立德树人

有的放矢立德春风化雨树人

——浅谈新形势下学校如何立德树人

樊城区竹条小学何国庆党的十八届三中全会提出：“深化教育领域综合改革。全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，加强社会主义核心价值体系教育，完善中华优秀传统文化教育，形成爱学习、爱劳动、爱祖国活动的有效形式和长效机制，增强学生社会责任感、创新精神、实践能力。”毫无疑问，学校德育工作，关系着中国特色社会主义事业的发展和“中国梦”的实现。

教育的首要任务是“立德”，“立德”和“树人”水乳交融，密不可分，中小学教育的所有工作，都必须渗透和包含德育。我们要将立德树人融入学生学习、生活的环境之中，加强校园文化和良好人际环境建设，赋予学校每一块砖、每一片瓦、每一张画、每一次交往、每一次对话教育的意义，让学校的每一面墙壁、每一个角落都说话，每一个活动都育人。

一．自然环境融德，久熏幽兰人自香

自然和谐的校园环境是学校文化的重要组成部分，环境美可以升华为情感美，它有着春风化雨，润物无声的作用，蕴含着巨大的育人力量，幽雅别致的校园环境可诱导学生鉴赏美，追求美和创造美。在环境育德树人的建设中，学校可以围绕办学理念打造出了很多生动的、浸润心扉的自然环境，以激励师生奋进。竹条小学历来重视环境育人，一直把环境保护意识的培养作为德育的重要组成部分，把环境

教育纳入学校德育工作的整体规划中。，象征着乐观向上追日怒放的向日葵，以王陨襄孝文化为主题的人物雕像；以国学经典中的名言警句为主题的版画；以“礼仪廉耻”、“忠勇孝悌”为主题内容的英雄园；以“小草也有生命”“保护环境，人人有责”为主题的警示语，以“校训校风”为核心的宣传橱窗，……努力构建一个自然的生态环境，为学生提供自然的，向上的，健康生长的肥沃土壤，让校园充满浓郁的静态文化氛围，一花一草无不起到启智雅行的作用，浸润学生的一言一行，可谓“久熏幽兰人自香”。

二．潜在文化润德，春雨润物细无声

校园文化和班级文化同样蕴含着无限的立德树人的力量。校园文化和班级文化建设不是表象的变化，而需要质的提升，加强校园文化和班级文化建设，不仅是学校立德树人的新途径，更是学校育人方式的转变，其意义在于用文化建设的理念引领学校和班级工作，实现对学生的管理从制度约束想文化影响，文化育人的教育行为转变，以达到教育人，熏陶人，培养人，发展人的目的。竹条小学秉承着“让朵朵花儿尽情绽放”的办学理念，我校将校文化定为“向日葵文化”，寓意着竹小师生阳光乐观向上。幽雅别致的教室环境，桌椅整齐划一的摆放，墙面个性化的布置，黑板充满灵性的涂鸦，横幅激励性的语言的悬挂，励志口号声的荡漾，文明礼貌语的使用……整日呆在这些静态与动态文化之中的学生们触景生情，因美生爱，从而激发学生热爱集体，进而热爱家乡热爱祖国的高尚情怀，并利于学生正确的世界观，人生观，价值观的形成。

三．基础课程立德，为有源头活水来

各门学科都蕴含着德育的丰富资源，教师要把教材隐含的、固有的立德育人内容挖掘出来，将知识传授、能力培养和道德启迪潜移默化地渗入学生心头。每一个学科，每一位老师，都要利用教材中的德育因素对学生进行思想道德、环境保护、学习情感、态度和价值观等方面的教育，加强了德育课程建设，使原先单一的德育课堂向多元化发展。竹条小学把传统班会课改为活动课，引进辩论会、演讲竞赛、研讨会、知识竞赛、“实话实说”、座谈会等多种形式，例如：语文口语交际课“诚信待人”，习作课“我最敬佩的人”，品德课“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”……各门学科都贴近学生的生活实际和心理需求，教师在引领学生感受祖国语言文字的巨大魅力，感受数学知识应用的重要的同时，又在课堂教学中渗透品德教育，叩击学生心灵，激励其奋发向上。把课堂变成一个小社会，不仅学知识，而且学做人，学参与、学竞争、学合作、学习处理人际关系。

四．多彩活动育德，映日荷花别样红

学校应开展丰富多彩的校内外活动，以激励学生勤奋学习、大胆实践、勇于创造，树立良好的创造意识、效率意识和环境意识。开展系列多彩实践活动：“远离毒品，珍爱生命”，“拒绝邪教”的宣誓仪式；地震火灾逃生演练，提高学生辨识邪教和应对突发事故的能力。国学文化“经典古诗词诵读”，让学生在广博的诗文中与高尚交流，与经典同行；“每天阅读一小时”，培养热爱书籍、博览群书的好习惯。“指尖上的艺术节”活动，以“丰富校园文化，培养全面人才，推进

素质教育”为主旨，引导全校学生广泛参与，学生创作了剪贴画作品、剪纸艺术作品、折纸艺术作品、汉江石艺术作品、钩编艺术作品等，提高了学生艺术修养和综合素质，真正做到“手指灵巧”与“大脑智慧”完美结合，做到文化与文明共融，为小学生的健康成长奠基。“放飞梦想，唱响校园”活动，以“建设和谐校园，引导学生健康成长”为主旨，各班组织红歌大合唱，为学生树立正确的人生观打下基础。“放飞梦想，童心飞扬”文艺汇演，歌舞、相声、小品、武术、一系列节目赢得了阵阵掌声，展示了学生的才艺、培养了学生健康的情趣、增强了班级凝聚力。

“立德树人”的教育根本任务现已成为真实、开放、鲜活的行动和体验，加强和改进学校德育工作，必须努力把空泛不实的说教德育转化为具体可感知可领悟的生活化德育，把“轰轰烈烈”的德育转化为潜移默化润物无声的德育，把高高在上德育转化为身体力行触手可及的德育，增强实效性。

立德树人价值观是道德文化的重要表现，学校领导肩负崇高的道德责任和道德使命，积极引导师生创新德育理念，改进德育管理方法，努力提高德育工作的实效性和感召力。教育者必须先受教育，故而学校领导要率先学习和示范，成为师生立德的引路人、树人的学习榜样。只有这样，在立德树人的价值观指导下，学校德育工作才能充满生机和活力，不断提高育人效应，完成实施素质教育的根本任务。