内蒙古科技大学课表

星期一星期二星期三星期四星期五星期六星期日

上午第1节(08:30-09:15)

矿井通风与安全课程设计

_02(主校区第二教学楼

B403)

第1节(09:20-10:05)

第2节(10:25-11:10)

锅炉与压力容器_01(主校区教

学主楼D110)3-5,7-11周

安全环境监测技术_01(主校区

教学主楼D118)8-17周

大学生就业与创业指导_27(主校

区第二教学楼B211)3-5,7周

第2节(11:15-12:00)

锅炉与压力容器_01(主校区教

学主楼D110)3-5,7-11周

安全环境监测技术_01(主校区

教学主楼D118)8-17周

大学生就业与创业指导_27(主校

区第二教学楼B211)3-5,7周

安全评价课程设计_01(主

校区腾飞楼安全工程实验室)

19-20周

午休

下午第3节(14:30-15:15)

安全管理学_01(主校区教学主

楼D410)3-5,7-11周

锅炉与压力容器_01(主校区教

学主楼D110)3-5,7-11周

第3节(15:20-16:05)

安全管理学_01(主校区教学主

楼D410)3-5,7-11周

锅炉与压力容器_01(主校区教

学主楼D110)3-5,7-11周

矿井通风与矿井空气检测

实验_01(主校区腾飞楼安全

工程实验室)1-18周

第4节(16:25-17:10)

安全环境监测技术_01(主校区

教学主楼D118)8-17周

大学生就业与创业指导_27(主校

区第二教学楼B211)3-5,7周

安全管理学_01(主校区教学主

楼F306)3-5,7-11周

第4节(17:15-18:00)

安全环境监测技术_01(主校区

教学主楼D118)8-17周

大学生就业与创业指导_27(主校

区第二教学楼B211)3-5,7周

安全管理学_01(主校区教学主

楼F306)3-5,7-11周

工业安全与危化品实验

_01(主校区腾飞楼安全工程

实验室)1-18周

大学生心理健康课教案.doc

大学生心理健康课教案

大学生心理健康课教案目前大学生的心理承受能力普遍低下,高校必须采取措施来缓解大学生的心理问题,大学生自身也必须注重心理健康,积极主动适应大学生活,这关系到当今和未来人才的培养及人力资源的保护,必须引起我们足够的重视。下面是我为你精心整理的，希望对你有帮助! 篇1 一、应对压力压力是一种客观存在，为了更好地减低压力带来的消极影响，就必须学会有效地处理压力。一般而言，个体从面临压力到解决问题要经历冲击阶段压力来临之初出现的眩晕、不知所措、惊恐状态、安定阶段冲击之后的恢复阶段和解决阶段直接面对压力，分析原因，找出解决问题的办法。在这一过程中，常用的应对方法如下： 1建立合理的作息制度，加强体育锻炼，培养多方面兴趣。 2对压力进行正确的认知评估，改变不合理观念，通过有意地改变自己的认知来改变不适应状况;

3建立和扩展良好的社会支持系统，通过社会支持来缓解压力，相信在你需要时他人会给你提供帮助，使自己时刻成为社会支持网络中的一部分，不要让自己孤立无助; 大学心理健康课教案大学心理健康课教案 4建立积极和谐的人格特征，自立、自信，知足常乐; 5了解自己的能力，制定切实可行的目标; 人生是一个漫长而又短暂的过程，没有人能替代你的成长，你必须学会独立体会其中的艰辛与快乐，只要你能正确地认识人与社会，并与同行者携手合作，正确对待这一历程中所有积极与消极的情绪，勇敢面对挫折，超越自我，你便能维护健康的心理状态。相信世界是美好的，但绝不是完美的，生活是艰辛的，但也是幸福的，只要你愿意去努力，你便能获得健康而亮丽的人生。一、压力及其来源 1、压力的概念压力是指个体面对具有威胁性刺激情景时，伴有躯体机能以及心理活动改变的一种身心紧张状态，也称应激状态。任何压力都由压力源、个体

十二五期间全区教学质量

“十二五”期间全区教学质量与教学改革工程建设先进个人名单（80人）衣翠珊内蒙古大学教务处吉雅内蒙古大学法学院高林广内蒙古师范大学文学院侯欣舒内蒙古师范大学教务处薛河儒内蒙古农业大学计算机与信息工程学院李海军内蒙古农业大学机电工程学院刘利民内蒙古工业大学信息工程学院张红内蒙古工业大学外国语学院王亮内蒙古民族大学教务处段莉梅内蒙古民族大学化学化工学院崔桂梅内蒙古科技大学信息工程学院陈星内蒙古科技大学教务处王素华包头医学院公共卫生学院陈晓东包头医学院学报编辑部郝建平包头师范学院历史文化学院赵建军包头师范学院物理科学与技术学院额尔敦陶克涛内蒙古财经大学教务处

白贵内蒙古财经大学财税学院薛培凤内蒙古医科大学药学院任明姬内蒙古医科大学基础医学院徐振军赤峰学院教务处任爱君赤峰学院历史文化学院毕金娥呼伦贝尔学院俄罗斯语言与文化学院孟祥宏呼伦贝尔学院教务处李福全呼和浩特民族学院环境工程系斯日古楞呼和浩特民族学院计算机系戈华集宁师范学院教务处任琴集宁师范学院生物系郑颖莉河套学院教务处刘晓燕河套学院艺术系孙喜平内蒙古建筑职业技术学院杨青山内蒙古建筑职业技术学院建筑与规划学院郑志丽内蒙古电子信息职业技术学院财经管理系鲁娅妮内蒙古电子信息职业技术学院教务处刘建英内蒙古机电职业技术学院电气工程系刘敏丽内蒙古机电职业技术学院冶金与材料工程系冯建平内蒙古商贸职业学院教务处王桂梅内蒙古商贸职业学院会计系

