18 给家乡孩子的信

课题

18 给家乡孩子的信

课时第一教时

教学目标

1.正确、较流利地朗读课文，初步达到有感情地朗读课文。

2.初步了解课文内容，学习课文第一、二自然段。体会巴金爷爷对下一代关怀的情感。

教学重难点1、通过文中的一、二自然段学习，体会巴金爷爷对下一代关怀的情感。

2、引导学生体会一二自然段中重点句子的蕴涵。

教具

准备

多媒体课件。（图片、幻灯片、音乐等）课型新授

教学过程二次备课

一、谈话导入：

1.读课题，这是一封巴金爷爷写给家乡孩子的信，通过预习你们对巴

金了解多少呢

2.过渡：从介绍中，我们知道了巴金爷爷是一位享誉文坛、著作很多

的著名作家。就是这样一位文坛巨匠，你知道他写作的动力是什么吗？

（请同学们带着这个问题自由读课文，注意将课文读正确、流利。)

二、感受巴金爷爷对家乡孩子的浓浓的爱。

1.出示：

我写作不是我有才华，而是我有感情，对我的祖国和同胞有无限的

爱，我用作品表达我的这种感情。

a）指名读；齐读；默读，用一个字来概括巴金爷爷写作的真正动力

是什么？

b）结合学生回答板书：“爱”

2.过渡：巴金爷爷对自己的祖国有着无限的爱，对自己的同胞有着无

限的爱，对家乡的孩子们更有着无限的爱，这种深深的爱都融入了字里

行间。让我们来读一、二两段。

3.指名读第1、2自然段，做到正确、流利。

4.再次默读1、2自然段，静静地读，细细地品，画出能体会到巴金

爷爷对孩子的爱的地方，在旁边写出自己的理解和感悟。

1）学生默读、思考。

……有时候一支笔在我的手里有千斤重。

一支轻如鸿毛的笔在巴金爷爷的手中有千斤重，他要用千斤重的笔给家乡的孩子回信，这种困难可想而知，所以他不能给（每个同学写一封回信），也不能（给每个同学回一小段话），就连（给你们大家回一封信也十分吃力）

怎么办呢？无论如何，我不能使家乡的孩子们失望，我终于拿起了笔。

a哪几个词语最让你感动？说出你的感受，读出你的感受。

b从怎么办呢？你感受到什么呢？

请原谅，我今年不能回家乡，……我多么想看见你们天真的笑脸，多么想听见你们歌唱般的话语……

a你读懂了什么？所以巴金爷爷多么我多么想看见你们天真的笑脸，多么想听见你们歌唱般的话语

b投影出示：……我多么想看见你们天真的笑脸，多么想听见你们歌唱般的话语……

家乡的孩子们读到巴金爷爷的这封信，多么（想），多么（想）。

c选择一句话进行说话练习。

d相信我们此时再来读这一句话一定能读得更好。

5.指导看图，加深感受，感情朗读。

三、朗读，思考：

1.一位在别人眼中享誉世界，感动全中国的伟大人物，在自己的眼中却是一个普通人，只是老老实实，平平凡凡地走过了这一生……这又将带给我们怎样的启示呢？

读课文3、4小节，边交流边有感情朗读。

2、家乡的孩子们，感谢你们给我这个老人带来温暖。

①如何理解“温暖”？为何“温暖”？（结合学生回答感受巴金爷爷对家乡孩子的爱，感受巴金爷爷一颗心存感激的心，并将这种感受读出来。）

②可自然过渡到前一句话：我数了数，一共40封，好像你们都站在我面前，争先恐后，讲个不停，好不热闹！（一个身体不好的87岁的老人，喜欢这种热闹吗？巴金爷爷喜欢吗？）

四、小结。

板书设计

教学后记