大班科学教案：神奇的温度计
大班科学教案：神奇的温度计
【活动目标】
1、认识常见的温度计，了解其用途。
2、帮助幼儿获取温度计指示温度的粗浅知识，初步掌握正确使用温度计及测量、记录的简单技能。
3、激发幼儿测量温度的兴趣，培养幼儿的探索精神。
【活动准备】
1、幼儿人手一份水温计，记录卡，笔。
2、每组提供冷水、热水人手一份。
3、温度计模型，气温计、体温计若干。词卡：温度计、热胀冷缩。
【活动过程】
导入活动，引起兴趣。
1、通过提问，帮助幼儿认识水温计，并知道它是测量水的温度的。
2、请幼儿仔细观察水温计，说出它的特征：玻璃管子、红柱子、数字。
3、出示温度计模型，认读记录温度。
出示温度计模型，问："温度计里的红柱子和数字有什么用？"告诉幼儿：红柱子指的数字就是温度，我们可以用"0C"来记录，读作摄氏几度。出示卡片oC。）并且移动模型
中的红柱子，指导幼儿记录温度，第一次可由老师记录，接下来可由幼儿上来记录。
幼儿操作活动：测量并记录水温。
1、孩子们，你们觉得测量有趣吗？现在桌上有许多的水，请你们去把它的温度测量出来，并记录在小卡片上。
2、在测量前提几个小要求：
温度计是用玻璃制作的，特别容易碎，请小心使用；
碰到困难，请仔细想一想，或与好朋友商量，想出解决的办法。
结束后，请与好朋友说说，你是怎么测量的？
幼儿第一次操作，教师观察，了解孩子碰到的是什么困难？是否想办法解决了困难。
3、幼儿交流。
"你是怎么使用温度计的？怎样观察的？怎样记录的？碰到了哪些困难？又是怎么解决的？"
继续指导幼儿测量热水温度并记录。
1、第二次操作。
2、提问："刚才我们测量了冷水和热水的温度，发现了什么？"，是怎么变化的呢？从冷水到热水怎么变？从热水到冷水又会怎么变呢？
3、老师小结：热胀冷缩。
游戏：热胀冷缩。
大班科学教案及教学反思《神奇的温度计》
大班科学教案及教学反思《神奇的温度计》 活动目标： 1、认识常见的温度计，了解其用途，获得初步经验。 2、帮助幼儿获取温度计指示温度的粗浅知识，初步掌握正确使用 温度计及测量、记录的简单技能。 3、激发幼儿测量温度的兴趣，培养幼儿的探索精神。 4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动准备： 1、体温计3支，记录卡，笔。 2、温度计图片，指导要点。 活动重点难点： 活动重点：了解常见温度计的名称及用途，掌握正确的使用方法。活动难点：对测温活动感兴趣，能正确记录测量结果。
指导要点：通过经验调动、对比观察，引导幼儿了解各种温度计的名称及用途，并指导幼儿在简单的测量实验中掌握正确使用温度计和记录温度的方法。 活动过程： 一、认识温度计。 1、认识体温计、气温计和水温计。 提问：如果有人身体不舒服，我们用什么办法知道他有没有发烧?我们怎么知道今天的温度是几度?怎么知道杯子里的水是几度? 2、出示气温计和水温计图片以及温度计实物认识这些温度计。 3、讨论拿温度计的方法。 提问：温度计是由什么材料做的?我们应该怎样拿温度计呢?(教师示范拿温度计的正确方法) 小结：这些东西都是用来测量温度的，它们有个共同的名字叫温度计。[文.章出自教.案网]大多温度计都是玻璃做的，而玻璃一不小心就会被碰碎，所以我们要轻拿轻放，保护好温度计。
二、观察、比较温度计。 1、通过图片观察气温计、体温计、水温计，找出相同之处。 提问：你在这些温度计上发现了什么?(每个温度计上都有刻度和红线) 2、观察温度计的结构，认读、记录温度。 出示实物体温计，提问：温度计里的这条神奇的线和数字有什么用?它们是怎么表示温度的? 小结：这条神奇的线对应的数字就是温度，与红线顶头平齐的刻度线指示的是该温度的读数，我们可以用摄氏几度来表示。 三、分组实验。 1、实验：测量体温。操作要求：分别请幼儿用体温计测量身体温度，并记录下来。 2、完成幼儿用书第10页。 四、分享与交流。 每组请一位幼儿在大家面前分享自己的实验过程和结果。
大班科学教案《正确使用体温表》
大班科学教案《正确使用体温表》 【活动目标】 1、通过展示体温表，让幼儿认识体温表的特征。 2、让小朋友明白体温表使用时应注意的问题，只能用来量人的体温。里面的物质是有毒的。 3、培养幼儿观察能力及动手操作能力。 4、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。 【活动准备】 体温表、其它温度计纸、笔、热地瓜。 【活动过程】 师：小朋友你们见过体温表表吗？你们会用吗？ 展示：一直温度表、另外温度表，让小朋友看看它们有什么区别？ 试一试：然后发给小朋友量一量自己的体温。记下自己的体温是多少？ 提问：你们会用吗？ 小朋友讨论。你们的体温是多少？能不能告诉我们？ 交流：大家互相交流。 师：谁能说说自己的体温是多少？还有哪些小朋友不会用体温表。
幼儿：举手发言。 师：展示观察温度计的方法，怎么看刻度最清楚。 幼儿：讨论、交流。 师：大家知道温度表量的温度最高是多少吗？任何物体都可以用体温表来量它的温度吗？谁知道请告诉大家，好吗？ 师：展示一个热地瓜，让小朋友离的园一点，然后实验。 现象：结果体温表炸裂了。 提问：体温表不能量任何物体的温度。测人体体温计上显示的最高温度计数是42度！ 再思考：这块地瓜还能吃吗？大家说一说。 师：强调体温表里装的是水银。它是有毒的。不要随便拿着玩，千万要注意奥。 小结：小朋友这节课你们有哪些收获？ 幼儿：我知道体温表是专门量体温的。我还知道体温表里装的是水银，它是有毒的。它会炸裂的。 师：表扬小朋友做的不错。收获了许多。记住把这些知识考考家长。做一次老师好吗？ 教学延伸：因体温表打碎了，里面的水银未做正确处理，造成全家中毒的实例。引起小朋友的注意。让他们认识到学好科学知识，对我们的生活是多么重要。 【活动反思】 《温度计》一节虽然知识不难，但是都属于一些介绍性的知
《温度计》大班科学教案.