杨永利内蒙古化工职业学院材料工程系李春燕内蒙古化工职业学院教务处李啸内蒙古警察职业学院英君内蒙古警察职业学院公安管理系范洪伟内蒙古体育职业学院教务处李文凡内蒙古体育职业学院体育管理系索丽霞呼和浩特职业学院教务处许瑞利呼和浩特职业学院铁道学院赵源包头职业技术学院教务处白树全包头职业技术学院车辆系刘成玉包头轻工职业技术学院教务处张邦建包头轻工职业技术学院食品药品工程学院石蕊包头钢铁职业技术学院教务处冯奕红包头钢铁职业技术学院自动化系张海志包头铁道职业技术学院闫宏生包头铁道职业技术学院建筑工程系张国军兴安职业技术学院旅游人文系陈艳兴安职业技术学院教务处张国英乌兰察布职业学院经济管理系徐建英乌兰察布职业学院教务处李生成乌兰察布医学高等专科学校公共学科部

湖南科技大学学位授予工作细则讲课稿

湖南科技大学学位授予工作细则科大政发〔2015〕45号第一章总则第一条根据《中华人民共和国学位条例》、《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》，结合我校实际，制定本工作细则。第二条授予学位分学士、硕士和博士三级。我校有权授予学位的学科、专业按国家批准公布或备案的学科、专业名单执行。第三条凡遵守中华人民共和国宪法和法律，遵守学校相关规章制度，品行端正，遵守学术规范，具有一定学术水平者，按本工作细则向我校申请相应学位。第二章普通高等教育学士学位第四条在规定的修业年限内修满《湖南科技大学本科人才培养方案》规定的所有学分，满足毕业条件并符合下述要求的普通全日制本科生，授予学士学位。（一）较好地掌握本门学科的基础理论、专门知识和基本技能。（二）具有从事科学研究工作或担负专门技术工作的初步能力。（三）学位课程平均学分绩点达到1.50。（四）遵守四项基本原则，未违反国家法律而受到惩处。（五）未因偷盗受记过以上（含记过）处分。（六）未因考试舞弊受过留校察看以上（含留校察看）处分。（七）如违反校纪（不含考试舞弊）而受到留校察看以上（含留校察看）处分者，须已解除处分。（八）校学位评定委员会审定通过。第五条学院根据学士学位授予条件，对毕业生学位授予情况进行初步核查，给出初步意见后报教务处，教务处审核通过后，向校

学位评定委员会提出建议授予学士学位的学生名单。第六条因受处分（考试舞弊、偷盗除外）未解除而未授予学士学位的学生，在处分解除后向学校申请授予学位，经审核符合学士学位授予条件者，授予学士学位。第七条结业学生满足学士学位授予条件后，可在学校规定的时间向学校申请授予学士学位，所在学院签署意见，经教务处审查、校学位评定委员会审定，符合学士学位授予条件的，授予学士学位。第三章成人高等教育学士学位第八条在读期间修完《湖南科技大学成人教育人才培养方案》规定的全部课程（含实践环节），取得本科毕业资格并达到下述要求者，授予学士学位。（一）热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，坚持四项基本原则。（二）在读期间，能严格遵守国家法令、校纪校规及函授教育辅导站（点）的规章制度，没有因违反国家法令而受到处分；没有因考试舞弊而受到过留校察看以上（含留校察看）处分；没有因偷盗而受到记过以上（含记过）处分。（三）在读期间，品行端正，没有因其他问题，学校学位评定委员会审定不能授予学位。（四）较好地掌握所学专业的基础理论、专门知识和基本技能。（五）具有担负专门技术工作的初步能力。（六）所修课程三分之二以上（含三分之二）一次性通过。（七）在规定时间内通过省级学位外语考试与学校规定的课程考试。第九条专升本层次的学生因专科文凭学历验证等原因延时获得本科毕业证者，在获得毕业证书后，可向学校申请学士学位。

关于公布2014年湖南科技大学普通高校教学改革研究项目立项和结题

教务处〔2014〕93号关于公布2014年湖南科技大学省级教学改革研究项目立项和结题验收结果的通知各教学单位：根据教育厅《关于公布2014年普通高校教学改革研究项目立项和结题验收结果的通知》（湘教通〔2014〕247号），我校2014年教研项目立项25项，往届省级教学改革研究项目通过结题验收27项。详表见附件。附件：1．2014年湖南科技大学省级教研立项项目一览表2．2014年湖南科技大学省级教研项目结题验收一览表教务处 2014年9月22日

附件1： 2014年湖南科技大学省级教研立项项目一览表序号序列号项目名称主持人参加人员备注 1 261 地质专业基础课实践教学体系改革研究与实践戴德求陈新跃石得风资峰黄昔容 2 262 基于项目驱动的计算机专业本科生导师制度的研究与实践唐明董徐建波曾治国刘毅志周栋 3 263 以"拔尖创新人才"为指导理念的翻译专业本科生培养模式研究禹玲官科熊妮李晓韵韩斅 4 264 质量、品牌、市场导向下经管类创新型人才培养体系与实践潘爱民向国成童杰成贺胜兵李启平 5 265 面向采矿工程专业的《岩体力学》课程教学内容和实践环节的整体优化研究赵延林彭文斌叶洲元彭刚袁越 6 266 机械设计制造及其自动化"卓越计划"专业校企合作人才培养模式及机制的研究与实践毛征宇胡忠举尹喜云周知进康辉民 7 267 校企合作化工类人才培养基地的研究与实践杨明平申少华曾坚贤胡忠于刘和秀 8 268 新课程背景下大学数学课堂教学改革与创新型人才培养的探究与实践傅湘陵袁梓瀚刘金旺王卫兵赵雨清 9 269 《大学物理》课程探究式教学方法改革的研究与实践荣识广周并举吴伶锡王学文何雄辉 10 270 地方综合性大学学风状态监控指标测度及评价模型研究与实践王欣余光辉杨金娥莫江平刘琼欢 11 271 历史专业学生个性化培养研究与实践雷芳张亚东张志兵谢国荣 12 272 基于探究式学习的思想政治理论课教学研究李连根朱春晖杨松菊朱湘虹刘正妙 13 273 泛在环境下《现代教育技术》课程教学模式创新何向阳陈京军祁玉娟杨世伟张伟平 14 274 综合性大学艺术理论课程教学改革的研究与实践——以美术和设计史论课程为例赵湘学吴志军王洪斌雷永明那成爱 15 275 运动人体科学课程"一体化、三层次"实验教学新模式的构建研究蔡建光周元超唐晖蒋宏宇宋楚林 16 276 我国高等教育校企合作人才培养模式、机制研究与实践周志强王克喜廖和平邓淇中蔡小华 17 277 法律专业院（学院）所（律师事务所）合作实践教学机制研究雷连莉胡正昌李云霖刘敏邱帅萍 18 278 以工程能力培养为核心的采矿工程专业实践教学体系研究朱永建谷新建余伟健王斌彭文庆

