走一步再走一步原文(2016人教版)

走一步再走一步原文(2016人教版)
走一步再走一步原文(2016人教版)

走一步再走一步(2016人教版)

默顿·亨特

那是在费城,一个酷热的七月天——直到56年后的今天,我仍能感觉到那种酷热。和我在一起的五个男孩子已经厌倦了玩弹珠,以及用透镜在干树叶上烧洞等游戏,他们正在寻觅其他好玩的事。

一脸雀斑的小内德说到:“嗨!我有主意了。我们很久没去爬悬崖了。”

“我们走吧!”有人附和着。然后他们出发了,他们气喘吁吁地一路小跑,就像一群迷路的小狗。

我犹豫了。我渴望像他们一样勇敢和活跃,但是在8年的岁月中,我绝大部分时间都是一个病弱的孩子,并将妈妈的警告牢记在心——我不像其他孩子那样强壮,而且不能冒险。

“快来呀!”杰里冲着我大喊,他是我最好的朋友。“就因为你过去生病,所以就要当胆小鬼,这没道理。”“我来了!”我喊道,然后跟在他们后面跑。

我们穿过公园,进入树林,最后来到一块空地上。在很远的另一边,大概40-50英尺,隐约出现了一道悬崖,一面几近垂直的墙突兀地耸立在岩石中,四面土坡,上面长着参差不齐的矮树丛和臭椿树苗。从底部杂乱的岩石到顶部草皮的边缘,只有60英尺左右,但是对我来说,这是严禁和不可能的化身。

其他的孩子一个接一个地往上爬,在突出的岩石和土层上找到放手和脚的地方。我犹豫不决,直到其他孩子都爬到了上面,然后我开始满头大汗、浑身发抖地往上爬。手扒在这儿,脚踩在那儿,我的心在瘦弱的胸腔中怦怦地跳动,我努力往上爬着。

不知何时,我回头向下看了一眼,然后吓坏了。悬崖底下的地面看起来非常遥远;只要滑一下,我就会掉下去,撞上悬崖然后摔到岩石上,我会摔个粉碎,然后被自己的血窒息而死,我会发出咯咯的声音,抽搐几次,然后断气,就像我几天前见到的被汽车碾过的猫一样。

但是那些男孩子们正在我头顶上喋喋不休地议论我,他们已经爬到了距离悬崖顶部三分之二的岩脊上,那里大约有5-6英尺深,15英尺长。我努力向他们爬过去。我缓慢地爬着,尽可能贴近里面,紧紧地扒住岩石的表面。其他的孩子则站在靠近边缘的地方,甚至勇敢地向下面小便,这种情景让我感到反胃,我偷偷地抓住背后的岩石。

几分钟后,他们开始继续往下爬。

“喂,等等我。”我哑着嗓子说。

“再见啦!希望能在(报刊上的)滑稽连环漫画上见到你。”他们中的一个说到,其他的则哄堂大笑。

“但是我不能。。我。。。”这句话刺激了他们,他们开始嘲笑我,发出嘘声,然后继续向上爬,这样他们可以绕道回家。在他们离开之前,他们向下盯着我看。

内德嘲笑说:“你可以留下来,如果你想的话。”“全看你自己了。”杰里看起来很担心,但是最后还是和其他孩子一起走了。

我往下看,但是却感到阵阵晕眩;一股无名的力量好像正在逼迫我掉下去。我紧贴在一块岩石上,感觉天旋地转。我绝对下不去。这太远,也太危险了;在悬崖的中途,我会逐渐感到虚弱、无力,然后松手,掉下去摔死。但是通向顶部的路看起来更糟——更高、更陡、更变化莫测;我肯定上不去。我听见有人在哭泣、呻吟;我想知道那是谁,最后才意识到那就是我。

时间在慢慢地过去。影子在慢慢拉长,太阳已经没在西边低矮的树梢下,夜幕开始降临。周围一片寂静,我趴在岩石上,神情恍惚,害怕和疲劳已经让我麻木,一动也不动,甚至无法思考怎样下去,安全地回家。

暮色中,第一颗星星出现在天空中,悬崖下面的地面开始变得模糊。不过,树林中闪烁着一道手电筒发出的光,然后我听到杰里和爸爸的喊声。爸爸!但是他能做什么?他是个粗壮的中年人,他爬不上来。即使他爬上来了,又能怎样?

