《摇篮曲》教学设计
《摇篮曲》教学设计
1教学目标
学科性目标：了解摇篮曲的音乐体裁,在欣赏活动中感受摇篮曲安静,优美,的音乐特征. 教育性目标：:通过欣赏<摇篮曲>,感悟音乐中蕴含的情感,引发学生关注和思考世界上最伟大的母爱. 创新性目标：艺术源于生活，生活还能创造艺术，让学生通过感受创造与表现音乐.
2学情分析
这是一首欧洲风格的摇篮曲,其主题主要由大提琴和小提琴组成的弦乐组演奏,竖琴伴奏,学生能听出已学过的大提琴和小提琴这两种乐器即可.四年级学生的模仿力强,乐于参与生动的场景表演,要抓住学生的特点,采用多种手段相结合的直观教学方法,循序渐进地进行学习.
3重点难点
教学重点:认识了解摇篮曲的体裁及音乐特点,能够模唱主题旋律,音乐基础好的同学可以加歌词有感情表演唱.
教学难点:了解二段体曲式结构,能够用丰富的表情夸张地动作再现音乐.
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】新歌导入
1.师生问好
Wu——| Wu——| Wu——|
同学们，大家好！
2.教师过渡语：首先老师想邀请大家跟我跳一支舞蹈好不好？
律动《摇篮曲》
评价语：棒极了，请坐！
3.设问：谁来说一说什么心情？
4.过渡语：刚才的这段音乐让我们感觉到轻柔，甜美，宁静，温馨，幸福，是不是这样？同学们用语言表达了自己的情绪，那你们想不想知道这首乐曲叫什么名字啊？（想）
5.通过乐曲的体验引出课题
引出课题：
它的名字叫做，一起来念一下：《摇篮曲》
活动2【讲授】乐曲欣赏
1.讲解摇篮曲的相关知识。
设问：猜一猜吧，它为什么叫摇篮曲？
引导学习并总结：它叫摇篮曲因为它的曲调优美抒情，速度稍慢，能够抚慰小宝宝焦躁的情绪，还能带小宝宝走进最温柔的梦乡。所以它叫摇篮曲。
2.过渡语：其实摇篮曲最早啊，源自妈妈哄婴儿入睡而唱的歌曲，后来慢慢形成了摇篮曲这种独立的音乐体裁。
3．在刚才的乐曲中你都听到了哪些乐器？用我们独特的身体语言一起来给这首歌伴奏。
过渡语：给自己鼓掌吧，你发现摇篮曲有什么变化？
教师给与总结：乐曲有时强，有时弱，有高有低，旋律时而升高，时而降低这就是这首乐曲带给我们的感受，是不是这样啊？
7.过渡语：下面，让我们乘着音乐的翅膀，飞到维也纳金色大厅，去感受那里的乐团带给我们的精彩演出，他们将表演最华丽的管弦乐版《摇篮曲》，请同学们欣赏。
8.设问：管乐团使用了哪些乐器来演奏？谁来说一说？
9.教师总结：
（小提琴，大提琴）这首管弦乐版的摇篮曲就是以弦乐演奏为主的，是不是啊？非常地美妙，让人陶醉。同学们，这么大型的一个交响乐队，他们都在听一个人的指挥，那个人是谁呀？（指挥家）
10.过渡语：
指挥家就是一个乐队的灵魂，它能够塑造一个非常好的乐队，也能把作曲家的情绪充分地表现出来。想不想当指挥家啊？（想）
11.引导：来拿起你们的指挥棒，你们的指挥棒就是你们白白胖胖的小手指，老师的指挥棒就是这支黄色的粉笔，一会儿我们再来欣赏一次摇篮曲，这回你们来当指挥家。不过，一会儿老师指挥完以后会在黑板上留下一张图形谱，你们先来猜一猜，我这个图形谱会画成什么样？
（有高低，有起伏）
12. 师引导发言并总结：你能够说出这些，说明你已经对这首乐曲有了自己一定的了解了对不对！接着说。（你的音乐能力特别强，表扬你！）同学们能说出这么多，说明你们对音乐已经有了一定的感受，来拿起你们的指挥棒，一起随着音乐指挥一下。
13.再次完整复听
过渡语：看一看吧，在同学们眼前是不是也有一张小图谱啊？来看看老师画的，和你们想象中一样吗？这就是乐曲的感觉，来说一说哪儿音最平缓？
教师及时评价：非常好，（教师唱旋律出现部分）
用电子琴弹出主旋律，带领学生用LU音慢速演唱一次
14.谁来说一说，哪儿旋律幅度最大，突然就变成高音啦？（来，你来指一指）
教师及时评价：表扬你很棒，
在黑板上出示卡通旋律线，并清唱B段主旋律
过渡语：我会唱小音符，我最自豪！你们也跟老师一起学唱一下好吗？
及时评价：同学们唱的真好听，真准确！
15.过渡语：
我们来看一看，这个部分和前面的部分是有变化的，这以前的这个部分我们可以总结成一段，后面这个起伏很大的部分又可以成为一段。这个旋律平稳的部分我们用大A表示，后面这个八度大跳的部分我们用大B表示。这就是这首乐曲的曲式结构，它是一个二段体结构。
一起说一下，（二段题结构）刚才我们分析乐曲的曲式结构，有没有特别想听的一段？咱们用什么动作来听啊？根据你自己的感受好不好！
16.板书曲式结构
17过渡语：.其实这首乐曲还有歌词呢，下面啊，我想给你们介绍一首歌曲，我们一起来听一听。播放金海星《摇篮曲》
18.设问：
这首歌曲好不好听啊？妈妈轻轻地，小心翼翼地呵护她的小宝宝就能唱出这样动听的音乐，所以说艺术源于生活，生活还能创造艺术。你们都见过妈妈哄自己的小宝宝吗？（见过）
小宝宝晚上哭闹不停，妈妈们都怎么哄她呢？
（讲故事，唱歌，摇摇篮）
19.过渡语：这样，我们请同学来做一个哄小BABY的动作，我们猜一猜她打算怎么哄!
