全面提升员工归属感认同感和荣誉感的研究总结

全面提升员工归属感认同感和荣誉感的研究总结
全面提升员工归属感认同感和荣誉感的研究总结

全面提升员工归属感认同感和荣誉感的研究总结

员工归属感是指员工经过一段时期的工作,在思想上、心理上、感情上对企业产生了认同感、公平感、安全感、价值感、工作使命感和成就感,这些感觉最终内化为员工的归属感。归属感的形成是一个非常复杂的过程,但一旦形成后,将会使员工产生内心自我约束力和强烈的责任感,调动员工自身的内部驱动力而形成自我激励,同时产生了对企业的认同感和荣誉感,最终产生投桃报李的效应。目前,我南京邮政局,正处于发展时期,除了设备硬件设施不断地更新外,最更本的环节就是抓住员工的心,能让员工感受到企业对自己的关爱,员工又同时能为企业所受到的荣辱感同身受,最终得到员工心的归属。现在,我从以下几点谈谈对于邮政企业的归属感,认同感和荣誉感的认知。

一:企业与员工的关系应该是“和谐”的。

面对日益变化、复杂的劳动关系,如何维护职工的权益,正确处理好企业与职工的关系,全面提升劳动者归属感、荣誉感、认同感,正引起各企业、各部门的高度重视。

“劳动关系和谐企业”这块小小的牌匾,已成为全国各企业梦寐以求的荣誉。经过我局10多年来的探索实践,在创建劳动关系和谐企业活动中,已基本构建起了由相关职能部门参与的纵横交错的组织网络,包括依法用工、善待员工、文化认同等,提升了职工的幸福指数,加深了员工的企业归属感。

‘十七大’以来,我们南京邮政局一直向着创建和谐企业的社会大方向前进,和谐是我局各部门各组织提升劳动者归属感、荣誉感、认同感的“加速器”,正所谓“小和谐”推动“大和谐”。企业与职工、职工与职工、企业与社会之间的和谐理所当然地成为创建活动的“主打”。

二:作为南京邮政这样的大企业,更应该做好与员工间的合同关系。

企业与员工间的各种关系都建立在合同上,而合同也是保护企业更是保护基层员工生活与工作的蓝图,要想抓住员工的心,必须的,要提供一个好的合同,这样才能先稳心,才能为得到员工的认可打下基础。当然,在这点上,我们南京邮局还是为其他兄弟单位作出了榜样。为加快构筑和谐劳动关系,南京邮政局严格执行《劳动法》和有关政策,成为劳动保障制度合法规范的楷模。到目前,所有正式工和劳务工都办理了养老、失业、医疗、工伤等保险。

三:发展人文文化提高企业人文精神。

作为“南京邮政”这样一个金字招牌的大型企业,应注重树立“以人为本、和谐共建”的创建理念,通过活动、培训等途径培育和谐文化氛围,增进所有职工对邮政企业的认同感和归属感,主动融入企业的发展中,融入企业的文化氛围中。通过培树企业精神,力求以“文”化人,不断引领、熏陶、改变、塑造职工的思

想和行为,使创建活动自下而上焕发出鲜活的生命力。

为丰富企业职工业余生活,我局每年都会举办各样的文体活动,如拔河比赛,羽毛球赛,摄影比赛,登山比赛,钓鱼比赛以及其他的全民健身活动。另外,每年我局各部门都会给员工几次提合理化建议的机会,充分吸取员工意见和经验的同时也让员工体会到与企业融为一体,这样的人文活动,提升了员工归属感认同感和荣誉感。

四:关注关爱职工,保障职工待遇。

经济在快速发展,我局领导应该把更多的精力放到关注民生上,让改革和发展的成果惠及更多的职工。目前,我局职工在各级领导的带领下,年收入年年都有明显提高,夏季高温费,避暑用品及清凉饮料的发放更体现出了企业对员工的关爱。不仅如此,我局与奥鹏网上学院合作开创了网上学习教育课程,极大地,方便了我局职工的充电学习,提升了员工归属感认同感和荣誉感。员工的素质提高了,对企业能做出的贡献也就越多,为职工提供各种平台的同时,也让职工感受了身在邮政企业的幸福感。

五:建立关爱困难职工制度,让困难职工得到到企业更多的关爱。

在和谐劳动关系的创建中,我局应不断完善组织架构、健全劳动用工组织、提升综治工作水平,把组织建设和创建工作结合起来,使之成为劳动和谐企业建设的坚实基础。我局在每年,都应该统计困难职工及需帮助职工的人数和情况,深入开展困难职

工的帮扶工作,每年走访困难职工,并做好突发性事件的救助工作。

现今的社会充满竞争,员工间的竞争,企业间的竞争,作为南京邮政这么大的一个企业,我们要把“劳资”“和谐”视作竞争力之一,善待员工的理念融入到企业发展的各个细节之中,让职工心情舒畅的服从企业管理,让员工感受到与企业间的归属感认同感及幸福感,为企业发展贡献更大力量,为邮政事业的进步发展建功立业。

培养学生的集体荣誉感

培养学生的集体荣誉感 集体荣誉感的教育是学生德育教育的重要部分,是班主任工作的重心。怎样才能在班集体中培养学生的集体荣誉感呢? 首先,要使学生懂得集体的含义,集体对于个体的重要意义。集体就是许多个人组合在一起的一个整体。要使学生懂得,我是集体的一员,集体的荣誉就是我的荣誉,校荣我荣,班荣我荣;校耻我耻,班耻我耻,个人荣誉和班级的荣誉紧密联系在一起,不能以个人利益为重,要以集体利益为重,处处为集体着想,时时为集体着想。 现在的孩子大多是独生子女,在家长的宠爱呵护下,他们对于“心中有他人,心中有集体”的观念是很淡薄的。个别学生对学习不重视,成绩不理想,学习态度不端正,这不仅是对个人利益的轻视,更是对集体荣誉的忽视,殊不知他们这种行为严重的拖了班级的后腿。有些学生虽然学习成绩非常优秀,但是他们只顾自己读书,对于班级的事情一概不关心,一心认为只要自己的学习成绩好就足够了。现在在班级中最常见的一种现象就是优等生往往是同学们倾注的焦点,大家都乐于亲近他;而对于差生同学们就会疏远他,甚至看不起他。以上这些行为反映出了现在的学生集体意识的缺乏,集体荣誉感的淡薄。所以应当把培养学生的集体意识和集体荣誉感,作为班集体建设的头等大事。那么,作为人民教师,我们应该如何培养他们的集体荣誉感呢?我个人认为应从以下几个方面进行。 首先,通过各项活动来培养学生的集体荣誉感。 每个人都生活在集体之中。培养学生的集体荣誉感,一定要重视各项活动并参与其中。集体活动是富于教育力和感染力的课堂,我们要利用活动激发学生的集体荣誉感,增强班级凝聚力。作为教师,尤其是班主任,切不可忽视每一次集体活动,要善于利用集体活动培养学生荣誉感。我们要通过开展文艺体育比赛、联欢会、各种参观活动等多样化的活动方式,培养学生健全的人格,在活动中让学生学会团结协作,学会宽容,学会竞争,学会关心,学会负责。在活动中,使其感受到集体荣誉跟每个人的努力分不开,以增强学生的上进心和自我克制力。 其次,培养学生集体荣誉感必须增强学生的主人翁意识。 在班级管理中,教师应切实将制定规矩、解决问题、监督落实三个方面的主要工作,建立在学生广泛参与的基础上,让学生明确自己是班集体中的一员,树立“班荣我荣、班辱我耻”的思想,真心实意地投入到对班级荣誉维护的行动当中,进而实现班级管理的“全员参与”。有了全员的参与,构建民主和谐班集体也就具备了实现的人员基础,这也体现了“全员育人”的教育理念与目标。 一、定规矩,大家做主

