孩子学数学不开窍怎么办

【一】一谈兴趣

如果成绩差(绝对差——考分较低，相对差——名次在后)，这孩子对数学的自信心在哪里?加上，枯燥的学习过程，抑或是对教者的反感，试想：孩子对数学还有多少兴趣?

【二】孩子数学不开窍谈能力

学习数学的过程，是培养学生的观察力、注意力、记忆力、思考力、想象力和创造力的过程;而诸能力又是学习和学好数学的主观基础。能具备这些能力，孩子还不开窍吗?

【三】孩子数学不开窍的方法-勤于思考

思考是数学学习方法的核心。一些孩子对公式、性质、法则等背的挺熟，但遇到实际问题时，却又无从下手，不知如何应用所学的知识去解答问题。如有这样一道题让学生解“把一个长方体的高去掉2_厘米后成为一个正方体，他的表面积减少了48平方厘米，这个正方体的体积是多少?”孩子对求体积的公式虽记得很熟，但由于该题涉及知识面广，许多同学理不出解题思路，这需要学生在老师家长的引导下逐渐掌握解题时的思考方法。这道题从单位上讲，涉及到长度单位、面积单位;从图形上讲，涉及到长方形、正方形、长方体、正方体;从图形变化关系讲：长方形→正方形;从思维推理上讲：长方体→减少一部分底面是正方形的长方体→减少部分四个面面积相等→求一个面的面积→求出长方形的长(即正方形的一个棱长)→正方体的体积;经启发，孩子分析后，学生根据其思路(可画出图形)进行解答。

【四】谈方法

科学的学习方法：是在观察和注意的基础上得到数学的概念，并发现这个概念的内涵与外延，由此便不记而记地记忆住所学的概念，从而去探求、去思考、去理顺概念间的关系，得到相应的法则、性质、定理、推论和结论。据此，对这些数学知识给以文字语言、符号语言和图形语言的表达，并想象得到新的更深层次的结论。于是探讨、验证、分析、创造出新的问题，并解决之。这样学习数学的过程，是培养能力的过程，是锻炼思维的过程，是发展智力的过程，是积累智慧的过程，是指导行为的过程，是创造成果的过程。学习方法失当，实难开窍!

【五】谈习惯

学习的习惯、思维的习惯、生活的习惯、行为的习惯都无不每时每刻地影响着孩子的成长。习惯成自然。良好的习惯，可以给学好不断地补充正能量!

【六】重视生活中的数学

其实数学的学习对生活的影响很大，它能提供很多的帮助。例如：买东西、计算利率、盈利等等，这些都用到数学。你可以在生活中，有意识的跟孩子提数学问题，让他解答。很简单，你带孩子去买菜，一斤苹果5元，买3斤多少钱，给阿姨20元，找回多少钱。别小看这些，在小学数学学习中，解决问题占的分数是最多的，而解决问题无非就是判断用加减乘除中的哪种来列式解答，这些问题其实就是生活中的问题，孩子在生活中接触多，自然就会解答。

【七】根据孩子的年龄阶段进行数学启蒙

每个孩子的发展都不一样。一般几个月大的孩子就能够有分类的能力，可以分辨谁是主要照护者。到了一岁半左右，就能够做一些大小、量多量少的区分。2-3 岁的孩子可以开始认识数字的名称，也可以开始练习算东西。3-4 岁的孩子，可以和他们一起寻找发现生活中用数字作标识的事物，如电话号码、时钟、日历和商品的价签等。4-5 岁的孩子，可以让他们去描述各种形状，了解和感受″数″用在不同的地方表达的意思。5-6 岁的孩子，对形状和数都有了感知，可以进一步和孩子一起发现规律，感受数的作用，并鼓励他们进行简单推理。

孩子的数学理解能力差怎么办精编版

孩子的数学理解能力差怎么办? 一、孩子做错题是正常的事情。对学生来说，答错几道题是很正常的事，而且，我的博客上的数学题都是有一定灵活性和难度的题目，所以我在题目前面通常要加上“本套题有一定难度，家长在让孩子解答时，注意不要要求太高”。作为家长，应该帮助找出答错的原因，并有针对性地给学生予以讲解或辅导，以达到提高学习成绩的目的。家长要求孩子在掌握知识的过程中不犯错误是一种不合理的信念，知识的形成过程是纠正错误的认知，形成正确的认知的过程。作为家长，要有一颗宽容心和平常心，同时要懂一些儿童发展心理学的知识。你的孩子能够每套题错一两道已经相当不错了。在这让我想起一个故事，两个人在沙漠上行走，每人都只剩下最后一壶水，乐观者说：“我还有一壶水，我能走出沙漠。”悲观者说：“我只有一壶水，我怎么办啊？”结果乐观者非常自信地走了沙漠。同样是错题，乐观的家长看到孩子说：孩子不错嘛，这么难的题，只错了一两个，并帮助孩子讲解做错的题目。悲观地家长说：你怎么又错两个道。让孩子在伤心和自责中学习知识，心情可想而知。二、不能责备孩子的知识错误。儿童对某学科的兴趣，通常是通过在学科中成功的喜悦获得的。在学科学习中获得的成功喜悦越多，就会越喜欢该学科，形成良性循环；反之，则会形成恶性循环，从而厌学。所以有时宽容孩子和淡化所犯的知识的错误，给以孩子适当的帮助，给他信任，相信孩子的潜

能，这不仅不是纵容，反而是使其“改邪归正”的最佳方法。如心理学家库利“镜中我”的理论所揭示，人在形成自我意识的过程中，会把他人作为镜子，从中照见了自己，即自我评价源自他人对自己的评价。对于心理未成熟的学生来说，别人一个微不足道的“消极暗示”，如：“你的理解能力有问题。”可能影响孩子的自我评价，认为自己的理解能力真有问题，让他消极对待自我的学习。三、培养孩子理解应用题意的能力。孩子对于一些应用题目的表述，不能正确的理解其中的意思，也是正常的。应用题是小学低年级数学教学的重点和难点。是小学生害怕的学习内容。家长在辅导孩子的过程中，要注意充分利用生活实际与实物场景的方法，克服难点，诱发学习兴趣。如上例中的“把一根绳子对折后从中间剪开，问可以剪成几段。”孩子做错了，我们怎么纠正呢？可以让孩子用绳子做实验，考试的时候没有绳子怎么办？用纸条代替绳子，很多孩子在考试的时候只能对题冥思苦想，就没有想到动手试一试。如五年级数学题中，把一张正方形对折，对折，再对折，其中的一份是这张纸的几分之几？如果学生找一张纸立即动手实验，马上就能知道答案。但有些学生不去动手，随意写个答案。有一类应用题如“一筐鸡蛋连筐重36千克，一只筐重2千克，买6筐鸡蛋共重多少千克？”孩子由于缺乏实际经验，不能理解题意，如果家长急于分析题中的数量关系，孩子是很难明白的。聪明的家长设计了两个场景，要他们做一个“工商人员”看哪一个小贩的做法是合

数学学不好的基本原因分析

数学学不好的基本原因分析：我们经常说学习一门课的关键是要有学习兴趣，“兴趣是最好的学习老师”，可这兴趣怎么培养呢？看起来很抽象。其实学生为什么会对一门课没兴趣，除了主观的原因（不喜欢）之外，最为重要的原因是学不好或者说学不会，试想如果怎么都学不好，题目不会做，考试不及格，学生又哪来的兴趣学习数学呢？所以说，兴趣的培养第一要务是让学生能够学，能学会，知道怎么学。第一类学生：基础不好，不够扎实对于第一种数学基础不好、基础薄弱的同学，切忌盲目的补习或做题，建议同学和家长可以选择适合自己的学习规律。数学的基础知识的掌握是前提，首先必须做到对于基本的概念，公式，一些基本的解题方法，书上的例题能够掌握。只有基础掌握了才有可能进一步去学习更深的内容，做到举一反三。对于基础过差的学生，第一步的夯基尤为重要。这个时候要避免题海战术。至少要做到以下的几点： 1首先能够记住基本的概念，公式，这个不是要求去死记。可以通过老师的讲解，对于例题的学习，以及书本课后习题的练习过程中逐步加深对于基础概念，公式的理解和记忆。其中这个课后的习题的独立认真完成尤为重要。因为书本课后的习题是无数教育专家千锤百炼几乎涵盖本节知识点的所有方面和大多数的解题方法。所以学生必须做到独立的及时的完成。及时是说当天上完课最好当天完成。根据美国金字塔学习研究结果表明：及时的完成课后作业做一些对于的练习是不能够做到这一点学生学习效率的十五倍。一般来说，例题和课后习题的联系和相似性比较大，也就是说难度不是很大。如果能够做到踏实的完成这些工作，一段时间的累积之后，基础知识的掌握程度也就会变得扎实起来，这个过程中学习的兴趣和信心也会随着学习能力的提高得到改善其次，做的时候要多思考，多想想和例题的联系。除了课本的题目还应该找一些和例题联系性较大的典型例题进一步的巩固的加深对于基础知识的理解。对于学习来说，有时候我们只是简单看看书是不能完全掌握的，必须要通过实际的动手才能真正的掌握，每周再给2 0道典型题，负担也不是很大，但帮助同学打好坚实的基础却会有很大的好处。第二种因为学习方法不好，没掌握好学习数学的方法在学习的时候，虽然对相关知识的概念、公式、基本解题方法暂时都记住了，可并没有及时应用，其中的解题方法得不到及时的巩固，这样时间一长就会发现，之前靠短时记忆的内容竟然都忘了，或者基础的题型稍加变型就不会做了。第二类的学生通常数学处于及格线左右或者高一点。也就是说例题也做了，课后联系也做了啊，可是为什么就不能得到高分啊。这个时候还是要多做一些典型题目。多不是说题海类型的多。而是及时的，相对的，典型的题目要多练习。对于数学的学习来说，适当的联系时必不可少的，只有通过练习才有可能做到对于概念，知识点真正的掌握。当然要想学好数学，逻辑思维能力和的学习习惯最为重要。

我家孩子今年初二了,物理就是不开窍,这可怎么办呢

地点：平盟咨询室咨询人：学生家长边女士、马同学边女士：这位老师你好，我们家的孩子今年初二了，这开学了孩子在物理上一直是不开窍，每天回来做作业时都很郁闷，不会做题。孩子打算学理科，男孩子嘛，我们也希望他以后报考清华附中等这样的重点高中，一上初中我们就定下了目标，好好学习理科，为以后考大学做准备。可是孩子现在这种情况真让我们着急。马同学：初二开学知道要开物理课，我还很期待的。可是一接触物理，物理非常难学，公式记不住，题意看不懂。而且让我郁闷的是上课老师讲课能听懂，可是一自已做题就不会，辅导老师能帮我解决这个问题吗？平盟：家长您好，孩子刚上初中就有这样的明确目标，非常值得鼓励和表扬。进入初二后，要求学生具有很强的系统思维能力，因此增设了几何和物理。所以现在初二的孩子在我们这辅导数学和物理的比较多，现在有一个初二女孩子，在我们这辅导数学和物理，家长反映说孩子现在对数学和物理兴趣非常大，很有自信，能够将所学的知识灵活的运用，解题速度有了很大提高。对于你孩子，您不用太着急，初二物理是初中阶段一门比较难学的科目，这门学科要求学生要具有很强的思维能力，既有常规思维能力也要有逆向思维能力，要求学生具有更好的逻辑推理能力，推理更全面，更深刻，更严密。物理现象在实际生活中很常见，可是真正学起来会发现，一个简单的现象已经涉及到多个物理知识点。所以许多孩子对物理感兴趣，想把物理学好。可是上课虽然认真听讲却不会做题。这说明孩子仍然没有学会，学懂。需要进一步讲解物理的原理，系统的理解所学的知识，并且需要加强在具体应用上的指导，引导孩子在做题时能够读懂题意，使孩子将所学的知识转变成运用能力，能够灵活掌握所学的知识，能够举一反三，。而不是机械性思维，只会做老师讲过的题，一见到生题仍然摸不着头脑。我们辅导老师的作用就是让孩子能够独立做题，对物理过程一清二楚。

小学二年级数学学习不好怎么办

小学二年级数学学习不好怎么办 1、上课认真听讲 2、抓紧重点，难点，要点 3、多练习就能够熟能生巧 4、作业按时，认真完成 5、考试时放松心态，细致地考，试卷发下来后错题要弄懂 6、遇到不懂及时虚心求教 7、遇到一个题这种方法行不通换另一种方法思考，就是换位思考啦 8、从生活中运用数学 9、从失败的数学中得到吸取教训 10、只要做到以上9点，就有了数学的基础，再加以刻苦学习就能取得优异的数学成绩 1、计算要过关：对于二年级学生数学学习来说，最先碰到的问题就是计算问题，计算问题是重点也是难。根据学校数学的学习情况，孩子还没有学习乘除法的列竖式，尤其是乘法的列竖式在数学的学习中要求的比较多，比如将来数学课本讲的速算与巧算中就多次用到了乘法，另外一些应用题中也会有所应用。所以对于学习好数学的学生，首先计算关一定要过。 2、枚举是难点：对于二年级的学生来说，有序思维和抽象思维是比较困难的，对于问题，二年级的学生更多的愿意以凑数来尝试解答问题。而枚举法的问题需要的就是孩子的有序思维，比如趣味习题中的几枚硬币凑钱的方法，下册的整数拆分都属于枚举法的问题。这类问题不仅要求孩子要有序，同时直观性不强，对于孩子理