《温度计》大班科学教案 2019-05-03 活动目标 1.通过观察，认识温度计。 2.能正确地读温度计。 3.学会测量空气的温度和人体的温度，掌握一些科学的技能。 4.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。 5.幼儿可以用完整的普通话进行交流。 教学重点、难点 让幼儿在学习的过程中有兴趣，并不要把温度计弄坏了不让手受到伤害呀。 活动准备 体温计、气温计‘ 活动过程： 一. 导入： 小朋友们，我们每天都问老师说我感到今天有点冻手了很冷。老师我感冒了有点发烧不知道多少度，那么今天老师让你们认识一下气温计和体温计。 二讲授： 1.我们来认识一下温度计，很多小朋友家里面有温度计，把温度计放在我们的卧室里面知道我们每一天的温度，我们每一小组的`桌子上都有气温度计我们来看一下。 2.那么温度用什么单位来表示那？我们经常看天气预报说每天的温度是多少度。也就是说温度常用的单位是摄氏度，记做℃小朋友们看一下就可以了。 3.小朋友们我们知道外面的数字代表多少度，里面水银是红色的，红色水银停在哪个刻度上就是多少度，
4 我们小朋友和老师一起把气温计放在太阳下面看看我们温度计上的红色水银停在哪里，那么今天就是多少度了。 5我们小朋友今天感到我们的手是不是很热呀？我们知道今天的温度，那么我们想不想知道自己的体温呀，老师给每个同学准备了体温计，测量一下自己的体温。 6小朋友们我们生病的时候妈妈总是拿着这个体温计来测量一下我们的温度吧。 7.我们认知一下外面也是有刻度的，里面也是有水银，我们小朋友在家里妈妈总是把我们的体温计放在哪里测量呀？ 8老师还告诉小朋友我们把带有铁制品的物体放在我们腋下还有用的时候把我们的体温计要甩一下呀，要不然原来测量谁的体温就是谁的体温呀？ 9我们分别测量一下自己的体温，然后把体温计交给老师老师看你们每个小朋友今天的体温。 三、小结： 小朋友今天表现的真乖是老师的好孩子，都知道哪一种是体温计哪一种是温度计。那么今天回到家里看看我们家里的温度计是多少度明天告诉老师吧。 教学反思： 培养幼儿对科学活动的兴趣，丰富幼儿的科学知识，是现代教育刻不容缓的任务。在这次的活动中，我让幼儿通过自身的操作，在不断地探索中发现问题，从而获得有关温度计的粗浅知识，激发幼儿对科学活动的兴趣，培养大班幼儿的探索精神。 小百科：温度计是可以准确的判断和测量温度的工具，分为指针温度计和数字温度计。根据使用目的的区别，已设计制造出多种温度计。
幼儿园大班教案《神奇的温度计》
幼儿园大班教案《神奇的温度计》 幼儿园大班教案《神奇的温度计》 作为一名老师，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么应当如何写教案呢？以下是整理的幼儿园大班教案《神奇的温度计》，供大家借鉴，希望大家能够喜欢。 活动目标 1、认识常见的温度计，了解其用途，获得初步经验。 2、帮助幼儿获取温度计指示温度的粗浅知识，初步掌握正确使用温度计及测量、记录的简单技能。 3、激发幼儿测量温度的兴趣，培养幼儿的探索精神。 4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。 5、体验解决问题的成就感。 活动准备 1、体温计3支，记录卡，笔。 2、温度计图片， 指导要点 1、活动重点：了解常见温度计的名称及用途，掌握正确的使用方法。 2、活动难点：对测温活动感兴趣，能正确记录测量结果。
3、指导要点：通过经验调动、对比观察，引导幼儿了解各种温度计的名称及用途，并指导幼儿在简单的测量实验中掌握正确使用温度计和记录温度的方法。 活动过程： 一、认识温度计。 1、认识体温计、气温计和水温计。 提问：如果有人身体不舒服，我们用什么办法知道他有没有发烧？我们怎么知道今天的温度是几度？怎么知道杯子里的水是几度？ 2、出示气温计和水温计图片以及温度计实物认识这些温度计。 3、讨论拿温度计的方法。 提问：温度计是由什么材料做的？我们应该怎样拿温度计呢？（教师示范拿温度计的正确方法） 小结:这些东西都是用来测量温度的，它们有个共同的名字叫温度计。大多温度计都是玻璃做的，而玻璃一不小心就会被碰碎，所以我们要轻拿轻放，保护好温度计。 二、观察、比较温度计。 1、通过图片观察气温计、体温计、水温计，找出相同之处。 提问：你在这些温度计上发现了什么？（每个温度计上都有刻度和红线） 2、观察温度计的结构，认读、记录温度。 出示实物体温计，提问：温度计里的这条神奇的线和数字有什么
幼儿大班科学教案《神奇的温度计》
幼儿大班科学教案《神奇的温度计》 活动目标： 1、认识常见的温度计，了解其用途，获得初步经验。 2、帮助幼儿获取温度计指示温度的粗浅知识，初步掌握正确使用温度计及测量、记录的简单技能。 3、激发幼儿测量温度的兴趣，培养幼儿的探索精神。 4、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。 5、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。 活动准备： 1、体温计3支，记录卡，笔。 2、温度计图片，指导要点。 活动重点难点： 1、重点：了解常见温度计的名称及用途，掌握正确的使用方法。 2、难点：对测温活动感兴趣，能正确记录测量结果。 指导要点： 通过经验调动、对比观察，引导幼儿了解各种温度计的名称及用途，并指导幼儿在简单的测量实验中掌握正确使用温度计和记录温度的方法。 活动过程：
一、认识温度计。 1、认识体温计、气温计和水温计。 提问：如果有人身体不舒服，我们用什么办法知道他有没有发烧?我们怎么知道今天的温度是几度?怎么知道杯子里的水是几度? 2、出示气温计和水温计图片以及温度计实物认识这些温度计。 3、讨论拿温度计的方法。 提问：温度计是由什么材料做的?我们应该怎样拿温度计呢?(教师示范拿温度计的正确方法) 小结：这些东西都是用来测量温度的，它们有个共同的名字叫温度计。大多温度计都是玻璃做的，而玻璃一不小心就会被碰碎，所以我们要轻拿轻放，保护好温度计。 二、观察、比较温度计。 1、通过图片观察气温计、体温计、水温计，找出相同之处。 提问：你在这些温度计上发现了什么?(每个温度计上都有刻度和红线) 2、观察温度计的结构，认读、记录温度。 出示实物体温计，提问：温度计里的这条神奇的线和数字有什么用?它们是怎么表示温度的? 小结：这条神奇的线对应的数字就是温度，与红线顶头平齐的刻度线指示的是该温度的读数，我们可以用摄氏几度来表示。 三、分组实验。 1、实验：测量体温。操作要求：分别请幼儿用体温计测量身体
大班科学《温度计》
大班科学《温度计》 活动目标： ⒈认识常见的温度计，了解其用途并对测量温度感兴趣。 ⒉初步掌握使用温度计、测量机记录的正确方法。 活动准备： 教具：课件、自制温度计一份 学具：乘有水的盆（冷水、热水）、记号笔、操作记录表、温度计（体温计、水温计、气温计）4套 活动过程： 一、猜谜语导入，激发幼儿兴趣。 出示图片结合谜面 师：谜语中最后一句是什么？你还记得吗？（幼儿回答） 师：那你记得在哪里见过他？ 师：除了这种测空气的温度计？还有什么温度计？ 结合图片，认识不同种类的温度计（水温计、气温计、体温计）。 二、结合温度计范例，认识温度计。 师：温度计上有什么?（有刻度） 师：还有什么？咱们先来看看数字可以吗？ 师：那你知道这刻度是干什么用的吗？ 师：说这数字代表多少度，是不是？是不是代表度数啊？
师：这0到50，这0和50代表什么意思你们知道吗？ 师：为什么这里写一个0一个50？说明什么呢？ 师：我这最高能测多少？（50） 师：50和0代表什么意思啊？代表范围，代表在这个当中可以测量。如果拿这50度的去测刚烧开的开水，你觉得行吗？ 师：零度以下的也不行，对不对？ 师：除了有数字，还有什么？（有线） 师：有中线、长线和短线，分别代表什么意思？ 师：再来看看，最长的线都在哪里呢？ 师：最长的线旁边都有一个数字，你知道代表多少度吗？ 师抽动温度计，引导幼儿一起说出多少度。 师：还有更简便的方法一下子可以知道是35度的吗？（我 们都看到有长线、中等的线和最短的线，这中等的线是什么意思？）师抽动温度计，并考考孩子们对于中等线所表示刻度的认识。 师结合孩子的回答介绍正数的方法，还有更好的方法吗？（倒着数） 师引导幼儿再看一个数。 师：这是几度？你们6度是什么季节？38度是什么季节？（夏天） 三、提出要求，明确目的。 师：小朋友都会看温度计了吗？请你们3个小朋友为一组，3个挨着的小朋友为一组去完成三个任务：第一去测量教室里的
大班科学：《温度计》
大班科学：《温度计》 XX课件大班科学《温度计》活动目标：⒈认识常见的温度计，了解其用途并对测量温度感兴趣。 ⒉初步掌握使用温度计测量机记录的正确方法。 活动准备：教具：课件自制温度计一份学具：乘有水的盆（冷水热水）记号笔操作记录表温度计（体温计水温计气温计）套活动过程：一猜谜语导入，激发幼儿兴趣。 出示图片结合谜面师：谜语中最后一句是什么？你还记得吗？（幼儿回答）师：那你记得在哪里见过他？师：除了这种测空气的温度计？还有什么温度计？结合图片，认识不同种类的温度计（水温计气温计体温计）。 二结合温度计范例，认识温度计。 师：温度计上有什么?(有刻度)师：还有什么？咱们先来看看数字可以吗？师：那你知道这刻度是干什么用的吗？师：说这数字代表多少度，是不是？是不是代表度数啊？师：这到，这和代表什么意思你们知道吗？师：为什么这里写一个一个？说明什么呢？师：我这最高能测多少？（）师：和代表什么意思啊？代表范围，代表在这个当中可以测量。 如果拿这度的去测刚烧开的开水，你觉得行吗？师：零度以下的也不行，对不对？师：除了有数字，还有什么？（有线）师：有中线长线和短线，分别代表什么意思？师：再来看看，最长的线都在哪里
呢？师：最长的线旁边都有一个数字，你知道代表多少度吗？师抽动温度计，引导幼儿一起说出多少度。 师：还有更简便的方法一下子可以知道是度的吗？（我们都看到有长线中等的线和最短的线，这中等的线是什么意思？）师抽动温度计，并考考孩子们对于中等线所表示刻度的认识。 师结合孩子的回答介绍正数的方法，还有更好的方法吗？（倒着数）师引导幼儿再看一个数。 师：这是几度？你们度是什么季节？度是什么季节？（夏天）三提出要求，明确目的。 师：小朋友都会看温度计了吗？请你们个小朋友为一组，个挨着的小朋友为一组去完成三个任务：第一去测量教室里的温度；第二测量一下水的温度，第三，测量一下自己的体温。 你们愿意吗？师：那在操作前老师有几个要求，你们必须听清楚。 这个温度计是什么做的？特别容易怎么了？一定要小心。 因为我们小朋友要去测量温度，测量温度需要什么？师放到阳台上就能计了吗？对，等红线升了不动了才可以记录的。 第三个，十五分钟一定要回来。 第四，因为我们是三个人合作的，赶紧和小朋友商量一下谁负责记录?谁负责……商量好了赶快坐好。 师：介绍记录表（请你们把结果分别记录在记录纸上）下面有一排什么字啊？小组成员需要写上你们三个人的名字。
幼儿园大班科学教案：温度测量统计
幼儿园大班科学教案：温度测量统计 活动目标 1.知道温度计是测量温度的工具，初步感知温度计热胀冷缩的科学原理。 2.初步掌握正确使用温度计测量、记录温度的简单技能。 3.培养测量的兴趣。 活动准备 气温计、体温计若干，幼儿人手一份水温计，记录卡，笔，每组提供冷水、热水人手一份。 活动过程 (一)导入活动：请幼儿通过观察、触摸，比较两杯水的温度 1.第一次比较：一杯冷水和一杯热水。 看一看、摸一摸，从而发现热水杯和冷水杯摸上去能明显感觉到冷热温度不同，且热水杯口冒有热气。 2.第二次比较：两杯温水。 发现：两杯温水无法通过观察和触摸等直观测量的方法比较温度的不同。 (二)认识水温计，观察它的结构，并学习认读、记录温度 1.思考：有没有一种工具，可以帮助我们测量出两杯水的确切温度?