老师及时评价：
你看她做的多好，她把妈妈对孩子的呵护表演得淋漓尽致，表扬你
20.设问：还有没有其他的动作和其他的方式？
21.过渡语：下面就让我们把刚才同学们哄BABY的动作融入到音乐中，来看看，前面舒缓的部分我们可以用哪些动作表示？后面这个部分旋律跨度一下变大，好像母亲注视着孩子而产生的幸福，激动的
心情，我们的动作幅度应该更加拉大，做强。
22.再次聆听，设计动作。
23.过渡语：同学们都做的非常棒，我们今天感受了摇篮曲，我们一起来对这种题材的音乐做一个总结好吗？请大家思考，等一下我们要填写答案。
主题:母爱
速度:中速稍慢
力度:较弱
节奏:富有摇篮的晃动感
旋律:轻柔,甜美,徐缓
24.设问：你们知道这首摇篮曲是哪位伟大的音乐家写出来的吗？
课件出示勃拉姆斯介绍：勃拉姆斯爷爷,德国著名的作曲家,钢琴家,与巴赫,贝多芬齐名,由于这三人汉语第一字都是B开头,所以被称为德国三B
活动3【活动】妈妈我想对你说
创设情境，每一首摇篮曲都是由母爱谱写而成的，每一句摇篮曲都是母亲对孩子美好的祝愿。老师收集了一些照片，请同学么欣赏完，写下对妈妈爱的寄语。
摇篮曲欣赏
摇篮曲欣赏 教学目标：1、感受情感、崇尚自然、感悟真情、热爱生活。 2、哼唱摇篮曲、用竖笛演奏摇篮曲，了解摇篮曲风格、感知其音乐要素。 3、领略摇篮曲意境、体验深深母爱、父爱懂得感恩。感悟艺术真谛。 教学重点：1、通过对歌曲的欣赏和展开的系列活动，让学生体验亲情，分享亲情艺术之美，懂得感谢父母养育之恩，激发同学们对“真、善、美”的追求。 2、体验不同地域摇篮曲的音乐情绪，感知其音乐要素。 教学难点：1、声情并茂的哼唱、演奏摇篮曲。 2、对摇篮曲情绪和风格的把握。 教学过程：一、讲述亲情，分享亲情 展示几个同学儿时的照片或和妈妈的合影（做成幻灯片），猜猜他们是谁？并由照 片的主人说说背后的故事。（背景音乐一直播放摇篮曲） 二、扮演亲情，选择音乐 1、给学生欣赏两幅小宝宝入睡的画。表现的是什么亲情？ 2、播放舒伯特摇篮曲和廖永昌的歌。请学生选择。 3、如果你是画面中的妈妈，你想采用什么样的音乐才贴切呢？为什么？ 4、如果你是画面中的小宝宝，你会喜欢哪一种音乐来帮助你入睡呢？为什么？ 三、听赏歌曲，品味亲情 音乐史最能表现这种亲情的艺术，有许多音乐家写了很多歌曲来表现这种亲情， 下面让我们一起来听听几首音乐作品。 1、舒伯特的《摇篮曲》 2、勃拉姆斯的《摇篮曲》 3、多听，多多感受情绪、力度、速度、旋律各有什么特点？ 4、谈感受，各抒己见，充分理解摇篮曲的风格特点。 5、引申。还有很多这种风格的音乐作品，听听东北《摇篮曲》、藏族《摇篮曲》， 印度尼西亚《摇篮曲》等等。 歌曲特点：安静、温馨、甜蜜、宁静、安详、幸福。 四、归纳总结、表现音乐 1、摇篮曲，又称催眠曲。原是母亲在摇篮旁为使婴儿安静入睡而唱的歌曲，后来 逐渐发展成为一种音乐体裁。摇篮曲的音乐形象一般都具有温存、亲切、安宁的 气氛。曲调平静、舒缓、优美，充满母亲对孩子未来的热诚的祝福。伴奏中往往 模仿摇篮摆动的律动。摇篮曲既有声乐作品，又有器乐作品。除了为人声创作的 摇篮曲外，还有为各种乐器演奏而作的摇篮曲。这种器乐摇篮曲在内容和规模上 都比声乐摇篮曲有更多的发展。器乐摇篮曲不是限于催眠和描写婴儿入睡，而更 多的是抒发内心的思想感情，刻画宁静而富于诗意的精神境界。 2、哼唱摇篮曲，我们听了这么多摇篮曲，平时最熟悉的是哪一首？在钢琴伴奏声 中，有感情地哼唱，音量适中，安详宁静地，有表现力。 3、竖笛演奏摇篮曲，吹奏我们最熟悉的这首摇篮曲，舒缓悠扬地。 五、感恩的心 摇篮曲最能表现的是一种什么样的情感？以“妈妈，我想对您说。。。。。。”为例， 说出最能代表你对妈妈情感的一句话。学生自由发言，抒发真情。
歌曲《摇篮曲》教案
歌曲《摇篮曲》教案 陈壬秀 教学目标： 1、欣赏、感受与“母爱”有关的艺术作品，引发学生的关注与思考。 2、学习歌曲《摇篮曲》，并能有感情地演唱。 3、指导学生用有气息支持的连音唱法和以柔和、甜美的音色，舒缓，恬静， 安逸的情绪学唱这首世界著名的艺术歌曲，感受歌曲柔情、真挚的母爱，扩大学生的音乐视野。 4、鼓励学生尝试进行简单的即兴创作和表演活动。 教学重、难点： 1、装饰音的唱法； 2、引导学生用“轻、暗、柔”的声音演唱这首歌曲； 3、附点节奏唱法，节拍的强弱处理； 教学方法： 启发法、听唱法、才能展示法、合作创新法、探索体验法 教学准备： 1、准备一些相关资料及电教设备 2、搜集有关母爱的艺术作品。 教材分析: 《摇篮曲》是德国作曲家勃拉姆斯的著名代表作品之一。此曲是一首民歌风格的歌曲，作于1868年。全曲由两个乐段构成，方整性结构，每个乐段两个乐句.3\4拍,每句都是由第三拍弱拍起唱。形成弱强弱弱的舞曲风格，摇摆韵律。音乐中富于徐缓的叙事语气的旋律，再加上装饰音的运用，表现出那充满无限温
存慈祥的万千柔情。并勾画出一副母亲对孩子亲切祝福的动人画面。也表达了人类最崇高的感情--母亲对孩子的爱。 《摇篮曲》也叫催眠曲，原指母亲在摇篮旁为抚慰婴儿安静入睡所唱的歌曲，以后逐渐成为一种独立的音乐体裁。不同国家，不同民族不同地区都有他们自己的摇篮曲。许多著名作曲家如莫扎特、舒伯特、勃拉姆斯都写过这类歌曲。 设计意图: 本课教学运用新课标中的新理念，以审美为核心。注重学生的内在感受，提高学生对音乐的理解和兴趣，并运用于生活之中。 教学过程： 一、欣赏与感受 1、师弹奏歌曲《世上只有妈妈好》，学生合唱。 师：这首歌叫什么名字？每当你们听到或唱起这首歌时，你们的心情怎样？ 有什么样的感受？请几个学生谈谈自己演唱这首歌的心情和感受。 师：是的，世上只有妈妈好，只有妈妈的爱是最伟大的，最无私的，所以，许多古今中外的艺术家，都以不用的艺术形式来歌颂伟大的母爱。刚才我们唱的这首《世上只有妈妈好》就是以优美的旋律来歌颂母爱的。下面我们来看看诗人和画家是如何表现母爱的。 2、学生欣赏古诗《游子吟》及图片： 师：在我们中国古代，有一位诗人，在他50岁的时候写了一首歌颂母爱的诗，这首诗脍炙人口，流传至今，不知你们学过没有？有哪位能朗诵一下这首诗？ 师生合作进行配乐朗诵，老师弹奏《摇篮曲》的旋律，学生有感情地朗诵诗歌《游子吟》。 师生共同讨论这首诗的含义和所要表达的情感。 师：儿行千里母担忧，这首诗抒发了母亲对孩子深深的爱，以及孩子对母亲浓浓的感激之情，你们从小长这么大是母亲含辛茹苦把你们带大，同学们想一想，你们还在襁褓之中时，躺在摇篮里，母亲一边哼摇篮曲，一边哄你们睡觉，那种情景多么温馨、甜美，今天我们就要学一首关于母爱主题的歌曲《摇篮曲》。 二、学习新课（展示歌片） 1、师弹琴范唱歌曲《摇篮曲》
