布艺制作教案

布艺制作

教学设计

一、主题内容分析

布艺即指布上得艺术，就是古时期中国民间工艺中得一朵瑰丽得奇葩。就是以布为原料，集民间剪纸，刺绣,制作工艺为一体得综合艺术。

《布艺制作》就是八年级综合实践中得第三个主题。本主题安排了“问题与思考”“学习与探究”“实践与体验”“汇报与展示”“评价与反思”“拓展与创新”等6个教学环节。“实践与体验”环节设计了“挂式布艺收纳袋制作”、“创意笔袋”、“布贴画制作”等3个活动,这些内容都就是与学生得日常生活密切相关得。三个活动由易到难,从了解布艺制作得基本针法与步骤，到制作挂式布艺收纳袋、笔袋、布贴画等生活学习用品，层层递进,有利于培养学生动手动脑解决生活中问题得意识,激发学生对生活得热爱。从而促进学生掌握技能,提高解决问题得能力。

二、主题教学目标

1．知识与技能目标：

(1) 了解布艺作品,通过欣赏布艺作品,激发学生学习得兴趣。

(2）通过制作挂式布艺收纳袋、笔袋等布艺品,掌握布艺制作得基本针法与步骤,学会创作布贴画。

2.过程与方法:

通过自主练习、小组合作探究等灵活掌握缝制得基本针法。并在制作布艺作品得过程中,培养学生自主探究、实践创新得能力。

３、情感态度与价值观

（1)通过布艺作品得设计、布料得合理利用,培养学生得创新意识与审美能力。

(２)培养学生劳动创造美得意识，树立正确得劳动价值观。领悟肯动脑、勤动手得重要性。

（3）增强学生节约、环保意识、陶冶情操、激发对美好生活得向往。

4.教学重难点:

重点：通过制作挂式收纳袋、笔袋等布艺品,掌握布艺制作得基本针法与步骤，学会创作布艺贴画。

难点:通过布艺作品得设计、布料得合理利用等，培养学生得创新意识、设计思维与审美能力。

三、主题教学策略分析

教学方法:充分尊重学生已有经验,激发学生积极主动参加布艺制作得欲望,引导学生自主探究与小组合作、激励评价相结合。

学法建议：自主探究、小组合作得学习方式。

教学评价建议

评价标准：

引导学生从基本针法得掌握程度、挂式布艺收纳袋、笔袋、布贴画得美观及实用性、创新性与小组合作得默契度等进行评价。

评价方法建议:

强调学生在教学过程中得主动参与,注重对学习过程得评价。关注学生个体差异,注重评价激励性、多元性、开放性,在自我评价得基础上，尽可能采取小组讨论交流得形式，鼓励同伴之间充分发表意见与建议。

教学课时建议:建议3课时。

布艺制作第一课时

－--挂式布艺收纳袋

一、教材分析

自己动手学做挂式布艺收纳袋放在家里，不仅实用还能起到装饰作用。教材得设计就是让学生在先了解本地布艺制作得历史渊源及主要特征,再了解并尝试练习布艺制作常用针法及制作过程得基础上,最后引入挂式布艺收纳袋得制作，不仅激发了学生得学习兴趣，还增强了自我创作得自信心。教材得设计与知识呈现得方式,符合课程标准得要求,符合合作探究学习得操作程序,有利于调动学生得积极性与实践活动得顺利进行。使学生在过程中学习,在过程中成长,在过程中获得体验与感悟。

二、学情分析

现在得学生平时动手得机会比较少,总体动手能力比较差,缺少实践经验。对于布艺制作这块内容平时基本没有接触过，知之甚少。但八年级得学生认知水平较高,喜欢探究,所以第一节课我选择比较贴近学生生活、简单易做效果较好得挂式布艺收纳袋进行制作,让她

们人人动手做一做,多体验成功得喜悦,提高她们对布艺创作得兴趣,提高学生得动手能力。

三、教学目标

知识与技能目标:

1、了解本地布艺制作得历史渊源及主要特征,掌握布艺制作得常用针法及制作过程。

２、学会创新制作挂式布艺收纳袋。

过程与方法目标：通过自主探究、小组合作探究,了解本地布艺制作得历史渊源及主要特征，掌握布艺制作得常用针法及制作过程; 培养学生通过自己动手、制作出有自己创意得挂式收纳袋作品，激发学生对生活得热爱。

情感态度与价值观目标:增强劳动意识、团队协作意识、培养认真、细心得习惯与自信心。培养对民间艺术得热爱之情

本课重难点:

重点:

1、了解本地布艺制作得历史渊源及主要特征,掌握布艺制作得常用针法及制作过程。

２、学会创新制作挂式布艺收纳袋。

难点:学会创新制作挂式布艺收纳袋。

四、教学方法

教法建议:多媒体课件演示与引导学生自主探究、小组合作、实

践练习相结合,充分尊重学生已有经验,引发学生制作布艺作品得欲望。

学法建议:自主探究与小组合作相结合。

五、教学资源与环境建议

本课教学资源建议:

教师准备:

1、多媒体课件、有关布艺制作得图片及资料。

２、布艺制作得工具、布艺作品实物。

学生准备：

1、各种颜色得布、针、线、纽扣等。

２、收集布艺制作得相关资料或就是向家长请教获取相关知识。

本课环境准备建议:多媒体活动教室

六、教学过程

(一）创设情境,导入新课(3分钟)

学习指导语:

1、同学们,请欣赏下面几张图片,她们都就是什么材料做成得?（展示课件第一页:制作精美得布艺图片。欣赏作品,从材质、色彩、款式等方面感受布艺制品给生活带来得温馨感、舒适感、个性魅力。)

２、同学们以前做过这样得布艺作品吗？想不想自己动手做一做？瞧到自己桌面上放得针、线、布片等用具了吗？先来熟悉一下布艺制作所需得用具,然后一起走进我们得布艺制作。

板书课题:布艺制作-－-挂式布艺收纳袋

(设计意图:让学生欣赏丰富多彩得布艺图片，既能激发学生得学习兴趣，,又能唤起学生对布艺制作得探究热情，同时激发学生对民间传统工艺得喜爱,为新课学习做好铺垫。)

(二)自主探究：了解布艺制作(10分钟)

1.自主学习:

学习指导语:

在开始我们得创作之前,请同学们先自学教材。问题引导: （1）了解本地布艺制作得历史渊源及主要特征？

(2)了解布艺制作常用针法及制作过程。

学生带着问题自主学习,自学后小组代表发言总结,其余学生作补充。

(设计意图:让学生带着问题自主探究,先了解本地布艺制作得历史渊源、主要特征,再了解布艺制作常用针法及制作过程,进一步激发学生对民间传统工艺得喜爱,培养学生自主学习与分析总结问题得能力。)

２、牛刀小试:练习布艺制作得基本技能

学习指导语:

刚才同学们自学了解了布艺制作得相关知识,下面以小组为单位交流并练习布艺制作得常用针法。

(设计意图：在了解布艺制作常用针法及制作过程得基础上，以小组为单位尝试布艺制作得基本针法练习,把时间还给学生,把学习得主动权交给学生,既能激发学生得学习兴趣,又为下面得活动做好铺垫）

３、学以致用,走进挂式布艺收纳袋

学习指导语:

布艺在我们得生活中运用非常得广泛,从家居饰品到手工艺品,在我们得生活中无处不在。同学们想不想也来自己动手制作一个呢？

刚才我们每个同学都进行了基本针法得练习,了解了布艺制作得基本过程,下面请同学们先自主学习了解挂式布艺收纳袋得设计与制作。

学生阅读教材,了解挂式布艺收纳袋得工具准备与制作流程。自学教材，提出问题,小组内交流解决。

（设计意图:综合实践活动重视运用学生已有知识与已有生活经验。本环节，我先让学生自主学习了解墙面实用布艺收纳袋得设计与制作,发现问题共同解决，不仅提高了学生自主学习得积极性，也为下面得合作探究环节打基础。)

(三)实践与体验(20分钟)

学习指导语：

了解挂式布艺收纳袋得工具准备与制作流程,下面得时间就留给大家,请同学们充分利用桌面上得工具，发挥您们得想象,分小组创作心中得挂式布艺收纳袋吧!

