英国的学校教育方式与理念
英国的学校教育方式与理念
英国的学校教育一直以来都备受人们的关注和瞩目，其不断更
新的教育理念和方式，不仅使英国的教育水平得到了极大地提升，也为世界其他国家提供了许多有益的教育经验和借鉴。本文将从
英国教育的历史、教育理念和教学方式三个方面来探究英国的学
校教育。
1. 英国教育的历史
英国的教育历史可以追溯到中世纪的公会学校，这些学校是由
教堂机构支持和管理的，为中产阶级子女提供宗教、语文和商业
技能等方面的教育。到18世纪，英国建立了第一个公立学校，但
直到19世纪，普及教育才开始受到重视。到了20世纪，英国政
府开始大力推进教育改革，实行严格的管理和监管，此后英国的
教育体系不断完善，也开始向多元化、个性化发展。
2. 英国教育的理念
英国的教育理念以学生为中心，鼓励学生发挥自己的特长和潜能。英国教育强调学生能力和能够发挥的潜力，因此在教育中注
重培养学生的创造力和创新精神，也非常注重学生的社交技能和
表达能力。英国教育的目标是帮助学生成长为健全、自信、有创
造力和具有终身学习能力的个体。
3. 英国教育的教学方式
英国的教学方法广泛多样，注重发挥学生的主动性和参与性。
英国教育鼓励学生尝试新的方法和方式解决问题，例如，实验课堂、试验性学习、学生主导式教学、小组互动式学习等等。其中“实践教学”是英国教育重要的组成部分，鼓励学生通过亲身体验、实践、观察、研究等方式发现问题、解决问题和创造性地思考问题。英国教育的适应能力强，很多学生毕业后都能成功进入各行业，并且在工作中能够灵活运用所学知识。
总之，英国的学校教育方式与理念注重培养学生的创新能力和
实践经验，教学中也注重学生的参与和自主性。这种教育体系和
教育理念有望对世界各国的教育发展产生积极影响。
英国的教育制度
英国的教育制度 英国是一个有悠久教育传统的国家。它的教育体系经过几百年的沿革，相当的完善和复杂，且具有非常大的灵活性。总体来说分为三个阶段：义务教育（Compulsory Education），延续教育（Further Education）和高等教育（Higher Education)。 英国教育体系一般又分为五个阶段:第一阶段是3岁到5岁的幼儿园教育。第二阶段是11岁-16岁的中学教育。第三阶段是5岁-16岁，为法律规定的强制教育阶段。在此阶段，适龄儿童必须入学，由国家负责必须的学费、书籍和必要的供应。第四阶段：16岁-18岁是中学高级班(或大学预备班)，为中学至大学的过渡期;也称继续教育阶段，主要是学术方向和职业方向学习。其中，完成预科的学生主要参加普通教育高级考试（GCE-A level)，而职业技校的学生除了要参加GCE-A level考试外，还要参加普通国家职业资格考试(GNVQ)。第五阶段：大学教育，一般从18岁开始，读本科需要3年-4年(医科为5年)，可取得学士学位。硕士通常为1年-2年，博士为3年-5年。 从总体的三个阶段说来，其中： 一、义务教育阶段 要求：英国的学生从五岁开始接受义务教育，享受全免费的国家福利，学校甚至还提供免费的午餐，所有的家长必须把自己的孩子送到学校读书。小学教育一般持续到11岁，然后进入中学。英国的中学不分初中高中，从中一(Form 1)到中五(Form 5)共五年的时间。中学教育阶段要求：获得普通中学证书，普通中学证书是指完成中学教育最后两年(中四、中五)后取得的文凭。其评分方法中有A、B、C、D、E、F、G七个等级，依次为好到差。 二、延续教育阶段：延续教育是英国教育体系中最有特色也最精彩的部分，它是继小学(Primary)中学(Secondary)教育之后的"第三级教育"(Tertiary)。为进入高等教育或者就业打下基础。也是中国的高中学生留学英国的关键阶段。一般来说接受延续教育的学生介于16和18岁之间。它分为两种体系:学业路线(Academic Route)和职业路线(Vocational Route)。学业路线着重于培养学术研究方面的人才，职业路线则结合社会各层面的职业需要，培养在各种行业中具有专门技能和知识的人才。这两种体系在英国受到同等的重视。 （一）学业路线（A-Level） A-Level的全称是"普通教育高级证书"，是学业路线的重要阶段，它总共有100多个科目，学制一般为两年，专业分科极为细致。虽然读此类课程的学生年龄在16-18岁之间，但也决不能认为等同于我们中国学生在高中学习的课程。我们倾向于把A-Level看作大学的基础课，相当于中国大学本科课程的首两年。A-Level的选科对学生来说非常重要，一般按照
英国的学校教育方式与理念
英国的学校教育方式与理念 英国的学校教育一直以来都备受人们的关注和瞩目，其不断更 新的教育理念和方式，不仅使英国的教育水平得到了极大地提升，也为世界其他国家提供了许多有益的教育经验和借鉴。本文将从 英国教育的历史、教育理念和教学方式三个方面来探究英国的学 校教育。 1. 英国教育的历史 英国的教育历史可以追溯到中世纪的公会学校，这些学校是由 教堂机构支持和管理的，为中产阶级子女提供宗教、语文和商业 技能等方面的教育。到18世纪，英国建立了第一个公立学校，但 直到19世纪，普及教育才开始受到重视。到了20世纪，英国政 府开始大力推进教育改革，实行严格的管理和监管，此后英国的 教育体系不断完善，也开始向多元化、个性化发展。 2. 英国教育的理念 英国的教育理念以学生为中心，鼓励学生发挥自己的特长和潜能。英国教育强调学生能力和能够发挥的潜力，因此在教育中注