小班音乐欣赏：摇篮曲教学设计
小班音乐欣赏：摇篮曲教学设计 Music appreciation in small class: Lullaby teac hing design
小班音乐欣赏：摇篮曲教学设计 前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。本教案是根据幼儿园小班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 活动目标： 1．感受摇篮曲的安静、温柔，能够在摇篮曲的情境中轻轻地哄宝宝睡觉。活动准备： 1．人手一个布制玩具，一个摇篮。 2．《摇篮曲》、《黑猫警长》主题曲活动过程： 1．情境导入。师：你们知道这是谁吗？他是我的小娃娃。咦，小娃娃在说话：我要睡觉！我要睡觉！师：小宝宝有点累了，要睡觉了。你们睡觉的时候，爸爸妈妈是怎么哄你们入睡的呢？（幼儿讲述并模仿）师：刚刚有小朋友说爸爸妈妈是让他们听音乐入睡的，那我们今天也来试试用这个方法来哄娃娃睡觉吧 2．选择欣赏乐曲，通过比较理解摇篮曲的特点。 （1）播放两段不同的音乐，供幼儿选择。老师这里有两首好听的乐曲，选哪一首呢？ （2）播放幼儿选择的音乐。师：听一听这首乐曲合适吗？为什么？（根据幼儿的选择放乐曲。）师：我们再听一听另外一
首怎么样？师：我们应该选哪一个呢？ 3．创设情景，完整欣赏乐曲。师：好的，让我们就选这首安静、优美的摇篮曲给宝宝听吧。教师抱娃娃进行表现，使幼儿进一步感受、理解摇篮曲的风格特点。 4．根据幼儿讲述的感受，老师介绍摇篮曲的特点。师：听了这首乐曲娃娃已经快睡着了。为什么娃娃听了这首乐曲就安静了，想睡觉了？小结：这种很优美，很安静地音乐叫摇篮曲，摇篮曲是专门哄宝宝睡觉的曲子，你们小的时候，妈妈一定也唱着摇篮曲哄你们睡觉的。 5．幼儿跟音乐展开联想，进行表现。师：在你们很小的时候，妈妈就是这样唱着歌哄你们入睡的。今天，我们也来做爸爸妈妈哄宝宝入睡吧。你们的宝宝都在小床上等你们呢。宝宝们都睡着了吗？嘘，不要吵醒她们，轻轻把娃娃放到床上去，帮他们盖好被子吧。爸爸妈妈们都去外面吧，让宝宝好好睡觉吧。活动后研讨：在小班上学期我想让孩子接触到比较典型的曲子，例如摇篮曲、进行曲等，让他们初步了解音乐有不同的类型，在音乐的活动中能够有稍深一点的探索。而在这节活动中，我们发现：孩子能够分辨什么样的曲子才是适合睡觉的曲子，而小班的幼儿也特别容易进入情境，能用入境的语言、动作带娃娃睡觉。活动的目标很容易达成。不足的是在环节的设置上还不够流畅，哄娃娃睡觉的时候想轻柔的语言、动作和情景有些不匹配，最好
人音版四年级音乐下册第六课《摇篮曲》教案
第6课摇篮曲 《摇篮曲》教案 教材分析： 《摇篮曲》是奥地利作曲家“歌曲之王”舒伯特的著名代表作之一。歌曲为再现的两段体结构。第一乐段的两个乐句末终止音外，基本相同。旋律以级进为主，节奏平稳而有规律。歌曲充满了温馨。静谧的气氛。第二段开始时，出现了一个附点四分音符构成的附点节奏| x . x | ,突出了轻摇摇篮的感觉，加上装饰音的运用与前面的音乐形成了对比，使歌曲洋溢浓厚的对母亲对孩子无限慈爱的万千柔情。第四乐句是第二乐句的完全重复，使歌曲的情感前后呼应，自始至终处于安详柔美的意境之中。 教学目标： 1、崇敬世界歌王舒伯特，了解舒伯特的艺术人生及在世界乐坛上的辉煌成就与贡献，热爱音乐的情感得到深化。 2、感受舒伯特音乐的魅力，深化经典歌曲《摇篮曲》所表达的真挚、纯洁、深沉的母爱情感，能用柔和、甜美、舒缓的歌声及气息连贯的方法深情地演唱歌曲。 3、感受《摇篮曲》的曲式结构，体裁形式。旋律风格及不同艺术形式表现摇篮曲的不同魅力。 教学重点：能控制自己的声音，利用柔和、甜美、舒缓的歌声表现歌曲的情感。 教学难点：唱好装饰音、附点音符。 教师准备：有关舒伯特音乐作品CD光盘《摇篮曲》 学生准备：了解舒伯特的生平事迹和有关故事；复习以前唱过的摇篮曲。 教学过程： 一、聆听故事，感悟舒伯特的艺术人生。 1、抒发母爱 教师启发：世界上有一种爱是最崇高、最纯洁、最伟大的，同学们，你们能告诉我，这是什么爱吗？（学生小组议论，个人充分发表意见，交流看法） 师：是的，世界上最伟大的爱，莫过于母爱。说到母爱，在音乐、美术、戏剧、舞蹈等艺术中，我们常常都可以见到。下面我们一起来看看，诗人和画家是如何表现母爱的。 2、欣赏母亲摇着摇篮，小宝宝静静安详地睡觉的情景图片，联想、回忆自己童年在
幼儿园大班音乐教案小小兵
幼儿园大班音乐教案小小兵 活动目标： 1.通过与摇篮曲的比较，初步感受体验出进行曲的情绪。 2.在活动过程中，激发幼儿按乐曲情绪，创编简单动作 的兴趣。 活动准备： 1. 事先欣赏《摇篮曲》 2. 录音、磁带 3. 曾学过歌表演《这是小兵》 活动过程： 一、复习欣赏《摇篮曲》 1. 教师放《摇篮曲》，幼儿自然进入情绪中。(有的身 体晃动，有的哄娃娃睡觉……) 2. 师问：这首曲子的名称叫什么?听上去感觉怎么样的? 3. 教师小结：对呀，《摇篮曲》是妈妈哄宝宝睡觉时唱的，听上去很慢，很优美…… 二、欣赏进行曲 1. 师：今天，老师又带来了一首好听的曲子，听听看， 这首曲子和《摇篮曲》一样吗?
2. 提问：这首曲子和《摇篮曲》一样吗?听上去怎么样?(如果幼儿说出神气或者说出“可以踏步”，“可以拍手”，集体跟着音乐试试看，让幼儿通过行动来初步体验进行曲的情绪。) 3. 师小结：听上去很神气，节奏感很强，可以踏步的曲子，我们叫它进行曲。 三、迁移创编简单动作 1. 师生听音乐踏步走。鼓励幼儿像小兵一样神气。 2. 教师引导：小兵们真神气，你们听着这段进行曲还可以做些什么动作?你们听着音乐去想想，跟着音乐做做。(连续放3~4遍音乐) 3.分别请几名幼儿上来表演自己的动作，幼儿喜欢的动作可以集体跟着做。(幼儿跟着音乐作动作时，教师观察，及时发现个别幼儿做出的各种动作，并加以表扬、鼓励。) 4.启发幼儿听音乐创编多个动作。师：老师发现有一个小兵特别能干，别的小兵只会听着音乐做一种动作，他会听着音乐做敬礼、开枪、开炮的动作。小兵们，你们想不想也这么能干?我们一起听着音乐来试试看。 5. 幼儿分组表演。 四、活动延伸小兵们，我们一起把今天新学的本领去表演给其他小朋友看吧。
摇篮曲的简介
