两次结婚都不幸福，为了养家糊口，他找到一份纳税员的工作。但是又因他税收工作不力，帐目混乱被关进监狱。《堂吉诃德》 就是在他经历坎坷穷困潦倒的境遇下孕育出的作品，其中自然映照出 作者自我的体验和情感。 塞万提斯在谋求生存之余，潜心创作。他用了８年时间完成了 《堂吉诃德》的第一部，小说于１６０５年发表，受到人们的喜爱， 书中的两个形象堂吉诃德和桑丘·潘沙几乎家喻户晓。不过这并未能 改变塞万提斯经济上的窘境。１６０５年后，塞万提斯着手写小说的 第二部。１６１４年在他即将完成之时，听到有人出版了《堂吉诃德》的续集，十分气愤，所以他在书中揭露了伪作，并结束了堂吉诃德的 故事。１６１５年塞万提斯的《堂吉诃德》的第二部出版，人们的热 情和喜爱不减，不过次年穷困交加的塞万提斯在马德里逝世。 《堂吉河德》是一部讽刺骑士小说的小说。主人公堂吉诃德因沉 迷于骑士小说，决定外出历险，做一名行侠仗义的骑士。他找来同村 的农民桑丘·潘沙作他的侍从，把邻村的一位农家女儿杜尔希尼亚作 为他的意中人。他三次外出历险，作了很多可笑之事。最后他被化装 成白月骑士的朋友打败，放弃行侠游历，回家不久后病倒。临死前， 他醒悟到自己迷信骑士小说之过。塞万提斯通过堂吉诃德的故事嘲讽 了流行一时的骑士小说，指出它们既违背现实的真实又缺乏艺术的真实。从此以后，骑士小说在西班牙和欧洲一蹶不振。 《堂吉诃德》的意义还在于作者以喜剧的手法深刻地揭示了人们 自身存有的理想与现实的矛盾。堂吉诃德和桑丘是一组既互相关联又 相互衬托的人物，前者体现了人对理想的追求，后者体现了人对实际 生活的注重。二者相互影响，到后来，堂吉诃德逐步看到理想的梦幻 性质，桑丘则看到他的主人的精神世界的美好。二人一路上风趣幽默 的对话，以及小说对西班牙现实生活的生动描写，使得读者从他们身
名著阅读教学的几点思考
席小丽 《高中语文课程标准》明确指出：阅读优秀作品，选读经典名著，感受其思想和艺术魅力，体味大自然的多姿多彩，领悟其丰富内涵，探讨人生价值和时代精神。江苏省《考试说明》中推荐24部名著，去除加星号篇目，共有十部纳入考试范围，占分15分。可见名著阅读在高中语文教学中的分量，但由于名著阅读教学容量大、操作难等因素制约，名著阅读教学仍处尴尬之境。 一.名著阅读教学的现状 1.教学过程急功近利 在只追求高考分数的大环境下，老师的教学功利性太强，能考到的多讲，考不到的少讲甚至不讲，因此，教学指导和研究的重点往往放在考点上。比如：苏教版必修二课本中选入了《边城》《林黛玉进贾府》，必修五中选入《西厢记》《罗密欧与朱丽叶》，也有《<红楼梦>选读》课本，但因为考试基本不涉及或占分不高，教学过程中处理这些篇目或教材仅仅是浮光掠影或被束之高阁。类似于此，学生的阅读过程被练习式初略梗概记忆代替，讲义代替阅读，为考试而读，为分数而读。这样的名著教学根本不能称之为阅读教学，当然也不会起到名著教学该有的效用价值。 2.教学安排随意无序 目前，高中名著阅读教学基本上处于一种无序状态，没有一个科学的统筹安排。我任教文科多年，对眼下的名著教学深有体悟：《考试说明》中所规定的的10部名著以及《<红楼梦>选读》的教学任务是艰巨的。拿什么文本教、教哪些篇目、怎么教都很随意，没有一个科学的统筹安排。高一为分科，高二分文理科，高三文科学生面临四十分的附加测试，10部名著的教学该怎么分配，是按照体裁分，还是按照篇目长短，还是由简到易；是全部阅读还是部分有重点的讲解、阅读，准备多少的练习讲义等，这些都没有一个完整的系统的科学的规划。因而，名著教学基本上是跟着考试指挥棒，考哪儿讲哪儿，杂乱无序，效用不大，更遑论感悟艺术魅力，探讨人生价值和时代精神。 3.阅读环境混乱复杂 互联网的快速发展使得大量的网络资源如电子书、网络小说、漫画等充斥学生的生活，侵占了学生阅读名著的时间和空间。社会浮躁的心态和人文价值的失落无形中使得学生对名著的热情远远低于他们对各种动漫、武侠、科幻、时尚杂志、校园小说、网络小说、商业电视剧、偶像明星的爱好和追捧，老师也缺乏正确的引导。学生疏远名著，错误的个性化理解是一个普遍存在的事实。 既然名著阅读教学的现状如此堪忧，而新课标对名著阅读教学有如此明确的要求，名著阅读教学对老师、学生都有着不可言喻的重要性，那么作为一名语文老师，摆正名著阅读教学的位置，落实名著阅读措施，我们责无旁贷。 二.名著阅读教学的几点思考 1.重视阅读，明晰作用 我们教师应让学生明白：文学名著是人类文化的精髓、语言艺术的典范。名著阅读学习不仅仅能开拓学生的视野，提高文学欣赏能力和自身文化素养，更为重要的是对学生情感态度与价值观的深层次影响。在阅读的过程中学生通过自我知识的构建，不仅仅在语言上得以规范，在人生观、价值观的改造上也有着不可替代的地位。因此，社会、学校、家长都要对名著教学有一个新的认识，要彻底的转变自身观念，认识到名著阅读的实际和长远意义，不能把名著阅读仅仅停留在小学阶段。对待学生的阅读要更宽容些，多给学生阅读的时间与机会，支持学生阅读。教师更应该通过多种形式多种途径包括自身阅读示范引领学生阅读名著并坚持开展名著阅读教学，坚定学生长期阅读的信心，让名著阅读教学成为人生中不可缺少的一部分。