出示水温计，并知道它可以测量水的温度。 2.仔细观察水温计，说出它的结构特征：玻璃管子、红柱子、数字。 学习认读、记录温度。 提问：“温度计里的红柱子和数字有什么用?” 讲解：玻璃管子上的数字是刻度，红柱子叫液柱，液柱指示的数字就是温度，我们可以用温度单位“℃”来记录，读作摄氏几度(教师出示标有℃的卡片)。 (三)幼儿操作活动：测量并记录水温 1.教师用水温计示范测量，并记录水温。 教师边示范边讲解：把水温表红色的一端放进水中，观察红色液柱的变化，当液柱停止上升时，才可以读出温度数。注意，读数时眼睛的视线要与液柱持平，也不可以把水温计从测量的液体中取出再读数，这会使测量结果不准确。 2.指导幼儿第一次操作，测量泠水温度并记录。 (1)在测量前教师提醒幼儿注意：温度计是用玻璃制作的，特别容易碎，请小心使用。 (2)幼儿操作，教师观察，了解孩子碰到了什么困难?是否想到解决办法? (3)组织幼儿交流：你是怎么使用温度计的?怎样观察的?怎样记录的?碰到了哪些困难?又是怎么解决的? 3.指导幼儿第二次操作，测量热水温度并记录。
幼儿园大班科学优秀教案 神奇的温度计
大班科学优秀教案《神奇的温度计》 【活动目标】 1、认识常见的温度计，了解其用途。 2、帮助幼儿获取温度计指示温度的粗浅知识，初步掌握正确使用温度计及测量、记录的简单技能。 3、激发幼儿测量温度的兴趣，培养幼儿的探索精神。 【活动准备】 1、幼儿人手一份水温计，记录卡，笔。 2、每组提供冷水、热水人手一份。 3、温度计模型，气温计、体温计若干。词卡：温度计、热胀冷缩。 【活动过程】 （一）导入活动，引起兴趣。 1、通过提问，帮助幼儿认识水温计，并知道它是测量水的温度的。 2、请幼儿仔细观察水温计，说出它的特征：玻璃管子、红柱子、数字。 3、出示温度计模型，认读记录温度。 出示温度计模型，问："温度计里的红柱子和数字有什么用？"告诉幼儿：红柱子指的数字就是温度，我们可以用"0C"来记录，读作摄氏几度。出示卡片oC。）并且移动模型中的红柱子，指导幼儿记录温度，第一次可由老师记录，接下来可由幼儿上来记录。 （二）幼儿操作活动：测量并记录水温。 1、孩子们，你们觉得测量有趣吗？现在桌上有许多的水，请你们去把它的温度测量出来，并记录在小卡片上。 2、在测量前提几个小要求： （1）温度计是用玻璃制作的，特别容易碎，请小心使用； （2）碰到困难，请仔细想一想，或与好朋友商量，想出解决的办法。
（3）结束后，请与好朋友说说，你是怎么测量的？ 幼儿第一次操作，教师观察，了解孩子碰到的是什么困难？是否想办法解决了困难。 3、幼儿交流。 "你是怎么使用温度计的？怎样观察的？怎样记录的？碰到了哪些困难？又是怎么解决的？" （三）继续指导幼儿测量热水温度并记录。 1、第二次操作。 2、提问："刚才我们测量了冷水和热水的温度，发现了什么？"（幼儿交流，温度计中的红柱子的长度会发生变化），是怎么变化的呢？从冷水到热水怎么变？从热水到冷水又会怎么变呢？ 3、老师小结：热胀冷缩。 （四）游戏：热胀冷缩。 "小朋友，老师有个提议，我们来玩个"热胀冷缩"的游戏，好吗？那这个"热胀"怎样来做出来？这个"冷缩"怎么来做？想出来后，师幼一起做游戏两遍。 （五）认识其他的温度计；了解其用途。 小朋友，老师这儿有三个小问题，请你们动脑筋告诉我答案。 （1）有位小朋友生病了，我们怎么知道他是不是发烧了呢？ （2）我们怎么知道今天的气温有几度呢？ （3）我们怎么知道水的温度呢？ 根据幼儿的回答，出示相应的温度计，并告诉幼儿它们的名字：测量体温的叫体温计；测量天气情况的叫气温计；测量水的温度的叫水温计。 它们有一个共同的名字叫"温度计"（出示卡片"温度计"） 1、请幼儿比较三种温度计相同的地方。 2、提问："温度计还有什么作用？你在哪里见过？"请了解后与好朋友或老师
大班科学活动：温度计-王紫月老师
大班科学活动：温度计-王紫月老师 大班科学活动：温度计活动目标：1.初步学习识别温度计上的温度，理解识别温度的方法。 2.初步了解温度计在日常生活中的运用。 活动准【大班美术教案/daban/meishu/】备：PPT；自制温度计一个；温度计若干。 活动过程：一、猜谜游戏，了解温度计的用途。 1.你们猜过谜语吗？猜过谜语的孩子一定都知道，猜谜语的过程 当中什么东西最重要？（听清每一句话，也就是要听清谜语的谜面，积极开动脑筋，这样才能猜对哦。） 今天猜什么东西呢？猜一件生活中我们经常要用的一样东西。 猜谜：玻璃身体直心肠，一条红线在中央， 有时上来有时下，人们生活需要它。——引出温度计。 2.你在哪里看见过温度计？什么时候用到过它？
观看PPT：引导幼儿大胆地说说对温度计的了解。（水温计、体温计、气温计，只要是测量温度的，我们都可以叫它温度计。） 二、观察认识，学看温度计。 观察温度计（模型）。看：老师带来了什么？温度计上有什么呢？（有红线和长长短短的线和数字。） 这根红线有什么秘密？（红线的上下跟温度高低有关。） 红点也是个小秘密，待会儿再研究。 （1）长线：10的整数倍刻度的温度，例如：显示20°C、50°C 等。 提问：这是几度？怎么看出来的？ （2）不长不短的线：学看5的整数倍刻度的温度。 提问：这是几度？怎么看出来的？ （3）短线：学看其他刻度的温度。 看22°C——教师小结：可以从20°C往上看。 看29°C——教师小结：可以从30°C往下看。
