儿童文学在儿童成长中的作用讲解学习

儿童文学在儿童成长

中的作用

儿童文学在儿童成长中的作用

摘要：儿童文学是儿童的良师益友，是造就接班人的手段，是人类进步的阶梯，儿童文学的教育作用、娱乐作用等几大作用不仅利于儿童自身的成长，也利于社会的教育。儿童文学的出现与发展，造就了许多很好的儿童文学作家与作品，如意大利作家卡洛·科洛迪与他的《木偶奇遇记》在儿童文学历史上就具有很高的地位。

关键词：儿童文学儿童成长儿童文学的作用木偶奇遇记

儿童文学是文学领域中的一个部门，但又有自己的特殊性。正因为儿童文学是人类进步的阶梯、是儿童的良师益友、是造就接班人的手段，与儿童的成长息息相关，所以它应该配合学校的教育，促使学生在德、智、体、美、劳诸方面得到发展。从《木偶奇遇记》来看，儿童文学在儿童成长中的作用主要体现在以下几个方面：

一、教育作用

儿童应该养成美好的品德，为美好的生活而奋发向上，积极努力。由于儿童的年龄特征，使其易受周围环境的影响，所以儿童文学特别注意教育性。

儿童时期是世界观开始形成的时期。儿童的可塑性大，模仿性强，鲜明的形象对儿童有强大的感染力。像雷锋、董存瑞、黄继光等现实生活中的鲜明的典型的形象，都深深的教育了儿童，成为他们学习的榜样。成功的艺术作品形象如张嘎子、海娃、雨来，都使他们的感情产生强烈的共鸣，引导他们走上正确的生活道路。有些作品写的虽然不是先进人物，如张天翼笔下贪玩好动的罗文应（《罗文应的故事》）、懒惰和好出风头的王葆（《宝葫芦的秘密》）、不动脑筋的赵大化（《不动脑筋的故事》）等，也从反面教育了儿童，必须养成良好的学习习惯和生活习惯。有些作品是以动植物或其他生物为描写对象的，但通过拟人、象征等艺术手法，同样也可以给儿童以教育。例如我这篇文章所要说的《木偶奇遇记》中的皮诺乔——一个木偶。这样的作品，一般都以幻想的艺术形象，或揭露旧社会的黑暗现实，或歌颂无私无畏的高尚情操，激发儿童鲜明的爱恨情感，使他们受到深刻的教育。

那么在这里我要说的《木偶奇遇记》它是怎样教育了儿童的呢？首先我们知道，这里的皮诺乔可不是什么先进人物，他甚至只是一个任性、淘气、懒惰、爱说谎、不关心他人、不爱学习、整天只想着玩儿的小木偶。他正是一个反面教材，从反面教育儿童要听话、勤奋、诚实、关爱他人、孝敬长辈、爱学习。

故事里的皮诺乔他任性不听话，刚能走路就跑出家，蹦到大街上，还把刚给了自己生命的爸爸弄到监狱里去了，完全不懂得关心别人；他爱说谎，是他骗了警察害了爸爸，他还骗了救他的仙女，于是鼻子因为说谎而长得长长的出不了

门，只能哭；他懒惰，肚子饿了宁愿去偷，甚至是和别人要东西吃也不愿付出劳动，所以还因为偷葡萄而被迫当做狗给农民看鸡塒；他不爱学习，整天只想着玩儿，所以卖了识字课本，只为看戏，听了同学的话跑去看大鲨鱼还和同学打架，甚至和小灯芯一起去了“玩儿国”，变成了驴子。作为一个小孩子，他的这些品质可以说是坏透了，或许很多小读者也曾想像皮诺乔一样，挣脱父母的束缚，有机会跑出去亲眼看看这个令人好奇的世界，可以不上学，可以有一个“玩儿国”让他想干嘛就干嘛，但最终得明白那是不可行的，那不是什么好事儿，因为要知道，皮诺乔这样做了以后可是遇到了许多灾难，受了很多苦，最终还是变成了一个听话、有爱心、爱学习、勤劳的好孩子的。

