后鼻韵母教案
后鼻韵母ang、eng、ing、ong教案
教学目标：
1、学会后鼻韵母ang eng ing ong和整体认读音节ying,读准音，认清形，正确书写。
2、学习声母与ang eng ing ong组成的音节，能准确拼读音节。
3、能正确朗读儿歌。
4、体会学好拼音的作用，激发借助拼音识字的兴趣。
教学重点：ang eng ing ong的认读、声母和后鼻韵母的拼读。
教学难点：前后鼻韵母的认读及后鼻韵母eng ing的发音，三拼音的拼读。
教具准备：四线格、小红花
教学过程：
一、导入
小朋友们，大家好！你们平时喜欢交朋友吗？（喜欢）那你会不会忘记你认识的朋友呢？（不会）那老师这里有几个字母宝宝，他们说是大家的好朋友，看看小朋友们还记得他们吗？
1、师出示上节课所学的前鼻韵母
2、生齐读，师适当评价
拼音王国里还有几个字母宝宝我们没认识，他们可着急了，今天就让我们一起和他们交朋友，愿意吗？
二、新课教授
（一）ang、eng、ing、ong的读写学习
1、ang的学习
（1）课件出示图片“喜羊羊”引出字母ang。老师范读，学生跟读。
（2）ang的四个声调，生齐读，开火车读
（3）记忆并书写ang在四线格中的位置
2、eng的学习
（1）课件出示图片“电灯”引出字母eng。老师范读，学生跟读,指名读
（2）eng的四个声调，生齐读，小组读
（3）记忆并书写ang在四线格中的位置
（4）en、eng的读音对比
3、ing、ying的学习
（1）课件出示图片“老鹰”引出字母ing。老师范读，学生跟读,指名读。
（2）ing的四个声调，生齐读，男生女生读
（3）记忆并书写ang在四线格中的位置,注意标调时i上小点要去掉
（4）学习整体认读音节ying
（5）in、ing；yin、ying的读音对比
4、ong的学习
（1）课件出示图片“闹钟”引出字母ong。指名学生读，老师范读，生齐读
（2）ong的四个声调，生齐读，开火车读
（3）记忆并书写ong在四线格中的位置
（二）ang、eng、ing、ong与声母的拼读学习
1、小朋友们你们认识他们高兴吗？字母宝宝跟老师说认识了这么多的朋友，它们也很高兴，希望能和小朋友们一起放烟花庆祝。
（1）课件展示zhang shang beng meng geng jing xing cong chong等
（2）学生自由拼读，齐读
2、刚才小朋友们和拼音宝宝们一起放的烟花真漂亮，吸引了很多小动物从很美丽的地方来认识你们。一起来看吧
（1）课件展示课本上的老鹰图片，指名拼读
（2）展示课本风筝图片，自由读，齐读，老师指出轻声
（3）展示课本山冈图片，学生小组读，齐读
（4）展示课本图片青蛙，学生自由读，指名读
（5）展示课本图片红花，学生齐读，男生，女生分组读
（三）儿歌朗读学习
我们班的小朋友真厉害，和这么多拼音宝宝做了朋友，现在这些小动物要回家了，小朋友，我们一起来送他们吧。
1、学生自由拼读儿歌，老师范读，学生跟读
（1）学生齐读，老师用手拍节奏
（2）师生问答游戏。老师问：“池塘是谁的房子？”学生答：“池塘是青蛙的房子”等（3）打乱儿歌顺序问答
2、知识迁移：想一想，说一说
（1）老师解说儿歌内容，帮助学生理解儿歌内容
（2）老师师范说，如“蓝天是白云的房子”
（3）学生大胆想象，说xx是xx的房子，老师适当评价
三、总结
小朋友今天我们认识了四个新的字母宝宝，到现在为止，我们已经把所有的字母走学完了，希望小朋友们能和他们好好做朋友，多认字，多拼读，认识更多的好朋友！
板书设计
后鼻韵母ang、eng、ing、ong
an ang
en eng
in ing
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语文人教版一年级上册后鼻韵母ang,eng,ing,ong教案
后鼻韵母《ang eng ing ong教案》 教学目标： A.知识与技能： 1.学会后鼻韵母ang eng ing ong和整体认读音节ying及它的四声，读准音，认清形，正确书写。 2.学会声母与ang eng ing ong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写。 3.认识四个生字，正确朗读短文，儿歌。 B.过程与法： 借助教材的意境图，根据一年级学生的年龄特点和形象思维特点，联系生活实际，采取直观形象的教学手段来激发学生学拼音的兴趣，通过做游戏，讲故事等学生喜欢的方式，让学生动脑，动手，动口的时间中学好拼音。 教学重点： 后鼻音的发音方法，声母和后鼻韵母组成的拼读及认识四个生字。 教学难点： eng ing的发音和三拼音节的拼读。
教学准备： 课件拼音卡片 第一课时 一．复习导入 1.谈话：上节语文课咱们学了五个前鼻韵母，小朋友们还认识 他们吗？ 2.开火车认读五个前鼻韵母an,en,in,un,vn. 听说我们班的小朋友特别喜欢学拼音，今天老师带你们一起去拼音乐园玩。你们准备好了吗？我们出发了。 二．学习新授 教师导入：看，拼音乐园到了，我们跟随拼音娃娃一起去看看吧。1， 。看图识事物，说话练习。 （1）出示书本，问：图上画了什么？谁能把这幅图画的内容编一个故事，讲给大家听。 （2）出示音节，刚刚故事中就有ang eng ing ong的四个新韵母。 （3）请你仔细瞧瞧这四个新韵母，你发现他们有什么共同点？
（都有ng）这就叫做后鼻韵母。 （4）指导ng的读法：嘴巴张开一点，舌头平平的往后缩，鼻子出气。 （5）师范读，学生练读，同桌互读。 2．学习后鼻韵母ang 指导读音，看老师的口形变化，先发a,再发ng。 （1）进入第一关：猜谜（羊） （2）教师范读，学生练读。 （3）指名读，开火车读，小组比赛读。 （4）学习ang的四声。 （5）拼读ang的音节：bang,zhuang,qiang,zang,chuang. （6）出示音节词yi zhi shan yang 教师范读，教给学生拼读的方法，学生自由练习，指读，齐读。（7）师生共同小结学习步骤。 3.四人为一小组，学习eng，教师巡视，相机指导。 （1）读准eng的音。 不知不觉天色暗下来了，伸手不见五指，妈妈急忙打开台灯。
后鼻韵母教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校
《ang eng ing ong》公开课教案 执教者:朱娅宁 一、教学目标： 1、学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。 2、学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。 3、认识9个生字，正确朗读短文，儿歌。 4、体会学好拼音的作用，激发借助拼音识字学文的兴趣。 二、教学重难点： 后鼻韵母的发音，声母和后鼻韵母组成音节的拼读以和认字是本课的重点。ang、ing的发音和三拼音节的拼读是难点。 三、教学时间：2-3课时 教学过程： 一、复习导入 1、谈话：上一课咱们学习了5个前鼻韵母，小朋友们还认识它们吗？ 2、开火车认读前鼻韵母an、en、in、un、ün。 3、复习前鼻韵母的的拼音 二、学习新课 1、看图片进行说话。
出示图片，问：谁能说出图上的内容？（如：远处有房屋和大雁，近处是三个小朋友在放风筝，右边的小朋友手里拿了一只蜜蜂，中间的小朋友的手里拿了一只大老鹰，左边的小朋友手里拿的一条长龙。） 2、学习描述这副图片的儿歌 老师跟同学们一起读 xīng qíng 星期天，天气晴， péng fàng fēng zhēng 小朋友们放风筝。 fēng cháng lóng 有蜜蜂，有长龙， yīng 还有一只大老鹰。 3、学习ang a.读准ang的音。 ①师指着图读“房屋”。（音稍微拖长，多读几遍，让同学们细听，并注意看老师的口型变化） ②出示ang，告诉同学把“羊”的韵母áng读的平声就是ang 的读音。 ③将ang和an的读音比较，告诉同学ang叫后鼻韵母，是由一个鼻尾音ng组成的。 教师师范，知道发好鼻尾音ng。
学习《前鼻韵母an》教学设计
学习《前鼻韵母an》教学设计武汉碧桂园学校郎艺 教学目标: 1.认识前鼻韵母an ,能认准字形,读准字音及它的四声。 2.在四线三格内正确书写前鼻韵母an及四声。 3.联系声母读音节,提高拼读音节的能力。 教学重点: 1.认识鼻韵母an ,能认准字形,读准字音及它的四声。 2.在四线三格内正确书写前鼻韵母an 教学难点: 联系声母读音节,提高拼读音节的能力。 突破重、难点设想: 边学边玩,图文结合。 教学准备: 课件、小黑板、字母卡片、奖励贴画、磁条。 教学活动: 课前组织教学。(手指谣)
一、复习导入,激发兴趣。 1.小朋友们,拼音之国里有很多家族,我们认识了声母家族、单韵母家族和复韵母家族。谁来告诉老师9个复韵母的名字。(指名回答) 2.说得真好,看来大家前阶段的拼音学得还不错。 二、创设情境,快乐学an。 1.创设情境,导出an。 师:你们看,(PPT出示画面)这么多人都爱在天安门广场玩,拼音宝宝也喜欢在这里玩。瞧,an宝宝也来了,它就是我们今天要认识的前鼻韵母an,(出示an)大家欢迎它吗?(欢迎鼓掌) 2.快乐学an (1)记住字形。 大家看an是由哪两个字母组成的。 (2)读准字音。 师:刚才这位小朋友读的真好!“an”先发a,再发尾音n ,气流从鼻腔出来,就发出了“an”的音。 (3)教师范读。 (4)学生练读。 A齐读B指名读C开火车读。 3.学习an 的四声
(1)给前鼻韵母“an”标四声。 师:an宝宝玩得正开心呢,忽然刮来了一阵风,冷极了,快给an带上帽子吧! A帽子给谁带好呢?(相机复习标调歌。) B指名生上黑板给an标调。 (2)让学生认读an的四声。 A出示an的四声。 B练习an的四声带调读。 (A)全班手指划调读。(B)点学生读二声、三声和四声(C)开火车读二声、三声和四声 (3)用an的四声说词说句,巩固发音。 A谁能用an四声中任意一个声调来说个词,再说个句呀?(如:天安门,我爱北京天安门) B让学生尝试说词说句。 三、拼读音节。 1.小朋友们刚才的表现太棒了!前鼻韵母“an”也和其他字母一样,很喜欢和声母在一起玩,下面我们一起来帮an 找一找它的声母朋友。 (1)出示b-ān-bān (2)出示并领读句子,今年我们上学前班。
学前班一年级拼音教案(复韵母和前后鼻韵母整体认读音节的教案)
复韵母和前后鼻韵母整体认读音节的教案 复韵母教案 ai ei ui 教学目标： 1. 正确认读三个复韵母ai ei ui，认清形读准音，了解复韵母的组合规律 2. 能在四线格里正确美观的书写三个复韵母aieiui 3. 记清标声调的规则，特别是ui的声调，应该加在i的头上 4. 复习两拼法，正确拼读声母和复韵母组成的音节 教学重点： 认清aieiui的形状，读准它们的音 教学难点： 1. 让学生记清复韵母的标调规则 2. 正确拼读声母和复韵母组成的音节 教学时间：两课时 教学准备:拼音卡片写有标调歌的小黑板课件 教学过程： 第一课时 本课目标：
1正确认读三个复韵母aieiui，认清形读准音 2记清标声调的规则，特别是ui的声调，应该加在i的头上 3能在四线格里正确美观的书写三个复韵母aieiui 教学过程： 一复习导入 抽读声母的卡片 二新授认识复韵母 师：刚才我们复习了我们已经学过的声母，同学们读得很好，现在下面的音节我相信大家也能读的很棒！ （出示：声母和单韵母组成的音节） 师：刚才大家读了声母和单韵母组成的音节，拼读的非常正确，许多单韵母都和声母手拉手变成了好朋友，其实我们大家不知道， 单韵母和单韵母之间，它们也有很深的感情！ （出示单韵母读一读） 师：这就是我们学习过的六个单韵母兄弟，它们团结友爱，是相亲相爱的一家人，于是它们中间的小i就站出来对其他的五个单韵母说：“我在我们单韵母家族是最受欢迎的了，我和小a 小e 小u的关系最好！”于是它们几个就相互的手拉着手，你们看（课件演示：ai ei ui） 它们又组成了一种新的韵母，象这种单韵母和单韵母互相配对组合的韵母，我们就叫它们：（老师板书：复韵母带读学生读）
ang eng ing ong公开课教案
ang eng ing ong第一课时 教材简析： ang eng ing ong 是拼音教学的最后一课，这四个韵母是后鼻韵母，由于孩 子年龄较低，孩子们容易与前鼻韵母混淆。特别是对鼻音尾音的了解，孩子容易对后鼻尾音的g误以为是声母。在发音上，en与eng，in与ing，孩子常常发音不能清晰地区别。根据以上情况，特将本课的教学目标设为： 教学目标： 1.通过情境说话，初步认识后鼻韵母的构成：单韵母加上后鼻尾音。 2.通过各种游戏练习，能读会后鼻韵母的四声调，能清晰分辨前鼻音与后鼻 音的发音。 3.练习写后鼻韵母，感受在写的时候每个字母之间要紧凑的特点。 重点与难点： 重点：通过各种游戏练习，能读会后鼻韵母的四声调，练习写后鼻韵母。 难点：能清晰分辨前鼻音与后鼻音的发音。 教学准备： PPT课件 教学过程： 一、复习巩固： 1.师：我们已经和前鼻韵母是老朋友了，老朋友们打个招呼吧：出示an en in un vn 预设：你好：an,天安门的an (依次如下) 2.师：y最喜欢帮忙了，因此我们还认识了几个整体认读音节 出示yuan yin yun 生齐读 二、学习认识ang eng ing ong
1.师：今天啊拼音王国又来了4个小朋友，他们来到了郊外，大家看一看， 图上有谁，他们在干什么?（指导学生试说一段话） 2.出示：儿歌： 星期天，天气晴， 小朋友们放风筝， 有蜜蜂，有长龙， 还有一只大老鹰 3师：这幅画的内容老师把它编成了一首儿歌：跟老师读.第二遍：拍手读。第三遍，拍着手生自己齐读。 4师：这首儿歌中也包含着这四声新的韵母，出示 ang eng ing ong ，你们发现了什么？ 预示：都是由单韵母和后面的ng组成的。 5指导发音： 师：这里它不发n g,它是后鼻尾音，读的时候舌头要放在下面的后面，声 音从鼻子里出来。听老师读，一起读。开火车读。这四个新的韵母因为都 有鼻音尾音，因此他们有一个共同的名字，叫做“后鼻韵母” 6师：我们先来认认第一个后鼻韵母，谁认识？生读，师：真不错，先摆出“a”的口型，再读ng，跟老师读，读两遍。 如果给“ɑng”带上帽子，又该怎么读呢？。生读——跟他读 7出示四幅图，音节中少ang 的四声调。师：这里有四幅图，他们分别画了什么？（手枪房子大象奖状） 师：这四幅图下面都有拼音，可是都少了一部分，ang的四声调很想帮忙，可是他们不知道自己分别该在什么位置，谁来帮助他们。 全班齐读ang的四声调 8出示“ong”，师：第二个后鼻韵母也忍不住跑出来。这个后鼻韵母怎么读呢？生读，再跟老师读，读两遍。 如果给“ong”加声调帽子，又该怎么读，我们一起来读一遍。生齐读。 老师这里也有四声调，现在我们来做个小游戏，我请四位同学上来。老师说一个词语，如老师说“空，天空的空，他的韵母在哪里？拿第一声的同学就要走到前面来，然后说：“空，空,它在韵母在这里。” 师：1、种，种，种地的种，它的韵母在哪里？ 2、虫，虫，青虫的虫，它的韵母在哪里？ 3、钟，钟，闹钟的钟，它的韵母在哪里？
前鼻韵母an的三拼音节ian-uan-üan
前鼻韵母an的三拼音节ian-uan-üan
“汉语拼音”第十六课（Part 2） 前鼻韵母an的三拼音节ian，uan，üan 1.复习与前鼻韵母an 相关的三拼音节：ian，uan，üan。 单韵母（元音）i +前鼻韵母an=ian（发音：烟）烟花满天，ian ian ian 单韵母（元音）u +前鼻韵母an=uan（发音：弯）月儿弯弯，uan uan uan 单韵母（元音）ü +前鼻韵母an= üan（发音：渊）甜甜汤圆，üan üan üan 练习拼读并标上声调：（─，／，∨，＼） 天边（tian bian）笑脸（xiao lian）照片（zhao pian）秋千（qiu qian）帆船（fan chuan）旋转（xuan zhuan）圆圈（yuan quan）手绢（shou juan） 2.完成拼音描红。 3.熟悉拼音标调规则。 4.读熟并背诵前鼻韵母的拼音歌谣： 注意安全，an an an 用力摁铃，en en en 天气转阴，in in in 烟花满天，ian ian ian 月儿弯弯，uan uan uan 甜甜汤圆，üan üan üan 5.完成马立平红色本作业儿歌《画画》。
课后练习 一、看图写拼音 手绢圆圈烟花—————————————————————————— 天坛帆船笑脸————————————————————————————— 我看电视
——————————————————————————————— 我洗碗 ———————————————————————————————二、看图读一读，圈出正确的拼音。
前鼻韵母教案一
an en in un vn 第一课时 教学目标： 1、通过创设情景、游戏等学会an en in un vn 5个前鼻韵母，读准音，认清形，正确书写。 2、练习拼读，能正确拼读声母与前鼻韵母组成的音节。 3、通过创设故事，培养孩子学习拼音的兴趣。 教学重难点： 前鼻韵母的正确读音及拼读 教学准备： 拼音卡片、纸片 教学过程： 一、激趣导入 1、师：孩子们，秋天来了，丰收的季节到了，拼音王 国里可热闹，一年一度的盛大聚会开始了。王国里的各个韵母家族都来了。和他们打个招呼吧（课件出示:声母、单韵母、复韵母、特殊韵母） 生：男生读（单韵母）女生读（复韵母）齐读（特殊韵母）2、过渡 师：这时候，又有一群拼音宝宝过来了，你们瞧（出示课件：an en in un vn ）咦，这
他们是谁呀？ 生：（会在下面读） 师：哦，有一些小朋友啊已经认识了，让我们大家一起来熟悉他们吧。 学习an en in un （一）教学an 1、师：其实认识他们不难，我们可以通过一些图画，请看（出示PPT天安门图片），提问小朋友知道的这是哪里吗？生：天安门（齐读） 师：你能把你知道的天安门介绍下吗？ 请一两个学生回答（肯定表扬） （天安门在首都北京）天安门天安门 师：是的，天安门的安就是这个大哥an 生：天安门（多读） 2、教学an的发音。 （1）教师范读，学生观察教师嘴型。讲解发音要领：先发a，口不宜张得太大，马上用舌尖顶住上腭的前部，使气流从鼻孔出来，也就是n的尾音，要念成一个音。 （2）、①领读②开火车读③齐读。 师：谁能编个小口诀：天安门，an an an （3）师：现在老师要给它带上帽子了，你会读吗？读an 的四声（出示PPT）ān án ǎn àn
前后鼻韵母教案设计解读
前鼻韵母和后鼻韵母 知识与目标： 1．学会前鼻韵母“an en in un ?n”及其四声，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。 方法与技能： 1．学会前鼻韵母““an en in un ?n””的音形，并能正确书写。教学过程： 1.复习复韵母ai ei ui ao ou iu ie ?e er 2.点读、带读、指名读 板书：学习复韵母an 3.讲授发音方法：发音时，由a的发音部位向前鼻音n的发音部位滑动（借安的读音学习an的发音） 4.练习an的四声 5.带读、领读、指名读、开火车读 6.看图拼音节 J? dàn（d-àn→dàn） mǐ fàn （f-àn→fàn） güo shün （sh-ün→shün）鸡蛋米饭高山 7.学念绕口令天安门an an a n 8.巩固练习an 9.书写练习 板书：学习复韵母en 1.讲授发音方法：发音时，由e的发音部位向前鼻音n的发音部位滑动 借恩的读音学习en的发音 2.练习en的四声yn ?n tn an 3.带读、领读、指名读、开火车读 4.看图拼音节
syn lín zǎo ch?n shyn ti shù gyn s-yn→syn ch-?n→ch?n sh-yn→shyn g-yn→gyn 森林早晨身体树根 板书 in 这三个复韵母后面都有-n，这个-n，不是声母n，只表示鼻音。发音时摆 好发“n”的准备，舌尖顶住上颚的前部，让气流从鼻孔出来。（教师用手势演 示。）因此，这样的韵母叫前鼻韵母。领读“前鼻韵母”２遍。 三、教学前鼻韵母in和整体认读音节yin １、看插图说话，引出in和yin图上画着谁在干什么？（小白兔在树荫下 乘凉）领读树荫２遍。“荫”的韵母就是我们今天学习的又一个前鼻韵母，在in 的前面加上声母y，就是整体认读音节yin，它的读音和前鼻韵母in相同。板 书in yin ２、练习发音： ３、in的声调标在i上，去掉i的点。 ４、整体认读音节的四声练习。 ５、拼读音节练习。 6、拼读in构成的音节 出示l—ín→lín （分别说声母、韵母各是什么？） 7、指名读、齐读四声练习： l?n（拎东西） lín（树林） lǐn（凛冽） lìn（吝啬）? 二、教学前鼻韵母un。 1、板书 un。
新人教版(部编本)一年级上册《ang-eng-ing-ong》教案教学设计
看图说话学拼音（ang eng ing ong） 教学目标： 1. 学会后鼻韵母ang eng ing ong和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。 2. 学习声母与ang eng ing ong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。 3. 能够根据音节拼读句子。 4. 认识9个生字，正确朗读短文，儿歌。 教学重点：学会四个后鼻韵母，拼读带有这些后鼻韵母的音节以及认字。 教学难点：ang、ing的发音和三拼音节的拼读。 课时安排：3课时 第一课时 课时目标： 1. 学习后鼻韵母ang、eng、ing、ong和认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。 2. 教学所学音节的四声。 教学过程： 一、复习上次课内容，导入新课： 朗读ppt2---3。全班读，点名读。 二、学习后鼻韵母ang eng ing ong和整体认读音节ying：
看ppt4,引导学生讲个小故事（ppt5)。引出 ang eng ing ong四个 （一）学习后鼻韵母ang： 1. 读准ang的音： （1）师指着（ppt6读)“羊”。（音稍微拖长，多读几遍，让学生们细听，并注意看老师的)口型变化）指名说说“羊”是由哪两个音拼出来的。（“羊”是由声母y和韵母ang拼出来的）（2）出示ang，告诉学生把“羊”的韵母áng读的平声就是ang的读音。 （3）将ang和an的读音比较，告诉学生ang叫后鼻韵母，是由一个鼻尾音ng组成的。 教师师范，知道发好鼻尾音ng。 （4）知道发准ang的音。告诉学生ang的发音方法。 （5）范读，领读，指名读，齐读。 2. (ppt7)教学ang的四声：出示āng、áng、ǎng、àng 学生自由练读，随j机抽读。 3. 指导学生书写。 （二）学习后鼻韵母eng： 1.读准eng 的音。 (1) 探究“台灯”的“灯”是由哪两个音拼出来的，“蜜蜂”的“蜂”是由哪两个音拼出来的。 (2) 发现eng与“灯”和“蜂”的韵母发音的联系。
前鼻韵母an_en_in和整体认读音节yuan_yin
前鼻韵母an en in和整体认读音节yuan yin 执教者：周芳红 课时目标：学会前鼻韵母an en in和整体认读音节yuan yin，读准音，记清形，正确书写。 教学重点：学会前鼻韵母ɑn en in 和整体认读音节yuɑn yin 。 教学难点：掌握en in 的读音，掌握整体认读音节yuɑn。 教学过程： （一）复习检查。 1、卡片认读复韵母：ɑi ei ui ɑo ou iu ie üe er . 2、出示整体认读音节ye yue，让学生找出和它们读音相同的复韵母。 （二）提出教学任务。 今天我们要学习鼻韵母，板书：ɑn en in。这三个复韵母后面都有n，这个n，不是声母n，只表示鼻音。发音时摆好发“n”的准备，舌尖顶住上颚的前部，让气流从鼻孔出来。（教师用手势演示。）因此，这样的韵母叫前鼻韵母。领读“前鼻韵母”2遍。 （三）教前鼻韵母ɑn和整体认读音节yuɑn。 1、看插图说话引出ɑn：图上画着什么？（天安门）领读2遍，读准“安”的音。指名读“天安门”。简介天安门，天安门的“安”就是韵母ɑn。 2、教学ɑn的发音。 （1）讲解发音要领：把ɑn和n合在一起，先发ɑ，口不宜张得太大，马上用舌尖顶住上腭的前部，使气流从鼻孔出来，要念成一个音。 （2）教师范读、领读、指名读、开火车读、齐读。 （3）看看ɑn是怎么写的。先写ɑ，再写n，团结友爱不分开。学生书空。 3、ɑn的四声练习：ān（天安门）ǎn（俺家）àn（黑暗） 4、教学整体认读音节yuan，看图，图上画着什么？ 5、教学发音，yuɑn是整体认读音节，板书yuɑn。教师范读、领读。
6、yuɑn的声调标在ɑ上，进行四声练习： yuān（冤家）yuán（原因）yuǎn（遥远）yuàn（庭院）（四）教学前鼻韵母en。 1、看插图说话：图上画着谁？他在干什么？板书：en 2、教学en的发音：启发学生用学习ɑn的方法练习en 的发音，提示，先发e，马上用舌尖顶住上腭的前部，使气流从鼻孔中出来。 3、教师领读、指名读、齐读。 4、en的四声练习，声调标在e上。ēn（恩情）（周恩来）èn （摁铃） （五）教学前鼻韵母in和整体认读音节yin。 1、看插图说话，引出in和yin：图上画着谁在干什么？（小白兔在树荫下乘凉）领读：树荫2遍。“荫”的韵母就是我们今天学习的又一个前鼻韵母，在in的前面加上声母y，就是整体认读音节yin，它的读音和前鼻韵母in相同。板书：in yin 2、练习发音。 谁能学着发an en的样子，发in的音？（学生试读，师生共同正音。） 3、告诉学生in的声调标在i上，去掉i的点。 4、整体认读音节的四声练习。 树荫下面多阴凉，yīn yīn yīn 十五的月亮洒银光，yín yín yín 夏天热，喝饮料，yǐn yǐn yǐn 杯上有个小手印，yìn yìn yìn 5、拼读音节练习。 （六）巩固练习。 1、认读an en in，对比发音，教师发音，学生辨别。“开双列火车”对比发音，看哪对小朋友读得好。 2、游戏，认读音节。 将一些音节写在几朵花的花瓣上，读对一个摘下花瓣送给读的同学，看谁摘的花瓣多。 （七）书写指导。
后鼻韵母 ang eng ing ong及相关拼读练习
后鼻韵母āng，eng，ing，ong， 后面都有一个ng发音方法是舌头平放，舌根高抬顶住上颚，让气流从鼻子里出来。 1、后鼻韵母āng（肮） 四声读法：āng肮áng昂ǎng àng盎 拼读：fāng xiàng方向 fángzi房子 fǎng zhī纺织 fàng xué放学zhōng yāng中央 Shān yáng山羊 péi yǎng培养 bǎng yàng榜样 2、后鼻韵母eng（鞥） 四声读法：ēng , éng, ěng, èng 拼读：fēng丰收 féng缝补 fěng讽刺 fèng奉献 3、后鼻韵母 ing （英） 四声读法：īng 英, íng迎, ǐng 影, ìng 映 拼读：yīng英yíng迎yǐng影yìng映 língluàn凌乱hónglǐngjīn红领巾mìnglìng命令 4、后鼻韵母ong（钟的韵母） 四声读法：ōng, óng, ǒng, òng 拼读：hōng轰 hóng红 hǒng哄hòng起哄yōng拥抱 yóng喁喁私语 yǒng永远 yòng用 ***三拼音： zh-u-ang zhuāng装zhuǎng奘 zhuàng壮ch-u-ang chuāng窗 chuáng床 chuǎng闯 chuàng创sh-u-ang shuāng双 shuǎng 爽j-i-ong jiǒng炯 qióng穷x-i-ong xiōng兄 xióng雄 xiòng诇（刺探） 拼读练习： hánɡ zhōu chánɡ jiānɡ chénɡ zhǎnɡs hān yáng jīn huánɡɡǒu xiónɡ mén chuānɡ lǎo yīng nónɡ mín mínɡ tiān rén xínɡ dào mì fēng lán jié lù biān yǒu ge xiǎo wǎ fáng tiān hēi dú shū yào kāi dēng xiǎo míng fàng fēng zhēng xiàng rì kuí， huāér huáng， duǒ duǒ kuí huā xiàng tài yáng，
小学语文 上册一年级 后鼻韵母ing 教案
后鼻韵母ing 学习目标： 1、学会后鼻韵母ing和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。 2、学习声母与ing，组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。 3、能够根据音节拼读句子。 4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。 学习重点：学会后鼻韵母，拼读带有这些后鼻韵母的音节。 学习难点：学会后鼻韵母ing和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。 学习时间：2课时 第一课时 学习过程： （一）复习旧知，导入新课。 今天我们学后鼻韵母，用什么记号呢？我们在-n后面加上一个字母g，在这里它不念g，和n合在一起念“-ng”。发-ng的时候，口要开得大一些，舌尖的后面部分要往后靠，下巴要放下来。（用手指示意）指名读、正音、自由读、开火车读、齐读。 （二）学习后鼻韵母ing。 （1）在-ng的前面加上i你会念吗？ （2）齐读后鼻韵母，谁有好方法能记住这个后鼻韵母？ （三）学习整体认读音节ying。 出示老鹰的挂图，“鹰”老鹰的“鹰”，板书ying。这里的ing加上了大y，成为了整体认读音节ying，它们的读音相同。 （四）书写指导。 后鼻韵母都是由三个字母组成的，在四线格中的位置和以前相同。要注意的是，虽然是三个字母但组成的是同一个韵母，因此在书写的时候要靠拢。 第二课时 一、复习 1、复习ing的发音练习。 2、复习整体认读音节ying。 二、四声练习。 ing ing ing ing
整体认读音节： ying ying ying ying 三、词语练习。 1、看图拼读音节，用“京”、“冰”组词，看谁说的多。亭子冰棒镜子 北京天安门英雄纪念碑 2、指导学生组词造句。 四、学习儿歌《数星星》。 1、看图读拼音，说说图，他们在干什么。 星星婷婷灵灵杏杏晶晶青青2、学习儿歌《数星星》。 数星星 一颗星，孤零零； 两颗星，放光明； 三颗四颗五颗星， 照的天空亮晶晶。 五、做做玩玩 小游戏“老鹰抓小鸡”。
一年级语文后鼻韵母教学教案
一年级语文后鼻韵母教学教案 第一课时 教学目的： 学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节 yìng，读准音，认清形，并能正确地进行书写。 教学重点： 学会韵母ang、eng、ing、ong的音形和整体认读yìng。教学难点： 读准后鼻韵母ang、eng、ing、ong的音，记清字母的形。 教学过程： 一、谈话导入 上节课我们学习了5个前鼻韵母，还记得是哪5个吗？（an en in un ün）今天我们学习汉语拼音的最后一课，在 这课中我们要学习4个后鼻韵母，在发音上有一定的难度， 比比谁学得最好。 板书： 13ang eng ing ong 二、学习ang、eng、ing、ong的音形及整体认读音节ying （一）学习韵母ang的音形 1．出示书中第一幅图，问：这是什么？ 2．出示图下音节yáng。 3．教师示范读yáng，学生随读。
4．教师范读ang，学生随读ang。 5．师讲发音方法：发ang音时，先摆好a的口形，发a，紧接着舌头往后缩，舌根抵往软腭，气流从鼻腔中出来，声音响，气流强，手指按着鼻梁有些颤动。 6．学生读中体会，指名读，齐读，开火车读等多种形式巩 固字母的音。 7．在学生读准ang的基础上再读读yáng这个音节。8．请同学们观察ang是由哪三个字母组成的？ 出示卡片： 三个字母依次出现：先出示a，再出示n，a和n组成的字母念什么？最后出示g，合起来就是ang。 注：教师可以做一个由后面向前面翻动的纸片，让a变为e、i、o，使复韵母随之变为ang、ing、ong便于后面字母的学习。 （二）学习韵母eng的音形 1．出示第二幅图，说说图的内容。 2．出示音节dēng，教师范读，学生随读dēng。 3．教师在音节中提出eng，进行范读，学生随读。 4．师讲发音方法：以韵母e的口形开始，气流从鼻腔中流出。教师范读eng，学生练习体会。 5．请同学读dēng来巩固eng的发音。 6．记忆eng的形：eng是由哪几个字母组成的？
公开课ang eng ing ong教学
《ang eng ing ong》教案 ——吴惠清 一、教学目标： 1、学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。 2、学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。 3、认识9个生字，正确朗读短文，儿歌。 4、体会学好拼音的作用，激发借助拼音识字学文的兴趣。 二、教学重难点： 后鼻韵母的发音，声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课的重点。ang、ing 的发音和三拼音节的拼读是难点。 三、教学准备：部分声母，韵母卡片，生字卡片，图片及相关的课件。 四、教学时间：2-3课时 第一课时 教学目标： 1、学习后鼻韵母ang、eng、ing、ong和认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。 2、正确读出本课所学音节的四声。 教学过程： 一、复习导入 1、谈话：上一课咱们学习了5个前鼻韵母，小朋友们还认识它们吗？ 2、开火车认读前鼻韵母an、en、in、un、ün。 3、指名说说前鼻韵母的发音要领。 二、学习新课 1、看图认识事物，进行说话练习。 出示四幅图，问：谁能说出图上的内容？（如：这是一只老山羊；我家有一盏漂亮的台灯；老鹰站在树上；那是一只座钟） 2、相机出示音节yáng、dēng、yīng、zhōng，告诉学生：我们今天就要借助这些图和音节来学习四个新的韵母。 3、学习ang a.读准ang的音。 ①师指着图1读“羊”。（音稍微拖长，多读几遍，让学生们细听，并注意看老师的口型变化）指名说说“羊”是由哪两个音拼出来的。（“羊”是由声母y和韵母ang拼出来的） ②出示ang，告诉学生把“羊”的韵母áng读的平声就是ang的读音。
后鼻韵母教案
后鼻韵母ang、eng、ing 、ong 教案 教学目标： 1、学会后鼻韵母ang eng ing ong 和整体认读音节ying, 读准音，认清形，正确书写。 2、学习声母与ang eng ing ong 组成的音节，能准确拼读音节。 3、能正确朗读儿歌。 4、体会学好拼音的作用，激发借助拼音识字的兴趣。 教学重点：ang eng ing ong 的认读、声母和后鼻韵母的拼读。 教学难点：前后鼻韵母的认读及后鼻韵母eng ing 的发音，三拼音的拼读。教具准备：四线格、小红花教学过程： 一、导入 小朋友们，大家好！你们平时喜欢交朋友吗？ (喜欢)那你会不会忘记你认识的朋友呢？ (不会)那老师这里有几个字母宝宝，他们说是大家的好朋友，看看小朋友们还记得他们吗？ 1、师出示上节课所学的前鼻韵母 2、生齐读，师适当评价拼音王国里还有几个字母宝宝我们没认识，他们可着急了，今天就让我们一起和他们交朋友，愿意吗？ 二、新课教授 (一)ang、eng、ing、ong 的读写学习 1、ang的学习 (1)课件出示图片“喜羊羊”引出字母ang。老师范读，学生跟读。 (2)ang的四个声调，生齐读，开火车读 (3)记忆并书写ang在四线格中的位置 2、eng的学习 (1)课件出示图片“电灯”弓I出字母eng。老师范读，学生跟读，指名读 (2)eng的四个声调，生齐读，小组读 (3)记忆并书写ang在四线格中的位置 (4)en、eng的读音对比 3、ing 、ying 的学习 ( 1)课件出示图片“老鹰”引出字母ing 。老师范读，学生跟读, 指名读。 ( 2) ing 的四个声调，生齐读，男生女生读 (3)记忆并书写ang在四线格中的位置，注意标调时i上小点要去掉 ( 4)学习整体认读音节ying ( 5) in 、ing ；yin 、ying 的读音对比 4、ong的学习 (1)课件出示图片“闹钟”弓I出字母ong。指名学生读，老师范读，生齐读 (2)ong的四个声调，生齐读，开火车读 (3)记忆并书写ong在四线格中的位置 (二)ang、eng、ing、ong与声母的拼读学习 1 、小朋友们你们认识他们高兴吗？字母宝宝跟老师说认识了这么多的朋友，它们也很高兴，希望能和小朋友们一起放烟花庆祝。 ( 1 )课件展示zhang shang beng meng geng jing xing cong chong 等
人教版小学语文一年级上册前鼻韵母an
学习《前鼻韵母an》教学设计 教学目标： 1．认识前鼻韵母an ，能认准字形，读准字音及它的四声。 2．在四线三格内正确书写前鼻韵母an及四声。 3．联系声母读音节，提高拼读音节的能力。 教学重点： 1．认识鼻韵母an ，能认准字形，读准字音及它的四声。 2．在四线三格内正确书写前鼻韵母an 教学难点： 联系声母读音节，提高拼读音节的能力。 突破重、难点设想： 边学边玩，图文结合。 教学准备： 课件、小黑板、字母卡片、奖励贴画、磁条。 教学活动： 课前组织教学。（手指谣） 一、复习导入，激发兴趣。 1．小朋友们，拼音之国里有很多家族，我们认识了声母家族、单韵母家族和复韵母家族。出示9个复韵母的爬山游戏。（指名回答） 2．说得真好，看来大家前阶段的拼音学得还不错。 二、创设情境，快乐学an。 1．创设情境，导出an。 师：你们看，（PPT出示画面）这么多人都爱在天安门广场玩，拼音宝宝也喜欢在这里玩。瞧，an宝宝也来了，它就是我们今天要认识的前鼻韵母an，（出示an）大家欢迎它吗？（欢迎鼓掌） 2．快乐学an （1）记住字形。 大家看an是由哪两个字母组成的。 （2）读准字音。 师：刚才这位小朋友读的真好！“an”先发a，再发尾音n ，气流从鼻腔出来，就发出了“an”的音。 （3）教师范读。 （4）学生练读。
A齐读B指名读C开火车读。 3.学习an 的四声 （1）给前鼻韵母“an”标四声。 师：an宝宝玩得正开心呢，忽然刮来了一阵风，冷极了，快给an带上帽子吧！ A帽子给谁带好呢？（相机复习标调歌。） B指名生上黑板给an标调。 （2）让学生认读an的四声。 A出示an的四声。 B练习an的四声带调读。 （A）全班手指划调读。（B）点学生读二声、三声和四声（C）开火车读二声、三声和四声 （3）用an的四声说词说句，巩固发音。 A谁能用an四声中任意一个声调来说个词，再说个句呀？（如：天安门，我爱北京天安门） B让学生尝试说词说句。 三、拼读音节。 1.小朋友们刚才的表现太棒了！前鼻韵母“an”也和其他字母一样，很喜欢和声母在一起玩，下面我们一起来帮an 找一找它的声母朋友。 （1）出示dɑn tɑn nɑn （2）出示并领读。 （3）魔术游戏练习拼读 五、学生练习书写an 1. 小朋友们，现在字母an要想回家了，你们能帮它送回家吗？（教师出示拼音格，范写） 2.学生练写。
前鼻韵母an的三拼音节ian,uan,üan
“汉语拼音”第十六课（Part 2） 前鼻韵母an的三拼音节ian，uan，üan 1.复习与前鼻韵母an 相关的三拼音节：ian，uan，üan。 单韵母（元音）i +前鼻韵母an=ian（发音：烟）烟花满天，ian ian ian 单韵母（元音）u +前鼻韵母an=uan（发音：弯）月儿弯弯，uan uan uan 单韵母（元音）ü +前鼻韵母an= üan（发音：渊）甜甜汤圆，üan üan üan 练习拼读并标上声调：（─，／，∨，＼） 天边（tian bian）笑脸（xiao lian）照片（zhao pian） 秋千（qiu qian）帆船（fan chuan）旋转（xuan zhuan） 圆圈（yuan quan）手绢（shou juan） 2.完成拼音描红。 3.熟悉拼音标调规则。 4.读熟并背诵前鼻韵母的拼音歌谣： 注意安全，an an an 用力摁铃，en en en 天气转阴，in in in 烟花满天，ian ian ian 月儿弯弯，uan uan uan 甜甜汤圆，üan üan üan 5.完成马立平红色本作业儿歌《画画》。
课后练习 一、看图写拼音 手绢圆圈烟花—————————————————————————— 天坛帆船笑脸————————————————————————————— 我看电视
——————————————————————————————— 我洗碗 ———————————————————————————————二、看图读一读，圈出正确的拼音。
三、拼一拼，写一写。 四、读拼音，认汉字并连线。 五、看图拼一拼，并标上声调。（─，／，∨，＼）
西师版拼音in ing教案
拼音in ing教案 教学目标： 1、学会复韵母 in ing 及其对应的音节。 2、在会读的基础上，能在四线格中正确的书写。 3、体会前后鼻韵母发音的不同，能正确拼读韵母是in ing 的音节。 4、自己拼读儿歌，感受学拼音的乐趣。 教学重难点：体会前后鼻韵母发音的不同，能正确拼读文中出现的音节。 教学准备：课件、声母卡片、小蜜蜂卡片 第一课时 教学过程： 一、复习导入 1、复习复韵母ai an ao ang ong 的读音。 2、对他们进行分类。 二、复韵母in ing 的学习 1、前鼻韵母in 及音节yin的学习 ⑴．出示一张音乐书的图片，引出前鼻韵母in 师：请同学们看大屏幕，这图片上有些什么？ 生：音乐书 师：今天老师要给同学们带来一个前鼻韵母，它的也是和音乐的音读音是一样的（出示in 卡片，并教读） ⑵．在四线格中正确书写 师：我们会读in 了，下面我们就一起来把in 送回家，我们来看一下in 在我们四线格的什么位置？（出示四线格） 生：中上格 师：请同学们拿出你们的小手，我们一起来书写（师生一起合作书写in，师并强调要挨着写，不能把他们分家） ⑶．学习in 的四个声调 师：我们会读会写in 了，那同学们知道in 的四个声调怎么读的吗？ 生：īn ín ǐn ìn 师：读得真好，那我们给小i 标声调的时候，小i 的小帽子要干嘛呢？ 生：去掉！ （开火车读四个声调） ⑷．学习音节yin 师：下面呀，老师在in 的前面加上一个y ，它就变成了一个音节（出示音节yin），它的读音和in 的读音是一样的，只是它要读的更长一点，更洪亮一 点，谁愿意来读一下（请生） 生：yin (生读完后，请小老师教读三遍，并提示音节yin 在四线格的什么位置)师：读得非常棒，下面我们就开火车来读一下yin 的四个声调 （出示四个声调） 注：学习完过后请同学们打开课堂本，书写in 的四个声调及音节yin 的四个声调，老师巡视并对书写错误的同学进行及时纠正。
后鼻韵母教案
13. ɑng、eng、ing、ong 备课者：邱传梅教材简析 本课有五部分内容。 第一部分是后鼻韵母ɑng、eng、ing、ong和整体认读音节ying，配有图画和表明图意的音节。第一幅图是山羊，图下是“羊”的读音，借yáng分析出ɑng的音。第二幅图是台灯，图下是“灯”的读音，借dēng分析出eng的音。第三幅图是老鹰，图下是“鹰”的读音，提示yīng和ing的音。第四幅图是钟，图下是“钟”的读音，借zhōng分析出ong的音。 第二部分是声母和后鼻韵母的拼音练习，包括两拼与三拼的音节。 第三部分是音节词语tàiyáng的书写格式。 第四部分是一篇由四个句子组成的短文，讲小学生在老师的指导下，学会了用计算机画画。随短文认六个生字。短文没有配图，让学生借助音节练习阅读，体会学好拼音的成功感受。 第五部分是一首儿歌，配有彩虹图，随儿歌认三个生字。 学情简析 这一课教材是学生学习的最后一组韵母。学生对韵母已有一定的认识和感知。教师可以创造性地使用教材，引入自编儿歌这一儿童喜闻乐见的文学形式，在语境中指导学生读准ɑng、eng、ing、ong的音，借助情境图激发学生的学习兴趣，记忆ɑng、eng、ing、ong的形。 通过前三个单元的学习，学生已经能够较熟练地运用方法拼读音节、书写字母。教师要引导学生观察和比较，运用已有的方法拼读和记忆，注意指导写好这组字母，注意指导正确标调。 目标预设 1．学会后鼻韵母ɑng、eng、ing、ong和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。 2．学习声母与ɑng、eng、ing、ong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。 3．认识9个生字，正确朗读短文、儿歌。 教学重难点 后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。eng、ing 的发音和三拼音节的拼读是难点。 相关资料 1.教师准备：挂图、自编儿歌、复韵母卡片、音节卡片、生字卡片。 2.学生准备：复韵母卡片，生字卡片，预习课文。 课时安排2课时 第一课时
学习《前鼻韵母an》教学设计
学习《前鼻韵母an》教学设计 武汉碧桂园学校郎艺 教学目标： 1．认识前鼻韵母an ，能认准字形，读准字音及它的四声。 2．在四线三格内正确书写前鼻韵母an及四声。 3．联系声母读音节，提高拼读音节的能力。 教学重点： 1．认识鼻韵母an ，能认准字形，读准字音及它的四声。 2．在四线三格内正确书写前鼻韵母an 教学难点： 联系声母读音节，提高拼读音节的能力。 突破重、难点设想： 边学边玩，图文结合。 教学准备： 课件、小黑板、字母卡片、奖励贴画、磁条。 教学活动： 课前组织教学。（手指谣） 一、复习导入，激发兴趣。 1．小朋友们，拼音之国里有很多家族，我们认识了声母家族、单韵母家族和复韵母家族。谁来告诉老师9个复韵母的名字。（指名回答） 2．说得真好，看来大家前阶段的拼音学得还不错。 二、创设情境，快乐学an。 1．创设情境，导出an。 师：你们看，（PPT出示画面）这么多人都爱在天安门广场玩，拼音宝宝也喜欢在这里玩。瞧，an宝宝也来了，它就是我们今天要认识的前鼻韵母an，（出示an）大家欢迎它吗？（欢迎鼓掌） 2．快乐学an （1）记住字形。 大家看an是由哪两个字母组成的。 （2）读准字音。 师：刚才这位小朋友读的真好！“an”先发a，再发尾音n ，气流从鼻腔出来，就发出了“an”的音。 （3）教师范读。 （4）学生练读。
A齐读B指名读C开火车读。 3.学习an 的四声 （1）给前鼻韵母“an”标四声。 师：an宝宝玩得正开心呢，忽然刮来了一阵风，冷极了，快给an带上帽子吧！ A帽子给谁带好呢？（相机复习标调歌。） B指名生上黑板给an标调。 （2）让学生认读an的四声。 A出示an的四声。 B练习an的四声带调读。 （A）全班手指划调读。（B）点学生读二声、三声和四声（C）开火车读二声、三声和四声 （3）用an的四声说词说句，巩固发音。 A谁能用an四声中任意一个声调来说个词，再说个句呀？（如：天安门，我爱北京天安门） B让学生尝试说词说句。 三、拼读音节。 1.小朋友们刚才的表现太棒了！前鼻韵母“an”也和其他字母一样，很喜欢和声母在一起玩，下面我们一起来帮an 找一找它的声母朋友。 （1）出示b-ān-bān （2）出示并领读句子，今年我们上学前班。 （3）mǎn dàn càn làn 的音节和句子。（学法与bān相同） 五、学生练习书写an. 3 1. 小朋友们，现在字母an要想回家了，你们能帮它送回家吗？（教师出示拼音格，范写） 2.学生练写。