《赠汪伦》教学反思

《赠汪伦》教学反思

篇一：《赠汪伦》教学反思

一、运用故事导入，激发学生的兴趣。

关于现代的小学生来讲，要走入古代的生活情境是不易的，体会诗歌蕴藏的情感更难。因此，创设情景，奠定情感基调显得尤为重要。因此在教学本课前，我通过网络那个特点去查阅了有关这首诗的北京资料，在可前给学生介绍。课一开始，我就咨询学生你们明白李白吗？又明白望论和他是什么关系吗？然后，老师讲老师从网上明白了李白和汪伦能成为好朋友的有味小故事，你们想听吗？（师讲故事）：

李白一生既喜爱做诗，也非常喜爱喝酒和游历名川大山，汪伦专门仰慕他的才华，非常想与他结为朋友。因此就写了一封信托人带给李白，上面写道："先生，您喜爱游览吗？那个地点有十里桃花；您喜爱喝酒吗？那个地点有万家酒店。"李白一看，呀！这么好的地点，我得去看看。但是到了那儿，既不见十里桃花，也不见万家酒店，李白不明白不解。汪伦解释讲："十里桃花是十里外有个桃花渡口，万家酒店是有个姓万的人开了一家酒店，并不是一万家酒店。"李白恍然大悟，他不但没有生气，反而被汪伦的幽默与风趣逗得哈哈大笑起来，两人一见如故。在以后的几天里，汪伦每天盛情招待李白，并带他游遍了当地的名山胜景，他们一起饮酒作诗，情趣相投，短短几天就结下了深厚的友谊。临不时，汪伦踏歌相送，李白被他的真诚深深地感动了，即兴吟诗一首--《赠汪伦》。

通过资源共享，使学生对李白与汪伦有进一步的了解，并产生浓厚的学习兴趣。

二、让朗读架起师生情感交流的桥梁。

有人认为诗歌是情感的艺术，多媒体的介入，由于师与机、生与机的交流，往往会削弱流淌在师生之间的情感。事实上不然，假如教师能把握住朗读这座桥梁，就能让多媒体成为情感交流的媒介。

不及汪沦送我情这一诗句饱含了诗人如何样的情感，如何样用朗读的加以体现？带着如此的考虑阅读有关诗人的资料，有关友人之间的故事，学生读出了李白为意想不到的相送惊喜，为了解自己的个性感动及读者对友人之间的情深赞颂等不同的情感，实现了师生、生生的情感交流。

三、课外延伸，拓展学习。

世间离不情万种，多有诗人诉心声。除了这首《赠汪伦》以外，还有许多感人肺腑的离不诗。教师能够调动学生的饿学习积极性，结合古诗词诵读的饿活动，穿插表示离情不绪的诗句让学生进行课外拓展学习，从而激发学生学习的兴趣。教师提供古诗学习方法和6首送不诗，学生任选一首自学：《送元二使安西》、《晓出净慈寺送林子方》、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、《送杜少府之任蜀川》、《白雪歌送武判官归京》《不董大》，当学生遇到难点时，能够让学生质疑，对学生进行有针对性的引导。