重培养学生的创造力和创新精神，也非常注重学生的社交技能和 表达能力。英国教育的目标是帮助学生成长为健全、自信、有创 造力和具有终身学习能力的个体。 3. 英国教育的教学方式 英国的教学方法广泛多样，注重发挥学生的主动性和参与性。 英国教育鼓励学生尝试新的方法和方式解决问题，例如，实验课堂、试验性学习、学生主导式教学、小组互动式学习等等。其中“实践教学”是英国教育重要的组成部分，鼓励学生通过亲身体验、实践、观察、研究等方式发现问题、解决问题和创造性地思考问题。英国教育的适应能力强，很多学生毕业后都能成功进入各行业，并且在工作中能够灵活运用所学知识。 总之，英国的学校教育方式与理念注重培养学生的创新能力和 实践经验，教学中也注重学生的参与和自主性。这种教育体系和 教育理念有望对世界各国的教育发展产生积极影响。
中英小学教育制度差异
一、中英小学教育体制比较 1.教育理念不同 中国的小学教育理念与英国相比截然不同，最大的不同是：中国重视输入式授课，当然，这也表现了我们的优点，我们的学生基础扎实；中国学生在接受新事物时总是有畏惧心理，与英国学生相比，创造能力较差，不管是课后作业答案，还是设计报告，期中、期末考试，中国教育更为重视答案的标准化，以及成绩的高低。而英国小学教育重视学生的动手能力以及实践中的创造性思维。这也是中西方教育的根本区别。 中国的小学生往往有很好的记忆能力和数学基础，这也是中国学生在应试教育的环境下磨练出来的，这使孩子们从小学起就有很多压力。但英国的小学教育更多是要求学生去参与、实践、合作，英国小学的很多课程都安排有案例学习和组合合作学习的教学活动，教师在课堂上往往同学生一起思考、动手，启发式的学习。因此，英国小学教育变被动学习为主动学习，学习情境、学习态度同中国有天壤之别。 此外，在英国小学课堂上，孩子们学习比较自由、轻松。这是由英国的历史和文化原因造成的，在这种文化的影响下，孩子们的学习具有自主性，学习是他们自己的事情，怎样学习？学习什么知识？教师与家长仅仅起引导作用，剩下的都是小学生自己的事情。因此，英国的小学教育体制更看重学生的全面发展，培养学生的合作精神，而中国学生更看重的是考试成绩和自我发展，团队意识不强。 2.办学特点不同 （1）中国小学办学特点 中国现在已经普及小学六年制义务教育，学生免费享受受教育权利，学校大都是公立学校，管理相对严格，家长在孩子小学期间就注重孩子的学习成绩，并且中国的中学差别较大，学生进入好的中学需要有好的小学成绩。因此，中国学生从小学开始就背负着学习成绩以及升学的压力。学生在学校中从小就要做一个“好学生” ，自由度不高。 （2）英国小学办学特点 ①开放性强。英国的小学分为私立、公立和教会小学三种，这三种学校在教育制度、生源等方面的差别和界限较小。以圣保罗小学为例，该小学是教会学校，但也招收无宗教背景和非基督教背景的学生，而且这些学生所占的比例在逐年增加。学校课程中的宗教内容比重也比较小，注重平等、宽容、守时、诚实等习惯和品德的培养。 英国小学的开放性还表现在对外交流上，特别是与其他学校的交流特别多，充满了多样性，他们每周都会与其他学校有交流活动，形式也多种多样，例如，相互参观校园，进行球类比赛、集体互动、野餐等。通过这种方式不仅培养了小学生的社交能力，同时也提前让学生有了接触社会的机会。另外，因为英国高等教育体制的完备，世界上每年都有很多留学生或学者到英国学习访问，他们的子女就在当地学校学习。通过这种便利条件，这些小学经常邀请留学生或者学者给孩子们进行讲座，内容包括其他国家的人文环境与地域文化等，通过这种方式，大大开阔了孩子们的视野，充实了他们的头脑，给他们营造了一个缤纷的世界，为提高学生的创造能力，打下了基础。 ②自由程度高。英国小学的自由程度很高，主要表现在两个方面：一是学校有很大的自主权，学校不受教学大纲条条框框的限制，每个学校的课程编排得都比较自由，因而不同的学校都有自己的教学特色，学校可以根据学期进展的情况、家长的建议、突发性事件等状况随时调整教学内容、教学安排和教学方法，因而具有很大的灵活性。二是学生有很大的自由度。英国小学生所得到的自由可以满足他们的好奇心，以此激发学习兴趣。学生可以带自己喜欢的玩具、宠物以及自己制作的小发明等到学校，然后和老师同学一起分享，这和中国小学不准带与学习无关的东西到学校是截然不同的。此外，英国的学生们可以随时离开学校，与父母
英国教育理念
英国教育理念 英国教育理念和中国有些不同。英国人普遍认为，对孩子的溺爱和娇宠是孩子独立性格形成的最大障碍。要使孩子在日后能适应社会的需要，独立地去生活、工作，必须从小就培养他们独立生活的能力，让他们学会尊重他人和自我克制，知道对自己的行为负责任。 英国教育理念和中国有些不同。英国人普遍认为，对孩子的溺爱和娇宠是孩子独立性格形成的最大障碍。要使孩子在日后能适应社会的需要，独立地去生活、工作，必须从小就培养他们独立生活的能力，让他们学会尊重他人和自我克制，知道对自己的行为负责任。如果孩子日后不能像其他人一样适应社会，作为父母就没能尽到教育的职责。 不淡泊输赢，但更要享受过程 老师并不是教学生去学老庄的超脱，淡泊输赢结果；相反，英国学校里，“输赢”二字总被挂在嘴上，因为各种比赛名目繁多，充满学生的学校生活，但正因为比赛多，每个学生都有机会领略到老师所要传达的信息：你会赢，但不会每次都是你赢，每个人都有赢的时候，也有输的时候，要紧的是享受参与的过程，去做自己想做的事。不少移居英国的中国移民感触最深的是，英国人对人生的选择往往是去做自己喜欢做的事情，即使这事儿不合潮流，也不时髦。 