九级政治全册第四单元第10课幸福的味道(第2课时幸福是一种能力幸福门票)练习人民版
第2课时幸福是一种能力幸福门票
01知识管理
02基础过关
1．我们缺少的并不是幸福，而是发现幸福的眼睛。这句话告诉我们（）
A．每一个人都是幸福的B．人一旦有了欲望就不会幸福
C．人都有一双发现幸福的眼睛D．要善于发现幸福
2．我们的幸福大多来源于他人的劳动和付出，因此珍惜幸福首先要（）
A．珍惜他人的付出，珍惜他人的劳动成果
B．珍惜自己的付出
C．拥有一双发现幸福的眼睛
D．品味到幸福的味道
3．“只有等到失去以后，才会懂得珍惜。”从幸福的角度来看，这句话告诉我们（）A．所有失去的东西都值得珍惜
B．所有失去的东西都是宝贵的
C．只有失去了，我们才能感到幸福
D．做一个幸福的人，能够珍惜自己已有的幸福
4．今年暑假，河南财经政法大学数学与信息科学系10名女大学生成立了“城乡居民幸福感差异调查”团队进行问卷调查。“你觉得自己幸福吗？”面对这个问题，无论是农村孩子还是城市孩子，都觉得自己不是很幸福，这让调查队的队员们感到意外。孩子们（）
①缺少的并不是幸福，而是发现幸福的眼睛②应珍惜自己已有的幸福③缺少发现幸福的能力④没有获得幸福
A．①②④B．①②③C．②③④D．①③④
5．拿过书包，肩上挎好，蹲下身来，将妹妹轻轻背起，奔波在小路上……两个多月来，为了满足妹妹李念颖上学的愿望，11岁男孩李渊每天都会背着患有脑瘫、不能独立行走的妹妹上下学，风雨无阻，感动了很多人，被网友称为“商丘好哥哥”。李念颖同学（）A．是不幸福的，在人生道路上感受不到幸福
B．是幸福的，因为她得到了哥哥的莫大帮助
C．是不幸福的，患有脑瘫、不能独立行走的她是痛苦的
D．是幸福的，因为自己受到了网友的关注
6．材料简答题
“生活简单就是迷人，人心简单就是幸福，学会简单其实就不简单。”这是胡晓丽的QQ签名，而她本人，也是这么简单而认真的人。
在胡晓丽18岁那年，就进入了桐昆集团股份有限公司成为一名普通的女工。这十多年中，她通过自己的努力，获得了无数的荣誉，还成为了助理工程师。
对于“幸福”，实实在在的胡晓丽是这么理解的：不断提升自己、认真工作，物质收入不会差；简单生活，保持良好的心态，帮助更多的人，就能使自己的精神提升。
（1）胡晓丽对幸福是如何理解的？
（2）胡晓丽的做法对你追求幸福有哪些启示？
03能力提升
7．同一朵玫瑰，有的人看到的尽是刺，觉得遇到了麻烦；有的人看到的则是鲜艳的花儿，觉得能拥有它是一种幸福。下面对幸福的理解正确的是（）
①调整好自己的心态②应看到事物积极的一面③因为没有绝对的幸福，所以我并不快乐④我们并不缺少幸福，而是缺少发现幸福的眼睛
A．①②③④B．①②③C．②③④D．①②④
8．孟德斯鸠说过：“假如一个人只是希望幸福，这很容易达到，然而我们总是希望比别人幸福，这就是困难所在。”其原因是（）
①不去品尝自己既得的幸福②不善于在自己能力范围内发现幸福③对自己的幸福十分在意，十分珍惜④总是相信别人比自己幸福
A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④
9．最近南京江宁有个百岁老人，亲笔写下了一部长达20万字的小说，说本书是她的自传体小说，讲述了在三十年代的上海，发生在她与七个小姐妹身上的故事。她写这本书就是想启迪现在的年轻人应当珍惜眼前的幸福生活。年轻人珍惜幸福不应（）A．珍惜他人的付出，珍惜他人的劳动成果
B．珍惜与亲人、朋友每一次相处的感动和开怀
C．尽情地享受当前富裕的物质生活
D．珍惜与亲人、朋友在一起的每一个日子
10．对下列漫画理解正确的是（）
①要善于发现幸福②人们往往缺乏发现幸福的眼光
③要学会珍惜现有的幸福生活④要珍惜与家人的相处
A．①②③B．①②④C．①③④D．①②③④
11．我们不但要有一双发现幸福的眼睛，还要能够珍惜自己的幸福。下列属于珍惜幸福的行为是（）
A．节日里，多和父母相处，享受亲情的快乐
B．在饭桌上常有剩饭剩菜被倒掉
C．对好朋友没有以礼相待
D．上课时不专心听讲，开小差
12．漫画中的人因为收到朋友的新年祝福而感到
自己很幸福。这主要告诉我们（）
A．我们要多交朋友，不分好坏
B．朋友越多，我们的学习就越好
C．多结交朋友，有利于我们体验更多的幸福
D．我们只能从朋友的身上获得幸福
13．2015年10月19日，青运会沙排赛在福州
开赛，来自闽江学院的120名学生承担了沙排志愿者的工作。沙排“小青果”要面对的是烈日、沙滩和一些器材的操作，“很累，但八天下来，认识了很多朋友，每天都过得很充实，很开心。”陈翘楚说。对此下列认识正确的有（）
①奉献社会、服务社会是幸福的源泉②大学生服务青运会，不仅丰富业余生活，更能感受到为他人服务的幸福③大学生的志愿生活是不幸福的④在奉献中，大学生的人生价值将得到体现
A．①②③B．①②④C．①③④D．①②③④
14．“如果你在任何时候、任何地方，你一生中留给人们的都是些美好的东西——鲜花、思想，以及对你的非常美好的回忆——那你的生活将会轻松而愉快。那时你就会感到所有的人都需要你，这种感觉使你成为一个心灵丰富的人。你要知道‘给’比‘拿’愉快。”这句话告诉我们（）
A．培养兴趣爱好能够创造更多的幸福
B．多结交朋友能够体验到更多的幸福
C．奉献社会能够感受到更多的幸福
D．懂得“知足”与“感恩”就会更加幸福
15．有人说：“说什么舒心、安心，要是我自己办一个工厂，当上了老板或拥有数百万家财，那才叫幸福呢！”这个人的说法对吗，为什么？
16．材料一：幸福是什么？有人说：幸福就是你年迈的父母有了可靠的养老保险而无后顾之忧；也有人说：幸福就是每天能挣钱，孩子有个好成绩；还有人说：幸福就像是一本《哈姆雷特》，一千个人的眼中有一千种幸福。
材料二：幸福在哪里？人们一直在追问，在寻找。其实，幸福蕴藏在父母给你的关爱中，老师对你的微笑里；幸福就蕴藏在你给别人的一声鼓励中，一次宽容里；幸福就蕴藏在你亲近自然的经历中，战胜自我的心路里……
（1）材料一说明了什么？
（2）请根据材料二，概括一下“幸福在哪里”。
（3）生活中，我们应如何找到“幸福的门票”？
04知识拓展
一、兴趣爱好的含义
培养良好的兴趣爱好的方法
1．增加知识储备，奠定培养兴趣爱好的基础。
2．开展有趣活动，培养直接兴趣爱好。
3．明确目的意义，培养间接兴趣爱好。
4．根据自身的兴趣特点，培养优良的兴趣爱好品质。
二、积极与同学交往
1．交友是一个平等互惠的过程，给予与分担必须是双向的。
2．宽容他人，尊重差异，加强沟通。
3．坦诚相待，但在原则面前一定要坚定，不能以牺牲原则为代价维持所谓的友谊。4．慎交朋友，要乐交诤友，不交损友。
