仿写《我喜欢》教学设计

仿写《我喜欢》教学设计

教材说明：仿写《我喜欢》是北师大版五年级上册第四单元“韵味”的“笔下生花”的主题。本次习作要求在学完主题课文《我喜欢》体会作者对大自然对生活的热爱之情后，写出自己对生活中美好事物的感受。同时让学生学习作者“有情有意”的表达方法，并学会用此标准修改习作。

设计理念：本节仿写《我喜欢》习作指导课，我基本上遵循了先教，再练，后评，从句到段到篇的指导过程，由易到难的原则。这样层次分明而又符合学生学习的认知规律，既有很强的规范作用，又给学生发挥创造性留有充分的余地。

教学目标：

1、提高写作兴趣，拓宽写作思路，能写清楚“我喜欢什么”、“为什么喜欢”。

2、仿写课文，学习课文的表达方式，用语言文字来抒发自身对大自然和生活的热爱，进一步陶冶情操。

3、学习“有情有意”的习作修改标准，并能运用此标准学习修改自己或同学的习作。

4、养成认真倾听的习惯，听完一段话后能加以简单评价。

教学重点：激发学生写作兴趣，拓宽写作思路，鼓励学生发挥独特的想象力，进行有个性的表达，写出自己真心喜欢的事物，表达出自己内心的真情实感。

教学难点：指导学生写清楚“我喜欢什么”和“为什么喜欢”，用有个性的语言表达出自己对大自然和生活的热爱之情。

教学过程：

一、复习导入，唤起情感共鸣

同学们，上节课我们一起走进了台湾女作家张晓风的经典散文《我喜欢》。在这如诗如画，如歌如曲的佳作里，我们感受到张晓风奶奶这种强烈的情感——对大自然、对生活的热爱。（板书）

1、张奶奶从哪几个方面抒发自己喜欢的情怀呢？

2、张奶奶心里充满了无数多的喜欢，她还喜欢……

（1）、生发散思维

（2）、师：张奶奶喜欢生活中一切的一切喜欢生活中的每一天。所以当她被确诊为大肠癌第二期后，近二十个月的时间里，她一直顽强地与癌症做斗争。这期间，她曾感动地说：“自觉面对死亡，我有三句话是对周遭人世说谢谢、对不起、我爱你。现在我们读到张奶奶这饱含深情、有意义的文章，也深深被感动了，原来生活是这样丰富美好。

3、生交流自己喜欢什么，为什么喜欢或怎样喜欢。

师：是啊，我们对生活充满着一份欣赏与期待，对共存在于一方天地里的万物，时时报以微笑和真诚，不经意间，我们也感受到了生活的丰富馈赠。我们又如何把这种感动像长奶奶这样表达出来呢？

二、技法指导，引导表达情感

（一）、技法指导一：围绕中心句，表达情感

1、学习《语文天地四》之“日积月累”中的仿写句子，明确习作要求之“有情有意”。

2、生发散思维依照例子说一说。

（二）、技法指导二：借助表达方法，表达情感

1、生在《我喜欢》的课文里，学习作者“有情有意”的表达方法：如拟人、比喻等修辞手法，并运用这种修辞手法说一句话。

2、生选择自己最喜欢的一种事物，运用所学的表达方法写一段话。（师巡视，指导学生写清喜欢什么、为什么喜欢、用词用句的方法……）

3、指名汇报交流，师生评价。（师为第一个发言的同学评价，引导学生学会用“有情有意”的标准来评价同学的习作，同时能用欣赏的眼光来学习同学的习作。）

生汇报交流（根据指名顺序进行板书）

（三）、技法指导三：谋篇布局，表达情感

1、引导学生为同学所汇报的片断串连成文，了解散文的写作条理。

2、师小结：同学们，写文章一定要有条理，要按一定的顺序来写。写散文，我们基本上可以先写景再写物、人或抒情。掌握了这个方法，今后我们的习作一定会安排得更合理。

3、依照《我喜欢》为同学合作的习作写个结尾。

三、总结方法，延续习作活动

1、师：同学们，一篇好的文章，要有根有据、有血有肉、有条有理、有声有色、有情有意，这样才能留给读者“余音绕梁”的韵味。这也是今后我们修改自己或同学习作的标准。

2、继续完成《我喜欢》习作，并学习自己修改自己或同学的习作。

板书：

我喜欢

——“有情有意”