小学语文教材中的名著阅读教学
小学语文教材中的名著阅读教学【摘要】古今中外，优秀的文学著作浩如烟海，各显风采，是人类文学文化的精髓所在，带着时代的烙印，在某一程度上也是历史的一种记录和繁荣标志。对于小学生名著学习的教学要讲究教学策略，不仅保证学生对文化名著的阅读量，还要着重考察学生们的阅读质量。阅读能激发学生们对文学的学习兴趣，拓宽文化视野，对小学语文的基础学习也有极大的帮助，同时也将我国优秀的传统文化及文学经典进行了针对下一代的推广，为小学生们传承优良文化打造良好环境。 【关键词】小学语文教材；中外名著；阅读教学 古今中外，优秀的文学著作浩如烟海，各显风采，是人类文学文化的精髓所在，带着时代的烙印，在某一程度上也是历史的一种记录和繁荣标志。小学生如果能从小学时期就开始进行名著的学习，将会毋庸置疑地对培养文学素养提供很大的帮助，对全面提高学生的语文综合能力也会有很大的裨益，因此将文学著作引入小学课堂对于小学教学的课堂突破来说是十分必要的。 一、培养兴趣，激发能力 文学名著都是由各国文学素养底蕴深厚的大家作品，语言文字功底十分深厚，然而小学生们仍然处于身心发展的
初级阶段，心智并不成熟，难免会觉得这些文学大家的作品晦涩难以理解，因此教师必须讲求正确的教学方法，引起学生们的学习兴趣。每个学生都具有独立思考的能力，教师并不能强迫学生们去阅读名著，只能引导学生让他们以自愿的心态进行名著的学习，才有可能理解消化名著内容，逐渐转变为自己的知识道理心得体会。吸引小学生的注意力、兴趣是较为简单的，教师可以通过利用多媒体设备教学，会十分轻松地勾起小学生们的好奇心和注意力，从而拉近小学生们与世界名著的距离。目前，利用多媒体设备进行教学已经是十分普遍的教学形式，这也说明了教师利用多媒体设备进行教学的条件十分便利。顺应时代的发展，一部分的文化名著已经从文字转变成了电子信息形式，例如翻拍成电影、电视剧，较为经典的就是我国的四大名著《西游记》《红楼梦》《水浒传》《三国演义》，这对我国文化历史信息的传播具有重要意义。而《西游记》更是翻拍成了多个不同版本，其中不乏有设计成针对儿童的动画片的版本，教师可以充分利用这些影像信息吸引学生们的注意力。对于较高年级的小学生而言，动画片可能已经不能很好地让他们提起兴趣，因此教师可以通过让较高年级的小学生们通过互联网、图书馆等形式对有兴趣的文学名著进行学习，教师可以给学生建议，最大程度地激发学生们的阅读兴趣。 二、大小课堂，完美融合
新课标天津市2018届高考英语二轮复习第四部分阅读表达专题能力训练十六阅读表达一
专题能力训练十六阅读表达(一) A (2017·天津耀华中学二模) I had always been unhappy with my weight before I managed to lose weight.As a kid,I was bigger than everyone else around me and gained more weight after college. One day,when I looked at myself in the mirror,I really disliked how I looked.I knew I had to make a change.Besides,my health was rapidly declining.I thought I should try something to lose weight. I changed something I ate and made the gym my top priority.However,it was not easy.I had tried medication(药物治疗) before I tried to lose weight in the correct https://www.360docs.net/doc/a214197453.html,ing off my medication was hard.My body was fighting itself and I had many weight-loss plateaus(停滞期).I also struggled at the gym sometimes and had a hard time pushing myself through workouts. Luckily,my trainer kept me motivated.He was driving this bus to success for me.He was my constant supporter and biggest fan.Thanks to him I saw results within two months after starting my journey.20 months