高中历史《经济体制改革1》优质课教案、教学设计
岳麓版高中历史必修二第四单元第19 课
经济体制改革
【新课导入】
今年是不平凡的一年，是改革开放40 周年，回望来路，40 年有许多历史瞬间值得铭记，
在1978 年的5 月11 日，43 岁的南京大学教师胡福明忧虑的对自己的妻子说：“我已经有思想
准备了，我准备要坐牢。”他的妻子坚定地回答：“我要么陪你一起坐牢，要么天天送饭到你出牢。”胡福明为什么会有这样的焦虑呢？就在这一天，《光明日报》发表了他的一篇文章，题目为
《实践是检验真理的唯一标准》，在当时沉闷的中国社会引起了轩然大波。胡福明没有想到自己竟然
没有坐牢，他更没想到，由这篇文章所引发的关于真理标准问题的大讨论影响了中国改革的整
个进程。
【PPT 呈现材料】
1978 年，正是有一批像胡福明这样的人，率先感觉到了时代的变迁，就在这一年年底，
我国也拉开了经济体制改革的序幕。40 年后的今天，改革的话题仍在继续，让我们一起回到那
个年代，重温那段激荡的时光。今天就让我们一起学习第19 课《经济体制改革》【PPT 呈现本课标题】经济体制改革
教师：首先，让我们追忆往昔，思考问题，探寻改革之源。
忆往昔思问题——探寻改革之源
师：请同学们阅读屏幕上的两组数据，并分析在当时的中国经济领域中存在着哪些问题？
【PPT 呈现材料】呈现：数据中的中国
中国与世界的差距巨大,中国人均GDP 在1978 年低于印度,只有日本的 1/20,美国的 1/30,
科技发展水平落后于发达国家 40 年左右,落后于韩国、巴西等发展中国家 20 年左右。”
——田克勤主编.中国化马克思主义概论（楷体）高度集中的经济列车在运行了 20 多年后，终于在 70 年代末陷入了泥潭。从 1958——1978
年，20 年城镇居民人均收入增长不到 4 元，农民则不到 2.6 元，全社会物资全面紧缺企业活力荡然无存。
——吴晓波《激荡三十年》教师：请同学说说你的看法。
学生回答。
教师：中国与先进国家的差距巨大，国家发展落后；在中国的农村，农民生活比较困难，
没有劳动积极性；在城市中，企业没有活力，城镇居民收入少。
【过渡】穷则思变，文革之后，面对国家发展中的困境，改变现状迫在眉睫，1978 年12月18 日，党的十一届三中全会胜利召开。同学们能告诉我这次会议做出哪些重要决定吗？。
【PPT 呈现材料】十一届三中全会
学生回答
教师：十一届三中全会重新确立了中国共产党的正确的思想、政治和组织路线，实现了建国以来社会主义建设道路上的一次重要的历史性转折。这次会议的召开，标志着中国社会主义现代化建设进入了一个崭新的历史时期。
斩荆棘谋蜕变——开启改革之门
教师：党领导人民斩荆棘，谋蜕变，开启了改革的大门。实际上当十一届三中全会做出重大决定之前，中国的农村就已经悄然先行，如春天的第一声惊雷，响彻华夏大地。
下面我们通过一段视频来了解改革的先行者是怎样披荆斩棘，迈出艰难的第一步，同时思考屏幕上的3 个问题：农民做出了什么尝试（追问农村的改革试点从哪开始），这个过程展现了农民一种什么精神，体现了农村改革什么特点？
【PPT 呈现材料】惊雷第一声视频片段
学生回答。
【过渡】18 位农民敢闯敢试，敢为人先，点燃了改革火种，一级级党员干部实事求是，敢说真话，保护了火种，火种逐渐壮大，遇薪则燃，轰然成势，很快蔓延到全国。“分田到户”的做法也真正实现了从农民自发到中央肯定，成为正式的中央决策——家庭联产承包责任制。
教师：什么是家庭联产承包责任制？
学生回答。
教师：从所有权、经营权、分配方式上分析这一概念。同学们思考一下，从这三个方面我们来比较
一下它与我们上节课学的人民公社体制有何异同？
【PPT 呈现材料】
学生完成表格。
由此看来，家庭联产承包责任制的实行，从国家的角度来说：就是对农民少管一点，把经营权给农民；从农民身上少拿一点，把收益权给农民。对于农民的角度来说：就是农民自由度能大一点；农民收入多一点；积极性会高一点。因此这项制度实质上就是在调整农村生产关系，以适应生产力的发展。
【过渡】家庭联产承包责任制基本解决了农民的温饱问题，随着生产力水平的提高，农村劳动力过剩的问题凸显，敢闯敢干的中国农民再一次做出了自己的选择——大力发展乡镇企业。
教师：如果说小岗村的包干制是惊雷第一声的话，那么数千公里外的广东顺德，也发生着另一场变革。1980 年，农民出身的何享健，放下了锄头，拿起了螺丝刀，组装出第一台美的风扇，现如今，近40 年过去了，美的电器早已家喻户晓。
【PPT 呈现材料】
教师：美的神话的缔造不仅让我们看到乡镇企业发展旺盛的活力，更看到了像何享健这样的农民企业家勇于创新、积极进取的精神。其实像何享健这样的乡镇企业家有很多，美的这样成功的乡镇企业在中国也有很多，同学们还知道哪些呢？
学生回答。
教师：我们一起来看一下有哪些我们非常熟悉的乡镇企业，PPT 出示老干妈、娃哈哈、苏泊尔图片。
教师：如雨后春笋班涌现的乡镇企业，给农村和农民的生产生活带来了什么样的影响呢？
学生回答。
教师：很好，乡镇企业的发展，解决了过剩劳动力，进一步提高了农民的生活水平，有利于农业现代化建设和农村经济的发展。到了80 年代后期，农民自发创办的乡镇企业再一次得到了中央领导人的肯定。邓小平感慨道“农村改革中，我们完全没有预料到的最大的收获，就是乡镇企业发展起来了。”
【过渡】农村改革的巨大的成就，也推动了城市经济体制改革。以增强企业活力为中心的城市经济体制改革也迈出了稳健的步伐。
教师：在1984 年，55 位厂长、经理大胆的向国家伸手要权，当年的福建日报头版头条赫然写到报纸“请给我们松绑”，同学们思考一下，当时企业家为什么要发出了这样的呐喊？
【PPT 呈现材料】
学生回答。
教师：是这样的，因为当时企业没有自主权，高度集中的计划经济体制。就在这一年年底，中共十二届三中全会通过了《中共中央关于经济体制改革的决定》。城市经济体制改革全面展开。而城市经济体制改革又经历了怎么样的过程呢，请同学们回归课本，探寻答案。
【PPT 呈现材料】
学生回答。
教师：局部试点阶段的改革仍然是在计划经济的框架下进行的，没有动摇计划经济体制的基础。到了84 年，城市经济体制改革的中心环节是增强企业活力，目标是要建立社会主义有计划的商品经济。92 年，建立现代企业制度，什么是现代企业制度？
