我与音乐的故事
我与音乐的故事
音乐，大自然界最为原始的声音。
人们经常通过音乐来表达自己的思想情感，如小到对心仪之人的爱慕之情，大有对祖国的热爱；也有对大自然的崇拜与向往，对人类生老病死的感悟，对世事变化无常的感叹，当然也有对人与人之间关系的歌颂，这中间歌颂母爱的尤为突出。
我们这一代人可以说是一个特殊的存在，因为在我们小的时候有着许多有关红军的歌曲，那是一段可能在很多我们这一代人记忆中已经快要消失的记忆，可是我却至今记忆尤深，小的时候，在那个时候电力还不是那么的普及，每家每户还不会关起门来各看各的电视，记得那时候一到晚上，每家每户都会走出来，到一个空旷的地方，也不是热火朝天的聊天聊现在所谓的娱乐新闻，只是一群白天干活干累了的人，吃完晚饭，冲个凉，到一块来放松吧，应该是放松，我也只能想到是放松，毕竟对于那是的他们来说这是唯一的休息方式，当然除了睡觉之外，现在想想也是很奇怪，那时候的他们干了一天的活了，为什么不是躺在床上休息而是去乘凉，不过用奶奶的话来说大概是他们的睡眠时间一向习惯比较少吧,大人累了，或是坐着或是半躺着，而小孩，基本多在轻声的玩耍着，而且村里的老一辈啊，总会和我们说一些我们不曾经历过的苦难时期所发生的事情，而这一切其实当时的我是比较懵懂的，只是出于礼貌不曾打断，而是静静的听着。每每听到我哈气直冒的时候，耳边总会传来那带着浓郁方言气息的歌调，或是低沉或是慢慢倾诉，时而呜咽时而激昂，看着老人，慢慢的一张一合，我竟然也就痴呆了，傻傻的盯着他那一张一合的嘴和那好似要停下来的扇子。而这个应该是就出生于那个没有电视机，没有收音机年代的我对于音乐的第一印象吧。当然而又人会反问音乐不是大自然的声音吗？我们第一接触的音乐不应该是大自然的鸟鸣虫叫吗？可是，对于孩童年纪的我来说还是体会不了的。
渐渐的记忆开始越发明朗了，记忆里有着奶奶为我唱的各种歌谣，如什么小燕子啊，当然在那个年代特有的一只歌“世上只有妈妈好”，到现在还是会是不是的出现在我的脑海，亦如但年，奶奶为我唱的一般，可以是说那首歌伴随了我多年，也伴随了许多孩子多年。
而后，时代的发展，中国进入了一个信息高速发展的时期，各种新颖的歌曲如同雨后春笋一般涌出，一时之间，通过电视，收音机，风靡全国，好的音乐会记录了一代人，一代人也会记录下来好的音乐。那时候歌手在我眼里是才华与才气的象征，他们有着一副好嗓音，让人为之倾倒。
而至如今，信息的高速发展，也许曾经风靡一时的乐曲，早已不再大多数人口里流传，随便在大街上，你所看到的都是哼着各种潮流歌曲的人，今天哼着这个调子，每天又是另外一个，变化的速度让我瞠目结舌。打开酷狗，每天都会有各种新歌，歌手也不再想当年那么稀有，感觉一觉起来，就会又有一大批艺人出道了。
但是我对音乐的喜爱，却从未因此而消减。
可以说，每一个人对音乐都是喜欢的，但是人的一生很难找到自己真正喜欢的音乐，也许你会在某一段时间特别尤为喜爱某一首歌曲，可是那毕竟不是长久的，真正的喜爱，它经得起时光的洗练，经得起岁月的流逝，它会如同钻石一般永久的流传下来。
其实在快餐音乐的今天我又何尝没有迷失过呢？
我也一度跟风，跟随着潮流的脚步，哼着大众所喜爱的歌曲，可是渐渐的我迷茫了，为什么一首潮流歌唱多了总会感觉变了调，失去了原来的味道，到后来，甚至感觉我只是唱着乐曲的调，而不知道它为何而歌，为何而述，也许它本身也没有。
而到后来，我喜欢上了古风歌曲，我喜欢里面的歌词，意境幽深，文笔细腻，总是那么的耐人寻味，引人深思，喜欢那里面的曲调，那么的悠扬那么的婉转，似乎把我的心带到了很远很远的地方，是那么的空灵，那么的不受拘束。
而我庆幸的是我找到了我真正喜欢的乐曲，它会引起我的共鸣，会带给我不同的感受，让我
为之哭，为之喜，为之忧，为之癫狂。落花时节又逢君，负琴匣仆仆行。
江南风光柔客心，不见意情。
我的小学音乐教学故事(20200514103334)
我的小学音乐教学故事 一直以来，音乐课被称为副课而不受重视，随着素质教育的不断深入以及音乐教育事业获 得迅速发展，作为一名音乐教师如何不负众望，更好地完成好教学任务，最大限度地让音乐走进学生的内心世界，这是我在多年的课堂教学实践中不断思考与实验的课题。上好一节音乐课的手段虽然很多，在教学中，我慢慢体会到，要上好一节课并不难，难的是要上好每一 堂课。平时我在教学细节之处慢慢灌输学生对音乐的理解，把握住他们学习音乐的正确方向。在教学中，经常会遇到一些让我有心得的小事，事情虽小，但也慢慢完善着我对音乐教育的 理解。 本学期我任教六年级的音乐课。针对学生性格特点，每次开始上课，我都会在黑板 的左上角写上小组课堂纪律评比栏并贴上星星，作为奖励给表现最好的小组，这一招，总会特别奏效。孩子们也特别喜欢上我的音乐课。我觉得这也是对我工作最大的鼓励。 记得有一次我上一节音乐课的内容是《认识七个唱名》。当时我问：同学们，哪一位 能把这七个音的唱名唱一唱全班的学生把眼睛瞪得大大的望着我。当时我已从他们的眼神中读懂了什么。其中一个胆子特别大的学生举起手站起来对我说“老师，那不就是我们数学上学的阿拉伯数字1、2、3、4、5、6、7嘛！一听这话，我不禁大声笑了笑。这时全班的学生 也笑了起来。说实在，我刚接触到音乐时，也何尝不是将这七个音乐符号认成数学符号呢此 时我忍住笑，换用不着游戏的方式让她们来认识七个唱名。首先，我让学生跟电子琴唱一唱（数遍）；接着，我先给七个音编上名字，带着学生以“找朋友”的游戏认识了“do、re、mi、fa、sol、la、si”的七个唱名；然后，又带他们模仿我做手势。这时我又想了一个更 好更有效的学习方法：让他们自己来为音乐王国里的七个小朋友都编上动作，以此让他们自己来熟悉音的高低。于是我就又开始行动了起来，等我话一说出来，就有好几个同学举手争先恐后说：“廖老师，廖老师，能让我来试一试吗”甚至还有几个同学站起来颇不期待离开 座位到讲台上进行表演。于是，我请了一个同学让他做“do、do、do”的动作，这时，我发现有很多同学都举起了小手，来跟着他表演。看着同学们的表演，他们掌握得很快。于是我又叫了好几个同学同样为re、mi、fa、sol、la、si这六个音编动作。看着同学们编的动作 再加上我及时的引导，他们对这七个音的唱名很快就掌握了。 六年级的学生已具有“聆听、分析、思考”音乐能力。能从音的高低、音的长短、速 度、音量和旋律的起伏等方面去听去想。这一时期，课堂上学生与学生之间的互动交流、小 组合作少些，以后的课堂教学我要多多以轻松快乐的游戏来让她们吸收要学的知识，同时多鼓励学生敢于表现自己。这就是我在音乐教学中的一个小故事。
