2 四季 公开课一等奖教案

2 四季

教学目标：

1、认识11个生字，会写“七、儿、九、无”4个字。认识2种笔画“竖弯

钩、横折弯钩”和三个偏旁“月字旁、雨字旁、禾木旁”。

2、正确、流利地朗读课文，并使学生喜爱朗读，背诵课文。

3、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。。

教学预设：

第一课时

一．导入：

1、小朋友们，现在是什么季节？（现在是冬季了，按日历上说已经过了立

冬，不过温州的冬季很暖和，像北方，现在已经是大雪纷飞了。）一年中

除了冬季你还知道哪个季节？（逐个出示秋（禾和火组成了秋）、夏、冬

认读）（春夏秋冬是一年的四个季节，我们说是四季。开火车读课题）

二、看图认字

1、出示四副图，仔细看，发现了什么？（四幅图分别介绍了四季的不同景象。）

2、出示“草芽尖尖”，引导理解“尖尖”，读准“草芽尖尖”

出示“荷叶圆圆”，认读“叶”（口和十组成了叶）“圆”，开火车认读。

出示“谷穗弯弯”，读准，讲解什么是“谷穗”，请一个学生指一指“谷穗”，老师说：这一串串的就是“谷穗”，上面结着一粒粒谷子，把谷子剥开，就是我们吃的谷子。

出示“雪人大肚子一挺”，读准，认读“雪”，跟读雨字头，形象认记，认读“肚”，（由月和土组成），跟读月字旁，摸摸自己的小肚子，理解“肚”。

3、阶段巩固：个别认读叶、圆、雪、肚，开火车认读。

4、小朋友，四季这么美，课文写得还要美，想读吗？

二、初读课文、认识生字

1．请打开书，学生看书，老师范读。

2．请借助拼音试着读课文，看谁最棒，能读准课文中的每个字音。

3．请同桌互读，对方读对了，你就冲着他点点头或者微微笑。

4．指名试着读。

第一节：课件红字，认识“对、说、是”，认读“对”，说说“对”的反义词“错”，个别读“说”“是”，仔细发现“是”，有“日、下、人构成”。

第二节：读通。

第三节：“鞠着躬”演一演

第四节：读通，认识“就”，反复认记。

现在，老师把“就”和其他生字混起来，看能认记吗？开火车读：就、对、说、是。

过度：学到这里，我们读通了课文，还认识了11个生字，可是要牢牢记住11个生字可真不容易，请你把11个生字从课文中圈出来，一边圈一边读一边记。

4、自由读课文，读后圈出生字，一边圈一边读。

5、同桌互认。

6、小组互认。

7、开火车认读。

四：写字

七儿，从笔画上，你发现了什么？从位置上，又发现了什么？

范写学生书写

第二课时

一、复习导入

1、读生字，开火车

2、自由读课文。

二．读懂课文

1．课文有四节诗分别描写了四季的景象，你喜欢哪一个季节的，你就学习那一段，自由组合后，听清要求：

（每人在组里读读，再看看图上画着什么，想想诗中又告诉我们什么，）2．汇报交流：

老师及时板书：

3．课文把四季的特征描写得那么生动，春天……而且诗中都是用说话的形式来表现的，如草芽对小鸟说……，让我们感到特别亲切，那该怎

么读呢，请试着读一读，如果能适当的加一些动作就更棒了。

4．进行表演。

三．阅读积累：

1、四季的风

春天里，东风多，吹来燕子做新窝。

夏天里，南风多，吹得太阳像盆火。

秋天里，西风多，吹熟庄稼吹熟果。

冬天里，北风多，吹得雪花纷纷落。

2、四季

冰雪化啦雷雨大啦，

树枝绿啦，小河满啦，

小草钻出地面告诉我们：牵牛花爬上篱笆告诉我们：

温暖春天的来啦！炎热的夏天来啦！

果子熟了，北风刮啦

庄稼收啦，水结冰啦，

树叶落下来告诉我们：雪花飞到脸上告诉我们：

凉爽的秋天来啦！寒冷的冬天来啦！

3、

春雷唤醒了桃

花。

夏雨洗绿了树

叶。

秋风染红了枫

叶。

冬雪铺满了大地。

四．扩展训练

你还知道四季有什么特征：

用文中的形式来说一说：————，他对——说：“我是————”。

五．总结。

同学们，四季的景色这么美丽、迷人，请小朋友回家用儿歌表演、绘画或其他方式，来赞美你喜欢的季节，讲给自己的爸爸妈妈或小朋友听听、看看。