学生回答。
教师：1985 年，刚刚出任青岛冰箱厂厂长的张瑞敏在改革的浪潮中，顺势而发，激流勇进，引进先进理念，创新管理制度，使濒临倒闭的青岛冰箱厂华丽蜕变为我们大家熟悉的海尔集团。时至今日，海尔集团已成为国内企业管理标杆。
【PPT 呈现材料】
青岛冰箱厂张瑞敏
海尔集团
教师：海尔集团的崛起无疑是国有企业成功转型的缩影。那国有企业的发展又为我们国家的
发展带来了什么？
学生：回答影响。
【过渡】随着农村和城市改革的深入推进，原有的高度集中的计划经济体制已经被打开了缺口，一些新的现象逐渐走入人们的视野，影响了人们的生活，时光回到80 年代前后，我们也可以到PPT 中有推着国营小车卖冰糕的，与个体户在买东西的，还有合资企业在中国办厂、外资企业在中国营业在今天看似非常普遍的现象在当时成为时髦的一景……同学们能看出原来单一的计划经济体制发生了哪些变化？
【PPT 呈现材料】
学生回答。
教师：几张照片，让我们感受到了改革开放以来，在公有制经济占主导地位的情况下，个体私营、外资经济等经济形式的蓬勃发展，然而面对这些新现象，新形势社会上却出现了不同的声音。
【PPT 呈现材料】
1991 年 4 月 20 日某重要杂志发表《改革开放可以不问姓“社”姓“资”吗》一文，说：“不问姓‘社’姓‘资’，必然把改革开放引向资本主义道路而葬送社会主义事业。”
——《激荡三十年》教师：中国的改革再次站到了历史的十字路口，1992 年的春天，89 岁高龄的改革开放的总设计师邓小平在中国的南海边给出了响亮的回答。
【PPT 呈现材料】
计划经济不等于社会主义，资本主义也有计划；市场经济不等于资本主义，社会主义也有市场。
——邓小平南方谈话教师：同学们能不能结合所学习的世界史的知识举例说明邓小平的这一观点？
学生回答。
教师：掌握的很好。南方谈话为我国经济体制改革排除了疑虑、指明了方向。社会主义的中国同样也能够通过发展市场经济来解放和发展生产力。1992 年10 月，党的十四大明确指出我国经济体制改革的目标就是建立社会主义市场经济体制。
我国社会主义市场经济体制的究竟是如何建立起来的呢？请同学们阅读教材理清脉络并完成屏幕上的连线。
【PPT 呈现材料】
学生连线回答。
那我们国家所建立的这种社会主义的市场经济与资本主义市场经济有什么不同呢？它的确
立对我国经济发展又产生了怎样的影响？
学生回答。
【课堂小结】回顾这一节课的内容，我们探寻了改革的缘由，了解了改革的内容，在农村实行家
庭联产承包责任制，在城市进行国有企业改革，不断深化着国家的经济体制改革。
【PPT 呈现材料】课堂小结
回望40 年，改革的过程惊心动魄，改革的进程清晰明了，这幅宏伟的改革蓝图的展开呈
现出怎样的特点？请同学们分小组合作探究，归纳答案。
【PPT 呈现材料】
学生回答。
教师：经济体制的改革呈现了从思想解放到改革推进，从农村开始到城市深化；从群众自
发到中央推动，从局部试点到全国推广的鲜明特点。
【过渡】历史走到今天，党领导人民在社会主义经济体制改革的道路上越走越远，越走越宽。今天，我们也享受着改革开放的成果带给我们的幸福生活。
新时代再出发——坚定改革之路
教师：接下来我们通过一段视频来感受下改革开放40 年我们伟大国家取得的成就。
【PPT 呈现材料】视频：一分钟（时长2 分钟）
教师：一分钟的努力，汇聚中国力量。中国的每一分钟都在发生着巨大的改变，这是改革开放四十年成就的中国奇迹，也是我们再出发的信心和勇气！新时代，中国改革步入新阶段。一场波澜壮阔、全面深化的制度变革，已经开启。历史从不眷顾因循守旧、满足现状者，机遇属于勇于创新、永不自满者。让我们不忘初心，砥砺前行！
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2018年6月浙江省普通高中 学业水平考试历史试题 附答案解析 2018年10月12日星期五整理 选择题部分 一、选择题（本大题共25小题，每小题2分，共50分。每小题列出的四个备选项中 只有一个是符合题目要求的，不选、多选、错选均不得分） 1．根据甲骨卜辞，商朝的最高统治者称王，天上的至上神则称为帝。王每每出师征讨，必先卜帝是否授佑。这反映中国早期政治制度的特点是 A．神权与王权相结合 B．以血缘关系为纽带形成国家政治结构 C．皇权受到很大限制 D．最高执政集团未实现权力的高度集中2．有学者说，春秋战国时期出现了一种“希望人类回归朴素和安宁，与宇宙及他人都保持和谐，维持人类生存永恒”的新思想。这种新思想的代表人物有 A．孔子、孟子 B．老子、庄子 C．墨子、庄子 D．荀子、韩非子3．右图为中国古代一幅着名书法作品，其字体的特征是 第3题图 A．平衡对称，整齐安定 B．工整清晰，飞洒活泼 C．笔画圆匀，富于图案美 D．奔放跃动，极富写意性 4．某学校拟组织一次以“浙江古代文明成果”为主题的图片展。下列素材可以入选的有 ①越窑的青瓷②大邑的白瓷③钱山漾的绢片④马王堆的素纱 襌衣 A．①③ B．②③ C．①④ D．②④ 5．一个类似桌面的大轮盘，分为若干格，活字字模按韵排列在格内。排版时，两人合作，一人读稿，一人转动字盘，取出所需的字模，排入版内。印刷完毕后，将字模还原放入格内，既省时又方便。此项技术的发明者是 A．东汉杜诗 B．北宋沈括 C．宋代毕异 D．元代王祯6．关税的税则税率是一个国家用以限制和鼓励某些进出口商品，以保护本国工商业利益的手段。近代列强开始破坏中国关税自主权的不平等条约是 A．《南京条约》 B．《马关条约》 C．《辛丑条约》 D．《中美友好通商航海条约》
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故宫—浙江高中历史选考知识点总结
故宫——浙江省高中历史选考知识点 军机处 (“五门”“三朝”、前朝后寝、左祖右社、面南背北、王者居中、中轴对称，体现国重于 家原则，“家国一体”理念) ②阴阳五行学说。 (外朝建筑疏朗雄伟，富有阳刚之美;内廷建筑严谨富丽，具有阴柔之美。故宫建筑细节所 采用的数值，也有严格的区别。根据五行说，故宫多用红黄两种颜色) ③皇权至高无上，体现一国之君面南而王的正统观念