解有一定困难。建议家长可以比较抽象的问题形象化，比如上面举到的汉堡和汽水的例子就更加形象。 3、应用题要接触：很多二年级的学生家长都希望孩子在考试中能取得好的成绩，不少家长都有这样的疑问，三年级的内容要不要学，尤其是应用题要不要学?首先，二年级数学课本下册中的后几讲已经接触到了应用题部分，对于倍数等概念也有学习，我们建议学有余力的孩子可以适当接触三年级中的部分问题，但是难度不要像三年级课本中那样大，具体内容我们会在三年级做详细安排。 1、加入游戏，增添兴趣妙趣横生的数学游戏活动，会像磁铁般把孩子牢牢地吸引到数学学习上来，满足孩子学习的需要，最大限度地激发孩子的学习动机和学习兴趣。例如：辅导学习“8的分与合”这部分内容时，可以这样给孩子讲：“妈妈这里有个袋子，袋子里有一些画片。我们先来做个游戏：你从袋子里拿出的画片数。然后告诉妈妈你拿出的画片数，妈妈很快就能知道袋子里还有几个画片，相信吗?想不想来试一试?”家长和孩子一起做游戏，连续做两次。然后妈妈对孩子说：“妈妈为什么猜得又对又快呢?你能猜出其中的秘密吗?”(袋子里一共有8个画片)最后，妈妈告诉孩子：“因为妈妈知道袋子里一共有8个画片，是根据8的组成想出还有几个画片的。”这种游戏可以增添孩子学习数学的兴趣。 2、联系生活，激发兴趣数学的辅导要充分考虑一年级学生的生活经验和已有知识，使孩子们有更多的机会从周围熟悉的事物中学习数学和理解数学，感受到数学的趣味和作用，对数学产生亲切感。如：一棵树上有3只乌，又飞来了2只，一共有几只鸟呀?妈妈买了5个苹果，你吃了2个，还剩几个呀?等等，当孩子说出几加几或者几减几时马上肯定表扬，并问她是怎么知道该用加法或者用减法算的，让学生首先知道求一共是多少，就是把几和几合起来，就用加法算。求还剩几个，就是从几里面去掉几，用减法算。这样经

让孩子学好数学的四个诀窍,非常实用

让孩子学好数学的四个诀窍，非常实用要让孩子、学生学好数学，请您记住这四句顺口溜：调动兴趣是关键，数学基础要打牢，思维训练要做好，习惯、坚持很重要。第一部分：调动兴趣是关键因为我喜欢数学，所以我愿意去学它，所以我在学习过程中遇到任何艰难险阻也愿意去克服；克服困难所得来的成功体验又增强了我学习的兴趣和信心，所以我更喜欢学数学了。一个很简单的正循环摆在我们面前，所以说，学好数学，调动孩子的兴趣是关键。调动兴趣的方法有：

1.亲其师，信其道。这是亘古不变的真理。不管是老师还是家长，怎样才能做到这一点？ 1）展示能力，让孩子佩服。比如可以在孩子面前秀自己知识渊博、计算和解题能力很强等，孩子们个个佩服地一塌糊涂。校信通在做优秀大学生数学学习规律调查中也发现，很多学生喜欢某一个老师，甚至是因为老师随手就可以画出很标准的圆、椭圆。 2）展示人格魅力，让孩子敬服。教育者人格中很突出的一点或几点魅力很容易感染到孩子，比如幽默、严谨等等。一般来说，一位老师要储备至少200—300条笑话，便于在课堂上让学生轻松快乐学习。也有很多孩子喜欢老师的理由是：“她认真负责到家了，天天都有新花样，辩论会什么的，干啥啥行！”3）用心关爱孩子。如果想让所有孩子都喜欢您，那就平等对待他们吧！课堂上，如果有成绩不好的学生举手发言，明知他会回答地一塌糊涂，也要鼓励和支持他。

如果您想改变某个孩子的话，那就去“偏爱”他吧！“我喜欢这位老师，是因为她待我象待自己的妹妹一样。”“有一次我数学考砸了，老师在我的作业本里夹了一张纸条，问我是不是有什么心事？我感动极了！” 当然，家长也要积极引导孩子喜欢老师。比如通过和孩子讨论老师的授课方式、性格特点等，引导孩子关注老师的闪光点，发现老师值得自己学习的思考方法、习惯和品质等。 2.化抽象为生动。比如在讲例题的时候，结合题目给学生讲一些顺口溜、数学故事、数学发展史、生活中的数学等。让学生感到数学就在身边。比如华罗庚的数形结合顺口溜“数与形，本相依，焉能分作两边飞。数缺形时，难直觉；形缺数时，难入微。代数几何本一体，永远联系莫分离。”生活中的数学包括身边的事、新闻时事等，比如：让学生适度参与现在很多父母都热衷的股票问题；自己家里每月消费多少米，多少油，多少盐等，人均消费多少；今年淮河流域出现洪灾，泄洪时就需要考虑上游水位和下游河道宽的关系等等。

三年级数学不好怎么办

三年级数学不好怎么办？5个方法开发智力，改善孩子成绩前两天学校开了家长会，不少家长向老师咨询：三年级数学不好怎么办？有的家长说：孩子的作业，基本靠“吼”，让人既头疼又煎熬，坐在他旁边，看着他磨磨蹭蹭，老是在拖时间，心头燃起一股“怒火”，却又无可奈何！有的家长说：孩子的数学成绩，在班级里垫底，他确实是习惯不好，写起作业来，一会要找笔，一会要上厕所，总之，坐都坐不住，哎呀，发愁死了！也有的家长说：孩子的注意力，总是无法集中！学习差，作业也是瞎胡弄，而且他总是禁不住诱惑，一写作业，就想着玩游戏，看动画，吃零食，怎么办呢？

其实呀，几乎很多家长，都面临过以上的问题！一、二年级的时候，孩子的数学成绩还在90分以上，可是一进入三年级，就感觉滑坡很明显，数学掉到了六、七十分。那么，如何巧妙帮助孩子，解决以上难题，开发智力，改善数学成绩呢？第1个方法，通过玩数字游戏，提高孩子学习数学的兴趣。数字游戏有多种，比如，家长们可以多跟孩子下下棋，就是那种简单的五子棋，也是千变万化的。家长也可以跟孩子玩扑克，比如说“二十一点”，就是把比大小的赌钱游戏，变成了和孩子一起玩数字游戏。这类数学游戏，生活当中比比皆是，家长们只要善于引导，孩子就能通过玩数学，提高学习数学的兴趣。第2个方法，带领他到生活当中，感受数学的丰富。

比如，孩子对钱没概念？对数字不敏感？方法就更简单了。买东西的时候带着他，让他帮着计算。或是在家玩买卖的游戏啊，开什么店都行，自己拿纸画上钱币。买东西也好，找零也好，怎么玩都行！总之，让孩子通过实际的经验探索，感受到数学的丰富性。第3个方法，提高动手能力和空间思维能力。学习数学，一定要多动手动脑，比如折个纸摆个模型什么的，也是在拓宽孩子的空间思维。再如，家长也可以陪孩子玩一玩七巧板拼图之类，这些图形的移动与组合，最能锻炼孩子的动手能力，及空间思维能力。第4个方法，练习口算方法，增强孩子的成就感。数学当中，加减乘除，都会用到口算。而口算好的孩子，一般心算能力都强。那么，家长朋友们，就可以利用一些碎片化的时间，比如送孩子上学，接孩子放学回家，睡前与孩子交流时，都可以出一些简单的口算题，帮他快速运算，增强他学习数学的成就感。第5个方法，聚焦专注力，开发孩子的智力，进行思维训练。培养小学生的专注力，是十分必要的，也是十分重要的！如何更快更有效地培养孩子的专注力，进行思维训练呢？

初一数学学不好的原因及解决方法

初一数学学不好的原因及解决方法摘要：初中和小学有着很大的不同，不仅表现在知识层次上，也表现在学习方法上。初中数学，初一是打基础阶段，相对简单。所以，同学们的初一数学一定要学好、扎实掌握。但是，很多郑州小升初结束后进入初一的孩子，数学总也学不好，是什么原因导致了大家数学学不好呢？该怎样解决这个问题呢？初中数学是一个整体。初二的难点最多，初三的考点最多。相对而言，初一数学知识点虽然很多，但都比较简单。很多同学在学校里的学习中感受不到压力，慢慢积累了很多小问题，这些问题在进入初二，遇到困难（如学科的增加、难度的加深）后，就凸现出来。这里先列举一下在初一数学学习中经常出现的几个问题： 1、对知识点的理解停留在一知半解的层次上； 2、解题始终不能把握其中关键的数学技巧，孤立的看待每一道题，缺乏举一反三的能力； 3、解题时，小错误太多，始终不能完整的解决问题； 4、解题效率低，在规定的时间内不能完成一定量的题目，不适应考试节奏； 5、未养成总结归纳的习惯，不能习惯性的归纳所学的知识点；以上这些问题如果在初一阶段不能很好的解决，在初二的两极分化阶段，同学们可能就会出现成绩的滑坡。相反，如果能够打好初一数学基础，初二的学习只会是知识点上的增多和难度的增加，在学习方法上同学们是很容易适应的。那怎样才能打好初一的数学基础呢？（1）细心地发掘概念和公式很多同学对概念和公式不够重视，这类问题反映在三个方面：一是，对概念的理解只是停留在文字表面，对概念的特殊情况重视不够。例如，在代数式的概念（用字母或数字表示的式子是代数式）中，很多同学忽略了“单个字母或数字也是代数式”。二是，对概念和公式一味的死记硬背，缺乏与实际题目的联系。这样就不能很好的将学到的知识点与解题联系起来。三是，一部分同学不重视对数学公式的记忆。记忆是理解的基础。如果你不能将公式烂熟于心，又怎能够在题目中熟练应用呢？我的建议是：更细心一点（观察特例），更深入一点（了解它在题目中的常见考点），更熟练一点（无论它以什么面目出现，我们都能够应用自如）。

一年级孩子的数学解题能力差怎么办

一年级孩子的数学解题能力差怎么办? 孩子的数学解题能力差怎么办? 1、“记错题法”。学生每人准备一个“记错本”，把自己平时作业、单元测试或期中、期末考试中出现的错误记录下来，并注明出错原因，做到有错必改，以后不再犯类似的错误。在实际的学习中，要经常查看这个本子，做到心中有数。 2、“1×5”学习法。做一道题要有做一道题的收获。反对搞题海战术。做一道题，引导学生从五个方面思考： ①这道题考查的知识点是什么。 ②为什么要这样做。 ③我是如何想到的。 ④还可以怎样做，有其它方法吗? ⑤一题多变看看它有几种变化的形式，把自己当作一个出题者，领会出题人的意图，看看能不能有其他的解题思路怎么样。 3、“1×3”纠错法。一道错题，从三个方面分析： ①错在哪里。 ②错的原因是什么。 ③符合什么条件，错误才能变成正确。今后我怎么才能做对。 4、“1×3”思考法。一道对题，从三个方面思考： ①解题的依据是什么。 ②有没有别的解法，若有多种解法，哪种解法更佳。 ③这道题还可以如何变化? 按照这些方法，举一反三，坚持做下去，想学习不好都难。

不要吝啬你对孩子的鼓励和赞扬据心理学研究，孩子的自我发展在六七岁阶段速度最快，比中小学其他任何一个阶段发展都快。自我发展主要是人的自信心、自尊心、自理能力、自我约束、自我管理、独立学习等能力的发展。孩子刚刚才上学，若是因为字写不好、题算错就听妈妈说自己很笨，他就不会有自信，自我发展就不好。所以在起步阶段，家长要维护孩子的自信，鼓励孩子对学习有信心。如果孩子认为自己笨，家长就要打消孩子的自卑，对他说：“你才刚刚开始上学，都是从头学，只要认真努力，肯定能学好。” 总之，整个一年级孩子都是在起步，带着懵懂幼稚的萌态，一切从头开始学。听不懂、记不住、写不好，都是一年级孩子的特点，而不是缺点。他们最需要家长耐心的鼓励和等待。家长在这个过程中也需要适应角色转变，调整好心态，做好“耐心、再耐心”的心理准备。耐心了解孩子的特点，耐心教孩子怎样听课、写字、算数，耐心等待孩子的成长。感谢您的阅读，祝您生活愉快。

