小班我上幼儿园主题说明

小班我上幼儿园主题说明

主题说明

晨风轻轻吹,小鸟快快飞,我上幼儿园......

孩子要上幼儿园了,他将初次离开亲人的怀抱,迈出这艰难而又自豪的第一步,开始适应集体的生活,开始接受正规的教育。这对孩子来说无异于一场人生的挑战,有惊喜、有坎坷、有许多的意想不到……而作为孩子的父母,心中更是有着太多的不舍和太多的不放心。只有让孩子真正喜欢上幼儿园、并尽快适应幼儿园的集体生活,才能让所有的父母放下心来。所以开学初期,我们都将以“我上幼儿园啦”为主题,开展相关活动,以便帮助孩子尽早适应幼儿园的生活并喜欢上幼儿园。

宝宝上幼儿园紧张不安的原因是多方面的:其一,婴儿期建立起的亲子依恋深刻而持久,几乎所有幼儿入园都会产生“分离焦虑”;其二,幼儿园陌生的环境和与家庭生活不同的行为方式给幼儿带来了不安全感;其三,幼儿认知水平的限制,分不清想象和显示中的危险。此外,他们情绪的调节和控制能力较差,常常只能用本能的反应来应对环境的变化。可见要想让宝宝较快的融入到集体生活中,确实不是一件容易的事,而从幼儿园到家庭的平稳过渡有事幼儿社会化进程中的重要一步。因此,它需要教师在幼儿入园初期,缩小幼儿园与家庭环境的差异,拉近教师角色和母亲角色的距离,营造一个充满爱的环境:让宝宝们逐渐知道,这里有自己喜欢的玩具,有在需要时随时出现在面前的可爱可亲的老师;有可以一起玩得小朋友……让宝宝们慢慢产生“幼儿园是我家,老师像妈妈”的认同感。

小班下学期第一主题《我长大了》

主题名称:我长大了 主题说明 新年过去了,孩子们依然沉浸在欢乐的气氛中。他们一进入教室就迫不及待的告诉老师自己过年时放了焰火,品尝了糖果,还收到了许多压岁钱…… 孩子们对过了年长大一岁有了他们自己的疑问和想法,还不是很明白什么叫“长大”;人为什么要长大,这时就非常有必要和孩子们来共同探讨有关“过年”和“长大”的事情了。我们设计了“我长大了”这个主题,让幼儿体验到“过年了,我长大了一岁”,并为此感到自豪和自信,进而唤起他们懂得长大了一岁就要更加懂事更加能干的道理。 总目标 1. 通过元宵节的活动,进一步感受新年热闹的气氛,体验回到幼儿园和老师、同伴团 聚的快乐。 2. 使幼儿懂得新的一年自己又长大了,应该养成更多的好习惯,培养为自我服务的能力。 3. 通过大带小活动,培养本班幼儿在异龄交往中的接纳意识和责任感,激发小班幼儿 积极参与各项活动的兴趣。 4. 能在系列活动中,发现自己的成长与变化。并用多种方法进行表征。 5. 锻炼幼儿动手操作的能力、提高幼儿口语表达能力。

活动安排

第一周 活动名称:搓元宵(韵律活动) 活动目标: 1. 初步熟悉乐曲的旋律,在教师带领下能随音乐有节奏的做搓元宵等动作。 2. 尝试提取生活经验,并用自己的动作进行表现,借助揉糯米粉、搓元宵等韵律动作, 感受并表现音乐的强弱、快慢。 3. 初步体验用身体动作自由表现的愉悦,增强参与活动的自信心。 活动准备: 1. 观察或参与过搓元宵活动,了解做元宵的过程,并模仿过做元宵的动作。 2. 搓元宵活动的图片或幼儿参与做元宵活动的照片。 3、音乐磁带、录音机。 活动过程: 一、复习歌曲《新年好》 集体完整的演唱歌曲,教师用语言提示幼儿边唱歌边做表演动作。 二、幼儿回忆相关经验,尝试用动作表现搓元宵。 1. 教师出示图片或照片,引导幼儿说出搓元宵的相关内容。 师:图上的小朋友在做什么?元宵是什么样子的? 2. 幼儿回忆已有的生活经验,教师引导幼儿创编动作表现搓元宵。(重点鼓励幼儿大 胆的表现,不必强调动作的多样化) 3. 教师带领幼儿有节奏地做刚才创编的动作,并加上语言节奏,帮助幼儿感受音乐的 强弱,快慢。如揉糯米粉时慢速且有节奏的念“揉、揉、揉成团”,搓元宵时配“搓搓搓,搓搓搓,搓搓搓,搓元宵”等语言节奏。 4. 教师引导幼儿做元宵的造型,并反馈幼儿的造型动作,鼓励幼儿用不同的身体动作 表现元宵,引导幼儿集体学习几个比较有创意的动作。 师:元宵做好了,是什么样子的?谁来做一做? 5. 教师指导幼儿练习快速做造型动作。教师在乐曲最后两小节时说“变变变”,幼儿 做出造型动作。教师哼唱最后一句旋律,幼儿跟着教师口呼“变变变”,在最后一小节做静止造型动作。 三、学习韵律活动“搓元宵”。 1. 教师分段弹奏音乐,引导幼儿将动作与音乐相匹配。 2. 教师带领幼儿分段听音乐,练习有节奏地做模仿动作。 3. 教师带领幼儿将搓元宵的模仿动作完整梳理一遍,帮助幼儿有意识地记忆动作的顺序。 师:做元宵先做什么动作,再做什么动作,最后做什么动作? 4. 幼儿听教师完整的哼唱曲谱,并练习做动作。(教师尽可能地通过自己的动作表现 出快慢、强弱,用自己的动作感染幼儿) 5. 教师带领幼儿完整的听音乐磁带练习做动作,在音乐变换时用语言提示幼儿换动作。 6. 幼儿尝试独立地听音乐做动作,教师在动作转换时用眼神或动作给予提示,增强幼 儿独立地随音乐节奏做动作的自信心。 【活动建议】 ★教学变式:如果幼儿没有将动作与音乐相匹配的经验,教师在活动环节三中可以直接哼唱音乐的旋律去“配”幼儿的动作,让幼儿感受到音乐与动作的匹配关系,理解合着音乐做动作的要求,这样可减轻幼儿学习的负担。如幼儿没有做元宵的直接经验,可以在开始环节先示范做律动,再引导幼儿将动作与图片的画面匹配,帮助幼儿理解律动动作的意义。