幼儿园大班语言《音乐故事火车》
大班语言《音乐故事火车》 活动目标： 1、学习根据故事的首尾关联，运用想象创编故事中间部分情节；初步感知故事的基本结构，对编构故事产生兴趣。 2、运用比较欣赏的方法尝试为故事的首尾选配适宜的乐曲。 活动准备： 插入式图片、卡片四张、记号笔、小动物若干、音乐、一块大的布等。 活动过程： 一、欣赏故事火车，发现特别、感知结构： 1、请幼儿欣赏一列“特别”的“故事火车”。（讲述故事的首尾内容） 2、提问：什么地方很特别？ 刚才你们听了故事火车有没有觉得它什么地方很特别呢？ 跟我们以前听过得故事有什么不一样吗？ 3．引导幼儿以火车的结构来感知故事的结构： 咦，你们有没有发现故事和火车之间有什么关系呢？ 车头—故事的开头车厢—故事的过程车尾—故事的结尾 二、创编主要情节，交流讨论、体验乐趣： 1、提问：中间的车厢里到底藏着一个什么好方法呢？ 可是这辆故事火车中间的车厢是空空的，到底藏着一个什么
样的故事过程呢？我们的破皮鞋可以变成什么呢？我们一起来想想看。（请个别小朋友说一说） 2、分组讨论，创编故事的中间情节。（配乐小夜曲反复播放、幼儿简笔画） 3、集体分享小组的创编成果。（请四名幼儿分别上台说说） 重点所在教师要关注幼儿的创编并对此进行：评价1、创造性（内容）；2、表述水平（字词、连贯性、流畅性） 三、对比欣赏乐曲，尝试选配、完整分享： 1、欣赏两段不同性质的乐曲。 小朋友看，现在车厢即有了故事又配了音乐，可开心了，但是车头和车尾很不高兴，因为它们还没有配音乐呢，怎么办呢？我准备了两段音乐，请你们听一听、配一配，帮车头和车尾也配上音乐。 2、尝试根据故事首尾的情绪色彩，选配相应的乐曲。 播巡逻兵进行曲和梦幻曲 这是第一段音乐，我们来听听看。接下来我们听第二段的音乐。你们觉得第一段的音乐听 起来感觉怎样？你会怎么配呢？为什么？（比较欢快，联系故事情节来说）（比较悲伤，给故事开头配比较合适。） 3、师生共同讲述故事，分享完整的“音乐故事火车”。 播放三段音乐 小朋友真能干，在大家的努力下，我们的音乐故事火车可以
我的音乐故事
我的音乐故事 每一段音乐背后都藏着一段不为人知的故事。 ——题记在你的世界里，音乐代表着什么？在我这里，音乐代表着我的一生中每一段不起眼但又值得在我老去时会去怀念的生活，它可能是悲伤、担忧，也可能是兴奋、激动…… 儿时，我学会的第一首歌是《世上只有妈妈好》，这首歌我估计中国绝大多数人都会唱，“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝，没妈的孩子像棵草”，不管岁月已经流逝多少，这首歌的歌词永远都不会在我的脑海中消逝。小时候，妈妈围着我们转，长大后，妈妈依然为我们担心，在他们的眼里，我们永远都是长不大的小孩；而我们也离不开妈妈，我们也许讨厌妈妈的喋喋不休，但是我们终究离不开他们的喋喋不休，有一段时间，我特别想逃离妈妈的管控，她不想我出省念大学，不想我在大学里做一切她所认为的出格的事情，不想我将来毕业后在离她很远的地方工作，不想我将来远嫁，她不想的事情太多了，以至于我想逃离她，后来我出省念了大学，我发现我不像我之前想象的那么勇敢，我遇到了让我伤心的事情，在黑夜里我不止一次地哭泣，在那时，我第一个想到的就是我想回家，但我发现，当你远离家的时候，就只会只报喜不报忧了，因为我们会发现把这些事告诉妈妈后，只会徒增妈妈的担忧，这也许意味着我们正在慢慢长大。 后来，我认识了越来越多的歌星，发现了越来越多的宝藏歌曲，记得上初中时，国内刚好有两个组合超级火，一个是TFboys,另一个是来自韩国的EXO,那个时候是真的非常喜欢他们，也有很多人喜欢他们，尤其是TFboys,可以说是国内第一个崛起的青少年偶像团体，他们的歌也可以说是知名度很高的，其中《青春修炼手册》更是被当作中小学生课间操的主题曲广为流传；现在想起来也是一段青春； 再后来，我经历了越来越多的事情，可以说是成长了很多，似乎音乐已成为生活中不可或缺的一部分，一段时间内，歌单里的一首歌可能就是当下生活的写照，而我也通过音乐获得了很多，比如说偶然间发现自己歌单里音乐也是别人歌单里的同款，那么我就在想，这是不是一种默契，或者说是一种缘分；通过音乐，我结交了一个朋友。在音乐上，我可能更偏向轻音乐，这也很大一部分原因和自己的性格有关系吧，我本身也是一个安静的人，所以不太喜欢很吵闹的音乐，所以，一个人的歌单真的能代表很多东西。 那么，音乐到底是什么？这里我借鉴一位网友的话：音乐是什么？是静夜溢动的花香，是山间叮咚的泉水，是天幕上闪烁的星光，是驱走黑暗带来光明的阳光，是抚慰痛苦灵魂的圣经，是生命中流动的旋律，是游走在新海的精灵，是人类最美的语言。 这就是我的音乐故事。 感谢所有音乐带给我的感动。 191221118 苏艳朋
音乐的故事
