小学三年级年级组教学工作总结

三年级年级组教学工作总结

由于疫情的影响，让这学期的教学工作分为了两部分：前2个月进行了线上教学，5月份才开始进行线下教学。线上教学质量差，教学完成率低。恢复正常教学的时间短，任务重。给年级组的老师带来了很大的挑战，在学校的统筹下，教学线条的带领下，年级组内老师们相互协助完成了本学期的教学任务。现将本年级组教学工作作出以下总结：一、线上主要工作总结

一、制定各类计划，保证线上教学有序进行

凡事预则立，不预则废。2月15号之前，教师们就已准备好教案、个人教学计划、线上授课计划，教研组长备好教研组计划、集体备课计划，各科课件，确保线上教学顺利开展。

二、多种形式教学，保证学生学有所获

1.微信答疑。鼓励学生跟着电视直播的进度学习，如有不会的问题及时请教老师，进行线上答疑。

2.微课视频补充。将学校提供课堂上的教学视频分知识点剪辑，当直播中出现与教材不太衔接的地方时，按知识点发微课视频补充。

3.直播教学。为了帮助学生更好地理解，老师用钉钉直播亲自讲解重难点。

4.坚持阅读，拓宽学生知识面。

5.优秀作业展评，培养学生好习惯。

三、家校协同，保证育人有合力

以班级管理为阵地，召开视频家长会，让每个家庭创造一个优良学习的环境，鼓励家长引导孩子自我探索、认真学习，使家长在孩子的学习中担当积极的角色。最终目的是把家庭变成学生学习的一个重要场所，让每一个学生在隔空管理的状态下，通过结合多方力量协作，提高自律性，达到学习的实效。

四、线上授课满意度调查

为了及时有效掌握各位学生对线上授课的满意度，提升年级组的教学服务质量，更好的为学生提供后期授课，也为线下教学做好衔接工作。

二、线下主要工作总结：

线上学习结束后，老师们提前做好了与线下教学无缝衔接的准备，包括入学前测，及

时了解学生线上学习情况，为后续的线下学习指明方向。同时在平时教学中做到周周小测，每月大测的日常安排，整理好每一次的测试成绩，分析数据，及时了解学生学习动态情况，调整教学进度。语文、数学、英语三门基础学科在教研组长的带领下做到周周教研，针对每周的教学问题做实质性的真教研，确实为提高教学质量出谋划策。其中数学教研组承办了两次区级教研活动，一次是何校的展示课关于“长方形的面积承接性练习课”，在教研员邵老师的组织下，观看何校的展示课，再由张嘉老师代表年级组进行说课。完成了本次区级教研。再一个是张天老师的研究课，为了配合好张天老师，全年级10班时刻为她准备着，也因此打乱了数学组的教学进度。在年级组内老师相互协助下，完成了张天老师的研究课，以及教学任务。再一次是区上数学教研员邵玮老师、赵洪艳老师、黄部长来校献课的承办。本学期年级组承办的教学活动丰富，扎实。极大的提高了老师的教学能力素养。主题教研常抓不松懈，教学与科研两不误。

三、本学期教学质量各科措施：

（一）语文学科：

一、加强学习，提升技能。

1.提倡教师自主学习，如阅读教育专著，研究课题等，在组内形成学习之风，提高教师的基础知识素养。定期开展好教研活动组织业务学习，提高教师的专业知识素养及技能。

2.加强集体备课，每周进行一次集体备课，让每个教师都能有所成长、收获。

3.向年级组优秀老师学习听课。

4.把握好学校提供创造的学习、交流机会，如外出学习、听名师上课、专家讲座等。

二、提高课堂效率。

教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高。一是精心备课。二是减少时间损耗。要求学生课前作好上课准备，合理提高课堂密度，增加教学信息量，浓缩教学语言，提高教学效率。把力量放在课内。改变课堂结构，达到讲、练、查结合，知识点落实，体现精讲精练。

三、抓后进生。

各老师认真分析每一位学生，激发学生潜力。老师重点关注有潜力的学生，对“特困生”，指定优秀学生一对一帮扶。利用延时服务时间做好后进生转化工作。

一、重视错题本积累。

教师对学生易错知识点进行总结，做到周周清、每单元清。对易错知识点反复练习。

二、狠抓书写。平时利用激励惩罚措施规范学生书写，最起码做到工整。

三、家校共育。班主任多与家长沟通，多方位多角度的了解学生，及早找到教育学生的

突破口。把家长拉到自己的战线上来。

四、分层教学，为“特困生”减负。

对学习上的“特困生”，主动降低要求，狠抓基础。一方面为他们减负，一方面提升学生的自我效能感。

（二）数学学科

（一）落实认真备课

1、重视、规范每周星期四下午的教研活动，以课堂教学为中心进行教学研讨，组织全组教师共同学习小学数学课程标准，认真钻研教材，吃透教材，用活教材，发挥每位教师的才智，做好教研，为提高教学实效做最好的准备。

