大学与政府创业万众创新战略合作框架协议

******大学******人民政府

共同推进大众创业万众创新战略合作框架协议

甲方：******大学乙方：*******人民政府

为了认真贯彻落实国发35号文件和重庆市关于加快实施创新驱动发展战略方针，紧紧围绕重庆市委大众创业、万众创新和草根创富的精神。结合实际,积极鼓励大学生创业就业，发展扶持微型企业，搭建重庆市高校学生创业就业平台，彰显*****企业蓬勃发展的特色。现就*****大学与*******政府共同打造“*****大学大学生创新创业园”合作事宜达成如下协议：

第一条按照政府牵头、学校共建原则，采取区校合作方式，打造“*****大学大学生创新创业园”。

第二条坚持学校为主、政府引导的方针，以大学生创新创业园为载体、以项目为支撑、以市场为导向，实现互惠共赢的目的。

第三条双方开展多渠道、多层次和多形式的交流与合作，紧密围绕创新创业人才的培养、大学生创业就业实训和科技成果转化开展合作，促进学校青年教师、在校大学生和

应届毕业生踊跃创业，探索校地合作新模式，助推校、区共同发展。

第四条双方共同引进项目、企业入住园区，以科技创新类、电子商务类、文化创意类和节能环保的市级鼓励类行业的优秀企业，打造重创空间核心区。

第五条选择有条件、有意愿的重点企业与相关学院共建技术中心、实验室、研究中心等研究研发机构。

第六条针对区域经济社会发展需要，政府部门、企业

或相关学院联合申报国家、市级重大项目。

第七条建立合作领导小组。双方各确定1-2名领导为领导小组的负责人，*****大学相关职能部门和*****区人民政府重创空间领导小组办公室为日常工作的办事协调机构，并分别明确一名联络人。

第八条建立定期会商制度。双方负责人每年会商一次，办事机构每月会商一次，及时研究商讨工作计划，解决存在问题。

第九条*****大学和*****政府双方应为合作提供政策、制度、服务、人员、经费等支持，确保合作项目顺利进行。

第十条甲方负责提供大学生创新创业园重创空间举办场地。大学生创新创业园重创空间设定在*****大学，面积约***平方米。

第十一条创办微型企业的在校大学生毕业后，甲方负责提供毕业证件、帮助学生转让股权等，积极配合工商部门做好后续监管。

第十二条乙方负责提供微型企业优惠政策支持，并为大学生创新创业园重创空间核心区建设和发展提供良好的政策支持。

第十三条乙方为入住大学生创新创业园重创空间企业证照办理、财务代账、后续扶持等提供一站式服务。

第十四条乙方在大学生创新创业园内设立微型企业发展指导站，负责相关工作人员培训。

第十五条乙方用1到5年时间，采取税收返还、政府补贴、社会融资和企业投入等多种形式；逐步投入资金分期打造大学生创新创业园、重创空间环境建设和设施配套等项目建设。

第十六条本合作协议有效期为**（20）年，期满后可续签。

第十七条本协议未尽事宜，可由双方协商后另行签订协议。

*******大学 *******人民政府

代表人：代表人：

年月日年月日

大学创新创业工作方案(实用完整版)

XX大学创新创业工作方案（2019-2021）为全面贯彻落实党的十九大精神，深入学习贯彻全国教育工作会议精神，贯彻《国务院办公厅关于发展众创空间推进大众创新创业的指导意见》（国办发〔2015〕9号）、《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》（国办发〔2015〕36号）、《国务院关于推动创新创业高质量发展打造“双创”升级版的意见》（国发〔2018〕32号）、《云南省教育厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》等文件精神，协同推进我校创新创业工作科学化、制度化、规范化建设，深化人才培养模式改革，强化学生创新精神和创业能力，结合我校实际，特制定本方案。一、指导思想全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，积极响应“大众创业、万众创新”的国家发展战略，坚持创新引领创业、创业带动就业，以推进素质教育和全面发展为主题，以提高人才培养质量为核心，以创新人才培养机制为重点，以完善条件和制度保障为支撑，以大赛为抓手和导向，推进教学、科研、实践协同育人，培养学生创新精神、创业意识，提升学生创新创业能力。二、基本原则（一）坚持育人为本，提升学生创新创业能力。树立先进的创新创业教育理念，明确创新创业教育主体责任意识，促进专业教育与创新创业教育的有机融合，完善“专业教育+创新创业教育”人才培养模式，增强学生创新精神、创业意识和创新创业能力，培养大批创新创业人才。（二）坚持问题导向，优化创新创业教育机制。查找自身深化创新创业教育改革的深层次问题，全面剖析薄弱环节。打破常规，突破障碍，补齐短板，着力于制度创新、载体创新、方法创新和服务创新，探索完善创新创业教育体制机制，建立有效的创新创业教育体系和创新创业帮 - 1 -- 1 -

(完整word版)创新创业教育实施方案

创新创业教育实施方案近些年来,创新创业教育体制的构建成为了我国高校管理工作的重点内容。你想知道创新创业教育实施方案是什么样的吗?接下来就一起分享学习啦小编为大家整理的创新创业教育实施方案吧! 创新创业教育实施方案一实施创新创业教育是培养高素质应用型人才的重要途径，是素质教育的深化和具体化。为进一步深化学校教学改革，充分调动广大师生参与创新创业活动的积极性和主动性，全面推动学校创新与创业教育的开展，特制订本实施方案。一、创新创业教育的目标 1.通过全面实施创新创业教育，以创新教育为基础，以创业教育为载体，将创新教育与创业教育结合起来作为一个整体推进，从而全面提升学生的创新精神和实践能力，使学生具备从事创业实践所必须的知识、能力及心理品质，成为高素质创新创业型人才。 .通过全面实施创新创业教育，实现从应试教育向素质教育的转变，从以教师为中心的教育向以学生为本的教育转变，从以知识为中心的教育向以能力为本的教育转变，最终实现应用型人才培养模式的根本转变。 .通过实施以创新创业为导向的课程体系和教学管理体系改革，构建创新创业教育管理平台、课程平台和实践平台，