摇篮曲的简介 摇篮曲，原是母亲抚慰小儿入睡的歌曲，通常都很简短，旋律轻柔甜美，伴奏的节奏型则带摇篮的动荡感。下面给大家带来摇篮曲的相关知识，欢迎阅读! 摇篮曲的歌词 睡吧睡吧我亲爱的宝贝 妈妈的双手轻轻摇着你 摇篮摇你快快安睡 夜已安静被里多温暖 (music) 睡吧睡吧我亲爱的宝贝 爸爸的手臂永远保护你 世上一切幸福愿望 一切温暖全都属于你 (music) 睡吧睡吧我亲爱的宝贝 妈妈爱你妈妈喜欢你 一束百合一束玫瑰 等你睡醒妈妈都给你
摇篮曲的分类 《摇篮曲》常用于小提琴独奏，原是一首通俗歌曲，作于1868年。相传作者为祝贺法柏夫人次子的出生，作了这首平易可亲、感情真挚的摇篮曲送给她。 法柏夫人是维也纳著名的歌唱家，1859年勃拉姆斯在汉堡时，曾听过她演唱的一首鲍曼的圆舞曲，当时勃拉姆斯深深地被她优美的歌声所感动，后来就利用那首圆舞曲的曲调，加以切分音的变化，作为这首《摇篮曲》的伴奏，仿佛是母亲在轻拍着宝宝入睡。 原曲的歌词为“安睡安睡，乖乖在这里睡，小床满插玫瑰，香风吹入萝里，蚊蝇寂无声，宝宝睡得甜蜜，愿你舒舒服服睡到太阳升起。”那恬静、优美的旋律本身就是一首抒情诗。 后人曾将这首歌曲改编为轻音乐，在世界上广为流传，就像一首民谣那样深入人心。 摇篮曲的代表作 伴奏中往往模仿摇篮摆动的律动。由于摇篮曲和船歌的节奏很接近，又都具有抒情歌唱性的旋律和安静气氛，有许多共同的特征，所以德国作曲家理查;施特劳斯在他的《家庭交响曲》的摇篮曲中，采用了门德尔松的《船歌》旋律。《家庭交响曲》是写作曲家家庭生活中的一天的。摇篮曲是其中的一段。在这段音乐中有两个旋律：一个是代表孩子的旋律，也就是孩子主题。由古双簧管、大管和加了弱音器的中提琴奏出。古双簧管所吹的音比双簧管低一个小三度，是一种A调的双簧管。另一个是摇篮曲的旋律，它是描写母亲的歌来的。由
摇篮曲幼儿园中班音乐教案
摇篮曲幼儿园中班音乐教案 摇篮曲幼儿园中班音乐教案1 教学目的： 通过倾听音乐感受摇篮曲轻柔、缓慢的旋律，引导幼儿用语言说出摇篮曲的性质，并有兴趣地用动作表现哄娃娃睡觉的情节。 教学准备： 创编一段舞蹈，音带 教学过程： （一）导入复习歌曲：《小小的船》 教师语言：天黑了，整个大地变得静悄悄的，月亮姑娘来唱歌了，星星来为他伴奏，他们的歌声让静静的夜显得更美丽。听——（师生合唱，引导幼儿看老师的指挥手势） （二）欣赏摇篮曲 1、感受音乐的特点 教师语言：夜晚真美呀，就在这时不知从那户人家的窗子里传出了一段很好听的音乐。（完整听赏音乐） 提问：这段音乐好听吗？听了这段音乐你想到了什么呢？ 小结：听了这段音乐你们想到了那么多的事，你们真是用心在听。那你们怎么会想到这些事的呢？ 这段音乐给我们的感觉是怎么样的呢？（再次欣赏，讲讲感觉，教师哼唱加以肯定）
小结：你们说得真好，这段音乐给我门的感觉就是很柔和，很安静的`，缓慢的。 2、感受音乐的内容 教师语言：其实音乐就像人说话，每一段音乐里都藏着一个优美又动听的故事，那么这段音乐里讲了一个什么故事呢？让我们一起来听，一起来看吧！（欣赏舞蹈和音乐） 提问：现在你们都知道这段音乐讲了什么故事呢？你是怎么知道的？（结合动作理解：妈妈在哄宝宝睡觉，并开心安慰地跳起舞了） 小结：这段音乐讲述了妈妈在哄自己心爱的宝宝睡觉，像这样的曲子我们叫它《摇篮曲》。 3、幼儿表演音乐内容 教师语言：在幼儿园里老师就是你们的妈妈，你们就是老师的好宝宝，天黑了妈妈要哄宝宝们睡觉了。 教师语言：妈妈哄你们睡觉心里怎么样？你们想不想也来做一次小爸爸小妈妈哄自己的娃娃睡觉呢？（幼儿也来扮演妈妈爸爸哄娃娃睡觉） 难点：哄娃娃的动作可以引导幼儿变换动作。（幼儿个别示范）表演得逼真（引导幼儿用动作体现对娃娃的宝贝） 4、结束语：小娃娃真的睡了，让我们轻轻地把他放到小床上，我们也该休息了。 摇篮曲幼儿园中班音乐教案2 一、教学目的：
幼儿园小班教案《摇篮曲》含反思
幼儿园小班教案《摇篮曲》含反思 小班教案《摇篮曲》含反思适用于小班的音乐主题教学活动当中，让幼儿熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作，感受摇篮曲的安静、温柔，能够在摇篮曲的情境中轻轻地哄宝宝睡觉，通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容，快来看看幼儿园小班《摇篮曲》含反思教案吧。 活动目标： 1．感受摇篮曲的安静、温柔，能够在摇篮曲的情境中轻轻地哄宝宝睡觉。 2．熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。 3．通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。 活动准备： 1．人手一个布制玩具，一个摇篮。 2．《摇篮曲》、《黑猫警长》主题曲 活动过程： 一、情境导入。 师：你们知道这是谁吗？他是我的小娃娃。咦，小娃娃在说话：我要睡觉！我要睡觉！ 师：小宝宝有点累了，要睡觉了。你们睡觉的时候，爸爸妈妈是怎么哄你们入睡的呢？（幼儿讲述并模仿） 师：刚刚有小朋友说爸爸妈妈是让他们听音乐入睡的，那我们今天也来试试用这个方法来哄娃娃睡觉吧 二、选择欣赏乐曲，通过比较理解摇篮曲的特点。 1、播放两段不同的音乐，供幼儿选择。 老师这里有两首好听的乐曲，选哪一首呢？ 2、播放幼儿选择的音乐。 师：听一听这首乐曲合适吗？为什么？（根据幼儿的选择放乐曲。） 师：我们再听一听另外一首怎么样？ 师：我们应该选哪一个呢？ 三、创设情景，完整欣赏乐曲。 师：好的，让我们就选这首安静、优美的摇篮曲给宝宝听吧。 教师抱娃娃进行表现，使幼儿进一步感受、理解摇篮曲的风格特点。 四、根据幼儿讲述的感受，老师介绍摇篮曲的特点。 师：听了这首乐曲娃娃已经快睡着了。为什么娃娃听了这首乐曲就安静了，想睡觉了？ 小结：这种很优美，很安静地音乐叫摇篮曲，摇篮曲是专门哄宝宝睡觉的曲子，你们小的时候，妈妈一定也唱着摇篮曲哄你们睡觉的。 五、幼儿跟音乐展开联想，进行表现。 师：在你们很小的时候，妈妈就是这样唱着歌哄你们入睡的。今天，我们也来做爸爸妈妈哄宝宝入睡吧。你们的宝宝都在小床上等你们呢。 宝宝们都睡着了吗？嘘，不要吵醒她们，轻轻把娃娃放到床上去，帮他们盖好被子吧。爸爸妈妈们都去外面吧，让宝宝好好睡觉吧。
摇篮曲音乐教学设计