参考答案
第2课时幸福是一种能力幸福门票
知识管理
①眼睛②已有③欲望④能力⑤劳动成果⑥相处⑦感动⑧兴趣爱好⑨朋友⑩奉献社会○11本职○12公益○13集体○14国家
基础过关
1．D 2.A 3.D 4.B 5.B 6.（1）刻苦学习、努力工作、不断追求进步、关心帮助他人、适量的物质、充实的精神都是人生幸福的体现。（2）善于帮助他人，结交朋友，体验更多的幸福；立足本职，掌握更多的知识和技能，增长自己的才干；热心公益，奉献集体，在奉献、创造中感受幸福等。
能力提升
7．D 8.B 9.C 10.C 11.A 12.C 13.B 14.C 15.这个人的说法不对。因为这个人太关注自己所没有的，却没有看见自己所拥有的。欲望本身不是坏事，关键是我们要把欲望控制在自己的能力之下。我们缺少的不是幸福，而是发现幸福的眼睛。因此，我们要善于发现幸福，并珍惜现在的幸福时光。16.（1）每个人对幸福的体验不同，幸福没有统一的标准，也无法进行比较，只要我们在生活中用心去体味，就能品尝到幸福的味道。（2）幸福蕴藏在一些生活细节中，蕴藏在我们日常生活的各个片段中。（3）培养兴趣爱好，创造幸福空间；多结交朋友，体验更多的幸福；积极奉献社会，获得幸福源泉。努力做到立足本职工作、热心公益、奉献集体、报效国家。
第十课 幸福的味道 练习题
第十课幸福的味道练习题 姓名：班级：得分： 一、单项选择题| 1、妈妈说：我的孩子健康快乐，我就是幸福的；老师说：我所有的学生都能成才，我就是幸福的；我说：有爸爸妈妈的关爱、有老师的呵护、有朋友的关心，我就是幸福的……这说明了（） A、没有人是真正幸福的 B、应该为难幸福制定一个标准 C、幸福是杂乱无章的 D、不同的人对幸福的感悟是不同的 2、小红最近遇到了烦心事：父母因为感情破裂而离婚了。她感觉自己的生活充满了苦闷，为此她每天都闷闷不乐。小红的朋友们知道了这件事以后，主动找小红谈心，陪小红散心。给小红讲各种道理，经过朋友们的一番开导，小红的脸上又露出了久违的笑容。这告诉我们（） A、多结交朋友，可以让我们体验更多的幸福 B、奉献社会是幸福的源泉 C、我们要培养各种兴趣爱好，创造幸福的空间 D、有了朋友就一定会幸福 3、一位普通的小学教师，带领她的学生们，默默照顾一位无儿无女的老人，直到老人过世。如果有人需要帮助，我还会这样做；如果再遇到这种事情，我同样会把自己的爱心奉献给社会，因为这样做我是幸福的。由此可见（） A、多结交朋友可以让我们获得更多的幸福 B、奉献社会是幸福的源泉 C、培养兴趣爱好是创造幸福的空间 D、帮助他人就是自己全部的幸福 4、小雄的文化课成绩不好，他曾经一度为此事很烦恼。后来，他利用自己身高优势参加了各种篮球队、排球队，多次在省市级比赛中获奖。慢慢地，体育已经成为他生活中的一部分，有的时候他想：从事体育可能是我一生中最快乐的事。由此我们可以看出（） A、多结交朋友可以让我们获得更多的幸福 B、奉献社会是幸福的源泉 C、培养兴趣爱好是创造幸福的空间 D、以后要多搞体育运动，文化课的学习无所谓 二、多项选择题 1、早晨起床后，妈妈为我准备了牛奶、面包，我感觉幸福；老师在课间为我辅导功课，我感觉幸福；同学约我一起去操场上游戏，我感觉幸福，可见，幸福（）A、是千姿百态的B、蕴藏在我们日常生活的各个角落里 C、是虚无缥缈的 D、是需要用心去感悟的 2、关于幸福的说法正确的有（） A、幸福就在你身边 B、幸福没有统一的标准 C、幸福无法进行比较 D、幸福是一种感觉 3、珍惜幸福就要（） A、珍惜他人的付出 B、珍惜他人的劳动成果 C、珍惜与亲人、朋友在一起的每一个日子 D、珍惜每一次相处的感动和开怀 4、地下的嫦娥为做神仙不惜抛弃老公去奔月，天上的织女偏要下凡与青年农民牛郎过凡人小日子，而她们又都说自己是幸福的，可见（） A、幸福没有统一的标准 B、每个人感悟到的幸福不同 C、生活中的幸福是千姿百态的 D、世界上根本没有幸福可言 5、现实生活中，总有许多人抱怨他们的生活不幸福，抱怨老天对他们不公。我们应该告诉这些人以下这些道理（）
构建和谐家庭 创造幸福生活
构建和谐家庭创造幸福生活家庭是社会的一份子，是每个人一生当中最重要的一个港湾，我们每个人一生的奋斗与经历都在围绕着一个幸福的家，从我们的融融小家，到我们的祖国大家，“家”凝聚了人生很多的梦想与付出。那么，如何拥有一个幸福美好的家园？托尔思泰曾经说过：幸福的家庭都是相似的。那么，何为相似呢？我想，最重要的莫过于和谐二字。和谐意味着辛劳、关怀、给予、健康安心；和谐意味着默契、理解、宽容、心心相印；和谐更意味着经营、创造、进步、比翼齐飞。世界上没有一成不变的东西，但和谐是保持一个家庭创造永恒幸福的最好方式。 我们生活在矿山，矿山的特点就是在艰苦的环境中创造光明。对于矿山的家庭来说，不能不把安全摆在和谐家庭的第一位。在我们的企业，有各种各样的途径宣传和维护安全生产，但作为每一个职工个体来讲，他们的家庭幸福，才是保证他们安全生产的坚实基础。就拿我们矿的党妈妈来说，她五十年如一日地为井下工人服务，自己如果没有一个家庭背后的理解与支持，是断不能坚持下去的，我们通过各种各样的报道了解到，党妈妈的儿女也曾为她的执着而怀疑过，也曾有过报怨，但是她无私的精神感动了大家，同样也得到了家人的理解。我们不要求所有的职工家属，女性朋友们都象党妈妈一样无私，我们也不一定能做到为那么多职工朋友们都做什么，但我们最起码可以保证我们自己的亲人能够感受到家庭的支持与温暖，能够放心无忧地全身心投入工作。家是最能给人激励的地方，家人的一句开导与叮嘱远
胜过安全条例的规定或奖罚。希望我们的职工家属朋友们都能做好他们坚强的后盾，也让我们都能认识到做好我们职工家属的安全知识普及工作同样重要这一观点。 矿山的家庭以安全为天，而做好安全就能保证一个家庭和谐幸福了吗？实际上，全世界幸福的家庭都有一些相通的地方。托尔思泰也曾说过另外一句：不幸的家庭各有各的不同。我们所处的是一个信息高速发达的时代，物欲的极大膨胀它所反映的另一面也就是人心的浮躁与人性的物质化。这些时代的特点对人性以及家庭的发展本身就提出了一种挑战，况人的一生总会有各种各样的际遇，在共同面对生活的过程中，家庭的每一个成员很可能会有各种各样的不理解与分歧的出现，于是伟大的作家会感叹这么一句，但究其根本而言，家庭成员没有一个真正客观与宽容的心态来为对方着想，便很容易使一个家庭走向灰暗。一个家庭是由几个人来共同构建的，它不同于组建之前的自由与无拘无束，在家的世界里，更多地需要的是理解与宽容。因为个性的不同、生活方式的差异以及人生观社会观等的不同，任何两个人走在一起组建家庭都要经历一段相当长时间的磨合过程，人们都特别羡慕那些相携一生相濡以沫的人们，岂知他们牵手的一生就是一个不断完善自我并懂得付出与宽容的过程，和谐一个最大的特点就是包容与一个整体的平衡以及在此基础之上的欣欣向荣，而信任与理解，宽容与付出这样的基础体现在朝夕相伴中，家庭这条河流才能有不竭的源头与欢畅向前的动力。 一棵小树要长成参天大树需要几十甚至几百年的过程。而在它的