2、组织全体组员积极学习“三性课堂大实践学习资源项目”，利用好三性教育资源，利用好小勾学习圈，作业盒子平台。

3、加强教学质量和学生能力共同提高的意识，向40分钟要质量，通过教学，力争能真切的看到每个学生在能力方面的提高。

（二）专注主题式教研，促进教师专业成长

鉴于上学期学生存在的主要问题及本学期教学内容，我们将本期主题式教研的主题确定为“三年级学生计算能力的提升”，夯实三年级学生的计算能力，为以后的学习做好铺垫。我们将结合本学期教材的内容，分单元进行有针对性的小专题研究，努力形成组内教师认真学习、细致研究的教研活动氛围，促进组内教师的经验交流和互相帮助，形成可操作性的经验，促进学生的发展。以后每周的教研活动都围绕本主题展开。另外采用互相“听课、评课、议课”的形式。聚焦课堂研究，关注教师的专业成长，促进整个三年级数学组教学水平的整体提升。

（三）用好“三性”项目资源，完善三性课堂模式

本期我们认真学习区数学“三性”项目资源，备课时认真借鉴资源，并根据自己的教学设计作适当的调整，同时在教学中认真开展三性课堂的实践，完善数学三性课堂模式，提高课堂效率。

1.利用教研活动时间再次组织本组教师继续深入学习“三性课堂”教学理念及课堂教学模式解读。了解三性课堂是集“教育性”、“学科性”、“学科性”于一体的课堂。三性课堂的课型分为单元课、学时课和整合课。促进各教师在教学设计时兼顾三性，用好三性项目资源，根据教学内容合理进行“三课”的课时安排及教学设计。

2.组内教师认真学习区上的首学单，并结合我们学生的情况做出适当的调整，并统一复印给孩子们使用。

3.借鉴生本教育亮点，小组合作落到实处。在三性课堂实践中，积极借鉴生本教育的亮点，实现从纤夫走向牧者的角色的角色转变。做实三环节：个体自学做实、小组合作做实、全班交流做实。

（四）严抓课堂教学管理

1.教师：提升课堂教学效率与效益，突破重难点。把握好课堂前20-25分钟时间，避免拖沓随意等，浪费学生学习的最佳时间。课堂必须用6-10分钟时间进行练习，巩固本节课学习的知识。

2.学生：继续抓常规教育，规范行为，培养良好的学习习惯。

（三）英语学科：

1.教师自身要加强学习，树立终身学习的意识，积极向组内骨干优秀教师请教，认真听课并做好记录，努力提高自身的专业素养以及技能。

2.认真备课。处理做好集体备课之外，还要精心做好二次备课，认真研读教材，理清教材重难点。

3.结合英语组内教研主题，提升学生学习英语的兴趣，兴趣是学习最好的老师，结合教研，开展丰富多彩的英语教学活动，寓教于乐，在活动中培养学生学习英语的主动性。

4.提高课堂效率和质量，要求学生课前作好上课准备，合理提高课堂密度，增加教学信息量，浓缩教学语言，提高教学效率，把力量放在课内。改变课堂结构，达到讲、练、查结合，知识点落实。对于课堂内容要当堂检查、反馈和巩固；尽量每节课留出5分钟左右的时间检测当堂课知识掌握情况。并且检查的学生尽量要全面，尽量都要抽查ABC层的学生。

5.重点要关注薄弱班级，缩小年级内班级与班级之间的差距，重点引导薄弱班级的学生养成良好的学习习惯。

6.强调班级群的活跃，引导学生养成早读晚读的习惯，同时引导学生在早读晚读的时候利用好单词卡片，在早读晚读的时候强化对单词的记忆。

7.注重基础，特别要加强对单词和字母的联系，夯实基础，针对基础知识反复练习。

8.发挥教师自身的主导性和学生的主体性。浓缩课堂语言，给学生留更多的发展空间。增加笔头练习的时间和次数，把练习尽量都放到课堂上做，并且练习要全面，听力和笔试都要练习，并且要当堂当讲，增强学生对于知识的熟练度。

9.加强平时对于作业的检查度，并且重视错题订正，引导学生养成良好的改错习惯，对于作业批改之后的错题，要引导学生及时修改。每周五，可布置“一周错题回顾”把本周自己做错的作业和题再做一遍，相信这样到期末，学生的错题就会越来越少。

10.针对班级学生的实际情况，适当补充课外知识，比如补充一些课外的单词和句型，不

局限于书本。

四、年级组措施：

针对各科制定的目标，年级组也制定相应的措施来确保目标完成：

1.强化质量意识，做好定期小测

在上期召开的期末工作会上，从上到下都非常重视学业质量，因此我们年级组也时刻对老师强化质量意识，每月对全年级语数外进行月监测，每周进行周末小检测，并针对监测情况定期召开年级组质量分析会。针对问题大家一起想办法解决问题。

2.学科教师之间的配合，召开定期碰头会

英语学科我们发现老师上课时部分班级的孩子上课不遵守纪律，我们要求该班班主任尽量能随班听课，帮助英语老师组织好课堂。在学生养成认真听课的习惯后，班主任可以不随班听课。语数外三科老师定期碰头，交流班级学生学习情况。

3.学科帮扶、班级帮扶

由于本年级学科与学科之间，班级与班级之间的质量差异性较大。因此年级组本期决定采用班级帮扶、学科计划提升劣势学科和劣势班级的成绩。比如4班的数学成绩较差，数学组老师将定期到班级听课，找到该班具体存在的问题。大家一起进行帮扶。比如英语学科教差，年级组准备请六年级英语教研组进行帮扶，通过互相听课。优势班级老师做经验交流等方式进行帮扶。

总之，在我们年级组每个老师的努力下，携手并进共同完成本年级组内的教学任务。

20xx年6月

三年级组