爸爸远远地站在悬崖脚下,这样才能看见我,他用手电筒照着我然后喊道:“现在,下来。”他用非常正常、安慰的口吻说道:“要吃晚饭了。”

“我不行!我会掉下去的!我会摔死的!”我大哭着说。

“你能爬上去,你就能下来,我会给你照亮。”

“不,我不行!太远了,太困难了!我做不到!”我怒吼着。

“听我说,”爸爸继续说,“不要想有多远,有多困难,你需要想的是迈一小步。这个你能做到。看着手电光指的地方。看到那块石头没有?”光柱游走,指着岩脊下面的一块突出的石头。“看到了吗?”他大声问道。

我慢慢地挪动了一下。“看到了。”我回答。

“好的,现在转过身去,然后用左脚踩住那块石头。这就是你要做的。它就在你下面一点。你能做到。不要担心接下来的事情,也不要往下看,先走好第一步。相信我。”

这看起来我能做到。我往后移动了一下,用左脚小心翼翼地感觉着岩石,然后找到了。“很好。”爸爸喊道,“现在,往右边下面一点,那儿有另外一个落脚点,就几英寸远。移动你的右脚,慢慢地往下。这就是你要做的。只要想

着接下来的这步,不要想别的。”我照做了。“好了,现在松开左手,然后抓住后面的小树干,就在边上,看我手电照的地方,这就是你要做的。”再一次,我做到了。

就这样,一次一步,一次换一个地方落脚,按照他说的往下爬,爸爸强调每次我只需要做一个简单的动作,从来不让我有机会停下来思考下面的路还很长,他一直在告诉我,接下来要做的事情我能做。

突然间,我向下迈出了最后一步,然后踩到了底部凌乱的岩石,扑进了爸爸强壮的臂弯里,抽噎了一下,然后令人惊讶的是,我有了一种巨大的成就感和类似骄傲的感觉。

此后,在我生命中有很多时刻,面对一个遥不可及、令人畏惧的情境,当我感到惊慌失措时,我都能够轻松应付——因为我回想起了很久以前自己上过的那一课。我提醒自己不要看下面遥远的岩石,而是注意相对轻松、容易的第一小步,迈出一小步、再一小步,就这样体会每一步带来的成就感,直到达成了自己的目标,然后再回头看时,不禁对自己走过的这段漫漫长路感到惊讶和骄傲。

2016年6月大学英语六级第二套听力真题及答案

2016年6月六级真题二 Section A Directions: In this section, you will hear two long conversations. At the end of each conversation, you will hear four questions. Both the conversation and the questions will be spoken only once. After you hear a question, you must choose the best answer. from the four choices marked A), B),C) and D). Then mark the corresponding letter on Answer Sheet 1 with a single line through the centre. 注意:此部分试题请在答题卡1上作答。 Questions 1 to 4 are based on the conversation you have just heard. 1. A) The project the man managed at CucinTech. B) The updating of technology at CucinTech. C)The man's switch to a new career. D) The restructuring of her company. 2. A) Talented personnel. B) Strategic innovation. C) Competitive products. D) Effective promotion. 3. A) Expand the market. B) Recruit more talents. C) Innovate constantly. D) Watch out for his competitors. 4. A) Possible bankruptcy.

走一步再走一步教案新部编本

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科:_____________ 任教年级:_____________ 任教老师:_____________ xx市实验学校

《走一步,再走一步》 易娟 教学目标: 1、复述从冒险到脱险的经过, 2、理解人物的心理变化以及环境描写的作用。 3、理解以小见大的写作手法。 4、激发学生勇于克服困难,敢于战胜困难的决心与勇气,并联系自己的生活实际,感悟文中蕴含的人生哲理。 教学重点:理解人物的心理变化以及环境描写的作用。 教学难点:理解以小见大的写作手法。 教学方法:默读、复述、自主、合作、探究 教学时数:1课时 教学过程: 一、导入新课: 1945年1月,在英格兰的空军基地。一个飞行员接受了一项特殊任务,驾驶没有任何武器装备和防护设施的飞机深入到德军本土执行侦察任务。他觉得几乎无法完成任务,想象着飞机被炮弹击中,自己鲜血飞溅,连跳伞的力气都没有。 第二天,他驾机滑行在跑道上,他告诫自己,现在只是起飞,飞起来就行。升到两万五千米高空时,他又告诫自己,现在所要作的,只要飞行20分钟,就可以到达荷兰,这个不难做到。就这样,他不断告诫自己,下面只是飞越荷兰,这并不难,然后是飞临德国,根本不须想更多的事。就这样,这个飞行员终于完成了任务。当他接受奖励时,他说,我之所以成为孤胆英雄,完全是因为我小时侯一段经历的启示。 这个孤胆英雄是谁呢?他就是美国作家莫顿·亨特。那他小时候有过一段怎样的经历呢?他的经历会给我们怎样的启示呢?下面我们就走进莫顿亨特写的《走一步,再走一步》去寻找答案。(出示课题与作者) 二、作者简介(由学生联系课文注释讲述) 三、整体感知。 要求: 1、找出文中的六要素。 时间:57年七月

2016年6月英语六级真题听力原文(一)

2016年6月英语六级真题听力原文(一) Part ⅡListening Comprehension Section A Questions 1 to 4 are based on the conversation you have just heard. M: (1)So, how long have you been a market research consultant? W: Well, I started straight after finishing university. M: Did you study market research? W: Yeah, and it really helped me to get into the industry, but I have to say that it’s more important to get experience in different types of market research to find out exactly what you’re interested in. M: So what are you interested in? W: (2)Well, at the moment, I specialize in quantitative advertising research, which means that I do two types of projects. (3)Trackers, which are ongoing projects that look at trends or customer satisfaction over a long period of time. The only problem with trackers is that it takes up a lot of your time. But you do build up a good relationship with the client. I also do a couple of ad hoc jobs which are much shorter projects. M: What exactly do you mean by ad hoc jobs? W: It’s basically when com panies need quick answers to their questions about their consumers’ habits. They just ask for one questionnaire to be sent out for example, so the time you spend on an ad hoc project tends to be fairly short.

