四年级语文下册第7课

学习目标：

1．认识6个生字.会写14个生字·正确读写“尊严.逃难.善良.朴实”等词语·

2．有感情地朗读课文.复述课文·

3．体会文中描写人物外貌.动作.语言的句子.从中感悟人物形象.懂得什么是尊严·

(一)预习目标：

1.能够读准课文中生字的读音·

2. 按自己喜欢的方式读课文·

用“”划出描写小伙子神态的句子·用“~~~~”划出描写小伙子动作的句子·用“====”划出描写小伙子语言的句子·

(二)预习内容：

1．自学生字新词.将粗体字注上拼音·

款（）待喉（）结羡（）慕疲惫（）不堪

捶（）背惬（）意僵（）硬狼吞虎咽（）

2．想一想.课文主要讲了一件什么事？

1．从对小伙子的描述中你知道他是个怎样的人？按照“我认为他是一个的人”的句式来谈谈你的看法·

2．年轻人的表现令人钦佩.他为什么要这么做呢？

这个年轻人是谁？是什么使他从一无所有到拥有一笔让所有美国人都羡慕的财富呢？

课后请同学们阅读主题学习丛书《追寻美的足迹》中的《诚信人生》之《成功来自信誉》.并将你自己的收获记录在《学习笔记》上·

1．形近字组词

尊（）沃（）堪( ) 瘦（）僵（）捶（）喉（）

奠（）袄（）甚（）搜（）缰（）锤（）候（）2．按要求改写句子·

（1）杰克逊大叔是一个善良的人·杰克逊大叔是一个善于发现人才的人·（用关联词把两句话连成一句话）

（2）他就是石油大王哈默·（改为反问句）

3．在下面括号里填上动物的名称.组成成语

（）吞（）咽画（）点睛井底之（）

（）假（）威亡（）补牢守株待（）

（）头不对（）嘴对（）弹琴打草惊（）

第7课《尊严》导案

学习目标：

1．认识6个生字.会写14个生字·正确读写“尊严.逃难.善良.朴实”等词语·

2．有感情地朗读课文.复述课文·

3．体会文中描写人物外貌.动作.语言的句子.从中感悟人物形象.懂得什么是尊严· 教学重点.难点：

体会什么是真正的尊严.学习通过描写人物外貌.动作的语言.表现人物的品质·

教具：自制多媒体课件

课时：建议用两课时

教学过程：

引入新课：同学们.古人有饿死不吃嗟来之食的名言.讲的就是做人要有尊严·今天老师介绍给大家的是一位外国的年轻人.从他的行为和做法中.会给我们很多新的启示·大家拿出你的学案.各小组派出代表进行交流·

（一）预习目标：

1.让各小组的学生代表读课文中的生字·

2.请其中两小组的学生朗读课文.并让全班学生评价哪个小组朗读较好·

各小组代表说出预习时找到的各类句子·老师和学生一起评价·

描写小伙子神态的句子：“这个年轻人的目光顿时灰暗了”；

描写年轻人动作的句子：“他的喉咙上下动了动”“年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来”；

描写年轻人语言的句子：“先生.那我不能吃您的东西.我不能不劳动.就得到这些食物”……

（二）预习内容：

1．生字新词.将粗体字注上拼音·先让小组展示.教师在多媒体上展示答案

款（ku ǎn ）待喉（h óu ）结羡（xi àn ）慕疲惫（b èi ）不堪

捶（chu í）背惬（qi è）意僵（ji āng ）硬狼吞虎咽（y àn ）

2．想一想.课文主要讲了一件什么事？

1．从对小伙子的描述中你知道他是个怎样的人？按照“我认为他是一个

的人”的句式来谈谈你的看法·

各小组相互探讨派一名组员展示答案后.老师在多媒体上展示比较完整的答案

．年轻人的表现令人钦佩.他为什么要这么做呢？

各小组员间交流.一名组员展示答案后.老师在多媒体上展示比较完整的答案

各班教师个性化设计

这个年轻人是谁？是什么使他从一无所有到拥有一笔让所有美国人都羡慕的财富呢？各小组员间交流.一名组员展示答案后.老师在多媒体上展示比较完整的答案

这个年轻人是哈默.是他有尊严.有很强的自尊心.有很强的好胜心.不服输.因此.使他从一无所有.凭自己

的骨气和毅力创造出无尽的财富·

课后请同学们阅读主题学习丛书《追寻美的足迹》中的《诚信人生》之《成功来自信誉》.并将你自己的收获记录在《学习笔记》上·

当堂检测学生当堂完成.小组间相互批改.课后老师收学案进行批阅·

1．形近字组词

尊（）沃（）堪( ) 瘦（）僵（）捶（）喉( )

奠（）袄（）甚( ) 搜（）缰（）锤（）候( )

2．按要求改写句子·

（1）杰克逊大叔是一个善良的人· 杰克逊大叔是一个善于发现人才的人·（用关联词把两句话连成一句话）

（2）他就是石油大王哈默·（改为反问句）

3．在下面括号里填上动物的名称.组成成语

（）吞（）咽画（）点睛井底之（）

（）假（）威亡（）补牢守株待（）

（）头不对（）嘴对（）弹琴打草惊（）

各班教师个性化设计

四年级下册语文第6课《万年牢》教学设计

第6课《万年牢》教学设计邢台县宋家庄完小李圆圆一、教学目标： 1、认识8个生字。 2、了解课文内容，体会做人要认真，讲究认真，讲究实在的道理。 3、学习作者叙述清楚，有条理的表达方式。 4、学习独立阅读课文、培养自学能力。二、教学重难点：想想课文围绕父亲做的糖葫芦将例如哪几件事？从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在，联系生活实际和同学交流读后的体会。三、教学准备：歌曲《冰糖葫芦》，冰糖葫芦图片四、教学时间： 1课时。五、教学过程：一、激趣导入（一）老师哼唱歌曲《冰糖葫芦》“都说冰葫芦儿酸，酸里面它裹着甜，都说冰葫芦儿甜，可甜里面它裹着酸，糖葫芦好看它竹签儿穿，象征幸福和团圆，把幸福和团圆连成串，没有愁来没有烦……” 在解放前的天津，就有一位卖糖葫芦的人，他的糖葫芦做得非常漂亮，味道特棒，在天津很有名气，想知道他是谁吗？他就是我们今天要学的课文《万年牢》的作者的父亲。（二）齐读课题，先理解“牢”，再理解“万年牢”。 “牢”的解释： 1．养牲畜的圈 2．古代称作祭品的牲畜 3．监禁犯人的地方 4．结实，坚固，固定万年牢（永远牢固，永远结实。）（三）到底什么东西会万年牢呢？请同学们先自由读读课前导读，明确本次略读课文的要求。 1．想一想：课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事？哪些地方可以看出父亲做