思想品德第十课《幸福的味道》教案(人民版九年级)
第十课《幸福的味道》教案 教学内容 教学分析 教材分析 当今社会发展迅速，人民生活水平日益提高，社会生活环境越来越好。当代青少年“生在福中不知福”、“这山望着那山高”的现象日益突出，在生活中很容易放大自己的不如意，对幸福的体验往往是被动的、片面的。本框“感悟幸福”是让学生更多体验生活、了解生活，理解幸福的真正的含义，悟出幸福的真谛，激发学生去热爱生活，享受生活，使快乐伴随自己成长，使社会更加和谐美好。 教学目标知识目标：1、理解幸福的真正含义 2、学会品尝幸福，领悟幸福的真谛 能力目标：1、在生活中体验着幸福，感受幸福 2、幸福没有统一标准，也无法比较 情感、态度、价值观目标：学生谈感受到幸福的事，使学生去热爱生活，享受生活，品味生活，感受到幸福的乐趣，使自己健康成长。 教学重点 体验生活，理解幸福的真正含义，品尝幸福的味道。教学难点 感受幸福，领悟幸福的真谛 第 1 课时 教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图 执教者 个性化调 整 一、导入新课1、歌曲导入 师：歌词说的好“你永远 都幸福，是我最大的心 愿”，在现实生活中，你 感到幸福了吗？你珍惜 身边的幸福了吗？你是 如何创造幸福的？对这 些有关幸福的问题，今天 我们学习第十课“幸福的 味道” 学生齐唱《祝你平安》 幸福与我们相伴， 人人都幸福，社会 才更加和谐美好。 通过歌曲导入，学 生很快投入到课堂 之中，激起学习的 热情。
二、讲授新课（一）千姿百态的幸福1、“说说幸福”，让四位 同学起来读P111-112的 几个幸福体验。 2、以“幸福”为话题， 做“接龙游戏”。 3、阅读“相关链接”，引 导学生思考什么是幸 福？ 学生阅读后分组进行讨 论，并完成“接龙游戏”， 我感觉到的幸福是 学生阅读 1、对过去的学习 生活进行回顾 反思，切实体 验其蕴涵的幸 福，体验幸福 的快乐。 2、培养学生积极 参与意识和合 作意识。 3、通过阅读，理 解幸福的含 义。 （二） 关于幸福的辩论1、以“何为幸福”为话 题进行争论 把班级学生按男、女分 成两大组开展辩论赛 抽一位学生站起来朗 读，然后学生讨论金钱 与幸福的关系。 通过辩论，使学生 认识到幸福是一种 主观感受，没有统 一标准，也没有固 定模式。只要我们 在生活中用心体 味，都能找到属于 自己的幸福。 （三）细细品味1、师：由于性格、经历、 处境的不同，每个人对幸 福的理解都是不一样的， 不同的人眼中的幸福是 不同的 2、小记者调查：你觉得 幸福的真谛是什么？ 同学之间相互交流，领 悟幸福的真谛，并积极 参加小记者调查活动。 使学生领悟到幸福 的真谛，在生活中 品尝幸福，享受快 砾。 （四）归纳总结1、师：其实幸福就在我 们身边，伴随我们成长， 只要我们用心体味，就能 品尝到幸福的味道，做快 乐的青少年。 2、学生完成P115幸福清 单。 学生讨论——自由发言 “幸福清单”使学 生回味过去感到幸 福的事，享受生活 的快乐。
6322.道德与法制七年级上册教案7.3 让家更美好
第3课时让家更美好 1教学分析 情感、态度与价值观目标体验营造和谐家庭氛围的重要性，增强构建和谐家庭的责任意识，树立家庭主人翁责任感，树立共建共享家庭美德意识 知识目标了解现代家庭的特征和现代家庭成员之间的沟通方式；掌握正确处理家庭成员的矛盾与冲突，构建和谐家庭的途径和方法 能力目标运用创建和谐家庭的方法和技能，提高代际间的交流和互动能力；传承中华家庭文化传统美德，增强孝亲敬长的行动力；提高与家人共建共享家庭美德的能力 教学重点：和谐家庭我出力 教学难点：如何做家庭小小“黏合剂” 2教学过程 一、导入新课 1．播放歌曲《家和万事兴》导入新课。 2．现代家庭有哪些特点？你的家庭呢？为什么说“家和”才能“万事兴”？ 二、新课讲授 目标导学一：现代家庭面面观 活动：调查与交流 (1)学生结合自身实际，独立完成《家庭调查表》 (2)学生分享自己的家庭调查结果。 教师归纳：(1)新的生活方式形成；(2)通信方式越来越快捷方便；(3)生活方式越来越科学；(4)越来越重视对子女的教育；(5)注重身体健康的同时更加重视心理健康；(6)家庭变得越来越小；(7)随着人口的迁移和流动、现代沟通手段的丰富，家庭成员的交流、沟通方式发生了较大的变化；(8)家庭氛围越来越平等、民主。 目标导学二：和谐家庭我出力 1．制作、传递与分享“家庭美德快递卡” 活动步骤： (1)制作“家庭美德快递卡”。分小组讨论、设计、制作一张个性化的“家庭美德快递卡”。其内容包括： ◆你认为与家人相处最重要的一种品德。 ◆一个关于这种品德的家庭小故事。 ◆这个故事给自己的启示。 ◆小组成员签名。 (2)传递“家庭美德快递卡”。小组成员将卡片作为礼物赠送给其他组的同学，传递美德。 (3)小组成员分享、总结。小组成员分享制作、传递“家庭美德快递卡”的收获和感受。 教师总结：作为家庭中的小小一员，我们不仅要传承理解、信任、体谅和包容等家庭美德，还要在行动中为构建和谐家庭出一份力。
第十课 幸福的味道
第十课幸福的味道 一提出问题：（预习解决相关问题） 1.什么是幸福？ 2.为什么说幸福是一种能力？ 3.怎样为自己创造幸福？ 二探究问题（自探—合探） （一）感悟幸福（1）就一般意义来说，幸福是指处于 关系和历史环境中的人们，在创造物质生活条件和精神生活条件的实践中，感受到目标和理想实现后得到的的满足。（2）幸福没有标准，也无法进行，只要我们在生活中去体味，就能品尝到幸福的味道。 （二）幸福是一种能力（1）善于发现幸福。（2）幸福：我们的幸福大多来源于他人的和。 （三）幸福的门票幸福不是从天而降的，它是依靠我们自己去的，因此，我们应该努力为自己幸福。（1）培养，创造幸福的空间。（2）多次结交朋友，更多的幸福。（3）奉献社会是幸福的。 三展示结果（口头回答问题或板演） 四评价结果（从语言表达或书写简评） 五有效训练 一选择（1-4单选；5-8多选） 1.有个相声演员这样说：“幸福就是我饿了，看见别人手里拿个肉包子，他比我幸福；我冷了，看见别人穿了件厚棉衣，他就比我幸福；我想上茅房，就一个坑，你蹲那了，你就比我幸福。”这段台词告诉我们（） A幸福就是物质享受 B只有和别人比较才能发现自己是否幸福 C做人的道理就是不与别人比较 D幸福是一种知足，在人生的道路上，人要有所追求，又要有所满足 2.对金钱和幸福的关系，你认为正确的是（） A有钱的人一定幸福，没有钱的人一定不幸福 B金钱与幸福之间有一定的关系，但是人生的本意是幸福而不是金钱 C 有钱想做什么都行，所以就会获得幸福 D没钱处处不如人，就毫无幸福可言 3.“只要人人都献出一点爱，世界将会变成美好的人间。”它告诉我们（） A培养兴趣爱好可以为我们创造幸福的空间 B寻找幸福并不难 C这是获得幸福的唯一途径 D在奉献中，我们的人生价值得到体现，我们的劳动，能得到社会的尊重，我们能感受到奉献的幸福 4.朋友就是慢慢人生路上的彼此相扶、相承、相伴、相佐/是你烦闷时送上的绵绵心语或大吼大叫/寂寞时的欢歌笑语或
