听评课及教师专业化成长

6月18日有幸聆听了本溪教师进修学校徐校长的“听评课及教师专业化成长”的讲座受益良多。徐校长的讲座不但让我们看到了现在我们教学中听评课存在的问题更让我们认识到教师专业化成长的必要性和紧迫性。在学习中我也不断的反思自己的教学行为，力求在实践中能够不断的改进和提高。

作业一：听课与评课的关系及听评课的意义

听课与评课使每位教师和每位领导都再熟悉不过的教学行为了。几乎每所学校，每天都会进行听课，听完课后再评课，至于怎样听课才有效果，如何组织评课可能都被大多数领导和教师忽略了。结合学习及自己的理解简单谈谈听课与评课的关系及听评课的意义。

一、听评课的关系

听课是研究教学的有效手段，通过听课改进教学中存在的问题很重要，而如何去改进呢？这就需要通过评课来实现。

1、听课是评课的基础，评课是听课的延伸

从顺序看是听在前，评在后，没有听课就无所谓评课，如果听了不评那么听课也变的没有丝毫意义了。

听课与评课都是非常重要的过程，二者的形式虽然不一样，但最终的目的却是一样的，就是要改进课堂教学，提高教师的执教能力。

2、听评课都要进行精心的准备

听课前要明确听课的目的，即为什么听课，听什么内容，要了解所要听的课的教材、课标、课文的重难点、所听班级的教师和学生的基本情况、听课要认真记录等。而评课不但要准备听课前的内容，如：熟悉课标、掌握教材等，更要有一定得知识、理论素养，明确评议的重点是什么，从哪个地方评议，需要什么样的理论作为支撑等等，从这个层面上讲，评课比听课对听课人的要求更高。

3、听课与评课是一个既对立又密不可分的一个整体。一方面独立是因为是两个不同的过程，一个需要有学生，要听、记，地点在课堂，与教师没有交流，不参与到课堂教学中，一个是上完课后无需学生，只是与教师交流的过程。另一方面虽然评课没有学生参与、不用课堂，但是却直接要对课堂教学进行评价，直接影响着教师的课堂教学。

听课只有在评议以后才会显示出其价值，而评课只有听课之后才会显示出作用，缺一不可。

二、听课和评课的意义

（一）听课的意义

1、做听课准备的同时也是自我提高的过程

在听课之前要了解自己要听的学科的课标内容、知识体系、教学重难点等内容，这个过程也是自我提高的过程。通过听课可以扩大自己的知识视野，了解多学科的知识，

在听课的过程中，会发现不同教师身上的优势和存在的问题。在鼓励教师发挥教学优点，改正课堂教学中存在的缺点和不足的同时，也许会突然发现，教师身上存在的问题，又何尝不是自己身上存在的弱点、毛病呢？因此可以通过听课，努力发掘教师的优点，肯定和学习教师的长处，指出教师的不足，和教师们互相帮助，达到共同提高的目的

2、听课有利于了解教师的教育教学质量及水平

课堂教学是学校教学工作的主要阵地，是学校教学质量和教师教学水平最基本的体现形式。反映教学质量和水平高低的方式很多，但课堂教学是教师传授知识学生形成能力的主要场所，班级整体教学质量如何？教师的教学水平如何？教学中有什么经验和不足？通过听课可以得到比较全面的了解。在了解了教学水平后，可根据情况制定相应的措施或计划，以改进和提高教学。

3、听课可以促进学校良好的研究风气的形成

教师知道有人听课必然要进行准备，在准备的过程中会和其他的教师之间相互交流，而这个交流的过程时间长了就会使学校形成良好的研究风气。

4、听课可以了解学校的教研、科研的成果，为学校制定教研目标提供依据。

5、教师间的听课会促进教师间取长补短、相互学习。

（二）评课的意义

评课是听完教师的课后对教师的课进行的一个评价，是教学研究活动的一个重要方面，也是提高教师综合素质和整体水平的有效途径。

1、帮助教师不断的总结教学经验、提高教育教学水平

上课教师往往很难比较全面的看到自己上课中存在的问题，而听课的人从旁观者的角度则很容易看出优点和不足、通过听课者的评课可以使上课教师总结不足发扬优点。

2、促进学校研究风气的形成

听课可以促进教师的自我学习而评课可以促进学校中教师间的相互学习、通过评课找出差距，改进教育教学，久而久之就会形成积极向上的研究风气。

3、促进教师、领导教育教学理论的提高。评课不是简单的就一节课的知识点的得失来评判，而需要从教学理念、教学方法、学生的学法、不同学科的不同特点等多个方面来评判，这就需要教师领导要有足够的知识贮备，教师和领导就会自觉地去学习以适应课堂评价的需要。

4、好的评课在提高教师教学能力的基础上可以提高教师的积极性。听课、评课是教师和领导沟通教学的一个良好途径，领导可以抓住机会给与指导的同时肯定取得的进步，鼓励其继续专研，这样会极大地调动其主动工作的积极性，从而更好的投入到教育教学中。

三、如何改进自己的听评课

听了徐校长的讲座之后发现自己的听课、评课，严格意义上讲都不能算是听课和评课，课前准备不充分、课后评课了了草草，起不到指导教学，促进教学的作用。所以，必须要改进自己的听课和评课方式。