（4）依次调节温度计，显示不同温度进行认读。 三、交流讨论，探索温度高低的秘密。 （1）比较实物温度计和模型温度计的异同。 (红线粗细是便于人们更准确地读出温度。) （观察并仔细读出温度计上显示的温度。） “我们坐在同一个教室里，为什么小朋友报的温度却不一样呢？”“有什么好办法让你温度计上的温度马上升高呢？”(引导幼儿对准红色球体哈气或用手触摸红色球体。引导幼儿仔细观察变化。) （2）观察操场阳光和阴暗面的温度。 思考：同样是在操场，为什么温度却不一样呢？ 引发幼儿思考。带幼儿都室外去找答案。
大班科学教案：神奇的温度计
大班科学教案：神奇的温度计 活动目标： 1．认识常见的温度计，了解其用途。 2．帮助幼儿获取温度计指示温度的粗浅知识，初步掌握正确使用温度计及测量、记录的简单技能。 3．激发幼儿测量温度的兴趣，培养幼儿的探索精神。活动准备： 1．幼儿人手一份水温计、记录卡、笔。 2．每组提供冷水、热水人手一份。 3．温度计模型、气温计、体温计若干。词卡：温度计、热胀冷缩。 活动过程： （一）导入活动，引起兴趣。 1．通过提问，帮助幼儿认识水温计，并知道它是测量水的温度的。 2．请幼儿仔细观察水温计，说出它的特征：玻璃管子、红柱子、数字。 3．出示温度计模型，认读记录温度。 出示温度计模型，问："温度计里的红柱子和数字有什么用"告诉幼儿：红柱子指的数字就是温度，我们可以用"0C"来记录，读作摄氏几度。出示卡片oC。）并且移动模型中的红柱子，指导幼儿记录温度，第一次可由老师记录，接下来可由幼儿上来记录。
（二）幼儿操作活动：测量并记录水温。 1．孩子们，你们觉得测量有趣吗现在桌上有许多的水，请你们去把它的温度测量出来，并记录在小卡片上。 2．在测量前提几个小要求： （1）温度计是用玻璃制作的，特别容易碎，请小心使用；（2）碰到困难，请仔细想一想，或与好朋友商量，想出解决的办法。 （3）结束后，请与好朋友说说，你是怎么测量的 幼儿第一次操作，教师观察，了解孩子碰到的是什么困难是否想办法解决了困难。 3．幼儿交流。 "你是怎么使用温度计的怎样观察的怎样记录的碰到了哪些困难又是怎么解决的"（三）继续指导幼儿测量热水温度并记录。 1．第二次操作 2．提问："刚才我们测量了冷水和热水的温度，发现了什么"（幼儿交流，温度计中的红柱子的长度会发生变化），是怎么变化的呢从冷水到热水怎么变从热水到冷水又会怎么变呢 3．老师小结：热胀冷缩 （四）游戏：热胀冷缩 "小朋友，老师有个提议，我们来玩个"热胀冷缩"的游戏，好吗那这个"热胀"怎样来做出来这个"冷缩"怎么来做想出来后，师幼一起做游戏两遍。
幼儿园大班科学教案：学看温度计
幼儿园大班科学教案：学看温度计Science teaching plan for large class in kindergarten
幼儿园大班科学教案：学看温度计 前言：本文档根据题材书写内容要求展开，具有实践指导意义，适用于组织或个人。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 大班科学活动：学看温度计活动目标： 1、认识常见的温度计，了解其用途。 2、帮助幼儿获取温度计指示温度的粗浅经验，初步掌握正确使用温度计及测量、记录的简单技能。 3、培养幼儿测量温度的兴趣。 活动准备： 1、人手一份水温计，记录卡，笔。 2、每组提供热水，冷水各一杯，气温计、体温计若干。 3、温度计模型，词卡。 4、录音机，磁带，课件活动过程： （一）帮助幼儿认识温度计。 1、通过提问，帮助幼儿逐一认识体温计，气温计，水温计。 （1）一位幼儿身体不舒服，有什么办法知道他是不是在
发烧? （2）我们什么知道今天的温度有几度? （3）怎么知道杯子里的水是几度? 2：小结：这些东西是用来测量温度的它们有个共同的名字叫温度计。（出示温度计） 3：引导幼儿仔细观察气温计，体温计、水温计 。找出相同之处。 4：小结：这些温度计是一根玻璃管子，中间有一根红柱子，管子上还有许多数字。 5：观察温度计的结构，认读记录温度。 出示温度计模型，问“温度计里的红柱子和数字有什么用?告 诉幼儿：红柱子指的数字就是温度，我们可以用滠氏几度来表示。 （二）指导幼儿测量水温。 1、提出操作的要求：现在请小朋友用水温计测量绿杯子 里的冷水的温度，把它记录下来，和好朋友讲一讲，你是怎么测量的。 幼儿第一次操作，教师巡回指导，帮助个别幼儿正确使用温度计。 2：幼儿交流 3：继续指导幼儿测量热水的温度并记录。第二次操作。
大班科学：认识温度计
大班科学活动设计：认识温度计 段翠仙 设计意图： 在我们的生活中，温度计被广泛地运用在人们的生活、劳动和工作中。比如：测量体温、测量气温等，幼儿虽然见过温度计，但对它只是一个模糊的概念，缺乏具体的观察、测量温度计的技能。此活动就是让幼儿来了解温度计的基本知识，并学习使用温度计进行测量，对测量活动有兴趣。 培养幼儿对科学活动的兴趣，丰富幼儿的科学知识，是《指南》核心任务之一。在这次的活动中，我让幼儿通过自身的操作，在不断地探索中发现问题，从而获得有关温度计的粗浅知识，激发幼儿对科学活动的兴趣，培养大班幼儿的探索精神。 活动目标： 1、认识常见的温度计，了解其用途。 2、帮助幼儿获取温度计指示温度的粗浅知识，初步掌握正确使用温度计及测量、记录的简单技能。 3、激发幼儿测量温度的兴趣；培养幼儿的探索精神。 活动准备： 1、幼儿人手一份水温计，记录卡，笔。 2、每组提供冷水、热水人手一份。 3、温度计模型，气温计、体温计若干。词卡：温度计、热胀冷缩。导入活动——观察模型，认读记录温度——幼儿操作，理解“热胀冷