《我上幼儿园》及反思

■集中教育活动: 活动一:社会领域:《我上幼儿园》 活动目标: 1、能在老师指导下学说语句“我在幼儿园和小朋友一起*****” 2、通过学习简单的交往技巧,体会到幼儿园生活的快乐 活动准备: 歌曲《我上幼儿园》动画片《巧虎上幼儿园》巧虎图片电话(人手一份)活动过程: 1、歌曲引入 由歌曲《我上幼儿园》,小朋友问好,互相做自我介绍 2、多媒体教学 大家好!我是巧虎,我可喜欢幼儿园的生活了,想不想知道我在幼儿园是怎样生活的吗? (1)来,大家一起看看…… (2)观看动画片过程中,教师用语言引导幼儿,最好是用固定的语句形式如:我在幼儿园和小朋友一起吃饭、喝水,玩游戏等…… 3、情境教学 电话游戏 (1)主班教师与配课教师合作,以打电话的方式以一问一答的问答模式教学示范。 一个扮演妈妈、一个扮演宝宝;妈妈给宝宝打电话, A:问“你在幼儿园和小朋友一起做什么? B:“我在幼儿园和小朋友一起搭积木…… (2)宝宝和妈妈一起玩电话游戏(由于本周课程是陪读) (3)在这个过程中,教师和家长一起要鼓励幼儿大胆的说,把话说完整。 提问句式紧扣上一环节(反复)最后再见(挂电话) 3、分享提升 (1)巧虎上幼儿园,妈妈来接的时候,巧虎说什么?妈妈,幼儿园真有趣(2)巧虎这么高兴是因为?巧虎认识了新朋友,非常高兴

活动小结 (1)今天是小朋友第一天上幼儿园,表现可真棒,我们给自己一个爱的鼓励 真棒,真棒,**真棒 (2)那我们以后也要像巧虎一样,高高兴兴的上幼儿园,回家我可以告诉爸爸,爷爷奶奶,我们今天在幼儿园和小朋友一起做了什么? 活动延伸 (1)建构区:搭建《我的幼儿园》 (2)美工区《我的好朋友》 (3)家园共育《我们打电话》 活动反思: 《我上幼儿园》这堂课的要求是让小朋友知道歌曲的名字和初步唱出歌词,愿意和同伴一起唱歌,表演。 我先讲了个故事,小猫要去上幼儿园了,猫妈妈把小猫送到幼儿园的门口,小猫和妈妈说再见。然后一边唱歌,一边走进幼儿园:"爸爸妈妈去上班,我上幼儿园,老师阿姨喜欢我,心里真快乐."我让小朋友坐在位置上,打开录音机。先表演一遍给孩子们听。随后我播放音乐,问谁愿意和老师一起唱呢?我猜想小孩子应该都喜欢唱歌的。可是一半的孩子跑向我这边,还有几个孩子不肯离开,我没有喊他们一定要和一起唱。有的孩子由于比较内向,对环境适应的比较慢,提起他们的兴趣很重要,让他们能主动参与进来。我播放音乐,指导幼儿一起唱,并随音乐一起唱和做动作。在这过程中小孩子们都玩的很开心。我看见几个在位置上有的孩子也在位置上随着音乐一起拍手,这时我跑到他们身边邀请他们一起唱,大都都欣然答应了。 在这堂课中,小孩子快乐唱歌的同时也增加了小孩子们之间的亲密感。我发现自己上课还不够生动,不能够很好的调动孩子的兴趣,这是以后教学要注意的。

《我上幼儿园啦》主题活动方案

《我上幼儿园啦》主题活动方案 《我上幼儿园啦》主题活动方案提要:知道自己上幼儿园了,能对幼儿园产生安全感和亲切感,能接受本班老师和小朋友,逐步适应集体生活,能高高兴兴上幼儿园。 《我上幼儿园啦》主题活动方案 一、设计意图: 昨天在家里还是一个众星捧月的小宝贝,今天已需要独立地趋向集体生活。这意味着一天以内的大部分活动时间,幼儿面对的将不是他在家里熟知的一对一式或者几对一式的交往。我们知道,每个幼儿都是独一无二的个体,要想在短短的时间里让个性迥异的幼儿融入一个群体,确非易事。他们会面临一系列的变化,需要学习独立做事,和陌生人交往,集中注意听讲,安静地坐一段时间等。让我们营造爱的环境,帮助他们愉快地走进幼儿园,说声“我上幼儿园啦”,让幼儿园在幼儿心目中变得可亲可爱吧。虽然到了陌生的幼儿园,但只要有爱的环境,有深爱他们且极富耐心的老师,我们坚信,幼儿会沉浸到一个有趣的集体生活之中,体验到集体生活给他们带来的快乐。 二、主题目标: 1、知道自己上幼儿园了,能对幼儿园产生安全感和亲切感,能接受本班老师和小朋友,逐步适应集体生活,能高

高兴兴上幼儿园。 2、初步适应集体生活,形成的生活常规:呢功能在集体中听老师、同伴讲话,愿意自己进餐、入睡,学会洗手、入厕等。 3、喜欢和大家一起唱歌,愿意跟着音乐做动作。 4、喜欢参加体育活动,会听信号向指定方向走和跑,愿意做模仿操。 5、能按物体的某外部特征(颜色或形状)进行分类,初步学会实物与相应标记匹配。 三、活动安排: 1、社会 “老师,你好” 目标:逐步喜欢自己班级上的老师,学会从声音、身材等方面辨认本班教师。 2、语言 “点点爱上幼儿园” 目标:学习在集体中安静地倾听故事,并能够听懂故事内容,逐步了解幼儿园,喜欢幼儿园 “你是我的好朋友” 目标:喜欢朗诵儿歌,能够正确运用“你、我”等词。 “我能我会” 目标:能够语言告诉别人“我会**”“我能**”。

小班《我上幼儿园啦》主题活动反思

小班《我上幼儿园啦》主题活动反思 孩子长大了,上幼儿园成为一个重要的课题,主题 一围绕我上幼儿园展开了一系列的课程,使幼儿知道自 己上幼儿园了,对幼儿园产生亲切感和安全感,并同时 接受本班老师和其他小朋友,逐步适应幼儿园集体生活,每天都能高高兴兴地上幼儿园。 开学近一周了,可孩子们还是恋家,恋父母,哭着 闹着要回家,要找妈妈,我利用歌曲亲亲让孩子知道老 师像他们的妈妈一样爱他们,教学过程中我还采用了边 唱边亲的方式抱抱孩子,亲亲孩子,听着孩子们稚嫩的 歌声,看着孩子们脸上挂着的泪痕,感觉他们真的好可爱,许多孩子为了让老师亲亲他们,小嘴巴翘的老高老 高的。一节音乐课就在愉快的气氛中结束了。 本主题的教育活动多为教学游戏,教师既可以利用 这些游戏组织教学活动,又可以作为幼儿游戏的内容, 像一节综合课快乐变变变通过魔术盒变出玩具让幼儿乐 意参加集体生活,并体验在幼儿园里活动的快乐,一个 小小的魔术盒变玩具成为了教学活动的内容,但同时也 成为了一个教学游戏。 孩子在家中备受呵护,到了学校,却只是团体中的 一份子,必须遵守团体的纪律,想要的东西需与人分享。在园还要学会自己进餐、入睡,学会洗手、入厕,许多