《摇篮曲》教学设计 教学内容：《摇篮曲》 设计思路：本课教学是运用新课标中的新理念，以审美为核心，强调音乐实践，通过音乐作品渗透对学生的德育教育，注重学生的内在感受，提高学生对音乐的理解和兴趣，并运用于实际生活中去。 教材分析： 《摇篮曲》选自人民音乐出版社八年级下册第二单元《乐海泛舟》。是德国作曲家勃拉姆斯的著名代表作品之一。此曲是一首民歌风格的歌曲，作于1868年。全曲由两个乐段构成，方整性结构，每个乐段两个乐句。3\4拍,每句都是由第三拍弱拍起唱。形成弱强弱弱的舞曲风格，摇摆韵律。音乐中富于徐缓的叙事语气的旋律，再加上装饰音的运用，表现出那充满无限温存慈祥的万千柔情。并勾画出一副母亲对孩子亲切祝福的动人画面。也表达了人类最崇高的感情——母爱。《摇篮曲》也叫催眠曲，原为母亲在摇篮旁为抚慰婴儿安静入睡所唱的歌曲，以后逐渐成为一种独立的音乐体裁。 学情分析： 八年级的学生的正处于青春期，这个时期的学生的心理和生理发生了巨大的变化，从一种直观的感性接受逐渐的走向了理性的认知，他们已经掌握了一定的音乐知识，具有强烈的表现欲望，但在音乐课堂中又羞于开口，不能积极的参与到音乐实践活动中，不喜欢自己演唱，更不喜欢民族音乐，而偏爱流行音乐，为此，我们要正确的引导，在我们的音乐课堂让学生多去聆听这些优秀的民族音乐，因为它是经过一代代的传承下来的音乐精华，我们就可以在潜移默化中让学生逐渐的喜欢民族音乐。 教学目标： 1、知识技能目标：用连贯、流畅、柔和的声音演唱音乐作品。把握摇篮曲的音乐特征， 2、过程与方法：通过欣赏与感受、演唱的过程中，了解摇篮曲的音乐特点，引导学生感受体验摇篮曲的音乐特点。 3、情感态度与价值观：体会歌曲的情绪，体验歌曲蕴含的情感，感受母爱的伟大。 教学重点、难点： 教学重点：感受音乐情感，用连贯、柔和的声音来演唱歌曲。 教学难点：节拍的强弱处理、八度大跳及高音、装饰音的演唱 教学准备：多媒体课件钢琴 教学过程： 一、导入环节组织教学欣赏与感受 1.师多媒体出示图片，请学生选择合适的背景音乐。 设计意图：使用对比音乐欣赏法，最短的时间比较直击主题。 2.出示主题《摇篮曲》 3.聆听音乐，说出听后的感受 设计意图：音乐是听觉的艺术，感受音乐 4.简介作者以及生平的主要作品 学唱环节 1.发声练习 2.解决节奏，提炼难点，降低难度，循序渐进
音乐歌曲《摇篮曲》教案
歌曲《摇篮曲》教案 教学目标： 1、欣赏、感受与“母爱”有关的艺术作品，引发学生的关注与思考。 2、学习歌曲《摇篮曲》，并能有感情地演唱。 3、指导学生用有气息支持的连音唱法和以柔和、甜美的音色，舒缓，恬静，安逸的情绪学唱这首世界著名的艺术歌曲，感受歌曲柔情、真挚的母爱，扩大学生的音乐视野。 4、鼓励学生尝试进行简单的即兴创作和表演活动。 教学重、难点： 1、装饰音的唱法； 2、引导学生用“轻、暗、柔”的声音演唱这首歌曲； 3、附点节奏唱法，节拍的强弱处理； 教学过程： 一、欣赏与感受 1、师弹奏歌曲《世上只有妈妈好》，学生合唱。 师：这首歌叫什么名字？每当你们听到或唱起这首歌时，你们的心情怎样？有什么样的感受？请几个学生谈谈自己演唱这首歌的心情和感受。 师：是的，世上只有妈妈好，只有妈妈的爱是最伟大的，最无私的，所以，许多古今中外的艺术家，都以不用的艺术形式来歌颂伟大的母爱。刚才我们唱的这首《世上只有妈妈好》就是以优美的旋律来
歌颂母爱的。下面我们来看看诗人和画家是如何表现母爱的。 2、学生欣赏古诗《游子吟》及图片： 师：在我们中国古代，有一位诗人，在他50岁的时候写了一首歌颂母爱的诗，这首诗脍炙人口，流传至今，不知你们学过没有？有哪位能朗诵一下这首诗？ 师生合作进行配乐朗诵，老师弹奏《摇篮曲》的旋律，学生有感情地朗诵诗歌《游子吟》。 师生共同讨论这首诗的含义和所要表达的情感。 师：儿行千里母担忧，这首诗抒发了母亲对孩子深深的爱，以及孩子对母亲浓浓的感激之情，你们从小长这么大是母亲含辛茹苦把你们带大，同学们想一想，你们还在襁褓之中时，躺在摇篮里，母亲一边哼摇篮曲，一边哄你们睡觉，那种情景多么温馨、甜美，今天我们就要学一首关于母爱主题的歌曲《摇篮曲》。 二、学习新课（展示歌片） 1、让学生聆听歌曲《摇篮曲》 然后师弹琴范唱歌曲《摇篮曲》 2、再次聆听歌曲 介绍《摇篮曲》的作者：作曲家勃拉姆斯 3、学生欣赏范唱歌曲《摇篮曲》，然后随琴声心里哼唱歌曲《摇篮曲》。 4、师弹奏歌曲旋律，学生轻唱歌曲，采用听唱法学唱《摇篮曲》。 5、师：这首歌曲表现的情绪非常温馨、静谧，表现了妈妈对宝
小班音乐活动《爱意摇篮曲》教学反思
幼儿教育：________ 小班音乐活动《爱意摇篮曲》教学反思 教师：______________________ 学校：______________________ 日期：______年_____月_____日 第1 页共5 页
小班音乐活动《爱意摇篮曲》教学反思 一、活动背景：角色游戏“娃娃家”在班级中开展已经有了一段时间了，孩子们会在游戏中给娃娃喂饭、抱娃娃去玩、给娃娃洗澡等，从孩子们的游戏中可以看出孩子们已经开始关爱娃娃了。但是在娃娃睡觉的时候，孩子们还不会用合适的方法照顾娃娃，他们不会轻声说话、或者把娃娃往床上一放就不管了，看到这样的情况，我觉得应该设计一个借助幼儿已有生活经验，使孩子获得发展的活动。而主题《亲亲一家人》中正好有一个音乐欣赏活动《爱意摇篮曲》，让孩子体验爸爸妈妈在孩子成长过程中给予的浓浓爱意。因此，在主题活动开展的过程中，根据孩子们的实际情况，设计了音乐活动“爱意摇篮曲”，目的是通过孩子亲身的感受，懂得要时时关爱娃娃。体验爸爸妈妈在孩子成长过程中给予的浓浓爱意。 我将活动过程分为：讨论导入，哄娃娃睡觉；基本过程，欣赏摇篮曲，感受柔和宁静的音乐氛围；结束部分，我来哄娃娃睡觉。 二、活动片段： 片段一：开始部分我就提问怎么才能让宝宝快快睡着呢？孩子们的回答是：听故事，摇一摇，晃一晃，拍一拍。有个小朋友说：听歌。我马上追问听什么歌？是唱起来很大声，让我们很兴奋的歌吗？“是轻轻的，能让宝宝睡觉的歌。”哄宝宝睡觉的歌我们给它一个名字：摇篮曲。这一部分和幼儿的互动比较自然。 片段二：弹奏《睡吧，布娃娃》第一遍的时候，孩子们都能跟着音乐，轻轻的摆动身体，摇晃脑袋，有几个孩子还闭上了眼睛。音乐对于孩子有一种天生的魔力，而这个氛围是需要老师来有效创设的。 第 2 页共 5 页
幼儿小班音乐教案《摇篮曲》