不要妨碍别人 英国的社会道德教育，还有一点令人印象至深，那就是从小教育小孩子要学会照顾自己，同时注意不要妨碍他人。这其实就是公德与私德的分水岭，也有人称为“对陌生人的道德要求”。英国小学很重视培养孩子的独立能力，个人清洁卫生、学习用具收拾整齐等都在道德教育范围之内。孔子说：“己所不欲，勿施于人。”西方其实有很相似但也许更为积极的说法：希望别人如何对待自己，就要照这样对待别人。英国社会的方方面面，到处渗透这一思维方式。就拿交规来说，为什么可见度良好时不能打开车尾雾灯?别人超车时为什么要把远光灯改成近光灯?开车时如果考虑别人的处境，考虑可能会给别的道路使用者带来的危险，也就意味着考虑自己行车的安全。一部英国交规，处处体现着这个并没有明说的道理。 中国允许父母体罚孩子，家庭是孩子成长的摇篮。父母及其他家庭成员的观念与行为，对孩子道德意识的养成起着决定性的作用。在英国的家庭中，绝对看不到对儿童的没有理由的娇宠，犯了错误的孩子会受到纠正甚至惩罚。父母们允许父母体罚孩子 家庭是孩子成长的摇篮。父母及其他家庭成员的观念与行为，对孩子道德意识的养成起着决定性的作用。在英国的家庭中，绝对看不到对儿童的没有理由的娇宠，犯了错误的孩子会受到纠正甚至惩罚。父母们往往在尊重孩子独立人格的前提下，对孩子进行严格的管束，让他们明白，他们的行为不是没有边际的，不可以为所欲为。英国的法律明确规定允许父母体罚孩子，至今许多学校仍保留着体罚学生的规矩。在一般的家庭当中，5岁以下的孩子都不准与大人同桌吃饭，不允
英国的中小学教育特点(英国的中小学教育体系是怎样的)
英国的中小学教育特点（英国的中小学教育体系是怎 样的） 英国教育以其悠久的历史、完善而又灵活的体系闻名世界。由于中英教育制度的差别使得两国的学生在年龄和学业程度上无法完全对应，很多家长和同学在考虑赴英留学的时候有点摸不着头脑，不知道如何判定孩子或自己目前的受教育水平处于英国教育体系的哪一个位置。尤其是国内大多数家长和学生对英国的中小学教育体系比较陌生，那么今天就来介绍一下英国中小学教育体系，方便家长和同学根据自己的情况选择适当的课程和安排合理的学习计划。 小学教育(5—11岁) 一般来说，英国小学为5至11岁的儿童而设;在苏格兰及英格兰部分地方，小学 学龄延至12岁。5岁小朋友会入读一年级(Year 1)。到11岁时小朋友已经上到6 年级也就是Year 6了。这时候小朋友就可以小学毕业了。学年底，所有学生会参 加National Curriculum Tests(小学结业考)，考英语和数学也叫“SATs”。读到这里，您可能心中一惊，SAT 不是“美国高考”吗?这里的“Sats”指的是英国小学结业考试， 读法是当成一个单词来读，而“美国高考”SAT则是三个字母分开来读。“Sats”的成 绩很重要，因为部分中学用这一成绩来作为录取学生的标准，严格一点的学校还会根据这一成绩进行分班，所以同学们不可轻敌。总的来说，英国孩子比国内的孩子提前一年入学。英国的小学通常规模不大，一般一个学校只有几百个人。一个年级拥有几个班，每班的学生不超过三十个人。因为规模不大，小学的数量反而很多，一个片区通常有几个小学。普通小学多为公立的，公立的就是免费的，不管英国人还是外国人都一样。入学的话要看学校是否有空位，不是说想去哪里就可以去哪里的。英国的公立小校实行划片入学，孩子必须居住在该学校周围的学区之内才可申请入学。家长可以选三所附近的公立学校等待入学。等待时间一般三到六个月不等。在选取学生时，学校会优先考虑已有兄弟姐妹在该校入读的孩子，然后再按照家庭住址离该校的距离进行比较，按从近到远的距离决定录取其他的孩子。英国大部分的公立学校是9月份开学，同年1月之前提出入学申请，4月左右会公布录取结果。 英国小学的课程设置，学校拥有高度自由的权力，但英语、数学、科学和信息与通讯技术都是各小学的核心课程。在英国，小学阶段实行的是教师包班教学，即一个班上的英语、数学、科学、美术、体育、历史、地理等课程都由一个教师教学，这个班的名字就由这个老师的名字命名，每个班都配有一个助教。但信息与通讯技术、音乐和外语则由专职教师上课。音乐和外语，专职教师一般都在多所学校来回上课。学生上学时间为上午9：00至下午3：30，中午不回家，可以选择在学校的餐厅 就餐，或自备午餐。一节课的时间一般为25~35分钟，课间休息时间为20~25分钟。
英国教育体制-现状,学制,体制,特点
英国教育体制:现状,学制,体制,特点 英国是一个有悠久教育传统的国家。它的教育体系经过几百年的沿革，相当的完善和复杂，且具有非常大的灵活性。英国的教育是鼓励式教育，不断的鼓励学生独立解决问题，以各种方法激励学生越来越好地学习。 ——中国驻英国使馆前教育参赞王百哲 一、英国教育制度现状及其学制 英国的学校教育是从基督教传入英国（约公元6世纪）开始的。英国经历了资产阶级革命、封建王朝复辟以及工业革命等发展演变过程，老学校制度的保留、新学校制度的诞生，造成教育面貌具有保守与创新的折中性质。 第二次世界大战给英国造成严重的破坏和损失。为恢复教育，继1943年英国政府发表《教育改革》白皮书之后，1944年教育大臣巴特勒在议会上提出了教育法案，被通过。《1944年教育法》又称《巴特勒教育法》，这个法案为英国战后的教育体制的建立和发展奠定了基础。嗣后，相继产生了近20个教育法，是对《1944年教育法》的修正或补充。 （一）英国教育在行政上长期存在中央集权和地方分权的争执，
