对新教师考核评语

对新教师考核评语时光荏苒，张惜香老师从201X年10月踏上三尺讲台至今已近一年。通过一年来努力地工作和不断的学习，张惜香老师不断进步、不断成长，获益良多。一年来张惜香老师坚决拥护中国共-产-党的领导，热爱这回主义祖国，坚持不懈地学习马列主义，毛泽东思想，邓-小-平建设有中国特色社会主义的理论及“三个代表”的重要精神，自觉学习和贯彻党的路线、方针、政策，坚持四项基本原则。出色完成本职工作，具有良好的团结协作精神；模范遵守国家法律和法令和学校的规章制度，作风正派，品行端正，形成自身正确的人生观价值观。无论在什么情况下，她都没忘记“学为人师，行为世范”，并以品德至上来要求自己，堪称教师和学生的表率。作为一名新老师，张惜香老认识到不断提高，增加知识的深度和广度以及自身的学识的重要性。所以，工作以来，张惜香老师不断学习，丝毫不敢松懈，除了参加新教师培训，一有空闲时间，便潜心研究教学方法，学习教学技术，将所学的教学理论与教学实践相结合。在这一学年里，她担任三年级的数学科的教学工作。积极虚心地听取指导师及其他同事的意见，并进行及时的调整。“兴趣是最好的老师。”张惜香老师在平时的教学工作中认真备课，并及时反思，针对学生课堂上出现的问题，进行改进，致力于营造活跃的课堂气氛。在教学中注意与学生的交流、适时的引导学生，致力于营造快乐课堂，让学生快

乐学习并学有所获。要成为一名合格的教师，不仅要懂得“教书”，更要懂得“育人”。作为班主任，张惜香老师对学生始终怀着一颗宽容的心，热爱学生，尊重学生，相信学生。以身作则，为人师表。管理学生展现自我，树立自信，并做好家访工作。深受见长的好评。经过一年的工作与学习，张惜香老师的教学工作已逐渐步入了正轨，在教学成长之路上取得一次又一次的进步，教学能力、学习能力和专业水平都得到了明显地提升。相信她在今后的工作学习，在教育的路上越走越好。对新教师考核评语★★★该同志忠诚党的教育事业，爱岗敬业、严谨治学、为人师表，处处严格要求自己。在思想上，该同志坚持四项基本原则，拥护中国共-产-党的领导，积极参加单位组织的各项政治学习，努力提高自己的思想政治觉悟，严格遵守单位的各项规章制度。在工作中，该同志具有强烈的事业心和高度的责任感，工作勤勤恳恳、任劳任怨。勇于开拓、锐意创新，能够虚心向老教师学习，认真钻研教材，积极参与教研，努力提高自身的业务素质，取得了显著的工作效果。在生活中，该同志想他人之所想，急他人之所急，团结同志，乐于助人，注重提高个人修养，在搞好本职工作的同时，积极参加各种集体活动，认真完成组织交给的各项工作任务，受到了学校领导和家长的一致好评。★★★在教学工作方面，担任高教学，为了把自己的教学水平提高，坚持经常看关于教学的参考书籍，在网上找一些优秀的教案课件学习，争取机会多出外听课，从中学习别人的长处，领悟其中的教学艺术。平时虚心请教有经验的老师。在

备课过程中认真分析教材，根据教材的特点及学生的实际情况设计教案。一年来，认课真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作。严格要求学生，尊重学生，发扬教学民-主，使学生学有所得。教学上，在组织的优质课比赛中获得第一名的好成绩，在第二位，下期的会考中成绩也不错。作为班主任，对班级的管理努力做到规范化；加强班风建设，开展丰富多彩的班队活动，增强班级的凝聚力，促进了良好班风和学风的形成；加强了学生良好行为习惯的培养，与家长联系，深入学生家庭家访，全方位了解学生。向其他老师学习、请教。力求吃透教材，找准重点、难点。为了上好一节，上网查资料，集中别人的优点确定自己的教学思路，为了学生能更直观地感受所学的知识内容，我积极查找课件，制作课件，准备、制作教具。上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点。运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力。注意对学生进行面对面的辅导。利用业余时间认真学习电脑知识，学习制作多媒体课件，为教学服务，上网查找资料等等，★★★该同志拥护中国共-产-党的的正确领导，坚持四项基本原则，拥护党的各项方针政策，热爱社会主义，积极参加政治学习，关心国家大事，自觉维护集体利益，尊重领导，团结同志，具有良好的道德品质和师德修养。对新教师考核评语同志在一年的支教工作中，以饱满的工作热情、求真务实的工作态度，认真完成各项任务。充分发挥支教教师的引导作用，耐心细致的