培育创新创业教育的专兼职结合的师资队伍，创造有利于创新创业人才成长的教学与实践条件及环境。 .通过以素质教育为基础，开展面向全体学生的普及型创新创业教育，对具有创新创业意愿与潜质的群体进行专门培养。通过分层次的创新创业教育，促进创新创业成果的涌现和创新创业人才的快速成长。 .通过实施创新创业教育，培养创新精神与创业技能，使大学生不仅成为求职者，而且成为工作岗位的创造者和职业的创造者，促进学校就业工作的开展，为学生今后的职业生涯创造一个良好的开端。二、创新创业教育的组织与领导 1.成立创新创业教育指导委员会，统筹协调学校的创新创业教育为切实加强学生的创新创业教育，学校成立创新创业教育指导委员会，领导、组织、协调和指导学生的创新创业活动，创新创业教育指导委员会由学校领导牵头，教务处、科研处、学生处、团委、招生就业处、产业处、财务处、二级学院共同参与。创新创业教育指导委员会下设办公室，挂靠教务处，负责具体的日常工作。通过加强组织领导，统筹规划，精心组织，指导实施，把开展创新创业活动的各项工作落到实处，并形成各部门共同配合，全体教职员工和学生积

大学创新创业教育关键在形成特色_以同济大学为例_叶明海

模式探索叶明海,翟庆华,段存广:大学创新创业教育关键在形成特色———以同济大学为例大学创新创业教育关键在形成特色 [收稿日期]　2010-08-25 [作者简介]　叶明海(1961-),男,浙江宁波人,同济大学教授,主要研究方向:市场营销,创新创业管理. ———以同济大学为例叶明海1 ,翟庆华1 ,段存广 2 (1.同济大学经济与管理学院,上海,200092;2.同济大学产业管理办公室,上海,200092) [摘要]　培养大学生的创新精神和创业能力是大学人才培养的根本使命,是推动创新型国家建设的需要,是落实素质教育的重要体现,是解决大学生就业难题的根本抓手。培养大学生的创新精神和创业能力,关键在于形成特色和体系。同济大学在此方面做了积极探索和实践,形成了包括理论教育、实践基地、孵化平台、校园文化和三区联动的大学生创新创业能力培养的特色格局和体系。[关键词]　创新精神;创业能力;人才培养体系 [中图分类号]　G 640 [文献标识码]　A [文章编号]　1674-893X (2010)05-0047-03 2010年的全国“两会”上,关于大学生创新创业能力培养的讨论,成为代表、委员们讨论教育体制改革的重要话题之一。经济全球化使创新成为国际间综合国力竞争的焦点,世界各国尤其是发达国家,把推动科技进步和创新作为国家发展战略。我国在《国家中长期科学和技术发展规划纲要(2006—2020年)》[1] 中提出“建设创新型国家”的发展战略。大学从社会的外围、边缘走向中心,人才培养、科学研究和社会服务是现代大学的三大基本职能[2] 。建设创新型国家,大学具有无可替代的奠基作用。其中,人才培养是根本,是大学发展的根基,是落实建设创新型国家发展战略的基础,关系到国家和社会的未来发展。培养大学生的创新精神和创业能力是大学人才培养的根本使命,关系到我国高等教育培养的人才能否具有能够适应经济发展要求、承担中华民族振兴重任的战略问题。一、培养大学生创新精神和创业能力的意义首先,培养大学生创新精神和创业能力是推动创新型国家建设的需要。大学是我国培养高层次创新人才的重要基地,是我国基础研究和高技术领域原始创新的主力军之一,是解决国民经济重大科技问题、实现技术转移、成果转化的生力军。大学是国家创新系统的重要组成部分。大力培养大学生创新精神和创业能力是建立大学创新体系的关键环节和基本内容,能有效支持和推动国家创新体系建设,对建设创新型国家起到积极作用。其次,培养大学生的创新精神和创业能力是落实素质教育的重要体现。素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式,它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。其内涵是:全面贯彻党的教育方针,以提高国民素质为根本宗旨,以培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力为重点,造就具有国际视野,德智体美全面发展的社会主义合格公民[3] 。培养大学生的创新创业能力是素质教育的重要组成部分,是素质教育的更高水平要求,是在新形势下全面实施素质教育的重要体现。培养大学生的创新精神和创业能力是实施素质教育的重点。再次,培养大学生的创新精神和创业能力 47

大学生创新创业基地入驻企业协议书

大学生创新创业基地入驻企业协议书项目编号：（）年第号甲方：大学生创新创业基地乙方：为促进大学生创业实践活动，培养具有创业素质的应用型人才，根据《大学生创新创业基地管理办法》，经甲乙双方协商，甲方同意乙方进驻大学生创新创业基地，为规范管理，促进乙方创业成果尽快实现商品化、商业化，双方就有关项目经营管理过程中的问题达成如下协议，以便共同遵守。一、内容和期限 1.乙方入驻创新创业基地室，面积平方米，每月场地租赁费元，物业费元，水电费自理。甲方有权根据创新创业基地发展，调整乙方的办公场地。 2.甲方为乙方提供办公家具如下：，乙方向甲方 3.乙方入驻创新创业基地期间主要从事研究和开发，生产（提供）产品（服务）。 4.乙方入驻创新创业基地期限为年，即从年月日起，至年月日止。二、甲方的权利和义务 1．甲方的权利（1）依据有关规定，对入驻企业进行监督和管理。（2）根据乙方发展计划，检查项目实施进度，对经专家委员会确认企业入驻失败后，有权立即终止协议。 2．甲方的义务（1）指导或协助乙方办理工商、税务登记，年检，企业代码，银行开户手续等。（2）向乙方提供有关政策、法律、法规咨询咨询，联系有关咨询公司或通过专家库为企业提供技术和管理咨询服务。