现行行政体制是折中的产物 1.北爱尔兰的教育从20世纪20年代起一直由北爱尔兰教育部全权掌管。 2.苏格兰则是初等、中等和中学后教育由苏格兰教育署掌管，大学由中央领导管理。中央设“教育和科学部”，负责领导和管理英格兰和威尔士的初等教育、中等教育和继续教育，还领导和管理不列颠的大学和民用科学事宜。 3.1970年后，威尔士的初等教育和中等教育的领导脱离中央，归威尔士国务大臣领导。 与“教育和科学部”差不多是平行的英国教育行政机构还有：陛下督学处，任务是了解教育情况并予以评价和指导；学校课程和考试委员会，任务是对各级教育的课程以及证书考试进行研究；大学拨款委员会，了解大学情况，对拨款提出建议，帮助制定大学发展规划。地方教育行政是设教育委员会和教育局，也有督学。地方教育行政机构不规定课程和教材，校长有决定权。 （二）现代英国的学制由原来的双轨制演变成多轨制 英国历来的教育法规都没有规定教育目的。事实上，学校教育不可能没有目的，只是目前的表现形式不同，有的是外显的，有的是内隐的，英国属于后一种。从英国教育的实际做法和效果中，从英国社会的教育舆论（电台广播、报刊教育论著）中，还是能看出英国的教育目的。英国自然资源有限，殖民地越来越缩小，知识和技术是国家生存的重要条件。英国的学问家、教授和教师等即使收入不高，但社
英国近代教育
英国近代教育 英国近代教育是在英国工业革命和现代化进程的过程中逐渐形成和发展起来的。在英国近代教育的发展历程中,教育制度、教学方法、教学内容、教育机构等方面都发生了重大的变化。 一、教育制度的变化 在英国近代教育的过程中,教育制度逐渐从传统的宗教教会教育中走出来,形成了以学校教育为基础的现代教育制度。学校成为学生学习和生活的主要场所,学校教育逐渐以学术知识和技能的培养为主。 1. 传统学校与新式学校的出现 在英国工业革命之前,学校主要是以传统的形式出现,即教会学校。随着社会的发展,英国出现了许多新式学校,这些学校强调学术知识和技能的培养,注重学生的独立思考和能力的培养。 2. 政府管理的教育改革 英国在19世纪初开始推行政府管理的教育改革,这一改革的核心是男子教育的提高。政府开始加强对学校的监管,制定了一系列教育政策,推动学校向着现代化的方向发展。 二、教学方法的变化 在英国近代教育的过程中,教学方法也发生了重要的变化。教学方法从单纯地传授知识转变为注重学生自主学习和思考能力的培养。教师的角色逐渐从单纯地传授知识转变为指导学生学习。 1. 自主学习和思考能力的培养
英国近代教育强调学生自主学习和思考能力的培养,学生在课堂上的参与度逐渐提高。教师不再是唯一的学习指导者,而是鼓励学生独立思考和探索。 2. 小组合作学习的兴起 在英国近代教育的过程中,小组合作学习逐渐兴起,学生通过小组合作学习相互交流、分享、解决问题,促进学生之间的合作与互助。 三、教学内容的变化 在英国近代教育的过程中,教学内容也发生了重要的变化。课程内容逐渐从单纯的学科知识转变为注重学生人文素养的培养。 1. 学科知识与社会文化的关联 英国近代教育注重学科知识与社会文化的关联,将学科知识与社会现实紧密联系,培养学生的社会责任感和实践能力。 2. 人文素养的培养 英国近代教育注重学生人文素养的培养,包括阅读、写作、演讲、音乐、艺术等方面,促进学生的综合素养和人文底蕴的提升。 四、教育机构的变化 在英国近代教育的过程中,教育机构也发生了很大的变化。学校逐渐发展为专门教育机构,学校的性质逐渐从宗教和教育场所转变为专门教育机构,为学生提供了更为专业的教育服务。 1. 专门的教育机构 英国近代教育中出现了专门的教育机构,如大学、学院、专业学
英国教育体系介绍
英国教育体系介绍 英国教育体系的历史可以追溯到中世纪，起源于宗教和修道院学校。中世纪的教育主要是为了培养修道院学生和教士，注重宗教教育和拉丁文的学习。随着时间的推移，英国的教育体系发展成为一个包括公立学校、私立学校和大学的多层次结构。 英国的教育体系由教育部门管理，其中包括教育部、地方教育局和学校董事会。教育部负责制定教育政策、制度和课程标准，地方教育局负责管理和监督当地学校的运营和表现，学校董事会则是学校的决策和管理机构。 英国的教育体系分为四个阶段：幼儿教育、小学教育、中学教育和高等教育。幼儿教育主要是为0-5岁的儿童提供早期教育和照护服务，包括托儿所、幼儿园和儿童中心。小学教育开始于5岁，通常持续至11岁。这个阶段的教育主要是基础教育，包括英语、数学、科学、艺术和体育等学科。 中学教育是英国教育体系中最重要的阶段，通常持续至16或18岁。中学教育分为两个阶段：中学和高中。中学教育提供广泛的学科课程，学生通常需要在14岁左右选择他们感兴趣的科目进行深入学习。至于高中教育则是为学生提供更高水平的教育，其中包括A-Level考试和其他高等教育课程的准备。 英国的高等教育被认为是世界上最好的教育之一、高等教育由大学和学院提供，包括文学院、技术学院和职业学院。大学主要提供本科和研究生课程，而学院则主要提供职业课程和技能培训。英国的大学一直以来都在全球教育领域中占据领先地位，拥有世界级的教授和研究机构。
英国教育体系的主要特点之一是注重学生个体的发展和才艺的培养。 英国的教育目标不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的批判性思维、 创造力和解决问题的能力。教育课程和教学方法也强调学生的积极参与和 合作学习，倡导学生独立思考和实践技能。 此外，英国的教育体系注重全面发展，强调人文教育和艺术教育的重 要性。学生除了学习传统的学科知识外，还会接受音乐、戏剧和体育等艺 术教育。这种全面教育的理念有助于培养学生的创造力和想象力，提高他 们的艺术鉴赏和表达能力。 总结而言，英国教育体系是世界上最古老、最有声望的教育体系之一、它以其多层次的结构、注重个体发展和全面发展的教育理念而闻名。无论 是小学生还是大学生，英国的教育机会和资源都为学生提供了广阔的学习 和发展空间。在未来，英国的教育体系将继续发展和创新，为学生提供更 好的教育机会和准备他们面对挑战的能力。