内蒙古科技大学教材建设与管理条例 1

内蒙古科技大学教材建设与管理条例 1 教材建设与管理机构 1 教材建设 1 教材选用 2 教材订购与发放 2 教材编写与稿酬 3 教材建设基金管理 3 优秀教材和讲义评选 3 附件1教材管理工作流程图 5 附件2《内蒙古科技大学教材建设基金申请表》 6 附件3《内蒙古科技大学优秀教材、讲义评审表》 11 附件4《教材选用申报表》 13 附件5《学院教材使用计划表》 14 内蒙古科技大学教材建设与管理条例教材是培养人才、组织教学的基本工具，教材建设与管理是高等学校教学工作的重要内容。为了加强我校教材建设，保证教材的质量和教学质量，适应学校课程体系和教学内容改革的需要，鼓励编写体现我校办学特色的优秀教材、讲义，结合我校实际情况，制定本条例。教材建设与管理机构第1条学校教学委员会下设教材建设与管理工作组，工作组下设办公室，办公室职能由教务处综合办公室兼任。教材建设与管理工作组负责对全校教材建设的重大问题进行评估论证，负责各专业教材选用的审定，对校内自编教材和讲义进行评估和审定，对学校规划出版的教材进行评审和推荐，评选校级优秀教材或讲义，指导各学院的教材建设工作，制定和修订学校教材建设与管理条例。第2条教材建设与管理工作组办公室负责实施教材建设与管理工作组的有关决议，收集教材建设信息，组织教材选用、评审工作，安排教材建设与管理工作组会议。第 3 条学校委托教材发行机构负责全校教材的订购、发放等日常工作。教材建设第4条教材建设工作必须坚持“面向现代化、面向世界、面向未来”的方针，紧密结合学校人才培养和教学改革的需要，注重教材的思想性、科学性、先进性和适用性。

第5条学校设立教材建设基金，资助有条件的各学科、专业编写高质量、有特色的适用教材和讲义。第6条教学单位要积极开展教材研究，要定期召开教材建设研讨会，组织有条件的教师参编、主编适用教材，发表教材研究论文，不断提高教材建设水平。第7条为适应教学手段现代化的要求，促进现代教育技术的推广应用，要积极进行电子教材的建设，特别是在计算机辅助教学和网络教学软件的设计、制作方面进行研究和建设，作为文字教材的重要补充。第8条根据专业培养方案和教学改革需要，各学院要组织制定教材建设规划和年度计划。教材建设规划和年度计划由教学基层单位提出，经学院教学主管院长审核，教材建设与管理工作组评议通过后执行。第9条加强教材建设工作的领导，各学院应由教学主管院长负责教材建设工作；教学基层单位应定期对教材的选用方案、适用情况进行讨论和研究。第10条建立教材质量信息反馈制度。教材建设与管理工作组办公室（教务处综合办公室）定期组织任课教师和学生填写“教材质量评议表”，对我校使用的教材、讲义进行质量调查，并将质量信息反馈给有关教学单位。教材选用第11条各全日制专业必修课应优先使用最新出版（包括修订再版）的国家、省级优秀教材或规划教材及同行公认的优秀教材。第12条要求教材发行机构每学期定期发布教材出版信息，提供优秀教材展示，为教师选用优秀中、外文教材创造条件。第13条新办专业和短线专业如无优秀教材或规划教材，可选用协编教材或自编教材。第14条鼓励基础较好的教学单位和有较高学术造诣、教学经验丰富的教师根据教学需要编写符合学校专业特色和培养目标的适用教材。第 15 条采用同一教学大纲的课程，应选用同一版本的教材。第16条在培养方案、课程设置、课程改革没有较大变化的情况下，选用教材应保持2～3年内相对稳定，不能因任课教师的变更而随意更换教材。第17条研究生教材的选用由研究生管理机构选定后报教材发行机构统一订购发放。

现代教育技术课程 -孙晓婷

在中国知网上，以“现代教育技术”并含“课程”作为匹配关键词，对 2005 年以来文献进行模糊查询，跨库选择“期刊”、“特色期刊”、“博士”、“硕士”，得到论文 4091篇，剔除无关样本，最终得到文献463篇，从 2005 年至 2018 年各年度论文数量如表 1-1 所示，这些文献的年度分布如图 1-2 所示。表1-1 以“现代教育技术”并含“课程”为关键词各年度研究数量

通过论文数量可以看出论文数量在2016年达到最高有48篇，说明关于“现代教育技术课程”的研究还是比较少的，我国学者还没有对“现代教育技术课程”的研究做到足够的重视，因此，需要加强此方面的研究力度。论文的研究主要集中在以下几个方面： 1.新的教学模式在现代教育技术课程中的应用例如福建师范大学杨宁等所撰写的《翻转课堂教学理念下的“现代教育技术”新课程设计与实施》，介绍了当前现代教育技术课程中存在的问题，详细的设计了翻转课堂教学模式下的现代教育技术课程设计，对学习资源部分设计了学习资源包，对学习过程设计了“二阶三步”的翻转课堂教学模型；青海师范大学马文娟所撰写的《现代教育技术课程混合式教学设计研究》中利用蓝墨云班课APP为基础设计了结合线上线下教学手段的现代教育技术课程的教学设计，详细的设计了相关的教学内容，突出了课程的层次性。