太和殿:俗称“金銮殿”，代表着封建皇权的核心，是三大殿中规模最大、气势最雄伟、装饰最华丽的殿，是现存中国古代最高最大的宫殿。明清遇重大节日和重大活动都在这里举行。采用最尊贵的屋顶形式，四个屋檐角的琉璃小兽破例用了十个 中和殿:规模最小，供皇帝在大典前作短暂休息之用。 保和殿:是清朝皇帝举行除夕盛宴和殿试的地方。(儒生向往的“天子堂”) 故宫最大的御路石——位于保和殿后面的云龙石雕 太和殿和保和殿是重檐的，中和殿单檐 三大殿地位:是紫禁城的政治活动中心，占据故宫最重要的空间。 三大殿特色:疏朗雄伟，富有阳刚之美。 乾清宫:前殿是皇帝处理日常政务的地方，后殿是皇帝的寝宫。 坤宁宫:明朝时是皇后的寝宫，清代改成祭神和皇帝结婚的洞房。 交泰殿:和乾清宫、坤宁宫合称后三宫。 东西六宫:众嫔妃居住的地方。 养心殿:从雍正帝开始，皇帝都在此居住和理政，此后成为清朝政治活动中心，清末垂帘听政也是在此。 御花园:专供皇帝后妃游乐的地方。园内堆秀山上的亭子是紫禁城的最高点。 内廷地位:皇帝及家眷的生活区。 内廷特色:严谨富丽，具有阴柔之美;紧凑实用，富有生活气息。 北京故宫所体现的宫殿建筑技艺和建筑风格 建筑地位:集中体现了我国古代建筑艺术的优秀传统与独特风格，充分显示了古代劳动人民的精湛技艺和创造才能，是世界上现存规模最大、保存最完好的古代皇宫建筑群，是世界建筑史上的经典之作。 建筑布局:井然有序，突出中轴线，凸现出主次分明的封建等级秩序。 建筑理念:皇宫的中轴线和整个城市中轴线相重合(古代中国的“精神轴线”)。 建筑装饰:整体气魄宏大，细部装饰也非常精致，堪称实用性与装饰性巧妙结合的典范。 建筑色彩:红色与黄色是主色调，色彩鲜艳夺目，富丽堂皇。
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高中历史优质课大赛，网络直播开启新模式 ——河南省第十四届高中历史优质课大赛在郑州47中举行 2019年10月10日至12日，河南省第十四届高中历史优质课大赛经过 各市、县近一年的层层选拔、精心打磨， 终评活动在郑州47中隆重举行。和以往不 同的是，这次大赛由河南省基础教研室历 史学科和郑州47中大数据教研中心联合打造了一场课程与信息技术融合的赛课新模 式。首次实现了全程录制、网络直播，全 省范围内教师在线同步、多元客户端随时 随地收看。这种全省区域内交流的新模式， 使河南省的高中历史教师在两天时间内连续观摩、获益匪浅、反响热烈。 为期两天的比赛中，来自郑州、开封、洛阳、鹤壁、巩义等省辖市、直管县的16名选手现场讲课，展示各区域教学风采。参赛教师们面对学生、
面对镜头，紧扣历史学科核心素养，在资源 的挖掘、教材的处理、师生的互动、情感的 升华等方面呈现了很多独特的设计，为今后 的历史课堂教学提供了可供借鉴的范例。 评委们对今年的选手均给予了较高的评价。 郑州市教研员袁富强这样评价: 巩义一高王守亮、郑州十一中尚姗姗。两 位所讲，皆为《宋明理学》。王守亮巧用身边素材，从巩义石窟寺和龙门石窟 的《帝后礼佛图》抽丝剥茧、层层深入，在抑扬顿挫中把宋明理学搭建成一个 有机的整体。郑州十一中的尚姗姗老师，从时人对儒学危机的忧虑入手，通过程、朱和陆、王复兴儒学的努力，重塑信仰。用独到的语言，把思辨、抽象的 哲学思想讲的浅显易懂。匠心独运的学习小结侧面展示了宋明理学的前世今生。 开封25中的赵玉英老师，思路清晰，语言富于感染力。那温暖的笑容和自 信的风采，轻易就圈粉了全 班同学和听课教师，大家跟 着赵老师穿越到那个英雄辈 出的年代，积极投身于轰轰 烈烈的启蒙运动之中。她还设置了“美国高中生是怎样学习启蒙运动的？”这一环节，为学生打开了另一 扇窗户。新乡一中的张宝生老师通过对“民主”、“共和”两个词内涵的讲解，
2016年浙江省高考历史试卷(高考真题)
2016年浙江省高考历史试卷 一、选择题（共12小题，每小题3分，满分36分） 1．（3分）古代中西思想既有差异，也有相当接近的地方。如“注重人的全面发展、培养人的道德自觉”和“有益于人类、培养善人”的思想即属于后者。下列学派中接近上述思想的是（） ①儒家学派②墨家学派③斯多亚学派④智者学派。 A．①③B．②④C．①②③D．②③④ 2．（3分）《明太祖实录》有一段圣旨：“今天下已定，而民数未核实，其命户部籍天下户口，每户给以户贴。”而中国第一历史档案馆藏明代户贴原件所录圣旨为：“说与户部官知道，如今天下太平了也，止是户口不明白哩。教中书（省）置天下户口的勘合文簿、户贴，你每（们）户部家出榜，去教那有司官将他所管的应有百姓，都教入官，附名字，写着他家人口多少。写得真，着与那百姓一个户贴。”这说明（） A．《实录》与《户贴》，都是第二手史料 B．官方原始记录与口述史料，需仔细甄别使用 C．第一则材料是文献史料，更具有历史的实录感 D．第二则材料是实物史料，更能反映历史的原貌 3．（3分）诗词歌赋既是历代文人墨客咏怀、记游、言志的文学表现形式，也往往蕴含着丰富的社会历史内容。下列文句，与商业经济无直接关联的是（）A．“九市开场，货别隧分”（《西都赋》） B．“贝锦斐成，濯色江波”（《蜀都赋》） C．“经游（营）天下遍，却到长安城”（《估客乐》） D．“岢峨大舶映云日，贾客千家万家室”（《广州歌》） 4．（3分）定州在中国古代史上占有重要地位。下列关于定州的表述，正确的是（） ①秦汉始置州②唐代私营绞织作坊兴起③宋代以制瓷业闻名天下④元代为中书省辖地。 A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④
浙江省高中历史选考必修三专题二练习题(含答案)