事认真、实在。 2．谈一谈：联系生活实际，和同学交流读后的体会。二、初读感知（一）读通课文，读准字音。（二）检查字词：词语：走街串巷、掉皮损伤、晾晒、火候、竹签、耽误、甩糖风、掺假、赚钱（认读，并结合句子理解词义）（三）自主读顺课文三、深入探究（一）自学课文，边读边思考问题： 1．课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事？父亲是一个怎样的人？ 2．从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在？ 3．课文题目“万年牢”在文中一共出现了几次？几次之间有什么联系？有什么深刻含义？快速浏览课文，找出有关语段读一读，做上记号。（二）全班汇报交流 1．课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事？第一件事：讲父亲自己经营制作糖葫芦选用最好的材料，讲究制作的工艺，并保证产品质量。第二件事：讲父亲受雇于老板后，因不满老板偷工减料、弄虚作假、期骗顾客的行为而辞掉了工作。 2．重点指导理解问题3：第一处的万年牢指的是什么？找出有关语句读一读。出示句子：“我的糖葫芦糖蘸得均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。” A．为什么叫万年牢？（板书：糖葫芦――万年牢） B．这种糖葫芦，父亲是怎么做出来的？（读第二自然段，体会父亲十分讲究选料；读第三、四自然段，体会父亲在制作糖葫芦中对蘸糖、甩糖风等每一个环节都一丝不苟）

部编版四年级语文下册第17课《记金华的双龙洞》练习题附答案

第17课《记金华的双龙洞》一、读拼音写汉字，看谁写得最规范最美观。 é jiǎo shuǐ chénɡ shí zhōnɡ rǔ （）（）（） shí sǔn ɡōnɡ shì shànɡ yuán （）（）（）二、按要求写词语。 1.时宽时窄（ABAC）： 2.时宽时窄(一对反义词）：三、说说下列句子运用到了什么修辞手法： 1.山上开满了映山红，无论花朵还是叶子，都比盆栽的杜鹃显得有精神。（） 2.洞口像桥洞似的，很宽，走进去，仿佛到了广大会堂。（） 3.怎样小的小船呢？两个人并排仰卧；再没法容第三个人的这样小的小船。（） 4、溪流时而宽、时而窄、时而缓、时而急，溪声也时时变换调子。（）四、课文内容梳理：本文的作者是。作者游览的地点是，时间是。游览的顺序依次是、、、，最后。五、阅读下面的短文，回答问题。游乐山妈妈的故乡四川有一处中外闻名的游览胜地——乐山。今年暑假和妈妈一起回家乡，我有幸游览了乐山。清早，江面上晨雾弥漫。我们由乐山城乘汽艇沿江而下，过青衣江、泯（mǐn）江、大渡河三江汇合口来到有中流砥柱之称的乌龙山。乌龙山四面环水，孤峰兀立，山上树木繁茂，翠竹成荫，山壁陡峭，江流澎湃。古人曾赞道：“何处飞来缥（piāo）渺（miǎo）峰，独立江心江四曲。环水有山不见山，一耸云树插天绿。”

我们离船登岸，踏上山间小径，小径两旁竹木苍翠，不时传来阵阵鸟语，十分幽雅恬静。不知不觉悟我们来到乌龙寺，乌龙寺坐落在乌龙山顶。楣（méi）门正中高悬金匾，门上雕刻着十分精美的花卉图案，显得富丽堂皇。寺内主要建筑有经弥陀（to）殿、大雄宝殿、观音殿和方丈室等，这些建筑结构严谨，庄严雄伟。入门为天王殿，殿内有四大天王雕塑，一个凶猛，一个严肃，一个威武，一个神气。天王手拿擒妖宝物，个人魁梧高大，形态庄重。寺中烟气弥漫，看来寺内香火很盛，烧香拜佛者络绎不绝。沿着石铺小路下了山，过铁索桥，来到雄伟秀丽的凌云山。凌云山文物古迹丰富，历史名人题咏遍山皆是。加上寺宇辉煌，并有世界的石佛，因此自古以来有“天下山水在蜀，蜀之山水在嘉州，嘉州山水在陵云”的美誉。险峻的竣云栈（zhàn）道下，奔腾的江水不时地冲击着山石，十分壮观。顺着凌云栈道，我们来到大佛脚下。乐山大佛是世界上的石刻勒坐像。佛像依凌云山西壁凿岩而成，在三江激流汇合处，坐东面西，佛像高71米，鼻长5.6米，单是脚前可坐百余人，如今大佛身上长满了绿色的苔藓，像披着绿色的袈裟（jiā shā），大佛背山面水，已在这里打坐一千一百多年了。大佛一双慧眼远眺峨眉，近观乌龙，双眼欲睁似闭，神态端庄慈祥，真是形神兼备。其雕刻的精细，充分显示出古代劳动人民巧夺天工的技艺，实在令人惊叹。夕阳红着脸儿，慢慢地西沉了，天空中的浮云化作片片美丽的晚霞。此刻，乐山奇景我们尽收眼底。我为祖国有如此辉煌灿烂的历史和众多的名胜古迹而感到骄傲和自豪。 1.解释下列成语。络绎不绝：巧夺天工： 2.本文的记叙顺序是：（） A、时间变化 B、地点变化 C、事情的发展 3.填出下列地点变化的缺项。乐山城（）（）（）（）

部编四年级上册语文第7课呼风唤雨的世纪同步练习

7. 呼风唤雨的世纪一.读拼音，写词语。 shìjìhūfēng huàn yǔjìshù20（）是（）的世纪，科学（）与人民的生活lián xìrìyìchéng dùgǎi shàn （）（）紧密，在很大（）上（）着人们的wùzhì （）生活和精神生活。二.选字组词。（核该）应（）（）心（幻幼）（）小（）想（赖懒）（）惰无（）三.在括号里填上合适的词语。探索( ) 寄托( ) 洞察( ) 改善( ) ( )的愿望( )的发现( )的生活( )的神仙四、读句子，将画线部分换成恰当的成语。 1.孙悟空神通广大，可以乘着云雾在空中飞行。( ) 2.传说中的神仙法力无边，可以呼唤风，招来雨。( ) 3.这件事归结到根本上说，是小明做错了。( ) 五、选词填空。发现发明 1.美国科学家爱迪生一生有一千多项( )，被人们称为“()大王”。