（3）向乙方提供入驻场地，免费为入驻企业铺设网线，开通网络。（4）不干涉乙方的正常生产经营活动，协助解决入驻期间的困难和问题。（5）按合同规定保障乙方的合法权益。三、乙方的权利和义务 1．乙方的权利（1）乙方有权按规定享受有关优惠政策。（2）乙方有权依法维护自己的合法权益，对入驻项目自主从事研究、开发、生产和销售。（3）乙方有权使用甲方提供的办公设施。 2．乙方的义务（1）乙方要严格执行国家的法律法规和甲方制定的各项规章制度，接受甲方对其入驻项目的计划进展情况的监督和检查，并积极支持、配合甲方开展各种创业服务工作。（2）乙方应利用甲方提供的场所进行与申请内容相符经营管理活动，不得在该场所从事与申请项目无关的活动或将该场所转租给其它方。（3）乙方应按时交纳各项费用，并承担相应的义务。（4）乙方应自觉维护甲方的公共环境，妥善处理好与其他入驻企业的关系，积极参加与乙方有关的各项活动。（5）乙方应建立财务、人事、技术管理等项规章制度，并按季、按半年、按年向创管办如实报送不涉及商业机密的报表和统计数据。（6）乙方的研究、开发、生产、经营计划应报送甲方备案，并根据运行情况，按时向甲方报送计划完成情况；企业联合、合并、变更、歇业、停业等（包含向国家有关职能部门申请）应报甲方备案。四、合同的变更、解除或终止 1．本合同双方签字后即具有法律约束力，不得随意变更或解除。本合同需要变更或解除时，须经双方协商一致达成新的书面协议。 2．由于不可抗力的原因使本合同无法完全履行时，须双方协商一致，可以变更或解除合同。 3．本合同在履行期间，如国家有关政策有重大调整时，双方任何一方利益受到重大影响，受影响一方可以提出变更或解除本合同。 4.在本合同有效期内，因甲方违反其职责，导致乙方无法实施原入驻企业计

学院创新创业总结

学院创新创业总结一、活动基本情况高校思想政治理论课是对大学生系统地进行思想政治教育的主渠道，承担着系统的马克思主义理论素养教育的任务，它在培养大学生成为社会主义事业的合格建设者和可靠接-班人方面具有十分重要的作用。目前在高校思想政治理论课的教育教学中进行创新创业教育是一个薄弱环节，过于强调思想政治理论课的知识传承，忽视大学生创新精神和创业意识的培养。在高校思想政治理论课教育教学中进行创新创业教育的实践既是解决思想政治理论教育教学自身存在问题的内在要求，也是大学生全面发展的必然要求，更是适应我国社会主义事业发展变化的迫切需要。为贯彻落实国务院印发《关于大力推进大众创业万众创新若干政策措施的意见》的文件精神，提升学校马克思主义学院教师创新创业教育能力，更好地服务我校大学生创新创业教育，学校教师教育发展中心马克思主义学院分中心结合学校的中心工作与部门工作的特点，认真开展了以“提升教师创新创业能力，服务学生创新创业教育为主题的思政课骨干教师创新创业教育与企业实践活动，并于 2016 年 5 月 27—28 日，学院思政课骨干教师一行 15 人在院长、书记带领下赴柳州市、桂林市兴安县参观考察了柳州大学生创业园鹿山基地、上海交通大学—柳州国家高新区联合汽车先进制造技术实验室、广西机器人众创空间等地的创新创业工作情况，学习借鉴典型地区在创新创业工作方面的经验和做法。考察回校后及时总结成果，并向马克思主义学院全体教师作了汇报。二、活动实施过程回顾（一）成立领导小组，拟定分中心活动方案。研究成立了马克思主义学院思政课骨干教师创新创业教育与企业实践活动领导小组，由 1 学院院长、党总支书记任组长，学院副院长、党总支副书记任副组长，下设办公室，负责活动日常管理，为深入开展思政课骨干教师创新创业教育与企业实践活动提供了组织保障。领导小组负责统筹、协调、指导提升教师创新创业能力，服务学生创新创业教育推进工作中的各种事项，协调解决工作推进中的若干问题，检查落实工作进展情况，统筹部署相关工作。（二）分赴柳州市、桂林市兴安县考察，学习借鉴创新创业成功经验。 1.2016 年 5 月 27 日上午考察团成员冒雨参观考察了柳州大学生创业园鹿山基地，详细了解基地规划、建设、发展有关情况后，对基地强化创新创业模式研究，以人为本搭建创新创业平台，服务大学生创新创业教育感触颇深。 2.2016 年 5 月 27 日上午考察团一行来到汽车先进制造技术实验室参观，该实验室是上海交通大学与柳州国家高新区联合共建的创新技术实验室，目前该实验室获得很多发明技术专利，设计生产的五菱、宝骏汽车销量稳居全国汽车销量前列。考察团成员对企业创新引领发展有了新的认识。 3.2016 年 5 月 27 日上午考察团参观了广西机器人众创空间。老师们与“创客们亲切交谈，倾听他们的创新创业故事，并体验他们的创意产品。 4.5 月 28 日上午考察团在桂林市兴安县产业园区了解民营企业家的创业心路历程。

2018年《创新创业》张玉臣(同济大学)章节测试答案

创新创业张玉臣（同济大学）章节测试答案 1 【单选题】于德翔等创立特锐德的背景是什么?() A、工作强度较强 B、中国铁路提速 C、中国经济转型 D、经济发展我的答案： B 得分：25.0 分 2 【单选题】根据表格数据 ,可以得出创业企业死亡率最高的阶段是()。 A、 8-15 年 B、最初的 1 年 C、 3-8 年 D、 1-3 年我的答案： C 得分：25.0 分 3 【多选题】特锐德创业取得成功的重要原因是?() A、选准初期切入市场 B、优秀的创业者及创业团队 C、好产品和技术创新 D、良好的政府政策我的答案： ABCD 得分： 25.0 分 4 【判断题】特锐德创业阶段的“找对人、走对路、做对事”对创业企业具有普遍的借鉴意义。 () 我的答案：√得分： 25.0 分