英国 教育
英国教育 英国教育概述 英国的教育体系是世界上最为知名的教育体系之一，被誉为“教育王国”，其历史悠久，教育质量极高，拥有多所享誉世界的大学，如牛津、剑桥等。英国教育体系包括了从基础教育到高等教育，包括了公立学校、私立学校和大学等，并为世界其他国家的教育改革提供了借鉴和参考。 基础教育 英国的基础教育主要分为小学和中学两个阶段，小学是学龄儿童必须接受的9年制义务教育，7岁至11岁的学生在小学接受教育。中学阶段分为初中和高中两个阶段，初中为11岁至14岁的学生接受的3年制教育，之后进入高中，高中为14岁至18岁的学生接受的2年制教育。英国的教育体系强调早期教育和学生个性化发展，小学阶段的学生接受全面性的教育，包括语文、数学、科学、历史和地理等课程，使学生在不同领域都能够得到全面的发展。 中等教育 英国的中等教育主要是高中教育，有公立学校和私立学校。公立高中分为学术型和职业型两类，学术型高中主要培养学生的学术能力，让学生具备高等教育的入学资格；职业型高中则注重培养学生职业技能，为学生提供技术和职业教育。私立高中教育质量一般比公立高中更好，学费较高，可以为学生提供更优秀的教学资源和师资力量。 高等教育
英国的高等教育主要由大学和大学学院组成，与其它国家相比，其教育体系更为灵活，几乎所有的大学都是独立的，拥有自己的特色和专业优势。英国的大学制度比较开放，学生不仅可以通过A-Level考试，还可以通过国际通用考试，比如托福和雅思等，来入读大学。同时，英国的大学在科学研究上也处于世界领先地位。 总的来说，英国的教育体系在教育与产业，教育与科研方面取得了优异成绩，培养了大批优秀的人才，对于世界其他国家的教育发展及改革有着重要的现实意义和借鉴价值。 公立学校和私立学校 英国的基础教育和中等教育包括了公立学校和私立学校。公立学校通过政府公共资金资助，由地方教育局监管，所有学生都有权免费接受教育。私立学校为学生提供更高质量的教育服务，但学费较高，并且学校管理更加独立。私立学校通常拥有更好的师资力量和教学设备，能够为学生提供更多元化的教学资源和学习机会。 公立学校在英国的教育体系中占有重要地位，《教育法案》规定公立学校应当为本地的所有儿童提供免费的教育，英国的小学和中学通常都是公立学校。公立学校在英国的教育体系中拥有很高的地位和声誉，因为这些学校可以为每一个学生提供高质量的教育资源和学术机会，并为学生提供更平等的教育环境。 私立学校在英国的教育体系中同样地占据了很重要的地位，这些学校提供的教育服务通常比公立学校更好，每年为国家培养了大批的杰出人才。私立学校在教育领域中被誉为“精英学校”，这里的学生将会接受到更加严谨和全面的教育，建立起众多全球最优秀的人才。
英国学制介绍
英国学制介绍 英国学制是世界闻名的学制，主要涉及经济、政治、社会等领域的学习，在欧洲乃至全球都享有盛名。英国有着悠久的历史，也积累下了完善的教育体系，被尊为全球最高质量的教育体系之一。国的学制一般分为3个阶段，包括幼儿园、小学、中学和大学。 一、幼儿园教育 幼儿园教育是英国学制中最基础的一个阶段，从3岁到5岁，为孩子提供充分的机会进行自我认知和学习社交技能的发展。在幼儿园里孩子可以在有趣的环境中感受到思考、探索、交流和推理的乐趣。 二、小学教育 小学教育是英国学制中最重要的一个环节。大多数孩子在上小学之前已经获得了一定的适应能力，所以小学在结构上变得更加丰富多彩。在小学里，教师利用灵活的教学内容和方法，引导孩子们更深入地理解自身能力，努力开拓思维，建立正确的价值观和道德观念。 三、中学教育 中学教育是英国学制中最为关键的一个教育阶段，从11岁到16岁。在这个阶段，孩子们不仅要深入学习各科学科的知识，还要开始专业的学习，以适应大学的学习要求，建立良好的思维方式，培养严谨的科学态度。 四、大学教育 大学教育是英国学制的最后一个阶段，一般从18岁开始，一般要求学生具有专业的学习能力，经历三至四年的学习，获得学士学位。
学生们在这段时间里，除了研究本专业，还要学习专业外的知识，培养多维度的视野，对于各种新技术、新理论和新趋势有着清晰的认知。 总之，英国学制从幼儿园到大学，为孩子们提供全面、系统的学习机会，其中，小学、中学和大学阶段的学习是英国学习体系的核心内容，在这六年的学习过程中，孩子们不仅能够掌握所学学科的知识，还可以在日常的学习中发展社会技巧和专业知识，从而为将来的社会发展作出有效贡献。
英国学校道德教育的途径与方法