later,I lost 160 pounds. Now I can walk more than 50 feet without having to sit down.I can do laundry and clean my house.I can go to the grocery store without having to drive myself in the “fat cart”.I can do anything I want to without stressing about it.I am finally free! If you also want to lose weight,my advice is to take small steps every day to reach your goal.When I started,160 pounds seemed so overwhelming to me,but I took small steps and made changes every day to get where I am now.It is not about a quick fix.You can’t climb Mount Qomolangma in one day.You have to do it one step at a time! 1.Why did the author want to try something to lose weight?(No more than 10 words) than 5 words) 10 words) B Ashley Power’s mother b ought a computer for her when she was eight.When she was thirteen,she was surfing the Internet regularly,but she couldn’t find anywhere for teenagers to meet and talk.And one day she thought,“If I had my own website,I’d make it a really interesting site fo r teenagers.” So,when Ashley was sixteen,she launched her own website,called GooseHead.Young people got excited when they searched on this website and step by step they
(小学)小升初语文知识之四大名著汇总
小升初语文知识之四大名著汇总 知识汇总1——《红楼梦》 《红楼梦》常考知识点汇总： 1、金陵十二钗指的是：（林黛玉、薛宝钗、王熙凤、贾元春、贾迎春、贾探春、贾惜春、贾巧姐、李纨、史湘云、秦可卿、妙玉）。 2、《红楼梦》的两条主线是（贾府由盛到衰的演变过程）、（宝、黛、钗的爱情婚姻悲剧） 3、《红楼梦》中，“品格端方，容貌丰美，行为豁达，随时从分。”说的是（薛宝钗） 4、《红楼梦》中，“眉如墨画，面如桃瓣，目如秋波。虽怒时而若笑，即嗔时而有情”。说的是（贾宝玉）。 5、《红楼梦》的作者是（清）代作家（曹雪芹），相传后40回是（高鄂）所作。 6、《红楼梦》又名《石头记》、《情僧录》、《风月宝鉴》、《金陵十二钗》等。
小升初语文知识汇总2——《水浒传》 1、我们所熟知的打虎英雄是《水浒传》中的武松，他在该书中有许多脍炙人口的事迹，如手刃潘金莲，斗杀西门庆，为兄报仇。在快活林里醉打蒋门神。 2、《水浒传》号称黑旋风的是李逵，他所使的武器是两把板斧，该人力大如牛，但险些被冒充他的李鬼所害。 3、绰号豹子头的林冲，原为东京八十万禁军教头，后被高俅设计误入白虎节堂，刺配沧州，后雪夜上梁山。 4、《水浒传》的作者是施耐庵，该书描写了北宋徽宗时，以宋江为首的108名好汉在水泊梁山聚义，打家劫舍，杀富济贫的豪举。 5、鲁智深绰号花和尚，他在渭州三拳打死镇关西，在相国寺倒拔垂杨柳，在野猪林救林冲。 6、《水浒传》中吴用绰号智多星，与晁盖、公孙胜等人在黄泥岗智取了生辰纲。 7、“花和尚倒拔垂杨柳，豹子头误入白虎堂”是名著《水浒传》中的一个回目，其中“花和尚”指的是林冲。 8、《水浒传》的作者施耐庵，朝代元末明初，它是我国第一部章回体长篇白话小说。《水浒传》中共有108将,天罡是36人,地煞星72人。 9、《水浒传》中一开始逆来顺受,后来怒而反抗的英雄是林冲；见义勇为、性格最粗犷豪放的是鲁智深。 10、我国四大名著中有两部作品塑造了一个足智多谋的军师，一个是《三国演义》中的蜀国军师诸葛亮，一个是《水浒传》中的梁山军师吴用。 11、《水浒传》中“倒拔垂杨柳”的好汉是鲁智深，“醉打蒋门神”的好汉是武松。 12、《水浒传》中大闹野猪林的人是谁鲁智深；大闹忠义堂的人是谁李逵；大闹飞云浦的人是谁武松。
名著导读：《堂吉诃德》练习
名著导读：《堂吉诃德》练习 《堂吉诃德》练习 1．简述一个关于堂吉诃德的故事。 他们来到郊野，远远望见三四十架风车，堂吉诃德对邻居说：“那边出现了30多个大得出奇的巨人。我打算去跟他们交手，把他们打死咱们得了战利品，可以发财。”邻居反复说明那是风车，而不是巨人。他不但不听，反而责备邻居胆小，他横托着长枪就向风车冲杀上去，可风车把他连人带马都甩出去，堂吉诃德翻滚在地，狼狈不堪。 2．堂吉诃德曾经那样热烈地投入到行侠仗义的行动中，梦醒后发觉一切都是空，对骑士文学伸恶痛绝。那么，他以前的种种行为还有没有价值？ 有价值。虽然堂吉诃德做了许多荒唐可笑的蠢事，但大都出自他善良的动机——为了解救人类的苦难。他是一个为了维护正义，拯救世人，甘愿牺牲自身生命的无畏勇士，是理想主义的化身。只不过他选错了方式，他以为骑士道最能替人消灾解难，不知道这个年代骑士道太过时了，借它根本不能实现理想。 3．简述一个关于侍从桑丘的故事，从这个故事中我们可以看到他受到了堂吉诃德的美好品德的影响。 他在当总督时，发财欲望已经改变为改革现状的民主要求。他观察敏锐，一旦察觉公爵夫妇设下的陷阱，就毫不贪恋权位，立即辞职。他决绝地说：“请告诉公爵大人：我光着身子出师，如今还是个光身，我没吃亏也没占便宜，换句话说，我上任没带来一文钱，卸任也没带走一文钱，这就和别处岛上的卸任总督远不相同了。” 4.简述《堂吉诃德》中一个令你难忘的情景。 答：堂吉诃德第一次远出游的第一天将一家客店当作城堡。要求“城堡主人”给他举行骑士受封仪式。店主是个爱开玩笑的人，他看堂吉诃德有点疯傻，入店后又打了骡夫，怕再出乱子，便赶快满足了堂吉诃德的要求。店主叫一男孩子点了蜡烛，又叫两个妓女跟着。他自己则拿了一本帐簿要堂吉诃德跪在他的面前。然后，他对着帐簿念念有词，在堂吉诃德的颈窝上狠狠打了一掌，又用剑在他的肩膀上使劲地拍了一下，便由一个妓女给他挂上剑，另一个妓女给他套上马刺，封赐仪式便算完成了。堂吉诃德终于盼到了骑士封号，满心喜悦。 答：堂吉诃德的第一次冒险是解救被地主绑在树上痛打的放羊孩子。他命令地主给孩子松绑，并如数付给孩子工钱，地主被吓得一一照办。堂吉诃德离开之后，地主把小孩重新绑在树上，这回打得更狠，把小孩打得死去活来。 答：一天夜里，堂吉诃德带着待从悄悄地离开村子，来到郊野，远远看见几架高高耸立的风车，堂吉诃德认定他们是凶恶的巨人，便挺着长予冲上前去，桑丘哪里拦得住他。转动的风车把堂吉诃德连人带马掀翻在地，堂吉诃德鼻青脸肿地在地上滚翻，长枪也迸作了几段。事后，堂吉诃德始终不信他刺的风车，硬说是魔法师与他作对，把巨人变成了风车。 答：一天，主仆二人路见两队羊群在远处扬起尘土。堂吉诃德认为那是两支交战的大军，便冲上去攻打邪恶的一方，桑丘阻拦不住，主人已杀入羊群。牧羊人拿起石块，雨点般地向他打来，砸破了他的头皮，打掉了他几颗牙齿，牧羊人见自己闯了祸，便集合羊群，把七八只死羊扛在肩上，急忙跑了 本文链接：复制
名著阅读教学教案
名著阅读教学教案 学情分析经过接近两年的初中语文学习，大多学生对新课标教材的知识内容与体系有了一个初步的了解，能认识到名著阅读是语文教与学中的一部分，但由于地域和学校条件的影响，学生们很少能真正接触到这些名著作品，所以就不能系统的去阅读，更谈不上仔细欣赏了。所以教师有针对性的导读或引读至关重要，往往会起到事半功倍的效果。 教学目标 1、继续指导学生提高读整本书的能力；引导学生用粗读和细读相结合的方法，了解全书的内容，熟悉精彩片断； 2、了解作品诞生的文化历史背景，帮助学生理解作品内容。 3、了解作品的主要内容，并能够对重要的作品作深入的了解。 4、在一系列实践活动中发展学生多向思维的能力，提高其语言综合素养。 5、引导学生在对人物进行分析的同时引申到对社会、人生的深入思索。 教学重点及难点 1、培养学生阅读的兴趣，提高学生阅读的能力。 2、教会学生一些阅读的方法。 3、引导学生在对人物进行分析的同时引申到对社会、人生的深入思索。
教学准备 1.师方面：搜集资料，编写课件脚本，制作课件，制作与课文有关的片段； 2.生方面：预习，利用课外时间到阅览室读《朝花夕拾》《骆驼祥子》等书，了解写作背景和全书内容。 教学方法：读书指导法、思路教学法 课时安排一课时 教学过程 一、培养兴趣提高能力 1.音乐导入：（课件）音乐《朝花夕拾》 2.学生自由发言：说说自己的读书方法和读书的感受。 3．教师点拨：读书三功：“诵”“疑”“评”。 二、考纲解读 新考纲要求：（课件） 1.了解课文与推荐名著涉及的重要作家作品和文化常识。 2.了解推荐名著的基本内容。 3.欣赏推荐名著的人物形象和艺术特色。 4.阐述个人阅读体验，发表对作品的看法。 三、走近作者，了解创作风格 1、以小组为单位，交流作者生平。（代表发言） 2．了解作者的其他作品。（先让学生交流，后出示课件归纳） 四、深入文本，了解背景（课件）
高考英语新题分类汇编 天津阅读表达(高考真题+模拟新题)
2012高考英语新题分类汇编天津阅读表达（高考真题+模拟新 题） 课标英语N[2011·天津卷]阅读短文，并按照题目要求用英语回答问题。 In college, Spring Break (春假)is usually associated with the beach, parties and sleepless nights, bringing about relaxation, free time and friends. Students who wish to spend their break doing something productive and rewarding, however, may choose to participate in the Alternative Break Program. It places college students in communities both at home and abroad. The Program allows students to take part in various projects dealing with issues such as literacy (识字), homelessness and the environment. It includes helping kids with their lessons, raising money for families in need and collecting data for environmental research. The hope is that, by getting themselves involved in different environments, students will have the opportunity to learn about members of communities and broaden their view. In turn, they will incorporate (融合) their experiences and lessons learned into their own communities. In a word, the Program aims to encourage students to be active citizens and engage themselves in making a difference in society. In the spring of 2006, about 36,000 students in the USA participated in the Alternative Break Program. Samantha Giacobozzi, now director of the Program, has been on five alternative break trips herself, including trips to New Orleans, India and the Dominican Republic. “I was a student who went on alternative break trips and had my life totally transformed by that experience，” she said. “Every year, we meet many students who have attended the Program. You can see changes in their life that are connected with their alternative break experiences.” The Program began in 1991.Today, it has become increasingly popular with college students in the United States. 56．Who may choose to participate in the Alternative Break Program？(No more than 10 words) 57. What is the aim of the Program？(No more than 15 words) 58．What is the meaning of the underlined word “transformed” in Paragraph 5？(1 word) 59．What is Samantha’s attitude toward the Program？(No more than 10 words) 60．If you take part in the Program, which project are you interested in? And why？(No more than 25 words) 课标英语N[2011·天津卷] 【 56．Students who wish to do something productive and rewarding. 57．It is to encourage students to be active citizens and make a difference in society. 58．Changed. 59．She thinks highly of the Program./She is in favor of the Program./She holds a positive attitude toward the Program. Or：She thinks it’s a great experience of changing one’s life. Or：She is thankful/grateful for the Program. 60．I am interested in helping kids with their lessons because education is important to themOr：I want to raise money for families in need because they are poor and need our helpOr：I am interested in collecting data for environmental research because the environment should be protected. N [2011·天津河西区高三期末] Scientists have tried to come up with biological explanations for the academic difference between boys and girls. However, none were believable enough to explain the general picture. As one scientist points out, there are slightly genetic differences between the sexes at birth which may affect the subjects boys and girls choose.“But the difficulty is that by the time children reach school age, there are so many other affects that it is almost impossible to tell whether girls are worse at science and maths, or whether they’ve been brought up to think of these subjects as boys’‘territory’”．Statistics show that in mathematics, at least, girls are equal to boys. A recent report suggests girls only stop studying mathematics because of social
语文四大名著练习题及答案
语文四大名著练习题及答案 下面是语文四大名著的相关练习题，整理如下，希望对郑州小升初的同学们有帮助。 1、有一位作家曾对他的作品“披阅十载，增删五次”，这位作家的名字是( ). 2、按要求写出人物形象或文学作品。 (1)《水浒传》中“倒拔垂杨柳”的人物是( )。 (2)《三国演义》中“煮酒论英雄”的主要人物是( )。 3、“一个是阆苑仙葩，一个是美玉无暇。若说没奇缘，今生偏又遇着他;若说有奇缘，如何心事终虚化?”这首诗提示了《红楼梦》中一对青年男女的爱情悲剧。其中“阆苑仙葩”指的是( )，“美玉无暇”指的是( )。 4、“花谢花飞飞满天，红消香断有谁怜?……一朝春尽红老去，花落人亡两不知!”这首诗出自《红楼梦》中人物( )之手。 5、请结合《三国演义》，说出诸葛亮与周瑜联手指挥的一场著名的以少胜多的战役，是( );再说出诸葛亮挥泪斩马谡是因为( )一事。 6、在《水浒传》中，绰号为“智多星”的人是( )，也被称为“赛诸葛”。他与一伙儿好汉在“黄泥冈上巧施功”，干的一件大事是( )。 7、请用下列两部古典名著人物的姓名或官名补全下面的回目。 (1) 风雪山神庙陆虞侯火烧草料场(《水浒传》) (2) 煮酒论英雄关公赚城斩车胄(《三国演义》) 8、《三国演义》中蜀国的军师诸葛亮是位家喻户晓的人物，他上知天文，下知地理，成了智慧的代表。在我国四大古典名著中，还有一位作品也塑造了一位足智多谋的军事家的形象，这个人是( )，这部作品是《》。 9、“醉打蒋门神”“大闹飞云浦”“血溅鸳鸯楼”……说的是《水浒传》中的一位传奇英雄( )。 10、《三国演义》中塑造了一位过五关斩六将、千里走单骑的英雄形象，这个英雄是( ).这部书中有关这个英雄的传奇故事还有很多，请用最简洁的语言写出一个故事的名称： 11、“勉从虎穴暂栖身，说破英雄惊煞人，巧将闻雷作掩饰，随机应变信如神。”这首诗说的是《三国演义》中刘备和曹操的一段故事。这个故事是。 12、诸葛亮是《三国演义》中的重要人物，请说出小说中有关诸葛亮的两个故事名称。例：舌战群儒。、。 13、下面的一副对联概括了诸葛亮一生的功绩。参考示例，从列出的六项中任意选出两