劳动创造幸福生活_850字
劳动创造幸福生活_850字 我读完了《鲁滨逊漂流记》，感受非常深刻。在这本书里，作者丹尼尔。笛福塑造了一个勇敢、坚强、爱劳动的鲁滨逊形象。书中讲的是鲁滨逊在一次航海中，乘坐的船触礁了，只有他一人幸存下来，孤身一人在荒岛上的生存故事。 鲁滨逊很爱劳动，他将山洞扩建成了一个家，晒了葡萄干，种起了庄稼，用双手打造石磨，磨出了面粉，做成了美味的面包。他还养了自己的羊，挤羊奶，做奶酪，用羊皮做衣服，用羊油做灯。为了安全起见，他建了一座别墅，还种了一大片树木，筑了一堵高大的围墙，防止野人偷袭他的家，美化这座孤岛。最后他自己的双手，把这座孤岛建成了幸福岛。在这同时，他救了一些人，夺了一艘船，几经周折，终于回到了自己的家乡。他用他那双劳动的双手，创造了美好幸福的生活，体验了生活的快乐，创造了一个又一个的奇迹。我不仅佩服鲁滨逊那坚强勇敢的精神，充满智慧的头脑，我更佩服他那热爱劳动的激情，用劳动创造幸福生活的精神。一个人在荒岛上度过了整整27年，如果没有劳动，我不敢想象，鲁滨逊会变成什么样，他还能生存下来吗？ 这让我我想到了前一段时间看的一条新闻，一个名叫杨锁的23岁小伙子，竟然活活饿死在家中。他是个残疾人吗？不，他四肢非常健全；他是没有吃的吗？也不是，吃的东西
都挂在房檐上。那是为什么呢？由于父母的过分溺爱，从小就不让他劳动，渐渐地，他养成了好吃懒做的习惯。当父母相继去世，他花光了家产，到村里讨饭吃。吃到一顿饱饭后，他能睡一两天，饿到不行时再讨饭。他从来不洗衣服，穿脏了就扔掉，再换一件。村里人给他的肉、菜，他都挂在屋檐上，一直放臭也不做饭。他懒惰成性，甚至大小便都懒得出门。村民们都称他是“天下第一懒人”，还说:“要是他称第二，没人敢称第一。”多么鲜明的对比啊！杨锁和鲁宾逊相比，简直就是天壤之别。杨锁没有体验到劳动的快乐，真是一件遗憾的事情。他的人生是无趣的，他的生活更是乏味的，要是杨锁能够像鲁宾逊一样热爱劳动，靠自己的双手创造生活，他也不会活活饿死。 我真庆幸，我出生在一个幸福的家庭，可以让我体验到劳动的快乐，劳动的幸福。我们生活在幸福的环境中，更要珍惜这美好的时光，要学会劳动，创造幸福的生活。我们要学习鲁滨逊热爱劳动的精神，坚决不做小皇帝，绝对不能像杨锁一样好吃懒做。幸福不仅在于享受，更在于劳动，只有不断地劳动创造，我们的生活才会永远幸福，才会更加灿烂多彩，我们的世界才会更加美好。
部编本人教版《道德与法治》七年级上册73《让家更美好》教案
7.3 让家更美好 【教学设计思路】 课标分析 七年级学生随着年龄的增长和自我意识、独立意识的增强，学生与父母产生意见不一或产生矛盾是一种普遍现象，因此，帮助学生学会与父母沟通、学习处理与父母关系的具体方法，不仅是密切亲子关系，也是正确理解自身在家庭中的社会角色的需要。虽然在家庭生活中形成新型的平等关系，其主要责任在父母，但在法制意识、民主意识日益深入家庭的今天，也不可忽视学生在其中的作用。另外，帮助学生以平等的态度、平和的方式与父母沟通，对于家庭文明和学生的社会适应能力的发展都是有积极作用的。 但是，有些同学在学校里和同学、老师的关系相处得不错，在家里和父母却缺少共同的语言。父母对他的言行看不惯，他对父母的管教也听不进，甚至和父母顶撞，争得不欢而散。有的虽然不敢当面顶撞父母，但也是“话不投机半句多”，因此十分冷淡。这种不和谐的家庭关系，不仅给这些同学精神上带来很多苦恼，而且使他们的学习、生活受到了影响。 教材分析 《让家更美好》所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。具体对应的内容标准是：“体会父母为抚养自己付出的辛劳，孝敬父母和长辈。学会与父母平等沟通，调适‘逆反’心理。增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力。” 本课通过对传统家庭与现代家庭的比较，引导学生认识现代家庭的特点，即家庭变得越来越小，家庭氛围越来越平等、民主，进而引导学生学会与家人进行有效的交流与沟通，共创学习型家庭。通过活动引导学生认同“家和万事兴”的观念，树立共建共享家庭美德的意识，提升共建共享家庭美德的能力，共创和谐美德之家。 学情分析 七年级学生正处在半幼稚、半成熟、半依赖、半独立的心理发展阶段，作为家庭中的一员，学生应该具备相应的构建和谐家庭的素养和能力。初中学生更多地停留在以长期在家庭生活中形成的习惯来处理家庭关系，或者直接采取对抗的消极处理方式，他们一般很少理性分析问题产生的原因，并去思考如何解决问题。因此，这个阶段也成为培养学生这方面能力的关键期和敏感期。引导学生知道家庭美德有哪些，检索自己具备哪些美德；学会在家庭生活中调控自己的情绪，调整自己的心态，有话好好说；等等。这些能力对于学生而言不可或缺，意义重大。 学法指导 为了有效完成本课的教学任务，课堂上引导学生讲体会、谈感受、说感悟；在课外，帮助学生查阅资料、制订方案、落实行动。激发学生积极参与课堂教学的热情，创设师生互动、生生互动的情境，让学生在热烈的教学氛围中受到感染，并将课堂上培养起来的情感化作课堂外的实际行动。 教学准备
高一政治《民主管理：共创幸福生活》教案
新修订高中阶段原创精品配套教材 《民主管理：共创幸福生活》教案 教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Lessons from "Democratic Management: Creating a Happy Life Together" 教师：风老师 风顺第二中学 编订：FoonShion教育