2.牛顿( )了万有引力定律。改变改观 3.20世纪，人类的生活大大( )，其( )的程度超过了人类历史上百万年的总和。 4.我们班的淘气包“齐天大圣”用实际行动( )了大家对他的看法。六、按要求写句子。 1.科学为人类创造了比以往任何时代都要美好的生活。(缩句) 2.难道不是科学在改变我们的生活吗?(改为陈述句) 3.科学在改变着人类的精神文化生活。科学在改变着人类的物质生活。(用关联词连接句子) 4.20世纪比以往发生了巨大的巨变。(修改病句) 七、判断下面的说法是否正确，对的画“√”，错的画“×”。 1.“呼风唤雨”的意思是人类可以随意支配自然，随心所欲。( ) 2.课文第3、4自然段运用对比的说明方法揭示了科学技术对人类生活的意义。（） 3.“千里眼”“顺风耳”在课文中指人们想象中的超脱自然的能力。( ) 八、课文内容精彩回放。人类在上百万年的历史中一直很依赖自然，生活在一个慢吞吞、静悄悄，一

人教版四年级语文下册第六课《万年牢》

《万年牢》教学反思圪崂小学张金华看到这个题目，是不是感到很奇怪啊？《万年牢》是一篇略读课文。这篇课文讲述了一位父亲真诚地为人、做事、做生意的故事。故事是围绕父亲做糖葫芦这件事，分两部分讲父亲做事的认真和实在的。先讲父亲自己经营做糖葫芦选用最好的材料，讲究制作的工艺、手艺高超和保证产品质量；再讲父亲受雇于老板后因不满老板偷工减料、弄虚作假、欺骗顾客的行为而辞掉工作。父亲的认真、实在、正直的品格影响和教育了下一代，为孩子树立了如何做人的榜样。这篇课文让学生从感人的故事中，感受真诚地为人和做事的道德风范，同时学习叙事清楚有条理的表达方法。叶圣陶先生曾经说过：“就教学而言，精读是主体，略读只是补充；但是就效果而言，精读是准备，略读才是应用。”关于略读课文的教学，《教师教教学用书》有明确要求：一是内容上，理解课文的要求要低于精读课文的教学，一般是“粗知课文大意”，只要抓住重点、难点帮助学生理解即可，词句的理解不作为要求。二是方法上，教师要更加放手，要让学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂。并在以后的大量阅读中掌握读书方法，提高阅读能力。本着这样的原则，在教学过程中，我尽量做到大胆放手，充分发挥学生的自主合作能力，用自己最感兴趣，最擅长的方法学习，通过小组合作，全班交流，来取长补短，达到整体的完整。学生也甚是配合，很快的抓住了文章的精髓，课文顺利的讲完了。为了让学生能

够更好的理解，我给学生读了两个关于诚信的小故事，和学生一起观看了《感动中国》。之后为了进一步的深挖，我提出了你们身边是否有父亲这样的人？这一次同学们竟然沉默了，他们眉头紧锁。这时，一个同学打破了宁静，我高兴的把他叫了起来，他大声的说：“前几天我看电视，我们吃的牛肉都是假的！” 一石激起千层浪，学生们的小脸立刻生动了起来，都高高的举起了手。“我看了电视，我们吃的肉都是注过水的！”“几天前，我看电视上有人买的核桃里面是水泥！”……真没想到，竟然成了一场控诉大会了。我没有让他们再说下去，因为我知道这样的例子在现今社会真是数不胜数，作为教师，我们应该把他们指引到正确的轨道上，小学生应从自身做起，做好小学生应做的事情。于是，我们又开展了一场小小的辩论会，讨论作为新时代的小学生，怎样学会诚实，做到诚信。

四年级下册语文第6课基础知识与练习

6万年牢一、多音字：bà刀把儿mēn闷热xiāo 削铅笔把bǎ把关闷mèn苦闷削xuē削弱、剥削 ②近义词：损伤—伤害熟练—娴熟公平—公正教导—教诲有名—著名耽误—耽搁均匀—平均邀请—约请漂亮—美丽认真—仔细 ③反义词：马虎——认真熟练——生疏实在—虚假、虚伪公平—偏心耽误——及时漂亮——丑陋满意——不满二、生字组词：三、词语解释：火候：烧火的力大小和时间长短。本文比喻修养程度的深浅。耽误：因某种原因拖延或错过时机而误事。万年牢：牢，牢固、经久。万年牢，经久不变。亏心：感觉到自己的言行违背正理。

四、中心思想： ①本课讲述了“我”的父亲尽管只是一个普通的做糖葫芦的手工艺者，却能真诚地为人、做事的感人故事，反映了父亲凭着良心做买卖的商业道德，赞扬了父亲认真、实在、正直的品格。 ②课文讲述了一位父亲真诚地为人、做事的感人故事。反映了父亲凭着良心做买卖，不做亏心买卖的职业道德，赞扬了父亲认真、实在、正直的品格。万年牢练习题一、多音字：bà（）mēn（）xiāo （）把bǎ（）闷mèn（）削xuē（） ②近义词：损伤—（）熟练—（）公平—（）教导—（）有名—（）耽误—（）均匀—（）邀请—（）漂亮—（）认真—（） ③反义词：马虎—（）熟练—（）实在—（）公平—（）耽误—（）漂亮—（）满意—（）二、词语解释：火候：耽误：万年牢：亏心三、中心思想：四、看拼音，写词语。 Dānwùsǔnshāng chānjiǎyāoqǐng zǒujiēcuànxiang

( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 五、给带点的字选择正确的读音，在括号里打＂√＂熟练（shóushú）去把儿（bǎbà）越薄越见功夫（báobó）削竹签（xūexiāo）六、选择恰当的关联词填空。因为……所以……虽然……但是……只有……才……无论……都……（1）每月有工钱，（）不多，（）比走街串巷强多了。（2）（）做什么，（）要讲究认真，讲究实在。七、缩写句子。（1）一辆崭新的奔驰汽车将以抽奖的方式馈赠给中奖者。（2）我父亲是走街串巷卖糖葫芦的。八、根据课文内容填空：课文中有三处提到“万年牢”，第一处的意思是指：; 第二处的意思是指：；第三处的意思是指：；九、课内阅读。做大买卖的老板有一套生意经，变着法儿多赚钱，父亲对老板的定价太高心里不满意，对老板的行为也看不下去。他还像过去那样认真选料，一点儿也不马虎。老板嫌他扔得太多，让他少扔点儿、掺点假，他不听。（1）在文段在找出两对反义词。