指导青年教师，提高本组教师的业务水平。关心爱护学生，利用各种手段激发学生学习兴趣，教育教学效果好，深受广大家长和学生的喜爱。为人师表，作风正派，堪为其他老师学习的榜样。他功底深厚，具有较高的艺术素质，为人师表，深受领导的器重，一直以来委以重任，担任高三美术教师。他肩负重任，乐于奉献，把青春献给党的教育事业;他师德高尚、默默耕耘，在平凡的岗位上干出不平凡的业绩，培育出满园桃李。善教乐教，深受师生尊敬为了完成上级、学校交给的任务，***老师全身心投入教科研工作。为提高学生的学习积极性，他不断探究新课标理念和教学方法，注重“示范、讨论、评讲、实践”四结合，通过生动活泼的教学方法激发学生的学习兴趣;通过讨论式教学，点燃学生智慧的火花;通过课内外练习，提高学生绘画的基本功;通过参加画展观摩和临摹，培养学生的审美能力和艺术素质。老师不惜牺牲个人休假日时间辅导学生。每逢星期

六、日，他都回校给学生上辅导课或带学生外出写生;每逢放晚学后，他以校为家，一直工作到傍晚

6、 7点钟，悉心辅导学生，是最后走出校门的老师。浓浓师情，化作春风细雨***老师善教乐教，善于与学生沟通也是他成功的秘诀。他对学生有一颗真诚的心，深受学生欢迎。他谈笑风生，和谒可亲，平易近人，深受学生喜欢。逢年过节，****老师的学生都会邀请他聚会，浓浓师生情，化作春雨，滋润大地。或许他爱好摄影，他经

常与以往学生或所教的学生外出活动，这是****老师能与学生打成一片形成融洽的师生关系的一种手段，也是与学生畅谈人生、理想，交流感情的一种途径。人们常说“***老师青春常在、童心不老”。正是***老师善于与学生沟通的真实写照，也是***老师走向成功之路的法宝。老师不仅在教学方面取得辉煌业绩，而且在协助学校团委、学生会工作表现出色。他既教书又育人，还负责学校铁宣传工作，为宣传好学，他夜以继日，不惜牺牲休假日时间，为学校做好宣传广告。德珩老师，一心扑在教育事业上，舍小家为大家，“捧着一颗心来，不带半根草走”，深受上级、学校领导、全体教师以及社会各界人士的尊敬，，老师时刻保持谦虚谨慎、戒骄戒躁的作风，时刻保持安教乐教、廉洁执教的师德风范。对新教师考核评语 xx-x 同志自任职以来，政治思想觉悟高，坚持党的四项基本原则，认真学习马列主义、毛泽东思想、邓-小-平理论和“三个代表”重要思想，贯彻落实科学发展观，坚持党的教育方针，忠诚党的教育事业，遵纪守法，为人师表，爱岗敬业，积极进取。工作勤奋，教书育人，有良好的教师职业道德，有开拓创新精神，根植小学教育第一线，不断追求进步，积极参加继续教育培训学习，成绩显著，积极完成学校交给的各项工作。xx-x 同志把思想政治放在首位，忠诚于党的教育事业，有良好的师德师风和教师素养，教书育人，为人师表。任教以来一直担任班主任工作，任现职以来一直担任学校数学教研组组长一职，严于律己，率先垂范，厚爱学生，以情育德，用自己真诚无私的爱去感染学生。

作为班主任，他总是起早摸黑，工作兢兢业业创造性地开展班级管理工作，勤勤恳恳地搞好班级的教育教学工作，用丰富的班级管理经验，独到的管理方法和体制建立较为完善的班级管理体系，并在全校、全镇推广，以良好的校风促进班风，良好的教风促进良好学风的形成。坚持新的教育教学理念，倡导以学生为主体地位的教学。积极参加进修、培训教研活动，努力提高自身素质。在教学实践中，勇于探索，锐意改革，善于创设情境，营造轻松、民-主、和-谐的课堂氛围，形成自己的教学风格，钻研教材、研究学生，根据学生的年龄特点，选择最佳教学方法，努力提高课堂教学效率。先后多次在县、镇、校级上观摩课、示范课，黄雪萍同志专业知识扎实，勤奋好学，教育教学经验丰富，任现职以来，一直承担繁重的教学任务，年均课时达 700 节以上，是学校的青年骨干教师，但仍积极主动参加各种培训，不断提高，不断超越自我。