2.新技术在现代教育技术课程中的应用；湖南科技大学何向阳等所撰写的《利用微信公众号促进《现代教育技术》课程教学的实证研究》，首先叙述了目前现代教育技术公共课中存在的问题，针对存在的问题系统设计了辅助公共课教学的工具即微信公众号的相应功能，在课程中利用微信公众号辅助教学，建立混合式教学模式；沈阳师范大学吴祥恩撰写的《虚拟现实技术在“现代教育技术”课程中的应用研究》详细叙述了虚拟现实技术在教学中的优势，并且设计了基于虚拟现实技术的现代教育技术课程的基本教学模式和教学框架。 3.基于网络的现代教育技术课程的开发；陕西师范大学傅钢善，秦瑾若等人撰写的《基于深度学习理论的MOOC学习活动设计—以“现代教育技术”课程为例》分析了深度学习和浅层学习的区别，MOOC与普通在线学习的区别，基于MOOC 设计了现代教育技术公共课的具体课程实施方案；云南师范大学的郭晓英撰写的《SPOC在高校现代教育技术公共课程教学中的应用研究》以SPOC模式为指导，对现代教育技术公共课重新进行教学设计。 4.现代教育技术课程建设状况的研究；内蒙古师范大学陈英丽所撰写的《《现代教育技术》精品课程的建设研究》对精品课建设的课程目标，课程实施计划等进行了分析，并对课程活动等提出了一系列的建议；大同大学王丽珍所撰写的《《现代教育技术》公共课网络课程现状调研》采用指标评价研究方法从教学性、可用性、技术性、艺术性、系统管理和文化氛围六个指标对全

高校二级网站建设和管理探析

高校二级网站建设和管理探析【摘要】高校网站是高校对外宣传的重要窗口，也是为广大师生提供服务的重要平台。近年来，高校信息化建设是各高校一项重要的工作，而各高校网站的建设与管理又是信息化建设的重要组成部分，虽然，各高校对网站建设的重视程度不断提高，资金投入不断加大，但因高校机构繁多，信息纷繁复杂，管理人员意识薄弱，技术缺失等方面原因，使得各单位网站建设和管理存在很多问题。本文以内蒙古科技大学网站建设与管理为例，对存在的问题进行分析研究，并提出了相关的改进思路和方法。【关键词】高校；二级网站；网站建设；网站管理高校各二级网站是指校属各单位在学校的统一规划下主导创建、管理维护，以促进教学、科研、管理为目的，并通过校园网发布的网站。高校二级网站是信息资源富集的网络载体，是高校各项工作信息化的重要组成部分，是高校及各二级单位对外宣传的重要窗口。创建优质的二级网站，并进行有效的管理，才能够更好地发挥高校的教育资源优势，为高校的信息化建设奠定坚实的基础，因而备受各高校重视。 1 高校二级网站建设的现状高校二级网站的服务对象主要是校内广大教师、科技人员和学生以及国内外的用户，网站建设以本校教学和科研资源为核心，以体现学科和人才优势为重点，以反映高校教育改革和发展为内容，注重创新性和时效性，力求信息内容全方位、多视角和高浓缩，为用户提供方便快捷、优质高效的信息服务，实现网络信息资源共享。以内蒙古科技大学为例，学校现有二级网站48个，其中党群行政机构18个网站，教学及教辅机构25个网站，科研机构4个，其他机构1个。这些网站都是2008年修改后的版本，当时，党委宣传部会同网络中心对校园网首页的内容进行改进、充实和完善，并对各二级单位网站建设提出整改意见和网站设计基本内容的要求，初具规模的校园网站就这样建立起来，一直沿用至今。但随着高校信息化建设进程的推进，现有的校园网站暴露出很多的缺点和不足。 2 高校各二级网站建设存在的问题第一，网站建设各自为政，相互无关联二级单位网站均由各二级单位自行建设，自行购买服务器，甚至以PC代替。例如：内蒙古科技大学教务处、招生就业处等几个单位网站建设完成后在网络中心采用服务器托管方式，在一定程度上提高了运行效率，保证网站安全运行，但无论从管理、设计风格、数据共享等方面看，它们仍然是一个个毫无关联的网站。信息发布重复性强，二级单位在校园网发布的信息，还要再发到宣传部审核，在一定程度上费时、费力。

关于印发《湖南科技大学教学礼拜主题活动

湖南科技大学文件关于印发《湖南科技大学“教学礼拜”主题活动实施纲要（修订）》的通知校属各单位：现将《湖南科技大学“教学礼拜”主题活动实施纲要（修订）》印发给你们，请遵照执行。湖南科技大学 2017年10月17日

湖南科技大学“教学礼拜”主题活动实施纲要（修订）第一章总则第一条为进一步贯彻落实学校《关于开展“教学礼拜”主题活动的决定》（科大政发〔2011〕175号）《湖南科技大学关于实施卓越本科教育计划的意见》（科大党发〔2017〕12号）《湖南科技大学本科教学质量标准纲要》（科大政发〔2017〕117号）等文件精神，结合学校实际，特修订本实施纲要。第二条活动坚持以立德树人为宗旨，自觉遵循高等教育的基本规律，树立科学的高等教育发展观，牢固确立人才培养的中心地位，努力提高人才培养质量。学校通过持续开展“教学礼拜”主题活动，不断增强“全局以教学为中心、教学以学生为主体、发展以质量为目标”的意识；不断破解制约人才培养质量提升的体制机制问题；不断完善学校教学质量标准体系和人才培养质量监控与保障体系；不断营造“尊重教师、关爱学生、礼拜教学”的文化氛围。第三条教学礼拜”主题活动是学校常规性工作。原则上每学年设定一个主题，将每学期第10周、第11周定为“教学礼拜”主题活动周，其中第10周为无会议周，集中精力进行教学专题调研与- 2 -

反思，星期二为“教学礼拜主题日”；第11周为教学专题研讨周； 1-9周和12-20周为“教学礼拜”主题活动的建设与整改时间。第四条每学期“教学礼拜”主题活动作为学校教学质量管理的中心环节，主要工作包括：总结、分析、反思前期教学活动、学生事务与活动、教学支撑条件、后勤保障服务等工作和日常检查结果；系统评价学校各个层次、各个方面的质量监控与保障体系，以及前一次活动整改措施的执行情况和体系本身的适应性与完备性；制定改进质量标准和质量监控与保障体系、提高人才培养质量的措施，分层次实施。第二章实施原则第五条坚持全面质量管理原则。以提高人才培养质量为目标，以教学工作为中心，实施全面质量管理。第一，全面的质量，包括教学活动质量、教学支撑条件质量、后勤保障服务质量等；第二，全程的质量，指质量贯穿于人才培养的全过程，从招生到就业，用各项工作质量来保证人才培养质量；第三，全员育人的质量，强化师生员工的质量意识，做到教书育人、管理育人、服务育人，强调全员育人；第四，全方位多层次的质量，目的是建立包括全体师生员工、各管理层级的多层次人才培养保障体系。第六条坚持质量持续改进原则。树立评价、改进、再评价、再改进的质量管理理念，完善教学质量标准、教学检查及监测办法，强化持续改进，形成质量控制闭环。强化“教学礼拜”主题活动的反思反馈、持续改进功能，规范活动内容和程序，根据“计划、 - 3 -