必修三专题二 《古代中国的科学技术与文化》选择题 1．景帝时，司马相如的赋没有引起天子注意。武帝时，“相如既奏大人之颂，天子大悦，飘飘有凌云之气，似游天地之间”，“言语侍从之臣……朝夕论思，日月献纳”。成帝时，奏御者千有余篇。由此，对赋的理解不正确的是 A．契合时代的文化需求 B．为统治者“润色鸿业” C．宣扬道家的无为思想 D．为阅读者“铺陈气势” 2．日本学者内藤湖南提出，唐和宋在文化的性质上有显著差异：唐代是中世的结束，而宋代则是近世开始。下列选项能支持“宋代则是近世的开始”观点的是A．火药开始用于军事 B．理学兴起，儒学复兴 C．文化的世俗化趋势 D．中枢权力的制约机制 3．“狂僧挥翰狂且逸，独任天机摧格律。龙虎惭因点画生，雷霆却避锋芒疾”，唐朝诗人窦冀的这首诗描述了当时一位书法家的创作情景。与这一描述相符的书法作品是 A B C D 4．“金风细细，叶叶梧桐坠。绿酒初尝人易醉。一枕小窗浓睡。紫薇朱槿花残。斜阳却照阑干。双燕欲归时节，银屏昨夜微寒”这种艺术形式产生的社会根源是 A．市民阶层壮大B．农民娱乐的需求C．文人士大夫的雅好 D．宫廷贵族的消遣5．2012年是农历的壬辰年“龙年”，右图是“龙年”剪纸画。 对该画特征描述不正确的是 A．字体设计具有甲骨文的象形特征 B．是绘画艺术与书法艺术的有机结合 C．体现了中国画注重象征意义的风格 D．可以反映文人画的发展和创新 6、郭沫若曾评价说：“秦始皇的书同文字，是废除了大量区域性异体字，使文字更进一步整齐简易化，这是在文化上的一大功绩。”郭沫若所以高度评价秦始皇的书同文字措施，主要是因为书同文字 A．使隶书更加规范使用 B．为汉字的艺术化奠定基础 C．使文字简洁明了实用 D．促进中华文化交融和进步
浙江省绍兴市2010年高中历史优质课 《古代中国的经济政策》教学设计之二 人民版必修2
第4课古代中国的经济政策教学设计 课时中心：古代中国的重农抑商政策和海禁政策严重阻碍了中国资本主义萌芽的发展 课前曲：《中华五千年》 今天到鲁迅中学看到鲁迅先生的像感到很亲切，我是来自一中的张叠，鲁迅先生曾在我们一中工作过，你们学校以鲁迅命名，所以鲁迅中学和我们一中还是亲家 导入：读史时空 据明朝吏部尚书张瀚《松窗梦语》追叙他的先祖张毅庵发家致富的经历。 张毅庵在杭州傍河而居，以卖酒为业。一年，发大水淹没了家里的酒。他无法生存，就买了一张织机，由于他们织的丝绸光彩润泽，在市场上卖得很好，赚了一些银子。后来增加到二十余张织机，于是逐渐富裕，因此“家业大饶”。当时每张织机至少需要两三人同时操作，二十余张织机，至少需要雇佣五六十人操作。张毅庵由一个小商品生产者，变成了手工工场主。 师：从这段材料中我们可以得到哪些历史信息？ 生： 师：与男耕女织的农业生产关系相比在张毅庵的手工作场出现了新的生产关系雇佣关系，引导学生看P25的史学争鸣，指出我国学术界通常以雇佣劳动为特征的工场手工业经营的出现作为中国资本主义萌芽产生的标志。 出示投影，指出机户和机工的关系机户出资，机工出力 师：请在书中找一找关于资本主义萌芽的描述有哪些？ 生：找到并回答 师：如果生活在明清进行投资的话，你会选择像张毅庵的投资方式吗？为什么？生：发表看法 师：你有钱可以做多种投资：如果给你以下三种选择你会？出钱买官捐官，可以买田置房，也可以投资手工工场扩大经营规模。 师出示材料： “资本在它的萌芽时期，由于刚刚出世，不能单纯依靠经济关系的力量，还要依靠国家政权的帮助才能确保自己榨取足够的剩余劳动的权利。” — —马克思问：对于这种新的经济因素中国的“国家政权”鼓励了吗？支持了吗？ 生：不支持，采取重家抑商政策 师：中国具有悠久的农耕传统，从远古的先王到清代的帝王都非常重视农业 出示北京天坛主体--------祈年殿图片，解释：步入祈年殿，金碧辉煌，富丽庄重，仿佛置身天上人间，大殿当中4根龙井柱，象征春夏秋冬四季；中层12根金柱，象征一年的12个月；外层12根檐柱，象征一天12时辰；金柱、檐柱合计24根柱子，象征24节气。祈年殿的这种设计，是古人“重农”思想的反映。师：汉文帝说:黄金珠玉,饥不可食,寒不可衣,都不如谷物和丝麻。中国古代的统治者为什么很重视农业？指导学生阅读教材P22资料卡片 古先圣王之所以导其民者，先务于农。民农非徒为地利（土地资源）也，贵其志（思想修养）也。民农则朴，朴则易用（驱使），易用则边境安，主位尊。民农则重（行为稳定），重则少私义，少私义则公法立，力（精力）专一。
高中历史微课的优化设计
高中历史微课的优化设计 发表时间：2017-08-04T14:14:28.487Z 来源：《高等教育》2016年10月作者：黄洪章 [导读] 本文结合高中历史教学案例，重点探讨微课在教学设计时应把握的策略要点，同时谈点个人的认识与反思。 广东省龙川县第一中学黄洪章 摘要：本文结合高中历史教学案例，重点探讨微课在教学设计时应把握的策略要点，同时谈点个人的认识与反思。 关键词：高中历史教学；微课；教学设计；优化 微信，微博，微课，微时代，是时下热门。“微课”之定义虽仍有争议，但是并影响实际中的微课教学。胡铁生老师说：“微课是以微型教学视频为主要载体，教师针对某个学科知识点或教学环节而精心设计和开发的一种情景化、支持多种学习方式的微型在线视频网络课程[1]。”以此定义，微课其实就是老师利用信息化技术和数字化手段将课程重新设计开发的一种教学记录。那么，如何设计微课？如何做到微课设计的优化？本文就以《阳明心学》为例，重点探讨在对微课进行教学设计时应把握的策略要点，同时谈点个人的认识与反思。 一、微课教学的选题 以微见大，微可足道。选题是设计微课的第一步。一节微课能否设计得好、教学效果佳，知识点的选择和分析处理非常重要。如若选题不当，如选题太大，或是没有聚焦教学重点、难点、疑点、易错点，又或是选取显性知识等，表面上看起来很热闹，实际上学生学不到什么实质性内容，也会耗费教师精力，做了无用功。因此，在进行微课的选题时，要对高中学生进行学情分析，要选择符合教学的需要、学生的需要教材中的重点内容，要对相关的知识点进行科学的分析和处理，使它们更符合教学的认知规律，学习起来能够达到事半功倍的效果。 “阳明心学”是岳麓版高中历史必修Ⅲ第4课《宋明理学》中的部分内容。本篇课文原来包括“儒学的危机”“程朱理学”和“陆王心学”三个课题，其中尤以“阳明心学”哲理性强，思维含量极高，难以弄懂，也是当下社会的热门话题。同时，从学情状况看，也很适合那些年龄在 16~18岁的高中学生思辨学习。因此，将“阳明心学”设计并录制成微课，具有较高的选题价值，可以让学生通过多次播放微课视频进行对比学习，集中学习，重复学习。 二、微课教学环节的设计 主题确定后，具体内容选择哪些？应如何处理教材内容和史料扩充的问题？一系列的设计问题摆在面前。一般来说，构成教学设计的要素包括学情分析、教学目标、教学过程、教学评价等方面。在设计“阳明心学”时，适当参考人教版的课本，把它是一个完整的历史概念，既要将知识点按照一定逻辑分成多个小知识点，又要为防止碎片化，要使人物及其思想更丰满些，于是把它分为“人物简介”“人物思想”“心学评价”三部分，进行了如下设计： 首先，切入课题要迅速，因为微型课教学时间短。