【单选题】创业有两个特点,一个是以创造性能力带来利益回报的新事业;另一个是 ()。 A、新的环境下的创业 B、创立新组织 C、培养创新思维 D、创造新技术我的答案： B 得分：33.3 分 2 【多选题】哪些是熊彼特定义的创新形式?() A、生产新产品或提供新质量 B、引入新生产方法 C、延续原来的组织方法 D、改善旧市场我的答案： AB 得分：33.3 分 3 【判断题】创业指的是创业者运用创造性能力 ,识别、评估各种机会 ,组织、创造或运用各种资源 ,促使机会实现 ,以实现价值增值的动态过程。 () 我的答案：√得分： 33.4 分 1.3 创业活动研究（上）已完成成绩：100.0 分 1 【单选题】下列选项中关于创业成功者的特征，叙述正确的是（）。 A、大部分未婚 B、受过高等教育所占比例很低 C、成长过程中主要和父亲生活在一起 D、 30岁左右开始创业我的答案： D 得分： 33.3 分 2 【多选题】创业者有哪些共同特征?()

大学创新创业工作方案实用完整版

树立先进的创新创业教育理念，明确创新创业教育主体责任意识，促进专业教育与创新创业教育的有机融合，完善“专业教育+创新创业教育”人才培养模式，增强学生创新精神、创业意识和创新创业能力，培养大批创新创业人才。（二）坚持问题导向，优化创新创业教育机制。查找自身深化创新创业教育改革的深层次问题，全面剖析薄弱环节。打破常规，突破障碍，补齐短板，着力于制度创新、载体创新、方法创新和服务创新，探索完善创新创业教育体制机制，建立有效的创新创业教育体系和创新创业帮扶指导机制，提升学生创业数量和质量，提高学校对社会经济发展的贡献度。（三）坚持协同推进，培育学校创新创业文化。将创新创业教育有效纳入学校改革发展规划、人才培养体系和教育教学评估指标，营造统一领导、齐抓共管、开放合作、全员参与的局面，造就创新创业教育文化育人机制，推进创新创业教育普及和深化发展，形成创新创业教育和支持学生创新创业的良好生态环境。三、工作目标 2019年起全面启动深化学校创新创业教育，完善学校创新创业工作的体制机制，形成具有学校特色的创新创业教育理念，打造以提升创新创业能力为导向的课程体系和教学管理体系。

XX职业学院创新创业教育自评报告

XX职业学院创新创业教育自评报告 XX职业技术学院，是XX仅有的2所国家示范性高职院校之一，首批获得认证的KAB创业教育（中国）项目基地，联合国教科文组织创业教育联盟理事单位（XX 唯一）。国际劳工组织亚太地区就业项目SYB（自主创业）培训项目定点培训机构，全国高职高专创新创业教育协作会理事单位。创新创业基地约3400平方米，包括就业与创业训练中心、创新工作室、民族工艺产品设计研究中心、数字化制造和设计创新中心、协同创新研究院等。协同创新研究院是第五批XX自治区技术转移示范机构，《就业与创业》课程2007年10月被确立为国家精品课程，2012年入选国家精品资源共享课。一、创新创业组织工作的开展 1.形成“素养?管理?创新”创新创业教育理念坚持“国际引领，内涵升级，六化并举，建成特色鲜明高职名校”的发展战略，经历四个发展阶段：第一阶段从开展生存型创业教育SIYB创业项目起步，第二阶段迎进KAB项目注重创业意识的培养，培养具有企业家精神和素质的高素质高技能创业人才，第三阶段注重公益创业与社会责任，注重社会企业家精神的培育；第四阶段形成了国际化、现代化、立体化、特色化的创业教育，注重创意、创新、创效、创思、创行。 2.健全协调联动的组织机构成立由校长为组长的领导小组，一名副校长为副组长专管创新创业工作。成立由教务与实训管理处、就业处、学生工作处、团委、素质教育基地、二级学院等多部门组成的“大学生创新创业教育”联动机构，以教务处为主导，二级学院为主体，结合学生专业和兴趣成立对应的创新创业工作室，配置专兼职教师进行指导。 3.制定系统有效的管理制度制定《XX职业技术学院学分制管理实施办法》、《XX职业技术学院深化创新创业教育改革实施方案》、《XX职业技术学院学生专业技能竞赛管理办法》、《XX 职业技术学院创业教育教学基本要求》等相关制度，从制度机制上推进创新创业教育，有效落实国家政策文件和相关要求。二、创新创业教育的实践探索 1.制定与创新创业教育深度融合的人才培养方案依托学校“产学互动、服务地方”的办学特色，服务产业转型升级和社会发展需求，将我校学生培养目标定位为培养“素养?管理?创新”复合型技术技能人才。各专业围绕总体定位，系统设计“二维”课程体系，系统设计实践教学体系和创新创业课程体系，构建了创新与创业教育并举、创业与就业相结合、贯穿人才培养全过程的教育体系。

创新创业基地建设方案设计

创新创业基地建设方案一、背景 1.政策支持国家和党历来重视发展职业教育，尤其通过校企合作的方式提高职业教育质量，促进经济社会的发展。2013年11月，中国共产党第十八届中央委员第三次全体会议通过了《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》，提出“加快现代职业教育体系建设，深化产教融合、校企合作，”健全促进就业创业体制机制，把未就纳入就业见习、技能培训等就业准备活动中“。2014年6月，国务院颁布了《关于加发展现代职业教育的决定》，指出要通过引导、支持社会力量兴办职业教育、健全企业参与制度等措施激发职业教育办学活力。早在2011年，湖北省人民政府出台了《关于进一步促进全省中小企业发展的意见》，提出以加强创业基地建设、广泛开展创业辅导等方法大力推进中小企业发展。近年来，武汉市东湖新技术开发区为了战略性新兴产业的发展，先后颁布了招商投资、税收、人才引进、软件服务业等方面的优惠政策，进一步促进了光谷地区软件技术相关产业的发展。 2.地缘优势基地地处“国家自主创新示范区”—武汉市东湖高新技术开发区，