部编版语文五年级下册第10课《青山处处埋忠骨》知识要点+讲解

部编版语文五年级下册第10课《青山处处埋忠骨》知识要点+讲解课文知识点《青山处处埋忠骨》，这是作者晓年写作的一篇短文。主要讲了毛泽东的爱子毛岸英在抗美援朝的战争中光荣牺牲后，毛泽东惊悉这个噩耗后极度痛苦的心情和对岸英遗体是否归葬的抉择过程，表现了毛泽东常人的情感，超人的胸怀。写作背景：《青山处处埋忠骨》这篇课文主要讲了毛泽东的爱子毛岸英在抗美援朝的战争中光荣牺牲后，毛泽东得知这个噩耗后极度痛苦的心情和对岸英遗体是否归葬的抉择过程，表现了毛泽东常人的情感，超人的胸怀。全文以毛泽东的思想感情变化为线索，先写彭德怀从朝鲜发出来的有关毛岸英牺牲的电报内容和毛泽东收到电报后的巨大悲痛；再写彭司令要求送回岸英遗体，而金日成首相要求把岸英葬在朝鲜的意见分歧，面对这两种抉择，毛泽东的矛盾心理，最后作出了将爱子葬于朝鲜的艰难、痛楚的决定；之后写毛泽东强忍悲痛，在电报上写下了“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的批示。文章截取最能表现人物精神境界的一个片段，通过细节描写反映出毛泽东的崇高境界，展示了他凡人的情怀和不同凡人的胸怀，读后让人肃然起敬。多音字组词：

禁：jīn（情不自禁） jìn（禁止）近义词：破格──破例慰问──问候反义词：危险──安全悲痛──快乐词眷恋永别平平安安情不自禁自我安慰踌躇黯然狂轰滥炸光荣殉职原封不动句主席仰起头望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限地眷恋。青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。原封不动：比喻像原样一样，一点儿也没有改变。破格：打破既定规格的约束。眷恋：（对自己喜欢的人或地方）深切地留恋。意愿：愿望、心愿。

部编人教版四年级语文上册第7课《呼风唤雨的世纪》优秀教案

7 呼风唤雨的世纪 (精读课文) 【教学目标】 1.认识本课“唤、技、获”等12个生字，会认本课“唤、纪、技”等15个生字，正确读写“呼风唤雨、出乎意料”等词语。摘抄写描写20世纪科学技术给人类生活带来的巨大变化的句子。 2.朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点。能联系生活实际，谈自己的阅读感受。能从不同角度提出不同的问题。 3.了解科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，唤起热爱科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣。养成边读书边思考、提问的好习惯。学会分类整理问题的方法。 4.搜集科学飞速发展的资料，促进对课文的理解。学习文章的说明方法，提高阅读能力。【教学重点】 1.朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点。能联系生活实际，谈自己的阅读感受。能从不同角度提出不同的问题。 2.了解科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，唤起热爱科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣。【教学难点】 1.理解课文中含意深刻的词语和句。 2.养成边读书边思考、提问的好习惯。学会分类整理问题的方法。【教学课时】2课时第一课时【课时目标】 1.认识本课12个生字，会认本课13个生字，正确读写“呼风唤雨、出乎意料”等词语。摘抄写描写20世纪科学技术给人类生活带来的巨大变化的句子。（重点） 2.朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点。能联系生活实际，谈自己的阅读感受。能从不同角度提出不同的问题。（重点）【教具准备】课件（笔顺动态演示朗读音视频建议使用配套小学课件）

腾云驾雾比喻能够支配自然或左右某种局面。依赖把理想、希望、感情等放在（某人身上或某种事物上。奇迹指隐藏的或还没有被认识的内容或道理等。奥秘依靠某种人或事物而不能自立或自给。寄托想象不到的不平凡的事情。（3）指名读课文，检查朗读情况，看字音是否正确，句子是否通顺。四、学习“会写字” 唤、纪、技、程、超、亿、索、奥、益、联、质、任、善 1.学生字认读含有会写字的词语，读会写字，观察笔顺，掌握结构、音序、部首，组词，造句。 2.指导书写（1）观察生字书写特点，交流。（“唤、纪、技、程、亿、联、任”都是左右结构的字，书写时都是左窄右宽；“超、质”都是半包围结构的字，书写时撇捺要舒展；“索、奥、益、善”都是上下结构的字，书写时都是中间宽一些。）（2）老师范写,重点指导左右结构的字“纪”和上下结构的字“索、奥、善”，学生练写。纪：右面是“己”不要写成“已”。索：上面是“十”第二笔不要写成撇。奥：上面部分，里面是“米”，不要写成“水”。善：上边是党字头，不要写成学字头。练学生练写,教师巡视指导。投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。和课本对照，及时改正。五、课堂小结本节课我们通过朗读、指读，读熟了课文，掌握了字音，学习了本课生字，理解了词语含义，并掌握了识字、理解词语的方法。另外，读完这篇课文，让我们真切地感受到科技的迅猛发展。六、当堂检测（建议使用配套课件中的“当堂检测”做训练。）（6）（7）（8）（9）（10）