《民主管理：共创幸福生活》教案 一、教学目标 1、识记目标： （1）村民自治和居民自治 （2）村民委员会和城市的居民委员会 2、理解目标： （1）民主管理和民主选举、民主决策的关系 （2）民主的管理的意义 （3）村民委员会和居民委员会的特征 3、德育目标： 使学生初步理解农村的村民自治和城市的居民自治，并理论联系实际，使学生形成“村民自治和居民自治是我国最广泛的民主实践”。 二、教学重点和难点 1、村民委员会的性质和途径 2、居民委员会的性质和途径 3、民主管理的意义 三、教学过程：
温故而知新： 思考：民主选举、民主决策最终是为了什么？ （一）导入课题 播放幻灯片“我国的行政区域划分”，从幻灯片中学生就可以很清楚的看到，在我国，最基层的组织是农村和城市的小区。 同学们，民主管理要想真正的得到实现，首先就应该在农村和小区这两个中国最基层的组织中实现。今天，我们将要学到什么是村民自治和居民自治。 （二）讲授新课 1、村民委员会和居民委员会的性质 （1）布置学生认真阅读课本，划关键词句。在规定时间读完书后，教师要求全班同学以小组为单位，抢答下列问题，答对有奖。 ①实行村民自治依据的是哪一部法律？ ②实行居民自治依据的是哪一部法律？ ③村民委员会主任（村长）是不是“官”？ ④居民委员会主任是不是“官”？ ⑤村委会是不是国家机关？ ⑥城市的居民委员会是不是国家机关？ 通过抢答题，极大的提高了学生学习的兴趣和积极性，并提高了学生读书学习的效率，寓教于乐。
《民主管理：共创幸福生活》教案(2)(新人教版必修2)
第三框民主管理：共创幸福生活 【教学目标】识记村民委员会、城市居民委员会的含义；村民委员会、城市居民委员会作用。理解村民委员会和城市居民委员会是基层民主中公民参与政治生活的重要形式。结合村民委员会和城市居民委员会的作用的分析，培养学生观察生活的能力，提高民主管理和民主参与的意识和能力。通过学习基层民主的形式，分析其意义，提倡青年学生积极参与基层民主建设共建祥和文明社区，增强同学们的社会责任感、使命感和体验民主管理的意义和价值。【教学重难点】村委会、居委会及其作用，公民在基层管理组织中的参与的形式和作用【教学设计】 第一课时 从“我国的行政区域划分”中就可以很清楚的看到，在我国最基层的组织是农村和城市的小区。民主管理要想真正的得到实现，首先就应该在农村和小区这两个中国最基层的组织中实现。 探究与共享：（1）在我国农村、城市，实行基层民主自治的机构是什么？(分别是村民委员会和城市居民委员会。)（2）从上述“村民道德评议会”的活动看，村民是如何通过基层民主自治机构行使民主管理权利的？(村民通过村民委员会发表意见，对本村的公共事务和公益事业参与管理，制定村民自治章程或村规民约。凡是涉及全村村民利益的事，都由村民会议按照少数服从多数的原则讨论决定，运用民主的办法来管理村里的日常事务。) (3)我国发展基层民主有什么重大意义？(实行农村村民自治和城市居民自治，可以扩大基层民主，保证人民群众依法管理自己的事情，创造自己的幸福生活，这是社会主义民主最为广泛而深刻的实践，也是发展社会主义民主的基础性工作。) 一、最广泛的民主实践 1、村民委员会 村民委员会作为村民自我管理、自我教育、自我服务的基层群众性自治组织，是村民民主管理村务的机构。它是自治组织，不是国家机关。村委会是村民的自治组织，不是国家机关。村委会设立的目的是让村民自我管理本村日常事务。村委会的成员都是由村民直接投票产生，其最高代表是村委会主任。村民自治是我国农民在民主管理上的伟大创造。《中华人民共和国村民委员会组织法》为村民自治提供了法律、制度保障。1998年新的《中华人民共和国村民委员会组织法》颁布实施至今，全国有31个省份全部完成了村委会换届选举工作。与以往相比，2004年村委会选举有几个显著的特点：农民参选热情高；村委会干部素
第十课 幸福的味道—感悟幸福
人民版九年级思想品德第十课幸福的味道—感悟幸福学案 编稿：审稿：审批：编号：31 九( )班姓名＿＿ 一、目标与学法点拨 学习目标：理解幸福的真正含义以及幸福与学习、金钱、成功之间的关系；领悟幸福的真谛。正确认识幸福以及发现身边的幸福。学法点拨：列举法、探究交流法。 二、超前体验 （一）知识梳理1．什么是幸福？2．幸福的重要组成部分有哪些？ 3．品味幸福：幸福的真谛是什么？ （二）夯实基础 1．幸福没有统一的标准，也无法进行比较。幸福的组成部分不包括（）A．健康的体魄B．适量的物质 C．充实的精神D．大量的金钱 2．幸福源于自己对生活的一种内在满足。这种满足其实很简单，一杯淡水、一壶清茶，可以品尝出幸福的滋味；一朵鲜花、一片绿叶，可以带来幸福的气息，这说明（）①幸福看似抽象，其实却很具体②幸福蕴藏在生活细节里③幸福蕴藏在日常生活的各个片段里 ④只要我们在生活中用心体味，就能品尝到幸福的味道 A．①②③B．①②④C．①②③④D．②③④ 3．幸福看似抽象，其实幸福是很具体的。你认为下面哪些感觉是幸福的体验（） ①取得好成绩后得到老师的表扬，同学们的羡慕②在同学们的加油呐喊声中第一个冲向跑道终点 ③今天把同学的眼镜给摔坏了，没有被人发现④生日那天收到了爸爸给我买的向往已久的礼物 A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④ 4．现实生活中，有很多人常常抱怨自己不幸福，觉得命运待自己不公平。为什么人家有洋房小车，而自己却只能住公寓，骑自行车；为什么人家吃海参鲍鱼，而自己却是粗茶淡饭。可这些人却没有想到（）A．幸福是抽象的B．幸福是具体的 C．幸福往往蕴藏在一些生活细节中D．幸福是有标准的 5．下列对幸福的理解不正确的是（）A．幸福是看到中国健儿站在北京奥运会领奖台上时的自豪B．幸福是自己欣喜地看着自己喜爱的电影C．幸福只有成功人士才能拥有D．幸福是能珍惜与他人相处的每一个日子 6．有人认为：拥有金钱，就等于有了幸福，金钱对于人们来说，从它存在的时候起，就对人们产生了无法驱除的魔力。难怪现在有很多人都在拼命地挣钱，甚至是不惜生命、不择手段地捞钱。对此理解正确的是（）A．错误地把金钱和幸福等同B．有钱就会让人幸福，而且钱越多，就越幸福 C．幸福的本意就是金钱D．金钱可以买到荣华富贵，买到权力，所以金钱是幸福的源泉三、合作探究： 1.争议幸福：（1）争论一：“不学习是幸福”还是“努力是幸福”？（2）争论二：“有钱才幸福”还是“简朴是幸福”？（3）争论三：“成功才幸福”还是“平凡才幸福”？ 四、达标练习：小丽的家境非常贫寒，母亲患有精神分裂症，父亲是个罗锅，并患有心脏病，不能干重活，房子很破，家里一贫如洗。有个刚刚成年的姐姐外出打工挣点钱供她上学，父亲一直鼓励她好好学习，她自己也很勤勉，懂事上进。老师通过家访了解这些情况后，汇报到学校，学校为她减免了学杂费，同时老师也为她提供了一些力所能及的帮助，她很感激，学习更加勤奋了。 你认为小丽的生活幸福吗？请简要说说你的理由？ 答：她的生活很不幸，但她也是幸福的。因为有父亲、姐姐爱他，学校、老师关心她、帮助她，而她也用上进、勤奋来回报亲人和老师。其实，幸福就蕴藏在我们生活的细节中，我们要善于发现幸福，品味幸福。