活动过程： 一、导入活动，引起兴趣。 1、通过提问，帮助幼儿认识水温计，并知道它是测量水的温度的。 2、请幼儿仔细观察水温计，说出它的特征：玻璃管子、红柱子、数字。 3、出示温度计模型，认读记录温度。 出示温度计模型，问：“温度计里的红柱子和数字有什么用？”告诉幼儿：红柱子指的数字就是温度，我们可以用“0C”来记录，读作摄氏几度。出示卡片oC。）并且移动模型中的红柱子，指导幼儿记录温度，第一次可由老师记录，接下来可由幼儿上来记录。二、幼儿操作活动：测量并记录水温。 1、孩子们，你们觉得测量有趣吗？现在桌上有许多的水，请你们去把它的温度测量出来，并记录在小卡片上。 2、在测量前提几个小要求：（1）温度计是用玻璃制作的，特别容易碎，请小心使用；（2）碰到困难，请仔细想一想，或与好朋友商量，想出解决的办法。（3）结束后，请与好朋友说说，你是怎么测量的？幼儿第一次操作，教师观察，了解孩子碰到的是什么困难？是否想办法解决了困难。 3、幼儿交流。“你是怎么使用温度计的？怎样观察的？怎样记录的？碰到了哪些困难？又是怎么解决的？” 三、继续指导幼儿测量热水温度并记录。 1、第二次操作。
幼儿园大班科学教案：神奇的温度计
幼儿园大班科学教案：神奇的温度计 活动目标： 1．认识常见的温度计，了解其用途。 2．帮助幼儿获取温度计指示温度的粗浅知识，初步掌握正确使用温度计及测量、记录的简单技能。 3．激发幼儿测量温度的兴趣，培养幼儿的探索精神。 活动准备： 1．幼儿人手一份水温计，记录卡，笔。 2．每组提供冷水、热水人手一份。 3．温度计模型，气温计、体温计若干。词卡：温度计、热胀冷缩。 活动过程： （一）导入活动，引起兴趣。 1．通过提问，帮助幼儿认识水温计，并知道它是测量水的温度的。 2．请幼儿仔细观察水温计，说出它的特征：玻璃管子、红柱子、数字。 3．出示温度计模型，认读记录温度。
出示温度计模型，问："温度计里的红柱子和数字有什么用？"告诉幼儿：红柱子指的数字就是温度，我们可以用"0C"来记录，读作摄氏几度。出示卡片oC。）并且移动模型中的红柱子，指导幼儿记录温度，第一次可由老师记录，接下来可由幼儿上来记录。 （二）幼儿操作活动：测量并记录水温。 1．孩子们，你们觉得测量有趣吗？现在桌上有许多的水，请你们去把它的温度测量出来，并记录在小卡片上。 2．在测量前提几个小要求： （1）温度计是用玻璃制作的，特别容易碎，请小心使用；（2）碰到困难，请仔细想一想，或与好朋友商量，想出解决的办法。 （3）结束后，请与好朋友说说，你是怎么测量的？ 幼儿第一次操作，教师观察，了解孩子碰到的是什么困难？是否想办法解决了困难。 3．幼儿交流。 "你是怎么使用温度计的？怎样观察的？怎样记录的？碰到了哪些困难？又是怎么解决的？"（三）继续指导幼儿测量热水温度并记录。 1．第二次操作。 2．提问："刚才我们测量了冷水和热水的温度，发现了什么？"（幼儿交流，温度计中的红柱子的长度会发生变化），是怎么变化的呢？从冷水到热水怎么变？从热水到冷水又会怎么变呢？ 3．老师小结：热胀冷缩。 （四）游戏：热胀冷缩。 "小朋友，老师有个提议，我们来玩个"热胀冷缩"的游戏，好吗？那这个"热胀"怎样来做出来？这个"冷缩"怎么来做？想出来后，师幼一起做游戏两遍。 （五）认识其他的温度计；了解其用途。 小朋友，老师这儿有三个小问题，请你们动脑筋告诉我答案。
幼儿园大班科学活动：学看温度计
教学资料参考范本 幼儿园大班科学活动：学看温度计 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________
幼儿园大班科学活动：学看温度计 活动目标： 1：认识常见的温度计，了解其用途。 2：帮助幼儿获取温度计指示温度的粗浅经验，初步掌握正确使用温度计及测量、记录的简单技能。 3：培养幼儿测量温度的兴趣。 活动准备： 1：人手一份水温计，记录卡，笔。 2：每组提供热水，冷水各一杯，气温计、体温计若干。 3：温度计模型，词卡。 4：录音机，磁带，课件 活动过程： （一）帮助幼儿认识温度计。 1：通过提问，帮助幼儿逐一认识体温计，气温计，水温计。 （1）一位幼儿身体不舒服，有什么办法知道他是不是在发烧？ （2）我们什么知道今天的温度有几度？ （3）怎么知道杯子里的水是几度？ 2：小结：这些东西是用来测量温度的它们有个共同的名字叫温度计。（出示温度计） 3：引导幼儿仔细观察气温计，体温计、水温计。找出相同之处。4：小结：这些温度计是一根玻璃管子，中间有一根红柱子，管子上还有许多数字。 5：观察温度计的结构，认读记录温度。
出示温度计模型，问“温度计里的红柱子和数字有什么用？告 诉幼儿：红柱子指的数字就是温度，我们可以用滠氏几度来表示。 （二）指导幼儿测量水温。 1：提出操作的要求：现在请小朋友用水温计测量绿杯子里 的冷水的温度，把它记录下来，和好朋友讲 一讲，你是怎么测量的。 幼儿第一次操作，教师巡回指导，帮助个别幼儿正确使用温 度计。 2：幼儿交流 3：继续指导幼儿测量热水的温度并记录。第二次操作。 提问：我们刚才测了冷水和热水的的温度，你发现了什么？ 是什么变化的？从热水到冷水又会什么变？ 幼儿第三次操作。并交流。 4：教师小结：热长冷缩。 （三）游戏：热胀冷缩。幼儿用身体动作来表示。 （四）了解温度计的用途。 1：提问：温度计有什么用。 2：组织幼儿看课件，知道温度计在日常生活中的广泛应用。
幼儿园大班科学神奇的温度计教案反思