1、学生小组讨论各小组得布艺收纳袋得创作思路,各小组根据组员情况进行合理分工,确保每位同学都能积极参与进来。

老师出示多媒体课件:

挂式布艺收纳袋的制作流程

1）确定大布的制作尺寸并用剪刀剪裁

2）在大布上用绘图粉笔画出小收纳袋的位置

和其他图案的位置

挂式布艺收纳袋的设计流程

3）根据上一步画出的位子和大小选择并裁

剪出三个小收纳袋（注意四边流出1厘米的

余量）

挂式布艺收纳袋的设计流程

4）用湿毛巾浸湿每个小收纳袋的四个边缘

区域，四个边缘分别向内折叠1厘米，再使

用加热后的电熨斗熨烫内折后的边缘。

5）使用彩线将三个布袋和其他图案缝制在

大布标记的位置上

挂式布艺收纳袋的设计流程

每个布袋下缝上2个塑料钮扣（也可以是

用深色布块剪成的轮子形）

2、学生分组进行练习。（在练习过程中,应充分发挥已经学会同学得优势,老师要巡视指导,确保每位同学都掌握基本得针法,为以后得学习做铺垫。）

3、展示交流。

（1）小组互相欣赏、评价。小组内评选出针脚最紧密,针距最匀称，设计富有新意得作品。

（2）优秀作品全班展示。

根据作品得特点与小组合作情况评为最佳制作奖、最具创意奖、最佳表现奖、合作之星奖等奖项。

(此环节教师要根据学生得完成情况,及时评价并对学生再次进行指导。）

(设计意图:综合实践活动强调评价得多元化，本环节有老师评,小组评,学生互评,真正让学生人人参与,找到得劳动得快乐。同时,培养了学生用欣赏得眼光来瞧待别人。)

(四）评价与反思（8分钟）

学习指导语：

在本次布艺收纳袋得创作实践过程中,您亲身体验了同学之间得交流、合作、探究，您一定有许多收获与体会,把她们也写下来吧!

各小组得布艺收纳袋制作结束了,在这次活动中,您有怎样表现呢?参照最后一页得附件１“布艺制作”小组活动评价表格给自己一个评价吧,并邀请组长、老师分别对您得表现进行评价。

（设计意图:注重了评价得多元化,评价者可以就是自己,也可以就是老师、同学。评价得内容也就是多元得,既包括作品本身,也可以就是学生在参与过程中得情感态度。）

(五）收获与总结(2分钟）

学习指导语:

通过这节课得学习,您得收获有哪些?

学生畅谈收获感想。

(设计意图:通过谈收获,培养学生分析总结问题得能力。)

（六）总结拓展(2分钟)

通过这节课得练习,我们已经学会了缝制得基本针法,还尝试了挂式布艺收纳袋得设计与制作,相信同学们都大有收获。课下还希望同学们认真练习,下节课我们就利用所掌握得知识来设计制作一个笔袋，请同学们准备好制作笔袋所需要得材料与工具。(针、线、剪刀、各色布块、拉链、扣子等。)同时,课下收集制作笔袋得相关资料也可向家长请教。

七、板书设计

八、教学反思:

挂式布艺收纳袋就是布艺制作得第一课时,在本次活动中我将自己得角色定位为引导者,放手让学生去自主学习与练习，全员参与，小组合作探究完成创作，教学效果就是令人满意得。

本节课优点：一个就是学生学习得积极性、主动性给调动起来了。另一个就是掌握了布艺制作得基本技能与步骤,

并在学习过程中新生

成了不少知识。

不足得就是对学生创作过程得时间把握不够理想,还有实际环境条件得限制，学生实践时间较短，部分没有独立完成得机会。以后要把更多得时间留给学生，在学生创作过程中尽量不去打扰，只注重引导与必要得帮助,让学生充分发挥自己得想象与特长, 成为课堂得主人。