走一步再走一步原文人教版

走一步再走一步(2016人教版) 默顿·亨特 那是在费城,一个酷热的七月天——直到56年后的今天,我仍能感觉到那种酷热。和我在一起的五个男孩子已经厌倦了玩弹珠,以及用透镜在干树叶上烧洞等游戏,他们正在寻觅其他好玩的事。 一脸雀斑的小内德说到:“嗨!我有主意了。我们很久没去爬悬崖了。” “我们走吧!”有人附和着。然后他们出发了,他们气喘吁吁地一路小跑,就像一群迷路的小狗。 我犹豫了。我渴望像他们一样勇敢和活跃,但是在8年的岁月中,我绝大部分时间都是一个病弱的孩子,并将妈妈的警告牢记在心——我不像其他孩子那样强壮,而且不能冒险。 “快来呀!”杰里冲着我大喊,他是我最好的朋友。“就因为你过去生病,所以就要当胆小鬼,这没道理。”“我来了!”我喊道,然后跟在他们后面跑。 我们穿过公园,进入树林,最后来到一块空地上。在很远的另一边,大概40-50英尺,隐约出现了一道悬崖,一面几近垂直的墙突兀地耸立在岩石中,四面土坡,上面长着参差不齐的矮树丛和臭椿树苗。从底部杂乱的岩石到顶部草皮的边缘,只有60英尺左右,但是对我来说,这是严禁和不可能的化身。 其他的孩子一个接一个地往上爬,在突出的岩石和土层上找到放手和脚的地方。我犹豫不决,直到其他孩子都爬到了上面,然后我开始满头大汗、浑身发抖地往上爬。手扒在这儿,脚踩在那儿,我的心在瘦弱的胸腔中怦怦地跳动,我努力往上爬着。 不知何时,我回头向下看了一眼,然后吓坏了。悬崖底下的地面看起来非常遥远;只要滑一下,我就会掉下去,撞上悬崖然后摔到岩石上,我会摔个粉碎,然后被自己的血窒息而死,我会发出咯咯的声音,抽搐几次,然后断气,就像我几天前见到的被汽车碾过的猫一样。 但是那些男孩子们正在我头顶上喋喋不休地议论我,他们已经爬到了距离悬崖顶部三分之二的岩脊上,那里大约有5-6英尺深,15英尺长。我努力向他们爬过去。我缓慢地爬着,尽可能贴近里面,紧紧地扒住岩石的表面。其他的孩子则站在靠近边缘的地方,甚至勇敢地向下面小便,这种情景让我感到反胃,我偷偷地抓住背后的岩石。 几分钟后,他们开始继续往下爬。 “喂,等等我。”我哑着嗓子说。 “再见啦!希望能在(报刊上的)滑稽连环漫画上见到你。”他们中的一个说到,其他的则哄堂大笑。 “但是我不能。。我。。。”这句话刺激了他们,他们开始嘲笑我,发出嘘声,然后继续向上爬,这样他们可以绕道回家。在他们离开之前,他们向下盯着我看。 内德嘲笑说:“你可以留下来,如果你想的话。”“全看你自己了。”杰里看起来很担心,但是最后还是和其他孩子一起走了。 我往下看,但是却感到阵阵晕眩;一股无名的力量好像正在逼迫我掉下去。我紧贴在一块岩石上,感觉天旋地转。我绝对下不去。这太远,也太危险了;在悬崖的中途,我会逐渐感到虚弱、无力,然后松手,掉下去摔死。但是通向顶部的路看起来更糟——更高、更陡、更变化莫测;我肯定上不去。我听见有人在哭泣、呻吟;我想知道那是谁,最后才意识到那就是我。 时间在慢慢地过去。影子在慢慢拉长,太阳已经没在西边低矮的树梢下,夜幕开始降临。周围一片寂静,我趴在岩石上,神情恍惚,害怕和疲劳已经让我麻木,一动也不动,甚至无法思考怎样下去,安全地回家。 暮色中,第一颗星星出现在天空中,悬崖下面的地面开始变得模糊。不过,树林中闪烁着一道手电筒发出的光,然后我听到杰里和爸爸的喊声。爸爸!但是他能做什么他是个粗壮的中年人,他爬不上来。即使他爬上来了,又能怎样 爸爸远远地站在悬崖脚下,这样才能看见我,他用手电筒照着我然后喊道:“现在,下来。”他用非常正常、安慰的口吻说道:“要吃晚饭了。” “我不行!我会掉下去的!我会摔死的!”我大哭着说。 “你能爬上去,你就能下来,我会给你照亮。” “不,我不行!太远了,太困难了!我做不到!”我怒吼着。 “听我说,”爸爸继续说,“不要想有多远,有多困难,你需要想的是迈一小步。这个你能做到。看着手电光指的地方。看到那块石头没有”光柱游走,指着岩脊下面的一块突出的石头。“看到了吗”他大声问道。 我慢慢地挪动了一下。“看到了。”我回答。 “好的,现在转过身去,然后用左脚踩住那块石头。这就是你要做的。它就在你下面一点。你能做到。不要担心接下来的事情,也不要往下看,先走好第一步。相信我。” 这看起来我能做到。我往后移动了一下,用左脚小心翼翼地感觉着岩石,然后找到了。“很好。”爸爸喊道,“现在,往右边下面一点,那儿有另外一个落脚点,就几英寸远。移动你的右脚,慢慢地往下。这就是你要做的。只要想