音乐故事对把握音乐中的艺术形象的作用 摘要：音乐故事以文学或戏剧的形式表现音乐家的生活、创作以及他们的代表作品，介绍著名音乐作品诞生、流传的故事和传说。音乐故事有优美动听的音乐作品，对音乐中的艺术形象有着至关重要的作用。而音乐艺术形象是在时间过程中运动着的艺术形象,表现人们思想感情，反映社会现实，。它不同于视觉可见的具体形象,而是通过听觉唤起联想、想象而产生的听觉形象。一首音乐作品每次演唱演奏都是活生生的艺术形象的再创造,它存在于创作、演出、欣赏的过程中,带有在运动中集体连续创作的性质。然而音乐故事对把握这些听觉、想想等艺术形象起到推动理解、更加形象直观、丰富艺术形象内容的，增强艺术形象的影响力和对人的震撼感的重要作用。 关键字：音乐故事艺术形象作用 贝多芬1770年12月16日生于莱茵河畔距法国不远的小城—波恩。他出生于夫拉芒家族，一个音乐世家。贝多芬生活道路非常坎坷，晚年失聪；他从1796年26岁时开始便已感到听觉日渐衰弱，但直到1801年，当他确信自己的耳疾无法医治时，才把这件事情告诉给他的朋友。但是，他对艺术的爱和对生活的爱战胜了他个人的苦痛和绝望--苦难变成了他的创作力量的源泉。在这样一个精神危机发展到顶峰的时候，贝多芬以坚强的意志克服了重重困难他开始创作他的乐观主义的第三“英雄”交响曲。“英雄”交响曲标志着贝多芬的精神的转机，同时也标志着他创作的“英雄年代”的开始。艰苦童年，爱情失败，疾病缠身，贫困交加，孤独寂寞充斥着贝多芬的一生。但他不屈不挠，敢与命运，与人类社会的不平等作斗争也许正是这些挫折造就了这位影响深远的大师。在悠悠音乐史中，贝多芬是顶天立地的，他不仅是作曲家，也是艺术家、思想家。第九交响曲中的合唱《欢
我的音乐教育故事
我的音乐教育故事 Document serial number【KK89K-LLS98YT-SS8CB-SSUT-SST108】
我的音乐教育故事 徐昕 俗话说的好，没有规矩不成方圆，任何一个集体在工作、学习中要得以正常进行，都必须要有铁的纪律做保证，学校教育工作也是这样，音乐课也不例外。怎样才能使音乐课上得即气氛活跃又有秩序呢？那就要我们教师从形象上做个改变，由教书匠转为设计师、指导师和合作伙伴。具体应从以下几个方面着手。??? 一、激发学生学习音乐的兴趣 当你问学生喜欢音乐吗？他们会异口同声的说喜欢，但在上音乐课时，并非每个孩子都能融入到音乐中去，总有那么几个不感兴趣，在干别的事，影响课堂教学的质量，所以一定要激起学生的兴趣，兴趣是最好的老师，兴趣能让人把精力集中到一点。如在教学《我的家乡日喀则》时，为了激发孩子们的兴趣，我搜集了好多有关藏族的资料和图片，又学了几段藏族舞蹈。当我点击课件，那美丽的草原风光呈现在屏幕上时，学生们的眼光立即就被吸引了，接下来我又表演了一段舞蹈，赢得了孩子们的掌声。课进行得非常顺利，学生兴致很高，也就根本无须老师去提醒某某同学注意课堂纪律了。 二、创设轻松的学习氛围 首先，老师要有一个好的心态，美国着名的音乐教育家和心理学家穆塞尔说：表情在音乐教育中占有中心位置，音乐教育应当从表情开始。这就要老师要精神饱满，只有这样老师才能在教学中充满激情，才能感染学生的情绪，人们常说：教师的情感有多真，学生的情感才会有多深。而我们以往的一贯做法是，先给学生下马威，让学生不许大叫大嚷。而老师站在讲台上，一副严肃的面孔。这样纪律是好了，但也缺少了活力，没有了欢歌笑语。课堂上多给学生一点微笑，创设一个愉快的教学环境，让每个学生都感受到老师的关爱，师生之间的距离近了，心自然也靠拢了，心情愉悦了学起音乐来就会更投入，投入了思想便不会开小差，思想不开小差，纪律自然也就好了。 三、帮助学生建立学习的自信。 学习是一件非常艰苦的事情，像音乐课看来十分快乐的课，也包含了许多枯燥无味的东西，特别是乐器的学习，每个学生的领悟能力是有差异的，同样的小曲，有些学生可能几分钟就学会了，而有些同学可能一节课甚至更长时间也学不会，如果老师不及时去关注这样的学生的话，那么这些学生就会失去学习的信心，课堂对于他们来说就会变得很无聊，在课堂上他们会转移注意力，去干别的事情，好不容易建立起来的课堂纪律就会毁于一旦。因此，音乐老师要去关注每一位学生，当学生学习遇见困难，无奈时，要及时热情的伸出双手去帮助他们，让他们恢复自信。引导学生自信尝试、自信表达、自信探究、自信创造。 创造机会，让更多的学生表现自己。日本音乐教育家铃木先生说过，音乐教育的目的不是刻意的培养一些少数伟大、杰出的所谓''天才''，而是希望通过音乐教育，把每一个小孩提升到拥有一颗高贵的心灵与完美的人格到极优秀的程度，而事实上这也是每一个人所应追求的目标。每个学生都希望自己优
我的音乐教学小故事
我的音乐教学小故事我是一名小学音乐教 师，在教学中，我慢慢体会到，要上好一节课并不难，难的是要上好每一堂课，很多问题并不能仅仅靠一节两节课就能解决的，是要靠平时对孩子潜移默化的影响，在细节之处慢慢灌输你对音乐的理解，把握住他们学习音乐的正确的方向，并且能成为他们中的一员，让孩子真正的喜欢你，这才是最难最难的。在教学中，经常会遇到一些让我有心得的小事，事情虽小，但也慢慢完善着我对音乐教育的理解。 我带的是二年级的音乐课,针对学生性格特点,每次开始上课，我都会在黑板上贴五颗星星，作为奖励给表现最好的孩子，这一招，总会特别奏效。孩子们也特别喜欢上我的音乐课。我觉得这也是对我工作最大的鼓励。 记得那一堂音乐课学习的内容是：认识七个唱名，我问小朋友，你们有没有哪位小朋友已经认识了呢？孩子把眼睛瞪得大大的望着我。其中一个胆子特别大的孩子对我说“老师，那不就是我们数学上学的1、2、3、4、5、6、7 嘛！话听到这，我不禁大声笑起来。说实在，我刚接触到音乐时，也何尝不是将这七个音乐符号认成数学符号呢？我忍住笑，换用不着游戏的方式让她们来认识七个唱名。首先，我带着学生以《找朋友》的游戏认识了“ do、re、mi、fa、sol、la、si”的七个唱名。然后，又带他们模仿我做手势。但是我发现他们在跟我做手势时，兴趣不是很高。我想了又想：为什么我不能让他们自己来为音乐王 国里的七个小朋友都编上动作，以此让他们自己来熟悉 音的高低呢？于是我就又开始行动了起来，等我话一说出来，就有好几个小朋友举手说：“老师，老师，能让我来试一试吗？”还有几个