4.数据流程图及对比分析

数据流程图对比分析（1）信息输入环节在图书管理系统中，其系统的目标是建立学生与图书馆管理人员之间的相互联系。图书馆系统为学生提供“证件信息查询”，“借阅历史”查询，“我的图书”等，信息的输入主要是由学生输入，包括学生查看过的书，借阅过的书，以及推荐购买书的信息。该休息都是由学生在图书馆借书器上，或者是在该系统上，直接输入的内容。该系统主要为学生提供查询等功能。而在教务处系统中，信息输入为三个方面。其中包括主管方，学生，和教师。主管输入包括学籍信息，奖惩信息，和学位授予信息。在教师输入方面，教师输入的信息包括学生的成绩，学生考勤情况，以及输入考试的时间安排等。在学生方面，主要的信息输入是学生的选课信息。其余基本都是学生查询的信息。（二）在信息处理方面图书馆的管理系统的信息处理基本是比较简单的信息处理内容。基本包含的是信息的储存和查询分析。而在教务处系统的信息处理方面，包含了陈列各种教师输入的信息，选课结果的信息，以及成绩信息，以方便学生和教师的查询。（三）在信息的输出方面图书馆管理的信息输出包含的内容比较丰富，都是加工处理过的信息，包括借阅的信息，以及历史记录的等。而在教务

处系统中，信息的输出，基本情况是针对学生的使用需求，包括学生的课表信息，成绩，以及选课结果等。其中的数据比较少，是直接呈现在了学生的面前。实验报告总结在这次的实验总，我主要是针对了内蒙古科技大学图书馆管理系统，和内蒙古科技大学教务处管理系统的分析和剖析。对于它的使用方式，用户，以及信息的输入和输出做了一些总结。其中绘制了内蒙古科技大学图书馆管理系统，和内蒙古科技大学教务处管理系统的数据流程图和业务流程图，以及功能分析图。在绘图过程中，掌握的部分的office visio的使用方法。方便以后的生活和工作。在这次实验中，也参考和学习了数据流程图以及业务流程图的分析方法。在对两个系统的分析的过程中，也了解了数据的的加工，以及系统开发的基本框架和流程。最后，感谢学校提供的教学设施以及这个课程安排，和老师的谆谆教诲。

湖南科技大学出国(境)留学人员管理规定汇总

湖南科技大学出国（境）留学人员管理规定 (试行) 为加强我校国际交流与合作，加速教学、科研及管理方面高层次人才的培养，促进教学科研的发展，做好出国人员的管理工作，根据教育部有关文件精神，结合我校实际，制定本规定。一、派出原则、（一）、选拔公派出国留学人员，应根据学校发展、师资培养、学科建设的需要，做到“按需派遣，保证质量，学用一致”。（二）、积极创造国家公派出国条件，积极稳妥地推行公费留学工作改革，根据学校发展需要，在国家宏观计划指导下，实行“个人申请、专家评审、平等竞争、择优录取，签约派出、违约赔偿”的选派方法，充分利用国家公费留学基金把我校优秀人才派出国外学习和深造。（三）、单位公派出国同样实行“签约派出、违约赔偿”，确保选派政治立场坚定、德才兼备，能按期回学校服务的优秀人才出国进修学习。（四）、留学人员再次出国应执行回国服务期限制度。上次出国时间在三个月以上（含三个月）者，回国后工作年限一般为两年，且再次出国时间一般不超过一年。对承担国家重点项目，确因工作需要再次出国者，可不受回国服务期限制。二、公派出国人员的类别与年限（一）国家公派指通过国家留学基金委统一派出，执行国家统一经费开支规定的留学人员。（二）单位公派分A、B两类

A类是指通过我校教师出国进修计划和校际交流等渠道派出的出国人员，学校每年安排一定的专项经费，根据学校教学、科研和管理工作的需要选拔并资助部分学校教师出国进修。 B类是指以个人名义由个人联系，经费自理，经学校批准纳人单位公派的出国人员。纳入单位公派的人员必须是具有硕士学位以上的教学、科研和管理的骨干人员。其他人员一般不纳入自费公派。（三）、公派出国人员的出国期限出国进修人员和各类访问学者，出国期限一般为三个月到二年；攻读学位人员的学习期限根据就读学校的学制确定。三、公派出国人员的条件（一）、政治条件热爱社会主义祖国，坚持四项基本原则，坚持改革开放的基本路线，遵守国家法律，有明确的学习目的，具有学成按时回国为祖国建设服务的事业心和责任感。品行优良，身心健康。（二）、业务条件 l．高级访问学者：主要选派我校重点学科的学术带头人和重点科研项目、重点实验室建设项目的主持人或主要参加者以及在教学、科研和管理中作出突出成绩者（正高级技术职务者，年龄不超过55岁；副高级技术职务者，年龄不超过45岁）。访问学者：主要选派长期在教学、科研、管理第一线，勤勤恳恳工作，确有必要出国学习、进修和培训的学术梯队成员和业务骨干（具有大学本科以上学历，毕业后在本校工作三年以上、年龄45岁以下）。 2．单位公派出国人员的业务条件：主要选派我校教学、科研、管理的学术带头人和业务骨干，要求具有中级以上专业技术职务，在本校工作三年以上，年龄不超过50岁。（三）外语条件