七年级上册第4课《古诗四首》知识点归纳 - 副本

第4课《古代诗歌四首》一、文学常识 ①曹操(155—220)，字孟德，沛国谯郡(现在安徽亳州)人。东汉末年政治家、军事家、诗人。他的诗以慷慨悲壮见称。 ②李白(701～762) 唐代诗人。字太白，号青莲居士。绵州昌隆（今四川江油）人。其父李客，生平事迹不详。李白青壮年时家境富裕，轻财好施。 ③王湾，生卒年不详，洛阳(今属河南)人。唐代诗人。 ④马致远，字千里，号东篱，大都(今北京)人。元代著名散曲家。他在元代散曲作家群中，位居第一。在他的作品中，更能反映他风格的是散曲；散曲中又以小令《天净沙秋思》最为有名，元人周德清誉之为“秋思之祖”，王国维称赞其“寥寥数语，深得唐人绝句妙境”，是“小令之最佳者”。 ⑤我国古典文学当中的唐诗、宋词、元曲、汉赋、先秦散文、明清小说毋庸置疑成为我国五千年文化炫彩夺目的代表。 ⑥律诗的四联分别叫首联、颔联、颈联、尾联。二、翻译与理解《观沧海》东临碣石，以观沧海。（登上高高的碣石山，来眺望苍茫的大海。）水何澹澹，山岛竦峙。（水波汹涌澎湃，山岛高高的挺立在水中。）树木丛生，百草丰茂。（山岛上有丛生的树木，各种各样的奇花异草生长得很茂盛。）秋风萧瑟，洪波涌起。（吹起萧瑟的秋风，水中涌起了水花波浪。）水何澹澹，山岛竦峙。（水波汹涌澎湃，山岛高高的挺立在水中。）树木丛生，百草丰茂。（山岛上有丛生的树木，各种各样的奇花异草生长得很茂盛。）秋风萧瑟，洪波涌起。（吹起萧瑟的秋风，水中涌起了水花波浪。）日月之行，若出其中；（太阳和月亮，好像在大海里升起。）星汉灿烂，若出其里。（银河、太阳和月亮灿烂，好像出自大海里。）（这里用了互文的手法）幸甚至哉，歌以咏志。（庆幸得很，用这首诗歌来表达自己的感受。） ①第一层(开头两句)：交代观海的地点，直陈其声，非常质朴，“观”字领全篇。 ②第二层(“水何澹澹”至“洪波涌起”)：描写海水和山岛。海水荡漾，山岛耸立——动静相映衬，显示了大海的辽阔和威严。树木百草，秋风洪波——静动相配，显示了大海的惊人力量和宏伟气象。这一层全是写现实中的实景。 ③第三层(“日月之行”至“若出其里”)：借助奇特的想像来表现大海吞吐日月星辰的气概。是虚景，从两个“若”字可以看出。最后两句是附文，是为和乐而加，与诗的内容无关。 “日月之行”至“若出其里”诗句，诗人将自己这种昂扬奋发的精神融会到诗里，表现了诗人博大的胸怀。《观沧海》是一首写景抒情诗。诗人勾画了大海吞吐日月，包蕴万千的壮丽景象，表现了开阔的胸襟，抒发了统一中原建功立业的抱负。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。（杨花落尽啦，子规鸟儿不住地在啼，听说你遭贬了，被贬到龙标去，一路上要经过辰溪、西溪、巫溪、武溪和沅溪。）我寄愁心与明月，随君直到夜郎西！（让我把为你而忧愁的心托付给天上的明月吧，伴随着君子你一

四年级语文下册第六单元阅读训练有答案(通用)

人教版四年级下册第六单元同步阅读训练命题设计设计者：桐乡市崇福镇虎啸中心小学吕伟东江南小镇作者：余秋雨像多数江南小镇一样，周庄得坐船去才有味道。我约了两个朋友从青浦淀山湖的东南岸雇船出发，向西横插过去，走完了湖，就进入了纵横交错的河网地区。在别的地方，河流虽然也可以成为运输的通道，但对普通老百姓的日常行旅来说大多是障碍，在这里则完全不同，河流成了人们随意徜徉的大街小巷。一条船一家人家，悠悠走着，不紧不慢，丈夫在摇船，妻子在做饭，女儿在看书，大家对周围的一切都熟悉，已不愿东张西望，只听任清亮亮的河水把他们浮载到要去的地方。我们身边擦过一条船，船头坐了两位服饰齐整的老太，看来是走亲戚去的，我们的船驶得太快，把水沫溅到老太的新衣服上了，老太撩了撩衣服下摆，嗔色地指了指我们，我们连忙拱手道歉，老太立即和善地笑了。这情景就像街市间不小心撞到了别人随口说声“对不起”那样自然。两岸的屋舍越来越密，河道越来越窄，从头顶掠过去的桥越来越短，这就意味着一座小镇的来临。中国很多地方都长久地时行这样一首儿歌：“摇摇摇，摇到外婆桥”，不知多少人是在这首儿歌中摇摇摆摆走进世界的。人生的开始总是在摇篮中，摇篮就是一条船，它的首次航行目标必定是那座神秘的桥，慈祥的外婆就住在桥边。早在躺在摇篮里的年月，我们构想中的这座桥好像也是在一个小镇里。因此，不管你现在多大，每次坐船进入江南小镇的时候，心头总会渗透出几缕奇异的记忆，陌生的观望中潜伏着某种熟识的意绪。周庄到了，谁也没有告诉我们，但我们知道。这里街市很安静，而河道却很热闹，很多很多的船来往交错，也有不少船驳在岸边装卸货物，更有一些人从这条船跳到那条船，连跳几条到一个地方去，就像市井间借别人家的过道穿行。我们的船挤入这种热闹中，舒舒缓缓地往前走。与城市里让人沮丧的“塞车”完全不同，在河道上发觉前面停着的一条船阻碍了我们，只须在靠

人教部编版四年级语文上册第7课《呼风唤雨的世纪》(含答案)

7呼风唤雨的世纪一课一练一、选字填空。唤换赖懒哲折呼（）依（）（）学二、连一连。登上潜入洞察探索天体月球奥秘深海三、根据意思写词语。 1.指事先对情况与结果的估计，超出人们的料想猜测。（） 2.意思是依靠别人或事物而不能自立或自给。（）四、基础积累大巩固。从文中抄写描写科技飞速发展的诗句。阅读能力大提升五、课文整体梳理。以前的人们一直依赖_________，随着科学的进步，改变着人类的，也改变着人类的。六、重点段落品析。是谁来呼风唤雨呢？当然是人类；靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。在20世纪一百年的时间里，人类利用现代科学技术获得那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明。正是这些发现和发明，使人类的生活大大改观，其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和。 1.仿写句子。是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。 _________________________________________________ 2.读一读，说说人类靠什么呼风唤雨？

_________________________________________________ 3.“人类利用现代科学技术获得那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明”你能说出有什么发明吗？思维创新大拓展七、想象一下你最想要发明什么，你也描述一下吧！ _________________________________________________ _________________________________________________

参考答案：一、换赖哲二、登上月球潜入深海洞察天体探索奥秘三、出乎意料依赖四、忽如一夜春风来，千树万树梨花开。。五、自然精神文化生活物质生活六、1．谁是我们的第一任老师？当然是父母。花儿为什么这样红？是因为光合作用。 2．靠的是现代科学技术 3．飞机电话七、略

人教部编版七年级语文上册第4课《古代诗歌四首》课文知识点+课后习题答案

第4课《古代诗歌四首》课文知识点一、文学常识 ①曹操(155—220)，字孟德，沛国谯郡(现在安徽亳州)人。东汉末年政治家、军事家、诗人。他的诗以慷慨悲壮见称。 ②李白(701～762) 唐代诗人。字太白，号青莲居士。绵州昌隆（今四川江油）人。其父李客，生平事迹不详。李白青壮年时家境富裕，轻财好施。 ③王湾，生卒年不详，洛阳(今属河南)人。唐代诗人。 ④马致远，字千里，号东篱，大都(今北京)人。元代著名散曲家。他在元代散曲作家群中，位居第一。在他的作品中，更能反映他风格的是散曲；散曲中又以小令《天净沙秋思》最为有名，元人周德清誉之为“秋思之祖”，王国维称赞其“寥寥数语，深得唐人绝句妙境”，是“小令之最佳者”。 ⑤我国古典文学当中的唐诗、宋词、元曲、汉赋、先秦散文、明清小说毋庸置疑成为我国五千年文化炫彩夺目的代表。 ⑥律诗的四联分别叫首联、颔联、颈联、尾联。二、翻译与理解《观沧海》东临碣石，以观沧海。（登上高高的碣石山，来眺望苍茫的大海。）水何澹澹，山岛竦峙。（水波汹涌澎湃，山岛高高的挺立在水中。）