初一作文：劳动创造幸福生活作文800字
劳动创造幸福生活 生活中的一切都不是凭空得到的，是通过劳动，用辛勤的汗水换来的。有一句话是这样说的：人有两件宝，双手和大脑，一切靠劳动，生活才美好。这短短二十个字，却富含着深刻的道理。下面我先给大家讲个故事吧！ 从前，有个老头儿，他有两个儿子。老大从小爱劳动，老二却好吃懒做。一天老头儿去世了，老二便想把哥哥撵走，于是对老大说：“哥哥啊，我们都这么大了，可以分家了吧？”老大说：“好啊！”老二又说：“你身体好，又能干活，到山坡上住吧，我身体不好，就在家里住，这儿的庄稼也归我，你看行吗？”老大爽快地答应了，扛着一把铁镐和一把斧头来到山坡上，搭个草棚住下来了。 每天天不亮，老大就扛起镐头，到山坡上开荒种地去了，一直到天黑，才回到草棚睡觉。就这样过了一年，老大的粮食多得吃不完。老二呢，地里的粮食吃完了，却不劳动，只好去找老大，于是老大给了他一大袋粮食。 老二很惊讶，回到家一直琢磨：老大从哪儿弄到的粮食？想来想去，他决定还是去问问老大，第二天他又来到老大家，问老大：“哥啊，咱们分了家，你怎么越来越好呢？”老大说：“因为我有一棵摇钱树啊。” 老二忙问：“摇钱树长什么样？”老大回答：“摇钱树，两个杈，每个杈上五个芽，摇一摇，开金花，要吃要穿都靠它！”老二又问：“那它在哪儿啊？”老大笑了笑，摇摇双手：“在这儿呢！”老二满头
雾水，手怎么是摇钱树呢？ 老大又告诉他：“地是两手开，树是两手栽，房是两手盖，衣是两手裁，日子要过好，全靠两只手！”老二这才恍然大悟，从此也用两只手认真劳动了，果然没多久也过上了幸福的生活。 这个故事虽然是虚构的，但并不是空穴来风。今天美好的生活就是由亿万人民劳动换来的，如果没有人民辛勤劳动，我们的社会就不会进步，国家就不会繁荣，民族就不会复兴！马克思曾经说过：“社会主义制度的建立给我们开辟了一条到达理想境界的道路，而理想境界的实现还要靠我们的辛勤劳动！”这些伟人们都认为劳动才能创造一切，那么作为中学生的我们，又怎能不劳动呢？ 在家里，我们要积极参加家务劳动，主动做一些力所能及的事；在学校，踊跃参加班级和学校举行的活动，不仅包括大扫除，还有各种比赛等；在公共场所，不乱扔垃圾，看到果皮纸屑主动捡起，这也是一种劳动。 让我们从现在开始，积极劳动，共同创造幸福生活吧！
部编版七年级上册道德与法治 让家更美好-教案
2020-2021学年春季部编版（统编） 七年级上册《道德与法治》 7.3 让家更美好 【教材分析】 《让家更美好》是人教版《道德与法治》七年级上册第七课第三框的内容。本课题是《道德与法治》教材中新增设的部分，其旨在引导学生了解现代家庭特点的同时增强与家人共创和谐家庭的意识和能力，促使学生主动为家庭建设出力，进而享受美好的家庭生活。美好的家庭生活为学生的身心健康成长提供保障，也给学生一生的幸福生活奠定基础。家庭是社会的细胞，构建美好家庭也有利于构建社会主义和谐社会。 【学情分析】 初中学生逐渐进入青春期，在家庭生活中渴望得到爱，得到理解、信任和尊重。但对父母、家人爱的表达方式在一定程度上不认同，不理解他们的关爱之情，不能体谅和理解他们的苦衷。另外，初中学生家庭责任意识比较淡漠，较少关心父母和家人，对与家人共同营造温馨的家庭氛围、共建共享家庭美德缺乏责任意识。随着他们社会生活的不断扩大，培养其与父母、家人之间的沟通和交往能力，既是学生现实生活中必须面对的实际问题，又有助于提高他们的社会适应性。初一学生有一定的家庭生活经验积累，在感性认知的基础上逐渐发展起抽象思维能力，这也为本课堂教学的顺利开展奠定基础。 【教学目标】 1.情感、态度和价值观目标 体验营造和谐家庭氛围的重要性，增强构建和谐家庭的责任意识，树立家庭主人翁责任感，树立共建共享家庭美德意识。 2.能力目标 运用创建和谐家庭的方法和技能，提高代际间的交流和互动的能力；传承中华家庭文化传统美德，增强孝亲敬长的行动力；提高与家人共建共享家庭美德的能力。 3.知识目标 了解现代家庭的特点；理解构建和谐家庭的重要性；掌握创建和谐家庭的方法和技能。 【教学重难点】 重点：和谐家庭我出力。 难点：和谐家庭我出力。
人教版道德与法治七年级上册 7.3 让家更美好 教案设计
7.3《让家更美好》教案 教学目标： 知识目标 1.知道现代家庭的结构、规模、观念等较过去都发生了不同程度的变化，家庭氛围越来越平等、民主。 2.懂得“家和万事兴”的道理，学会与父母进行有效交流和沟通，化解家庭矛盾和冲突，构建和谐家庭。 能力目标 1.学会换位思考，提高与父母交往的能力。 2.培养学生自主、合作、探究学习的能力。 情感、态度与价值观目标 1.培养学生关爱家庭成员的情感，学会化解家庭矛盾和冲突。 2.用具体的行动关爱自己的家庭。 重难点突破 重、难点：和谐家庭我出力。 突破方法：结合“探究与分享”（P85)板块，开展制作、传递“家庭美德快递卡”的活动，让学生在活动中感受和理解“家和万事兴”的道理，懂得家庭成员之间和睦相处是美满幸福的重要条件，构建和谐家庭离不开包括我们子女在内的每一位家庭成员的共同努力。这样既能突破本课的教学重、难点，又能增强学生的家庭责任感。 教学过程 一、导入设置，启动思维 问题式导入： 【设计意图】从学生身边的问题人手，提出问题，一环扣一环，一步紧一步，降低了知识的起点，缩短了教材内容与学生之间的距离。 过程：同学们，家，不仅是我们身心的寄居之所，也是我们心灵的港湾。现代家庭的结构、规模、观念跟过去相比有哪些不同呢？现代家庭生活的重要内容又是什么呢？古人云：家和万事兴。我们怎样构建和谐、幸福的家庭呢？让我们带着这些问题，走进今天的知识殿堂。教师板书，揭示课题。