大班科学神奇的温度计教案反思 大班科学神奇的温度计教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，认识常见的温度计，了解其用途，帮助幼儿获取温度计指示温度的粗浅知识，初步掌握正确使用温度计及测量、记录的简单技能，适合幼儿园老师们上大班科学活动课，快来看看神奇的温度计教案吧。 活动目标： 1．认识常见的温度计，了解其用途。 2．帮助幼儿获取温度计指示温度的粗浅知识，初步掌握正确使用温度计及测量、记录的简单技能。 3．激发幼儿测量温度的兴趣，培养幼儿的探索精神。 活动准备： 1．幼儿人手一份水温计，记录卡，笔。 2．每组提供冷水、热水人手一份。 3．温度计模型，气温计、体温计若干。词卡：温度计、热胀冷缩。 活动过程： （一）导入活动，引起兴趣。 1．通过提问，帮助幼儿认识水温计，并知道它是测量水的温度的。 2．请幼儿仔细观察水温计，说出它的特征：玻璃管子、红柱子、数字。 3．出示温度计模型，认读记录温度。 出示温度计模型，问：温度计里的红柱子和数字有什么用？告诉幼儿：红柱子指的数字就是温度，我们可以用0C来记录，读作摄氏几度。出示卡片oC。）并且移动模型中的红柱子，指导幼儿记录温度，第一次可由老师记录，接下来可由幼儿上来记录。 （二）幼儿操作活动：测量并记录水温。
1．孩子们，你们觉得测量有趣吗？现在桌上有许多的水，请你们去把它的温度测量出来，并记录在小卡片上。 2．在测量前提几个小要求： （1）温度计是用玻璃制作的，特别容易碎，请小心使用； （2）碰到困难，请仔细想一想，或与好朋友商量，想出解决的办法。 （3）结束后，请与好朋友说说，你是怎么测量的？ 幼儿第一次操作，教师观察，了解孩子碰到的是什么困难？是否想办法解决了困难。 3．幼儿交流。 你是怎么使用温度计的？怎样观察的？怎样记录的？碰到了哪些困难？又是怎么解决的？ （三）继续指导幼儿测量热水温度并记录。 1．第二次操作。 2．提问：刚才我们测量了冷水和热水的温度，发现了什么？（幼儿交流，温度计中的红柱子的长度会发生变化），是怎么变化的呢？从冷水到热水怎么变？从热水到冷水又会怎么变呢？ 3．老师小结：热胀冷缩。 （四）游戏：热胀冷缩。 小朋友，老师有个提议，我们来玩个热胀冷缩的游戏，好吗？那这个热胀怎样来做出来？这个冷缩怎么来做？想出来后，师幼一起做游戏两遍。 （五）认识其他的温度计；了解其用途。 小朋友，老师这儿有三个小问题，请你们动脑筋告诉我答案。 （1）有位小朋友生病了，我们怎么知道他是不是发烧了呢？ （2）我们怎么知道今天的气温有几度呢？
大班科学教案：神奇的温度计
大班科学教案：神奇的温度计 【活动目标】 1、认识常见的温度计，了解其用途。 2、帮助幼儿获取温度计指示温度的粗浅知识，初步掌握正确使用温度计及测量、记录的简单技能。 3、激发幼儿测量温度的兴趣，培养幼儿的探索精神。 【活动准备】 1、幼儿人手一份水温计，记录卡，笔。 2、每组提供冷水、热水人手一份。 3、温度计模型，气温计、体温计若干。词卡：温度计、热胀冷缩。 【活动过程】 导入活动，引起兴趣。 1、通过提问，帮助幼儿认识水温计，并知道它是测量水的温度的。 2、请幼儿仔细观察水温计，说出它的特征：玻璃管子、红柱子、数字。 3、出示温度计模型，认读记录温度。 出示温度计模型，问："温度计里的红柱子和数字有什么用？"告诉幼儿：红柱子指的数字就是温度，我们可以用"0C"来记录，读作摄氏几度。出示卡片oC。）并且移动模型
中的红柱子，指导幼儿记录温度，第一次可由老师记录，接下来可由幼儿上来记录。 幼儿操作活动：测量并记录水温。 1、孩子们，你们觉得测量有趣吗？现在桌上有许多的水，请你们去把它的温度测量出来，并记录在小卡片上。 2、在测量前提几个小要求： 温度计是用玻璃制作的，特别容易碎，请小心使用； 碰到困难，请仔细想一想，或与好朋友商量，想出解决的办法。 结束后，请与好朋友说说，你是怎么测量的？ 幼儿第一次操作，教师观察，了解孩子碰到的是什么困难？是否想办法解决了困难。 3、幼儿交流。 "你是怎么使用温度计的？怎样观察的？怎样记录的？碰到了哪些困难？又是怎么解决的？" 继续指导幼儿测量热水温度并记录。 1、第二次操作。 2、提问："刚才我们测量了冷水和热水的温度，发现了什么？"，是怎么变化的呢？从冷水到热水怎么变？从热水到冷水又会怎么变呢？ 3、老师小结：热胀冷缩。 游戏：热胀冷缩。
幼儿园大班科学教案：有用的温度计
教学资料参考范本 幼儿园大班科学教案：有用的温度计 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________
设计意图： 幼儿科学教育的首要目标就是帮助幼儿获取周围物质直接广泛的 科学经验，并在经验的基础上形成初步的科学概念。有用的温度计蕴 含着丰富的科学知识，我根据大班幼儿的年龄特点及幼儿学科学的特点，让幼儿在观察、比较、实践中掌握有关温度计的知识。并将重点 放在让幼儿自己操作探索温度计中红色水银线的变化，培养幼儿的观察、测量、思考、表达等多种技能。最后，向幼儿介绍特殊的温度计――体温计也是本节活动的重点之一，联系幼儿的日常生活经验， 在比较表达及教师的示范中了解体温计的使用方法，从而更进一步丰 富孩子的知识及经验，达到科学启蒙的目的。 活动目标： 1、通过观察和操作，理解温度计中的细线会随着温度的变化而 变化。 2、初步了解温度计与人的广西，认识特殊的温度计――体温计。 3、培养幼儿仔细观察的习惯和探索的兴趣。 活动准备： 人手一根温度计、冷水、热水若干；细皮圈每人一个；图片一套。 活动过程： 1、观察了解 观察温度计的外形特征，主要结构 出示温度计，提问；这是什么？是什么样的？它是用什么东西做 成的？看看温度计上还有些什么？