2016年6月大学英语六级听力真题及答案:第一套

Section A Directions:In this section.you will hear two long conversations,At the end of each conversation,you will, hear four questions.Both the conversation and the questions will be spoken only once.After you hear a question,you must choose the best answer from the four choices marked A , B , C and D .Then mark the corresponding letter on Answer Sheet 1 with a single line through the centre. Questions 1 to 4 are based on the conversation you have just heard. ◆1.A.The restructuring of her company. B.The man’s switch to a new career. C.The updating of technology at CucinTech. D.The project the man managed at CucinTech. ◆2.A.Talented personnel. B.Effective promotion. C.Strategic innovation. https://www.360docs.net/doc/a215949209.html,petitive products. ◆3.A.Innovate constantly. B.Expand the market.

《走一步再走一步》优秀教案

《走一步,再走一步》优秀教案 第一课时 一、教学內容 教学《走一步,再走一步》,让学生学会有感情地诵读课文,在复述故事情节的基础上理解课文内容,进而感悟生活哲理。 二、教学设计 (一)故事导入: 同学们,你们知道这个人是谁,他是怎样克服自己的困难的呢?[学生讨论后明确]: 1、他就是作者莫顿?亨特,刚开始他非常怕死,但是他自己改变了想法,认为自己现在在英国沃顿空军基地起飞,只要飞起来就行。第二步飞二十分钟就可以轻松到达荷兰,第三步不用多想就可以飞到德国,终于完成了任务,成了孤胆英雄。 2、他所采用的方法就跟课文题目一样,采用了走一步,再走一步,把大困难便成小困难,逐一克服,终于取得成功。 今天,老师向大家推荐美国作家莫顿?亨特《走一步,再走一步》的文章,看看他是怎样从一件小事,感悟到一个人生哲理,给我们以启示的。 (二)生字词教学 (三)故事复述 1.同学们已经预习过这篇文章了,那么首先请问大家这是一篇什么类型的文章?也就是是一篇什么体裁的文章?(记叙文、议论文、散文

等等) 2.好了,既然这是一篇叙事文,那么请问记叙文的六要素是什么?(时间、地点、人物、起因、经过、结果) 3.请同学们快速默读一下课文,找出与六要素相应的内容。 (1)、时间:七月里的一个闷热下午 (2 )、地点:悬崖上 (3)、人物:“我”内德、杰利、父亲 (4)、起因:无聊、寻求新花样来玩 (5)、经过:冒险、遇险、脱险 (6)、结果:顺利脱险并悟出深刻的人生哲理, 4、好了,下面就先请一些同学来复述一下课文(2分钟的准备) 接下来教师再在同学们的复述中归纳出文章的: (四)合作学习 1、合作探究1: 通过复述故事情节,同学们了解了文章的大意,是写“我”童年一次“脱险”的经历。他是怎样脱险的呢?其中又蕴含什么生活哲理?作者是怎样说的?请同学们朗读课文最后一段,思考下面的问题。 大屏幕投影出示问题组: a.“我”陷入怎样的险境?又是怎样脱险的? b.这件小事给你哪些启示? 学生朗读课文后,四人小组讨论以上问题。 [教师小结]:从这篇课文中,可以学到作者小时候在那座悬崖上所