英国学校道德教育的途径与方法 英国学校道德教育实施的是德目主义的道德教育方式，也就是专门开设宗教课和道德对学生进行直接的道德教育。英国学校道德教育的途径主要有： 1．通过宗教教育来进行 英国学校开设宗教教育课程，这是由美国法律规定的。1944年的教育法规定：所有郡立学校和民办学校将实施宗教教育。1988年的教育改革法同样也规定：为所有在校注册的学生开设宗教教育课，在“全国统一课程”规定中也指出：宗教教育已经由法律确定下来，因此，必须继续成为课程的一个重要组成部分。除了基础学科所需的时间之外，将给宗教教育留有时间。 英国学校实施宗教教育主要是通过宗教课程和宗教活动。按照宗教课程的协定教学大纲，宗教课程内容主要包括：学习和了解圣经的主要内容；耶稣基督的生活和教条；基督教发展史；教会、神职人员的职责；各教派公认的若干信仰要义以及基督教义适应于日常生活和社会生活的方法等。 学校组织的宗教活动主要是在上课日开始时，组织学生参加集体礼拜。除了有特殊情况外，规定所有在校生同时参加集体礼拜。 为了确保宗教课程的实施，英国法律还规定了担任宗教教育课的教师为“保留教师”，不得随意解雇，即使学校只有两位教师的话，也要聘用一位宗教教育教师。 虽然现代社会生活不断冲击宗教教育，但英国仍然坚持学校开设宗教教育的课程，只是在协定教学大纲上作了一些变革，主要倾向是宗教教育更关注学生的现实生活、人生的意义、人与人的关系；从学生的日常经验和活动出发，联系到宗教教义，阐述人生、人与自然和社会的联系等等。 2．通过道德课来进行
从70年代以来，在英国学校中普遍使用了《生命线》系列教科书，通过正式上课来进行道德教育。这门道德课是作为学校的一门选修课，注重于倡导人们体谅关心他人、为他人着想的道德教育宗旨；主张气质修养、行为举止的培养应与发展学生道德判断力结合起来，创造一个关心人的课堂环境、学校环境和社会环境。在这种环境中，可以观察、体验、学到许多道德准则。 这门课程，以生动活泼的形式，将理论、游戏、思考和行动融于一体，富有吸引力，使学生学后难以忘怀，既宣扬了关心他人、体谅他的的道德准则，又促进了儿童的道德判断能力的发展。 3．通过其他学科和活动来进行 除了开设宗教课和道德课外，英国的学校也通过其他一些学科和活动来体现其道德价值观念。最通常的是在文学、艺术、历史、健康教育（包括性教育）、为人父母及家庭生活的准备教育等课程中，对学生施以不同的影响。这些课程都以各自的方式，强调掌握一定的观念、技能和知识分支。通过文学艺术课，培养学生的情感和欣赏水平，如缺乏这种情感，学生就不会利用许多机会来丰富自己的个人经验。通过历史课，有助于学生了解社会的发展以及人在社会发展中的作用。通过健康教育，使学生了解健康对己对人的重要性以及关于性行为的正确认识。通过为人父母的准备教育和家庭生活教育，可以帮助学生认识那些维持家庭生活，同时又靠家庭生活来维持的人际关系的重要性以及做父母的要求和责任。 此外，英国也较注重课外活动中的德育功能。学校经常组织集体活动，如各种集会、教会活动、各种俱乐部活动、学生会活动等都能促进道德意识。
英国中小学教育详解
英国中小学教育详解 英国中小学教育详解 为什么越来越多的中国家长不惜花费金钱送孩子去英国学习，这与英国中小学教育模式受家长青睐和学生喜欢是分不开的，下面为您详细解读英国中小学教育。 “让孩子们爱来上学”这句话是英国的办学宗旨。英国是世界上最早实行班级授课制的国家之一。英国学制每年有三个学期，三个假期。英国中小学一般每天上5-6节大课，一节大课大约50分钟。通常上午九点到校，下午四点前放学。在英国，孩子们爱上学的原因是：一、学习没有压力，孩子们把上学当成能与朋友共处的好去处;二、英国的教学方法生动多样。 英国小学里教师授课非常轻松，而且生动活泼，在"玩儿"中就使孩子受到知识的灌输。例如，在英国学校，孩子们这样学习词语：local(本地区)。老师带着孩子们跑遍学校所在地区的公共设施：邮局、公园、图书馆、博物馆、各种公共交通车站;请来邮递员、警察、公共设施服务人员以及其他各行各业人士给孩子们讲了许多有趣的故事。回到课堂，孩子们兴致勃勃地画画，把所见所闻用颜色都"写"了出来。 再例如，在英国学校，孩子们是如何围绕“weather(天气)”这个话题进行学习的呢?预先阅读大英百科全书的天气部分，提出一个有关天气的问题。剪下一张报上的天气预报图，学会看天气预报表。学校请来气象人员到学校讲解知识、看气象录像带、参观天文馆。课堂上，老师指定阅读一些书，小组讨论帮助同学解答问题。最后，在学校完成两项作业：解答自己的问题，解释报纸上的天气预报图。 除了这种类型的话题，以小学为例，英国课堂上探讨非常多的话题还有：我们居住的社区每天都在发生什么?恐龙可以当宠物吗?如果我住在法国我的生活将是什么样的?谁害怕大灰狼?所有的城堡都是带弹力的吗?哪种动物会在奥运会上获得金牌?等等。上课讨论这些，难怪孩子们都喜欢上学呢! 在课堂上,教师没有满堂灌,一言堂。通常教师只讲授15—20分钟,
英国的教学模式是怎样的
今天要跟大家分享的是英国独特的10种教学模式。英国的教育理念与中国的不同，相应的教学模式也有很大的差异，正因如此，很多刚去英国留学的宝宝会十分苦恼，如果长期不适应的话很有可能导致成绩大幅度下滑，今天就带你看看英国的教学模式是怎样的。一起看看吧。 讲座Lectures 英国大学课堂的讲座，一般由一名或多名教授或讲师为大家讲解专业知识、理论、近期学术发展等。这对大家来说，是最好的搭建专业理论框架的方式。教室一般会选择阶梯教室或空间较大的房间，老师会用幻灯片、多媒体等多种方式进行展示。同学们在上课期间可以记笔记、录音、提问，在课时接近尾声时，老师会给同学们提问反馈的时间，课后也会解答大家的一些疑问。 英国大学的讲座一般是1-3小时，信息量比较大，老师讲课的速度也会较快，要求大家快速消化知识。而且，老师在课前一般会布置阅读要求，并会在课上就阅读材料中的问题展开讨论，因此大家的课前阅读尤为重要，否则容易有“跟不上”的感觉。 讨论班Seminars 讨论班的课时一般为30分钟-1小时不等，人数在10-20人左右。引领讨论的人有时是教授，有时是同一专业的在读博士生。 这种课在形式上也比较轻松随意，大家围坐成一圈，或三四人组成一个小组，就老师提出的一些问题或具体情况进行讨论。