皮诺乔的“奇遇”和他所受的教训告诉我们：小孩子要听大人的话，要听旁人的劝告，要懂礼貌，要诚实，要爱学习，要懂得关爱他人。像这些道理，即使父母们每天耐心的讲给孩子听，小孩子也听不进去，甚至是更加好奇、反叛，可是让他们自己在故事里发现，在孩子的世界里体会社会的真、善、美，他们就更易于接受，它的教育作用也就能够得到更好的体现。

儿童文学的教育作用在于欣赏儿童文学作品的过程中，儿童能够潜移默化的受到思想、品德、审美、情感等各个方面的启发与教育。

二、益智作用

儿童文学一般运用精粹、优美的语言来创作，儿童在阅读、欣赏的过程中，不仅受到思想的教育、感情的陶冶，而且还从中学习语言，理解概念，丰富词汇、发展思维。

《木偶奇遇记》中的皮诺乔，作为一个小小的木偶，独自流浪在外，随时都有可能遇到各种危险，多次陷入九死一生的境地，可最终他都化险为夷，最后变成一个真正的孩子，这与他的智慧和勇敢是分不开的。皮诺乔的故事里有这么两个情节：一是他因为想要偷吃农民的葡萄而被抓住，被迫当狗看守鸡塒，为防大鸡貂进入鸡塒偷鸡。当鸡貂来了以后，鸡貂和他提出了协议，他假装达成协议，几只鸡貂觉得它们的交易已经谈成了，就很快的行动起来了。谁知被皮诺乔困在了里边，并且通知农民来抓住了它们。鉴于他的表现很好，农民放走了他。二是他竟然一次又一次的被狐狸和猫欺骗，不仅失去了金币，还差点失去生命，也进了监狱。通过这两个事例的对比，能引起孩子们的思考了：什么是智慧，什么是勇敢，什么是愚蠢。孩子们一定会用自己的思维对此作出正确的判断。

一篇能够引起儿童更多思考的好的儿童文学作品，定能更好的发展儿童的思维和开发儿童的智力。

三、审美作用

儿童文学肩负着对少年儿童进行美的教育的艰巨任务。要使少年儿童成为全面发展的新人，还得使他们从小就懂得什么是善，什么是恶，什么是美，什么是丑，树立起美好的理想，焕发出美的创造力。语文教育家叶圣陶说：“文学作品可以使学生领会什么是美，花草山川的美，城市乡镇的美，道德品质的美，广大群众为伟大目标而斗争的美，都可以在文学作品中得到深切的领会。”[1]简单的说，儿童文学作品审美，它的美有自然的美和人性的美。《木偶奇遇记》这个作品是故事性强而少有自然描写的，它的丰富有趣的故事情节更多的表现的是人性的善、恶、美、丑。

空洞的句子是不可能起到审美作用的，必须要有具体的形象。《木偶奇遇记》就是一部形象鲜明的作品，无论善、恶、美、丑，所有的形象都鲜明的存在。杰佩托是善良的，他很穷，但是他靠自己的双手生活，他爱他的儿子皮诺乔，愿意为他付出一切包括生命；天蓝色头发的仙女是善良的，她救了奄奄一息的皮诺乔，并且愿意做他的姐姐、做他的妈妈照顾他、爱他，一次一次的原谅他；会说话的蟋蟀是善良的，它给予皮诺乔衷心的劝告，即使皮诺乔害死了它，他还是原谅了皮诺乔，帮助落难的杰佩托父子；大鸽子是善良的，它不求回报的送皮诺乔到很远的地方去找他的爸爸……他们都是善良的，是美的。与之相比，瘸腿的狐狸和瞎眼的猫就是最典型的恶，它们无恶不作，是骗子，也是强盗，皮诺乔的很多灾难就是它们带来的；带他们到“玩儿国”去的车夫是恶的，他用甜言蜜语欺骗不爱上学的懒孩子，把他们带到“玩儿国”，最后变成驴子，然后把它们牵到集市上去卖，这样来赚钱……他们都是恶的，是丑陋的。皮诺乔虽然一开始有着各种恶劣的行为，也不分善恶，不分美丑，但他终究还是有了正确的审美观，知道会说话的蟋蟀说的话是对的，他应该听；知道他的爸爸和仙女都是爱他的，他应该听他们的话，孝顺他们；知道不能懒惰，应该好好学习，做个好孩子；他也知道瘸腿的狐狸和瞎眼的猫是恶的，并且不再相信它们了，甚至他还对它们说出“假善人”、“抢来的钱财不会致富”、“不义之财带不来幸福”这样富有哲理的话。