小朋友甚至离开座位来扯着我的衣角，要我叫他表演。于是，我请了一个小朋友让他做“do、do、do”的动作，这时，我发现有很多小朋友都举起了小手，来跟着他表演。看着孩子们的表演，孩子们掌握的很快。于是我又叫了好几个小朋友同样为re、mi、fa、sol、la、si 这六个音编动作，看着，孩子们编的动作再加上我及时的引导，他们对这些音很快就全掌握了。 二年级的学生已能“聆听、分析、思考”音乐，大致能从音的高低、音的长短、速度、音量和旋律的起伏等方面去听去想。学生还不具备音乐术语概念，和学生的交流，要避免过多使用音乐术语，要善于将音乐术语转化成学生听得懂的话，多多以轻松快乐的游戏来让她们吸收要学的知识。同时多鼓励学生敢于表现自己。这就是我在音乐教学中的一个小故事
幼儿园大班音乐教案：我的故事(四篇)
教学资料参考范本 幼儿园大班音乐教案：我的故事(四篇)目录： 幼儿园大班音乐教案：我的故事一 幼儿园大班音乐教案：打字机二 幼儿园大班音乐教案：拔根芦柴花三 幼儿园大班音乐教案：拾豆豆四
幼儿园大班音乐教案：我的故事一 活动目标： 1、感知不同乐器音色，为“我的故事”选配乐器合作。 2、创编简单的节奏，并能边讲述边操作乐器。 活动准备： 1、幼儿熟悉的若干乐器。 2、幼儿自己画“我的故事”。 3、纸和笔。 活动过程： 一、集体用乐器创编故事“我的故事” 1、老师的故事。 (1)教师讲述“宝贝睡着了”，请幼儿注意听创编故事配音中的各种声音。 (2)幼儿交流各自听到的声音，想象这些声音表示什么? 2、乐器配音。 (1)想一想可以用什么乐器替代这种声音?用怎样的节奏? (2)个别表述自己的看法，并做相应的操作。 (3)分配角色——幼儿分做讲故事的人以及操作相应乐器的人。 (4)用乐器来帮老师讲述“宝贝睡着了”的故事。 二、尝试用乐器编讲幼儿自己的故事 1、谈论：我们平时做哪些事情也会发出声音? 2、思考这些声音可用什么乐器替代?会发出怎样的节奏? 3.尝试由一位幼儿讲述，其他幼儿用乐器有节奏地配音。
三、想象创编 1、二到三人结伴共同编讲故事，使故事有趣。 2、选择一位同伴的故事，寻找故事中的声音和对应的乐器。 3、尝试分工：一人讲述故事，其他人操作乐器。 四、演示交流 1、分组在集体中表演。 2、在教师的引导下，共同记录提升。 (1)故事中对应的乐器。 (2)乐器节奏的变化。 (3)观看记录归纳：“我的故事”中用到了哪些乐器和节奏，分别操作证实。
我的音乐教学故事
我的音乐教学故事 我的音乐教学故事 随着艺术教育的蓬勃发展，孩子们从小掌握一种或几种乐器技能已是社会家长迫切的要求，能为孩子提供发展创造精神和创造能力的机会。青少年活动中心是学校教育的补充，课堂教学的延伸。作为活动中心弦乐教师，我有责任有义务教好每一个学生。下面是我在实际教学中的一个小故事。 音乐源于生活、表现生活。从儿童心理发展的认知特点看，他们对与生活有关的事物感知得较为清晰。我在课堂教学生活中，启发学生联系已有的生活经验和知识背景，运用多种充满生活气息的教学手法进行教学，通过师生之间平等互动与交流，把生活经验音乐化，音乐问题生活化，在生活与音乐之间架起一座兴趣之桥，以此来激发学生学习音乐的兴趣，培养学生的想像力和创造性，逐步获得感受与鉴赏、表现、创造以及音乐与相关文化等多方面的艺术能力和素养，我的课堂教学充满生命活力的目标，以至提高音乐素质，培养高尚的审美情趣，最终达到育人的目的。 良好的试唱习惯是学好乐器的前提，每一节培训课我都先教会乐理知识再试唱，然后进行示范练习，最后与学生齐练，放手让学生自己练习发现错误及时纠正。这样，感受能力与鉴赏能力的形成，对于丰富学生的情感、提高审美情趣、
塑造美的心灵具有重要的意义。教学中，我从学生生活中感兴趣的事情出发，激发学生听赏音乐的兴趣，养成聆听音乐的良好习惯，逐步积累鉴赏音乐的经验，采用多种形式引导学生积极参与音乐体验，真心鉴赏音乐，鼓励学生对所听音乐有独特的感受与见解，调动多个感知通道，交流互动，升华情感，发展学生的音乐感受力、表现力、创造力，为学生终身学习和享受音乐奠定基础。 回首几年课改之路，充满欣喜，满载收获，细细想来这一路的欣喜和收获还源于那一段段令人回味的教学故事。 那堂小提琴课，我站在教室门口，面带笑容把孩子们迎了进来。教材第一单元有趣的声音世界，从寻找声音模仿声音创造声音利用声音表现情景由浅入深，由简单到复杂，循序渐进地完成对声音的初步探索。要把学生带入一个奇妙、有趣的声音世界，我是这样设计的：我先说一个关于耳朵的谜语，启发学生用耳朵仔细听辨生活中的各种声音，说一说，然后教师会将学生所倾听到的声音进行分类，城市的、森林的、乡村的等等，最后学习一首小提琴曲《大雨和小雨》。当我进行到让学生说说所听到的声音的时候，学生们不拘谨，把前面说的这些声音归类后，播放了事先准备好的课件。一条马路上有摩托车、警车、救护车、小轿车、公交车，上空还有一架直升飞机。用鼠标点击物体会发出相应的声音，学生们看得非常专注。我正要点击下一组声音，这时，一个男孩说：老师，我可以给这幅图编个故事。我本来没有设计这个环节，但是我没有拦住他，对他说：那就试试吧。小男孩说：一天爸爸骑摩托车上班，在路上突然听到
我的音乐教学小故事
我的音乐教学小故事 ——磨刀不误砍柴功 陈埭镇群德小学丁少虹从事小学音乐教育教学已有17个年头了。在这十年多的教学生涯中，我深深地体会到，要上好一堂课并不难，难的是要上好每一堂课，很多问题并不能仅仅靠一、两节课就能完全解决，而是要靠平时对孩子潜移默化的影响，在细节之处慢慢灌输孩子们对音乐的理解，把握住他们学习音乐的正确方向，并且成为他们中的一员，让孩子真正的喜欢你，这才是最难最难的。在教学中，我经常会遇到一些有心得的小事，事情虽小，但也慢慢完善着我对音乐教育的理解。 期初，我接手刚升上二年段3个班的孩子。开学第一节课，我想了解这些孩子的音乐基础，就试着问问这些第一次与我见面的孩子们。上课的内容是：《认识七个唱名》。当我问：“同学们，哪一位同学能把这七个音的唱名唱一唱？”全班的孩子们把眼睛瞪得大大的、眼巴巴地望着我。当时，我已从他们的眼神中读懂了四个字“我不认识”。