二、自主探究，信息搜索 【设计意图】利用身边的课程资源考查学生已有的生活经验，从学生的经验出发，有利于激发学生的兴趣和对知识的理解。 过程： 1.要求学生对课前搜集的资料进行整理、提炼。 2.结合“运用你的经验”(P83)板块，通过自主学习，完成相关内容。 如： (1)关心世界和国家大事，收听收看新闻。 (2)柜里有藏书、桌上有报纸、墙上有名家书画作品。 (3)探讨社会和人生，各抒己见，敢于争论问题。 (4)每个成员有自己的业余爱好，善于自我设计。 (5)对话风趣、简洁，爱好文娱体育活动。 (6)穿着美观，吃喝精细。 (7)备有家庭食谱，钻研烹调技术。 (8)对取得荣誉的成员表示祝贺，以热烈的气氛过生日。 3.同桌之间进行交流，教师纠偏。 4.选取1 — 2名同学向大家作介绍。 三、全员互动、交流共享 【设计意图】探究活动是在师生互动、生生互动的过程中完成的。在这个过程中，学生可能会提出很多对家的不同看法，教师要尊重学生的观点，对他们的积极动脑给予赞赏性的评价，并引导学生对家产生正确的认识。在此探究中，教师鼓励学生参与讨论、辨析，既有利于培养学生进行缜密思维的能力，同时又丰富了学生对家的情感。 探究问题:现代家庭的结构、规模、观念较过去相比，有哪#变化？现代家庭生活的主要内容是什么？ 过程： 1.浏览教材（P83 — 84)正文。 2.结合“相关链接”(P84)板块，了解中国家庭的演变。 3.完成“探究与分享”(P84)板块中提出的问题。 (我和家人经常使用的沟通方式：打电话、发短信、发微信……我更喜欢用发微信的方式和家人沟通，因为方便、快捷又省钱。）
高一政治《民主管理：共创幸福生活》教学设计
高一政治《民主管理：共创幸福生活》教学设计 [教学目标] 1.知识目标：指导村民委员会和居民委员会是如何带领村（居）民行使民主管理权利的。 2.能力目标：培养学生联系实际的能力，逐步提高政治参与的实际本领。 3.情感、态度、价值观目标：教育学生珍惜自己享有的民主权利，增强主人翁责任 感，关注社会的公共生活和公共管理，培养公民意识。 [教学重点]居委会及村委会如何自治是本课重点。 [教学难点]本课的难点是如何准确理解发展基层民主的意义。 [教学方法]针对学生特点、教材特点，主要采用如下教学方法： 1．多媒体教学法。利用多媒体展示大量图文资料，使教学更直观、更感性。 2．讨论教学法。针对教材重点、难点，展开讨论，发挥学生主体作用。 3．启发式教学法。通过层层递进的设问，引导学生思考，开发学生的思维，培养科学 思维的能力。 4．理论联系实际法。不仅要求学生了解和掌握居（村）民如何自治，还要求学生主动 参与到社区服务中去，克服学生在实践方面的缺点。 [教学课时] 一课时 【教学流程设计】 师：很高兴能作为我们班的任课老师，虽然我只是大家的任课老师，但其实我是非常关注 我们班。我也知道我们班是一个非常融洽，凝聚力非常强的班级。（展示班级集体照片）。也曾向你们班主任老师取经，你们班主任说，这都是班委民主管理和每一位同学自我管理 的功劳。 而今天趁着给大家上课的机会，我就想请教一下，我们班是如何做到这么融洽的，在班级 管理上有什么特色？请最了解班级管理的班长来介绍一下吧！ （班长介绍略，得突出班委民主选举，并在班委组织下全班同学制定班级公约，从而实现 班级的自我管理和自我服务） 师：（根据班长发言总结）怪不得我们班主任老师说我们班的融洽和出色是来自于每一位同 学的功劳，原来，我们班是通过民主选举班委，共同制定班级公约等来实现了自我民主管 理的。一个班级管理如此，那么如果我们把民主管理的范围扩大一些，来想想一个村庄、 一个社区该如何进行民主管理呢？ （教师引导过渡）跟班级管理中需要班委一样，在村庄和社区中进行管理也需要一定的自 治机构：村委会或居委会，通过这个机构才能实现民主管理。那么什么是村委会或居委会 呢？ 生：（阅读课本） 师：（总结）村委会或居委会都是群众自我管理、自我教育和自我服务的基层群众性自治组 织。 师：为进一步了解人民群众是如何通过这些组织实现自治的，我们以村民自治为例，现场 模拟一个情境。 探究活动一：民主实践绝对体验 （投影显示）“假设我们班是一个刚成立的小村庄——稽山村，现在请本村的各位村民来为 本村能更好地进行自我管理、自我服务出谋划策。”
初中七年级上册道德与法治《让家更美好》公开课教案
（封面） 初中七年级上册道德与法治《让家更美 好》公开课教案 授课学科： 授课年级： 授课教师： 授课时间： XX学校
初中七年级上册道德与法治《让家更美好》教案 导入新课：课前播放歌曲《我的家》听了歌曲后有何感想呢？ （课件展示几张全家福图片，有过去的家庭，也有现代家庭。） 师问：你的“全家福”都有谁？（学生根据实际情况畅所欲言。） 师：家庭结构是不断演化的。过去的家庭常常是三代或四代同堂的大家庭。现在一般为核心家庭和主干家庭。（出示课件）师问：你的家庭结构属于哪一类？学生根据家庭实际回答。 师总结：随着社会发展，现代家庭也和传统家庭有很大的不同。今天我们一起探究现代家庭的特点以及如何构建和谐家庭……… 一、现代家庭面面观 活动一：我国传统家庭和现代家庭的特点 教师:大家阅读P83-84内容……… PPT呈现下列内容： 中国传统家庭的特点： ①中国传统家庭结构是以氏族为中心、聚族而居的大家庭制。即两代以上有亲缘关系的人同住一起，组成家庭。 ②传统家庭观的理论基础是封建的伦理哲学思想，主要是儒家思想。 ③家庭制度的突出特点是家长制的宗法统治。无论是富裕的家庭还是贫困的家庭，家庭经济大权都操纵在家长手中，家庭成员只能依附于家长，家长拥有绝对权力。家庭制度组织严密。
中国现代家庭的特点： ①家长宗法制基本消亡，家庭关系比较民主。 ②家庭结构趋于小型化。 ③新的生活观和生活方式正在形成。 ④家庭教育方式由说教式到民主协商式。 教师总结：随着社会历史的演进，中国的家庭结构在过去几十年间发生了重大变化，家庭不断趋向小型化。家庭成员间的交流、沟通方式也发生了很大的变化。家庭气氛也越来越民主。现代家庭生活的内容也越来越丰富。 活动二：情境再现 一位同学的作文《我的家庭》 我妈是一只灵巧活泼的“小兔”，……… 教师：你有何感想呢？（家庭氛围越来越平等、民主。关心世界和国家大事，探讨社会和人生问题，学习现代科学文化知识，创建学习型家庭，参与社区活动，这些已成为现代家庭生活的重要内容。）老师：温馨和谐的家是所有家庭成员共同努力的结果，那么，作为初中生的我们，能为和谐家庭做些什么呢？ 二、和谐家庭我出力 活动三：听故事，谈感受 上星期五傍晚，我在家盼望着爸爸早点回来………学生认真体味这个故事。 PPT上呈现下面两幅漫画，请同学们欣赏。
民主管理共创幸福生活教案1