走一步再走一步

走一步,再走一步 教学目标 ①正确地朗读课文。 ②较完整地复述故事情节,做到条理清楚,详略合适。 ③结合语境理解重点词、句的深刻含义。 ④联系自身生活体验,感悟人生哲理。 教学重点 ①复述故事情节。 ②探究性、多角度理解故事所蕴含的生活哲理。 第一课时 教学内容 学习字词,复述课文,大致上理解文章主旨。 教学过程 一、导入新课 在生活中,我们常常会遇到一些意想不到的困难,比如,父母突然下岗了,家中经济陷入困境;你自以为学习挺努力的,可升人中学后,却发现自己和别人差距挺大,不会学习;你想和同学们搞好关系,可又感到大家都不理解你……面对这些,你也许感到困惑,也许感到茫然,其实,人生路上遇到困难是正常的。今天,我们学习《走一步,再走一步》,从课文中这个孩子的脱险经历中寻求启示吧; 二、学习字词 ①指导学生快速阅读课文,划出不认识的字、不理解的词 ②投影出示练习。 a.给加点字注音。b.按拼音填空。c.结合语境解释词义。(略) 三、整体感知故事情节 1、指导学生朗读课文并思考问题。 [要求]朗读时姿势端正,双手拿书,声音洪亮,读音准确,停顿合理,较恰当地表达语气。 (教师可以投影出示以下问题,学生边听读边思考,在书上标记。) a.课文主要记叙了什么事情? (可以概括回答) b.这件事情发生在什么时候?什么地方?发生的原因是什么? c.“我”为什么“一时拿不定主意”?后来又为什么跟着伙伴们去爬山了呢? d.“我”在爬山途中都遇到了哪些困难?当时“我”是怎么想的? e.后来“我”又是怎样脱险的?脱险以后“我”有什么感觉? 2、组织学生讨论以上问题组,帮助学生掌握记叙要素,理清故事情节。教师要注意引导学生看书,不要脱离课本,要抓住课文中的一些关键词、句。(在理清以上内容的基础上让学生复述课文) 教师可提要求: ①跳读课文,抓住以上讨论要点。 ②重点细节,尤其是脱险部分,尽量用课文原句。 ③口齿清楚,能正确表达感情。 (可以找两位学生复述,其他同学听后评析复述情节。以上环节主要为了帮助学生熟悉本文故事情节,尤其是细节描写,为下一步探究性阅读、多角度阅读打基础。) 四、讨论:读了这个故事,你有什么感想

2016年6月英语六级第二套真题听力原文

16年第二套真题听力 Conversation One 对话一 W: So Mike, you managed the innovation project at CucinTech. 女:迈克,你在CucinTech公司负责了一个创新项目。 M: I did indeed. 男:是的。 W: Well then, first, congratulations! 女:那么,首先,祝贺你! It seems to have been very successful. 这个项目看起来很成功。 M: Thanks, yes. I really helped things turn around at CucinTech. 男:谢谢,是的。我真的帮助CucinTech扭转了局面。 W: Was the revival in their fortunes entirely due to strategic innovation? 女:CucinTech命运的逆转是否完全归功于战略创新? M: Yes, yes I think it was. CucinTech was a company who were very much following the pack, doing what everyone else was doing, and getting rapidly left behind. 男:是的,我认为是这样的。CucinTech以前只是一味地随大流,重复别人的做法,所以很快就落在了其他公司的后面。 I could see there was a lot of talent there, and some great potential—particularly in their product development. 我看到公司有很多人才并且公司存在巨大的潜力——尤其是公司的产品研发。 I just have to harness that somehow. 我只需要采取某种方法来治理公司就可以。 W: Was innovation at the core of the project? 女:这个项目的核心就是创新? M: Absolutely. If it doesn't sound like too much of a cliche, our world is constantly changing, and it's changing quickly. 男:当然了。这听上去不太像陈词滥调,我们的世界在不断快速地变化。 We need to be innovating constantly to keep up with this. 我们需要不断创新,以跟上时代的步伐。 Stand still, and you're lost. 停滞不前就等于落后。 W: No stopping to sniff the roses?

2016年6月英语六级第三套真题听力原文(英汉对照)

16年第三套真题听力Con versatio n One 对话一 M: So, what's the next thing on the agenda , Mary? 男:玛丽,议程表上的下一项是什么? W: Well, it's the South Theater Company. 女:是有关南方剧院公司的。 They want to know if we 'd be in terested inspon sori ng a tour they want to ma ke to East Asia. 他们想知道我们是否对赞助他们去东亚旅行感兴趣。 M: East Asia? Uh ... and how much are they hop in gto get from us? 男:东亚?呃…他们希望我们出多少赞助费? W: Well, the letter mentions 20,000 pounds, but I do not know if they might settle for less. 女:信上写的是2万英镑,但是我不知道赞助金额少点他们是否会接受。 M: Do they say what they would cover? 男:他们有没有说这些钱用来做什么? Have they any thi ng specific in mind? 他们有没有一些特定的想法? W: No, I think they are just asking all the firms in town for as much money a s they thi nk they'llgive. 女:没有,我认为他们只是想要镇上所有企业拿出其认为该企业能赞助的金额。 M: And we are worth 20,000 pounds, right? 男:在他们看来,我们能拿出2万英镑,对吧? W: It seems so. 女:看起来是这样的。 M: Very flattering . 男:太会奉承了。 But I am not awfully happy with the idea.