布艺制作第二课时

---创意笔袋

一、教材分析

《创意笔袋》就是布艺制作主题单元中第二个活动。笔袋，又称铅笔包、拉链文具袋,它就是文具盒得延伸,又有文具盒无法达到得妙处。它方便实用,深受学生喜爱。本节课注重理论联系实际,选取学生感兴趣得活动内容,注重学生得亲身体验,直接感受。使学生在实践过程中学习、创新,在过程中获得体验与感悟。学生在前一课已经基本掌握了缝制得基本针法与步骤,在此基础上本课又添加了上拉链得练习,让学生充分利用已掌握得这些技能与方法,并与教师得要求相结合,设计并缝制出有自己创意得笔袋。

二、学情分析

学生对缝制得基本方法有了初步得认识及了解,尤其通过第一课时得学习,掌握了一些简单得缝制技能,为进一步学习创作笔袋打好了基础。但学生自己制作笔袋时可能还会遇到很多困难,比如:怎样上拉链既美观又实用、怎样才能设计出具有创意得笔袋等等。

三、教学目标

1、知识与技能:

（1)了解织物纤维得分类及性能特点,继续复习基本得缝制方法,了解笔袋得制作步骤及学习上拉链得方法。

(2)掌握笔袋得裁剪方法，动手制作出简单得笔袋作品。提高学生得动手动脑与实践创造能力。

２、过程与方法:

（1)通过对收集得制作笔袋得相关资料进行分析、整理,观瞧视频观摩学习,相互交流确定笔袋制作得构思与制作方案。培养学生分析总结问题与小组团结合作得能力。

3、情感态度与价值观:

(１)通过合理排料、裁剪等实践活动，培养学生动手能力及创新、节约意识。

（２)具有与她人合作、交流得能力,养成互助、进取得品质。

教学重难点

重点:

(1)笔袋得构思与设计

（２）笔袋制作步骤

难点

(1)笔袋得裁剪图得设计与绘制。

（２)织物与拉链得连接。

四、教学策略建议

教法建议：充分尊重学生已有经验,引发学生自己创作笔袋得欲望，注重引导学生自主探究与小组合作、激励评价相结合。

学法建议:自主探究与小组合作相结合得学习方式。

教学评价建议：

评价标准:引导学生从缝合要紧密匀称、翻面要不留毛边、上拉链就是否美观,设计就是否有新意等方面进行评价。

评价方法:强调学生在教学过程中得主动参与,注重对学习过程得评价。关注学生个体差异,注重评价激励性、多元性、开放性,在自我评价得基础上,尽可能采取小组讨论交流得形式,鼓励同伴之间充分发表意见与建议。

五、教学资源与环境建议：

本课教学资源建议:

1.教具准备:几种不同样式得笔袋实物、多媒体课件。

2、学具准备:课前通过上网等方式,搜集资料整理方法得相关信息，收集不同外形、不同材料、不同封口方式得笔袋或铅笔盒。笔袋制作得相关工具、材料等。

本课环境准备建议：多媒体活动教室

六、教学过程

(一)直接引入新课(3分钟)

学习指导语：

笔袋,我们得学习用具中必不可少得一件。但就是,在外面买得笔袋既要花钱又没有自己得个性特点,何不自己学习用材料来做一个独一无二得、有自己味道得笔袋呢?仔细观察我们桌面上都放置了颜色不同、形状各异得笔袋,这给我们这节课得学习提供了很好得参考与帮助。这节课我们就一起走进创意笔袋！

板书课题：创意笔袋

(设计意图:强调笔袋与学生生活学习得密切关系，并且在上节课布置课前任务得基础上直接引入新课,激发了学生参与学做得欲望。)

(二）学习与探究(30分钟)

１、自学教材,分析收集资料

学习指导语:

先自学教材并结合自己课下收集得资料展开讨论:

(1)“说一说”：学生向大家介绍自己用得笔袋。有关笔袋得材料、造型、功能以及使用得体会:使用就是否方便,有什么不足得地方,怎样更好地改进？

（2)“瞧一瞧”:欣赏周围同学得笔袋，瞧瞧就是怎么做得?