讨论过后，老师会听每一个小组的讨论结果，或者小组选派一名至多名成员进行自我陈述(presentation)，老师会就讨论过程的表现和结果给出评分。 实践课Workshops 理论研究的专业很少设置这种课程，而同学们如果读一些侧重于实践操作的专业，则大部分时间都在实验室、计算机房或新闻直播间中度过。这类课程可能会是学习一个辅助软件、设计一个模型、进行一次实验等等。 这种课人数相对较少，课时不定，老师也不一定参加。大家会根据课上的知识和操作教材的指导，自己或以小组为单位完成一项任务，最后也可能被要求完成实验报告或项目汇报。 一对一辅导Tutorials 在英国高校，每个学生都会被分配到一位老师或学院研究员做大家的个人导师。导师会不定时地与大家交流，得到各位同学学习进程的反馈。导师也会从学期一开始就询问、辅导、跟进大家的毕业论文的情况，包括前期的立题目、每一阶段的研究方法、如何操作、最终的成文等等。 每个专业的老师也会相应开放自己的辅导时间表，同学们可以预约辅导时间。在15-30分钟不等的个人辅导时间，同学可以就课程上的任何问题与老师进行交流。 但必须提醒大家的是，英国大学老师不会每日都在学校，因此在仅有的办公时间(office hour)里，老师接待的同学数量有限。一旦本周的辅导时间贴出来，大家就要立刻去填上自己的名字。 田野调查Field Trips
我眼中的英国教育
我眼中的英国教育 一、英国的教育体制 英国是一个有着悠久教育传统的国家。它的教育专务由教育及科学部管辖。全国一共分为105个地方教育委员会，分别提供区内的学校、学院及其他有关教育服务。英国的教育体系经过几百年的沿革，相当的完善和复杂，且具有非常大的灵活性。总体来说分为三个阶段：义务教育，延续教育和高等教育。就课程和学历资格而言，英国存在两种不同的体制，一种是英格兰、威尔士和北爱尔兰教育体制，另一种是苏格兰教育体制。 幼儿3岁之前在家庭接受教育，3—5岁，在幼儿园接受教育。从5岁开始接受义务教育，5-11岁为小学阶段。其中5-6岁为阶段Ⅰ，不需要考试，只填学生成长档案；7-11岁为阶段Ⅱ，分别参加7岁和11岁两次统考。12-16岁为普通中等教育阶段，16岁参加GCSE考试。17-18岁为普通高级教育阶段，17岁参加AS考试，18岁参加A2考试。GCSE、AS、A2考试均为全国统考，其成绩以A-G作等级，作为大学录取依据。AS、A2的考试如果没有达到录取大学的标准，也可以先读大学，一年后再考。这样的教育体制，为孩子提供了更宽松的时间和空间，学习不会成为他们的负担，他们有更多的选择和发展。 二、英国的小学教育 1、教学大纲 教育部提供一份内容丰富而且均衡的教学大纲，大纲针对儿童的年龄、能力、态度，以及学习方面的特殊要求而设计。1996年英国教育法将内容丰富且均衡的教学大纲定义为： （1）能促进学生的精神、思想、文化、感情以及体能方面的全面发展。 （2）使学生能够对将来成年生活中面临的机遇、责任等做好相应准备。 教育部只提供教学大纲和目标，不提供教本，教本由各个学校自订或自己设计。 2、校管会 20年前，学校受地方教育局管理，现在地方教育局权利逐步缩小，取而代之的是校管会。校管会成员有五种人员组成：一是家长代表3—4人（家长选举）；二是老师代表，必须是教课的老师2名；三是非教学员工1人；四是当地有影响的人物4人（如科学家、体育明星等）；五是地方党派4人（获胜的党派才有资格选派人员到校管会担任一定管理任务，参与讨论，没有多大的权利）。国家对学校的拨款是由校管会决定的，它还决定所有员工的聘任，包括校长的聘任。英国法律规定每学期开一次校管会成员会议。校管会的所有人员没有薪水，无偿奉献，有时还要向单位请假，参加校管会活动。每一个校管会成员联系学校的某一个学科，了解学科教学情况，向校管会反映情况。 校管会下面设有财务分会、员工分会、建筑和环境分会等。财务分会主要负责国家对学校的拨款怎样使用和分配。员工分会负责管理教师的发展、再教育。建筑和环境分会负责学校建筑、环境方面的整修维护。教职员工的聘用面试由校长和校管会负责，改变了以前由教育局任命的做法。教育局权利减弱，校管会权利加大是英国教育的发展趋势。校长受校管会约束，校长和校管会主席关系怎样至关重要，合作不愉快会给学校带来困难。 3、学校的规模 英国所有小学的规模都比较小，一般小学两三百人，最大的也就500多人，从来没有一所学校学生达1000人以上。有一所乡村小学学生人数最少，全校只有2个学生，却有五个教师。每所小学一个班级人数最多不得超过30人，一般都是单轨，大部分小学里附有幼儿园。小学教师大多数为女教师，男教师比较少。基本上实行包班教学。学生学习非常轻松。每天早晨9点到校上课，下午3点半放学。每年除了放寒暑假外，每学期第6周和第12周都放假休息1周，师生每学期休息的时间比较长。 4、教师与工资
英国当代思想政治教育的特点