幼儿一开始都不懂简单的常规,但通过教学活动,把一些知识变成朗朗上口的儿歌,既完成了教学任务又让幼儿明白一些必要的行为准则。 在主题一中还加强了幼儿的动手训练,孩子在家动手的机会很少,一般什么事都由大人代劳,但在幼儿园便要学会做一些力所能及的小事,像其中一节社会课我学会了抹椅子要求幼儿学做小事,让幼儿初步对劳动产生兴趣。看着孩子们抹椅子的那股认真劲,我觉得他们真的长大了。 主题一虽结束了,回顾这几个星期的主题实施还是有收获的,孩子们每天早上上学都会甜甜的喊一声老师早而且在生活上孩子们的动手能力也在慢慢提高,情绪也基本稳定了。 爱每一个孩子是我们老师的义务,从每个孩子身上挖掘闪光点是我们老师的工作,所以在以后的工作中我一定会用我的爱心、细心呵护每一个孩子,让每一个孩子都能感受到老师妈妈的爱。 小班《我上幼儿园啦》主题活动反思(二) 阳光幼儿园程海梅 幼儿初入园,由于对环境的生疏,常常会在生理和心理上产生一些不适应,不说话,情绪不稳定。甚至有的拒绝进食。

《我上幼儿园啦》主题计划

主题教育计划主题名称:秋叶飘 年龄班:小班预设时间:(3)周 主题说明 秋天丰富而多彩,她是个丰收的季节,是个充满喜悦的季节。秋天的天气变化、秋天的树叶、秋天人们衣着的变化、秋天好吃的水果,这些秋天明显的特征,就在小朋友的身边,就在我们的生活中。根据教育要顺应儿童的自然发展,要有效地将儿童的发展纳入社会发展需要,要促进幼儿全面发展的要求,我们在设计组织主题活动时关注孩子们的兴趣和发展需要,从中寻找制定主题网络的线索和依据。首先我们带孩子参观我们金泽古庙中的百年古银杏,和孩子一起检落叶,其次,我想带孩子们参观水果店,引发孩子对秋天的关注。 主题目标1、乐意观察秋天的果实,初步感受秋天的主要季节特征。 2、学习用较连贯的语言,表达对大自然秋天景象的感受,学会复述简单的儿歌和故事。 3、能大胆地用颜料进行手指点画、棉签画、手印画等活动。 4、学习用自然的声音唱歌,尝试为歌曲替换歌词,并根据音乐的变化变换动作。 5、熟悉球,喜欢玩球,能倾听、理解教师的指令,并做出反应,能在一定范围内四散跑。 6、进一步感知物体大小的传递关系,学会排列1—5的物体序列。 7、能够独立入睡,正确使用小勺独立用餐。

主要教学活动安排第一周: 1、快乐变变变(综合) 2、选标记(综合) 3、我是XX小朋友(社会) 4、小手真干净(健康) 5、幼儿园也是我的家(儿歌) 6、拍手点头(律动) 第二周: 1、点点爱上幼儿园(故事) 2、亲亲(歌曲) 3、神奇的画笔(美术) 4、你是我的好朋友(儿歌) 5、宝宝有礼貌(社会) 6、玩具找家(数学归类) 第三周: 1、我学会了抹椅子(社会) 2、开饭啦(综合) 3、开火车(绘画) 4、我能,我会(看图讲述) 5、我上幼儿园(歌曲欣赏) 6、动物幼儿园(数学归类) 第四周 1、逛逛我的幼儿园(综合) 2、保健老师,您好(社会) 3、谢谢叔叔阿姨(综合) 4、纸球(美工) 5、我爱我的幼儿园(歌曲) 6、朋友多(数学数量) 区域和游戏阅读区 教师和幼儿一起在阅读区中阅读《幼儿画册》中的故事,如《点点爱上幼儿园》等,激发幼儿的阅读兴趣,知道看完后要将 书放回原处。 生活区 1、提供洗手过程的图标,帮助幼儿进一步了解正确的洗手方法。 2、提供牛奶盒或塑料瓶等材料制作的大嘴娃娃,让幼儿用小勺 子给娃娃喂食(如各种小胶粒),锻炼幼儿手眼协调能力。 美工区 在班级某一面墙面上开设“涂鸦区”,张贴大幅图画纸,提供油画棒,让幼儿自由涂鸦。 益智区提供拇指镶嵌玩具,让幼儿根据木块形状匹配镶嵌。 娃娃家 开展角色游戏“娃娃家”,提供游戏材料4—6套,如:娃娃、床、餐具、炊具和少量食品的食物模型(如鱼、青菜、萝卜或可 以反复切开组合的面包等。) 建构区提供各种才俩的建构玩具,供幼儿自由摆摆放放、拼拼插插。 温馨 小屋 幼儿可以自带一样自己最喜爱的玩具或依恋物入园,在“温馨小屋”内自由活动,帮助幼儿尽快稳定情绪。

小班下学期主题月计划

小班下学期主题月计划 篇一:小班下期主题活动计划 三月主题活动:宝贝一家 一、主题说明 从生命诞生的那一刻起,“家”就是幼儿感觉温暖的摇篮,具有安全感的港湾。以“家”为主题,因为有亲近的感受,幼儿就有说不完的话。他们的语言表达会更为流畅,作品能更有趣地反映他们的经验,游戏业能更丰富地表现出他们心中的家庭生活细节。通过这个课程单元的学习,可以帮助幼儿建立脱离自我中心、逐步走入群体的基础。 二、主题目标 语言: 1、尝试用“我最喜欢……因为……”表达。 2、学习有节奏地朗诵儿歌。 3、学习古诗《草》并感知古诗的

意境。 科学: 1、在游戏中学习数量4至7. 2、学习根据设计图搭建房子。 3、了解动物妈妈袋子的作用。 艺术: 1、学习用油泥制作简单的人物造型。 2、通过音乐律动感受停顿和对应的旋律形式。 3、用画画的方式表现妈妈对自己的爱。 社会: 1、愿意分享和家人一起活动的经验。 2、体验扮演角色的乐趣。 3、体验与同伴分享宝贝的乐趣。 健康: 1、体验爸爸妈妈对孩子的爱。 2、感受参与肢体运动的乐趣。 三、环境创设 1、班级幼儿和家长的合影照片。

2、“心心相印卡”夹上夹子,悬挂在教室里。 3、幼儿小时候用过的奶瓶、玩具、衣服等等的东西。 四、家园合作 在平时生活中随时与幼儿分享家庭生活的点滴经验和乐趣。 五、主题内容 语言:《最喜欢和家人一起》、《小猪的妈妈不在家》、《跟爸爸在一起》、《爱的礼物》、《草》 科学:《我家有几口》、《我家的房间》、《亲亲宝贝》、《动物妈妈的袋子》艺术:《我家有几口》、《学爸妈的样子》、《妈妈和我》、《妹妹背着洋娃娃》社会:《最喜欢和家人一起》、《带着娃娃出去玩》、《爱的礼物》、《我的宝贝》健康:《我的家人》、《妹妹背着洋娃娃》、《亲亲宝贝》、《老鹰和小鸟》 六、主题网络 四月主题活动:车子叭叭叭 一、主题说明