树木丛生，百草丰茂。（山岛上有丛生的树木，各种各样的奇花异草生长得很茂盛。）秋风萧瑟，洪波涌起。（吹起萧瑟的秋风，水中涌起了水花波浪。）水何澹澹，山岛竦峙。（水波汹涌澎湃，山岛高高的挺立在水中。）树木丛生，百草丰茂。（山岛上有丛生的树木，各种各样的奇花异草生长得很茂盛。）秋风萧瑟，洪波涌起。（吹起萧瑟的秋风，水中涌起了水花波浪。）日月之行，若出其中；（太阳和月亮，好像在大海里升起。）星汉灿烂，若出其里。（银河、太阳和月亮灿烂，好像出自大海里。）（这里用了互文的手法）幸甚至哉，歌以咏志。（庆幸得很，用这首诗歌来表达自己的感受。） ①第一层(开头两句)：交代观海的地点，直陈其声，非常质朴，“观”字领全篇。 ②第二层(“水何澹澹”至“洪波涌起”)：描写海水和山岛。海水荡漾，山岛耸立——动静相映衬，显示了大海的辽阔和威严。树木百草，秋风洪波——静动相配，显示了大海的惊人力量和宏伟气象。这一层全是写现实中的实景。 ③第三层(“日月之行”至“若出其里”)：借助奇特的想像来表现大海吞吐日月星辰的气概。是虚景，从两个“若”字可以看出。最后两句是附文，是为和乐而加，与诗的内容无关。

部编版四年级语文下册教案第17课小英雄雨来

部编版四年级语文下册教案第17课小英雄雨来 17.《小英雄雨来》教案教学目标 1.自学生字新词，掌握读音，理解词义；体会本课中描写景色的优美句子，积累词语。 2.引导学生独立理解课文内容，学习雨来的爱国主义精神和机智勇。 3.练习给课文各段加小标题。 4.能简要复述课文内容。教学重难点 1.练习用较快的速度阅读课文，了解课文内容。 2.理解每部分内容，并加上小标题。教学准备 1.搜集有关抗日战争的历史故事。 2.预习课文，自学生字新词。教学时数 2课时教学过程第一课时一、谈话导入课文第二次世界大战中，日本法西斯侵略中国。在抗日战争中，除了在前线浴血奋战的中国军民，还有像你们年龄一样大小的孩子，他们机智勇敢，热爱祖国，和敌人展开了不屈不挠的斗争。今天我们就来学习一个抗日小

英雄的故事。（板书课题：小英雄雨来）二、初读课文，了解课文内容请同学们用自己喜欢的方式读课文，注意阅读要求： 1.因为课文比较长，请用较快的速度阅读。 2.在阅读中思考：课文的主要内容是什么？三、检查生字新词的预习情况和课文初读情况 1.出示要掌握的生字新词，指名读，并口头解释。 2.同桌交流，说说自己对课文主要内容的理解。 3.指名复述课文主要内容，注意时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果。四、再读课文，给每段加上小标题 1.用比较快的速度默读课文，抓住各部分要点，试着给课文各个部分加上小标题。 2.全班交流讨论各部分的小标题，如①游泳本领高；②上夜校念书； ③掩护李大叔；④与鬼子作斗争；⑤河沿上的枪声；⑥雨来没有死。（也可用课文原句作小标题，如“我们爱自己的祖国”“什么也没看见”“有志不在年高”“雨来没有死”）五、快速默读课文，初步掌握人物形象特点为什么要把雨来叫做“小英雄”？你认为在他的身上有哪些英雄特征？快速默读课文，从课文的事件和相关语句里分析理解。小组之间互相讨论交流一下，把小组成员的意见综合起来，然后分小组进行汇报。教师可以融入一个小组内，进行点拨指导。

七年级语文上册第4课古代诗歌四首习题新人教版

4《古代诗歌四首》同步练习《观沧海》一、常识填空 1、《观沧海》从诗的体裁看，它是一首诗，从表达方式看，它是一首诗。 2、《观沧海》的作者是，字，末年家、家、。他的诗以见称。二、用/划分这首诗的朗读节奏：东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。三、按要求写出诗句 1、点出诗人登临碣石山的目的的诗句是： 2、实写诗人所见之景的句子是：。 3、虚写诗人想像之景的句子是： 4、最能体现作者博大胸怀的诗句是：四、探究提高 1、这首诗表达了作者怎样的思想感情？归纳主题。 2、下面的诗句描写沧海的景象，有动有静，试作分析。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。 3、下面的诗句中，“若”字用得好，请你说说好在哪里。日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 1这首诗开头一句写景除了点明时令外还有什么作用？ 2；首句有哪些意象？ 3最后两句运用了＿手法，表达了诗人对朋友的＿＿。 4；从哪些诗句可以看出王昌龄被贬之地偏远？ 5；赏析；（1）杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。（2）我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。《次北固山下》

一、常识填空 1、《次北固山下》从诗的体裁看，它是一首诗，从表达方式看，它是一首诗。 2、《次北固山下》这首诗作者是，是代诗人。二、用/划分这首诗的朗读节奏：客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。三、按要求写出诗句 1、《次北固山下》这首诗的颔联是： 2、《次北固山下》这首诗中的千古名句是：。四、探究提高 1、这首诗描绘的是哪个季节的景色？从哪些地方可以看出？ 2、这首诗表达了作者怎样的思想感情？哪两句诗集中表达了这种感情? 3、想象“潮平两岸阔，风正一帆悬”是怎样的情景，如果你身临其境将会有怎样的感受？ 4、“海日生残夜，江春入旧年”一联，历来被人称道。请选一个角度，作简要分析。《天净沙秋思》一、常识填空 1、从诗歌的体裁看，《天净沙秋思》是一首。“天净沙”是，“秋思”是。 2、《天净沙秋思》作者，是代著名作家二、用/划分这首诗的朗读节奏：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。三、按要求写出诗句《天净沙秋思》点明主旨的诗句是：四、探究提高 1、《天净沙秋思》描绘了哪些景物？这些景物有什么特点？ 2作者描绘苍凉萧瑟的秋景有什么用意？ 3、这首诗表达了作者怎样的思想感情？归纳主题。 4、根据诗歌内容展开想象，写一段描述性的文字，字数150字左右。（课后完成）《古代诗歌四首》同步练习（答案）