幼儿小班音乐教案《摇篮曲》 教学意图： 幼儿园音乐欣赏教育活动改革所提出的一项重要原则，于是借助音乐活动《摇篮曲》。实现这一原则。让幼儿更好地感受音乐，更好地表达对音乐的感觉;体会自己是活动的参与者、操纵者;感受音乐过程中所带来的快乐及亲子之情。运用幼儿已有的哄娃娃经验创设了“娃娃要睡觉”的情景，让幼儿感受到轻柔、优美的摇篮曲对娃娃的催眠作用，在反复欣赏摇篮曲的过程中，再创编出抱娃娃的不同动作;同时也使幼儿在哄娃娃、抱娃娃的过程中，体验关爱他人的责任感，学会将关爱他人的情感迁移到各自的娃娃身上。了解自己的成长离不开父母的关爱和长辈的呵护、知道娃娃哭了、困了，妈妈有好多哄娃娃的方法——抱一抱、拍一拍、亲一亲等等。 教学目标： 1、让幼儿在欣赏活动中感受摇篮曲的安静、优美，培养幼儿欣赏音乐的兴趣和习惯。 2、学习表演歌曲，鼓励幼儿创编抱娃娃的简单动作。 3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。 4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。 教学准备： 1、录音磁带、娃娃人手一个、小床一张。 2、设置一个娃娃睡在摇篮里的情景。 教学重点难点： 教学重点： 引导幼儿说出歌词大意。 教学难点： 感受两首乐曲的不同性质。 教学过程： 一、幼儿抱娃娃进活动室。 1、师：天黑了，星星眨着眼睛出来了，月亮也升上了天，娃娃也困了，宝宝，你们有什么办法哄娃娃睡觉呀? 2、幼儿讨论交流，请出个别幼儿来回答。 二、欣赏“摇篮曲”。 1、师：你们想的办法真好呀,可是除了这些办法以外,我们还可以给娃娃听音乐哄她睡觉呢,你们
听..…. 2、播放“摇篮曲”(第一遍)，幼儿欣赏、感受。 3、师：我的娃娃听着音乐睡着了，你们的娃娃睡着了吗?(睡着了)那我们一起把娃娃放到摇篮里好吗? 4、师小结：娃娃睡觉的时候听的音乐轻轻的，柔柔的，很好听，这样娃娃很快就能睡着了，这种音乐我们叫它“摇篮曲”。 5、再次欣赏(第二遍)，我们来听听摇篮曲里唱了些什么? 6、师提问：你们听到摇篮曲里唱了些什么?鼓励幼儿跟着一起哼唱。幼儿学习完整演唱“摇篮曲”，引导幼儿用轻柔、优美的歌声演唱，表现“摇篮曲”的安静、优美。 三、表演“摇篮曲”。 1、师播放“娃娃哭声”：哎呀!娃娃哭了，快把娃娃抱起来，我们一起哼着“摇篮曲”，摇着娃娃睡觉吧。 2、师：xxx的娃娃不哭了，我们来看看她是怎么抱娃娃睡觉的。请出不同的抱娃娃姿势的幼儿来表演一下，鼓励其他幼儿模仿他们的抱娃娃动作。 3、集体完整地表演“摇篮曲”，娃娃睡着后(即歌曲结束后)提示幼儿把娃娃轻轻地放到小床上，盖好小被子，让娃娃安睡! 四、复习歌曲“不要妈妈抱”。 师：你们的娃娃还小，需要别人抱。我们小班的朋友们已经长大了，不要妈妈抱了对吗? 1、复习演唱歌曲。老师和幼儿一起跟着音乐自己创编简单的动作，边唱边做。 2、师：哦，我们小班的朋友们真的长大喽!(活动结束。) 活动延伸： 幼儿每人抱一个娃娃，边欣赏乐曲边摇娃娃睡觉，风起了，会给娃娃盖被子，体验父母的辛苦。教学活动在舒缓、优美的乐曲中结束。 教学总结： 幼儿没有经历就没有经验。可见生活已有经验对幼儿学习的重要性。尤其象音乐欣赏类型这种对小班幼儿而言相对较抽象的内容，更应顾及到他们的已有经验与需要。“摇篮曲”中妈妈与孩子的爱抚、关爱等正是小班幼儿特别需要、印象深刻的生活经验。由于小班的孩子们对父母的依恋很敏感，常常会有孩子想家，想爸爸、妈妈。幼儿认知、情感等都有了一定的积累。因此在活动中老师的引导下,幼儿更能理解音乐性质、乐意表现音乐。在欣赏《摇篮曲》时，他们不仅能用安静柔和的嗓声演唱，而且能用动作表示对娃娃的关心：有的幼儿做拍娃娃的动作;有的幼儿做摇摇篮的动作;还有的幼儿做轻抚娃娃的动作，体现了美好的情感。这种生活经验的自然整合，是活动顺利开展的保障。积极丰富
《摇篮曲》小班教案
《摇篮曲》小班教案 一、活动目标 1、初步了解摇篮曲的性质以及特点，知道摇篮曲的作用。 2、能在轻柔的摇篮曲中模仿哄宝宝睡觉的样子。 3、让幼儿感受摇篮曲的柔和与宁静，并从音乐欣赏中获得美的享受。 二、活动准备 1、表现静谧夜景的图片 2、歌曲《摇篮曲》 3、布娃娃每人一个 三、活动过程 1、教师出示精密夜景的图片，播放歌曲《摇篮曲》，引导幼儿在音乐声中静静地感受夜晚的到来。 2、一到幼儿初步感受摇篮曲的柔和与宁静。 听完这首歌曲之后，你有什么样的感觉？ 3、教师启发有而思考文题，并简单介绍摇篮曲的基本含义。 （1）晚上睡觉前，爸爸妈妈会为你做什么？ （2）谁给你讲睡前故事？谁给你唱歌呢？ （3）睡觉前，爸爸妈妈小声给你哼唱的歌曲，就是摇篮曲的一种。 4、教师分发布娃娃，创设情境，引导幼儿模仿哄宝宝睡觉的样子。
（1）请幼儿思考和讨论是不娃娃安静入睡的方法。 （2）我们怎样做才能让布娃娃安安静静的入睡呢？ （3）教师将布娃娃抱在怀里，做哄娃娃睡觉的动作，注意动作轻柔、缓慢。 5、教师播放歌曲《摇篮曲》，请幼儿在柔和的音乐声中抱起布娃娃，表演哄宝宝入睡的场景。 嘘，保持安静，我们的小宝宝就要睡着了。 6、教师组织幼儿有序的将布娃娃放在休息室的小床上，自然结束活动。 我们把小宝宝放到小床上，让他们安静的睡觉吧，注意脚步轻，不要把宝宝们吵醒了。 四、活动延伸 鼓励幼儿在角色扮演区扮演爸爸妈妈，继续游戏，体会爸爸妈妈对孩子的爱。 六、活动总结 摇篮曲又被称为催眠曲，它通常很简短，旋律轻柔，甜美，伴奏的节奏型有近似要烂的动荡感，是一种为小孩子催眠而唱的歌曲。教师引导幼儿模仿哄宝宝睡觉的样子，播放歌曲《摇篮曲》，请幼儿在柔和的音乐声中抱起布娃娃，表演哄宝宝入睡的场景。
唱歌课合唱《摇篮曲》教案
一、年级：高二合唱队 二、教学目标： (1)培养学生自主排练合唱能力; (2) 使学生能用气息支持下轻柔的声音，按歌曲形象要求，熟练地 演唱这首经典的合唱作品，充分地感受摇篮曲的甜美、温和艺术风格，享受合唱所带来的美妙乐趣；激发学生学习音乐的浓厚兴趣。 三、教学重点、难点： (1)柔和的音色与气息控制； (2)各部音色的统一、声部的平衡； (3)有表情地用优美的声音呈现《摇篮曲》的艺术形象。 四、教学用具：录音机、钢琴。 五、教学过程： 1.导入新课： 引导学生听一首轻音乐曲（《摇篮曲》），提问学生谈谈对音乐的整体感受，导入摇篮曲。 教师归纳总结： 《摇篮曲》：又称催眠曲，是一种节奏摇荡、情意绵绵、形式简单的短小歌曲。他主要表现母爱的伟大，也常勾起人们对幼年的向往。 今天我们要排练的合唱曲目就是勃拉姆斯的四声部合唱曲——《摇篮曲》，刚才大家所听到的就是由这首作品所改编的轻音乐。 2.聆听歌曲：