（1）认识刻度，找一找0°，10°，30°，100° 2、实验操作，将温度计分别放入冷水，热水里，观察温度计的变化。 小结：温度计是测量温度用的，温度计中的细线会随着温度的变化而升降。 3、结合图片，了解温度计的不同用途及与人类的关系。 4、认识特殊的温度计――体温计 它和我们刚才认识的温度计有什么不同？可以用来做什么？怎样使用体温计？
幼儿园大班科学教案：温度计
教学资料参考范本 幼儿园大班科学教案：温度计 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________
设计意图： 在我们的生活中，温度计被广泛地运用在人们的生活、劳动和工 作中。比如：测量体温、测量气温等，幼儿虽然见过温度计，但对它 只是一个模糊的概念，缺乏具体的观察、测量温度计的技能。此活动 就是让幼儿来了解温度计的基本知识，并学习使用温度计进行测量， 对测量活动有兴趣。 培养幼儿对科学活动的兴趣，丰富幼儿的科学知识，是现代教育 刻不容缓的任务。在这次的活动中，我让幼儿通过自身的操作，在不 断地探索中发现问题，从而获得有关温度计的粗浅知识，激发幼儿对 科学活动的兴趣，培养大班幼儿的探索精神。 活动目标： 1、认识常见的温度计，了解其用途。 2、帮助幼儿获取温度计指示温度的粗浅知识，初步掌握正确使用 温度计及测量、记录的简单技能。 3、激发幼儿测量温度的兴趣；培养幼儿的探索精神。 活动准备： 1、幼儿人手一份水温计，记录卡，笔。 2、每组提供冷水、热水人手一份。 3、温度计模型，气温计、体温计若干。词卡：温度计、热胀冷缩。 活动流程： 导入活动--观察模型，认读记录温度--幼儿操作，理解"热胀冷缩"--游戏"热胀冷缩"--认识其他温度计--延伸活动。 活动过程：
一、导入活动，引起兴趣。 1、通过提问，帮助幼儿认识水温计，并知道它是测量水的温度的。 2、请幼儿仔细观察水温计，说出它的特征：玻璃管子、红柱子、 数字。 3、出示温度计模型，认读记录温度。 出示温度计模型，问："温度计里的红柱子和数字有什么用？"告 诉幼儿：红柱子指的数字就是温度，我们可以用"0C"来记录，读作摄 氏几度。出示卡片oC。）并且移动模型中的红柱子，指导幼儿记录温度，第一次可由老师记录，接下来可由幼儿上来记录。 二、幼儿操作活动：测量并记录水温。 1、孩子们，你们觉得测量有趣吗？现在桌上有许多的水，请你们 去把它的温度测量出来，并记录在小卡片上。 2、在测量前提几个小要求：（1）温度计是用玻璃制作的，特别 容易碎，请小心使用；（2）碰到困难，请仔细想一想，或与好朋友商量，想出解决的办法。（3）结束后，请与好朋友说说，你是怎么测量的？ 幼儿第一次操作，教师观察，了解孩子碰到的是什么困难？是否 想办法解决了困难。 3、幼儿交流。"你是怎么使用温度计的？怎样观察的？怎样记录的？碰到了哪些困难？又是怎么解决的？" 三、继续指导幼儿测量热水温度并记录。 1、第二次操作。 2、提问："刚才我们测量了冷水和热水的温度，发现了什么？" （幼儿交流，温度计中的红柱子的长度会发生变化），是怎么变化的
大班科学神奇的温度计
大班科学：神奇的温度计 活动目标： 1．认识常见的温度计，了解其用途。 2．帮助幼儿获取温度计指示温度的粗浅知识，初步掌握正确使用温度计及测量、记录的简单技能。 3．激发幼儿测量温度的兴趣，培养幼儿的探索精神。 活动准备： 1．幼儿人手一份水温计，记录卡，笔。 2．每组提供冷水、热水人手一份。 3．温度计模型，气温计、体温计若干。词卡：温度计、热胀冷缩。 活动过程： （一）导入活动，引起兴趣。 1．通过提问，帮助幼儿认识水温计，并知道它是测量水的温度的。 2．请幼儿仔细观察水温计，说出它的特征：玻璃管子、红柱子、数字。 3．出示温度计模型，认读记录温度。 出示温度计模型，问："温度计里的红柱子和数字有什么用？"告诉幼儿：红柱子指的数字就是温度，我们可以用"0C"来记录，读作摄氏几度。出示卡片oC。）并且移动模型中的红柱子，指导幼儿记录温度，第一次可由老师记录，接下来可由幼儿上来记录。
（二）幼儿操作活动：测量并记录水温。 1．孩子们，你们觉得测量有趣吗？现在桌上有许多的水，请你们去把它的温度测量出来，并记录在小卡片上。 2．在测量前提几个小要求： （1）温度计是用玻璃制作的，特别容易碎，请小心使用；（2）碰到困难，请仔细想一想，或与好朋友商量，想出解决的办法。 （3）结束后，请与好朋友说说，你是怎么测量的？ 幼儿第一次操作，教师观察，了解孩子碰到的是什么困难？是否想办法解决了困难。 3．幼儿交流。 "你是怎么使用温度计的？怎样观察的？怎样记录的？碰到了哪些困难？又是怎么解决的？"（三）继续指导幼儿测量热水温度并记录。 1．第二次操作。 2．提问："刚才我们测量了冷水和热水的温度，发现了什么？"（幼儿交流，温度计中的红柱子的长度会发生变化），是怎么变化的呢？从冷水到热水怎么变？从热水到冷水又会怎么变呢？ 3．老师小结：热胀冷缩。 （四）游戏：热胀冷缩。 "小朋友，老师有个提议，我们来玩个"热胀冷缩"的游戏，好吗？那这个"热胀"怎样来做出来？这个"冷缩"怎么来做？想出来后，师幼一起做游戏两遍。 （五）认识其他的温度计；了解其用途。