《走一步再走一步》

《走一步,再走一步》教学设计 青龙集初级中学夏磊 教与学目标: 1、疏通字词,把握文章内容,培养学生阅读能力。 2、品味语句,学习运用心理描写、环境描写来烘托人物的写法 3、感悟文中蕴含的人生哲理,引导学生正视并积极克服困难。 教与学重难点: 1、重点:学习运用心理描写、环境描写烘托人物的写法。 2、难点:理解“走一步,再走一步”的含义,并领悟其中蕴含的生活哲理。教与学方法:自主、合作、探究的方法 课前准备: 查字典,看注释,熟读课文。 教与学过程: 一、导入 《在山的那边》的作者一次次翻过无数座山,战胜困难,才看到全新的世界。他以自己的人生感悟启示我们,奔向理想的人生征途是漫长的,只要战胜困难,坚持奋斗,理想终会实现。今天,老师向大家推荐美国作家莫顿·亨特《走一步,再走一步》的文章,看看他是怎样从一件小事,感悟到一个人生哲理,给我们以启示的。 二、检查预习 1、课前我们来检验一下大家课前预习的情况,这篇课文的作者是谁?(莫顿·亨特) 莫顿·亨特,美国作家,早年曾在空军服役,做过空军飞行员。在二战时期,他曾驾机执行过对德国的侦察任务。他是一位擅长写励志类文章的作家,同时也是一位专业的心理学家。 2、了解完作者,我们来检查一下大家的字词字音的预习情况。训诫( ) 耸立( ) 迂回( ) 嶙峋( ) 凝视( ) 啜泣( ) 头晕目眩( ) 小心翼翼( ) 三、整体感知,复述课文 请大家快速阅读课文,找出课文的关键信息,复述出课文内容。(请同学回答)(提示:根据记叙文的六要素:时间、地点、人物、起因、经过、结果以抢答的形式回答。) 时间:七月一个闷热的日子里 地点:美国费城 人物:我和五个小伙伴(内德和杰利) 起因:玩弹子游戏玩厌了,想找些新花样来玩,决定去爬悬崖 经过:伙伴们爬下悬崖,我孤身被困在石架上(悬崖多高?石架多高?) 结果:杰利带着爸爸找到我,我在爸爸的指导下爬下悬崖

2016年6月大学英语六级考试听力试题

2016年6月大学英语六级考试听力试题 Part II Listening Comprehension (30 minutes) Section A Directions:In this section, you will hear two long conversations. At the end of each conversation, you will hear four questions. Both the conversation and the questions will be spoken only once. After you hear a question, you must choose the best answer from the four choices marked A),B),C)and D). Then mark the corresponding letter on Answer Sheet 1 with a single line through the center. Questions 1 to 4 are based on the conversation you have just heard. 1. A)Project organizer B)Public relations officer. C)Marketing manager. D)Market research consultant. 2.A)Quantitative advertising research. B)Questionnaire design. C)Research methodology. D)Interviewer training. 3.A)They are intensive studies of people’s spending habits. B)They examine relations between producers and customers. C)They look for new and effective ways to promote products. D)They study trends or customer satisfaction over a long period. 4.A)The lack of promotion opportunity. B)Checking charts and tables. C)Designing questionnaires. D)The persistent intensity. Questions 5 to 8 are based on the conversation you have just heard. 5.A)His view on Canadian universities. B)His understanding of higher education. C)His suggestions for improvements in higher education. D)His complaint about bureaucracy in American universities.

《走一步再走一步》优质课教案模板

《走一步再走一步》优质课教案模板 由于在早朝读的时候我让他们读过这篇课文,因此我的话音刚 落下来,就有学生抢答,“他是莫顿.亨特。”“爬山”“爬悬崖……”我想学生们对课文可能还不是十分熟悉,因此,我接着说:“对,他就是莫顿亨特,那么他小时候到底经历了一件怎样的事情呢?下面请大家先仔细朗读课文,然后请大家代替他说出故事的大致内容。”在学生读完后,复述前,我还问学生:“你们说复述这个故事要注意哪些问题呢?”有学生说:“这篇文章是,所以我们应该讲清楚故事发生的时间、地点、人物、起因、经过、结果。”“说得很好,那么,从详略来看呢?”我接着问。学生中有人补充说:“应该重点复述我是怎样在爸爸的指点下走下悬崖的,还应该重点描述一下我当时的心理活动。”我在肯定了学生的回答后,就让学生们在四人小组中相互复述。 其间,我在教室中穿插走动,不时倾听学生的复述,我发现他 们基本上都是按提示复述的,看来学生们对课文内容已经十分熟悉了,我想已经可以进入下一个环节了。 在对学生们的复述进行.总结后,我说:“现在同学们对课文已 经十分熟悉了,这是我们学好文章的基础,那么,你们再说说这篇课文有哪些值得我们学习的内容呢?”