部审人教版4年级下册语文第6课教案

6.飞向蓝天的恐龙教学目标 1.自主学习字词，会认“钝、仅”等13个生字，会写“笨、钝”等15个生字，理解字义，识记字形。正确读写“笨拙、迟钝、毫不相干、隧道”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会准确生动的语言特点，背诵自己感兴趣的语段。 3.有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程，激起学生热爱科学、探索求知的浓厚兴趣。教学重点弄懂课文内容，了解恐龙飞向蓝天的演化过程。教学难点领悟想象在文中的作用，体会作者用词的准确性。第一课时教学目标 1.自主学习字词，会认“钝、仅”等13个生字，会写“笨、钝”等15个生字，理解字义，识记字形。正确读写“笨拙、迟钝、毫不相干、隧道”等词语。 2.正确朗读课文，理清文章结构。教学过程：一、出示，引入课题出示书上恐龙图，引入课题。 1.以前，同学们观看过恐龙展览，刚才屏幕上又再现了活灵活现的恐龙。下面，我们来学习关于恐龙的课文。 2.读课题质疑读课题，并板书课题。（板书：飞向蓝天的恐龙）（1）质疑读了课题，你产生了疑问吗？请举手。如有的学生没产生，就让他们再读读课题想想。产生了什么疑问？分别说说。相同的意思，可能有不同的说法：我们知道的恐龙没翅膀，怎么能飞向蓝天呢？恐龙怎么能飞到天上去呢？奇怪！恐龙还会飞呀！ 3.初步释疑 ①通过预习，你知道课文哪些地方回答了你的疑问？请举手，请再读读想想。不知道的请读课文找答案。（给一定的时间读书） ②范读、生边听边想。③分别抽说（说得不对的，全班读书、争议、再说）辽西发现了有羽毛印痕的恐龙化石。师讲解。第三自然段回答了恐龙演化成鸟类的过程。 4.作者简介徐星，男，祖籍江苏，出生于新疆伊犁新源，古生物研究员，中国科学院古脊椎与古人类研究所古生动物学家。兼任民盟中央委员，民盟中国科学院副主委，英国《皇家学会学报-生物辑》和《中国地质学报英文版》编委。二、初读课文，解决字词 1．出示生字新词。迟钝不仅描绘隧道繁衍十吨公斤脑颅膨大敏捷树栖开辟崭新

五年级下册语文第10课杨氏之子词语盘点

五年级下册语文第10课杨氏之子词语盘点氏：姓氏，表示家族的字。夫子：旧时对学者或老师的尊称。设：摆放，摆设。 10杨氏之子① 梁国杨氏子九岁，甚②聪惠③。孔君平诣④其父，父不在，乃⑤呼儿出。为设果，果有扬梅。孔指以示⑥儿曰⑦：“此是君家果。”儿应声答曰：“未⑧闻孔雀是夫子家禽。” ①本文选自南朝刘义庆的《世说新语》，该书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说。②甚：很。③惠：同“慧”，智慧的意思。④诣：拜见。⑤乃：就，于是。⑥示：给……看。⑦曰：说。⑧未：没有。在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，他非常聪明。有一天，孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来。孩子给孔君平端来了水果，其中有杨梅。孔君平指着杨梅给孩子看，并说：“这是你家的水果。”孩子马上回答说：“我可没听说孔雀是先生您家的鸟。” 1、梁国杨氏子九岁，甚聪惠。这句话点明了文章要讲的人物，以及人物的特点。起到总起全文的作用。 2、孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。从孔君平来拜见孩子的父亲一事看，两家的关系很好，常来常往。所以当得知孩子的父亲不在时，孔并没有马上离开，而是叫出了这个孩子。可见，孔与孩子很熟。 3、为设果，果有杨梅。

谁为谁设果?联系上下文自然知道，孩子给孔君平端来了水果，看起来孩子很有礼貌，很会招待客人。 4、孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。” 这是故事中的重点部分。孔君平看到杨梅，联想到孩子的姓，就故意逗孩子：“这是你家的水果。”意思是，你姓杨，它叫杨梅，你们本是一家嘛!这信手拈来的玩笑话，很幽默，也很有趣。孩子应声答道：“没听说孔雀是先生您家的鸟。”这回答巧妙在哪里呢?孔君平在姓上做文章，孩子也在姓上做文章，由孔君平的“孔”姓想到了孔雀;最妙的是，他没有生硬地直接说“孔雀是夫子家禽”，而是采用了否定的方式，说“未闻孔雀是夫子家禽”，婉转对答，既表现了应有的礼貌，又表达了“既然孔雀不是您家的鸟，杨梅岂是我家的果”这个意思，使孔君平无言以对。因为他要承认孔雀是他家的鸟，他说的话才立得住脚。这足以反映出孩子思维的敏捷，语言的机智幽默。句子中的“家禽”不同于现在的“家禽”，这里的“家”和“禽”各自独立表达意思。猜你感兴趣:

四年级语文上册第7课笔记

〖四年级语文上册第二单元〗第7课呼风唤雨的世纪一、注音 huàn jì huò lài qián 呼风唤雨技术获得依赖潜入 Suǒào bó zhì zhé 探索奥秘船舶物质哲学家二、词语呼风唤雨腾云驾雾出乎意料归根到底忽如一夜春风来，千树万树梨花开三字词语：千里眼顺风耳落汤鸡拦路虎 -风-雨式词语：呼风唤雨和风细雨狂风暴雨春风化雨三、多音字（方便）（便宜）四、词语解释。 1、归根结底：归结到根本上。造句：如果这件事情要追究责任的话，归根到底，大家都有责任。 2、出乎意料:超出人们预先的估计。造句：一向胆小的她竟然经受住了这次考验，真是出乎意料。 3、腾云驾雾：传说中指利用法术乘云雾飞行；也用来形容奔驰迅速或头脑迷糊，感到身子轻飘飘。造句：他骑着骏马飞奔在草原上，犹如腾云驾雾一般。