幼儿园小班教案《我会说》含反思

幼儿园小班教案《我会说》含反思 小班教案《我会说》含反思适用于小班的主题教学活动当中,让幼儿在教师和同伴面前大胆表述自己的需求,会用“我要........”大胆表达自己的生理需求,能安静地倾听别人的发言,并积极思考,快来看看幼儿园小班《我会说》含反思教案吧。 活动目标 1.会用“我要........”大胆表达自己的生理需求。 2.在教师和同伴面前大胆表述自己的需求。 3.能安静地倾听别人的发言,并积极思考。 4.培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。 教学重点、难点 有小部分性格内向的幼儿不愿意与老师沟通,接受时间比较慢 活动准备 1.flsh制作:我要小便 活动过程 一. 看flsh:我要小便 情景1:幼儿园的几个小朋友在操场上做游戏。丁丁跑到老师身边说:“老师我要尿尿。老师说;”快去吧。过了一会图图坐在草地上小声的哭了,老师问:为什么哭了?孩子小声的说,我尿裤子了~~~ 二.提问 1.片子里上有谁?发生了什么事? 2教师再次讲述片中故事 提问:他们两个谁做的对,你喜欢谁? 3.引导幼儿讨论: 想尿尿了应该怎么说?如果尿裤子了应该怎么说? 4.教师小结: 当小朋友们想要小便的时候要说:老师,我要小便。如果不小心尿裤子了要及时的告诉老师:老师,我尿裤子了。 三.看flsh情景2,重复说出我要....加强印象 提问:图图今天又想要尿尿了,他要说什么? 四.活动延伸: 1.灵活重复运用我要......在日常生活中,请孩子说出自己的其他需求。如:渴了要说,我要喝水 2.用礼貌用语向老师和同伴表达自己的需求。如:请,谢谢, 五.家园同步:请家长鼓励幼儿大胆表达需求。 教学反思 1.在新课标的学习中,我用到了多媒体动画制作,进一步加深了孩子们对这一节课的印象,在活泼生动的课堂里里让孩子学会了表达需求,但是对于个别性格内向的孩子还需要进一步的完善课程内容。 2.由于对动画制作了解不多,制作的画面,内容比较单一。

浅谈幼儿园主题墙创设的策略

浅谈幼儿园主题墙创设的策略 在成人的眼睛里,幼儿园里总是花花绿绿,色彩缤纷的。不懂幼儿教育的人认为幼儿园就应该那样设计,至于是为什么,却不知所以。幼儿园的环境很大一部分体现在墙面上。教育者出于各种教育目的设计的墙面叫做主题墙。现在各个幼儿园的主题墙无论是从思想内容的选择,还是主题环境的设计,都能生动直观、真实具体地再现教师、幼儿和家长之间近距离的对话;也体现着老师和幼儿亲密的关系,更体现着幼儿与幼儿之间的情感变化氛围。《幼儿园教育指导纲要》中明确提出“环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效促进幼儿的发展”,所以,主题墙创设是幼儿园的物质环境之一,它从多种感官上带给幼儿有关线条变化、形状区分、色彩搭配、构图比例等多方面因素的刺激,在情感上带给他们愉悦的体验。主题墙更是丰富幼儿园的教育环境,优化教师教学手段,提高教育保育质量的一个重要途径。 因此主题墙的创设不是随便在墙上画几朵花,贴几副画,丰富或充斥一下墙面那么简单的事情。它的每一块版面都体现着设计者的思想和心血。在幼儿园工作的实践中,我逐步观察、学习并且积累了一些初步的主题墙创设的经验,略述如下: 一、墙面设计时选择的内容是教材或者课堂的延伸,融合多领域的知识教育 在主题墙开始创设前,老师就要慎重构思,首先要选择恰当的内容。这些内容不是凭空捏造,而是幼儿所学习五大领域或者课堂的延伸,还要符合孩子们身心发展水平。例如,小班主题墙创设“各种各样的车”设计者就不能设计成让孩子去拆卸、组装车辆,因为小班孩子的手部小肌肉尚未发展完全,他们的手眼协调性还比较弱,无法完成这样的操作。而大班孩子的主题墙就可以这样设计,还可以让他们认识更车的标志,像奔驰、宝马、奥迪等名车,这既是对孩子科学认知的培养,又是对他们社会领域教育的延伸渗透,还可以加入努力拼搏,争取成功的情商教育。这样的主题墙融合了多领域的教育理念,孩子又可以参与并且乐在其中,是比较恰当的内容选择。 二、墙面设计要富有童趣,色彩丰富但是搭配要和谐,造型形象生动。 幼儿由于认知水平的限制,不可能像成人一样思考问题。他们的思想里所有的物质都像人一样是有生命的,是有喜怒哀乐变化的。所以在设计主题墙的时候,老师们要多采用拟人的手法来创设,因此我们经常看见幼儿园的萝卜白菜是有眼睛鼻子的,苹果梨子是会笑的。因为这样的设计才符合幼儿的心理发展水平。主

幼儿园小班音乐《我爱我的幼儿园》教学反思范文(精选3篇)

幼儿园小班音乐《我爱我的幼儿园》教学反 思范文(精选3篇) 幼儿园小班音乐《我爱我的幼儿园》教学反思范文(精选3篇) 身为一名人民教师,课堂教学是我们的工作之一,对学到的教学新方法,我们可以记录在教学反思中,来参考自己需要的教学反思吧!下面是小编为大家整理的幼儿园小班音乐《我爱我的幼儿园》教学反思范文(精选3篇),仅供参考,希望能够帮助到大家。 幼儿园小班音乐《我爱我的幼儿园》教学反思1本活动是小班上学期第一次音乐活动,因此,在整个活动设计中,主要以让幼儿听教师演唱歌曲为主,幼儿通过动作的参与(表现快乐)和乐器的演奏(感受和表现均匀节奏),来体验音乐活动的愉快。活动中幼儿的动作表现和演奏技巧没有提出一定的要求,目的是幼儿宽松的集体生活的氛围,减轻幼儿活动的紧张程度,让幼儿在放松的状态下自然地投入到音乐活动中,更好地促进幼儿接纳新生活。这里也体现和渗透了社会适应性的话题。