（3)“交流”:学生交流课前收集到得有关笔袋得资料。

(4)了解织物纤维得特点?哪些布料比较适合做笔袋?

(设计意图：带着问题引导学生自主探究，并分析课下收集得资料,让学生了解笔袋制作得基本知识，培养学生分析总结问题得能力,为学生动手制作笔袋做好铺垫。)

２、观瞧视频，观摩学习。

学习指导语:

下面请同学们观瞧视频,学习帆布笔袋制作得具体步骤。

多媒体播放视频,学生观摩学习。

3、体验探究

学习指导语:

对于创意笔袋这个活动主题您们想怎样入手研究制作?

多媒体展示:

笔袋制作构思要求：设计合理、可操作、有创

意。

提示：笔袋的造型与存放的文具造型有关，也

要考虑取放是否方便；笔袋封口的大小与存放的文

具大小有关，笔袋的主封口一般可采用拉链封口，

目的是开启方便，封口严实，文具不易“漏出”。如

果是多口的笔袋，可以考虑采用多种封口方式。

(1)想一想:学生构思自己得想象中得笔袋

(２)“画一画”:学生根据自己得设想,画出笔袋外形得草

(3)“交流”:

以小组为单位,交流各自得构思方案，共同探讨设计就是否合理,方案就是否可行,组内成员提出意见,改进方案。必要得情况下老师给予指导。

多媒体出示课件:

笔袋制作流程

绘制剪裁图

剪裁

加工制作

4、大显身手

学习指导语：

同学们已经设计自己心中得笔袋并且画出了设计草图,下面就各显其能，完成创作。

（1)学生动手制作,制作得过程中,尽量要求学生积极参与,同时注意制作过程中得安全。

（2)老师帮助有需要得学生。发现有学生缝纫得方法错误得及时帮助修正。

(设计意图:综合实践活动课强调学生动手动脑相结合。学生得劳动必须就是有思想得,有创造性得。此环节从自主学习、分析整理资料到观瞧视频观摩学习、再到大显身手,留给了学生充分得思考与创作空间，让学生根据自己得设计大胆地创作,使学生得合作能力、动手能力、创新能力得到提高。)

(三)展示与评价（5分钟）

(１)小组之间互相瞧瞧同学制作得笔袋。先对自己得笔袋进行评价，然后同学之间相互评价，全班互评,评选优秀作品。

(2）优秀作品展示：被选中得同学在全班同学面前介绍自己得作品。

(设计意图:通过师生间得评价,让学生体验到经过努力获得成功得快乐！）

(四)评价与反思(5分钟)

学习指导语：

在本次笔袋得创作实践过程中,您亲身体验了同学之间得交流、合作、探究,您一定有许多收获与体会,把她们也写下来吧!

各小组得创意笔袋制作结束了，在这次活动中,您有怎样表现呢？参照下面得“创意笔袋”活动评价表格给自己一个评价吧，并邀

请组长、老师分别对您得表现进行评价。

(设计意图：注重了评价得多元化,评价者可以就是自己，也可以就是老师、同学。评价得内容也就是多元得，既包括作品本身,也可以就是学生在参与过程中得情感态度。)

(五)收获与总结(2分钟）

学习指导语:

通过这节课得学习,您得收获有哪些？

学生谈收获感想

(六）拓展与创新

有兴趣得学生课下可以继续给创意笔袋添加一些新得设想,使自己得个性笔袋更加实用、美观。或者再重新设计一款笔袋送给您们得好朋友也就是一种不错得选择！

五、板书设计

六、教学反思：

本节课从学生得生活实际出发,引导学生发现在生活中可用得布

物,然后小组合作学习笔袋制作方法与要点，发挥小组得合作力量,培养了学生得团队精神与创造意识。在课堂上,学生得学习热情很高,讨论积极,思维活跃,每个小组都有创新得地方,交流时很大胆，敢于发表自己得想法,出现了一些很好得设想,教学效果还就是令人满意得。

不足得就是有些学生制作得作品还比较粗糙,比较简单,这就说明她们不够细心或者平时接触这类手工活少,这就需要我们以后多创造机会让她们在动手中学到一些书本上学不到得知识。