数学基础不好该怎么办

数学基础不好该怎么办数学基础不好该怎么办有朋友问：我数学基础不好，该怎么办？嗯，这是一个相当笼统、相当棘手的问题。如果在网上一搜，你就会找到很多答案。然而答案常常是千篇一律、尽人皆知的，比如：搞懂基本概念、拼命做题，等等。我准备本着负责任的态度，写点更具有操作性的方法。如果是我自己，我会首先把教材上所有内容快速浏览一遍。然后，我会花一天的时间，把自己沉在书店里，找两三本既把书上知识通讲一遍，又有带答案的例题习题的复习材料，快速浏览，看的时候，主要看通讲的知识点和例题的大概类型，至于例题的详细解法可边看边跳。也许几本都不错，但千万不要一下子全买，一定只买一本，把这本吃透了，还有时间和精力时，再去买下一本。过一两周后，将书再读一遍，重点关注那些上一次作标记的题。如果作标记的题这次读时，发现已会做而且很简单，该是多么高兴的事情啊！不过，如仍不会做，也没关系，别花太多时间，跳过。每读一遍之前，先把书上所有的公式象练字一样抄写一遍，一边抄，一边在大脑里进行公式间的推导。抄完公式后，再读复习材料，就会觉得简单一些。按这样的步骤方法，多数学生都会收获进步。然而遗憾的是，此方法并不能解决所有人的问题，有的学生会进步较小，或没有进步，或甚至没有能力独自按这样的方法进行学习。之所以会这样，原因在于有些学生的语言阅读能力较差，或某些逻辑思维能力还不够，或其他各种不同的具体情况。不过，大多数家教，也就是会做题、会讲题而已，并不一定能够根据学生的表现，分析出学生在哪方面知识有欠缺，哪方面能力有

不足，并采取相应的措施来提高。因此，在选择家教之前，最好能和对方沟通，谈谈自己的问题，让对方谈谈他觉得该如何提高，看看对方是不是一个会变通、有想法、有能力的家教。太差的家教，就算再会做题，也未必能教会他人做题，反而会让学生的学习信心受打击。我觉得，一个好的家教，只需要有一小半的时间来讲题和教学生做题。其余时间，他会将多章节的知识给学生串讲一遍，然后根据学生的理解和反馈，确定进度和方法。有些知识可能需要不厌其烦地反复多次串讲，学生才会恍然大悟，那些耐心不足的家教可能会因为学生反应迟钝而抓狂，并在潜意识里把太笨的标签传递给学生，但事实上是除了个别的智力不足者之外，绝大多数学习有困难的学生，在合适的帮助下，最后都是能学好的。把知识串讲之后，下一次家教时，就要重点看学生的反馈了。可以让学生用自己的话把一些定理复述出来，或者让学生用图形把定理表述的事实简单推导一下。通过这些反馈交流，不仅让学生自己在大脑里把这些知识过一遍，组织一遍，同时还从一些较易的问题入手，来提高学生的逻辑思维能力。可不可以不选择家教，而向学校的老师求助呢？老师要面对几十上百个学生，如果一本复习材料，你读下来之后，发现上面有很多题都不会做，你都去问老师，恐怕老师累得半死，也给你讲解不过来。所以，当有很多不会的题时，最好先通过反复阅读和其他自学手段，在大多数题都会做了以后，仍然有少量题不会时，才选择问老师，会更好一些。这就是我现在能想出来的两种学习选择。考虑到提问的朋友时间紧迫关系，这两种选择都是比较注重短期疗效，急功近利的方法。也许对于教育来说，更好的解决方案是如何避免学生对数学不感兴趣，如何避免学生数学基础太差，而不是坐等问题出来后再来解决。但这是一个长期的、关联到方方面面的大工程，这里就不谈了。

二年级的孩子数学成绩差怎么办

二年级的孩子数学成绩差怎么办 1、让学生心静：刚上课的一两分钟内，学生的心还处于课间玩耍的兴奋状态，要让学生在这一时间内调整自己，平静下来，然后再上课，才能做到聚精会神。各科老师可以配合好训练学生养成一下课先准备下节课要用的学习用品，然后再去活动的习惯，上课伊始，在学生异常兴奋的状态下，教师说和喊作用都不大，可以有节奏地拍两下手，学生跟着齐拍三下，然后坐好。 2、让学生耳聪：要做到耳聪，必须听得进，记得住。因此，每节课的重点内容可以让学生复述老师的讲话或学生的发言，还可以经常做一些听算练习，培养学生的听觉注意力。 3、让学生会神：要想回神，就得听懂，学生光是听，不动脑筋思考，等于没听，课堂上应注意引导学生听完别人的发言后说说自己的见解与想法，别人的发言好在哪儿，错在哪儿，或者哪儿需要补充。 4、在保证课堂纪律的前提下营造活泼、宽松的倾听氛围：新课程不提倡以往那种非常呆板的教学形式，学生只要能将注意力集中到学习上来，教师不必苛求他的坐姿是否端正，课堂上可以采取一些同桌交流、小组合作的形式动手操作或合作讨论，师生互动、生生互动。当然，在合作中教师要注意角色分配，给每位组员定个岗位，各司其责，人人有事做，合作之前教师还要讲清楚合作要求，定能激发起学生的责任心和参与感，从而避免小组合作流于形式。这样，学生的思维被激发，在教师的引导下就会更乐于倾听小学二年级数学学习方法小学二年级数学学习方法。 5、看和写的方面：学生在读题和做练习中看错数字、写错数字的现象在低年级

学生中比较普遍。计算简单，学生并非不会，而是马虎、不认真所致。怎样才能养成细心认真的习惯呢我感觉哈佛女孩刘亦婷的妈妈训练她的方法非常有效，每次限时一分钟内完成抄电话号码的训练，左手指，右手抄，抄完后对照，家长做记录。每天十分钟左右的训练。针对我们的学生，除了课堂作业让学生抄题做外，还可以让家长配合完成这项训练，家长可以每天随意出三组数字，每组二十个，让学生用这种方法训练，不耗费多长时间，但却有效。读题时要求学生用手指着字读，看清读懂题目的要求后再做题。书写要经常提醒正确姿势，要求书写字体工整、认真，先动脑再动笔，尽量不依靠橡皮。不在书和作业、练习本上乱涂乱画，保持书面整洁，可以不定时地在班上展览书写认真的作业。做题时要求左手指一道，右手写一道，避免看错行，做完要求独立检查。每人准备一本《错题集》，以记录错误档案。记录分四步完成：1.记录错题，2.用彩色笔给错处做记号，3.写出错误原因，4.写出正确答案。 6、想的方面：要想让学生想得合理，真正理解题的意思，并能完整地用语言表达出来，离不开多方面的综合习惯的支持，因此，教师平时还要注意培养学生这几方面的习惯： (1)、仔细观察的习惯通过课堂上仔细观察情境图、操作的过程，发展到留心观察周围事物的习惯。 (2)、敢于提问的习惯。教师要引导学生不耻下问，随时表扬那些敢于、善于提问题的同学。对于学生的问题，教师要耐心解答。课堂上把提问的权利还给学生。 (3)、多角度思考的习惯。遇到问题不要局限或拘泥于一个角度思考问题，而