1、转变观念让听课和被听课当成一种乐趣而不是负担。

其实多数教师骨子里是不希望领导和教师去听课的即使自己的课上的不好，也很少有人愿意让人听课的，总觉得有人听课不自在，不能随便，从这一方面来看，教师的课是有人听一个样，，没人听又一个样，这样的上课方式对教师的成长极为不利，教师也很难成长为一名优秀的教师。要营造一种氛围让教师转变这种错误的认识，真正让教师自己主动请别人去听他的课，这样才会有好的成果。

2、把听课当成改进教学的手段而不是为完成任务而听课

每学期学校都规定一定节数的听课任务，其实并不多，但是在实际的工作中却发现一周五节的听课要求，在开学的前两个月还能坚持，随着各项工作的深入开展，听课却被当成了负担，一旦落下一段时间，很难再有耐心去听。试想一下这样的听课会有多大意义？对教育、教学的帮助又有多大呢？从学习中认识到要端正自己的听课态度，不能把听课当成任务而要把它看作是提高学校教学质量的重要手段，不能因为其他的工作而成为不听课的借口。

3、做好听课前的准备，有目的的听课。

平日里听课随意性比较强，常常是上课铃一响，拿上所要听课年级的教材，直奔班级，然后教师在上面讲，自己在下面看教材，可想而知，效果会怎样。在以后的听课中要至少提前一天确定要听课的班级、科目、内容，了解教材、课标，确定听课的目标，要结决什么问题，教师上课时有目的的听课。

4、要听要多学科的课

可能由于观念的问题，平日的听课中只注重语文、数学、英语的课堂教学，忽视了其他科目的教学，如科学、品社、写字等。在以后的听课中要综合的去听，在保证主科的听课数量基础上适当向小科倾斜，以提高小科教师的执教能力

5、分层听课，避免一刀切

学校里教师的年龄差异较大，经历也不一样，有参加工作二十多年的老教师，也有去年参加工作的新生，对不同的教师要提出不同的要求，制定不同的目标，有针对性的多听年轻教师的课，多给与指导促使其尽快成长起来。

6、改变重听轻评的方式

以往听课中注重听的过程常常是忽略了评课的质量，评课时往往是没有抓住教师的关键部分去评，导致教师的能力提高缓慢。

7、开展多种形式的听课、评课活动

听课评课的形式要多样化，类型也要多样，诊断课、汇报课、观摩课、引路课等，每种形式的课都要踏踏实实的去评，多学科参与，打破学科的界限，从不同的角度审视同一节课，会得出不同的结果。

作业二：结合本次学习对自己的专业化成长有什么打算？

徐校长的教师专业化成长的讲座给我的触动是最大的，教师的专业成长不但是教师个人的事也应该是教育上的一件大事，正如徐校长所说：“铁打的学校，流水的学生，而只有教师是学校永恒的资源”，是啊，诚然校长是重要的，但没有一只积极向上的教师队伍，恐怕也很难早造就一所好学校，而反观现在的社会，当物欲与名利充斥着社会的每个角落时，有谁还会静下心来做学问，提高自己，换句话说，做学问跟不做学问，其最终在物质上并没有本质的区别，所以说，我们现在的教师教育都是教师在被动的接受着上级的各项学习、要求，十五、十一五、十二五……乃至更多的时间，所得到的效果未必会令人满意。而只有教师主观上的积极主动的内因被调动起来，剩下的只是教育发展的突飞猛进了。

1、加强学习，提高自身的道德修养和文化修养

“身正为师，学高为范”如何做到身正和学高就是从道德修养和文化修养两个方面对教师提出的要求。学习是我们每一位教师成天在学生面前说的话，教育学生为了自己的将来要如何如何的学习，否则就会怎样的不好等等的话语，而作为我们传授知识的教师却忽略了自身的学习，甚至有时候是现学现卖，有时候也出了不少的笑话。所以要想在教学中得心应手就必须加强学习。

首先要加强自身的道德修养，学习各项法规政策，做到依法执教，真正为人师表，成为教师的榜样，起到率先垂范的作用。然后是文化修养，知识是我们教师的立身之本，作为管理者在具有一定的知识积淀后要加强管理理论的学习，不能只依靠实践中的一点经验，社会的不断发展对学校的管理也提出了更高的要求，只有不断的学习才可能不被时代所淘汰。

2、明确目标、把握住正确的方向

徐校长说过：路不怕远、不怕累，怕的是没有方向或走错方向。在学校实践中要紧紧围绕教学开展各项工作，不断的反思自己的教学行为和教学思想，抓教师的课堂教学、学生的习惯培养等。

3、不断反思，总结提高。教育是科学，是一门艺术，需要实践，反思和探索，要对自己教学过程中的不足与长处经常冷静的回顾、分析，找出工作的得与失，不足之处加以改正，闪光点加以放大，在以后的教学中更好的充分应用。反思能使我们经验更丰富，成长的更快。

4、努力钻研课标、教材，管理理论，提高自己的业务水平。作为学校的管理者首先要有很强的业务能力这样才会指导教师的教育或教学，才会

5、虚心向别人学习。相信间接经验会让自己少走很多弯路。三人行，必有我师。