环节1中,让幼儿第一次感受一下音乐的魅力,让幼儿跟着老师有节奏的拍手。 环节2中,教师让幼儿边看放大的《我爱我的幼儿园》画面,一边倾听教师示范演唱的歌曲。教师再次示范演唱唱歌歌曲时,引导幼儿尝试用动作抱抱、亲亲、拉拉手等表现“大家一起真快乐”,让幼儿学习用不同的身体动作与同伴交往的方式,并且通过身体的接触,感受到同伴共同活动的快乐,这样有助于拉近幼儿之间的距离,培养同伴见、师幼间的亲近感。 环节3中,教师提示幼儿听好前奏后再跟着学唱歌曲。 环节4中,设计了两次鼓掌:教师为幼儿鼓掌,幼儿为自己鼓掌。目的是让幼儿在活动之中感受得到老师的接纳、同伴的接纳、自我的接纳的愉快,从而使幼儿体验到集体活动的乐趣。同时,幼儿在教师和同伴的.鼓励下,体验到在集体活动中的成功感,增强幼儿积极参与集体活动的意识。 本次活动的不足之处是:部分孩子还不肯跟着老师拍手和唱歌曲,孩子们的积极性还不够高。我想经过一段时间的熟悉和练习,孩子们的胆子会越来越大,孩子们的学习兴趣随之也会提高! 幼儿园小班音乐《我爱我的幼儿园》教学反思2音乐活动《我爱我的幼儿园》是小班上学期刚开学时的一节活动课,这首歌曲旋律欢快简单,朗朗上口,歌词贴近幼儿生

幼儿园主题墙创设

幼儿园主题墙创设“四要诀” 幼儿园主题墙的创设,是丰富幼儿园教育环境,优化教育手段,提高教育质量的一个重要途径。主题墙的创设应注意以下几方面的问题: 在内容安排上,形散而神凝 幼儿园的主题墙是促进幼儿发展不可缺少的“环境”,从某种意义上说,主题墙体现了园本课程。在主题墙的创设上既要充分挖掘课程的潜在元素,如当地自然及人文资源等,展示主题墙的动态功效,又要考虑阶段性教育目标和不同年龄段幼儿的心理特点;既要关注主题活动的进程,又要尊重、了解、支持幼儿,努力实现幼儿兴趣和教育目标相融合。 在主题墙内容安排上,可以先是师生共同讨论墙面布局,由教师创作大背景,将幼儿学习的月主题或园本课程下各项活动由总到分以树型网络图或其他形式分块布局,然后由孩子们通过不同的活动来收集、制作、获取各种素材,逐一投放在主题墙里相应的位置,使之丰富。如为减轻小班幼儿刚入园的分离焦虑,可以设计主题活动“我爱我家”,即在主题墙中央设计一个卡通车的房子,用卡通图文标出月主题内容。再由此分出:好棒的一家、我家里的人、能干的我们、我喜欢……。并让幼儿从家中带来全家福照片,张贴在卡通车上,每一个卡通车就是一个个幼儿的家。幼儿在自然、宽松、温馨的氛围中,减轻了刚入园的分离焦虑。中班幼儿在幼儿园学习生活了一年,可发动家长参与,如设计“金色的秋天”的主题活动。由中心主题分出:秋天在哪里、秋天的节日……又如主题活动“玩具总动员”可分出我喜欢的玩具、怎样和朋友一起玩玩具、我和爸爸妈妈一起设计的玩具、爸爸妈妈小时候玩过的玩具等。这些活动不仅使幼儿与墙饰积极互动,也带动了家长参与活动。大班幼儿则成了环境创设的策划者,他们看什么都新奇,点子不少。如上学期开学不久,我园大班根据教学计划很快就定下了主题墙饰的内容:动物——我们的朋友。在环境创设的过程中,幼儿有的找资料,有的画图涂颜色,有的和家长老师一起做打字、塑封、筛选等工作。不到一个星期,一个神秘的动物世界赫然展示在大家面前。孩子们很为自己的作品感到自豪,他们在喜欢的动物图片面前流连忘返。家长们也为孩子们的组织能力、创新能力、动手能力赞叹不已。 在丰富主题墙内容的过程中,我们尽力做到主题内容与教育活动及幼儿学习活动相一致、相呼应,体现主题墙对幼儿学习过程的展现以及学习经验的总结、强化、概括和提升作用。

小班主题活动《我和朋友在一起》教学说明

小班主题活动《我和朋友在一起》教学说明主题成立的价值: 为了使每一个儿童都能建立优良的同伴关系,本主题重点设计了三个方面的内容。一是在真实的生活情境中呈现同伴交往中可能遇到的问题;二是为他们树立正确交往行为的榜样;三是通过详尽活动帮助他们习得同伴交往的行为方式。 上述三个方面的内容不是截然分开的,而是互相交织的。既呈现儿童因孤独而抑郁,因生气而发怒以及恶作剧等生活情态,又展现调节情绪、转变行为的正确方式。引导儿童理性认识同伴关系与帮助他们萌发积极情感之间也是互相交织的。引导儿童习得交往方式时,也让他们产生移情体验,感知他人的内心活动。 内容选择的依据: 朋友是每个人一生中不可缺少的伙伴,朋友为你驱赶孤独,朋友助你战胜困难,朋友与你共同进步。而童年的朋友则更多的是玩伴,是欢乐的源泉,每一个人的成长都离不开从朋友那里获得的温馨友好的情感体验,怎样为自己、为他人共同营造一个友好的情感氛围——从朋友那儿汲取欢乐,给朋友带去欢乐。 主题达成的目标: 1、了解同伴的个性和生活习惯,寻找同伴之间的共同点。 3、尝试主动交往,感受积极主动交往的意义。 2、知道和朋友在一起不会感到孤独,和朋友在一起就会开心。 4、学会分享,感受和朋友在一起玩玩具的喜悦。 6、知道喜悦的孩子能找到更多的朋友。 8、能理解恶作剧对他人情绪的影响。

5、能积极欢愉地参与活动,乐意与同伴合作游戏。 7、知道无论能力大小都可以给朋友带来喜悦。9、知道能用多种方法让自己不再生气,变得喜悦。 10、知道朋友间互相尊崇、友情交往的重要性。 家园共育: 1、鼓励孩子说说与同伴相处时的详尽情境与感受。 2、与孩子分享幼儿活动材料第一册中的《我不愿孤独》、《豆豆生气了》、《友谊》、《微笑》以及《喜悦是这样开始的》等作品。 享。3、挑选一至两种例外类型的玩具,请孩子带到幼儿园与小朋友分4、邀请孩子的好朋友来家玩耍,或鼓励孩子去朋友家玩耍。鼓励孩子经常和同伴一起玩,在共同游戏中获得朋友的认同。 <<<12>>>

小班音乐活动我上幼儿园教案反思

小班音乐活动我上幼儿园教案反思小班音乐活动我上幼儿园教案反思主要包含了活动目标,活动重难点,活动准备,活动过程,活动延伸,活动反思等内容,在感受歌曲的基础上,熟悉歌曲的旋律,初步学唱歌曲,教育幼儿要高高兴兴上幼儿园、不哭闹,适合幼儿园老师们上小班音乐活动课,快来看看我上幼儿园教案吧。 活动目标: 1、在感受歌曲的基础上,熟悉歌曲的旋律,初步学唱歌曲。 2、教育幼儿要高高兴兴上幼儿园、不哭闹。 3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。 4、在感受歌曲的基础上,理解歌曲意境。 5、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。 活动重难点: 重点:学唱歌曲 难点:按节奏自然地跟唱。 活动准备: 玩具:小白兔、小猫、小鸭、三用机、磁带。 活动过程: 1、在《我上幼儿园》音乐伴奏下,拍手进教室。 老师:“小朋友们,让我们拍着小手高高兴兴地上幼儿园去吧!” 2、教师出示玩具小白兔,并示范唱歌曲《我上幼儿园》。 老师:“今天,小白兔又高高兴兴地上幼儿园了,它一边走,一