(1)简介作品，欣赏范唱录音，使学生了解歌曲的基本形象与主要风格， 激发兴趣。 《摇篮曲》是德国作曲家勃拉姆斯1868年为汉堡女子合唱团的成员——法柏夫人而创作，后被改变为钢琴、小提琴等器乐独奏和合唱曲，并广泛流传于世界各地。歌曲采用切分音的伴奏形式表现了母亲拍着孩子安睡的律动，其恬静、优美、朴实、温和的旋律充满了母亲对孩子的抚爱和期望。 歌曲采用F大调、行板、3/4拍，歌曲的前半段（1-9小节）简朴的主题，充满了温和安详的情绪，表现了母亲深挚的怜爱。 3\433∣5．3 3∣5—35∣i7．6∣6 5 23∣4 2 23∣4—24∣76 5 7∣1. 歌曲后半段的两句以上行的八度，充满了希望与憧憬的情绪。 3\411∣i—64∣5 —31∣4 5 6∣5 —11∣i —64∣5 -31∣454 3 2∣1- (2)教师弹琴分别范唱每个声部,引导学生聆听,使各声部目的更为鲜明, 进一步加深对作品织体的理解.指出每个声部的重难点。 3.学唱歌曲: (1)发声练习： 第一条：5 — |54 32|1 — || yu
音乐欣赏《摇篮曲》教学设计
《摇篮曲》教学设计 （欣赏课） 一、教材分析 《摇篮曲》由德国作曲家勃拉姆斯创作于1868年。四三拍，由两个乐段构成，每个乐段两个乐句，每个乐句都是由第三拍弱起。音乐以徐缓的叙事语气，再加上装饰音的运用，表现出母性特有的万有柔情，表达了母亲对孩子的美好祝福。 《摇篮曲》也叫《催眠曲》，原指母亲在摇篮旁为抚慰婴儿安静入睡所唱的歌曲，后逐渐成为一种独立的音乐体裁。不同国家、不同民族都有《摇篮曲》，许多作曲家如莫扎特、舒伯特、勃拉姆斯都创作过《摇篮曲》。 二、教学目标 1. 通过身体律动，感受四三拍的韵律，体验母爱的亲切与温馨。 2. 通过哼唱，引导学生体会徐缓的叙述性与起伏的跳荡性旋律给人的不同感受。 三、教学重难点 （一）教学重点 感受四三拍韵律。 （二）教学难点 感受摇篮曲的音乐风格。 四、教学过程 （一）情境导入 引言：“我要考考你的小耳朵,你能为下面的音乐配上合适的图片吗？” PPT：播放《摇篮曲》的伴奏音频。 学生活动：体会乐曲的旋律并选择合适的图片。
（二）完整聆听 1. 介绍作曲家 过渡语：“这是作曲家勃拉姆斯，1833 – 1897，是德国音乐史上最后一个有重大影响的古典作曲家，被视为19世纪浪漫主义音乐时期的‘复古’者。主要作品有《第一交响曲》、《D大调小提琴协奏曲》、《匈牙利舞曲》等，今天我们要欣赏的是他的作品《摇篮曲》”。 PPT：出示图片 2. 感受意境 过渡语：“让我们再来听听这首歌曲，请你听后说说自己的感受”。 学生活动：再次聆听音乐，引导学生歌词描绘的意境，并感受歌曲的情绪。 PPT：播放歌曲的范唱（天使合唱团演唱）。 3. 律动 学生活动：随音乐进行模仿摇篮或拍宝宝入睡的动作。 （三）分析音乐 过渡语：“音乐是如何表现妈妈对宝宝的爱？” 1. 分析速度 过渡语：“《摇篮曲》是慢速，那么作曲家为什么要这样设计呢？” 学生活动：对比体会不同速度的《摇篮曲》，哪个更适合表现这种情景。 2. 分析节奏 学生活动：再听乐曲，体会节奏特点。 3. 分析旋律 （1）体会旋律 过渡语：“让我们先来看看旋律中的奥秘吧！” 教师活动：引导学生体会旋律线。 学生活动：体会、感受。 （2）哼唱旋律 学生活动：随伴奏哼唱旋律。 4. 分析力度
音乐歌曲《摇篮曲》教案
歌曲《摇篮曲》教案 教学目标: 1、欣赏、感受与“母爱”有关的艺术作品，引发学生的关注与思考。 2、学习歌曲《摇篮曲》,并能有感情地演唱。 3、指导学生用有气息支持的连音唱法和以柔和、甜美的音色，舒缓,恬静,安逸的情绪学唱这首世界著名的艺术歌曲，感受歌曲柔情、真挚的母爱,扩大学生的音乐视野。 ４、鼓励学生尝试进行简单的即兴创作和表演活动。 教学重、难点: 1、装饰音的唱法; 2、引导学生用“轻、暗、柔”的声音演唱这首歌曲； 3、附点节奏唱法,节拍的强弱处理； 教学过程: 一、欣赏与感受 １、师弹奏歌曲《世上只有妈妈好》,学生合唱。 师:这首歌叫什么名字？每当你们听到或唱起这首歌时，你们的心情怎样？有什么样的感受?请几个学生谈谈自己演唱这首歌的心情和感受。 师:是的,世上只有妈妈好，只有妈妈的爱是最伟大的，最无私的,所以,许多古今中外的艺术家,都以不用的艺术形式来歌颂伟大的母爱。刚才我们唱的这首《世上只有妈妈好》就是以优美的旋律来歌颂
母爱的。下面我们来看看诗人和画家是如何表现母爱的。 2、学生欣赏古诗《游子吟》及图片： 师：在我们中国古代,有一位诗人,在他５0岁的时候写了一首歌颂母爱的诗，这首诗脍炙人口,流传至今，不知你们学过没有?有哪位能朗诵一下这首诗? 师生合作进行配乐朗诵，老师弹奏《摇篮曲》的旋律，学生有感情地朗诵诗歌《游子吟》。 师生共同讨论这首诗的含义和所要表达的情感。 师：儿行千里母担忧，这首诗抒发了母亲对孩子深深的爱，以及孩子对母亲浓浓的感激之情，你们从小长这么大是母亲含辛茹苦把你们带大,同学们想一想，你们还在襁褓之中时,躺在摇篮里,母亲一边哼摇篮曲，一边哄你们睡觉,那种情景多么温馨、甜美,今天我们就要学一首关于母爱主题的歌曲《摇篮曲》。 二、学习新课(展示歌片) 1、让学生聆听歌曲《摇篮曲》 然后师弹琴范唱歌曲《摇篮曲》 2、再次聆听歌曲 介绍《摇篮曲》的作者：作曲家勃拉姆斯 3、学生欣赏范唱歌曲《摇篮曲》,然后随琴声心里哼唱歌曲《摇篮曲》。 ４、师弹奏歌曲旋律,学生轻唱歌曲,采用听唱法学唱《摇篮曲》。 ５、师:这首歌曲表现的情绪非常温馨、静谧，表现了妈妈对宝
中班音乐教案摇篮曲