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对日语专业初级阶段语法教学模式的思考

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对日语专业初级阶段语法教学模式的思考

学习外语的根本目的是能够使用目标语言进行交流。无论是语言交流还是文字交流，都离不开语法现象的使用。在初级日语教学中，语法教学是不可忽视的一个环节。大学日语专业课程设置中大都包含专门的

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对日语专业初级阶段语法教学模式的思考

学习外语的根本目的是能够使用目标语言进行交流。无论是语言交流还是文字交流，都离不开语法现象的使用。在初级日语教学中，语法教学是不可忽视的一个环节。大学日语专业课程设置中大都包含专门的语法课。此外，在精读、泛读、听力、会话等其他课程中也难免涉及部分语法知识的讲解。在没有相应语言环境的情况下，语法的讲授显得尤为重要。多年来，我国日语教育中一直采用了日本学校语法体系。近年来，随着对教学目的、教学法等方面的关注度的提高，加之日本国内也存在对学校语法体系的争论，我国日语教育领域也展现出尝试和探索更适合教学的语法体系的新气象。但除了探求新的语法体系本身，教学模式也有待继续革新。当前日语教育更加重视交际能力，传统的语法教学模式虽有单位时间传授知识量大、整齐划

一、便于教师讲解、适合人数多的课堂等优点，但已无法完全适应现在的注重培养能力的日语教学。那么，如何才能创造适应目前日语教育的语法教学模式呢？笔者认为可以从以下五点进行考虑。

一、明确教学目的语法教学是为了什么？在进行语法教学之前，有必要首先明确教学目的。不少高校或社会培训机构设有一级语法

四级语法等针对过级考试的语法课程，其短期目的是提高过级率，但并非语法教学的根本目的。语法教学的根本目的是为使学生扎实掌握一门语言的规则，从而促进对该语言的理解与熟练应用。然而，在实际教学过程中，由于教科书陈旧、学生情况特殊性、学校要求等多方面原因，单纯为了教语法而教语法的现象仍普遍存在。这一现象容易导致学生被动、懒惰，一味等待教师灌输知识，机械性接受。教师也容易产生为完成课堂任务和教学量而讲解的情绪，不利于交际能力的培养与提高。因此，作为教师常记语法教学的根本目的是十分必要的。此外，每课的教学又有每课的目的与任务，因此，在学习新课时，也应该根据课程情况明确各课的小目的，做到语法教学的根本目的与当前目的的结合。这样才有助于提高教学质量，带动学生主动学习。

二、区分轻重缓急每种语法现象均有各自不同的功能，但并非所有语法现象都需要详细讲解分析。一则避免课堂枯燥无味，学生懒惰；二则避免主次不分，学生抓不住重点。日语教育并非日语语言学

研究，特别是在初级阶段，对待不同类型的语法需要采取不同的教学方式。即首先要根据学生学习程度、课文内容等实际情况判断所涉及语法的重要程度。结合启发式教学的形式，应该做到学生能通过已学知识和上下文脉能够理解的尽量少讲或不讲，无法理解的再详讲精练。以充分发挥学生在学习过程中的主观能动性，提高学习热情。

三、选择典型例句在语法教学中，语言文字的解释固然必要，但例句的选择更为重要。例句的作用是能够使学生进一步理解语法现象。例句的好坏直接影响学生的掌握情况。这里所说的好应该定义为典型例句，即最能体现该语法现象特点的例句。所谓语法现象的特点，既包含是接续法方面的特点，如有些句型前接形容动词时要用词干，也包含含义方面和习惯性用法方面的特点。另外，还应该包含使用场合方面的特点。即看到该例句就能想出大致是在什么场合使用的这句话。这一点尤为重要。必要时应该在例句前后加入一些文脉或讲解介绍。初级阶段的学生常会造出一些语法上没有错误，但不和逻辑或实际情况中不常使用的句子。其一点原因就是对语法现象的了解不够深入。而典型例句的提供与记忆可以有效的避免这一问题的频发。此外，教科书中所列的例句不一定都是典型例句，教师需要在备课过程中及时辨别补充。