学生们听后,面露难色,似乎不知从何说起。于是,我决定让同学们从我们已经学过的课文中找到思考的方向。 我说:“大家回顾一下我们本单元学过的《滋味》,看看我们从中学到了什么?”稍作思考后,学生就纷纷发言,有的说:“通过学习我知道了在.写的时候应该注重人物的动作、心理的描写,这样才能使文章生动、具体可感。”有的说:“我明白了生活原本就是有滋有味的,关键在于我们要去品味、体验、感悟。” …… “大家说得很好,你们再想想这些知识我们分别使我们在哪些方面有所收获?”我又问。 “使我们在思想认识上有了收获。” “使我们在.写作上有了收获。” “不对,你说得太片面了,应该说使我们在语文知识方面有了新的收获,因为,.写作只是语文的一个方面。 ……

七年级上册《走一步,再走一步》课文

七年级上册《走一步,再走一步》课文走一步,再走一步 那是在费城,一个酷热的七月天——直到56年后的今天,我仍能感觉到那股灼人的热浪。和我在一起的五个男孩子已经厌倦了玩弹珠,以及用透镜在干 树叶上烧洞等游戏,正在寻觅其他好玩的事。 一脸雀斑的小内德说到:“嗨!我有主意了。我们很久没去爬悬崖了。” “我们走吧!”有人附和着。然后他们出发了,气喘吁吁地一路小跑,就像一 群迷路的小狗。 我犹豫了。我渴望像他们一样勇敢和活跃,但是在八年岁月中,我绝大部 分时间都是一个病弱的孩子,并将妈妈的警告牢记在心——我不像其他孩子那样强壮,而且不能冒险。 “快来呀!”杰里冲着我大喊——他是我最好的朋友,“就因为你过去生病,所以就要当胆小鬼?这没道理。”“我来了!”我喊道,然后跟在他们后面跑。 我们穿过公园,进入树林,最后来到一块空地上。在很远的另一边,有一 道悬崖,像一面几近垂直的墙突兀的耸立在岩石中,四面都是土坡,上面长着 参差不齐的矮树丛和臭椿树苗。从底部杂乱的岩石到顶部草皮的边缘,只有60英尺左右,但是对我来说,这是严禁和不可能的化身。其他的孩子一个接一个 地往上爬,在突出的岩石和土层上找到放手和脚的地方。我犹豫不决,直到其 他孩子都爬到了上面,然后我开始满头大汗、浑身发抖地往上爬。手扒在这 儿,脚踩在那儿,我的心在瘦弱的胸腔中怦怦地跳动,我努力往上爬着。 不知何时,我回头向下看了一眼,然后吓坏了:悬崖底下的地面看起来非 常遥远;只要滑一下,我就会掉下去,撞上悬崖,然后摔到岩石上,摔个粉碎。 但是他们已经爬到了距离悬崖顶部三分之二的岩脊上,那里大约有五-六英尺深,15英尺长。我努力向他们爬过去。 我缓慢地爬着,尽可能贴近里面,紧紧地扒住岩石的表面。 其他的孩子则站在靠近边缘的地方这种情景让我感到反胃,我偷偷地抓住 背后的岩石。

6月大学英语六级听力题目答案及原文第2套

Section A Directions:In this section, you will hear two long conversations. At the end of each conversation, you will hear four questions. Both the conversation and the questions will be spoken only once. After you hear a question, you must choose the best answer. from the four choices marked A), B),C) and D). Then mark the corresponding letter on Answer Sheet 1 with a single line through the centre. 注意:此部分试题请在答题卡1上作答。 Questions 1 to 4 are based on the conversation you have just heard. 1. A) The project the man managed at CucinTech. B) The updating of technology at CucinTech. C)The man's switch to a new career. D) The restructuring of her company.

2. A) Talented personnel. B) Strategic innovation. C) Competitive products. D) Effective promotion. 3. A) Expand the market. B) Recruit more talents. C) Innovate constantly. D) Watch out for his competitors. 4. A) Possible bankruptcy. B) Unforeseen difficulties. C) Conflicts within the company. D) Imitation by one's competitors.

走一步再走一步

17《走一步再走一步》教案教学设计 教学目标 1、学会速读,把握记述文六要素,训练学生准确地复述课文的能力。 2、学习景物描写和人物描写的方法。 3、联系生活实际,联系自身生活体验,感悟生活哲理。 课时安排:两课时 第一课时 教学内容:了解记叙文的六要素,复述课文。 教学过程: 一、导入新课: 同学们生活在这个世界上,难免会碰到许多困难,比如,父母突然下刚,家中经济陷入困境,你自以为挺努力,却发现自己和别人的差距挺大,想和别人搞好关系,人家却不理你等等,面对这些,你也许感到困惑,也许感到茫然,其实人生路上遇到困难是正常的。在困难面前,有些人灰心丧气,束手无策终与成功无缘;有的人则毫不畏惧知难而上,最终到达胜利的彼岸,老子说:“千里之行,始于足下”,庄子说:“不积跬步,无以致千里”今天我们就学习这样一篇文章,告诉我们如何去做。 二、检查预习 字音 闷热(mēn)玩弹子游戏(dàn)不能动弹(tán)全身颤抖(chàn)着眼(zhuó) 卜卜乱跳(bo bo) 连攀带扒(bā)啜泣(c huò)瘦骨嶙峋 (lín xún) 常用词语 训诫迂回凝视啜泣嶙峋心惊肉跳头晕目 眩小心翼翼 三、记叙文的六要素。 时间、地点、人物、起因、经过、结果 四、默读课文,复述大意 1、今天我们学习一种新的阅读方法――默读。默读就是要求带着一定目的,不出声、非常快速地阅读。它是我们今后学习中用到的主要读书方法。 要求:用眼睛看书,不能用手指文章,也不能中嘴里小声叨念;因为“出声”就影响阅读速度,“手指”同样影响眼睛的扫视速度。 回忆故事要点: (1)故事的主要人物是谁?其他的还有哪些人?有名字的有哪两个? (2)故事发生在什么时间? (3)故事发生在什么地点? (4)故事发生的起因是什么? (5)故事发生的过程是怎样的? (6)故事的结果又是怎样的? 2、我们现在根据归纳的要点:时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果复述这个故事,注意复述时在事情的经过部分要详细一些。 五、整体感知 1、用一句话概述课文所写的内容。