其中一个胆子特别大的孩子，举起手站起来对我说：“老师，那不就是我们数学课上，学的阿拉伯数字1、2、3、4、5、6、7吗？”一听这话，我不禁笑了笑，这时全班的同学也笑了起来。说实在，一听到这回答，我知道了，这是一群比一张白纸还白的孩子。这七个音名是在一年级时，就应该已经认识的知识了。当时我哭笑不得，但又想了想说：“同学们，我们来玩个游戏好不好？”因为我知道，兴趣是最好的老师。于是，我用游戏的方式，激发孩子们对音乐的兴趣，同时，辅助孩子们认识七个唱名。 首先，我先让孩子们跟音频唱一唱七个音（数遍）；接着，我先给七个音编上名字，带着孩子们以“找朋友”的游戏，认识了七个音的唱名；然后，又带孩子们学一学、做一做柯达伊手势，明白七个音的音高。用以上这三种方法反复学习七个音的唱名和音高比较枯燥乏味。 这时，我又想了一个更好更有效的学习方法：让孩子们为这七个音编上喜欢的动作，以此熟悉七个音的高低。还没等我话说完，就有好几个孩子举手争先恐后地说：“老师，老师，能让我来试一试吗？”甚至还有几个同学站起来，迫不及待地离开座位到讲台上进行表演。于是，我请了一个同学，让他编“do”的动作，这个孩子做了一个小老鼠的动作。我问：“你为什么要做这个动作呢？”孩子回答我说：”因为小老鼠是所有动物里最矮最小的一只，又是十二生肖的老大，所以，老鼠代表do。这孩子的回答真是出乎我意料，但又很符合我所要的结果。我笑着对这孩子说：“你的回答真是了不起，也帮助同学们记住了“do”,老师谢谢你！”这时，我发现又有很多同学都举起了小手，要跟着他表演。于是，课堂上出现了许多do的小
我的音乐教学小故事
我的音乐教学小故事 大部分高年级的学生不爱唱课本中的歌曲，认为课本中的歌曲老套，不好听，而喜欢听流行歌曲。而且书本中的乐曲也不喜欢听，也觉得欣赏不了，太单调、太不时尚。 如果只为完成教学任务，只为上课而上课，音乐课就缺少趣味性，只剩下老师讲，学生听。千篇一律，久而久之，学生对音乐课就失去了兴趣，不再与教师积极的配合，音乐课也就成为了一些学生的“休闲课”和“玩乐课”。 爱因斯坦有一句至理名言“兴趣，是最好的老师”。兴趣是学习任何知识的基本动力，是学生与音乐保持密切联系，享受音乐，用音乐美化人生的前题。在不同的教学阶段，根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的兴趣。让学生发自内心的唱起来，演起来。 就拿歌唱教学来说，六年级教材中有一首《小黄鹂鸟》，这是一首蒙古族民歌，学生在演唱时，为了唱准音高，唱对节奏，就忽视了歌曲的情绪，怎么也唱不出那种问与答的有趣感觉。这样的情况应该请他们听类似《吉祥三宝》的问与答的歌曲，也是学生们很喜欢的一首歌曲。演唱的小女孩声音动听，语气活泼可爱。请同学们跟着音乐哼唱来激发他们的兴趣，同学们自然会兴趣很高，无意中就会有如感情。 这时在顺水推舟将同学们从蒙古歌曲《吉祥三宝》拉回到蒙古族民歌《小黄鹂鸟》。通过演唱同学们会体会到歌曲的情绪，演唱学习效果好多了。音乐教学的内容相对于其它学科，它有一定的时代性，更何况现在的学生生活属于高度信息化状态，音乐课就更要体现时尚性。如果还在死啃现有的教材，不再灵活的运用一些适合学生心里发展的教学意识和教学技能，势必会使本来已经呆板的课堂走入死胡同。所以我觉得不要顽固地坚持自己的正统音乐，要了解流行乐坛、音乐动向，在教学实践中，融入当今多元化的音乐。使音乐课更活、更有时代性、更有美感。音乐课有了美学生自然就会喜欢上音乐课了。 1/ 1
我的音乐教学故事
我的音乐教学故事 回首15年教学之路，充满欣喜，满载收获，细细想来这个路的欣喜和收获还源于那一段段令人回味的教学故事。 那堂音乐课，教材第一单元“有趣的声音世界”，从“寻找声音——模仿声音——创造声音——利用声音表现情景”由浅入深，由简单到复杂，循序渐进地完成对声音的初步探索。要把学生带入一个奇妙、有趣的声音世界，我是这样设计的：我先说一个关于“耳朵”的谜语，启发学生用耳朵仔细听辨生活中的各种声音，说一说，然后教师会将学生所倾听到的声音实行分类，城市的、森林的、乡村的等等，最后学习一首歌曲《大雨和小雨》。当我实行到让学生说说所听到的声音的时候，学生们没有了刚进来时的拘谨，开始争先恐后的回答着，我把孩子们说的这些声音归类后，播放了事先准备好的课件。一条马路上有摩托车、警车、救护车、小轿车、公交车，上空还有一架直升飞机。用鼠标点击物体会发出相对应的声音，学生们看得非常专注。我正要点击下一组声音，这时，一个男孩说：“老师，我能够给这幅图
编个故事。”我本来没有设计这个环节，但是我没有拦住他，对他说：“那就试试吧。”小男孩说：“一天爸爸骑摩托车上班，在路上突然听到一声急刹车的声音，看到一辆小轿车撞到了一辆大客车，道路马上就堵车了，在空中巡逻的警察看到了，赶快拨打110，警察到了又通知医院，救护车来了之后把受伤的人送到了医院，不一会儿道路就通畅了。”小男孩连说带表演，其他小朋友好像受到这个男孩的启发，纷纷要把以下的几组声音串成故事。我立即决定改变剩下的教学内容，让学生听声音编小故事。虽然有时他们的语言还不是很通顺，内容也显得简单，但是孩子们说得很带劲，最后我总结：“小朋友们，正是这些奇妙的有趣的声音，使我们生活变得更加丰富多彩。” 这节课已经过去几年了，但是却留给我深深地思索，我庆幸自己的幡然醒悟，如果我当时坚持按照我的教学设计实行，孩子们那一个个美妙的故事怎么会产生，对音乐的体验怎么会那么深刻，感谢那一刹那的清醒，在不经意中创设了宽松、活泼的氛围，以民主的态度、
我与音乐的故事作文
