左窄右宽汉字的漂亮书写教学设计

“左窄右宽”汉字的漂亮书写教学设计

一、教学目的：

1.强化学生正确书写习惯的培养，通过对左右结构的字的归类分析，

让学生了解汉字中左右结构字的结字规律。

2.体验书写的乐趣，激发学生热爱祖国文字的思想感情。

二、教学重点：

左右结构字体的分类和“左窄右宽”字的书写规则

三、教学难点：

对左右结构字的穿插呼应的把握和书写力度的掌握

四、课时：1课时

五、教具：多媒体课件

一、欣赏导入

1、导入新课

师：同学们在上次书法练习中交上的作品可谓是“各显千秋”下面我们请几位同学分别上台给同学们展示一下他写的字（同学上台展示，并且根据上节课的练习说一下自己最满意的字）[根据情况教师要有鼓励性的语言并且带动同学们齐掌声]

2、师:俗话说“字如其人”让我们这节课再开始愉快的写字之旅吧！（生齐唱“写字歌”）

“身要坐直，纸要放正。拿稳笔杆，不紧不松。从上到下，从左到右。先外后内，最后关门。”

2、师：今天我们先欣赏几位书法家的作品。（放课件）

3、师：欣赏了书法家的作品，你有些什么感受？

（生各抒己见谈感受，可就自己最欣赏的一部作品谈感受）

4、师：同学们，你们有没有关于写字的谚语或警句我们共同来分享一下呢？（生交流）

（生共同领悟其内涵，特别提出“心正则笔正”，加深感悟。）

二、师生共同探讨写字基本要求

1、强调姿势

师：我们都知道端正的坐姿和正确的握笔姿势都是写好字的基础。我们一起背诵写字歌，并且按照上面的指点坐好。

（头正身直两脚平,身离桌子一拳远。

手离笔尖一寸远,笔杆微微向后斜。

拇指不能盖食指,食指超过大拇指。

两肘平放一条线,本子放在正中间,

左手按本右手写.）

2、强调笔顺

师：请我们大家再回想一些正确的笔顺规则。

（生：先横后竖先撇后捺

从上到下从左到右

从外到内先里边后封口

先中间后两边）

师：师：（出示课件）你们觉得这些规则还有没有需要补充的特殊情况？

(鼓励学生各抒己见，可以拿着《现代汉语词典》来讲解)

3、同学合作和讨论上节课中我们学习的汉字基本笔画的书写要领师：同学们除了上几节课我们学习的基本笔画外，我们还应该分析字的机构，我们汉字是很美丽和神奇的，这节课我们以“左右”结构的字为例，看看我们该如何写好左右结构的字呢？

（同学们举例子左右结构的字）

三、走入左右结构的字

1、师：左右结构的字是汉字中最常见的结构的字体之一，当书写一个左右结构的字时，我们该怎样处理这些字的间架比例呢？有没有基本规律可循呢？

（同学讨论得出左右相等、左窄右宽、左宽右窄）

2、教师示范书写“语”“说”“悄”“话”强调“左窄右宽”的字注意谦让原则，注意大小均衡，注意紧凑。

（生再谈对这种结构特点的字的认识）

3、学生练习[播放舒缓的音乐，放松学生的身心，带入一个安静的境界]

（教师现场辅导，边巡视边单独辅导，但不可全班再次讲解书写要领。多媒体上要打出书写要领。）

4、借助多媒体展示书写习作

（采取个人评和小组评议相结合的方式进行）[教师要给予及时的肯定]

四、听故事，受激励

师：同学们这节课我们懂得了汉字书写不仅要注意基本笔画还要注意它的间架结构，甚至以后我们还要注意汉字的神韵。老师给同学们讲个故事来做为这节课的奖励吧！

（老师讲《虞世南画腹学书》的故事。投影出示书法家的照片及他的字）虞世南是唐代著名的书法家。他的书法很受唐太宗的赏识，被唐太宗任命为自己的书法老师。传说虞世南学习书法已到了如痴如醉的地步，他不仅白天用笔在纸上练习就是夜晚睡在被窝里，也常常不停止练字，大家猜猜看他在被窝里怎么练的呢？原来他是用指头当笔，肚皮当纸默默地比画着，直到进入梦乡。

师：听了这个故事我们想说——

（师生大声说出——勤学苦练造就人才）

五、师生小结：人人都可以把字练好，但练就一手好字并没有捷径，需要我们一丝不苟、持之以恒地刻苦练习。