即“武汉?中国光谷”腹地，占地规模大，水陆空交通十分便利，基础设施较为完备，周边遍布高新技术企业园区以及高校科研院所，具有浓厚的创新创业氛围。 3.产业集中基地处在东湖高新技术开发区腹地，该地区累计注册企业2.4万家，高新技术企业672家，其中世界500强企业65家，上市公司33家，产业技术创新联盟39个，在孵企业2800家；开发区初步形成了光电子信息产业为主导，生物、节能、环保、高端装备制造、现代服务等产业集群，竞相发展的产业格局，为基地的校企合作项目提供了巨大的发展空间和发展动力。二、意义 1.探索创业教育新模式创新创业基地始终以育人作为根本性任务，致力于培养具有较高职业素养的技能型人才。基地通过项目驱动、工学结合、学习就业一体化等方式，将充分利用校企联合搭建的实践教育环境，打破原有工厂实习缺乏教育性、学校学习缺乏实践性的职业学校创业教育瓶颈，着力培养学生的职业意识、创业意识、动手实践能力，探索出一条具备武软特色的创业教育模式。

推动高校创新创业基地建设的实践路径研究

推动高校创新创业基地建设的实践路径研究发表时间：2020-03-03T20:16:51.783Z 来源：《教育学文摘》2020年4月总第333期作者：姜振参张梦琪张威[导读] 作为具有较高文化水平和科技能力的群体，大学生创业活动不仅可以缓解就业压力，还有利于推进“创新驱动”战略的实施。沈阳工程学院辽宁沈阳110136 摘要：创新创业教育基地是高校创新创业教育体系的重要载体，在新的时代背景下，高校创新创业基地建设面临提升基地建设质量、促进大学生创业升级和完善基地建设体系标准三点新要求，在创新创业教育模式、师资队伍建设和新技术应用方面也面临着挑战。为了更好地为大学生提供创新创业实践，高校创新创业基地建设应从以下四个方面入手：强化制度建设和责任落实，提高大学生创新创业的实践能力，强化人才队伍和课程体系建设，强化基地资源和品牌建设。关键词：创新创业基地高校创新创业教育作为具有较高文化水平和科技能力的群体，大学生创业活动不仅可以缓解就业压力，还有利于推进“创新驱动”战略的实施。由于发展历程较短，我国创新创业教育模式仍需完善。特别是创新创业教育基地，需要结合高校、地区的特点以及社会需求进行构建，更好地为大学生提供创新创业实践的平台，为区域经济发展服务。一、高校创新创业基地建设的新要求高校创新创业基地为大学生提供创新创业教育与实践锻炼，帮助大学生新创企业生成与发展。在新的时代背景下，高校创新创业基地建设面临如下三点新要求： 1.提升基地建设质量。要大力推动“从有到精”的质变发展，必须建设更高质量、更高标准的高校创新创业基地作为重要支撑。 2.促进大学生创业升级。充分发挥高校创新创业基地作用，对于推动大学生创业升级、提高创业成功率十分重要。这就要求基地必须加强对现实情况、对市场的调查研究，帮助大学生创业者制定出符合实际的目标、方案、工作步骤。 3.完善基地建设体系标准。要实行规范化管理，进一步强化科技服务的应用与普及。要推动实现服务流程规范化，通过制度指导管理、规范管理、严谨管理，形成“进退有序、权责清晰、标准明确、规范落实”的标准体系。二、高校创新创业基地建设面临的挑战 1.对教育模式的挑战。经济社会的发展对学校原有的教育模式造成不可避免的冲击，由以往的应试教育趋向于个性化教育。创新创业教育不仅传递基础性、全面性的知识，还更加强调对于创新创业精神和素质的培养，对于不同学生有着不同的诉求，对创新创业教育需要系统的课程规划，教学内容面向不同学生要更加具有灵活性。 2.对师资队伍建设的挑战。从目前高校创新创业师资队伍建设情况看，专业的教师数量不足，其教学模式需要进行变革。教师需增加与学生、与其他教师之间的沟通与合作，并充分利用社会资源，聘请企业家、咨询师、创业投资者等担任兼职创业导师的工作。 3.应用新技术的挑战。应用先进的云计算与大数据技术，对创新创业教育信息进行深度挖掘、整理、分析和利用。创新创业教育数据库总体架构主要分为云计算服务平台、数据支撑层、应用服务系统层，涉及大量的新技术的应用，需要高度重视数据安全、平台的稳定性等问题。三、推动大学生创新创业基地建设的实现路径 1.强化制度建设和责任落实。高校要提高政治站位和大局意识，将创新创业基地建设与贯彻落实高质量发展要求相结合，与推动创新驱动、人才强国、打造“双创”升级版等战略要求相结合，与促进地区经济发展、实现创业带动就业等重要任务相结合，成立高规格的工作领导小组，定期组织召开会议，研究具体工作方案，明确任务分工，强化责任落实。同时，可通过签订协议、制定管理办法、强化监督检查等措施，进一步明确创新创业基地的责任。 2.提高大学生创新创业的实践能力。重视大学生创新创业基地的作用，借助于“互联网+”和大数据技术，搭建创新创业平台，积极实施创业引领计划，提供资金、培训支持与服务，发挥创新创业基地孵化器的作用，帮助符合条件的大学生创业者入驻创业孵化基地，鼓励学生将创意转化为实际操作，提供学生创业实践能力。另外，要整合校内外资源，发展“学校+基地+企业”三方合作，发展原有的创新创业教育实践基地，同时积极搭建高校与企业的合作平台，扩大创新创业实践基地的数量。鼓励学生到新创企业中进行实地观摩学习，近距离接触创业管理和企业运营流程。 3.强化人才队伍和课程体系建设。高校与社会企业应建立良好的沟通交流机制，定期组织召开人才交流座谈会，探讨和研究推动高校与企业人才实现互动互促的措施办法，制定科学的人才培养目标和培养方案，建立和完善与产业化经营相符合的人才激励机制，充分发挥双方人才资源优势，调动人才积极性，打造一支与平台发展实际要求相符合的人才队伍，保障平台高效运行。 4.强化基地资源和品牌建设。高校和社会企业单位应深化在基地平台创新创业资源建设方面的合作，增设必要的硬件设备，利用双方优势，合作开发创新创业教育在线资源与运行管理平台。同时，要充分发挥高校在平台建设方面的主导作用，以高校党建引领创新创业基地发展，帮助基地成员树立服务发展、回馈社会的良好意识，树立良好的基地品牌。参考文献 [1]金玲殷春华大学生创新创业孵化基地建设模式研究[J].中国高校科技，2015，（4），85-86。 [2]郑石明大数据驱动创新创业教育变革：理论与实践[J].清华大学教育研究，2016，37，（3），65-73。

经济管理学院创新创业教育典型案例总结

经济管理学院创新创业教育典型案例总结笔者结合所在经济管理学院专业特色和历史经验，通过学院总体规划、以赛促教、开展创新创业社团、成立创新创业小组，创业工作室教师引导等多种途径，对在创新创业教育改革中一个典型案例的特色进行了总结。标签：创新创业；互联网+；经济管理学院 1 学院创新创业工作概况经济管理学院结合自身专业特色和历史经验，在这一年的创新创业教育改革中摸索出了自己的一些办法和特色，通过学院总体规划、以赛促教、开展创新创业社团、成立创新创业小组，教师引导等多种途径，在创新创业教育中取得了2016年陕西省“互联网+”大赛三等奖、西安高新“挑战杯—彩虹人生”陕西省职业学校创新创效创业大赛三等奖、淘宝创业工作室学生自主创业项目若干项、老年服务与管理专业人才培养模式的创新性改革等成果。 1.1 淘宝创业工作室经济管理学院电子商务专业早在全民创业之前就意识到了线上经营的潜力和市场，因此在2012年就与淘宝进行了校企合作对接，成立了陕西国防工业职业技术学院淘宝创业工作室，由学院多个专业学生参与，工作室利用淘宝网上创业的真实的环境，为学生提供融入企业文化的淘宝创业实验室学习平台，其目的是培养学生网上开店实际操作技能和创业创新能力，为学生创业与成才开辟新渠道。为了淘宝创业实训基地的成功建立和正常运行，并实现基地运营目标，淘宝网作为项目的服务支撑单位，还根据学院及当地实际条件，整合一系列配套服务。淘宝创业实训基地为大学生提供校内顶岗实习岗位，同时淘宝网通过联合阿里巴巴会员企业和淘宝网会员企业，为参加淘宝创业实训基地实训的学生提供实习和就业机会。淘宝工作室从成立以来，已经有三届共计五百余名学生开设了自己的淘宝网店，其中有一百余名学生均实现了网店的真实经营和盈利活动，甚至很多学生因为在校期间的出色创业活动和经验，在企业得到了重视和培养，能够全权负责企业的线上经营业务，还有很多学生利用网店的经营成功的得到了人生的第一桶金，开始了自己的创业之路。 1.2 以赛促教出成果 1.2.1 沙盘模拟大赛促进学生的创新创业能力经济管理学院在近年来十分重视学生的创新创业能力培养，而沙盘模拟训练已经成为我分院非常有效的一种教学工具，学生利用沙盘模拟软件，提前进行企

高校创新创业教育实验基地建设实施方案

高校创新创业教育实验基地建设实施方案一、指导思想在高等学校开展创新创业教育，是深入学习实践科学发展观，服务于创新型国家建设的重要举措，是深化高等教育教学改革，培养学生创新创业精神和实践能力的重要途径。创新创业教育要以转变教育思想、更新教育观念为先导，面向全体学生，融入人才培养全过程，在专业教育基础上，以提升学生的社会责任感、创新精神、创新意识和创新能力为核心，以改革人才培养模式和课程体系为重点，大力推进高等学校创新创业教育工作，不断提高人才二、主要目标通过实施创新创业教育实验基地建设，促进高等学校把创新创业教育工作摆在突出重要位置，积极争取各方支持，创造性地开展工作，树立有利于创新创业人才成长的教育理念，深化教育教学改革，转变人才培养模式，强化创新创业能力训练，培养适应创新型国家建设需要的高水平创新人才。三、实验内容 1．创新人才培养模式。实验基地应探索将创新创业教育有效纳入基地内本科专业教育和文化素质教育教学计划和学分体系，将创新创业教育理念和内容融入专业教学主渠道，贯穿人才培养全过程。以提高创新创业能力为重点，探索与有关部门、科研院所、行业企业联合培养人才模式。改革教学管理，探索在教师指导下，学生自主选择专业（方向）、自主选择课程等自主学习模式。创新教育教学方法，倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学。促进科研与教学互动，及时把科研成果转化为教学内容。改革实验实践教学，加强综合性实践科目设计和应用，支持学生开展研究性学习、创新性实验、创业计划和创业模拟活动。改革考试方法，注重学习过程考查和学生能力评价，培养学生对创新创业的兴趣、爱好和思辨力。 2．建立具有创新创业教育特色的专业课程体系。实验基地应探索将创新创业教育纳入到专业系列课程，建立多层次、立体化的课程体系，突出专业特色，创新创业类课程的设置要与专业课程体系有机融合，创新创业实践活动要与专业实践教学有效衔接，积极推进课程体系、教学内容、教学方法和考试评价改革。应把创新创业训练项目作为课程开设，同时组织建设与创新教育有关的创新思维与创新方法等课程，以及与创业教育有关的项目管理、企业管理、风险投资等课程。加强创新创业教育教材建设，借鉴国外成功经验，编写适用和有特色的高质量教材。 3．构建大学生创新创业训练体系。实验基地应探索构建基地内100%学生在校期间有机会参与创新训练项目、创业训练项目、创业实践项目的校、市、国家三级大学生创新创业训练体系。创新训练项目是本科生个人或团队，在导师指导下，自主完成创新性研究项目设计、研究条件准备和项目实施、研究报告撰写、成果（学术）交流等工作；创业训练项目是本科生团队，在导师指导下，团队中每个学生在项目实施过程中扮演一个或多个具体的角色,编制商业计划书、开展可行性研究、模拟企业运行、参加企业实践、撰写创业报告等；创业实践项目是学生团队，在学校导师和企业导师共同指导下，采用前期创新训练项目（或创新性实验）的成果，提出一项具有市场前景的创新性产品或者服务，以此为基础开展创业实践活动。