审美作用与德、智、体的发展是紧密相连的，一个有艺术修养的人才能更好的欣赏艺术。皮诺乔在一系列的经历中分清了善与恶、美与丑，自己也朝着好的方面去发展了。

四、娱乐作用

儿童时期是身心发展的时期，儿童文学应该顺应儿童的童真、好奇的心理和活泼好动的特性，使他们在欢愉的气氛中成长。高尔基说儿童文学是“快乐的文

学”，巴尔托、柯岩等也不约而同地把自己的作品称为“快活的小诗”、“快活的小剧”。

儿童文学作家准确地捕捉幼儿身上的心理和动作特征，给以生动的描绘，使小读者准确看到故事里所描绘的形象那可爱有趣的表现，出现快乐的笑容。皮诺乔就是这么一个调皮捣蛋的，让人忍俊不禁的例子，《木偶奇遇记》中有这样一个描写：

眼睛刚刻好，这两只眼睛就自己骨碌碌动起来，接着一眨也不眨地瞪着他（杰佩托）看。

鼻子刚做好，它就开始长起来，长啊，长啊，长啊，才几分钟，已经变成一个很长很长的长鼻子，还没完没了地长下去。

嘴巴还没做完，就马上张开来笑了。

嘴巴停了笑，可整条舌头都伸出来了。

手刚做好，它就把杰佩托那黄色的假发套拿在手里，把它戴在自己头上。假发把他整个头套住，几乎把他闷了个半死。

脚一做好，杰佩托就感到鼻尖上给踢了一脚。要教他走路，它的腿僵硬着，不会动。等到腿一会动，它就开始自己走了。接着他满屋子乱跑，最后跑出大门，蹦到街上，溜走了。[2]

这样的描写，幻想丰富，描写活泼、生动、有趣。儿童喜欢活动、喜欢幻想，这样的情节满足了儿童心理上的需要，在阅读的过程中，情不自禁地发出笑声，增添了无穷的欢乐。

儿童文学的娱乐作用，是和健康的内容、巧妙地手法、明快的格调与幽默的语言分不开的。那些庸俗的笑料、低级的趣味和粗制滥造的噱头，则不能与儿童文学相提并论，因为它们对儿童有害无益。

结语总的来说，儿童文学在儿童的成长过程中起着非常重要的作用，与儿童的成长密切相关。儿童文学作为一种独特的文学样式，必须有其独立的发展道路，树立起儿童文学经典，以其最初的形式更好的发展下去，创作出更多的像皮诺乔、白雪公主、灰姑娘等这样的典型形象，谱写出像《木偶奇遇记》这样的不朽篇章。

结论

总的来说，儿童文学在儿童的成长过程中起着非常重要的作用，与儿童的成长密切相关。儿童文学作为一种独特的文学样式，必须有其独立的发展道路，树

立起儿童文学经典，以其最初的形式更好的发展下去，创作出更多的像皮诺乔、白雪公主、灰姑娘等这样的典型形象，谱写出像《木偶奇遇记》这样的不朽篇章。

参考文献

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[2]许政援、沈家鲜、吕静、曹子方.儿童发展心理学[M].吉林教育出版社，1988.

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