4、呼风唤雨：使刮风下雨，原指神仙道士的法力，现在比喻能够支配自然或左右某种局面。有时也比喻进行煽动性的活动造句：这些农民企业家，真有呼风唤雨之神力。五、课文内容 1、《呼风唤雨的世纪》主要介绍了20世纪一百年间的科学技术的发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，激发学生对未来生活的畅想，学习科学和点燃学生探索科学的兴趣。 2、“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”选自盛唐边塞诗人岑参的《白雪歌送武判官归京》，本意是形容边塞风雪好似梨花开放，现在用来形容某种生机竞发的事物或趋势，本课指科学技术发展的变化之快，变化之大，是人们始料未及的，给人们带来了意想不到的惊喜。 3、千里眼原指看得远的人，在文中指电视机，电脑和望远镜顺风耳原指听得远的人，在文中指手机，电话，收音机乘坐飞机和火箭就像腾云驾雾的神仙。所以说20世纪是一个呼风唤雨的世纪。 4、1923年，英国数学家、哲学家伯特兰.罗素说：“归根到底，是科学使得我们这个时代不同于以往的任何时代。” 5、20世纪的科学技术还有（人造卫星，个人电脑，移动电话，克隆技术）等。

7年级上册语文第4课

4紫藤萝瀑布课文研讨一、整体把握原先，焦虑和悲痛“一直压在我心上”，在繁花盛开的藤萝浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，“我”宁静了，喜悦了，振作了。我悟到“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”。不能让昨天的不幸把人压垮，每个人都应该像紫藤萝的花朵一样，以饱满的生命力，投身到生命的长河中去，在闪光的花的河流上航行。紫藤萝瀑布，是新时期之初枯木逢春的写照，作者的心曲正是那时候人们的心声。二、问题研究 1.为什么面对紫藤萝瀑布，作者的感情有那样的变化，对生命有那样的感悟呢? 研究这个问题，应该注意写作时间──1982年，文章又提到“十多年前”的一大株紫藤萝，后来，拆掉了紫藤花架，改种果树，理由是，“花和生活腐化有什么必然关系”，这个话，今天听来是多么荒唐，这就是极“左”的论调。根据这个线索，联系历史背景，就能理解这篇散文的思想感情了。1966年至1976年，是十年浩劫。粉碎“四人帮”，拨乱反正，开创了社会主义现代化建设的新时期，神州大地重又勃发生机，欣欣向荣。联系这样的历史背景，就会明白，紫藤萝的命运，从花儿稀落到毁掉，到如今繁花似锦，正是十几年来整个国家命运的写照和象征。作者回顾花和人的命运，悟到“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”，这就是说，遭遇不幸的时候，不能被厄运压倒，要对生命的长久保持坚定的信念。厄运过后，不能老是让悲痛压在心头，应该面对新生活，振奋精神，以昂扬的斗志投身到伟大的事业中去。作者彻悟了，于是“在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步”。从脚步声中，我们可以感受到作者新的精神状态。研究这个问题，还应注意“生死谜，手足情”六字。手足，比喻弟兄。这里说的是作者的弟弟，小她三岁的弟弟身患绝症，生命垂危，做姐姐的焦虑悲痛，现在面对紫藤萝，我“浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦”。由此可以明白，“各种各样的不幸”，也包括死亡。那么，为什么说“生命的长河是无止境的”呢?个体生命是有止境的，人类生命的长河是无止境的。这就是说，我们不能陷在个人的不幸中不能自拔，要与祖国人民同命运，共呼吸。 2.“这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我”。怎么把气味说成颜色，说成梦幻? 香气，诉诸嗅觉；色彩，诉诸视觉；梦幻，是大脑幻觉。人的各种感觉是可以沟通的。修辞上称之为通感。 3.怎么会出现“花和生活腐化有什么必然关系”这种谬论? 现在听起来的确不可思议，但是极左思潮泛滥的年代就是这样。他们非常狭隘地理解劳动人民的思想感情，认为赏花不是劳动者的爱好，赏花就是小资产阶级情调、资产阶级情调，甚至认为爱花就会腐化堕落。 4.“生命的长河是无止境的”一句后面说，“我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布”，这里似乎也有象征意义，似乎也有哲理，如果确是这样，那么象征什么?包含什么哲理呢? 确有象征意义，新的历史时期开始，中国人民焕发出旺盛的生命力，那时有一句很流行的话，叫做“甩开膀子大干”，大干社会主义的热情像火山一样迸发出来，又像千舟竞发，

五年级下册语文第10课杨氏之子

第10课杨氏之子【教学目标】 (一)知识与技能： 1.正确流利、有感情地朗读课文。 2.学会生字新词。 3.能根据注释理解词句，了解课文内容，体会古诗中孩子应对语言的巧妙。 4.能主动在生活中搜集、发现、积累、运用精妙的语言。（二）过程与方法：根据注释联系上下文，理解句意和文意。收集妙言妙语，体会语言的巧妙艺术。（三）情感态度与价值观：体会杨氏之子的聪颖机智，体会语言的巧妙艺术。【教学重点】 1.能理解课文意思，做到感情朗读。 2.能在生活中运用精妙语言。【教学难点】体会语言的巧妙性。【教学时间】1课时【教学过程】

一、激趣导入同学们，自古以来出现过许多聪颖机智的少年儿童，关于他们的故事至今流传。那你知道关于机智儿童的哪些故事呢？今天，让我们走进刘义庆的《世说新语》，感受杨氏之子的聪慧吧。二、初读课文，整体感知 1.谁来给大家介绍一下你了解到的《世说新语》。 2.借助拼音读准字音、读通课文。 3.抽读，检测读书情况。 4.齐读。（这是小学生初次接触到的文言文。学习本文应重点指导学生把文章读正确。特别要注意停顿的恰当。） “梁国／杨氏子／九岁，甚聪惠。孔君平／诣／其父，父／不在，乃／呼儿出。为／设果，果／有杨梅。孔／指以示儿／曰：“此／是君家果。”儿／应声答曰：“未闻／孔雀／是夫子家／禽。” 5.说说课文主要写的什么事？（只是了解课文的大概意思）三、合作学习，理解课文意思 1.小组学习，借助注释和搜集的资料理解文中每句话的意思，并作好记录。 2.交流汇报句意。

意思：梁国的杨家的小孩只有9岁，特别聪明。孔君平去拜访他的父亲，因为父亲不在，就叫儿子出来。他为客人端果子，果中有杨梅。孔君平指着杨梅对小孩说：“这是你们家的水果。”小孩回答他说：“没听说过孔雀是孔先生家的家禽啊！” 3.理解了课文意思，你现在有什么感受？你认为杨氏之子的回答妙在哪里？反应快说明很机智；妙在用否定的方式婉转礼貌地对答，使孔君平无言以对。四、感情朗读、背诵课文 1.有感情地读全文。 2.背诵全文。五、拓展 1.在生活中有哪些语言让你铭记在心呢？（交流自己搜集的或听到、看到的精妙语言。） 2.演一演相声、小品或电影中的精彩对白。六、作业 1.写一写对精彩语言的体会。 2.默写课文。 3.看《世说新语》。教学后记：