湖南科技大学学生综合服务系统

学生综合服务系统我尽量解释清楚，如果看了这个还有不懂的打电话问我，这三个表不管必不必填，所有内容都要填，没有的要填无。这个系统在10月13号晚上12点前填好提交，并且审批成功。贫困生填过了的也要核对一下，因为有些地方需要作修改。 1.输入网址https://www.360docs.net/doc/a45624258.html,/xg 2.进入网页，用户名和密码均为自己的学号。 3.登陆系统后大家可以在页面右上方更改密码，更改一个自己熟悉点的，然后重新用新密码登陆一次。 4.找到“学生登记卡快捷方式”，点击下面的“填写个人信息” 5.个人信息里有第一项“基本信息”，其中学号、姓名、性别、民族、出生年月、身份证号、学院、考生号、年级、专业应该系统填好了，如果身份证号、出生年月没填，就自己补上，

如：出生年月（1992-09-05） 6.曾用名就填现在的姓名，政治面貌可以选择“预备党员、共青团员、群众”，乘车区间就填你家那边的火车站名，如下： 7.接着填“其他信息”，其中“家庭住址”前一栏填xx省xx 市xx县（区），特别注意后一栏填xx省xx市xx县（区）xx镇xx街道/xx村xx组。 8.所在校区只填“校本部”，特别注意：学生一卡通卡号、银行账号都不要填，只要填银行卡号，填那个与你扣费有关的那张银行卡卡号。 9.学校宿舍格式：4-2-107-2，没有小寝的只填到大寝。宿舍电话填自己的手机号码，个人邮箱填QQ邮箱，爱好特长每个人都要填，没字数要求，没有的填无。然后点击“下一步”。如下：

10.进入第二张表“学历情况”，必须从各自的小学填起，一直到高中，如果有复读的，也需要单独填一年。起始时间和结束时间格式：199809、200406. 11.处所填学校全名，后面的内容全部要填。处所地址就是学校的地址，证明人姓名就填原来学校随便一个老师的名字，证明人处所单位就填学校名称，证明人所任职务就填“教师”。 12.下面的高中阶段表现不用填。然后进入“下一步”。 13.最后进入“家庭情况”表，首先“家庭基本信息”，特别强调一项，“是否受过资助、受资助项目、受资助总额”指的是大学期间的助学金总和、以及受到村里或公司资助读大学的，助学贷款不算。没有的填无。 14.“直系家庭成员情况”只要填父亲和母亲的，哥哥姐姐爷爷奶奶不要填，“关系”填父亲、母亲，需要大家去问自己

湖南科技大学遗失后办理毕业学位证明书暂行管理办法

?办理毕业学位证明书暂行管理办法（遗失后补证明） ?https://www.360docs.net/doc/a45624258.html,/jwc/news.aspx?EducationalAdministration /jwc/2011/newsv/845671515127491.html ?2011-8-29 16:37:53 来源于：教务科作者：梁宏军审核人：教务科科长点击量：454 ? ?根据《普通高等学校学生管理规定》（中华人民共和国教育部令第21号）及《湖南科技大学全日制本科学生学籍管理规定（修订稿）》（科大政发[2005]59号）相关规定，学生的毕业（学位）证书如果遗失或者损坏，经学生本人申请，并按要求提供相关材料，学校核实后可出具相应的证明书。为规范管理，特制定此办法。一、申请条件（一）为我校毕业的全日制本、专科学生，毕业时已领取毕业（学位）证书；（二）毕业（学位）证书遗失或损坏者方可申请。二、申请人应提供的材料（一）登有毕业（学位）证书遗失启事的报纸（市级以上公开发表的报纸），启事中应声明毕业（学位）证书原件作废,其内容包括姓名、学校名称、证件名称及编码；（二）填写《湖南科技大学补办普通高等教育毕业（学位）证明书登记表》；（三）本人身份证原件及复印件；（四）近期免冠正面半身二寸照片二张；（五）交纳工本费收据；三、办理时间。每学期办理两次（第一周和最后一周），其他时间概不受理。四、办理程序（一）申请人到学院教务办公室领取《湖南科技大学补办普通高等教育毕业（学位）证明书申请表》，填写好表格中的相关内容并按要求准备材料；（二）学院领导审核后，在《湖南科技大学补办普通高等教育毕业（学位）证明书申请表》上签署意见；（三）学院审核通过后报教务处审查，审查通过后报校领导审批。五、本办法自从2006年7月起执行。

湖南科技大学学科思政专业考研备考指南

湖南科技大学学科思政专业考研指南学科思政去年招收了多少人？学科思政初试需要考多少分才能进复试？学科思政要考哪些科目？学科思政初试的专业课参考书有哪些？ …… 有些学弟学妹说，自己找遍了官网，加了不少群，但是没有解决自己的疑问，好的，要考思政的学弟学妹注意咯，以下全是学姐花时间整理出来的，希望对你们有帮助哦！ 1.考情分析 2019年湖南科技大学学科教学（思政）（专业学位）简章拟招生人数全日制为25人，其中推免3人，非全日制为10人，045102 学科教学（思政）（专业学位）实际招生拟录取人数为24，其中22名全日制，2名非全日制。 2.历年复试线总的来说，没有太大波动，过国家线就可以进复试。 3.报录比关于报录比没有官方数据，各位学弟学妹可以进入湖南科技大学研究生官网，找到2019录取名单，算一下。 4. 045102 学科教学（思政）（专业学位）参考书目 333教育综合参考书目 1. 《中国教育史》，孙培青编，华东师范大学出版社2009年版 2. 《外国教育史》，吴式颖主编，人民教育出版社第3版 3. 《教育学》，王道俊、郭文安主编，人民教育出版社2016年 4.《教育心理学》，陈琦、刘儒德主编，高等教育出版社2011第2版 333考试范围：中外教育发展的历程与趋势；中外教育思想、制度的主要内容及其现实意义。教育学、心理学的基本概念、原理以及运用。基本的教育研究方法的概念及其运用。

842 思想政治学科教学论 842 思想政治学科教学论考试范围：思想政治学科课程论、思想政治学科教学过程论、思想政治学科教法论、思想政治学科教学艺术论、思想政治学科学法论、思想政治学科评价论、思想政治学科教师论、思想政治学科教学实践论。 5.参考资料聚点考研的资料，脉络清晰的思维导图，理清专业课知识体系，根据考试大纲编写，能够让人迅速抓住复习重点，背诵的话，有这个就够了各位小可爱还有什么问题，请在下面留言或者私信我哦！