名著导读《堂吉诃德》(精)
名著导读：《堂吉诃德》 一、作者简介： 塞万提斯·萨维德拉（1547～1616）西班牙作家。1547年10月出生于马德里附近的阿尔卡拉·德·埃纳雷斯城。从小跟随父亲过动荡的生活，只上过中学。1569年，他作为红衣主教的侍从去意大利。1571年，在与土耳其军队的一次海战中，表现得无比英勇，结果胸部受伤，左手致残。以后两年他继续服役，参加了多次战斗，直至1575年才乘船回国。在归途中他被阿尔及尔人劫持，带到阿尔及尔，成了奴隶。在被囚禁的5年中，塞万提斯坚强不屈，曾4次与其他囚犯合谋逃跑，每次事败他总是挺身承担责任。1580年他被赎身回国，但生活无着，颠沛流离。他1587年定居塞维利亚，曾先后任粮食征收员和税收员。在这期间他曾两次遭受冤屈被捕入狱。塞万提斯于1616年4月23日去世。塞万提斯的主要作品有：短篇小说集《训诫小说集》（又译《模范故事》、《惩恶扬善短篇小说集》，1613）、剧本《努曼西亚》（1584）和《喜剧和幕间短剧各八种》（又译《尚未上演的八出喜剧和八出幕间短剧》，1615）、长诗《帕尔纳斯游记》（又译《巴拿索神山瞻礼记》，1613）和长篇小说《堂吉诃德》（1615）、《贝尔西雷斯和西希斯蒙达》（1617）等。 二、内容提要： 西班牙一个小乡村里有个穷乡神，读骑士小说入了迷，决心模仿古代骑士周游天下，打抱不平。他穿一身曾祖父留下来的破烂不堪的盔甲，提起长矛，骑上一匹可怜的瘦马，雄赳赳、气昂昂地出发了。他还选中邻村的一位姑娘做他的理想的“夫人”，终身为她服务。结果，他被打得“像干尸一样”，横在驴身上被邻居送回。家人又好气又好笑，把他一屋子的骑士小说烤烧光了。堂吉诃德并不死心，又一次上路了。他说服一个农民桑丘做他的侍从，答案有朝一日让他做岛上的总督。结果一路上妙趣横生。最好一次出游，桑丘地公爵的一个镇上如愿以偿当了“总督”，堂吉诃德迫不及待在要大干一番。虽然主仆二人受尽折磨，但堂吉诃德仍固守自己的梦想。直到临死时，他才如梦初醒…… 结局：堂吉诃德主仆二人离开公爵府，到了巴塞罗城。一天清早，堂吉诃德全身盔甲，出门到海边闲逛。忽然遇到一位全身披挂的骑士迎面而来，他自称“白月”骑士，要与堂吉诃德决斗。条件是，如果堂吉诃德输了就放下武器，不再探奇冒险，在家乡呆一年，如赢了就可处置他的生命、兵器、马匹等。决斗一开始，“白月”骑士快马加鞭，把堂吉诃德连人带马撞翻在地。堂吉诃德只好回到家里。原来“白月”骑士是大学生加尔拉斯果。 堂吉诃德回家以后一病不起。临死前他的神智清醒过来，终于认识到那些骑士传奇都是胡说八道，自己也不是什么游侠骑士堂吉诃德，而是为人善良、号称“善人”的阿隆索·吉哈诺。据公证人说，骑士小说里，从没看见过哪个游侠骑士像堂吉诃德这样安详、虔诚、卧床而死的 三、人物形象： １、堂吉诃德首先，我们看到堂吉诃德是一个脱离现实、耽于幻想、行动盲目的这样一个人。他因读骑士小说入了迷而想入非非，丧失了基本的理性。他把骑士小说的描写当成现实生活，无视已经发生了变化的时代，企图以自己的游侠行为来复活过时的骑士制度，把单抢匹马打抱不平当做主持正义、改造社会的
名著阅读教学设计
名著阅读教学设计 教学目标： 指导学生运用读、看（背）、评、说、写等多种阅读方法阅读长篇名著。 教学重点： 1、明白平时课外阅读时存在的误区。 2、掌握几种阅读方法并能运用到实际的学习过程中。 教学内容及步骤： 一、向你推荐——（由校园石板刻字“让读书成为习惯”引入话题：） 我读过的一本好书…… 二、和你讨论—— （一）、平时所选择的读物和方法是什么，存在什么片面之处？…… 1、误区一：热衷读休闲 误区二：追踪读流行 误区三：寻章读妙句 误区四：专心读习作 2、提供相关策略 （1）对策一：辩明关系，提高认识—— 一是流行与需要的关系。二是名人与名作的关系。三是消遣与求知的关系。 四是引用与积累的关系。五是习作与杰作的关系。 （2）对策二：广泛涉猎，因人而异—— 基础扎实、各方面发展平衡的，要在自己的爱好方面再多读一些书，争取有新的超越；