数学学不会,不是孩子笨,是因为你没掌握住方法

数学学不会，不是孩子笨，是因为你没掌握住方法很多家长也许会发现，我的孩子一个月没上课，语文好像不怎么影响？数学几乎跟不上了？数学的特点就是一环扣一环，由于知识点的内在联系强，一个知识点没掌握必定会影响下一个知识点的掌握。比如，整数乘除法没学会，小数乘除法可能会吗？到了初中高中，甚至会影响物理、化学、生物等科的学习。那么怎么才能帮助孩子们解决数学这个老大难问题呢？

纠正孩子数学学习的坏习惯数学学不好，除了先天的智商影响，大部分与孩子的学习习惯有关，如果你的孩子在数学学习中有以下习惯，要尽快改掉。 1、不认真听讲的习惯大家也许会发现，同样一节课，有的孩子学的扎扎实实，有的孩子好像没上课一样，为什么？因为你没有认真听讲。重点难点内容老师课堂上都会精讲细讲，如果你开小差，很容易错过老师的讲解，就算课下花很多时间去弥补，也未必有效果。 2、学习没有目标，没有规划。很多学生每天的任务就是完成老师布置的作业，甚至还想偷工减料。而成绩好的孩子大多都有自己的目标，每天预习什么内容，做几道奥数题，每天的内容还有什么不懂，基本都心中有数。有目标有计划，才有前进的动力。 3、边做题边问，或者查资料。有的孩子写作业，要求大人必须陪在身边，只要一看不会，就求助于家长，或者用手机查阅答案，自己丝毫不思考。一个连脑子都不想动一下的人？可能学习好吗？

数学最需要的就是独立思考，那怕你暂时想不出来，至少你尽力了。学会思考，愿意思考，是学好数学的前提。 4、基础知识太差，不加以巩固。比如有的孩子做圆的面积，连基本的周长面积公式都不会，做一题看一遍公式，虽然暂时把题完成了，但你真提问他，他可能还是不会。很多基础的知识，比如概念，一些基本的计算，如果没有掌握，一定要想办法掌握熟练，然后在动手做题，不然做题速度上不去，错误率也会很高。要重新认识数学

孩子数学学不好怎么办

孩子数学成绩不好很大的原因是和平时学习的方法有关，数学这门课程需要一种灵活思维来对待。很多家长朋友们抱怨学校的老师会说自家孩子想问题死板，脑筋转不过来，很是困扰。那么孩子数学这门学课学不好怎么办？家有学霸给大家收罗了一些方法来应对孩子如何学好数学的问题，以下内容仅供家长朋友们参考。一、大部分人对数学的感受和小编的感受是一样的，当初你会发现每个班里总有几个在较短时间内就心领神会的人。有些人偷走了上帝的思维，他们天生就知道那些技巧，只不过自己并不知道，课堂上老师的点播唤醒了这些记忆，自然使他们对这些技巧烂熟于心。如果没有天赋那只有通过后天努力来提升自己。二、说到后天努力的事情，往往很多事情都是要涉及到这一点上，学好数学也不例外。一般孩子学不好数学可以归纳到兴趣不大这个层面，数学上复杂的公式需要花时间去记牢，数学其实是一种技巧，考察的是你在山穷水尽之时用什么办法化险为夷。也正因为这种特点，数学同时具有两种自相矛盾的特点，一是灵活，二是死板。说它灵活，是因为就光是高中数学就有无数种题型，每种题型都会有一两种独特的技巧，（虽然会有一些基本的东西是相通的，但那对我们解题基本没有帮

助）说它死板，是因为每种题型也就只有那一两种技巧。这也就意味着，你背下来了这种想法，这道题就一定会做了，但短时间内，这对解决下一道题没有丝毫的帮助，这也就是为什么很多人都学不好数学。三、接下来就是涉及到学好数学的干货了，除了自己死记硬背数学公式，我们还可以给孩子报辅导班，家有学霸中小学一对一在线辅导平台提供了丰富的教师资源，孩子可以一对一的上在线辅导课程。辅导服务包括小初高三个类别十二个年级段。那么如何使用家有学霸找老师上课呢？其实用“家有学霸”找老师上课非常简单，共分为四个步骤。 1.发单找老师，在首页填写孩子的个人信息，点击“免费找老师”按钮。 2.等待老师抢单，挑选满意的老师。老师抢单后，用户可以查看抢单老师的简历，挑选喜欢的老师。 3．免费咨询老师，预约上课。用户可以点击“免费咨询”跟老师免费沟通，如果满意，就能直接跟老师约定辅导时间。 4.下载家有学霸客服端。在导航栏点击“电脑端下载”，下载家有学霸客户端，打开客服端之后，用注册手机号登录，找到相应的老师进行上课辅导。

【如何提高孩子数学成绩】孩子数学不开窍怎么办

【如何提高孩子数学成绩】孩子数学不开窍怎么办数学是一门很重要的学科，在考试成绩中占有很大比重，为了让学生们数学学得更好，接下来小编为你整理了如何提高孩子数学成绩，一起来看看吧。如何提高孩子数学成绩篇一：一、提高数学解题速度和质量 ▊1、提高数字的书写速度和质量有的刚进入小学的孩子，逻辑思维能力不错，上数学课回答问题说得头头是道，分析问题层次清楚。但是数学考试成绩总是不高，主要就是书写太差。一是速度慢;二是数字写不清楚，比如经常把0写成6，把5写成3，把4写成9。这种类型的孩子可以通过认真训练得以提高书写速度和质量。训练方法每天用五分钟时间，写数字和数学符号+-×÷1234567890=(算一组)。训练要求记时5分钟，能工整地写出多少组，有进步就给予表扬。 ▊2、加强口算练习在小学一年级主要练习口算20以内的加减法，看式子写答案。规定时间(如五分钟)记下孩子能完成多少个题目。

在小学二、三年级主要练习乘法和除法。方法同上。在小学三、四年级练习一数乘两数的口算。每天写20个小题，如 12×5= 18×6= 17×9= 这是十几乘以几。以后依次增加到二十几乘以几记下完成的时间和正确率。此外，记熟一些常用数的互化关系。如常见分数与小数的互化。如圆周率1π到9π，16π，25π，36π等。这主要在五六年级进行练习。以上口算练习，是根据孩子数学学习的进度，逐步进行练习。 ▊3、牢固掌握基础知识对于数学的基础知识和基本技能必须要扎实。如三角形的知识，孩子必须能熟练的掌握三角形有三条边，三个内角的和是180度，三角形按角可以分为锐角三角形、直角三角形、钝角三角形;按边分，三角形包括等腰三角形，等腰三角形包括等边三角形。会画三角形的高，熟练掌握三角形的面积公式(已知底和高求面积，或者已知面积和高求底等)。只有牢固的掌握了基础知识，才能在此基础上进行发展练习。二、提高读题速度和分析能力 ▊1、让孩子在生活中运用和观察数学有的孩子学习数学的能力差，发散思维差。学习数学不会转弯，比如做一年级的题目，树上有5只鸟，飞来了3只，一共几只，孩子列式8-3=5，孩子不懂题目叫他做什么，做题像猜数一样，不知道推理。主要问题是孩子不理解题目的意思、像没开窍一样，又像不爱动脑筋的感觉(也许是他不知从哪里动脑)。产生这样的问题，关键是孩子还没有弄清楚数学怎样学，也就是说学数学还处在记忆和模仿阶段。解决这一问题的办法就是在生活中培养孩子对数学的兴趣，培养孩子对问题的思考兴趣，家长在生活中抓住机会给孩子设计这样的问题。

小学数学学不好的原因分析

小学数学学不好的原因分析第一种因为基础不好，不够扎实学习过程中，数学定义、公式记忆不熟练，基本解题步骤和方法掌握得不扎实。这样的同学在平时看书的时候觉得这些差不多都会了，但一遇到考试，才发现实际上还有很多知识并没有完全掌握，经常遇到做题模棱两可的苦恼。第二种因为学习方法不好，没掌握好学习数学的方法在学习的时候，虽然对相关知识的概念、公式、基本解题方法暂时都记住了，可并没有及时应用，其中的解题方法得不到及时的巩固，这样时间一长就会发现，之前靠短时记忆的内容竟然都忘了，或者基础的题型稍加变型就不会做了。第三种：因为数学的逻辑思维能力和习惯有所欠缺每个人思维能力各不相同，思维习惯也各有所长，有些同学比较偏向形象和感性思维，对于数学的数字和逻辑思维相对较弱。这样的同学对于数学的基础知识和基本理解方面不会有太大问题，但可能在遇到一些相对较难的题的处理上会感觉比较吃力。综上所述，前两种情况其实完全可以通过有效的教育方式改善的。现行中小学的教学要求并不仅仅针对“天才同学”设置的，所以大部分同学只要采用有效的方法，都是可以达标的。第三种情况因人而异，想要短期提高会有一定难度，目前考试中用于考察同学突出能力的题一般都会控制在20%以内，如果同学对基础的知识和理解达标了，拿一个满意的分数还是不难的，再经过有针对性的目标训练，将可以逐渐提升这项能力。针对上述问题，给出具体的解决办法对于第一种数学基础不好、基础薄弱的同学，切忌盲目的补习或做题，建议同学和家长可以选择适合自己的学习规律。现在很多同学都很聪明，接受新知识很快，看一下自我感觉都会了，但实际上不进行练习的话，以后考试很有可能会出现漏洞。对于学习来说，有时候我们只是简单看看书是不能完全掌握的，必须要通过实际的动手才能真正的掌握，每周给20道典型题，负担也不是很大，但帮助同学打好坚实的基础却会有很大的好处。对于第二种学习方法不好的同学，可以做一些练习。因为多数题目后面都会有老师的解析，对于稍难一点的题可以请教老师或者同学。如果做的时候这道题不会或产生一些知识问题，马上讲解，对知识的理解和加深是非常有帮助的。其实美国的学习金字塔原理早就发现，同学学习的时候如果能及时练习，学习效果可以是单纯听课的15倍，这是一个惊人的数字!每个孩子数学不好的原因可能是多种多样的，但

为什么我总是学不好数学

为什么我总是学不好数学一．案例概述晓岚，初中二年级女孩，13岁，近日成绩下降明显，家长很担心，带其进行心理咨询。 1.主要问题概述（1）语文、物理科目学习成绩不错，外语，尤其是数学比较差，刚到初二就已经经常出现数学成绩不及格的现象。（2）小学三年级时曾住校，晓岚就是从那时开始数学成绩掉下来，可能与当时换了一位不太会教而且责任心比较差的数学老师有直接关系，之

后她的数学成绩就再没上来过。（3）妈妈是学校副校长，对晓岚管的很严，要求非常高，家庭是典型的男主外女主内，爸爸不怎么管晓岚，晓岚的教育主要是由妈妈负责。晓岚的妈妈让晓岚学习了萨克斯，后来又让她改学习了圆号，晓岚很怕妈妈。 2.背景资料（1）家庭背景主要家庭成员：父亲（高级工程师），母亲（某小学副校长），晓岚是独生子女个人成长史：晓岚在小学时，她的数学老师总是嫌

晓岚做题慢，还曾经责备过她不机灵。虽然老师不喜欢她，但是晓岚还是想把数学学好，可是遇到不懂的地方她就不敢问了，就这么稀里糊涂的越学越差，为了学好数学，晓岚自己很着急，一有数学考试就焦虑的掉眼泪，还被妈妈教训。小升初时，妈妈带晓岚去考重点中学的特长生，初试、复试都过了，而且晓岚是那批特长生中专业成绩最好的，结果因为晓岚的数学分数低，她没有被重点中学录取，这件事情令晓岚倍受打击。后来她进入一所普通中学，多数科目学的不错，但是

数学学习以往的挫败感还是令晓岚非常不自信，有的同学甚至因为她胖取笑她、歧视她，但是晓岚不敢告诉老师，更不敢和这些同学吵。成绩愈发下降，现在她只要看到数学就有畏难情绪。晓岚的妈妈有空就唠叨她，妈妈一边忙于小学的工作，一边事无巨细的关心晓岚，早上边做早饭边念叨晓岚的学习，晚上给晓岚热牛奶送水果，看看晓岚在不在学习。去外面表演，妈妈总是跟着晓岚，还总是盯着晓岚表演怎么样，哪里又没有表现好，又出错了。

三年级孩子数学差怎么办

三年级孩子数学差怎么办 1 1、联系实际，引发学生的兴趣。众所周之，小学生的思维受成长所限，认识感知实际知识需要一个过程，培养其兴趣，尤其重要，特别是抽象的数学问题，更是如此。那么，如何就其特点，结合实际，引发兴趣，为他们搭建认知桥梁的方法就显得较为重要了。 2、营造良好的学习环境，培养学生的学习兴趣。在学生成长和发展的过程中，学习环境的直接或间接的影响力是不可忽视的，为他们营造一个良好的学习环境是无可非议的。营造一个良好的学习环境，首先，应从教师的自身做起，教师要主动参与其中;其次，要做好学生的思想工作，正确引导他们认识学习的重要性，领悟到自己不仅是学习的主人，更是终身学习的主人;最后，可以通过自办班级学习报、定期办好黑板报、组织学生写好数学日记、开展好数学兴趣小组的活动、实施 “超市式”数学作业、定期开展出色作业展、组织学生参加各类数学竞赛、做好培优补差工作等形式，为学生创建一个平等、和谐、民主、愉快的学习氛围，使学生产生浓厚的学习兴趣。 3、创设操作性情境，调动学生的学习兴趣。根据小学生好动、好奇的心理特点，在小学数学课堂教学中，教师可以组织一些以学生活动为主，对一些实际问题通过自己动手测量、演示或操作，使学生通过动手动脑获得学习成效，既能巩固和灵活运用所学知识，又能提高操作能力，培养创造精神。 4、创设游戏性情境，提高学生的学习兴趣。根据数学学科特点和小学生年龄特点，设置游戏性情境，把新知识寓于游戏活动之中，通过游戏使学生产生对新知识的求知欲望，让学生的注意力处于高度集中状态，在游戏中得到知识，发展能力，提高学习兴趣。例如，在课堂训练时，组织60秒抢答游戏。教师准备若干组数学口答题，把全班学生分为几组，每组选3名学生作代表。然后由教师提出问题，让每组参赛的学生抢答，以积分多为优胜，或每答对一题奖励一面小红旗，多得为优胜。学生在游戏中，精神高度集中，在不知不觉中学到不少有用的知识，有力地提高了学生的学习兴趣。 2数学课堂的精髓教学 1. 求新，提供新鲜的东西引起兴趣兴趣是学习的动力。当学生对学习产生兴趣时，学生的心理活动就会处于激活状态，富有满足感和愉悦感，从而积极性高涨，思维活跃，注意力集中，“我要学”的意识增强。

五年级学生数学学习中出现的问题和建议

五年级学生数学学习中出现的问题和建议五年级学生数学不好怎么办？学习方法网小编为大家整理了小学五年级数学数学方法的相关内容，赶紧拿去用吧！同学们最难面对的，就是自己的错误和困难。但这恰恰又是最需要解决的问题。同学们做题目，有两个重要的目的：一是，将所学的知识点和技巧，在实际的题目中演练。另外一个就是，找出自己的不足，然后弥补它。这里先列举一下在数学学习中经常出现的几个问题： 1、对知识点的理解停留在一知半解的层次上; 2、解题始终不能把握其中关键的数学技巧，孤立的看待每一道题，缺乏举一反三的能力;

3、解题时，小错误太多，始终不能完整的解决问题; 4、解题效率低，在规定的时间内不能完成一定量的题目，不适应考试节奏; 5、未养成总结归纳的习惯，不能习惯性的归纳所学的知识点; 以上这些问题如果不能很好的解决，在初中的两极分化阶段，同学们可能就会出现成绩的滑坡。 (1)细心地发掘概念和公式很多同学对概念和公式不够重视，这类问题反映在三个方面：一是，对概念的理解只是停留在文字表面，对概念的特殊情况重视不够。例如，在代数式的概念(用字母或数字表

示的式子是代数式)中，很多同学忽略了“单个字母或数字也是代数式”。二是，对概念和公式一味的死记硬背，缺乏与实际题目的联系。这样就不能很好的将学到的知识点与解题联系起来。三是，一部分同学不重视对数学公式的记忆。记忆是理解的基础。如果你不能将公式烂熟于心，又怎能够在题目中熟练应用呢? 建议：更细心一点(观察特例)，更深入一点(了解它在题目中的常见考点)，更熟练一点(无论它以什么面目出现，我们都能够应用自如)。 (2)总结相似的类型题目这个工作，不仅仅是老师的事，我们的同学要学会自己做。当你会总结题目，对所做的题目会分类，知道自己能够解决哪些题型，掌握了哪些常见的解题方法，还有哪些类型题不会做时，你才真正的掌握了这门学科的窍门，才能真正的做到“任它千变万化，我自岿然不动”。这个问题如果解决不好，在进入初二、初三以后，同学们会发现，有一部分同学

为什么孩子一遍遍学也学不会,孩子学不会数学怎么办

为什么孩子一遍遍学也学不会，孩子学不会数学怎么办同样老师在教，为什么有的孩子一学就会，有的孩子怎么教都学不会呢？有的学生可能存在基础不一样的情况，作为一名老师，我有亲身体会。不仅仅是孩子基础的问题，一年级的孩子都是同时起步，他们的差距在哪里呢？是智力的问题吗？天生的遗传因素的确存在，不过也不是全部，来看看一些专家的看法。通常情况下，孩子做错不是粗心，而是不了解知识点，他们只是为自己的错误找个借口而已。让我们今天换个角度来解析这件事情，孩子为什么要撒这个谎？为什么孩子做错题了，要为自己找借口？我问过不少学生，他们几乎给了我同一个答案，因为他们不想听那两句话：“这道题目明明教过的，你怎么不会做？”“这道题目做过那么多遍了，你怎么还是错？”

我相信，学生如果老做错同一类题目，他还承认：“这题我不会做。”那么他们招来的一定是老师或者是家长的指责（特别是上面那两句），而如果他们说“粗心做错了”，那么老师和家长的回答往往是：“下次注意点。”或者是“多做一些题目练一练。”很可惜的是，因为学生没有掌握知识点，即使再练，也还是会错。举个具体的例子，在初三和高三的时候，英文老师一定会把同一个语法知识点反复刷很多遍，但这绝对无法阻止学生们在中考和高考时出错，无法阻止学生脑子一团浆糊，最后把答题卡当福利彩票一样填。说了那么多，接下来我们要来聊聊今天的真正话题了：如果一个内容反复教，学生却总是学不会，那么到底是教的人出了问题，还是学的人出了问题？当老师刷了好几遍知识点，学生还记不住的时候，老师总是很窝火的，他们也明白是学生态度出问题了，但老师往往会用反问的语气去指责学生，不给学生面子，形同“火上浇油”。于是，这就形成了一种恶性循环，学生态度懒散，老师怪学生，学生为了回避老师，保住面子，就找借口搪塞，循环的结果，就是中考、高考试卷上的红色大叉。