第二课 2.3民主管理：共创幸福生活 一、教学目标[ （一）知识目标 1、识记村委会、居委会及其作用 2、正确理解基层民主管理中公民民主参与的形式 3、联系实际分析公民在基层管理组织中的作用 （二）能力目标 提高公民参与民主管理的能力 （三）情感、态度与价值观目标 通过学习体验参与民主管理的意义和价值 二、教学重点难点 1、村民委员会和居民委员会的性质 2、实行农村村民自治和城市居民自治的意义 三、教学方法 教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。 四、教学过程 （一）引入新课 教师活动：民主选举、民主决策都是民主管理的要求，保证人民群众参与民主选举、民主决策，自己管理自己的事情，是基层民主中公民参与政治生活的重要形式，本节将进一步学习民主管理方面的内容。 （二）进行新课 一、最广泛的民主实践 教师活动：图片展示，中国自治第一村视频的播放，思考我国村民民主管理的内容是什么？学生活动：阅读课本，讨论问题。 教师点评：这些材料展示了我国基层民主自治的发展进程。村民委员会和居民委员会作为我国基层民主的自治机构，是人民群众参与民主管理，自主管理自己的事务重要实践形式，得到了国家法律和制度上的保证，对于保障、扩大基层民主有重要意义。 1、农村的村民委员会 教师活动：引导学生阅读教材第23－24页内容，说明农村的基层民主形式是什么，有哪些主要内容？ （1）含义：村民委员会是村民自我管理、自我教育、自我服务的基层群众性自治组织，是村民民主管理村务的机构。 在村民委员会的带领下，广大农民实行村民自治，在实践中学习、掌握管理村务的本领，切实行使民主管理的权利。 （2）村民自治的内容： 村民直接投票选举自己满意的人担任村委会干部。这是村民自治的基础，也是村民参与民主管理的主要途径。 村民通过村民会议等形式，发表意见，参与本村公共事务和公益事业的决策与管理。凡是涉及全村村民利益的事，都由村民会议按少数服从多数的原则讨论决定。 制定村民自治章程或村规民约。这是村民规范自己和村干部的行为，运用民主的办法管理村里日常事务的有效途径。 运用村务公开、民主评议村干部、村委会定期报告工作等形式，监督村干部和村委会的工作，
第十课 幸福的味道 教案
第十课幸福的味道教案 湖南新晃杨炳忠 第一框感悟幸福 教学目标 （知识与技能）①理解幸福的真正含义；②教育学生学会品味幸福，在生活中体验着幸福，感受幸福，领悟幸福的真谛；③明确幸福没有统一标准，也无法比较，只能用心感悟。 （过程与方法）通过阅读、比较、探究、交流让学生学会品尝幸福，在生活中体验着幸福，感受幸福，领悟幸福的真谛 （情感与价值观）学会品味幸福，在生活中体验着幸福，感悟幸福，使自己快乐、健康成长。 教学重点：理解幸福的真正含义。 教学难点：在生活中体验着幸福，感受幸福，领悟幸福的真谛。 教学过程 一、导入 什么是幸福？幸福是空气，它普遍到你随处都可以感受到它的存在；幸福是小鸟，它调皮的你怎么也抓不住它；幸福又是一杯水，平平淡淡才是真。幸福无时没有，幸福无处不在。这节课我们就来学习感悟幸福吧。 二、我们在生活中体验幸福 1、阅读课文内容。 2、幸福千姿百态。 ①幸福是拿到好成绩后，得到老师的表扬，赢得同学羡慕的目光。 幸福是在同学们的加油声中第一个冲向跑道的终点。 幸福是听到爸爸宣布向往已久的全家旅行计划时的欢呼雀跃。 幸福是在街上偶遇阔别已久的老友，兴奋地拍着他的肩膀大叫他的名字。 ………… ②一般意义上的幸福的含义。 幸福，就一般的意义来说，是指处于一定社会经济关系和历史环境中的人们，在创造物质生活条件和精神生活条件的实践中，感受到目标和理想实现后
而得到的精神上的满足。健康的体魄、适量的物质、充实的精神，都是人生幸福的重要组成部分。 ③幸福是具体的。 幸福看似抽象，实际上却很具体，往往就蕴藏在一些生活细节中，蕴藏在我们日常生活的各个片断里。 3、探究交流 我感觉到的幸福是什么？ 明确： 比如：吃到了喜欢的小吃是一种幸福；买到了梦寐以求的书是幸福；碰到了许久不见的老友是一种幸福；得到了他人的关心是一种幸福…… 三、探究交流“有关幸福的争论” 1、“不学习是幸福”还是“努力学习是幸福”？（课本P112） 2、“有钱才幸福”还是“简朴是幸福”？（课本P113） 3、“成功才幸福”还是“平凡才幸福”？（课本P114） 明确： ①我认为努力读书是一种幸福。虽然在现阶段学习给我们带来了很多的压力，占用了大量的时间和精力，但这一切都是为了将来的发展做准备。我们利用现阶段这段学习的黄金时期为自己储备知识和财富，是为了以后的幸福生活奠定基础…… ②我认为有钱不一定幸福，而简朴的生活才是一种真是的生活。物质是基础，但它不是我们生活的全部，简单朴素的生活可以帮助我们提升自己的品格与修养，让我们在一种真是的状态下去感受幸福。 ③我的看法是，成功是每个人都梦寐以求的，但并不是每个人都能获得的。当生活中没有所谓的“功成名就”时，我们更应该学会去体验一种平凡。《真心英雄》中唱到：灿烂星空，谁是真的英雄，平凡的人们给我最多的感动……有的时候，平凡就是一种最伟大的财富，最大的幸福…… 总之，世上的人，有的人追求的是物质方面的幸福，物质生活不满足其要求，那么就觉得一点也不幸福。也有的人追求的是精神方面的幸福，认为精神方面的幸福要高于物质方面的幸福。 四、幸福的真谛 1、阅读“细细品味”。
“致敬祖国,劳动创造幸福生活”演讲稿精选范文3篇
加油吧，去努力奋斗，认真劳动，永远看向前方，看向未来，为着劳动，为 着幸福生活去努力。劳动吧！劳动创造幸福生活！下面是为大家整理的“致敬祖国，劳动创造幸福生活”演讲稿，供大家参考。 “致敬祖国，劳动创造幸福生活”演讲稿 亲爱的同学们老师们： 这天我演讲的题目是《劳动赞歌》。 五月，是一场雷鸣后大雨来临，南飞的大雁跋山涉水归家的日子；是杏花开 遍山野她在丛中笑的烂漫季节；是冬麦扬穗农民挥汗荷锄，辛勤耕耘的好光景。 五月，全体人民的日子全世界劳动人民的节日。 劳动人民是世界上最伟大的人民，他们用劳动创造了世界，创造了人类，创 造了我们这天的幸福生活。是劳动，建成了这天的万丈高楼；是劳动，筑就了现 代化的信息高速公路；是劳动，让偌大的地球变成了一个小小的村落；是劳动， 使浩翰的荒原变成了亩亩良田。 劳动是神奇的，劳动是伟大的。劳动者用勤劳的双手和智慧，编织了这个五 彩班斓的世界，创造了人类的礼貌。让我们在这个个性的日子里，向全世界的劳 动者致敬！ 在充满真情的五月，紧握你因劳动而开满茧花的手，送上我最真心的祝福， 聆听你劳动的赞歌。长亭外，古道边，芳草碧连天是一种人生；凭栏处，潇潇雨 歇是一种人生；到中流击水，浪遏飞舟是一种人生；默默无闻，无私奉献也是一 种人生。种种人生，劳动如咖啡里的方糖，把我们的人生调得有滋有味；劳动如 路旁的一帧风景，把我们的人生装扮得亮丽多彩。 五月，真情五月。在楼外高楼，在亭外长亭，让我们手挽手，肩并肩，豪情 万丈，血气方刚的唱一首大江东去，把全世界劳动者的心愿送给远方，送给明天。让我们为明天喝彩，为五月高歌，为劳动者击掌！ “致敬祖国，劳动创造幸福生活”演讲稿 尊敬的各位领导，各位同志： 你们好！