边唱,我们听听它在唱什么歌?”“你们听到小白兔在唱什么吗?” 3、出示小鸭、小猫,并示范唱歌曲第二遍。 老师:“小鸭、小猫也高高兴兴地上幼儿园了,它一边走,一边唱。” 活动延伸: 歌曲《我爱我的幼儿园》。 活动反思: 《我上幼儿园》是一首优美的歌曲,生动形象的歌词浅显易懂。当教师出示色彩鲜艳的“晨风、小鸟飞、上幼儿园”图片时,小朋友们的兴趣是非常高的,纷纷举手回答问题。通过认识图片,有意识的引导他们进行记忆歌词。在学唱环节,大部分小朋友学的都比较认真,能跟着老师、看着图片一起学唱歌曲,但是个别小朋友的音乐常规不是特别好,在今后的活动中将多加培养。由于时间关系,最后的表演环节不能顺利完成,可以作为延伸活动。

我上幼儿园主题墙

我上幼儿园主题墙 主题一:我上幼儿园主题教育计划主题名称:我上幼儿园年龄班:小班预设时间:(4)周9月1 0-9月26日小班幼儿刚入学,初次离开自己最亲近的家人来到一个完全陌生的环境中,都会有着恐惧的心理、担心的感觉,因此大部分的孩子都会哭闹、不吃主题说明饭、不睡午觉等。 虽然很多孩子在几天以后这些现象没了,但由于在家都是独生子女居多,家长都围着他转,因此随之而来的就是打闹、挣抢玩具、尿裤子等等。 为了能使孩子们尽快适应幼儿园的集体,从而让他们对幼儿园、老师和小朋友产生亲切感,我们开展了第一个主题活动《我上幼儿园》。 1、初步感受并接受幼儿园的生活及本班教养工作人员,在园情绪趋于安定。 2、在教师的帮助下愿意参加各种活动,初步体验幼儿园活动的欢乐。 主题目标3、知道要高高兴兴上幼儿园,乐意参加集体活动,接纳、喜欢老师。 4、学习区分自己与别人的物品,知道用自己的杯子喝水,用自己的毛巾擦手,初步会用正确的方法洗手。 第(一)周康健:我要上厕所数学:玩具找家美术:奇特的画笔主要学习活动第(三)周语言:我能我会音乐:我上幼儿园第(四)周语言:幼儿园也是我的家美术:花布语言:点点上幼儿园音乐:拍手点头第(二)周语言:你是我的好朋友音乐:亲亲社会:我是XX组小朋友科学:看看周围有什么美术:小猫玩线团康健:小手真明净(安全)(实践课)社会:宝宝有礼貌(实践课)数学:动物幼儿园美术:开火车自主性游戏活创造性游戏音乐:我爱我的幼儿园科学:请你摸一摸森林小屋:提供娃娃和小棉被等,了解娃娃家的简单设施,学习正确的抱娃娃的姿势。 森林糖果屋:提供、锡纸、棉花、吸管、糖制作流程图等,请幼儿根据流程图制作各种糖。 Kitty拼拼乐:提供积木玩具,请幼儿解放摆放,垒高。

小班我上幼儿园反思

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小班我上幼儿园反思 小班音乐活动《我上幼儿园》教学反思对于小班的幼儿来说,孩子对教师直接一句一句的教唱不感兴趣,幼儿感到很被动,参与活动的积极性不高。本次活动的成功之处就是我能够借助米老鼠手偶吸引孩子的兴趣,并用肢体动作等多种教学方法自始至终的吸引幼儿学习的兴趣,使幼儿能够积极主动的投入到活动中来。 我们常说“兴趣是最好的老师”,小班孩子的注意力容易分散,所以,我们在设计教学活动的时候可以以有趣的游戏形式或创设游戏情境,来贯穿活动的始末,而且,老师在活动中尽量要运用丰富、夸张的体态语言,语言要浅显、易懂,易于幼儿理解。那会,幼儿刚入园还没几天,许多孩子的情绪还不稳定,所以,要顺利地开展好教学活动,还需要我们老师在每个活动的教法上下功夫。 记忆歌词方面,对于孩子来说也比较难,因为他们还不识字,注意力也不易集中,在活动中,除了要吸引孩子参与学习的兴趣外。 在本次活动前,我经常领幼儿做拍手、拍肩朗诵儿歌的活动。课间休息时,我打开录音机和幼儿一起欣赏歌曲;在组织纪律时,我以简单的旋律加上肢体动作调动幼儿的注意,几天下来,幼儿对乐曲的前奏、间奏有了初步的感受。这些为本次活动打下来基础。 由于幼儿熟悉《我上幼儿园》的儿歌,活动中我加入了声势练习,提高了幼儿学习的积极性,学唱歌曲就变得轻松快乐,给幼儿宽松的集体生活的氛围,减轻幼儿活动的紧张程度,让幼儿在放松的状态下自然投入到音乐活动中。 小班我上幼儿园反思二:社会活动《我上幼儿园》反思(690字)小班小朋友刚刚进入幼儿园,情绪还不是很稳定,觉得上幼儿园就是要 第 2 页共 8 页

主题活动《我上幼儿园啦》教程文件

主题活动《我上幼儿园啦》 设计意图: 开学了,小班的孩子离开了家庭,来到幼儿园这个全新的环境,哭闹、不肯上幼儿园、想妈妈…,这些现象对于年龄这么小的孩子来说,是非常正常的表现,为了让孩子尽快适应幼儿园的集体生活,喜欢和同伴一起玩、喜欢像妈妈一样的老师,我们通过开展“高高兴兴上幼儿园”这一主题,借助一连串的活动,希望让孩子用眼睛、用手、用口、用耳,尤其用心去接触与感受幼儿园里的人、事、物与气氛,通过探索渐渐熟悉集体生活,减少不安全的感觉,也逐渐学习遵守集体中的纪律,愿意与人交流,建立同伴友谊,顺利地跨出社会生活的第一步。 主题活动“我上幼儿园啦”之“幼儿园像我家”活动一:综合活动《高高兴兴上幼儿园》(执教者:高泽釵) 活动目的: 1、熟悉班级的活动室,认识班级的教师。 2、消除陌生感和胆怯心理。 3、培养喜欢上幼儿园的情感。 活动准备: 1、教育挂图《我们的幼儿园》。 2、请大班幼儿表演《高高兴兴上幼儿园》。 3、活动室布置娃娃家、玩具屋等区域。 活动过程:

一、欢迎新朋友。教师在班级门口迎接幼儿与家长,邀请他们参观班级,让幼儿熟悉班级环境,消除紧张心理。 二、分组游戏。鼓励幼儿寻找自己喜欢的朋友一起到娃娃家、玩具屋等区域里玩。 三、游戏《藏朋友》。请幼儿将玩具藏在班级的某个不易被人发现的角落,明天上幼儿园再找出来。 四、观看大班小朋友表演《高高兴兴上幼儿园》。 活动二:儿歌《老师像妈妈》(执教者:张燕萍) 活动目的: 1、认识并熟悉自己班的教师。 2、乐意与教师交往,萌发热爱教师的情感。 3、喜欢欣赏儿歌。 活动准备: 准备音乐磁带、录音机、小礼物若干。 活动过程: 一、让幼儿了解:我们的班级是一个大家庭。鼓励幼儿大胆表示:老师是妈妈,我们是宝宝。 二、欣赏儿歌《老师像妈妈》。 1、引导幼儿认真倾听,并说说儿歌里说了什么? 2、启发幼儿讨论:哪位老师像妈妈? 三、教师将小礼物分别送给每一位小朋友。启发幼儿与教师 贴贴脸,并说一句感谢的话。

幼儿园小班组主题墙动物王国

小班组主题墙的环境创设——XXXXXX幼儿园 幼儿园主题墙的创设,是丰富幼儿园教育环境,优化教学手段,提高教育质量的一个重要途径。幼儿园主题墙让教师走出班级环境创设的困惑;让幼儿成为班级环境创设的主人,并与环境有效地对话,成为幼儿学习的互动平台,促进幼儿的发展;让幼儿园课程成为班级环境创设的内容;让幼儿园成为一个联动的整体。因而主题墙不仅是一座架在幼儿、教师、家长三者之间的桥梁,它更是幼儿发展、幼儿园课程与班级环境创设三者的有机结合体。因此,创设一面真正能让幼儿喜欢、能积极互动,并能促进幼儿主动发展的主题墙在我们的教育活动中是至关重要的。 《幼儿园教育指导纲要》中明确提出“环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效促进幼儿的发展”,因此,以“幼儿发展为本”,创设幼儿发展所需要的主题墙就显得尤为重要。有价值的主题墙,从感官上带给幼儿有关线条、形状、色彩、构图等因素的刺激,在情感上带给他们愉悦感。 本次我园小班组开展以【动物王国】为主题的主题墙环境创设 小一班动物们爱吃的水果 小二班动物的叫声 小三班我喜欢的小动物 小班组【动物王国】亲子小报展 让幼儿以主人的身份直接参与主题环境创设。教师由原来的动手者转变为观察者,倾听者和支持者。要多关注孩子的兴趣点,观察孩子的需求,激发他们创设主题环境的积极性,多倾听孩子的所思、所想,给孩子提供适度的支持。其次,将收集的材料和创设环境的过程作为幼儿的学习过程。我们应和幼儿一起收集材料,在这个过程中,应尽量让幼儿自己去做,自己去想。通过多渠道让幼儿利用已有的知识经验,通过看、听、问途径来获取信息和材料。在收集材料后尽量让幼儿自己协商如何装饰主题墙,这样一来孩子间的相互交流更能加深对主题内容的理解,也更进一步的深化了主题内容。

我上幼儿园教学反思

我上幼儿园教学反思 篇一 为了有效开展这次活动,课前我不但自己收集许多有关城市和乡村的图片、照片,还让孩子收集尽可能多的有关城市和乡村的图片、照片并带到幼儿园,同时还要求孩子利用双休日和家长一起有意识地观察了解城市和乡下的不同,积累一些经验。活动的开始,先让小朋友一起在投影仪上欣赏这些画面,聆听小朋友的介绍,然后老师提问:“你们都看到了什么啊?给你什么感觉呢?”在此基础上,大家对城市和乡村有了比较深刻的印象。 学生参与面不广,配合不积极。有的学生性格内向,很多时候沉默不语;有的学生基础薄弱,想参与活动却又力不从心;有的同学基础较好,但不善于争取机会,由此难以形成真正的合作。 ②有抄袭现象:教师姓名和笔记本上的不一样;摘抄大量的理论:在教学中要把外因与内因分清,诱是外因,思是内因,变教为诱变学为思,促进发展。 延伸环节也是这次艺术活动中一个必要的环节,因为这个活动有后半个添画活动。因此我在最后还需带到一句:“在小路旁边还有什么呢?”使这个活动更加的完整了。 《我上幼儿园》这堂课的要求是让小朋友知道歌曲的名字和初步唱出歌词,愿意和同伴一起唱歌,表演。 在活动中,我和小朋友围绕“如果你是小老鼠,你喜欢到城里生

活呢?还是喜欢到乡下生活?通过辩论会的形式进行讨论,鼓励幼儿大胆阐述自己的意见。孩子的精彩回答让我赞叹不已,感触很深。我深深喜欢这些孩子们。 我先讲了个故事,小猫要去上幼儿园了,猫妈妈把小猫送到幼儿园的门口,小猫和妈妈说再见。然后一边唱歌,一边走进幼儿园:"爸爸妈妈去上班,我上幼儿园,老师阿姨喜欢我,心里真快乐."我让小朋友坐在位置上,打开录音机。先表演一遍给孩子们听。随后我播放音乐,问谁愿意和老师一起唱呢?我猜想小孩子应该都喜欢唱歌的。可是一半的孩子跑向我这边,还有几个孩子不肯离开,我没有喊他们一定要和一起唱。有的孩子由于比较内向,对环境适应的比较慢,提起他们的兴趣很重要,让他们能主动参与进来。我播放音乐,指导幼儿一起唱,并随音乐一起唱和做动作。在这过程中小孩子们都玩的很开心。我看见几个在位置上有的孩子也在位置上随着音乐一起拍手,这时我跑到他们身边邀请他们一起唱,大都都欣然答应了。 在这堂课中,小孩子快乐唱歌的同时也增加了小孩子们之间的亲密感。我发现自己上课还不够生动,不能够很好的调动孩子的兴趣,这是以后教学要注意的。 篇二 当然,匆匆逝去的一年,有着太多的遗憾,许多美好的设想仍是设想。新课程的号角声嘹亮又逼人。接手新的班级,曾打算开设许多活动:“走进新课程家长汇报课”、“每周家长听课日”、“我去书店(海)游一游”、“好书知多少”、“比比谁的手儿巧”、在班级“设