四、引导学生总结在传统语法教学方法中，常常是首先由教师介绍某一语法现象的接续法、含义以及使用时需要注意的问题等有关该

语法各方面的详细情况，然后再给出例句，供学生消化所讲这种教学模式不乏短时间内可以讲授大量内容的优势，但从长远角度来讲，并不是有利于学生扎实掌握语法现象、提高学习兴趣的最好方法。学生容易产生被动接受、缺乏思考的习惯。如果将这一过程调换顺序，首先给出一些典型例句，启发学生去观察、发现并总结相关语法的形态、接续法、意义等，则更容易激发学生的学习兴趣，培养学生的分析总结能力。在这一过程中可以适当加入小组讨论环节。当然，让学生总结后，教师的评价与补充说明也十分必要。这样既锻炼了学生的能力，也活跃了课堂气氛。

五、补充必要练习在学习新知识的过程中巩固练习必不可少。练习题的形式多种多样，例如替换练习、完成句子练习、翻译练习、会话练习等等。无论采用哪种练习形式，具体练习题的选择也应得到重视。补充必要练习的原则是求精。练习题要多方面反映所学语法知识的形态、接续、含义、使用习惯等特点。在精的基础上根据情况再追求量的巩固。综上所述，在初级阶段的日语教学过程中，语法教学是重要的一个环节。而语法的教学模式是关系到学生交流能力培养的重要因素。教师在教学过程中有必要从以上几个方面认真思考教学模式，指导教学活动。在升入中高级阶段后，由于学生已具备了一定的学习能力，在语法教学中可以根据实际情况调整其他相应的模式。

提出一连串的问题，不管这些问题重要与否，科学与否，有无意义，反正答案就分布在听力材料的各个段落里。这种训练，实际上是在考察学习者的记忆能力，而不是听力理解能力。长期使用这种方法，学生会感到听力课程枯燥乏味，不仅没有效果，而且损害了学习者练习听力的积极主动性。

2、受教方自身因素对于初级阶段的学习者来说，影响其听力理解效果的第一个自身原因是心理因素。受过去学习英语的陋习影响，学习者对听力教学有着根深蒂固的排斥感。有的在听录音时精神高度紧张，以致大脑一片空白。还有的在听的过程中遇到自己不熟悉的语言词汇时就容易精力分散，导致对语言信息的接收出现断层。甚至还有一旦没听懂材料中的某段内容便放弃了后面所有内容的现象。其次，受教方缺乏良好的听力习惯。日语听力练习需要手、耳、脑并用。但是大多数学习者只习惯用耳朵听，却忽视了适当地用手做笔记，一遇到语言障

碍，大脑就一片空白，不能很好地协调使用这些器官来帮助听取语言材料。

三、改善初级日语听力教学被动局面的方案

1、夯实语言基础语言基础包括语音基础、词汇基础、语法基础等。其中语音基础直接影响到听力水平的高低。对于初级阶段的学习

者来说，首先要夯实语音基础，这也是听力练习的基础。日语的发音有长短音、请浊音、促音与非促音，送气音与非送气音；日语的声调也不同于汉语。细微的差别就会导致单词的意思会有很大的不同。日语语言的以上特点，决定了初级阶段的学习者需要大量的反复的练习，充分掌握日语发音方法、发音特点以及日语声调的规律，在此基础上才能根据单词的发音规则正确反应出所听到的日语单词。语音语调部分是听力的最基础的阶段，只有打好这一基础，才能保证日后听力水平的提高。

2、采用自编教材教材的选择要以学生的语言水平为依据。教材内容过于简单，起不到应有的作用；过于复杂，学习者感受到的压力大，学习效果不明显，久而久之，就会失去继续学习的兴趣和动力。所以听力材料的选择要遵循一定的原则，从易到难，逐步过渡，让学生的听力水平在不知不觉中获得锻炼和提高。初级阶段的听力教学，施教方可以从综合日语教材中选取难易适度、内容有趣的内容作为语言材料，并且有意识地把学习的重难点内容巧妙地编排进去。熟悉又陌生的教材既有助于提高学习者对听力的兴趣，又强化了综合日语教材中出现的词汇句子结构和语法表现形式等

3、改变教学观念首先大力提倡预听。心理学讲：

当人的情绪处于紧张或厌烦状态时，容易产生对抗心理。所以帮助学习者做好听力的心理准备非常重要。预听的好处之一就是帮助学

习者做好心理准备。预听的内容要相对容易，和正式的听力材料相似或相关，预听过程中与学习者轻松互动，使其自然而然地进入练习听力的状态。其次施教者要引导和帮助学习者培养良好的学习习惯。启蒙阶段的学习者对日语语言还不熟悉，掌握的单词量有限，基本上很难听懂任何东西。这个阶段要鼓励学习者多听多说，纠正其语音语调的错误，可以提高学习者的辨音能力。有了扎实的语音基础，学习者可以开始无限的模仿学习。内容可以是教材，也可以是NHK新闻广播，或者其它一些自己感兴趣的网络有声资料。通过大量的熏听来建立对日语听感，并在此基础上，争取模仿跟读这些听力材料，达到以听促说，以说带听的效果。