湖南科技大学

湖南科技大学公共研究生英语课程改革方案（草案）一、现状与问题 1. 招生规模逐年递增，师生比严重失调，上课班级人数偏多。近几年随着研究生招生规模的扩大，研究生人数迅速增加，而承担教学工作量相当繁重。师生比严重失调。师资的严重不足必然导致教学效果不尽人意，灵活有效的教学手段难以实施，教师不能全面了解学生情况，批改作业都很成问题。由此可见，研究生招生规模的逐年扩大是我们面临的最明显的压力。 2．费时低效，简单重复。研究生英语教学中存在着“费时低效”现象。费时体现在：研究生要上一年的英语课，安排与本科无异，一周四学时，学生在研究生学习的头一年里把时间精力几乎全用在了英语上，为了考试过关不得不忍痛把专业学习搁置一边，许多导师慨叹自己的学生都快成“英语专业生”了！六级通过了，学生的英语水平如何呢？人们似乎可以对他们的英语能力放心了，他们具有很强的阅读能力，能轻松地获取与专业相关的外文信息，可以进行口头上的外语日常交际以及参加学术专题交流，还能笔头上探讨学术问题等等。然而这只是人们的想当然，实际情况并不令人乐观，学了十几年英语，他们中为数不少的人不仅不能进行一般的日常交际，连许多常用的单词都读不准，根本张不开嘴，更别说能用英语写专题论文了。面对这样的“低效”，学生一脸的无奈，而我们老师在一年的教学任务完成之后，经常惴惴不安地问自己：我给了自己的学生多少帮助？ 3. 入学时，学生英语水平参差不齐。目前，虽然研究生英语的整体水平在不断提高，但是全国高等院校研究生英语教学仍然存在研究生入学时的英语程度参差不齐的问题。造成这种现象的原因主要是因为“生源不同”、“学习目标不同”和各高校对本科生的“施教手段不同”。这一问题在像我校更为突出，因为与教育部直属的其他重点院校相比，我们在教学水平、教学投入和教学条件等方面都相对较弱。而且，随着招生规模的扩大，生源结构变化和地域差异都较以前明显。其实，即使同是在校生的生员，他们的英语基础和语言能力也有明显的差异，音、体、美专业的学生就是典型的例证。地域差异造成的师资条件和施教手段的不同，在很大程度上也影响着学生的英语水平。所有这些差异不可避免地给教学和课程设置带来困难和麻

湖南科技大学教学评优及奖励实施办法

湖南科技大学文件关于下发《湖南科技大学教学评优及奖励实施办法》的通知校属各单位：《湖南科技大学教学评优及奖励实施办法》已经学校审定，现予下发，请认真遵照执行。

二〇一二年八月三十一日湖南科技大学教学评优及奖励实施办法第一章总则第一条为鼓励和表彰在教育教学中做出突出贡献的单位和教师，有效调动教师积极性和创造性，充分发挥教师在教育教学中的主导作用，推进教育教学改革，提高教育教学质量，特制订本办法。第二章评优办法第二条教学工作先进集体奖（一）评选范围承担本科教学工作的学院。（二）评选办法学校本科教学工作委员会负责评审，每年评选一次，每次评5个。第三条优秀教学系（部、室）奖（一）参评对象承担本科教学工作的教学系（部）。

（二）评选程序和办法 1.教学系（部、室）向学院提出申请。 2.各学院择优向教务处推荐。 3.学校本科教学工作委员会负责评审，每两年评选一次，每次评10个。第四条实践教学管理工作先进集体奖（一）参评对象各教学院、独立设置的本科实践教学单位或实验中心。（二）评选程序和办法 1.各教学院、独立设置的本科实践教学单位或实验中心在认真总结工作的基础上，积极向教务处推荐。 2.学校本科教学工作委员会负责评审，每三年评选一次，每次评8个。第五条教学名师奖（一）参评对象长期在教学一线从事本科教学工作，在我校任教5年以上，具有教授职称的在岗专任教师。（二）评选程序和办法 1.个人填写申请表，向所在学院提出申请。 2.学院根据评选条件和教师申报材料，对申报教师进行评审，择优向教务处推荐候选人。 3.学校学术委员会负责评审，每三年评选一次，每次评选不超过10人。第六条教学奉献奖（一）参评对象长期在教学第一线承担普通本科课程教学任务的在岗专任教师，在我校任教15年以上。（二）评选程序和办法

试卷讲评课教学设计

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《九年级历史试卷讲评》教学设计教学目标： 1、知识与技能：巩固试题涉及的知识点，学会分析试卷的方法。 2、过程与方法：通过自主纠错、合作交流、老师点拨等方式，总结答题规律、技巧，提高解题能力。 3、态度、情感与价值观：培养严谨的学习态度，树立正确的考试观，激发学生学习历史的热情，培养他们在成绩面前不骄傲，在挫折面前不气馁的良好心理品质。教学重点：试卷中的易错题，选择题和材料分析题的答题技巧指导。教学难点：提高学生分析判断、解读史料、综合归纳的能力。教学过程：（一）自主纠错要求：针对自己的错题，找出失误的原因，是知识缺陷、还是能力欠缺抑或是不规范答题。用不同颜色的笔将错题更正，不会的可以在小组内部寻求帮助，改错后仍然有疑惑的一定要特别标注。力争5分钟之内将所有错题更正并真正理解。失分较少的同学在更正错题后，重点是能针对所考知识点举一反三。（二）分组交流要求：进行小组分工，需展示的题目：选择题11、12、13、18、19；材料题22、 24 提示：小组展示必须说出解答该题时应注意的问题及解题的关键、技巧，说出该题的答题思路、规范要求，并能举一反三，联系相关知识点。（三）师生总结要求：在小组展示的基础上，师生共同总结答题的规律与技巧。 1、单项选择题：考查历史基础知识，是一种设题灵活、覆盖面很广的多功能题型。能比较全面地考查学生的阅读能力、记忆能力、思维能力。失分原因：基础知识掌握不牢固，审题不清。答题思路：第一步审清条件限制（如时间、地点、领域、人物等限制）；第二步审清答题主题（如原因、内容、特点、性质、结果、影响等）