《我上幼儿园啦!》主题网络计划

小班“我上幼儿园啦”主题教育计划主题名称:我上幼儿园啦 年龄班:小班预设时间:(4)周9月16日——10月11日 主题说明 昨天在家里还是一个众星捧月的小宝贝,今天已需要独立地趋向集体生活。这意味着一天以内的大部分活动时间,幼儿面对的将不是他在家里熟知的一对一式或者几对一式的交往。我们知道,每个幼儿都是独一无二的个体,要想在短短的时间里让个性迥异的幼儿融入一个群体,确非易事。他们会面临一系列的变化,需要学习独立做事,和陌生人交往,集中注意听讲,安静地坐一段时间等。让我们营造爱的环境,帮助他们愉快地走进幼儿园,说声“我上幼儿园啦”,让幼儿园在幼儿心目中变得可亲可爱吧。虽然到了陌生的幼儿园,但只要有爱的环境,有深爱他们且极富耐心的老师,我们坚信,幼儿会沉浸到一个有趣的集体生活之中,体验到集体生活给他们带来的快乐。 主题目标1、知道自己上幼儿园了,对幼儿园产生安全感和亲切感,接受本班教师和小朋友,逐步适应集体生活,能高高兴兴地上幼儿园。 2、初步适应集体生活,逐步形成基本常规,如:能再集体中听教师、同伴讲话,愿意自己进餐、入睡,学会洗手、如厕等。 3、熟悉幼儿园环境,初步了解幼儿园成人的劳动,会有礼貌地和成人交往。 4、乐意用纸盒笔大胆涂鸦,喜欢和大家一起唱歌,跟着音乐做动作。 5、喜欢参加体育活动,会听信号向指定方向走和跑,愿意做模仿操。 6、能按物体的某外部特征(颜色或形状)进行分类,初步学会实物与相应标记的匹配。 主要教学活动第(三)周: 1、可爱的小狗(折纸) 2、选标记(综合) 3、我是**组的小朋友(社会) 4、小手真干净(健康) 5、幼儿园也是我的家(儿歌) 6、拍手点头(律动) 第(四)周: 1、点点爱上幼儿园(故事) 2、亲亲(歌曲) 3、神奇的画笔(美术) 4、老猫睡觉醒不了(体育游戏) 5、宝宝有礼貌(社会) 6、玩具找家(数学*归类) 第(五)周: 1、我学会了抹椅子(社会) 2、开饭啦(综合) 3、开火车(绘画) 4、我能、我会(看图讲述) 5、我上幼儿园(歌曲欣赏) 6、动物幼儿园(数学*归类) 第(六)周:

小班上学期主题墙

小班上学期主题活动“幼儿园真好”主题墙 主题导引: 每年新生入园这段时间都是幼儿、家长及教师最难熬的日子。分离焦虑对刚入园的幼儿来讲更是一种挑战!如何使他们尽快消除焦虑和不安,愿意并喜欢上幼儿园,使其对家长或亲人的依恋顺利转向幼儿园里的教师和同伴,这是小班上学期工作的重中之重。因此,我们预设了主题活动“幼儿园真好”,通过为幼儿园创设一个温馨、舒适、安全、可靠、充满童趣的新环境,安排丰富多彩的系列活动,帮助幼儿熟悉幼儿园生活,使他们能愉快地走进幼儿园,在幼儿园感受快乐、体验快乐,认识到“幼儿园真好”,让幼儿园在幼儿心目中变得可亲可爱。 环境创设:

1.主题墙面用颜色鲜艳、造型可爱的卡通动物装饰,创设安全、温馨、宽松的心理环境,促使幼儿尽快和教师建立依恋关系。 2.在自然角中放置小金鱼、水生植物等,引导幼儿经常观察变化。 教育活动: 1.“高高兴兴上幼儿园”“变变变、变出好东西”的活动让幼儿知道主动向别人问好,体验故事中动物们高高兴兴上幼儿园的愉快情绪,能愉快参与到游戏中。 2.“亲亲抱抱真快乐”“说说我的玩具宝贝”活动,歌曲《两只小小鸭》《鱼儿好朋友》《幼儿园是我的家》《我爱我的幼儿园》让幼儿能在大家面前大胆发言,用简短的语言介绍自己、用自然的声音演唱。 3.“碰一碰干杯”这一教育活动让幼儿学会开关水龙头和按秩序排队接水,懂得定时喝水、随渴随喝。 4.“花开了”“我们的游戏区”“娃娃的花床单”教育活动让幼儿能分辨红、黄、蓝三种颜色,认识简单的图标和设施,了解区域的简单规则,愿意选择自己喜欢的色彩进行游戏。 5.“1和许多”这一教育活动让幼儿学会能用语言正确表述“1”和“许多”,初步理解“1”和“许多”之间的关系。

幼儿园小班教育反思

幼儿园小班教育反思 幼儿园小班教学反思:怎样培养小班幼儿绘画兴趣 小班幼儿刚从家庭走向幼儿园,由于年龄小,手的动作不够灵活,加上他们绘画的目的不太明确,不清楚应该如何画,怎样涂色,画面怎样变得漂亮,他们只是把绘画当成一中游戏,随自己兴趣任意涂抹, 画出的物体不太规范,因此,帮助幼儿提高绘画技能,使幼儿学会绘画的手段,表现他们内心意图是十分必要的,在小班教学的绘画过程中, 我是这样做的. 一、激发幼儿对绘画的兴趣 由于幼儿年龄小,对绘画一无所知,他们只会持笔乱涂乱抹,来体 现自己心中的喜、怒、哀、乐,伴随着这种体验,他们对画画逐渐产生了浓厚的兴趣。因此,这时教师千万不能急于教孩子画些什么,也不必强调幼儿画得像不像,因为这样易使幼儿失去绘画的兴趣和热情,而应该去引导、呵护、培养。提高幼儿的这种兴趣,如:为幼儿提供各种绘画工具、材料,使幼儿在高兴时能随时拿起自己喜欢的材料由描绘、表达,教师应时刻鼓励幼儿“画自己喜欢的”让幼儿兴致勃勃地自由涂画,从中感受美术活动的乐趣。 二、认识绘画工具及材料

幼儿绘画中,不能单一只用一种绘画工具来做画,这样容易导致幼儿没有新鲜感,因此每次作画教师尽量要让幼儿感到绘画课的新鲜和好奇。刚开始我让幼儿先用水彩笔学画画,当孩子对水彩笔画有一定的了解,使用时幼儿便会感到不新鲜,这时,教师便要换其他的绘画工具,如:油画棒、棉签、手指点画、水粉颜料、调色盘等。使幼儿感觉到 绘画工具的多种多样性,使幼儿对绘画兴趣进一步提高。 三、学习简单的绘画技能 在教学过程中,我们必须教幼儿从浅入深,由易到难的一些简单的基本知识和技能。如:小点表示花朵、小草、树干,用横线表示棍子、绳子、栏杆等。在教学活动中,我先让幼儿练习画气球、泡泡、太阳等。再逐步画栏杆、格子布、房子,使幼儿逐步掌握一些基本的用笔及对笔的控制力。 四、用儿歌、故事内容导入,调动幼儿对绘画的积极性。 生动的儿歌、故事能够引起幼儿情感的共鸣,能给幼儿以美的享受。利用生动、形象、富于吸引力和感染力的文学作品儿歌、故事,

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