切入课题时或是设置一个题目或问题引入课题，或是从以前的基本内容引入课题，也可以从生活现象、实际问题引入课题，当然也可以开门见山进入课题。“阳明心学”微课是这样导入的：“话说唐宋以来，儒、道、佛三教合一潮流弥漫，刺激了儒学的复兴。宋代名家辈出，理学兴起，明代再掀高潮，又出现了王阳明。王阳明是怎样的一个人呢？” 其次，为增加微课的直观性,加深对阳明先生的理解，避免教材的呆板无趣，可增加王阳明名片：“人物简介，此心光明”。在世：1427年-1529年；朝代：中国明朝；籍贯：浙江余姚；头衔：心学大师；官职：南京兵部尚书；作品：《传习录》；事功：平定宁王之乱；镇压南赣、闽、两广盗贼（农民起义）[2]。 第三，“人物思想，阳明心学”是本节学习的重点与难点。心即理、知行合一、致良知，是三个核心内容。但是教材只简易介绍过“阳明格竹”的故事，但其它内容却无史料介绍，学生只读课本上抽象化的理论是不能理解、领悟其中含义的。因此，这一部分的微课设计应不惜笔墨。在学习“心即理”“心外无物”思想时，若不谈“岩中花树”，便可说无从欣赏阳明心学的胜景光华，因此微课可设计成在古典音乐伴奏下，品味“岩中花树”这段经典：王守仁与友人同游南镇，一友人指岩中花树问道：“天下无心外之物，此花树在深山中，自开自落，于我心亦何相关？”王答道：“你未看此花时，此花与汝心同归于寂；你来看此花时，则此花颜色一时明白起来，便知此花不在你的心外[3]。”为优化微课的教学效果，可在此给学生一道思考题：“这和唯物论有什么不同？” “知行合一”是阳明先生的又一重要思想。但岳麓版却无从介绍，因此可参考人教版课本，在微课视频中显现，展现微课对课文的增补功能，用于充实阳明思想,也可知微课其实不微。 “致良知”也是阳明心学的精彩之处。课本只从理论上作说明，学生并不能更感性、更直接的领会其中之义。于是，在微课中可增补史料：“阳明先生与聋哑人杨茂的对话。”先生说：你的口不能说是非，你的耳不能听是非，你的心还能知道是非否？杨茂说：知是非。先生说：如此，你的口虽不如人，你的耳朵虽不如人，可你的心还与人一般。先生又开导说：大凡人都是这样的心。此心若能存天理，就是个圣贤的心；就算口不能说，耳朵不能听，也是个不能说不能听的圣贤。心若不存天理，那就是个禽兽的心；口虽能说话，耳朵虽能听见，也只是个能说会听的禽兽[4]。 这段文字对话，如不是以微课视频配音来展现，而是用普通的教学课件来投影，就会失去微课声情并茂、亲切感人的特点。微课的特殊功能更易感知何为“良知”，何为“心灵修行的圆满”，从而加深对阳明心学“致良知”的理解。 最后，微课和其它课程一样，教学目的是为了激发学生的思考，没有思考就没有教育。在设计微课时要注意巧妙启发、积极引导，力争在有限的时间内，圆满完成教学任务，培养学生的历史学科素养。作为一个完整的微课教学设计，在微课的最后把问题交给学生，思考讨论：“心学评价，心灵智慧”。不同时代，不同立场，不同评价。微课选取古代明朝皇帝明穆宗、近代梁启超和日本东乡平八郎、当今学者杜维明、余秋雨等对阳明先生的评论，要求学生以“人人心中均有一块明月，人人心中均有一个圣人”为主题对阳明心学进行评价。 三、微课教学设计的认识与反思 教育心理学研究表明：人获取的外界信息中，83％来自视觉，11％来自听觉，而微课恰恰在视觉、听觉效果方面有其独特的优势，更易诱发学生感知历史和思考问题。胡铁生老师说：“高度重视微课程的教学设计，当前要大力推进以学生为中心的微课[5]。” 怎样做好微课设计的优化？首先，与传统教案或课件相比，微课选题要准确。其次，微课设计要精致，线索要鲜明，需要有合理的教学环节。没有导入、没有总结、没有互动等必备的教学环节的微课不能说是好微课。第三，时间要简短，时长不超10分钟，切入和收尾均
2018年11月浙江省学考选考历史试卷及参考答案(WORD版)
2018年11月浙江省学考选考试卷 历史 一、选择题（本大题共30小题，每小题2分，共60分。每小题列出的4个选项中只有一个是符合题目要求的,不选、多选、错选均不得分) 1.马克思指出:“理论在一个国家实现的程度,总是取决于理论满足这个国家的需要的程度。”在春秋战国国家走向统一的时代,讲求“耕战”,富国强兵,“满足”秦实现统一的理论是 A.儒家思想 B.道家思想 C.法家思想 D.墨家思想 2.论及“汉承秦制”,有学者指出:“尽管表面上与秦及其制度划清了界限,但汉朝实质上重建了秦的中央集权官僚政治。”下列项中能够体现上述认识的是 A.分封诸侯王,郡国并存 B.划分监察区,建立十三部刺史 C.限制相权,建立“中朝”决策机制 D.设司隶校尉,加强对官吏的监督 3.盛唐时代,可算得中国历史上“令人振奋”的一段时期,文学艺术达到鼎盛。后人歌咏唐代灿烂文化星空中“双子星座”的典型诗文是 A.“颜柳二公书尤多” B.“唐之文章称韩柳” C.“奔放雄杰有若苏辛” D.“李杜诗篇万口传” 4.谈到宋代对外贸易情况,有论著谓:“海洋中的航线取代了沿着海岸的线路。船只配备了密闭舱,航行不再完全依赖顺风,船舵的改进、指南针的运用以及对季风更深入的了解使这样 的航行成为可能……中国港口城市建有阿拉伯人和波斯人的聚居区。”下列项中与上述材料相对应的史实是 ①指南针对航海事业的发展意义重大②聚居区严格按坊市制度进行管理 ③宋代彻底放弃了唐代的海外贸易航线④瓷器成为“海上丝绸之路”重要的外销商品 A.①④ B.②③ C.①②③ D.②③④ 5.独具时代特色的历史信息在风云流转的时空中,是社会发展的一个个指示性坐标。下表所列信息,按朝代(周、秦、唐、元)先后排列正确的是 A.①②④③ B.①④②③ C.③②①④ D.④②①③ 6.古代理学家所提倡的“慎思明辨,格物致知”,旨在强调 A.知行合一 B.本心即天理 C.穿衣吃饭即是人伦物理 D.日积月累与循序渐进 7.说到某项举措实施的原委,史载:“盖以国家事务殷繁,人情弊端种种,诸臣有陈奏之心,或有不便显言之处,故令……密陈朕前……欲以众人之耳目,为朕之耳目,使民隐得闻,万事就理”。据此判断,下列项中与之相符的是 A.建立通政司 B.建立密折制 C.设立枢密院 D.设立军机处 8.文化是一个民族的灵魂。中国古代不同时期,文学形式异彩纷呈。明清涌现出著名的四大小说,其中更有一部大历史境界的“为后人说不尽的奇书”。它是 A.《三国演义》 B.《红楼梦》 C.《水浒传》 D.《西游记》 9.有学者指出:“今日没有人会替一手持枪、一手兜售毒品的恶霸行为辩护;但这一众所认同