各方面发展不平衡的，要读弥补知识缺陷，争取达到全面发展。 （3）对策三：多读名著，陶冶身心。 3.选择阅读方法 1、浏览与精读 2、作记号 3、摘录 4、拟提纲 5、写体会 6、补后续…… 三、和你分享—— ?1.阅读下面有关《鲁滨孙漂流记》故事情节的叙述，按要求作答。 ? a．鲁滨孙舍弃安选的生活，多次航海冒险。b．有一次，由于遭遇 土耳其海盗的劫持，他历尽艰险逃了出来。c．不料，当船航行到大海 上时，遇上大风暴，巨浪将船打翻，唯他幸存。d．他被海浪抛到一座 荒无人烟的海岛上，在那里度过了28年的时光。 ?①情节有误的是第句。原著的情节是(概 述) 。 ?②在荒岛上，鲁滨孙靠什么创造了生存的奇迹?请概括说明。 ? ?(1)①b 鲁滨孙在巴西经营种植园，当上了庄园主。因缺乏劳 力，他再次与人合伙远航，去非洲贩卖黑奴。 ?②他以艰辛的付出、惊人的毅力、乐观的精神、超人的智慧创造了生 存的奇迹。 2．阅读下面名著中的两段文字，回答后面的问题。 【甲】他想不到做官，发财，置买产业；他的能力只能拉车，他的最可靠的希望就是拉车；非买上车不能对得起起自己。他一天到晚思索这件事……有了车就足以抵得一切！ 【乙】青春胜利了。A终于没有死于伤害。这是他在第四次死里逃生。整整躺了一个月之后，苍白消瘦的A已经能够勉强站起来，摸着墙壁，在房间里走动了。 （1）【甲】段中的的“他”是，从这段文字可以看出他的最大梦想是。 （2）【乙】段中的“他”是，出自小说《》。他此次病未痊愈，便向团省委书记提出恢复团籍和的要求，体现了他坚定的信念和献身精神。 2．（1）祥子拥有一辆自己的车（或：买一辆属于自己的车、买车） （2）保尔·柯察金（或：保尔）钢铁是怎样炼成的回（铁路）工厂
小学语文名著阅读主要知识点
小学语文名著阅读主要知识点 一、《水浒传》 1，《水浒传》的主要题材是（以描写农民战争为主）。 2，《水浒传》歌颂的主要精神是（被压迫人民的反抗精神）。 3，梁山一百单八将中第一个出场的人物及其绰号是:（九纹龙史进）。 4，《水浒传》中三位女英雄及其绰号:（一丈青扈三娘）；（母夜叉孙二娘）；（母大虫顾大嫂）。5，" 智扑擎天柱" 中英雄好汉的名字及其绰号:（燕青，浪子）。 6，《水浒传》中英雄好汉们性格上的共同特征是（路见不平拔刀相助，重友情，讲义气）。 7，" 黑熊一身粗肉,铁牛似遍体顽皮,交加一字赤黄眉,双眼赤丝乱系。怒发浑如铁刷,狰狞好似狻猊，天蓬恶煞下云梯。"这几句话写的是（李逵）他的性格特点是（耿直，纯朴，莽撞）。 8，《水浒传》通过（一系列官逼民反的生动故事）揭示当时的社会矛盾。 9，" 大闹野猪林" 涉及的主要人物有:（鲁智深,林冲）。 10，武松的主要性格特点是:（一身虎胆,武艺高超,疾恶如仇,行侠仗义,路见不平拔刀相助）。 11，"眼如丹凤,眉似卧蚕.大耳垂珠,唇口方正.额阔顶平.年及三旬,有养济万人度量.身躯六尺,怀扫除四海心机。志宇轩昂,胸襟秀丽。"这段话描写的人物是（宋江）他的主要性格特点是: （仗义疏财济弱扶贫,精明练达,但有浓厚的正统观念与忠君思想）。 12，粱山泊中最后排名的前四位人物是: （天魁星呼保义宋江，天罡星玉麒麟卢俊义，天机星智多 星吴用，天闲星入云龙公孙胜）。 13，大闯五台山的人物是:（鲁智深）。 14，写出有关武松的三个情节:（景阳冈打虎; 醉打蒋门神; 血溅鸳鸯楼） 15，吴用的性格特点是:（沉着冷静,足智多谋）。
16，《水浒传》中坚决反对招安的将领是:（李逵,武松） 17，"耗国因家木,刀兵点水工.纵横三十六,播乱在江东." 这首童谣唱的人物是（宋江）。 18，《水浒传》中,被逼上梁山的"逼"字在（林冲）身上体现得最明显 19 ，《水浒传》中由身为朝廷命官却被逼上梁山的人物是:（林冲）,（杨志）。 20，《水浒传》中"浪里白条" 所指的人物是（张顺），和他相关的故事是（夜闹金沙渡）。 21 ，在《水浒传》中,作者刻画了一个具有惊世骇俗之美,又心狠手辣的人物是（潘金莲）。 22 ，《水浒传》中诸英雄落草前是军官的有:（林冲）,（杨志）,（鲁达）. 23，在《水浒传》中,被称为" 神机军师" 的人物是（朱武），相关故事是:（朱武打破六花阵）。24，在《水浒传》中,被称为" 拼命三郎" 的人物是（石秀），相关的故事是:（智杀裴如海）。 25 ，《水浒传》中的故事及相关的人物:误入白虎堂（林冲）;大闹清风寨（花荣）;探穴救柴进（李逵）;风雪山神庙（林冲）;怒杀阎婆惜（宋江）。 26 ，《水浒传》中两位打虎英雄的名字及打虎的地点是:（武松在景阳冈打虎），（李逵在沂岭杀 四虎）。 27，在《水浒传》中,放火烧战船,帮助宋江两败高太尉的是: （刘唐）。 28，《水浒传》中描写了众多英雄好汉的形象,其中一开始逆来顺受,后来怒而反抗的人物是:（林冲）。 二、《西游记》 1，《西游记》的作者是（吴承恩），字汝中，号射阳山人，明代人。 2，《西游记》中的孙悟空开始取经时意志并不是很坚定，请问他曾经几次返回花果山?都是哪几次? 主要有两次:一是唐僧刚收孙悟空为徒弟时，唐僧埋怨悟空残害生灵，悟空看不惯，逃回花果山，在观音菩萨的帮助下，又重新返回唐僧身边，菩萨赠唐僧紧箍咒;二是孙悟空三打白骨精，唐僧埋 怨悟空乱杀无辜，一气之下，返回花果山，后唐僧宝象国遇难，猪八戒用激将法将其请出。