对于学习毛概课的几点认识

谈谈学习“概论”课的几点收获

对“概论”课的学习已接近尾声，而它对我们人生的影响却仍在进行中。作为一门理论，一种先进的文化，要想深入、学透尚需要一定的时日，而作为一门思想，要想完全参透，则需要我们用心去体会，所以对于这门课程的收获也要从两来讲，一方面是对单纯的理论的研究、对历史事件的探索、对我党每一步战略部署的学习，而另一方面是对其内在思想的领悟、对历史背景的研究，尤其是它如何指引我们人生方向，让我们每一步都走的正确，都走的自信，都走的脚踏实地。

首先，我要谈的是对理论知识的学习，虽然《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》并不是一本很厚的书，但是其中却有几代国家领袖的理论和思想，所以我们要仔细的学好它，并体会它对我们人生方向的指引。

在我们党的历史上，以毛泽东同志为核心的第一代中央领导体，领导全党和全国各族人民，经过长期奋斗，夺取了新民主主义革命的胜利，进而建立起社会主义基本制度，解放和发展了生产力，把一百多年来受尽外国侵略欺凌的半殖民地半封建的旧中国，变成了独立的人民当家做主的社会主义新中国。

中国革命和建设胜利的过程，也就是马克思主义中国化的过程。

毛泽东思想包括了新民主主义革命、社会主义革命和社会主义建设、革命军队的建设和军事战略、政策和策略、思想政治工作和文化工作等多个方面的内容，同时还有最重要的被称之为毛泽东思想的“三个活的灵魂”，既实事求是、群众路线和独立自主。

群众路线是以马克思主义为指南的共产党的生命线。党生存和发展的每一时刻，党取得的每一成就，都离不开群众路线。毛泽东同志是我们党的群众路线的倡导者、推进者和实践者。毛泽东同志把群众路线提到马克思主义认识论的高度作出理论概括，标志着我们党的群众路线具备了成熟的理论形态。从此，党的群众路线获得了清晰明确的科学内涵，有了鲜明准确的表述形式，这就是：一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去。

其次，我想谈一下关于学习“概论”课更深一层的体会和课本之外的收获，这是我觉得一门思想教育课的重要组成部分，也就是理论一定要能影响到思想，思想一定要作用于实际。在这一点上我不得不提我们老师的教课方式，我很喜欢老师的这种教课方式，我把它总结为：七分课本，三分生活。老师从不只是把略显枯燥的理论像填鸭一样的塞给我们，也不是脱离开课本，脱离开理论知识单单去谈现实生活，而是理论与背景与现实生活相联系。不但让我们知道了理论知识，还让我们了解到理论提出的历史背景与对现实生活的指导意义。

具体来说，就是老师在讲一些重大的历史事件或很有影响力的理论成果时，总是对其具体的时间、地点、各种人物关系一一叙述，以显示出史料的详细记载与对其重视程度，有些内容老师连提出理论前后经历的曲折的事件也一一讲出让我们看到每一条理论的形成都要经历一个个反覆的过程，还要能经受住时间的洗礼，才能慢慢地走向成熟。可见理论得来为容易，我们要始终如一的践行。比如说到凤阳小岗村、说到五次侵略战争、说到“联合国大会”为什么让邓小平去和邓小平的三起三落等等都做了详细的讲解。有时老师还讲到一些身边的小例子，离我们很近，就发生在红桥，甚至就发生在老校区，比如，讲到20年前与如今的经济对比时，讲到自己刚刚被分配到本校来任教期间，每月的工资是二十几元钱，攒了

三年才买了一辆广州生产的“五羊”牌自行车，还不能买天津生产的“飞鸽”牌自行车，因为那时候买什么都要凭票，光有钱也不行，而票要让给那些资历老的教师。相比于如今，花百十块钱买辆二手的自行车放在楼下面丢了都不心疼。这样用亲身经历讲出来的故事增加了真实性，即风趣幽默，又毫不夸张的反应了二十年翻天覆地的巨大变化，这样将略显枯燥的理论与鲜活的史实和身边的故事相结合的方式无疑是一种成功，即提高了大家的学习热情，真正的学到了知识，又对理论背景有了深刻地了解。同时，老师的教课时也对现实生活中的一些现象做出了点评，尤其是关于大学生品德行为方面的。我觉得这应该是一门思想教育课的重心。作为大学生的我们，已经有了很多的知识了，而我们的另一方面也就显的越发贫乏。那就是思想，一个指引人生走向的思想。

“七分课本，三分生活”的讲课方式，系统的理论知识，生动的历史事件，幽默的身边小例子，句句肺腑的大学箴言，学习了这门《概论》课，老师教给了我们太多。

非常感谢学校给安排的“概论”课，更是感谢老师的谆谆教悔，让我不只是学到了一些关于自己国家的知识，更学到了书上学不到的两个字——做人！