2018年6月英语六级听力真题及原文答案

2018年6月英语六级听力真题及原文答案(第一套全) Section A Conversation One M: What's all that? Are you going to make a salad? W: No I'm going to make a gazpacho. M: What's that? W: Gazpacho is a cold soup from Spain. It’s mostly vegetables. I guess you could call it a liquid s alad. M: Cold soup? Sounds weird. W: It's delicious. Trust me. I tried it for the first time during my summer vacation in Spain. You see, in the south of Spain, it gets very hot in the summer, up to 40°C. So a cold gazpacho is very refreshing. The main ingredients are tomato, cucumber, bell peppers, olive oil and stale bread. M: Stale bread? Surely you mean bread for dipping into the soup? W: No. Bread is crushed and blended in like everything else. It adds texture and thickness to the soup. M: Mm. And is it healthy? W: Sure. As I said earlier it's mostly vegetables. You can also add different things if you like, such as hard-boiled egg or cured ham. M: Cured ham? What’s that? W: That's another Spanish delicacy. Have you never heard of it? It is quite famous. M: no, is it good too? W: Oh, yeah, definitely. It’s amazing. It’s a little dry and salty, and it's very expensive because it comes from a special type of pig that only eats a special type of food. The harm is covered in salt to dry and preserve it. And left to hang for up to 2 years, it has a very distinct flavor. M: Mm. Sounds interesting. Where can I find some? W: It used to be difficult to get Spanish produce here. But it's now a lot more common. Most large supermarket chains have cured ham in little packets but in Spain you combine a whole leg. M: A whole peg leg? Why would anybody want so much ham? W: In Spain, many people buy a whole leg for special group events, such as Christmas. They cut it themselves into very thin slices with a long flat knife. Questions 1 to 4 are based on the conversation you have just heard. 1. What do we learn about gazpacho? 2. For what purpose is stale bread mixed into gazpacho?

《走一步再走一步》优秀教案

走一步,再走一步 教学目标: 1、概括课文的主要内容,培养学生的概括能力。 2、理解作者从“脱险”经历中感悟到的人生哲理,激发战胜艰难险阻的勇气。 教学过程: 一、创设情景,导入新课 预想二:谈话导入 同学们,你在生活或学习中遇到过困难吗?遇到过什么困难? 师:比如:老师让你把《春》背下来,你会不会想:那么长的文章怎么背下来?升入初中以来,你觉得自己比较努力,但成绩总和别人有差距;你很想和同学们搞好关系,可总是遭到同学的误解……究竟该怎么办呢?今天我们共同学习美国作家莫顿.亨特的《走一步,再走一步》,相信学后你一定会深受启发。 师:板书课题、作者。请同学们读出课题及作者。 师:学习之前,我们先来了解一下这节课的学习目标。 来,一起读------明确了目标,接下来我们就走进文章,了解内容。 二、整体感知,概括内容。 请同学们快速的默读课文,做到眼到、手道、心到。要求: 1、圈点出不认识读不准的字词。 2、画出故事发生的时间、地点、人物,并用简洁的语言概括事件的起因、经过、结果。 还有小组不能解决的字词吗?你可以提出来。 (课件出示字词,检测读音) 我们来检查一下同学们学习的情况.(课件出示抢答题) 抢答: 1、(时间)故事发生在什么时间? 2、(地点)故事发生在哪里? 3、(人物)文中出现了哪些人物? 4、(起因)我们去爬山的原因是什么? 5、(经过)“我”在爬山中遇到了什么困难? 6、(结果)我是怎样脱险的? (1)、时间:七月里的一个闷热下午 (2 )、地点:费城的悬崖上 (3)、人物:“我”,内德、杰利五个小男孩、父亲 (4)、起因:无聊,决定爬悬崖 (5)、经过:小伙伴爬下了悬崖,我害怕得在悬崖上陷入了进退两难的险境。 (6)、结果:在父亲的引导下,我一步步爬下悬崖(顺利脱险)并悟出深刻的人生哲理。 师:现在,你能抓住记叙的要素,概括文章的主要内容吗? 3、抓住记叙的要素,概括文章的主要内容。 (教给学生概括内容的方法:什么时间?什么地点?什么人?做了什么事?有什么结果?)孩子们,请展示你们的星级奖励,让老师看看哪个小组获得的最多。 三、赏读品析,感悟文本。

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