新版PEP四年级英语上册全册教学设计
2014新版PEP四年级英语上册全册教学设
计
单元备课U备课人:复备人:复背时间:
单元
教学
目标
能力目标:
能够简单描述自己的教室。
能够说出教室中设施的颜色。
能够听懂并发出打扫教室的一些指令。
会唱歌曲“we have a new classroom.”
知识目标
认读A 、B部分Let’s Learn 、Let’s talk中单词和句子。
理解Let’s do 、let’s play 等部分的内容。
拼写Let’s spell和Read and write部分的单词。
情感、策略、文化等有关目标
(1)情感态度:注重合作精神。
(2)文化目标:了解西方国家相互尊重、体谅对方的有关文明礼仪。
单元
内容
分析
1、本单元重点学习有关祈使句的用法,其中难点在于B
部分Let’s talk的祈使句中一系列动词词组的口头表达。教材在A部分Let’s do活动中做了铺垫,教师在教学过程中要注意反复利用这一活动,让学生通过活动感知新
的语言点,减轻教与学的难点。
2、另外,本单元A Let’s spell和B部分Read and write字母例词中的部分在教学重要予以特别关注,第
一次出现的单词均为第五单元和第六单元中要求写的单词。
单元
课时
安排第一课时: A Let’s talk Let’s learn Let’s do
第二课时: A Let’s play let’s spell B Let’s sing
第三课时:B let’s learn Color and say Read and w第四课时: B Let’s talk Let’s play Let’题Ulassroom 第一课时
主备人:复备人:复备时间:
教学目标:
1.能听说读写本课时主要单词。
2.能听懂指示语,并按照指令作相应的动作。
教学重点:
1、学习What’lassroom?
2、学习相关单词:clawindow, dure, blackboard, light。
教学难点:
1、 window一词注意w的发音,不要与v的发音混淆,教学中应及时纠正。
2.在回答“What’lassroom?”时,注意单词复数的读音。
教法与教具准备:
1.教材相配套的教学课件[Unit 1 Let’s
learn/A]
2.教材相配套的教学录音带
3.教师自制的单词卡
4.一张画有教室的大图
教与学的活动:
修改补
充内容
(一)热身、复习(Warm-up / Revision)
1.教师播放第一册Recycle 1单元中得“Chant
and find”部分,学生跟着录音一起说。
2.教师出示与chant内容相符的图片,问:“What’ure?”让学生进行回答。Picture一词由这里
引出。
3.复习pencil, ruler, bag, bl-case, shaaser, crayon,pen等单词。
4.引导学生用以上单词做问答练习,如:
What’bag? What’l-case ?
5.在学生回答出问题后,教师可再追问:How mals/pens…?使学生能用复数进行回答。如:
What’l-case? A ruler, two pencils…
(二)呈现新课(Presentation).设置情景,新学年开学了,同学们换到了一个新的教室引出We have a new cla教师出示Sarah和ZhangPeng的面具,问:Who’s he? Who’s she?学生回答出Sarah和ZhangPeng 后,教师介绍新人物并展示情景对话 They have a new claDo you want to have a look? Ok, Let’s go and2. 教师把一张画有教室的大图贴到黑板上,说:This is a claWhat’lassroom? (让学生先熟悉一下对话情景。) 3.学生听懂后,教师可先试着让学生回答,能说出英文的学生给与表扬(desk, chaure都已学过),也可让学生用中文回答。
4.展示有关classroom的内容,教读单词。
5.让学生观看本部分的教学课件2遍。
6.让学生看着课件的画面回答:What’lassroom?
A board, two lights, many desks and chairs…
当学生只回答出 board, light, desks and chairs 时,教师进一步再问:How many?引导学生说出:A board 或One board. Two lights. 教师可以直接把many一词告诉学生。
7.教师分别指着黑板,灯,桌子和椅子让学生说
出单词。
8.教师在学生学习了对话的基础上,扩充词汇量:There are many thinglaWhat are they?
9.让学生观看教学课件,学习其它单词。可从已学的单词过渡到新单词。
10.教师指着教室中的相关事物问学生:What’s this?让学生回答。
11.教师出示单词卡,让学生进行认读。
12.看黑板上所贴的单词卡,读出单词。
13.从单词过渡到词组,如 door,领读door,door,door.以下单词也是,这样从单词到词组,过渡自然,let’s do 节奏较强,在欢乐的节奏中结束课程。
。
(三)家庭作业(Homework)
练习新学习的单词读音以及let’s talk课文。板书设计: