农村中小学学生流失原因分析

近年来，农村学校学生人数急剧下降.以笔者所在学校为例，2005年在校学生近2000人，目前只有一半.周边县区农村中小学也多是如此，而且流失的学生大多数集中在中小学低年级.据分析测算，甘肃省小学阶段学生每年约以4.66%速度递减，到2015年在校生将减少171万.初中生每年约以2.3%的速度递减，到2015年在校生将减少122万.这是什么原因造成的呢？下面是笔者个人的一些分析.

一、计划生育政策的影响

据调查，我国家庭平均人口为3.04人，人口生育高峰期已过，我国已经进入老龄化社会.由于新生儿数量的下降，导致了学校生源数量的下降.教育部公布的统计数据，从2000―2010年小学学校数量减少一半，由55万所变为26万所.全国6―14岁人口从2000年的2.05亿减少到2010年的1.58亿，减少4700多万.这是农村在校中小学生减少最直接的原因.

二、教育布局调整的因素

随着教育布局的调整，城乡二元结构的变化.农村孩子进城求学已是一个普遍现象.据天水市教育局统计，全市每年有3万多名农民工子女在城镇义务教育学校就读.我市农村学校布点多，规模小，配套设施差，教师调配困难.随

着工业化、城镇化水平的提高和农村土地流转的推广，农村人口不断向城镇转移，农村生源逐年递减.教育部公布的统计数据从1997―2010年的14年间，全国减少小学37470所，其中农村占减少量的81.3%.专家调研显示，撤校后农村学生上学距离平均为4.05公里，安全隐患增加，我市在省督导评估中被定为“硬件不硬，软件不软”.天水是人口大市，在教育方面心有余而力不足，欠账多，住宿生大多住在学校附近的农家，吃住困难可想而知，从而造成学生的流失.

三、学校体制的弊端

学生流失的原因是学生因为不爱校；教师教学方法陈旧无创新，未能依据学生基础知识薄弱现状，因材施教.死板、僵化的教育完全忽视学校教育的主体――学生的需求，大量的作业和不断的排名钳制学生的个体思想，扼杀学生在学习之外的梦想.学校生活单调，文艺活动很少，成绩好的学生就是好孩子，成了学校的评价标准.学校教育造成学生没有幸福的童年，很多家长都把矛头指向老师和学校.在多重重压下学生恨不得退学.另外，班级风气不好，严重的可能是校风不好，这也会导致学生流失.

四、教师管理的粗放

在目前的考核制度下，许多学校提倡的是素质教育，但执行的却是应试教育.一味追求升学率，大考小考、评比检查，以学科成绩的优劣评定教师的教学成绩，评优选先，

并与教师职称评定相结合，结果造成某些教师置《教育法》于不顾，想方设法提高“差生”的成绩，甚至有些教师动员“差生”自动退学来提高教学成绩.还有，部分教师体罚或变相体罚，歧视或偏见等不当教育行为也导致了学生的流失.

五、家庭教育的缺陷

国家在农村义务教育阶段实行了“两免一补”政策，但仍有部分家庭经济拮据，无法供孩子就读.我市高中入学率为37%，远低于我省高考70%入学率.部分家长思想上可能有偏见，觉得读书未必能有好结果，还不如早点学门手艺早赚钱.在农村有这种看法：孩子学习成绩不好就干脆别读了，读也是浪费光阴.一些家长还把在小学阶段行为习惯差、管不住的孩子送到学校，让学校承担“保姆”的角色.学生原有行为习惯难改变，在学习纪律上很难达到学校要求，家长对孩子没有办法，只能让子女自动退学打工.有些家长根本就不知道有《义务教育法》，反而片面地认为读书无用，纵容子女辍学.

六、学生自身的原因

有人认为目前最辛苦的族群就是中学生，最大的问题不是压力大，而是动力差，他们是被学校和家长用鞭子赶着去读书而痛苦万分.一些学生学习目的不明确，上课无精打采，看小说、玩手机、发短信聊天、打瞌睡成了家常之事，

作业不想做，或抄袭，或不做，对学习没有兴趣.有专家曾对200名小学生调查，显示56.8%的学生认为学习没什么意思，令自己头昏脑涨.学生讨厌学校生活，不良行为习惯难改变，纪律上很难达到学校要求而放弃学习.另一类学生往往是成绩平平，对自己的前途没有信心，然后又看到社会上的一些人大把赚钱，受“读书无用论”的影响，认为学习生活太枯燥无趣，觉得自己熬不下去了而放弃学习.

七、环境变化的影响

市场竞争激烈，就业压力大，贫富差距大，影响学生思想观念的形成和意识行为.部分学生特别是农村留守儿童沉溺于游戏，明里暗里游离于台球旁、网吧和游戏机室，极大地影响了部分学生的身心健康.久而久之，学生对学习失去了兴趣，也就开始辍学了.同时，有些餐厅和建筑工地置法律于不顾，公然使用童工也是造成学生流失的因素.

（责任编辑黄桂坚）