我与音乐的故事作文 本文是关于音乐的话题作文文章，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 导语：随着一天天的长大，不知怎么的，我突然爱上了音乐，当我高兴时，我会放一首欢快的曲子;但我忧伤时，我会放一首低调的歌，小编整理我与音乐的故事作文，欢迎大家阅读。 第一篇：我与音乐的故事 我们家有一张《世界古典名曲大全》的碟子。爸爸没事的时候就经常听这张音乐碟，在这张碟子中，我最喜欢的就是《舒伯特小夜曲》。 当我第一次听这首曲子的时候，我便陶醉在里面了。我闭上眼睛，随着节奏轻轻地摇晃着头，心里在嘀咕：“多美的音乐呀!”我仿佛进入了音乐的世界里……这美妙而安详的曲子，让我想到了这样的画面：皎洁的月光洒在海面上，大海一会儿风平浪静，一会儿掀起浪花。海浪缓缓升起，它们正在窃窃私语，怎样捉弄海滩。海浪拍打着沙滩，一眨眼不见了，一会儿又被妈妈赶了出来，真是一群调皮的娃娃。海滩并没有生气，竟甜甜地睡着了。一个人双手托着下巴，呆呆地望着窗外夜幕中的月亮，想着心事。一位母亲，双手抱着小宝宝，轻轻地拍打着他，让他入睡。小狗打着哈欠，转身睡着了，呼噜声顿时响起来，一点也不懂得欣赏音乐。树随风飘扬，树上的叶子发出了沙沙的声音，仿佛已经陶醉了，树下的两个人正在抱膝长谈。这幅美丽的场景一直浮现在我的脑海中。
一曲终了，过了好一会儿，我才醒过神来，仿佛我也有点想沉睡了，我扬起精神，要把这幅美丽的场景描绘出来。 这就是我和音乐的故事。 第二篇：我与音乐的故事 随着一天天的长大，不知怎么的，我突然爱上了音乐，当我高兴时，我会放一首欢快的曲子;但我忧伤时，我会放一首低调的歌，于是，音乐就像我忠实的好朋友一样，同我共高兴，共忧伤，伴我长大。 有一次，上信息课，老师讲完后，让我们自己操练，首先我戴上耳机，打开了当时最流行的一首歌《不得不爱》，随着音乐的节奏，我不由的跟着唱了起来。由于戴着耳机，竟忘了正在上课!接下来，当然就是同学们诧异的目光向我投来了，而我却全然不知他们为什么望着我。“你竟然敢在上课唱歌”我身边的同学对我小声说道。这时，我才恍然大悟。脸刷的红了，幸亏老师没发现。 还有一次，元旦快到了，班主任告诉我们每个班要出几个节目，到了元旦那一天要举行庆元旦活动在全校表演。我心想：“这不是个锻炼自己好机会吗，我可以弹电子琴的。”当时，我们班音乐委员决定还要拍排一个舞蹈，叫《孔雀舞》。同学们要我也参加，所以我就参加了，因为我也喜欢跳舞。可是，为了超过其他班，他们决定每天放学后都要排练，自然我就没时间练习弹琴了。但是作为班集体的一员，我也应当以班集体的利益为重，所以我也就没理由拒绝了，只好抽出极少的一部分时间来练琴了。到了元旦的那一天，我的心情好紧张，因为我知道自己没练好……
我和音乐的故事
我和音乐的故事 我爱音乐，正如蝶儿眷着花朵那般；我离不开音乐，正如白云离不开蓝天 那般；我忘不了音乐，正如痴情的绿叶儿忘不了根对它的情意那般。 我爱如诗般的古典音乐，那古筝弹奏出跳跃的音符，那指尖优雅地拨弄着 如丝的琴弦。一曲《高山流水》道尽了那人世间知音难觅的苦闷。一首《二泉 映月》诉说着孤寂的明月，凄凉的人生，不由得勾起了心中的一丝惆怅。 我爱那激情的重金属音乐，那有力的鼓点敲击着人们的心房，那一波波的 声浪向你袭来，冲击着你的耳膜，直达心灵的最深处。在摇滚音乐的世界里， 你会感到无限的活力和最原始的激情，那会让你忘了城市的喧嚣，红尘的烦恼。 我爱那高雅的钢琴曲，一双纤细而有力的手，在黑白交错的琴键上敲击着，舞出了最美一道弧线，如天边那短暂却又璀璨的烟火那样精彩。一曲《秋日私语》仿佛在讲述着一个缠绵而又温暖的故事：那么美的一个黄昏，在火红的枫 叶林中有一对热恋中的情侣，他们坐在道边的长椅上，诉说着对彼此的爱 恋…… 我爱那悠悠上口的流行音乐，无论是繁华的大街上，还是热闹的广场或者 又是美丽的校园里，似乎都有它们的足迹，好听的旋律化作了一只只无形却又 绚丽的蝶儿，透过我们的耳朵，抵达了我们的心脏。又如同在心之泉上，飞来 了一只美丽的蜻蜓，在泉水上点了一下，仅仅是点了那么一小下，却在泉上泛 起了阵阵涟漪。我喜欢杨千嬅的《花好月圆夜》，那缠绵的月光下，对镜梳妆 的美人儿，想起了那位英俊的少年郎，脸上浮出的一丝女儿家独有的娇羞。我 欣赏那《梁山伯与祝英台》，流传千年的爱恋，至死不渝的誓言，让人们心里 为之震撼。可悲凉凄惨的结局，却又让人黯然神伤，忍不住的叹惋…… 我和音乐如同一对深爱的恋人，我坚信，我会在音乐的陪伴下，谱写出更 如诗如画的美好篇章！ 四川达州渠县四川省渠县中学初三:廖英孜
小学音乐故事
小学音乐故事 我是一名小学音乐教师，在我的教学中，我慢慢体会到，要上好一节课并不难，难的是要上好每一堂课，很多问题并不能仅仅靠一节两节课就能解决的，是要靠平时对孩子潜移默化的影响，在细节之处慢慢灌输你对音乐的理解，把握住他们学习音乐的正确的方向，并且能成为他们中的一员，让孩子真正的喜欢你，这才是最难最难的。在教学中，经常会遇到一些让我有心得的小事，事情虽小，但也慢慢完善着我对音乐教育的理解。 记得那一堂音乐课学习的内容是：认识七个唱名，我问小朋友，你们有没有哪位小朋友已经认识了呢？孩子把眼睛瞪得大大的望着我。其中一个胆子特别大的孩子对我说“老师，那不就是我们数学上学的1、2、3、4、5、6、7嘛！话听到这，我不禁大声笑起来。说实在，我刚接触到音乐时，也何尝不是将这七个音乐符号认成数学符号呢？我忍住笑，换用不着游戏的方式让她们来认识七个唱名。首先，我带着学生以《找朋友》的游戏认识了“do、re、mi、fa、sol、la、si”的七个唱名。然后，又带他们模仿我做手势。但是我发现他们在跟我做手势时，兴趣不是很高。我想了又想：为什么我不能让他们自己来为音乐王国里的七个小朋友都编上动作，以此让他们自己来熟悉音的高低呢？于是我就又开始行动了起来，等我话一说出来，就有好几个小朋友举手说：“老师，老师，能让我来试一试吗？”还有几个小朋友甚至离开座位来扯着我的衣角，要我叫他表演。于是，我请了一个小朋友让他做“do、do、do”的动作，这时，我发现有很多小朋友都举起了小手，来跟着他表演。看着孩子们的表演，孩子们掌握的很快。于是我又叫了好几个小朋友同样为re、mi、fa、sol、la、si这六个音编动作，看着，孩子们编的动作再加上我及时的引导，他们对这些音很快就全掌握了。 二年级的学生已能“聆听、分析、思考”音乐，大致能从音的高低、音的长短、速度、音量和旋律的起伏等方面去听去想。这一时期，学生还不具备音乐术语概念，和学生的交流，要避免过多使用音乐术语，要善于将音乐术语转化成学生听得懂的话，多多以轻松快乐的游戏来让她们吸收要学的知识。同时多鼓励学生敢于表现自己。这就是我在音乐教学中的一个小故事。