河南省高中历史优质课教案(获一等奖)
河南省高中历史优质课比赛教案 课题名称：唐朝的开国和盛世 人教版教材 时间：2009.5.15-17 地点：济源一中 讲课人：河南省安阳市龙安高级中学余文国 （注：本优质课获省优质课比赛一等奖） 讲课重点：贞观之治与封建盛世 难点：武则天的评论、如何看待封建盛世 讲课方式：师生共主课堂，探究性学习 大唐印象-----唐朝的开国和盛世 导课：（课前3分钟） 先放鸡蛋首页，后点击“唐朝印象”，播放唐朝滚动图片 师问：如果让你重新选择，你愿意回到中国古代的哪个朝代？ （课前引课，激发兴趣，拉近距离，奠定整节课堂基调） 生：（如可让姓武、杨同学或较胖美女生回答） 师：许多学生选择“梦回唐朝”，讲女学生喜欢唐朝的两大理由：胖为美（举例：杨贵妃1.64M，138斤）；欣赏一代女皇武则天女强人形象，男尊女卑思想压抑上千年的中国女子们终于可以扬眉吐气了，当时不是女子半边天，而是一个女人一手遮天。看这唐朝印象，我们至今依然能够感受到大唐流韵，盛唐气息，让我们感叹我中华文化泽被后世，恩波四海。今天，让我们一起走近大唐王朝，看那： 大唐印象-----唐朝的开国和盛世 好，上课！ 唐朝的开国 时间：2分钟（播放图片，师讲述为主） 唐朝的建立 ６１８年，李渊（唐高祖），国号唐，定都长安； ６２４年，基本统一全国 谐音记忆：“李渊见糖留一把”（李渊建唐618） 开创大唐盛世290余年伟业，对唐朝建立有开创之功，庙号“高祖”。 玄武门之变 师：概括在唐朝的建立与统一过程中，秦王破阵居功至伟，秦王府人才济济，与太子李建成矛盾加剧，争夺皇位如箭在弦，不得不发，政变在所难免！6月4日，玄武门，当秦王一箭封喉射向李建成的时候，分明听到了锁骨断裂的声音！当箭射出去的一霎那，骨肉亲情在你死我活的权力之争面前都已化为乌有，即玄武门之变。626年李世民通过玄武门之变登上权力的颠峰，那年只有29岁。李世民，取济世安民之意，一个属于他的全新时代即将开
高中历史微课教学设计
高中历史微课教学设计 高中历史微课教学设计是让学生更好学习，以下就是小编整理的高中历史微课教学设计，一起来看看吧！ 本案例出自人民版高中历史必修教材，本课的内容标准及教学目标设计如下： １内容标准 知道诸子百家，认识春秋战国时期百家争鸣局面形成的重要意义；了解孔子、孟子和荀子等思想家以及儒家思想的形成；知道汉代儒学成为正统思想的史实。 ２教学目标 知识与能力 识记：老子、孔子的重要思想主张；孔子在教育上的贡献；战国时期儒家、道家、墨家、法家的代表人物及主张；董仲舒对儒学改造的主要表现。 理解：“道”和“仁”的含义；“天人感应”；董仲舒新儒学。 分析：百家争鸣局面出现的原因和意义；“罢黜百家，独尊儒术”的影响。 归纳：春秋、战国、秦汉时期思想的演变。 过程与方法 根据教科书与教师提供的材料以及自己的学习所得，了解各学派思想主张，并分析比较它们的差异；通过儒学地位
的变化，分析政治思想与社会发展的关系。 情感态度与价值观 通过对春秋战国时期百家争鸣、思想活跃而繁荣的文化盛况的学习，使学生对中国文化史上这一光辉时段有更深入的认识，从而更加热爱祖国历史与文化，有志于继承中华民族文化传统，形成尊崇传统文化的民族精神。 本课的重点是诸子百家的主要思想以及儒学在汉代的发展。中国思想的源头起自先秦时期，尤其是春秋战国之时诸子百家的思想对后世产生了非常大的影响，后世的各种思想潮流大都能从诸子百家那里找到最初的萌芽。当时的“百家争鸣”也对思想的创新与活跃起到了非常大的作用，正是这种局面导致了中国思想史黄金时代的形成。所以，对诸子百家的思想，特别是儒、道、法、墨等主要几派的思想以及孔子、孟子、老子、庄子、韩非子、墨子等思想家要有了解，对于西汉以后儒学的发展要有所知晓。 本课的难点是百家争鸣局面形成的意义和新儒学的影响。春秋战国时期是中国思想史上最活跃、最辉煌的时期之一。百家争鸣对中国思想文化、民族性格的影响巨大而深远，教师要引导学生给予分析和认识。先秦时代百家争鸣的局面到汉代已不复存在，儒家在诸子百家中脱颖而出，一枝独秀，逐渐成为主导思想，特别是汉武帝时，由于董仲舒“罢黜百家，独尊儒术”的建议被朝廷采纳，此后儒家思想成为正
浙江省普通高中历史会考试卷人民版
浙江省普通高中历史会考试卷人民版 试 卷 Ⅰ 一、选择题：本大题有35小题，每小题2分，共70分。每题所列的四个选项中只有一个选项是符合题目要求的。 1、《左传》记载：“封建亲戚，以蕃屏周。”这句话反映的中国古代政治制度有 ①皇帝制 ②分封制 ③宗法制 ④郡县制 A.①② B.②③ C.①④ D.③④ 2、汉武帝统治时期，全国划分为十三个州部，每州部设刺史一名。当时刺史的主要职责是 A.监察地方政治 B.管理地方行政 C.征收地方赋税 D.长官地方军事 3、中国古代某地发生洪灾，内阁大臣据皇帝旨意写成诏书，送工部、户部执行赈灾。据所学知识判断，上述情境最有可能出现于 A.秦朝 B.汉朝 C.唐朝 D.明朝 4、图1所示与中国近代史上的哪一斗争密切相关？ A.人民群众第一次自发的大规模反侵略斗争 B.台湾人民的反割台斗争 C.义和团反帝斗争 D.国民革命运动中的反帝斗争 5、近代列强侵华，强迫清政府签订一系列不平等条约。 下列不平等条约中，最早允许外国人在中国通商口岸设厂的是 A.《南京条约》 B.《北京条约》 C.《马关条约》 D.《辛丑条约》 6、在抗日民族统一战线旗帜下，国共两党合作抗日。八路军一一五师是在参加哪次会战中取得抗战以来首次大捷的？ A.淞沪会战 B.太原会战 C.徐州会战 D.枣宜会战 7、为加强爱国主义和革命传统教育，我国政府颁布了《2004——2010年全国红色旅游发展规划纲要》，提出要建设培育形成12个重点“红色旅游区”。下列各项主题中，最符合“沪浙红色旅游区”的是 A.辛亥首义，推翻帝制 B.革命武装，八一建军 C.开天辟地，党的创立 D.人民胜利，国旗飘扬 8、图2所示文献是在下列哪一会议上制定通过的？ A.中国人民政治协商会议第一届全体会议 B.中共七届二中全会 C.第一届全国人民代表大会 D.中共八大 9、为进一步缓和亚洲和世界的紧张局势，中国派代表团参加了旨在解决朝鲜和印度支那问题的国际会议，并发挥了积极作用。这一会议是 A.1945年波茨坦会议 B.1954年日内瓦会议 C.1955年万隆会议 D.第26届联合国会议 10、图3中所示的历史事件直接推动了 A.中华人民共和国在联合国合法席位得到恢复 B.中美两国结束二十多年的敌对状态 C.中美两国建立外交关系 D.亚太经济合作组织的建立 11、实现祖国的完全统一，是海内外中华儿女的共同心愿。 三星令旗 图1 图2 1954 图3