总之，在初级听力教学中，施教者要引导学习者学会自主学习，从而弥补传统课堂听说训练的不足，为高级阶段的自主听力训练奠定基础。

4、扩充教学手段，充分利用多媒体和网络教学传统的听力教学是施教者在语音教室里播放听力材料给学习者听，并对所听内容进行讲解，从而达到训练的效果。随着计算机技术和网络技术的发展与应用，现代的听力教学不再局限于施教者苍白无力的讲解，它可以利用有图像的声音片段，让学习者更加形象、直观地理解语言材料。多媒体教学课件的推广运用，可以使课堂教学充满生动性、趣味性和变化性，有助于学生对所学知识的感知、理解和记忆，从而提高学习兴

趣，增强学习效果。同时有条件的学校还可以为学习者搭建网络学习的平台，建立自主网络学习教室。学习者通过浏览日文网站可以阅读和发表日语文章，或者在线收听日语新闻，甚至在线日语会话，这些都有助于提高听力。现代化的多媒体和网络教学环境便于学习者丰富课外学习，能大大提高学习者的自主学习兴趣。

三、苗族银饰即苗族女性的标志，它以其多样的品种、奇美的造型和精巧的工艺，不但向人们呈现了一个瑰丽多彩的艺术世界，而且还展示出一个有着丰富内涵的精神世界。苗族银饰的种类较多，从头到脚，无处不饰。除头饰、胸颈饰、手饰、衣饰、背饰、腰坠饰外，个别地方还有脚饰。这么多的种类，怎样把这些银饰恰到好处地用在苗族少女的装饰上，就需要做加减法，在教学中我一般要求孩子保留代表苗族少女民族特点的头饰、胸饰、手饰。其他的银饰可以自由添减等，这样既可以保留苗族少女独有的民族特点，又能够让学生插上自由想象的翅膀。至于繁杂程度可以根据孩子年龄段的认知特点进行逐步递增，低段孩子可以多用线条来画一些简单的花鸟虫鱼。中段孩子可以用简单的点线面来表现，高段孩子可以把点线面和疏密关系、遮挡关系融合起来。这里有一个值得注意的地方，那就是颈胸饰其实是一物两用合而为一，即背面饰颈，正面饰胸。也就是说孩子在画苗族少女时，如果画的是正面就要重点装饰胸部，如果是画的是背面就要重点装饰颈部，这一点要在孩子创作前给予提醒。在头饰创作上，要注意大体的扇形形状，如果这个形状不是扇形，那么创作出来的作

品就走样了，所以，大的形状很重要。胸饰的形状是下宽上窄，不能画反，画反了就头重脚轻不好看。手饰比较小，就要画精美一点，所以，要用细银光笔把图案画精美。

四、吊脚楼依山就势，因地制宜，利用木条、竹方，悬虚构屋，取天平地不平之势，陡壁悬挑，借天不借地，加设披顶，增建梭屋，依山建造出一栋栋楼房。这些吊脚楼十分简陋，但层层叠叠，鳞次栉比。要深入了解苗族文化就必须了解他们的居住文化，所以，吊脚楼是苗族人生活必不可少的。我们在进行苗族少女创作时，少不了要画一排一排、高低错落有致的吊脚楼。孩子最喜欢用线描的点线面、黑白灰的层次去表现吊脚楼，出来的效果也比较好。但在创作之前，教师应当拿出有代表性的吊脚楼让学生欣赏，并且要明白吊脚楼的几个组成部分，比如，下面石头、支撑木棒，上面两层以上的木质结构房屋。学生明白了这些，画起来就比较轻松一点。综上所述，要想深入表现苗家少女，就要掌握好身材修长、服饰、银饰、吊脚楼这几个方面的特点，抓住特点进行有的放矢，再加上孩子想象的翅膀、强烈的表现欲，孩子便能随性而作，并能在无形中感受和传承着苗家文化，培养孩子民族自豪感，并为作为一名中国人而感到无比的骄傲和自豪。

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阶段，进入阻力和企业的竞争力两者与专业化有几乎相同的关系，所以除补充说明以下两点外，此处将不再重述。