我的音乐故事 中外名曲欣赏选修课结课论文
我的音乐故事 《礼记·乐记》中说“凡音之起，由人心生也”，可见音乐都是源自于人们内心的思想感情，从而反映对生活的感悟。经过一学期的钢琴欣赏课程，我对音乐的认识从最初学校老师教的儿童歌曲、到后来脍炙人口的流行歌曲，上升到了从内心出发来感悟音乐的魅力，把音乐融入到思想中、生活中这样的认识。音乐是有生命的，是会和我们谈心说话的，当我听到民间艺术家阿炳的《二泉映月》，那缓缓流淌过耳边的音符仿佛把我带回了他的世界，当我听到贝多芬最著名的那几部交响曲，《英雄》、《命运》、《田园》、《合唱》等，或恢弘大气，或沉思低吟，或惊心动魄，仿佛这个曲子的主人正站在我面前，同我娓娓道来他酸甜苦辣的一生。 经常的我会陷入一首音乐中，或者迷上了它的曲调，或者喜欢它的节奏，或者爱上了听它时自己的美丽心情。总之，虽然自己不是专业的音乐人士，唱歌也只能说不至于让人恐怖，但是我很清楚的知道自己热爱音乐，并且它已经成为我灵魂和生活重要的一部分了。其实我也不清楚自己从什么时候开始真正喜欢上音乐的。记得很小的时候，音乐对于我来说还是一个很神秘且遥远的东西，而且那时我的父母并没有发现我对音乐的兴趣。记得那是在十岁左右，父母当时那个年代比较流行去歌厅舞厅唱歌来休闲娱乐。经常是一些亲朋好友在一起聚餐聊天之后，就着聊天未尽的兴致，云涌似的去歌厅舞厅释放内心对生活的感受和对即将逝去的青春的怀念。还记得那个时候父母最喜欢唱的就是《涛声依旧》、《众人划桨开大船》等等到现在还很脍炙人口的歌曲。当时的我作为一个小孩子，连字都认识的不多，更不会唱歌了，顶多跟着哼哼几句，我坐在角落里看着大人们各种或优雅或唯美的舞步，以及悠扬的余音绕梁的绵绵歌声，觉得大人的世界特别精彩与神奇。看见他们脸上洋溢的奕奕神采和灿烂笑容，我小小的心充满了神往，特别希望自己会长大，然后像父母那样在音乐的神奇世界里，或低吟或浅唱或高歌，尽情的抒发内心的情感。 渐渐长大后，自己经历的事情也多了起来，忽然发现周围的很多人都有听歌的习惯，也都有自己最爱的歌名和歌星，出于不甘落后的争强好胜心理，我也开始接触各式各样的歌曲。后来听的歌多了，也开始会挑选真正喜欢的歌曲了，也会跟着旋律慢慢的哼唱，沉浸在动听的旋律中，甚至忽略了周围的世界和时间的流逝，这种感觉真的很奇妙。而且听歌对于我来说也是个很好的调节情绪的方法，偶尔心里有不舒服的感觉，或者遇到不顺利的事情的时候，我就会去安下心来去听听喜欢的歌，随着音乐声响起，原本躁动不安的心情会莫名的平静下来，就像大热天里口干舌燥的时候，吃了一根冰棍。虽然那时候网络还不发达，想听什么歌都要去买CD或者磁带，而且正版的也比较贵，但是我经常偷偷的攒下零花钱，每次攒够了一盒磁带，心里都会喜悦好多天，然后爱不释手的反反复复的听。 音乐真的给我们的生活带来了很多美好，有了音乐，我们可以让自己由于一天劳累的工作而疲惫不堪的身体得到休息，可以让突然不安的情绪得到抚慰，可以让忧伤的心情变得灿烂明媚，更可以让开心快乐的时刻变得更有意义。记得高中的时候，当时学业是比较紧张的，一天没有多少自己的自由时间，不过学校每天下午都会有校园广播的时间，这也是一天中唯一的几段能得到休息的时间了，也是为数不多的心情轻松洋溢的时刻。负责校园广播的同学会从大家那里收集来许多好听的歌曲来选择播放。我们高中的时候有很多很流行的歌星，于是听他们的歌在校园里就慢慢成为了一种大家都追逐的时尚，比如孙燕姿、周杰伦等，还有一些轻音乐，很适合晚上入睡前听，静静的伴着悠长的调子进入梦乡，心情很好，熟睡的时候嘴角肯定也是带着笑容的吧。不过在听歌的时候我却有一个很奇怪的习惯，对于很多旋律我都特别熟悉，甚至刚开始几个音符我都可以哼出下面的调调，但是我却从来没有注意过这些歌的歌词是写的什么。每次听歌的时候，我都会跟着曲子哼哼，然后自己深深的陶醉在旋律中去，不知不觉时间就流淌过去了。可是到了后来，真正有一天我可以登台唱一首完
我和音乐的故事
我和音乐的故事 ——纪念我的高考 又是一年高考季，回想起高考前的日子有一种很特别的感觉，是含在在嘴里的薄荷糖，凉爽的有些超过，却又可惜糖终究要融化。或许大多数人形容这样的六月是黑暗的吧，或许其实我也是，只是因为那时候有温暖的旋律和声音的陪伴，那种黑暗让我感觉并不是“黑暗”。 “很高兴一路上我们的默契那么长穿过风又绕了弯心还连着像往常一样……”很庆幸自己能遇到两个能一起唱歌的朋友，像这句歌词一样，我们的默契总是那么长，就算我们是学习上的对手，但我们隔着的却只是一颗心的距离，那么近。即使是在高考前那么压抑的情况下，我们仨还能迎着风唱着我们的歌——《仨人》“我们拥有最真心的朋友 我们是真心的朋友就算有风也吹不走我们感动真的希望你们能够永远快乐 你们懂我不用说 最想看见彼此的笑容”。因为有这样的你们，以及我们一起默写过的那些歌词，我才能在那个阴霾的季节感受到阳光。 “如果骄傲没被现实大海冷冷拍下 又怎会懂得要多努力 才走得到远方……”高考前的自己一直很没有信心，爸爸妈妈总和我说就放开去考，我知道是我自己把自己压得喘不过气，我害怕失误。或许是之前的自己太过于骄傲，在现实面前，我却变得那么不堪一击。在我的眼里我的梦似乎太远了，别的同学或许能放手一搏，而我总是对自己说是“背水一战”。 “沮丧时总会明显感到孤独的重量 多渴望懂得的人给些温暖借个肩膀……”高考前一晚，收到了哥哥的短信“老妹就要高考了，这件事我们帮不了你，只能靠你自己，我和爸爸妈妈都相信你一定行的，别怕，加油！老哥”没有很华丽的词藻，也没有那么的感人肺腑，而我却哭了。谢谢你们，在连我都不相信自己的时候，只有你们一直相信我支持我。 “把眼泪装在心上 会开出勇敢的花 可以在疲惫的时光 闭上眼睛闻到一种芬芳……”每次在自己蜷缩的时候就会唱这首歌，一遍一遍。就算是流着眼泪的，也依然觉得很有力量。“最初的梦想紧握在手上 最想要去的地方 怎么能在半路就返航”很庆幸自己有这首歌的陪伴，像诗人依赖着月亮 ，像海豚依赖着海洋，《最初的梦想》给我力量，给我快乐，还有范玮琪那温暖的声音。 或许每个人的高考都有不一样的故事，而我的高考故事都能用这首《最初的梦想》表达。而现在的我“就像好好睡了一夜直到天亮，又能边走着边哼着歌，用轻快的步伐”。