(完整word版)浙江省高中历史学业水平考试必修一专题一复习提纲
朝代变革：夏商周（春秋战国）秦汉唐宋元明清 奴隶社会奴隶社会向封建社会过渡封建社会 ▲一、商周——奴隶社会 1.分封制①内容：诸侯在封国内享有世袭统治权，对周天子定期朝贡并提供军赋和力役。 ②作用及影响：西周的分封制有利于稳定当时的政治秩序 2.宗法制①特点：宗法制是实行按照血缘宗族关系分配政治权力。 ②内容：周天子以嫡长子继承最高执政权力 ③结果：按血缘关系的亲疏就形成了“周天子—诸侯—卿大夫—士”的宗法等级。 3.中国早期政治制度的特点 ①神权与王权结合（史实：早期大规模的祭祀活动和商代的占卜制）。 ②以血缘关系为纽带形成国家政治结构（史实：商代的宗法制和西周的分封制、宗法制）。 ③最高执政集团尚未实现权力的高度集中。 ▲二、秦汉——专制主义中央集权的封建社会初创 1.秦的统一：时间：从公元前230年到公元前221年 巩固措施：修直道，北击匈奴，夺回河套地区；征讨岭南；“西南夷”开辟“五尺道”。 统一的影响：①结束了自春秋战国以来持续了数百年的割据混战局面。②扩大了统一帝国的规模，推动了中华民族多元一体格局的形成。 2. 皇帝制度的创立：皇权至高无上 3.中央官制——三公九卿 丞相：协助皇帝助理万机。太尉：主管军事。御史大夫：丞相助手，负责监察系统。（君权与相权矛盾产生） 4.地方制度——郡县制（中央与地方矛盾产生） 内容：郡县长官由皇帝任免，不得世袭。 特点：形成了中央垂直管理地方的形式。 影响：是中央集权制形成过程中的重要环节，也是官僚政治取代贵族政治的重要标志。 ▲三、汉——汉承秦制 1.汉初：地方上郡国并行 2.汉武帝：中央：设内朝（中朝）地方：设州刺史监察。 ▲四、唐——专制主义中央集权的完善 1.中央官制——三省六部 三省：中书省（草拟）、门下省（审核）、尚书省（执行），三省长官皆为宰相，三省相互牵制和监督，削弱了相权，加强了皇权 六部：尚书省设吏、户、礼、兵、刑、工六部。 2. 地方制度：道州县 ▲五、宋 1.中央官制：设立中书门下作为最高行政机构，最高长官行使宰相职权 设副丞相参知政事分割宰相行政权；设枢密院掌管军事权；设三司掌管财政权
微课的高中历史教学的运用
微课的高中历史教学的运用 无边界教学是开放式教学的特殊表现形式，拥有广阔的外延和多元的实施手段，如走班制教学、跨学科学习、混合式学习等，被认为是不可遏制的社会化教学潮流，教育公平将不再是难以实现的梦想。随着“互联网+”教育时代的到来，“无边界课堂系统”凭借先进的现代信息技术手段，更进一步突破传统“边界”的束缚，为教学对象提供更丰富、有效、便捷的学习资源与学习途径。它突出了无边界教学的网络化、智能化特色，师生可以突破时空、知识模块、学科限制，通过查看授课视频，不论是完整实录还是教学切片或微课，以交叉学习方式进行交流、学习和提高，并可实现优质资源共建共享和在线教学课程系统的生成，是一种新型的智慧型学习和教研模式。微课是无边界教学的有机组成部分，它与课堂实录、教学切片、电子图文、互动检测与反馈等要素整合，共同构成了无边界教学的知识内核。不与无边界教学相结合，微课就如飘零的知识碎片，有“找不到家”的感觉。同样，无边界教学也需要微课的信息化资源和课程系统的支撑，缺失了微课，无边界教学将失去更多精彩。微课与无边界教学的结合，恰好适应了各自发展的共同需求。 一、运用微课，实现教学时空无边界 高三文科班历史复习冲刺阶段，很多重难点知识需要串联精讲，但由于教师讲解速度快、连贯度高、知识容量和思维跨度大，即使学生手头有学案，也不能保证每位学生能全面理解、消化这些重难点知识。因此，总有学生课后愁眉苦脸地央求教师就某些环节单独讲解一遍，有时教师刚给一个学生讲完，没多久又来一个、再来一个……还有些学生则可能因为教师身边人满为患，无法刨根问底；也有一些学生则可能因病缺课或“不敢当面问教师”而错过了及时“弥补”的良机……如何避免教学环节的简单重复劳动，又能因材施教，从学生个体实际需求出发，切实解决学生的实际问题，提高教学效率是很多教师一直思考的问题。无边界课堂系统提供自动录制和预约录制两种录课功能，能在不干扰教学，不给教师增加任何负担，并且充分尊重教师个人意见和隐私的情况下，轻而易举地录制所有预期和未预期的课堂视频，录制后会自动存放在教师的个人空间。授课教师不仅可以实时在线查看自己的所有课程视频，还能对课堂实录进行在线编辑，
浙江省高中历史选考必修三专题三练习题(含答案)
必修三专题三 《近代中国思想解放的潮流》练习题 1．梁启超在《五十年中国进化概论》中说：“近五十年来，中国人渐渐知道自己的不足了……第一期，先从□□上感觉不足……第二期，是从□□上感觉不足……第三期，便是从□□根本上感觉不足。”此处省略的三个词分别是 A．器物、制度、文化B．器物、文化、制度 C．文化、制度、器物D．制度、文化、器物 2．魏源在19世纪50年代写到，西方人讲礼貌，正直，有知识，根本不应该称之为“夷”。四五十年代的许多著作把西方人称“夷”，但在七八十年代，这些著作在改版时都改作“洋”了。这一变化反映了 A．中国人对西方认识的逐步深入B．中国人由仇视西方到崇拜西方 C．由中国中心到西方中心的变化D．对西方外交政策由对抗到和解 3．中国近代思想的演进“既不是一江长流，也不止一个洪峰，而是以一个接一个思潮的涨落相继出现的。”下列思潮按其先后顺序排列，正确的是 ①“三民主义”②“师夷长技以自强” ③“师夷长技以制夷”④“物竞天择。适者生存” A．②③①④B．②④③①C．③②④①D．④③①② 4．梁启超说：“我国蚩蚩四亿之众，数千年受制于民贼政体之下，如盲鱼生长黑壑，不知天地间有□□二字。”省略的两字最可能是 A．君主B．民权C．西学D．科学 5．下列各项中，属于谭嗣同名言的事 A．为天下之大害者，君而已矣B．以天下之权，寄之天下之人 C．冲决君主之网罗，冲决伦常之网罗 D．学校之立，在废科举；而一切要其大成，在变官制 6．中国近代一位历史学家曾说：“孔子是旧中国思想中心。抓住了孔子，思想之战就成功了。”以下各项中，能够佐证此观点的是 A．义和团运动B．洋务运动C．维新变法运动D．国民革命运动7．18．1911年11月20日,天津《大公报》进行了一次征文评比,主题是“君主民主立宪问题之解决”。民众参与程度超过了《大公报》预想,因此增加了获奖名额,获奖结果统计如下:
微课在高中历史教学中的作用
微课在高中历史教学中的作用 摘要：近年来，伴随着我国新课程改革的不断深入和发展，各种先进的教学模式逐步被引入到高中历史课堂教学中来，微课深受广大高中历史教师欢迎并成为广泛运用的重要教学形式。文章在介绍微课的相关概念的基础上，分析了微课在高中历史课堂教学中的应用优势及相关应用对策。 关键词：微课；高中历史；历史教学 随着我国教学改革的不断深入和推进，以教师“教”为主的传统高中历史教学方式正不断向以为学生“学”为主的现代化教学方式转变。在教育信息化的不断推动下，依托于强大的网络信息技术而形成的微课教学模式，打破了以课本为中心的传统的封闭的教学模式，将高中历史教育引向了更加广阔的发展空间。将微课引入高中历史教学已是必然的趋势。本文将结合笔者自身的教学经验深入研究高中历史教学中微课的应用策略，以期可以更好地促进高中历史教学活动的顺利开展。 一、微课的概念及主要特点 “微课”指的是教师在课堂内外的教学过程中针对某一个知识点（重点、难点、疑点）或者教学环节，以5分钟左右的微型视频作为学科教学载体，再加上各种微型课件和微型练习等教育资源而开展教学的过程。其主要构成要素是微视频，也就是我们通常所讲的课例片段，同时也包括与之相关联的教学设计、教学素材、教学反思、教学课件、教学练习、教学测验、教师点评以及学生反馈等辅助性教学资源。应该说，微课是在传统教学理念和教学资源的基础之上发展起来的，以流媒体为主要教学方式，主要从学生角度开展课堂教学，以帮助学生获得更好的学习效果。和其他教学模式相比较，微课教学具有主题突出、资源丰富、使用方便、反馈及时等鲜明的特点，这些特点决定了其具有较强的实用价值。 二、微课在高中历史教学中的应用优势 （一）有利于提升高中学生学习的主体性 将微课应用于高中历史教学中，首先，学生可以根据自己的学习需要和学习兴趣自主选择高中历史教学内容，也可根据自身的学习水平利用微课进行自主学习。其次，学生可以就自己感兴趣或者疑惑的历史学习内容与教师在线展开讨论，
2018年浙江省高中历史学业水平考试模拟试题一
2018年浙江省高中历史学业水平考试模拟试题一 卷Ⅰ 一、选择题：本大题25小题，每小题2分，共50分。在每小题列出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。 1．宁波天一阁是我国现存最古老的私人藏书楼。1984年离乡多年的世界船王包玉刚回到宁波访问， 在天一阁看到了馆藏的《包氏家谱》，意外发现自己是包拯的第29代嫡孙。这段材料反映的是中 国古代的 A．禅让制B．分封制C．宗法制D．郡县制 2．为响应党中央厉行节约的号召，许多学校加入到反对“舌尖上的浪费”的“光盘行动”中。早在 战国时期，某一思想流派在提出“兼爱”、“非攻”的同时，就倡导“节俭”、“节用”。该思想流 派的创始人是 A．老子B．墨子C．荀子D．韩非子 3．民间传说在一定程度上反映了当时的历史面貌。右侧邮票所体现的古代小农经济的特征是 A．男耕女织 B．铁犁牛耕 C．集体劳作 D．刀耕火种 4．英国思想家弗朗西斯·培根认为：“四大发明对于彻底改造近代世界并使之与古代及中世纪划分 开来，比任何宗教的信仰、任何星象的影响或任何征服者的伟业所起的作用都要大。”培根意在 说明四大发明 A．促进西欧近代化进程B．标志西欧近代史的开端 C．导致宗教信仰的弱化D．成为新航路开辟的根源 5．《明史·职官志》记载：“洪武九年，汰平章政事、参知政事。十三年正月，诛丞相胡惟庸，
遂 罢中书省。其官属尽革，惟存中书舍人。”明太祖这样做的直接目的是 A．加强中央集权B．强化君主专制C．提高行政效率D．实现权力制衡6．清顺治十八年八月，朝廷派员至沿海各省“立界”筑垣墙，派兵戍守。《福州府志》记载，乾隆 年间，在福建宁州“每处悬一碑曰：敢出界者斩！”当时清政府这样做的主要目的是 ．严控对外联系D ．杜绝西方思潮C ．防止鸦片走私B ．避免海难发生A 7．作为台湾附属岛屿之一的钓鱼岛，历史上很早就属于中国管辖，这一点可见之于中日史籍图志， 中国对钓鱼岛拥有无可争辩的主权。近代日本通过哪个不平等条约强行割占了钓鱼岛？A．《南京条约》B．《北京条约》C．《马关条约》D．《辛丑条约》 8．1898年9月2 1日《中外日报》报道：“宁郡通久源纱厂，开设有年，生意亦畅，现因新添纺织 机器，……因此招募女工，并造有房屋40余间，以备来厂女工居住。”当时这家纱厂得以发展的 主要原因是 A．清政府调整民间设厂政策B．中华民国政府鼓励发展实业 C．国民经济建设运动的开展D．欧洲列强暂时放松经济侵略 9．右图反映的是20世纪初近代中国的 社会生活状况，该状况主要体现了 A．清朝政府全盘引进西方技术 B．中国交通近代化与西方同步 C．国人无法接受西方先进技术 D．西方文明影响近代中国社会 10．学术界有观点认为，无论从破还是从立的角度看，武昌起义都可谓首创性义举，故史称“辛亥 首义”。这里所说的“首义”主要是指武昌起义 A．是革命党人领导的第一次武装起义B．是推翻清王朝并导致民国建立的起义 C．是中国近代史上的第一次反清起义D．是第一次得到广泛响应和支持的起义11．某时期的报纸上出现了一首题为《相隔一层纸》的诗：“屋子里拢着炉火，老爷吩咐开窗买水 果，说‘天气不冷火太热，别任它烤坏了我'。崖子外躺着一个叫花子，咬紧了牙齿对北风喊‘要死'！可怜屋外与屋里，相隔只有一层薄纸！”请问这首诗最早可能创作于什么叫期 A．辛亥革命B．新文化运动C．五四运动D．抗日战争 12．“赤诚的爱国主义精神”、“高度的社会责任感”、“科学和民主的光辉旗帜”是学者们对民主革命 时期一场中国人民反帝反封建斗争的高度概括。这场“斗争”应该是指