中班音乐教案摇篮曲 教学目的： 通过倾听音乐感受摇篮曲轻柔、缓慢的旋律，引导幼儿用语言说出摇篮曲的性质，并有爱好地用动作表现哄娃娃睡觉的情节。 教学预备： 创编一段舞蹈，音带教学过程： （一）导入复习歌曲：《小小的船》 教师语言：天黑了，整个大地变得静悄悄的，月亮小姐来唱歌了，星星来为他伴奏，他们的歌声让静静的夜显得更漂亮。听——（师生合唱，引导幼儿看老师的指挥手势）（二）观赏摇篮曲 1、感受音乐的特点 教师语言：夜晚真美呀，就在这时不知从那户人家的窗子里传出了一段专门好听的音乐。（完整听赏音乐） 提问：这段音乐好听吗？听了这段音乐你想到了什么呢？ 小结：听了这段音乐你们想到了那么多的事，你们真是用心在听。那你们如何会想到这些事的呢？ 这段音乐给我们的感受是如何样的呢？（再次观赏，讲讲感受，教师哼唱加以确信）小结：你们说得真好，这段音乐给我门的感受确实是专门柔和，专门安静的，缓慢的。 2、感受音乐的内容 教师语言：事实上音乐就像人说话，每一段音乐里都藏着一个优美又动听的故事，那么这段音乐里讲了一个什么故事呢？让我们一起来听，一起来看吧！（观赏舞蹈和音乐）提问：现在你们都明白这段音乐讲了什么故事呢？你是如何明白的？（结合动作明白得：妈妈在哄宝宝睡觉，并快乐安慰地跳起舞了） 小结：这段音乐讲述了妈妈在哄自己心爱的宝宝睡觉，像如此的曲子我们叫它《摇篮曲》。 3、幼儿表演音乐内容 教师语言：在幼儿园里老师确实是你们的妈妈，你们确实是老师的好宝宝，天黑了妈妈要哄宝宝们睡觉了。 教师语言：妈妈哄你们睡觉内心如何样？你们想不想也来做一次小爸爸小妈妈哄自己的娃娃睡觉呢？（幼儿也来扮演妈妈爸爸哄娃娃睡觉） 难点：哄娃娃的动作能够引导幼儿变换动作。（幼儿个别示范）表演得逼真（引导幼儿用动作表达对娃娃的珍宝） 4、终止语：小娃娃确实睡了，让我们轻轻地把他放到小床上，我们也该休息了。
小班主题摇篮曲教案反思
小班主题摇篮曲教案反思 小班主题摇篮曲教案反思主要包含了教学意图，教学目标，教学准备，教学重点难点，教学过程，活动延伸，教学反思等内容，让幼儿在欣赏活动中感受摇篮曲的安静、优美，培养幼儿欣赏音乐的兴趣和习惯，学习表演歌曲，鼓励幼儿创编抱娃娃的简单动作，适合幼儿园老师们上小班主题活动课，快来看看摇篮曲教案吧。 教学意图： 幼儿园音乐欣赏教育活动改革所提出的一项重要原则，于是借助音乐活动《摇篮曲》。实现这一原则。让幼儿更好地感受音乐，更好地表达对音乐的感觉；体会本身是活动的参与者、把持者；感受音乐过程中所带来的快乐及亲子之情。运用幼儿已有的哄娃娃经验创设了娃娃要睡觉的情景，让幼儿感受到轻柔、优美的摇篮曲对娃娃的催眠作用，在反复欣赏摇篮曲的过程中，再创编出抱娃娃的不同动作；同时也使幼儿在哄娃娃、抱娃娃的过程中，体验关爱他人的负责感，学会将关爱他人的情感迁移到各自的娃娃身上。知道本身的成长离不开父母的关爱和长辈的呵护、知道娃娃哭了、困了，妈妈有好多哄娃娃的方法抱一抱、拍一拍、亲一亲等等。 教学目标： 1、让幼儿在欣赏活动中感受摇篮曲的安静、优美，培养幼儿欣赏音乐的兴趣和习惯。 2、学习表演歌曲，鼓励幼儿创编抱娃娃的简单动作。 3、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。 4、探索、发现生活中的多样性及特征。 5、让幼儿能在集体面前大胆表演、表示本身。 教学准备： 1、录音磁带、娃娃人手一个、小床一张。 2、设置一个娃娃睡在摇篮里的情景。 教学重点难点： 教学重点： 引导幼儿说出歌词大意。 教学难点： 感受两首乐曲的不同性质。 教学过程： 一、幼儿抱娃娃进活动室。 1、师：天黑了，星星眨着眼睛出来了，月亮也升上了天，娃娃也困了，宝宝，你们有什么办法哄娃娃睡觉呀？ 2、幼儿讨论交流，请出个别幼儿来回答。 二、欣赏摇篮曲。 1、师：你们想的办法真好呀,可是除了这些办法以外,我们还可以给娃娃听音乐哄她睡觉
二年级音乐上册第二单元《摇篮曲》教案苏少版(全汇总版)
歌曲《摇篮曲》 一、教学课题： 歌曲《摇篮曲》 二、教学课型： 歌曲课 三、教学目标： 1、能力目标： 学习歌曲《摇篮曲》，引导学生用“轻、暗、柔”的声音有感情地演唱。 2、知识目标： 指导学生用有气息支持的连音唱法和以柔和、甜美的音色，舒缓，恬静，安逸的情绪学唱这首世界著名的艺术歌曲，感受歌曲柔情、真挚的母爱，扩大学生的音乐视野。 3、情感态度与价值观： 欣赏、感受与“母爱”有关的艺术作品，引发学生的关注与思考。引发学生深思，激发同学们拥有一颗感恩的心。 四、教学重、难点： 1、通过对歌曲的欣赏和展开的系列活动，让学生体验亲情，分享亲情艺术之美，懂得感谢父母养育之恩，激发同学们对“真、善、美”的追求。 2、引导学生用“轻、暗、柔”的声音演唱这首歌曲； 3、附点节奏以及装饰音的唱法，节拍的强弱处理； 5、通过学习歌曲，让学生体验亲情、分享亲情的艺术之美，引发学生深思，激发同学们拥有一颗感恩的心。 五、教学方法： 讲授法、欣赏法、启发法、听唱法、才能展示法、合作创新法、探索体验法 六、教学准备： 课件电子白板电子琴 七、教学课时： 一课时
教材分析: 《摇篮曲》是德国作曲家勃拉姆斯的著名代表作品之一。此曲是一首民歌风格的歌曲，作于1868年。全曲由两个乐段构成，方整性结构，每个乐段两个乐句.3\4拍,每句都是由第三拍弱拍起唱。形成弱强弱弱的舞曲风格，摇摆韵律。音乐中富于徐缓的叙事语气的旋律，再加上装饰音的运用，表现出那充满无限温存慈祥的万千柔情。并勾画出一副母亲对孩子亲切祝福的动人画面。也表达了人类最崇高的感情--母亲对孩子的爱。 《摇篮曲》也叫催眠曲，原指母亲在摇篮旁为抚慰婴儿安静入睡所唱的歌曲，以后逐渐成为一种独立的音乐体裁。不同国家，不同民族不同地区都有他们自己的摇篮曲。许多著名作曲家如莫扎特、舒伯特、勃拉姆斯都写过这类歌曲。 八、教学过程： （一）欣赏与感受： 1、师：在我们中国古代，有一位诗人，在他50岁的时候写了一首歌颂母爱的诗，这首 诗脍炙人口，流传至今，不知你们学过没有？有哪位能朗诵一下这首诗？ 2、学生欣赏古诗《游子吟》及图片： 师生合作进行配乐朗诵，老师弹奏《摇篮曲》的旋律，学生有感情地朗诵诗歌《游子吟》。 师生共同讨论这首诗的含义和所要表达的情感。 师：儿行千里母担忧，这首诗抒发了母亲对孩子深深的爱，以及孩子对母亲浓浓的感激之情，你们从小长这么大是母亲含辛茹苦把你们带大，同学们想一想，你们还在襁褓之中时，躺在摇篮里，母亲一边哼摇篮曲，一边哄你们睡觉，那种情景多么温馨、甜美，今天我们就要学一首关于母爱主题的歌曲《摇篮曲》。 （二）学习新课（展示课件） 1、师弹琴范唱歌曲《摇篮曲》 2、介绍《摇篮曲》的作者：作曲家勃拉姆斯 3、学生欣赏范唱歌曲《摇篮曲》，然后随琴声心里哼唱歌曲《摇篮曲》。 4、师弹奏歌曲旋律，学生轻唱歌曲，采用听唱法学唱《摇篮曲》。 5、师：这首歌曲表现的情绪非常温馨、静谧，表现了妈妈对宝宝的无限柔情，引导学 生用有气息支持的连音唱法和柔和、甜美的声音演唱《摇篮曲》。 6、师生共同讨论这首歌曲所表达的内涵，同学们，你们在唱这首歌时，仿佛看到了 什么？ 让我们把自己想象成依偎在母亲怀抱里的婴儿，或想想自己的母亲，感受、体会一 下，带着柔和甜美声音，恬静、舒缓地再次演唱这首《摇篮曲》。