音乐与我的故事
中外交响乐赏析 教育学院学前教育12级2班曹亚男201204020221
音乐里的故事 我一直很喜欢听歌，一直很固执地喜欢那些背后有故事的音乐，我认为，故事是音乐的父母，没有故事的音乐，仿佛如空穴来风，没有内涵，不知要表达什么意思和情感。 所以我会觉得，电影中的插曲，不是插曲，反而电影才是音乐的插播。而连续剧是为了诠释主题曲而制作。虽然这样想有些疯狂，但是，音乐的魅力确实是无限的。 能让歌迷天长地久追的歌星，绝不是凭一副漂亮的脸蛋和耍酷。比如说我很喜欢周杰伦，但是我是先喜欢上的他的歌，才慢慢欣赏他这个人。他的歌很有味道。你可以发现，他的每一首歌，都有一定的渊源，绝不是为了迎合大众口味，不低俗，不口水化。 所有只有空空的皮囊没有实心的东西，是很容易烟消云散，丝毫不留痕迹的。 我很喜欢马克西姆的《克罗地亚狂想曲》，它当之无愧的成为马克西姆的头号作品。这首曲子用看不见的音乐为我们展现了饱受战争创伤后的克罗地亚，灰烬中的残垣断壁，被夕阳倒映在血泪和尘埃之中，然而，一朵不知名的小花依然在坚守。明快的节奏画出了悲惨却又不认输的画面。从这首曲中，你能听出愤怒之后的坚强和对未来的无畏。它能让人有像触电一样的感觉，麻酥酥的；又像是悲剧发生前的暴风雨，即使如此，却让人义无反顾，慷慨赴死；又像是在重重迷雾中迷失方向，徘徊，不知所措，却又忽然像听到洪亮的钟声，令人眼前一亮，豁然开朗。这首曲子，能让人从椅子上跳起，我经常在下午昏昏欲睡时听这首歌，什么困意小郁闷小忧伤即使不化为动力也足以成为让我为之一振的动力了。
一曲终了，云开雾散，雨过天晴，整个世界都是新的。 一首《天空之城》，恬然，安详，心静。听着这首歌，你会觉得，世界，身边，如此和平，会前所未有的强烈的想追求幸福。 而《i cay say lt now》，像有个小锤，一下一下的打击着我们的心脏，就在那里跳动着；又像是下着小雨的天，有些blue，看着一个个雨滴打落在小草上；或是像感觉一个人呆在房间听闹钟一秒一秒的走着。有时候，又像是吃巧克力，此刻，尽丝滑。跳动着，缠绵着。 每次听到《斯卡布罗集市》，总会想起小时候那些快乐的时光。这首曲子不想《童年》一样令人黯然伤神。听着它，没有感伤，更不会更不会感叹时光流逝韶华易逝。只是感激自己曾经拥有的，那些时光，是我最美好的幸福。幸运自己拥有的，那淙淙流年。 萨克斯《回家》，荡气回肠，再没有任何心结，在没有任何烦恼。一吐心中不快，就想回家，回到那个放松的地方。 好听的钢琴曲数不过来，不一定是大师所作，有时一些不为我们所知的网游里面，它们的配乐也是十分赏心悦目的。虽然没有名字，也没有大师们的指导，装备也不是很好，但那是一片梦想的心。因此，这些曲目，是可遇而不可求的。你没办法记下它们的名字回头从百度或酷狗上搜，一旦错过了，就很难再找到。 读过白居易的《琵琶行》，那感觉很神奇。只是一首琵琶曲，就让大文豪发出“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的感慨。满座重闻皆掩泣，江州司马青衫湿。以音乐会友人，以音乐遇知音，以音乐抒心中之各种情感。只要我们愿意，音乐可以带给我们很多。 当你不知如何表达此时心中的澎湃，那么，用一首歌来代替吧！不必卡拍子，
我与音乐的故事
音乐,也许平平常常，可我却有着和你天壤之别的感受。说来真奇妙，我一出生就和音乐结下了不解之缘。 听妈妈回忆说，我是在州医院生的，当我一落地时，“哇”的一声就哭了起来。这时，不知从哪传出一阵美妙的音乐，用那优美的曲调欢迎我来到这个世界。以后，每当我哭闹的时候，只要柔和的音乐一响起，我就乖乖地闭嘴了，静静地聆听着从音乐中传出的轻快、优美的曲调。 人家的小孩子撒娇，要给颗糖才高兴。而我，只要妈妈把碟子放进VCD里 就行了（爸爸为省电，常常关掉VCD）。只要一听到音乐，我就会乐得大喊：“歌歌！”一听到音乐，我就什么事都没了。 ；；；音乐伴随着我度过了快乐的婴幼儿时期，我从音乐中听到了许多美妙的歌曲和知到了许多动人的故事。《丁香花》告诉了我《你让我感动》；《乡间的小路》上走来了《阿里山的姑娘》；《常回家看看》对父母《说句心里话》； 《真的好想你》那个《就别的人》。 ；；；；音乐不仅使我得到了快乐，让我陶醉其中，还让我忘掉了烦恼和忧愁，该掉了毛燥的坏毛病；。每当我毛燥时，只要一听到那轻快的曲调，我就会安静下来；每当我烦恼时，无论是在大街上，商场了，还是在其它地方，只要音乐一响起，我就把所有的烦恼都抛到十万八千里以外了。 ；；；在这十二年里，音乐无时无刻不在伴随着我，它让我在优美的曲调里遨游；在悦耳的歌声中飞翔。也许是上天的安排，让音乐伴随着我成长，让音乐牵动我的灵魂，让音乐和我永远的在一起。直到现在，我都要音乐伴随着我入睡。 ；；；音乐不仅能安抚千千万万劳苦人民的心，还能解救民族危机。就像《义勇军进行曲》一样，它在中华民族最困难的时候，拯救了中华民族于水深火热之中，最终这首歌被立为了中华人民共和国国歌，激励着一代又一代的人。我记得洗星海曾经说过：“我有我的人格、良心，不是钱能买的。我的音乐，要献给祖国，献给劳苦人民大众，为挽救民族危机服务。” ；；；；这一切的一切，都不能表达音乐对我的那种独一无二的魅力、那美妙的旋律所带给我的那股风气。 ；；；音乐，你让我感到人生如此绚丽多姿、五彩缤纷，我对音乐使终怀着一种 《大海一样的深情》。