从我做起增强集体荣誉感班会

从我做起,增强集体荣誉感 主持人:相传,中国古代有一个国王,临死前把他的几个儿子叫到一起,先分别给他们一人一根筷子让他们折,几个人一折筷子就断了。然后,国王又给他们一人一把筷子,同样让他们折,这下,他们谁也没有折断。于是,国王叮咛他们,要他们弟兄以后一定要团结一心,只有这样,才会集中各自的力量,永远立于不败之地。这个故事说明什么道理呢?“团结的力量大。” 相传,佛祖释迦牟尼考问他的弟子:“一滴水怎样才能不干涸?”弟子回答不上来,释迦牟尼说:“把它放到大海里去。”是的。一滴水可闪闪发光,晶莹如珠,可是一经风吹日晒,马上会干涸,会消失得无影无踪。在集体的江河湖海中,个人就成为它们中间的一滴水珠。滴滴水珠汇成江河,不仅能永远存在,而且体现出自己的价值,所以——个人的归宿是集体!这个故事说明什么道理?还是团结力量大。 俗话说:“人心齐,泰山移。”一个良好的集体,靠每一个成员的共同努力,集体的荣辱与个人命运息息相关,所以集体荣誉高于一切!! 团结对于一个人,一个家,一个民族,一个国家以至整个世界,都有着极其重要的作用。它能化消极为积极,化弱小为强大,化不利为有利,从而产生出强大的力量,取得成功。 不知道大家心目中对集体荣誉感是怎么看的有了集体荣誉感,学生就会热爱集体,并发挥主动性和创造性,表现出主人翁的责任感。为了集体,每个学生都会不断进取,产生积极向上的强烈愿望,做到心往一处想、劲往一处使,形成一种合力,从而使班集体更加具有凝聚力和竞争力。相反,如果学生对自己的班级缺乏荣誉感,班集体就会失去像一盘散沙。所以,培养学生的集体荣誉感又是班级建设中事关工作成败的重要环节,那么今天的班会我们就一起来讨论一下增强集体荣誉感,下面

培养团队精神_树立集体荣誉感

培养团队精神,树立集体荣誉感 在自然界,有一种鸟,它们总是组成一个团队迁徙,它们不断变换队形,轮流承受气流的最大阻力;它们一边飞翔,一边呱呱的鸣叫,激励同伴坚定的飞向预定的目标;如果群体中哪一只鸟掉队,就会有几个同伴放慢飞行速度,与它共渡难关。它们行程数万里,成为金秋长空最靓丽的风景线。这种鸟叫大雁;它们的精神,叫大雁精神;这种精神也就是越来越被现代人重视的团对精神。 让我们把目光转向我们自己,在我们学校,我们年级,我们班级,是否存在着这个时代所倡导的团队精神不相协调的地方呢?你所在的集体有高远的的目标吗?为了实现这个目标,你和集体成员有自觉而恒久的行为准则吗?在集体需要你的时候,你能勇敢的担当起集体一分子的责任吗?你能为你的集体出力流汗,献计献策,排忧解难吗?你能真诚地给团队中的暂时后进的同学提供最及时的帮助吗?你又是怎么为制止落后与学校要求的种种不良行为而不懈努力的呢? 必须牢记,我们是一个团队。大到整个地球,一个国家,小到一个学校,一个班级,只有树立集体利益高于一切,集体荣誉胜过个人得失的思想,我们才可以融入团队;只有学会肩负自己作为团队一员的责任,我们才可能达到目的地,只有坦诚的接受他人的帮助,并且真诚的协助他人,我们才会营造出更和谐更优美的学习环境。 然而,细心观察我们身边,我们有时会很痛心:校园里有废弃物,有同学跨过,视而不见;班级自习课秩序乱,没有人制止;集体需要我们服务时,有人退却,同学有缺点,包庇袒护,不闻不问,任其发展。这些都是与我们倡导的所相反的不和谐的音符,是我们向理想进发的障碍,应该引起我们的反思。 同学们:我们是立志高远的中学生,只要我们都能够发扬大雁的精神,用自己的展翅高飞为队友提供源源不断的向上之风,就一定能拓展更开阔的发展空间。让我们大力弘扬团队精神,倍加珍惜集体荣誉,做爱集体的楷模. 一日之计在于晨,早读我要争分夺秒,应充分利用。课堂是学习的课堂是学习的课堂是学习的课堂是学习的捷径,因为有老师如明灯为我们引航。课间是快乐的时光,放松与安全同样重要,要牢记。课间是快乐的时光,放松与安全同样重要,要牢记。课间是快乐的时光,放松与安全同样重要,要牢记。课间是快乐的时光,放松与安全同样重要,要牢记。作业是沟通的桥梁,检验学习成果,老师为我补缺。作业是沟通的桥梁,检验学习成果,老师为我补缺。作业是沟通的桥梁,检验学习成果,老师为我补缺。作业是沟通的桥梁,检验学习成果,老师为我补缺。我是七三班集体一份子,荣誉靠我争,纪律要我守。我是七三班集体一份子,荣誉靠我争,纪律要我守。我是七三班集体一份子,荣誉靠我争,纪律要我守。我是七三班集体一份子,荣誉靠我争,纪律要我守。

培养集体荣誉感小故事

培养集体荣誉感小故事 集体荣誉感就是团队精神。为自己所在集体的成就而感到光荣和骄傲。没有集体荣誉感就是一盘散沙,“窝里斗”损害集体,损害个人。 相传,佛祖释迦牟尼考问他的弟子:“一滴水怎样才能不干涸?”弟子回答不上来,释迦牟尼说:“把它放到大海里去。”是的。一滴水可闪闪发光,晶莹如珠,可是一经风吹日晒,马上会干涸,会消失得无影无踪。 雷锋曾经说过:“一滴水只有把它放在大海里,才永远不会干涸,一个人只有当它把自己和集体事业融合在一起的时候,才能有力量!”在集体的江河湖海中,个人就成为它们中间的一滴水珠。滴滴水珠汇成江河,不仅能永远存在,而且体现出自己的价值,所以——个人的归宿是集体!俗话说:“人心齐,泰山移。”集体的成功,也往往凝聚着许多人的心血。一个良好的集体,靠每一个成员的共同努力,集体的荣辱与个人命运息息相关,所以集体荣誉高于一切!! 有这样一个故事,有一次南方发大水!被洪水淹没了家园的村民们三三两两聚在堤岸上,凝望着一片大水,跟大海似的。突然,有人惊呼:“看,那是什么?”一个好象人头的黑点正顺着波浪漂过来,一沉一浮,像是一个人!有人跳下水准备去营救,刚游近黑点就折回来了。 故事讲到这,大家请猜猜水中的黑点是什么?提醒大家一句:既然那人没有救那个“黑点”,就说明起码他认为没有救的价值。(学生纷纷猜测)那人告诉大家,那是一个蚁球。说话间蚁球漂近了,人们看清了:那是一个足球大的抱成团的蚂蚁球!黑乎乎的蚂蚁密密匝匝地紧紧抱成一团,随波漂流。蚁球外层的蚂蚁,有些会被波浪打入水中,但立刻它们又紧紧抱在一起。蚁球靠岸了,一层一层地打开,迅速而井然有序地冲上堤岸,胜利登陆了。 他们靠的是对生存的渴望、智慧和团结协作,最重要的是团结协作。俗话说“团结就是力量”,有了团结协作的精神,就会有战胜困难的希望!一个集体的成功,同样需要我们团结协作,这种团结的力量就叫做凝聚力。 相信大家都听过这样一个故事。相传,中国古代有一个国王,临死前把他的几个儿子叫到一起,先分别给他们一人一根筷子让他们折,几个人一折筷子就断了。然后,国王又给他们一人一把筷子,同样让他们折,这下,他们谁也没有折断。这时,国王才语重心长地叮咛他们,要他们弟兄几位以后一定要团结一心,只有这样,才会集中各自的力量,永远立于不败之地。团结对于一个人,一个家,一个民族,一个国家以至整个世界,都有着极其重要的作用。它能化消极为积极,化弱小为强大,化不利为有利,从而产生出强大的力量,取得成功。 有集体荣誉感的人总是把自己的一言一行和集体荣誉、利益联系起来,努力完成组织交给的任务,为集体的荣誉而斗争;把集体的荣誉看作高于个人的荣誉,为集体的成功而感到自豪,为集体的挫折或失败感到苦恼;热爱自己的集体,希望自己能为集体做出更大的贡献;把个人的荣辱和集体密切地结合起来,决不以损害集体的利益来获取个人的名利。集体荣誉感,可以促使人们不甘落后,积极向上,勇往直前,为集体的事业克服困难,去创造光辉的业绩。 有一天,天鹅、梭子鱼和虾,要把一辆小车从大路上拉回来。他们用绳子套好车,一齐使劲拉,可无论它们怎样使劲儿地拖呀,拉呀,推呀,小车就是一动也不动!是小车很重吗?不是。你瞧他们是怎样拉车的:天鹅使劲儿往天上提,虾用力向后拖,梭子鱼又拼命朝前面的池塘拉去。虽然三个都用尽了力气,但小车仍然是原地不动,没能达到目的。 这个故事告诉我们什么道理? (大家的劲儿不往一处使,是办不成事的!) 我们很多同学都对我们5班充满了希望,个别同学如果不注意细节,愿望就难以实现。相反,如果我们大家心往一处,高度的集体荣誉感,集体荣我荣,集体强我骄傲,我自豪,相信我们5班一定是最棒的班级!一起努力好吗?

浅谈如何培养学生的集体荣誉感

龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/a42867439.html, 浅谈如何培养学生的集体荣誉感 作者:丁春明 来源:《语文周报·教研版》2019年第14期 学生的集体荣誉感是指学生自觉意识到作为集体一员的尊严和荣耀,从而更加热爱集体、珍惜集体的荣誉,是能推动学生积极向上的一种情感。有了集体荣誉感,学生就会热爱集体并发挥主动性和创造性,表现出主人翁的责任感,就会不断进取,产生积极向上的强烈愿望,形成一种合力,从而使班集体更具凝聚力和竞争力,也为学生全面发展、健康成长、走向并适应社会奠定基础。那么如何培养学生的集体荣誉感呢? 一、引导学生认识自我,认知集体荣誉感 作为班主任,应给予正确的引导,在让学生认识自我的同时,增强学生对集体的认同感,感受自己是集体一员的重要。要让学生正确认识自己与集体的关系,认识到班集体的荣誉要靠班集体所有成员的自觉维护和共同创造。要使每个学生懂得:集体的活动,没有自己的参加,这个集体就不完整;集体的荣誉,要靠大家共同创造,个人再有能耐,离开集体也就无所作为。在工作中:一是引导学生写周记,这是学生进行自我教育的极好形式,它可以解剖自己,分析自己,也只有分析、认识、评价自己,才能有效地改造自己,达到学生自我教育的目的;二是让学生进行自我鉴定,自己总结,这是培养学生正确认识自己从而正确地评价自己并进行自我教育的重要手段。在学生的总结中,既有优点又有不足,还有今后的努力方向,在评价自己的同时,还评价他人,通过别人对自己的评价,提高自我认识,理解个人与集体的关系。 二、开展有益活动,树立班集体荣誉感 要积极组织学生多参加各种集体活动,集体活动是富于教育力和感染力的课堂,学生从中能够受到教育,得到启发,得到激励,不断增强集体荣誉感。通过各种班会以及班级内部、班级之间的评比活动,让学生能够为班集体的成绩、进步而高兴,为班集体的困难、挫折而着急,感觉到集体的一切与自己息息相关。 1.利用班会课对学生进行集体教育。主题班会的开展是班级管理工作的一个重点,它能有效地增强学生的集体荣誉感。班会应该是有目的、有意义、有特色的。可是很多班主任在进行这项活动时并没有认真备课,而是想到哪里讲到哪里,班会课成了名副其实的空架子,讲不到学生的心里,学生产生不了共鸣。 2.适时地展示自己,教育学生。开学伊始,有这样一个男生,他上课总喜欢左顾右盼,精神不集中,放学走路队喜欢说话,课间做眼保健操和体操时松松散散,时不时地就被检查的同学扣了分。面对这样一个学生,班主任和他谈了几次,但效果并不明显。就在班主任感到无从下手的时候,学校组织了一个“家长委员会”的活动,班主任和他母亲进行了一次详谈,了解了很多信息:在学校有很多不良表现的他,居然可以三个小时一动不动地绘画,为了学轮滑,大

浅谈如何培养学生的集体荣誉感

浅谈如何培养学生的集体荣誉感 【摘要】荣誉感能使人积极向上,而集体荣誉感是集体凝聚力的来源,是集体发展的促动力。集体荣誉感也是一种约束力量,它能使学生感到不能为集体争光或做了有损于集体荣誉的事是一种耻辱,而产生一种自谴自责的内疚感,从而使每个学生为维护集体的荣誉和利益而服从集体的决定,克服自身的缺点。学生有了集体荣誉感,就会热爱自己的班集体,并发挥主动性和创造精神,表现出一种主人翁的强烈的责任感,不断进取,产生积极向上的强烈愿望,做到心往一处想、劲往一处使,形成一股合力,从而使班集体更具凝聚力和竞争力。相反,如果学生缺乏荣誉感,不为维护集体荣誉而努力,班集体必然会成为一盘散沙。因此,在班集体建设中必须特别重视小学生的集体荣誉感的培养,这是事关工作成败的关键。 【关键词】小学生集体荣誉培养 集体荣誉感的教育是学生德育教育的重要部分,是班主任工作的重心。怎样才能在班集体中培养学生的集体荣誉感呢? 首先,要使学生懂得集体的含义,集体对于个体的重要意义。集体就是许多个人组合在一起的一个整体。要使学生懂得,我是集体的一员,集体的荣誉就是我的荣誉,校荣我荣,班荣我荣;校耻我耻,班耻我耻,个人荣誉和班级的荣誉紧密联系在一起,不能以个人利益为重,要以集体利益为重,处处为集体着想,时时为集体着想。 现在的孩子他们大多是独生子女,在家长的宠爱呵护下,他们对于“心中有他人,心中有集体”的观念是很单薄的。个别学生对学习不重视,成绩不理想,学习态度不端正,这不仅是对个人利益的轻视,更是对集体荣誉的忽视,殊不知他们这种行为严重的托了班级的后腿。有些学生虽然学习成绩非常优秀,但是他们只顾自己读书,对于班级的事情一概不关心,一心认为只要自己的学习成绩好就足够了。现在在班级中最常见的一种现象就是优等生往往是同学们倾注的焦点,大家都乐于亲近他;而对于差生同学们就会疏远他,甚至看不起他。以上这些行为反应出了现在的学生集体意识的缺乏,集体荣誉感的淡薄。所以应当把培养学生的集体意识和集体荣誉感,作为班集体建设的头等大事,把培养学生们热爱集体、勤学守纪,班内呈现出人心齐、风气正、集体的工作大家抢着干、人人为集体争光的局面作为班主任工作的重要职责。那么,作为人民教师,我们应该如何培养他们的集体荣誉感呢?我个人认为应从以下几个方面进行 首先,通过各项活动来培养学生的集体荣誉感。 每个人都生活在集体之中。培养学生的集体荣誉感,一定要重视各项活动并参与其中。集体活动是富于教育力和感染力的课堂,我们要利用活动激发学生的集体荣誉感,增加学生的班级凝聚力。作为教师,尤其是班主任,切不可忽视每一次集体活动,要善于利用抓住集

如何培养学生的集体荣誉感

浅谈如何培养学生的集体荣誉感 纪亚春学生的集体荣誉感是指学生自觉意识到作为集体一员的尊严和荣耀,从而 更加热爱集体、珍惜集体的荣誉,并能推动学生积极向上的一种情感。有了集 体荣誉感,学生就会热爱集体并发挥主动性和创造性,表现出主人翁的责任感,就会不断进取,产生积极向上的强烈愿望,形成一种合力,从而使班集体更具 凝聚力和竞争力,也为学生全面发展、健康成长、走向并适应社会奠定基础。 因此,培养学生的集体荣誉感是班级建设和学生成长过程中的重要内容。但小 学生年龄尚小,对集体荣誉感这个概念的理解并不是很深,加上现在的孩子大 多数都是独生子女,在家有家人护着、宠着,有的逐渐养成了“自我为中心” 的不良习惯,缺乏“集体”的概念,更谈不上集体荣誉感,在班集体中,甚至 出现为个人小事闹意见、打架、骂人、不遵守学校规章制度等危害集体利益的 行为,这些都是缺乏集体荣誉感的表现。那么如何培养学生的集体荣誉感呢? 一、引导学生认识自我,认知集体荣誉感 每个学生都来自不同家庭,具有不同的个性特点。如何使他们融入集体, 让他们感受到自身存在的价值、认识到自己是集体中不可缺少的一部分是十分 重要的。作为教师,我们应给予正确的引导,在让学生认识自我的同时,增强 其对集体的认同感,感受自己是集体一员的重要。要让学生正确认识自己与集 体的关系,认识到班集体的荣誉要靠班集体所有成员的自觉维护和共同创造。 要使每个学生懂得:集体的活动,没有自己的参加,这个集体并不完整;集体 的荣誉,要靠大家共同创造,个人再有能耐,离开集体也就无所作为。就象舞 台上主角的表演,没有配角、乐队和舞台工作人员的配合,就达不到预期的效果,排球场上的主攻手,没有一传、二传、副攻手的配合,就打不出漂亮的球……从而促使学生自觉地把自已融于集体中。我在工作中,一是引导学生写 周记,这是学生进行自我教育的极好形式,它可以解剖自己,分析自己,也只 有分析、认识、评价自己,才能有效地改造自已,达到学生自我教育的目的; 二是让学生进行自我鉴定,自己总结,这是培养学生正确认识自己,从而正确

《增强集体荣誉感》教案

【目标要求】 1、情感、态度和价值观:通过活动,培养对新集体的归属感,尽快融入到新的班集体中。自觉维护班集体的荣誉,努力在集体中张扬个性,共同担负起建设新集体的责任。 2、能力:通过参与活动,培养和提高口头表达能力,收集、整合、提炼有效信息的能力。 3、知识:了解个人离不开集体,班集体是我们成长的摇篮,知道集体团结的重要性,自觉维护集体的荣誉和利益。 【教学重点】 自觉维护集体荣誉 【教学难点】 让个性在集体中张扬 【教学方法】 多媒体教学 【教学时间】 1课时 【教学过程】 【导入新课】通过前两课的学习,我们已知道适应新生活,也认识了新伙伴,现在我们更应融入新集体。 活动一:顶球游戏 请胜者谈成功的体会。这说明,做任何事都要团结一致,只有大家齐心协力才能取得成功,才能为集体争得荣誉。可见,集体荣誉是一个集体凝聚力的核心,也是我们班集体的灵魂,因此,我们每个同学都要增强集体荣誉感。今天,我们就一起探讨一个问题:增强集体荣誉感 【讲授新课】 二、增强集体荣誉感 1、自觉维护集体荣誉 教师将一滴红墨水和一滴黑墨水让学生分别滴进两杯热水里,然后问学生,一滴墨水能染红或染黑整杯水,那么,个人行为与集体的关系呢?学生回答,教师总结:个人荣誉就是集体的荣誉,个人的耻辱就是集体的耻辱,每个同学的一言一行都代表着班集体的形象,都

与班集体的利益息息相关。所以,集体荣誉实际上就是个人与集体、小集体与大集体之间的关系在我们头脑中的反映。当我们发现有损害集体利益的行为时,只要是有集体荣誉感的同学都会积极地去制止。 (1)维护集体荣誉不得损害他人或其他集体的利益 活动二:七嘴八舌——红旗该不该留 例:周末,七年级每星期的“卫生流动红旗”检查活动马上就要开始,七年级(4)班的同学在老师的带领下,各自再一次检查自己座位附近有没有纸屑杂物等不卫生情况。由各班卫生委员组成的年级检查组在老师的带领下来到了(4)班。这时,坐在窗户边的许林突然发现脚下有一个小纸团,原来刚才大家自查时他开了小差,没有把纸团处理掉。这时,只见他眼疾手快,弯腰把小纸团捡起来扔到窗外(1)班的卫生区。 七(4)班仍获得了本周的“卫生流动红旗”,可是许林的举动却被坐在附近的陈东看到了,陈东是个是非观念较强、正直勇敢的同学。他向班主任和其他同学举报了许林的行为,认为本班不应该获得本周“卫生流动红旗”,许林不该如此为班级争光。 一石击起千层浪,同学们议论纷纷: “陈东说得对,我们不应该获得虚假的荣誉”。 “许林有什么不对,他发现问题及时改正,陈东才是给集体抹黑。” “陈东确实有点过分,发现问题应个别指出,偷偷改掉不就行了吗?” 分成三组请同学讨论,陈东、许林的做法是否正确?七(4)班的红旗该不该留?分组讨论回答,其他组可以反驳辩论。教师总结:维护集体荣誉不得损害他人 或其他集体的利益,注意处理好小集体和大集体的关系。 (2)集体的荣誉需要每个同学自觉去维护 那么,在大家都为积极维护班级荣誉而努力的同时,有没有与此相反的不和谐音符呢? 请学生说一说本班存在的不利于班级团结、甚至有损班级利益的不和谐行为,教师逐个点评,最后总结:这些事情看起来虽小,但危害性却很大,因此,同学们应该从一点一滴作起,从小事作起。培养集体主义观念,时时处处以集体利益为重,做到“班级荣我荣,班级耻我耻”,只有这样,我们才能在优秀的班集体里健康快乐的成长,维护班级荣誉是每个同学义不容辞的责任。 2、让个性在集体中张扬 请学生观看“三十八中校园艺术节”你用——为班级争光 观看后让学生思考:三十八中的学生有何特色?为了能上节目,班级要做哪些努力?(看

柴庞霞浅谈如何培养小学生的集体荣誉感

浅谈如何培养小学生的集体荣誉感 城关小学柴庞霞 人是生活在集体中的,个人与集体是密切相关的。开学初对学生进行了前测,发现孩子的集体观念较差,对集体荣誉感这个概念理解的并不是很深透,加上现在的孩子大多数都是独生子女,在家有家人护着、宠着,因此他们有的逐渐养成了“自我为中心”的不良习惯,有的缺乏“集体”的概念,更谈不上集体荣誉,在班集体中,甚至出现为个人小事闹意见、打架、骂人等危害集体利益的行为,这些都是缺乏集体荣誉感的表现。因此,作为班主任,我们必须注重通过集体来影响每一个人的思想,用集体的舆论、集体的作用和集体意识形成强大的教育力量。 (一)认识个人与集体的关系 个人与集体之间是相互联系的,集体的荣誉和成功靠着每一位集体成员的努力,个人的进步和成长也离不开集体对他的帮助。让每一个学生都知道我是集体中的一员,那么他们就会自觉地爱护这个集体,时时刻刻想着为这个班集体争光。每当班上在学校组织的活动中获得一点荣誉,我都会让学生知道,这个荣誉来之不易,都凝聚着全班每个学生的心血和汗水。 我让他们自己当家作主,把自己当作主人翁,培养他们对集体的责任感,主动的来关心集体,要视集体为自己的家一样。开学初,我们开展了“我是集体小主人”的活动,把班里的各项工作都进行了细致的分工,达到人人有事做,事事有人做。我常常教育学生“一屋不扫,何以扫天下。”让他们树立正确的劳动观。班级值日分成四个大组,每组承担一周的劳动任务,一个月轮流一次。每组劳动组长要根据学生自愿报岗的原则,实行责任制。如:擦护墙、擦黑板、打扫清洁区、摆放桌椅、打扫教室等。做到各负其职,人尽其责。这样,不仅使学生提高了责任意识,而且使自己管理能力在实践中得到了锻炼。经过几个星期,学生们的责任心强了,能主动为集体做事了。 (二)时时感受集体的温暖 学生在融入了集体后,就要学会如何关心这个集体里的其他成员,也就是当别的小朋友遇到困难时,要伸出援助之手,尽可能的帮助别人,让别人感受到集体带来的温暖,这样,大家才会有一种良性的向上的精神。千万别在成员遇到困

怎样培养孩子的集体荣誉感

怎样培养孩子的集体荣誉感 现在的孩子都是独生子女,在家里容易养成以个人为中心的观点,在学校或社会上缺少集体荣誉感.让我们先学习马克思的一段名言:“只有在集体中,个性才能获得全面发展其才能的手段,一个人的发展取决于和他直接或间接进行交往的其他一切人的发展。”这很明确地告诉我们,人的发展离不开交往,离不开集体,集体是人全面发展的最有利的环境。一个人总是属于大大小小的集体的,割开个体与集体的联系,人就像离开水的鱼,不能生存,更谈不上发展。谁与集体的融合度高,谁是集体的真正主义,谁就会得到最好的发展。因此,让孩子成为集体中的积极分子,既有利于集体的发展,也有利于孩子的进步。 首先,我们家长要真正关心孩子所在的集体。经常了解班集体的情况,跟孩子一起讨论班上的各种问题,有时候还需要跟班主任老师交换意见。班上有些活动邀请家长参加,家长一定要做积极分子,如因特殊情况不能参加,最好以书面的形式表明自己的想法、态度。凡是学校、班级召开家长会,开办家长学校,家长应按时到场,认真听报告,需要发言时积极发言。有时候,班集体开展活动,需要家长在人力、物力上给以支持,家长应尽力。家长的这些做法会使孩子感到”我们家与班集体心连心”。 其次,家长应支持孩子当班干部或承担一定的集体责任。职务不论大小,责任不论轻重,都对培养孩子的主人公精神有好处,而且能培养孩子的多种能力。有的孩子不是干部,连个小组长也不是,可以让孩子主动找老师,请求安排一些力所能及的任务。在完成任务过程中,孩子会有积极的情绪体验。实在没有合适职务的,应鼓励孩子在每次班队活动中做积极分子,完成自己的任务——发言、表演、布置会场、准备东西——不做看客。 再次,家长应注意了解孩子在班上的处境,特别是孩子的情绪反应,及时给以指导。孩子在班上的处境总有有利的时候和不利的时候,或者因为人际关系问题,或者因为活动角色问题,或者因为表扬批评问题,或者因为学习成绩问题,都会带来处境变化,情况变化。孩子年龄小,主观色彩浓,家长要了解情况,帮助孩子做出客观的分析、判断,既看到有利因素,也看到不利因素,指导孩子胜不骄、败不馁,学会控制自己,发展有利处境,扭转不利处境。 家长应该明白,集体主义与合理的个人利益不矛盾,集体主义思想使人更好地发展,而个人主义却与集体主义对立,不关心集体的人,个人也难以健康发展。让孩子成为班集体的真正主人 五(1)班 毛继超家长

如何培养集体荣誉感

集体荣誉感是对集体的热爱、对身边人的关心,这是一种积极的心理品质,是激发人们奋发上进的精 神力量。培养学生的集体荣誉感是班级建设中的重要环节。集体荣誉感是建设良好班集体,把学生培养成 才的巨大引力场,它能使几乎所有的学生都自觉自愿地为争取和维护集体荣誉而努力。集体荣誉感也是一 种约束力量,它能使学生感到不能为集体争光或做了有损于集体荣誉的事是一种耻辱,产生一种自谴自责 的内疚感,从而使学生为维护集体的荣誉和利益而服从集体的决定,克服自身的缺点。 集体荣誉感的培养,我认为应从以下几方面着手: 增强主人翁意识。培养学生的集体荣誉感必须增强其主人翁意识。主人翁意识是一个人的重要心理品质,它使人体验一种道德上的责任,把集体的工作当作自己分内的工作,全心投入、积极奉献。主人翁意 识又是学生自律向上的动力,有了这个动力,他们会对集体的事情热心参与,为集体的成绩、进步而欢欣,为集体的困难、挫折而焦虑,感觉到集体的一切与自己息息相关。现在有很多学生自主意识和生活自理能 力比较差,依赖性比较强,特别是缺乏对自己、对父母、对学校、对社会的责任感,缺乏主人翁精神。这 就需要班主任有意识地加以激发和培养,让他们在实践中得到锻炼,觉得自己就是集体的主人,为集体服 务是自己义不容辞的责任。另外学生终究要走向社会,成为社会的建设者,因此要不断引导学生开阔眼界 和胸怀,从爱班级提高到爱学校、爱家乡、爱祖国、爱人类。 集体活动不可少。集体活动是富于教育力和感染力的课堂,学生从中可以受到教育、得到启发和激励,从而使集体荣誉感不断增强。会操比赛、运动会、学校组织的大型集会等活动,都是我们培养学生集体荣 誉感的极好机会。在各项集体活动中,要让每个同学都积极参与,使每个同学都意识到自己是班级中不可 或缺的一分子。在这些活动中,班主任应有意识地引导、调动每个人的积极性,充分发挥其作用,使其感

如何培养集体荣誉感

如何培养集体荣誉感 如何培养集体荣誉感 文/邓磊 集体荣誉感是对集体的热爱、对身边人的关心,这是一种积极的心理品质,是激发人们奋发上进的精神力量。培养学生的集体荣誉感是班级建设中的重要环节。集体荣誉感是建设良好班集体,把学生培养成才的巨大引力场,它能使几乎所有的学生都自觉自愿地为争取和维护集体荣誉而努力。集体荣誉感也是一种约束力量,它能使学生感到不能为集体争光或做了有损于集体荣誉的事是一种耻辱,产生一种自谴自责的内疚感,从而使学生为维护集体的荣誉和利益而服从集体的决定,克服自身的缺点。 集体荣誉感的培养,我认为应从以下几方面着手: 增强主人翁意识。培养学生的集体荣誉感必须增强其主人翁意识。主人翁意识是一个人的重要心理品质,它使人体验一种道德上的责任,把集体的工作当作自己分内的工作,全心投入、积极奉献。主人翁意识又是学生自律向上的动力,有了这个动力,他们会对集体的事情热心参与,为集体的成绩、进步而欢欣,为集体的困难、挫折而焦虑,感觉到集体的一切与自己息息相关。现在有很多学生自主意识和生活自理能力比较差,依赖性比较强,特别是缺乏对自己、对父母、对学校、对社会的责任感,缺乏主人翁精神。这就需要班主任有意识地加以激发和培养,让他们在实践中得到锻炼,觉得自己就是集体的主人,为集体服务是自己义不容辞的责任。另外学生终究要走向社会,

成为社会的建设者,因此要不断引导学生开阔眼界和胸怀,从爱班级提高到爱学校、爱家乡、爱祖国、爱人类。 集体活动不可少。集体活动是富于教育力和感染力的课堂,学生从中可以受到教育、得到启发和激励,从而使集体荣誉感不断增强。会操比赛、运动会、学校组织的大型集会等活动,都是我们培养学生集体荣誉感的极好机会。在各项集体活动中,要让每个同学都积极参与,使每个同学都意识到自己是班级中不可或缺的一分子。(班主任https://www.360docs.net/doc/a42867439.html,)在这些活动中,班主任应有意识地引导、调动每个人的积极性,充分发挥其作用,使其感受到集体荣誉跟每个人的努力分不开,以便增强其上进心和自我克制能力。同时鼓励学生齐心合力为班集体争光,当他们尽情体验成就的欢乐时,集体荣誉感便开始形成。 坚持正面教育。我们在培养学生的集体荣誉感的时候,要坚持正面教育。正面教育成就个人辉煌,拉近师生距离。对于学生来说最怕的事就是在他们做错事后,老师公开地批评他们,这会伤害他们的自尊心,增强学生的逆反心理。我们应该循循善诱地启发他们,从关心和爱护的角度出发,从正面讲道理,坚持以表扬为主。 建立学生自我管理制度。学生自己管理自己,能够找到当主人的感觉。开展自治为主的管理,前提是相信学生能够学会自治,而且能把班集体管理得很好。成功的自治就是理想的自我教育途径。当然,自治能力需要一个培养的过程。财产的管理、卫生环境的维护、班级活动的策划与组织、文明纪律情况的考核等,这些事情都可以交给学生去做。让大家轮流做,使人人找到评价别人、参与管理的感觉,同

集体荣誉感演讲稿篇

集体荣誉感演讲稿2篇 演讲稿是人们在工作和社会生活中经常使用的一种文体。下面是特意整理的集体荣誉感演讲稿2篇,希望能满足各位的阅读需求,内容看完后有所收获。 【集体荣誉感演讲稿范文一】 老师们,同学们,上午好。今天我国旗下讲话的主题是集体荣誉感。 我们还记得7天前学校举行了第一届春季运动会。学校举办运动会的目的是什么?可能会有同学说是为了增加同学们的乐趣?或者是为了给我们展示自己的平台?但我想,其中很重要的一点是为了培养我们的集体荣誉感。运动会中有大量的集体项目。我们回顾一下,有多少同学利用课余时间,活动课体育课时间为了这集体项目而努力练习?为的是什么?同学们都会说,是为了自己班能获得更好的名次,但其中体现出来的是每个同学都拥有一种精神,那就是集体荣誉感。为了班集体,我们会无私地挥洒汗水。我还记得其中有个班级在同心协力跑时得了第一,但因为绳子掉落被取消了名次,班里的很多同学落泪了,感到不平。但我想,名次不再重要了,因为从你们身上看到了你们为班级努力的一种精神。我这儿想利用晨会的时间劝慰一句:等20年后,我们再相聚一起时,我们一起取得哪些比赛的第一名,可能我们已经淡忘了,但是因为掉了绳子而没取消第一的事情我们估计还记得,权且把那件事情当做残缺的美吧。 1 / 17

这种集体荣誉感是不是只有运动会中才有?平时能不能体现?上周能不能体现?比如在上周星期二时候,初一的部分班级早自修和午自修都较为吵闹,但真正吵闹的是个别的几个同学。我想现在问问这些同学,那时你所表现的是为了班级增光还是抹黑?你心里是不是时时刻刻有班级?星期四午自修时初三有个班级声音极为响亮,我看了一下,好像在做填写表格类似的事情,但我想说的是这不是午自修喧哗的理由。我们在学校,在班级所做的不仅仅是代表我们个人,还是代表我们的班级,时时刻刻应该想到为了班集体的荣誉,我们该做些什么,能做些什么? 用今天的晨会时间与同学们交流,借此我们能共勉。 谢谢大家! 【集体荣誉感演讲稿范文二】 一个班级是否具有教育气息,是否具有良好的班风,关键是要看这个班的班级是否团结友爱。在一个团结友爱的班级中,全体学生会自发地形成一股浓郁的和谐风气,在这样的集体中,学生能融洽地与同学相处,与老师交流,友好地进行合作,彼此互帮互助,共同进步。在这样积极向上,温馨和睦的环境中,学生会把班级当成自己的家,有着强烈的集体荣誉感和归属感。 正所谓一滴滴水只有融入大海才会永不干涸,一根根筷子只有捆在一起才会坚不可摧。这一句句充满哲理的话语告诉我们,一个集体只有团结友爱才会迸发出无穷的力量。 给大家讲一个真实的故事吧。在辽宁省师范大学教育系里,有两

怎样培养集体荣誉感

培养集体荣誉感的方法 1通过各项活动来培养学生的集体荣誉感。 学生的大部分时间都是生活在学校里,和同学,和老师一起度过的。所以,学校和班级的各项活动,如春游、文艺体育比赛、联欢会、班队活动等,都是我们培养学生集体荣誉感的极好机会。在这些活动中,班主任有意识地引导、调动每个学生的积极性,充分发挥其作用,使其感受到集体荣誉跟每个人的努力分不开,以便增强其上进心和自我克制能力。同时鼓励学生齐心协力为班集体争光。学生们取得了成功必然会产生自豪感和荣誉感,当他们尽情体验胜利的欢乐时,集体荣誉感便已形成。教师还可以在班级里进行小组智力竞赛,小组常规评比等活动来增强集体荣誉感。集体活动是富于教育力和感染力的课堂,学生从中可以受到教育、得到启发、得到激励,从而使集体荣誉感不断增强。 曾经有这样一个学生,他的体育成绩非常优秀。同学和老师都选他去参加学校的运动会,但是他却不乐意。我找他谈心,告诉他自己是集体中的一员,要关心集体,热爱集体,珍惜集体的荣誉。为集体争光,是他的责任。使他知道,一个健康的集体必须有统一的组织和严明的纪律。每一个学生要服从集体的决定,遵守纪律。懂得个人服从集体,少数服从多数,局部服从全局的道理。他虽然接受了大家的建议,但是行动上并没有很大改变。同学找他去训练,他也不高兴。一次课上,我指着墙上的奖状对大家说:“去年的运动会,我们只得了年级的第二名。今年大家想不想得第一名呢?”大家都说想。于是我对大家说,得第一名不是简单的,是要靠大家一起努力的。该同学得到了启发,开始认真训练。运动会后,是他第一个捧着奖状告诉我说,我们得第一了。看着他的微笑,我是由衷的高兴。看着其他班级的同学投来羡慕的眼光,大家深深得感受到无论什么事情只要把集体利益放在首位,大家齐心合力就能取得成功。这次运动会实际上是一次进行集体荣誉教育的过程。从此以后,不管学校开展什么活动和比赛,大家都会争着上,抢着干。而且每个学生都努力要争取胜利的机会,不但培养了集体主义精神,还培养了一种竞争意识。

如何培养集体荣誉感

如何培养集体荣誉感 集体荣誉感是对集体的热爱、对身边人的关心,这是一种积极的心理品质,是激发人们奋发上进的精神力量。培养学生的集体荣誉感是班级建设中的重要环节。集体荣誉感是建设良好班集体,把学生培养成才的巨大引力场,它能使几乎所有的学生都自觉自愿地为争取和维护集体荣誉而努力。集体荣誉感也是一种约束力量,它能使学生感到不能为集体争光或做了有损于集体荣誉的事是一种耻辱,产生一种自谴自责的内疚感,从而使学生为维护集体的荣誉和利益而服从集体的决定,克服自身的缺点。 集体荣誉感的培养,我认为应从以下几方面着手: 增强主人翁意识。培养学生的集体荣誉感必须增强其主人翁意识。主人翁意识是一个人的重要心理品质,它使人体验一种道德上的责任,把集体的工作当作自己分内的工作,全心投入、积极奉献。主人翁意识又是学生自律向上的动力,有了这个动力,他们会对集体的事情热心参与,为集体的成绩、进步而欢欣,为集体的困难、挫折而焦虑,感觉到集体的一切与自己息息相关。现在有很多学生自主意识和生活自理能力比较差,依赖性比较强,特别是缺乏对自己、对父母、对学校、对社会的责任感,缺乏主人翁精神。这就需要班主任有意识地加以激发和培养,让他们在实践中得到锻炼,觉得自己就是集体的主人,为集体服务是自己义不容辞的责任。另外学生终究要走向社会,成为社会的建设者,因此要不断引导学生开阔眼界和胸怀,从爱班级提高到爱学校、爱家乡、爱祖国、爱人类。 集体活动不可少。集体活动是富于教育力和感染力的课堂,学生从中可以受到教育、得到启发和激励,从而使集体荣誉感不断增强。会操比赛、运动会、学校组织的大型集会等活动,都是我们培养学生集体荣誉感的极好机会。在各项集体活动中,要让每个同学都积极参与,使每个同学都意识到自己是班级中不可或缺的一分子。在这些活动中,班主任应有意识地引导、调动每个人的积极性,充分发挥其作用,使 第1页共2页其感受到集体荣誉跟每个人的努力分不开,以便增强其上进心和自我克制能力。同时鼓励学生齐心合力为班集体争光,当他们尽情体验成就的欢乐时,集体荣誉感便开始形成。

培养集体荣誉感,提升团队竞争力

培养集体荣誉感,提升团队竞争力 集体荣誉感是一种热爱集体、关心集体、自觉为集体尽义务、做贡献、争荣誉的道德情感。荣誉感能使人积极向上,而集体荣誉感是集体凝聚力的来源,是集体发展的动力。近年来,华北油田采油厂电力管理中心(以下简称“电力管理中心”)高度重视员工集体荣誉感的培养,积极探索培养员工集体荣誉感的方法与途径,增强了员工的集体荣誉感,极大地提升了电力管理中心的感召力、凝聚力和竞争力。 构建心理疏导机制 人文关怀使心理疏导活起来。为了让心理疏导工作深入人心,电力管理中心以“学会倾听、懂得关心”为主线,建立“员工心理状况和心理疏导档案”,苦练“观察、分析、启发、感化、劝导”10字基本功,加强对心理学知识的学习,掌握个性心理特征、心理变化规律、异常心理表现以及基本的心理疏导方法等,从而使员工在情绪困扰、压力应对、人际关系困扰等方面获得帮助。 公开透明使员工心里亮起来。电力管理中心在开展心理疏导的同时,加强问题反馈机制建设。在“人人参与、人人监管”的前提下,全面、细致地了解中心的热点和难点问题,增加工作的透明度、拉近员工的心、增强员工的归属感和使命感。20xx年,电力管理中心党支部在开展党的群众路线教育实践活动中,将员

工提出和关心的12个问题,以全体员工大会的形式,面对面、心贴心进行真挚、详实答复,员工们士气大振,对全年冲刺信心十足。 激励机制强化集体荣誉感。个人的成长离不开集体的支持,集体的发展离不开每个成员的努力。每一次电力抢险施工,有杆上作业、地勤、联络等各方面人员的大力协作,缺一不可。在精神激励和物质激励表彰先进的同时,也是集体受到赞扬、奖励的时候。当集体受到批评和惩罚时,集体中的成员就会产生不安、羞愧、自责的感情,这就是集体荣誉感的具体表现。近两年,电力管理中心在抗击特大暴风雨时,每名干部员工都发扬敢打敢拼,连续作战的铁人精神,受到了全厂及各采油生产单位的好评。 营造“家文化”氛围 以人文关怀亲近人。电力管理中心建立完善员工信息档案,定期走访困难员工家庭,帮助长庆油田的劳务输出人员家庭分担日常重负,让员工安心在外工作;长年坚持为久病在家的员工送去关爱;每年不忘为“本命年”员工送上生日祝福,让员工时刻感受到来自家的温暖。与此同时,中心党支部还认真落实“五必到、五必谈、五必访”,增强了员工队伍的向心力和凝聚力。 以家园文化感染人。走进电力管理中心,首先映入眼帘的是以员工“全家福”照片为首的文化墙。展示了电力管理中心从成立之初全体干部员工历经20年的携手奋进、智搏反盗电、严把电

怎样培养集体荣誉感

怎样培养集体荣誉感集团标准化小组:[VVOPPT-JOPP28-JPPTL98-LOPPNN]

培养集体荣誉感的方法 1通过各项活动来培养学生的集体荣誉感。 学生的大部分时间都是生活在学校里,和同学,和老师一起度过的。所以,学校和班级的各项活动,如春游、文艺体育比赛、联欢会、班队活动等,都是我们培养学生集体荣誉感的极好机会。在这些活动中,班主任有意识地引导、调动每个学生的积极性,充分发挥其作用,使其感受到集体荣誉跟每个人的努力分不开,以便增强其上进心和自我克制能力。同时鼓励学生齐心协力为班集体争光。学生们取得了成功必然会产生自豪感和荣誉感,当他们尽情体验胜利的欢乐时,集体荣誉感便已形成。教师还可以在班级里进行小组智力竞赛,小组常规评比等活动来增强集体荣誉感。集体活动是富于教育力和感染力的课堂,学生从中可以受到教育、得到启发、得到激励,从而使集体荣誉感不断增强。曾经有这样一个学生,他的体育成绩非常优秀。同学和老师都选他去参加学校的运动会,但是他却不乐意。我找他谈心,告诉他自己是集体中的一员,要关心集体,热爱集体,珍惜集体的荣誉。为集体争光,是他的责任。使他知道,一个健康的集体必须有统一的组织和严明的纪律。每一个学生要服从集体的决定,遵守纪律。懂得个人服从集体,少数服从多数,局部服从全局的道理。他虽然接受了大家的建议,但是行动上并没有很大改变。同学找他去训练,他也不高兴。一次课上,我指着墙上的奖状对大家说:“去年的运动会,我们只得了年级的第二名。今年大家想不想得第一名呢?”大家都说想。于是我对大家说,得第一名不是简单的,是要靠大家一起努力的。该同学得到了启发,开始认真训练。运动会后,是他第一个捧着奖状告诉我说,我们得第一了。看着他的微笑,我是由衷的高兴。看着其他班级的同学投来羡慕的眼光,大家深深得感受到无论什么事情只要把集体利益放在首位,大家齐心合力就能取得成功。这次运动会实际上是一次进行集体荣誉教育的过程。从此以后,不管学校开展什么活动和比赛,大家都会争着上,抢着干。而且每个学生都努力要争取胜利的机会,不但培养了集体主义精神,还培养了一种竞争意识。

浅谈如何培养小学生的集体荣誉感

浅谈如何培养小学生的集体荣誉感 昌河实验小学江任清 谈到集体荣誉感,它是什么呢?依我个人所见,它是一种关心、一种热爱的体现,对集体的热爱,对身边的人关心,这是一种积极的心理品质,是激发人们奋发上进的精神力量!小学生年龄尚小,对集体荣誉感这个概念理解的并不是很深透,加上现在的孩子大多数都是独生子女,在家有家人护着、宠着,因此他们有的逐渐养成了“自我为中心”的不良习惯,有的缺乏“集体”的概念,更谈不上集体荣誉,在班集体中,甚至出现为个人小事闹意见、打架、骂人等危害集体利益的行为,这些都是缺乏集体荣誉感的表现。相反,学生有了集体荣誉感,就会热爱自己的班集体,表现出一种主人翁的强烈的责任感,不断进取,产生积极向上的强烈愿望,做到心往一处想、劲往一处使,形成一股合力,从而使班集体更具凝聚力和竞争力。因此,在班集体建设中必须特别重视小学生的集体荣誉感的培养,这是事关工作成败的关键。班主任必须注重通过集体来影响每一个人的思想,用集体的舆论、集体的作用和集体意识形成强大的教育力量,促使班级进步、人人向上,使学生健康成长,为今后适应社会的发展奠定基础。 一、因势利导,激发学生情感,形成集体意识。 由于年龄的关系,小学生对集体的概念是比较模糊的,尤其是中低年级的学生对于班级、学校、国家等大集体的概念更加难以理解和体会。所以,班主任必须使学生从小形成集体意识。 1、循循善诱,渗透集体意识。小学生从入学第一天起,第一个接触的就是班主任。因此,开学的第一堂班会课对于放松了一个假期的学生来说,有着举足轻重的作用。班主任应事先作好充分的准备,运用直观形象的教学手段,通过声

情并茂的讲解与启发,激发学生对自己的班级、学校乃至国家产生喜爱之情,使他们认识到能成为这个学校、这个班级的一员而感到自豪。 2、言传身教,树立集体观念。“学高为师,身正为范。”班主任不仅是文化知识的传授者,而且是学生生活的指导者和道德规范的引导者,更是学生的模范。班主任既要因时制宜,通过讲故事、讲新闻、举实例等教育学生热爱集体、关心集体,更要做到以身作则,成为学生的榜样。在工作上,应该时刻以集体利益为重,发扬克己奉公的无私奉献精神;在学习上,要求自己终生学习,不断提高自己的智能和技能;在为人处事方面,“言必行,行必果。”使每一个成员都具有强烈的责任感,树立起集体观念。 二、慧眼独具,展示学生才华,争创集体荣誉。 学生素质的培养、个性的发展、潜力的挖掘、才华的展示都离不开集体。班主任必须要做个有心人,善于用自己的慧眼发现每一位学生身上的闪光点。一个班级四五十个学生具有不同的特点,在性格方面,有的活泼,有的文静;在做事方面,有的老练,有的胆小;在交际方面,有的大方,有的害羞;有的学生能歌善舞,有的学生能说会写,有的学习成绩非常好,有的体育方面特别行,有的动手能力相当强……班主任应该充分创设宽松、和谐的氛围,开展形式多样的集体活动,并鼓励学生积极参与学校以及学校以上单位组织的各类竞赛活动,让每个学生在集体活动中充分展示自己,发挥自己的作用,力争获得各种荣誉。 1、全方位了解,掌握学生情况。班主任可以在平时通过与学生接触、交流,留心观察,正面了解每一位学生的才能、思想、情感、对事物的看法;可以通过家访侧面了解每个学生的兴趣爱好、能力特长等方面情况;也可以向各位任课老师了解学生在课堂上的表现;还可以通过他们的小伙伴了解学生学习、运动、交

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