英国当代思想政治教育的主要特点 英国没有把思想政治叫做专门的思想政治课，没有比较明确的所谓“思想政治教育”的概念，大多是以公民教育、健康教育等方式出现 就英国而言，其在高等教育还是基础教育是在全世界都领先的，依靠其800多年的教育底蕴和积累，英国的教育具有极其鲜明的特点，其中低龄教育便是英国教育体系里的核心之一。 在具体教育活动开展中，仍有部分突出特点如下： 1.启发式精英教育，注重兴趣培养 英国学校的教育理念是更加注重“精英”教育与培养学生们的规矩、行为、准则和礼仪，看重德智体美劳全面素质的培养与更具有启发式的教学。在英国的私立中小学中，不光会有一些文化课程，学生的体育与课外活动也被安排的十分精彩。社团活动多达80多种，如芭蕾、探险、马术、击剑、棒球、橄榄球等。 2.引导式模式培养，鼓励个人发展 英国老师擅长引导学生学习，通过循序渐进的过程去探究问题的本质。并且在教学过程中，除了特色的个性发展以外，还将教师的引领看得十分重要，也让学生们有更多的机会去拓宽他们的独立思考能力。美国教育则更看重学生的自我学习能力，更加鼓励学生的个人发展，可是在一定程度上忽略了老师在低龄教育中的重要性。 3.系统化培养体系，重视学生价值 在英国，大部分私立学校是以寄宿为主的。学生在课业结束后，会统一安排回到宿舍或者进行晚自习，并且老师会一直陪同；课外时间里，学校也会统一组织各种各样的活动，包括体育比赛、艺术节、郊游等等让孩子们参加；在晚上，宿舍舍监也会确保学生安全就寝。 英国寄宿学校入学后，高年级学生和低年级学生会形成“大带小”的对子，由高年级学生带低年级学生熟悉学校环境、老师、生活等等方面，而低年级学生也可以在对子期间找高年级学生问各种问题，相互促进发展。
英国教育体系介绍
英国教育体系介绍
英国教育体系介绍 英国是世界上知名的教育强国，云集了世界上最著名最古老的学府，每年吸引众多留学生前往英国留学。本文为大家全面解读一下英国的教育体系。 内容分为7部分 01 英国教育体系 02 英国教学质量 03 英国的本科 04 英国的硕士 05 英国语言课程 06 英国预科课程 07 英国的博士 01 英国教育体系 英国是一个有着悠久教育传统的国家。它的教育体系经过几百年的沿革，相当的完善和复杂，且具有非常大的灵活性。
总体来说，英国教育分为三个阶段：义务教育(Compulsory Education)，延续教育(Further Education)和高等教育(Higher Education)。 英国教育体系一般分为五个阶段： 第一阶段 3岁到5岁的幼儿园教育; 第二阶段 5-11岁的小学教育; 第三阶段 11岁-16岁的中学教育; 5岁-16岁为法律规定的强制教育阶段。适龄儿童必须入学，由国家负责必须的学费、书籍和必要的供应。 第四阶段 16岁-18岁是中学高级班(或大学预备班)，为中学至大学的过渡期，也称继续教育阶段，主要是学术方向和职业方向学习。 完成预科的学生主要参加普通教育高级考试(general certificate of education，advanced level，简称GCE-A level)，而职业技校的学生除了要参加GCE-A level考试外，还要参加普通
国家职业资格考试(General National Vocational Qualification,简称GNVQ); 第五阶段 大学教育。 一般从18岁开始，读本科需要3年-4年(医科为5年)，可取得学士学位。硕士通常为1年-2年，博士为3年-5年。 02 英国教学质量 英国的教育体系得到了世界各地的认可。 为了能继续保持高标准，英国教育实行的是一套独特的质量保证体系，每所学校、延续教育和高等教育机构都得接受教育质量监管部门严格的监督检查。 许多独立组织也会定期对英国的院校及课程进行督察和认证。 按照统一的标准对每门课程进行评估，让学生可以更好地了解各所学校在同一专业上的教学质量如何。目前，许多国家也纷纷效仿英国教育的质量保障体系。 英国的英语语言中心
英国的教育体制
英国的教育体制 英国教育体制的发展历史悠久，其教育体系在世界上享有盛誉。本文将简要介绍英国教育体制的背景和特点，并详细阐述各个教育阶段的情况，包括学前教育、中小学教育以及高等教育。 英国教育体制分为四个阶段：初等教育、中等教育、继续教育和高等教育。在每个阶段，教育都是高度分权的，由中央政府和地方政府合作管理。英国教育体制以综合性、多样性和公平性为特点，致力于培养学生的独立思考能力、创新精神和终身学习的意识。 英国的学前教育体系十分完善，包括幼儿园和预科班等。幼儿园主要面向3-5岁的儿童，提供早期启蒙教育和关爱环境；预科班则是为5-7岁的儿童提供预备教育，帮助他们适应小学的学习生活。 英国政府通过制定严格的教育质量标准和质量监控体系，确保学前教育阶段的教育质量。合格的教师和教育机构也能为孩子们提供优质的教育资源和良好的学习环境。 英国的中小学教育体系包括小学、初中和高中。小学教育旨在培养学生的基础知识和技能，初中则更注重学科深度和广度的教学，高中则学生的学术发展和职业技能的培养。
英国政府对中小学教育实行严格的质量监控，通过学校自我评估、地方教育当局督查和OFSTED（教育标准办公室）评估等手段，确保学校的教育质量。英国的中小学教育注重学生个性化发展，教师会根据学生的特点制定教学计划，帮助学生充分发展潜能。 英国的高等教育体系由大学和学院组成。大学主要提供本科生和研究生教育，注重学术研究；学院则主要提供职业教育和技能培训，以满足社会对各种专业人才的需求。 英国政府对高等教育质量实行严格的质量保障措施，包括高校自我评估、外部审核以及学生满意度调查等。英国的高等教育注重产学研结合，高校与企业和研究机构合作紧密，为学生提供丰富的实践机会。英国的教育体制具有多样性和优点，各个阶段的教育都学生的个性化发展和社会需求。其完善的教育体系和严格的质量保障措施为英国培养了大量优秀的人才，也使得英国在世界上享有极高的教育声誉。 英国的教育行政管理体制是一种历史悠久且不断发展的系统，它以公平、公正和卓越的教育质量为基石，构建了一个全面、均衡和富有创造力的教育体系。本文将探讨英国教育行政管理体制的基本结构、特点、挑战和改革方向。