高校实践育人创新创业基地申报材料(优秀案例10)

高校实践育人创新创业基地申报材料（优秀案例10） XX是新中国成立后兴建的第一个特大型XX联合企业，于1958年建成投产，是国务院国资委直管的国有重要骨干企业。经过57年发展，已经成长为全球最具竞争力的XX企业之一，连续五年入选世界500强企业，2014年排名310位。XX认真贯彻中央、国务院国资委关于实施创新驱动、推进大众创新创业和人才队伍建设的战略性要求，积极参与创新创业教育改革实践，在与高校的深度合作中，开创出一条具有XX特色的实践育人之路，有力地推动了校企互利双赢、共同发展。一、履行央企责任，打造实习实训示范平台 XX从履行央企责任，特别是政治责任、社会责任的高度，克服经营任务重、安全责任大等困难，注重软硬件投入，努力做好高校大学生实习实训工作。近年来，XX先后投入1000余万元专项资金用于实习实训基地建设。在硬件方面先后建成了机械设备故障诊断、可编程控制技术、液压技术、制冷技术、交流变频调速、单片机设计、数控机床、焊接和仪器仪表维修等工程实训室，具备机械传动、故障检测、电气控制技术等实际操作训练的条件。在软件方面重点是开展了仿真平台的研制，自主开发了以干熄焦仿真模拟系统为代表的计算机实训仿真系统，用于学生的实际操作技能培训，增强了实习实训的科学性。在实习代培上，按照专业对口原则安排大学生实习，提供部分生产准备岗位，选派实践经验丰富、职业素养高的员工担任实习指导老师，现场讲授生产工艺技术，手把手指导实际操作。同时，还注重对大学生职业态度、职业素养的培养，帮助树立正确的职业价值观。此外，从2015年起，XX将建立“梯次式”操作技能人员补充机制，每年提供部分生产准备岗位，联合相关院校选择学生“顶岗实习”。学生到岗后，XX除提供必要技能培训、劳动保护外，还将支付一定的劳动报酬，为其购买人身意外伤害险。对于“顶岗实习”达到一定期限并且表现优秀者，XX将优先与其签订劳动合同，招聘为正式员工。真实的工作场景、一流的实训装备、贴心的现场指导，每年都吸引了XX大学、X科技大学、XXXX大学、XX科技大学、XX大学、大学、XX建筑科技大学、内蒙古科技大学等省内外高校1万余名学生前来参观、实习、实训，涵盖了冶金、材料、机械、电气、矿山、环境安全、管理等三十多个专业。2012年，XX被XX

学校创新创业总结

学校创新创业总结为大力推进建设创新型大学步伐，营造浓厚的校园创新创业氛围，中南大学公共管理学院秉着“崇尚科学，追求真知，锐意创新，迎接挑战的宗旨，以培养学生创新精神和实践能力为目标，在成立至今短短的三年时间里，通过不断组织学生参加创新创业讲座、报告等系列活动，对创新创业活动项目进行自己资助等方式，鼓励了一大批本科学生积极投身创新创业活动中去。一、规范日常管理，完善队伍建设，鼓励大学生投身创新创业活动为鼓励大学生投身创新创业活动，我院在成立之初便建立了《公共管理学院大学生创新创业制度细则》（见附件 1），将学院创新创业工作的日常管理制度化、规范化。在队伍建设方面，学院组成以院长左高山教授、党委副书记赵平副教授为首的学生创新创业专家指导小组。实行“双轨导师制，在学生自愿选择的基础上聘请学院各系专业老师与优秀研究生作为学生的学业导师和班导师，与导师形成一对一指导方式，指导学生创新创业活动，对学生进行创新创业教育。通过这种方式，学生不仅从指导老师那里学到了所需的专业知识，更扩展了自身的知识结构，增强了沟通组织能力，培养了创新意识和创业精神，提高了自身的综合素质。二、建立学院品牌，强化基地建设，鼓励大学生投身创新创业活动。根据实际情况，学院领导意识到，学生在开展创新创业活动时，因为没有资金支持，很多优秀的项目被-迫停止了。因此，为了能让学生创作出更加优秀的创新创业作品，从 2015 年建院起，学院拿出部分资金资助学生进行创新创业课题的研究，在继承原政治学与行政管理学院品牌创新项目“五高杯的基础上，建立学院新的“五高杯大学生创新性实践计划项目，增加创业团队的申报资格，作为学院新的创新创业基地。 2015 年，经过学生自行申报课题，学生答辩，专家小组评审，学院共评出十项品牌项目，每项资助 1000 元； 2011 年，学院更加大投入，拿出 20， 000 元支持学生开展创新创业活动（见附件 2）。 1 为进一步引导大学生自觉走理论与实践相结合的成才之路，让大学生在实践中受教育、长才干、做贡献，提高大学生分析问题和解决问题的能力，培养应用型和创新型人才，同时为推进当地经济社会的可持续发展，经与株洲攸县石羊塘镇友好协商，学院在当地挂牌建立创新创业实践基地，组织同学参与实践。学院的举措大大鼓励了广大同学，参加创新创业活动的团队越来越多（见附件 3）。三、注重引导培训，指导实地调研，鼓励学生投身创新创业活动。 2015 年至今，学院每年都会举行关于创新创业方面的系列讲座和培训，邀请优秀创新创业团队成员对广大学生，特别是低年级学生积极动员引导，并指导实践培训。举办各类创新创业讲座及培训近 10 场，邀请嘉宾人数近 20 人次，参加讲座培训的学生达

2018创新创业-张玉臣(同济大学)-章节测试答案

创新创业张玉臣（同济大学）章节测试答案1 【单选题】于德翔等创立特锐德的背景是什么?() A、工作强度较强 B、中国铁路提速 C、中国经济转型 D、经济发展我的答案：B 得分：25.0分 2 【单选题】根据表格数据,可以得出创业企业死亡率最高的阶段是()。 A、 8-15年 B、最初的1年 C、 3-8年 D、

我的答案：C 得分：25.0分 3 【多选题】特锐德创业取得成功的重要原因是?() A、选准初期切入市场 B、优秀的创业者及创业团队 C、好产品和技术创新 D、良好的政府政策我的答案：ABCD 得分：25.0分 4 【判断题】特锐德创业阶段的“找对人、走对路、做对事”对创业企业具有普遍的借鉴意义。() 我的答案：√得分：25.0分 1 【单选题】创业有两个特点,一个是以创造性能力带来利益回报的新事业;另一个是()。 A、新的环境下的创业 B、创立新组织

培养创新思维 D、创造新技术我的答案：B 得分：33.3分 2 【多选题】哪些是熊彼特定义的创新形式?() A、生产新产品或提供新质量 B、引入新生产方法 C、延续原来的组织方法 D、改善旧市场我的答案：AB 得分：33.3分 3 【判断题】创业指的是创业者运用创造性能力,识别、评估各种机会,组织、创造或运用各种资源,促使机会实现,以实现价值增值的动态过程。() 我的答案：√得分：33.4分 1.3创业活动研究（上）已完成成绩：100.0分 1 【单选题】下列选项中关于创业成功者的特征，叙述正确的是（）。

大部分未婚 B、受过高等教育所占比例很低 C、成长过程中主要和父亲生活在一起 D、 30岁左右开始创业我的答案：D 得分：33.3分 2 【多选题】创业者有哪些共同特征?() A、高风险承担倾向 B、高成就需要 C、自我控制能力强 D、较强的耐力我的答案：ABC 得分：33.3分 3 【判断题】创业成功者大多数出生于低等收入家庭。()我的答案：×得分：33.4分

创新创业教育管理办法

xx学院创新创业教育管理办法第一章总则第一条时值我校正在向应用型本科高校转型，且xx 学院大学生创业俱乐部在校团委的科学规划和决策下，指导老师的精心指导下，全校130多名创业者的大力支持下，2010年9月被团中央、全国青联、国际劳工组织北京局批准为国家级大学生创业俱乐部。为促进校园建设，加强对高校学生的创新创业教育，鼓励引导学生创业投资投向初创期、成长期创新型企业和高成长性企业，支持自主创新和创业，特制定本办法。第二条大学生创业基金主要用于资助学生科技创新方面取得特色性成果以及在相关学科竞赛中获奖的同学、指导老师以及相关学院；扶持大学生科技创新基地、学科竞赛基地以及大学生创业基地建设，扶持开展大学生创业教育以及创业实践活动。第三条基金资助的项目所取得的成果归xx学院以及作者共享，项目成果参加各类角逐获得的奖品及奖金归作者所有。获奖项目的产权归作者所有，项目实现

产业化后，项目申请报告人有义务捐献所得奖金的至少5%作为学校大学生创新创业种子基金。第二章细则第四条对各各二级学院科创部应不定期的举行有关创新创业的比赛，如创业计划大赛，职业生涯规划大赛等，对于表现优秀的学生个人或团体推荐到院里参加比赛，校内比赛学分奖励下：奖项数量一等奖两名二等奖三名三等奖三名优秀奖四名第五条对于在校内比赛中表现优秀者的团体推荐到省里参加相关比赛。比赛结果以学院为单位计算团体总分，获得奖励的同学或团体学校将授予“大学生创新创业教育先进集体”荣誉称号和一定的奖励。第六条对于全日制在校本专科学生取得的奖励 - 1 - 1、学科竞赛奖次特等奖一等奖二等奖三等奖级别国家级 5000元 3000元 2000元 1000元省级 1000元 800元 600元 500元校级根据校内有关规定讨论

清华大学双创示范基地建设方案

清华大学双创示范基地工作方案 2016年6月

清华大学双创示范基地工作方案根据2016年《政府工作报告》部署和《国务院关于大力推进大众创业万众创新若干政策措施的意见》（国发[2015]32号）等文件精神，为深入实施创新驱动发展战略，形成可复制、可推广的创新创业模式和机制，结合清华大学实际，整合全校创新创业资源，全方位推动“双创”示范基地建设，特制定本实施方案。 ?一、基本条件清华大学的创新创业教育有着优良传统。上世纪80年代起学校组织了“挑战杯”等科技赛事，上世纪90年代初学校成立清华科技园。1997年清华大学成立学生创业协会，1998年清华大学在全亚洲首次发起举办了创业计划大赛，随后该项比赛发展成为全国性赛事。同年清华大学在国内首次开设MBA创新创业管理方向的教育课程。1999年清华科技园成立了启迪孵化器。2003年起清华大学开始系统建设创业课程，2010年清华大学在全国率先开始举办公益创业实践赛，将创业与公益相结合，用商业化手段运营公益项目，该项赛事也已经推广至全国。2015年5月4日青年节之际，国务院总理李克强回信清华大学学生创客，勉励他们丰富创客文化、播撒创客的种子。2015年6月11日，由清华大学发起的全国高校创新创业教育联盟正式成立，标志着我国创新创业教育迈上新的台阶。 1．创新创业教育融入人才培养体系清华大学一直引领国内高校创新创业教育的发展。长期以来，以不同形式、层面和角度形成了较为系统化的创新创业教育体系和生态系统。目前学校已经构建了创新创业教育课程体系，开设相关课程，实施创新创业教育。首先是推进创新创业教育的通识化，2015年面向全校开设了2学分的通识课程《创业导引》，邀请了20余位创业名家为学生授课。同时，作为清华教改重点举措之一，学校正在大力推进的