湖南科技大学简介

湖南科技大学简介湖南科技大学是一所学科门类齐全、办学特色鲜明的综合性大学，是国家国防科技工业局与湖南省人民政府共建高校,教育部本科教学工作水平评估“优秀”高校、教育部批准的“卓越工程师教育培养计划”高校、是全国首批“创新创业50强高校”、全国毕业生就业工作50强高校;学校本科招生第一批次覆盖全国，有港澳台及留学生招生权，毕业生就业率和考研录取率居同类高校前列。学校肇始于解放前夕在毛泽东同志亲切关怀下成立的湘北建设学院，2003年11月经教育部和湖南省人民政府批准，由原湘潭工学院与原湘潭师范学院合并组建而成,于1998年获硕士学位授予权，于2013年7月国务院学位委员会批准为博士学位授予单位。学校设有19个教学院及研究生院、独立学院、继续教育学院，90个本科专业，涵盖哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、管理学、艺术学等11个学科门类；拥有1个国防特色学科，8个省级重点一级学科，1个省优势特色重点学科，1个国家级教学团队，5个省高校科技创新团队，8个国家特色专业，17个省级特色专业，3个“卓越工程师”教育培养计划，1个国家专业综合改革试点专业，3个省级“十二五”专业综合改革试点专业，4个省级“十三五”专业综合改革试点专业。拥有3个一级学科博士后科研流动站，4个博士学位授权一级学科、29个博士学位授权二级学科，25个硕士学位授权一级学科、188个硕士学位授权二级学科，拥有教育硕士、工程硕士、翻译硕士、会计硕士、金融硕士、法律硕士、艺术硕士、体育硕士等8个专业硕士学位授予权类别及“硕师计划”推免权资格，并可开展同等学力人员在职申请硕士学位和高校教师硕士工作。学校面向31个省、自治区、直辖市招生，全日制在校生3.5万余人，其中，在校硕士研究生2200多人。学校现有在职教职工3500余人，其中专任教师1633人，正高职称355人，博士学位教师800人。有国家863计划主题专家1人、教育部科技委委员1人，“万人计划”哲学社会科学领军人才1人，“四个一批”人才1人，国家有突出贡献的中青年专家、“新世纪百千万人才工程”国家级人选、国家级教学名师等10人，享受国务院政府特殊津贴专家34人，教育部“新世纪优秀人才支持计划”8人，湖南省“芙蓉学者计划”特聘教授5人，湖南省教学名师、十佳师德标兵、优秀教师、优秀教育工作者19人，湖南省“新世

湖南科技大学处级领导干部新一轮聘任工作方案

中共湖南科技大学委员会文件科大党发〔2009〕13号 ★ 关于印发《湖南科技大学处级领导干部新一轮聘任工作方案》的通知各直属党委（党总支部），党群各部门：《湖南科技大学处级领导干部新一轮聘任工作方案》已经校党委审定，现予下发，请遵照执行。中共湖南科技大学委员会 2009年5月19日

湖南科技大学处级领导干部新一轮聘任工作方案为贯彻落实学校第一次党代会提出的“建设高水平教学研究型综合性大学”的奋斗目标，积极推进干部制度改革，优化人力资源配置，提高教育教学质量和管理服务水平，根据中共中央《党政领导干部选拔任用工作条例》和《湖南科技大学处级领导干部选拔任用（聘用）办法（试行）》（科大党发〔2004〕50号）等文件精神，结合学校工作实际，现就学校处级领导干部新一轮聘任工作提出如下方案。一、指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观，认真贯彻执行《党政领导干部选拔任用工作条例》，根据学校建设、发展需要和干部队伍的实际状况，对全校处级领导干部进行新一轮聘任。本次聘任的工作方针是坚持有利于初步建设一支适应高水平教学研究型综合性大学需要的干部队伍，坚持有利于积极、稳健地推进学校工作，坚持有利于发挥干部自身特长、调动干部的积极性，坚持有利于学校形成朝气蓬勃、锐气昂扬、积极肯干的风气，注重培养、选拔党外干部、妇女干部、年轻干部，真正把那些政治可靠、品质优秀、想干事、会干事、能干事、干成事、能共事的人选拔到处级领导岗位上来，形成人员能进能出，职务能上能下，优秀人才能够脱颖而出，充满生机与活力的选人用人机制，建设一支高素质的处级领导干部队伍，为学校又好又快发展提供坚强有力的组织保证和人才支持。二、聘任原则（一）党管干部原则。

湖南科技大学学科语文专业考研备考指南

湖南科技大学学科语文专业考研指南有些学弟学妹说，自己找遍了官网，加了不少群，但是没有解决自己的疑问，要考学科语文的学弟学妹注意咯，以下全是小编花时间整理出来的，希望对你们有帮助哦！ 1.考情分析 2019年湖南科技大学学科教学（语文）（专业学位）简章拟招生人数全日制为20人，其中推免2人，非全日制为25人，045103 学科教学（语文）实际招生拟录取人数为50 ，其中18 名全日制，32 名非全日制。 2.历年复试线 3.报录比关于报录比没有官方数据，各位学弟学妹可以进入湖南科技大学研究生官网，找到2019录取名单，算一下。 4. 045103 学科教学（语文）（专业学位）参考书目 333教育综合参考书目 1. 《中国教育史》，孙培青编，华东师范大学出版社2009年版 2. 《外国教育史》，吴式颖主编，人民教育出版社第3版 3. 《教育学》，王道俊、郭文安主编，人民教育出版社2016年 4.《教育心理学》，陈琦、刘儒德主编，高等教育出版社2011第2版 333考试范围：中外教育发展的历程与趋势；中外教育思想、制度的主要内容及其现实意义。教育学、心理学的基本概念、原理以及运用。基本的教育研究方法的概念及其运用。

843 语文课程与教学论王玉辉、王雅萍主编的《语文课程与教学论》考试范围：语文课程与教学的内涵、基本理念；高中语文课程标准最新理念；部编本语文教材特点；语文课程与教学的目标；阅读教学的理念；写作教学的理念；语文综合性学习的理念；语文教学内容开发策略；语文教师专业素养要求；语文学习心理。 5.参考资料聚点考研的资料，脉络清晰的思维导图，理清专业课知识体系，根据考试大纲编写，能够让人迅速抓住复习重点，背诵的话，有这个就够了各位小可爱还有什么问题，请在下面留言或者私信我哦！