质量和天平的使用测试题(一)
一．选择题（共13小题）质量和天平的使用测试题（一）
1．使用天平称量物体质量前，发现托盘天平横梁的指针如图所示，则应（）
A. 将游码向左调节
B. 将游码向右调节
C. 向右端调节平衡螺母
D. 向左端调节平衡螺母
2．使用天平测量物体的质量，下列说法错误的是（）
A
在调节横梁平衡时，如果天平左盘下沉则应该把平衡螺母向右调
．
B
每移动一次天平的位置，都要重新调节衡梁平衡
．
C
称量物体质量时，若天平横梁不平衡，则不能调节平衡螺母
．
D
天平托盘哪边下沉，平衡螺母就向哪边调
．
3．使用托盘天平测量质量，下列操作中正确的是（）
A. 把水倒入右盘中称量
B. 用手拿着法码也是可以的
C. 物体放入左盘后可用调节螺母使天平平衡
D. 被测物体的质量不能超过天平的测量范围
4．使用托盘天平测物体质量的实验中，下列哪一项是不必要的（）
A
使用天平时，应将天平放在水平工作台面上
．
B
调节横梁平衡时，应先将游码移至标尺左端的零刻度上
．
C
称量时，左盘应放置被测物体，右盘放置砝码
．
D
判断天平横梁是否平衡时，一定要等指针完全静止下来
．
5．使用托盘天平测量物体质量的时候，可能造成测量结果偏大的是（）
A. 测量时，指针偏向刻度盘的左边
B. 测量时，指针偏向刻度的右边
C. 装有物体的盘上粘有一小块泥（调平时就有，未发现）
D. 使用生锈的砝码
6．在“使用托盘天平称物体质量”的实验中，下列各项操作中不妥当的是（）A
．
使用天平时，应将其放在水平工作台上
B
．
调节横梁平衡时，应先将游码移至横梁标尺左端“0”刻度线处
C
．
判断天平横梁是否平衡时，一定要等指针完全静止下来
D
．
称量时左盘应放置被称量的物体，右盘放置砝码
7．在使用天平测量物体的质量时，发现指针略向左偏，以下做法可行的是（）
A ．将天平的平衡螺母向右移B
．
将天平的平衡螺母向左移
C ．将天平的游码向右移D
．
将天平的游码向左移
8．在使用天平测量物体质量的过程中，下列操作不规范的是（）
A
．
用镊子夹取砝码，以免砝码生锈
B
．
待测物体放在天平的左盘，砝码放在天平的右盘里
C
．
在测量中，调节横梁上的螺母，使指针在分度盘中央，然后读出示数D
．
不用天平测量质量过大、超过天平测量范围的物体
9．在用托盘天平测量质量的实验中，如果使用了沾有油污的砝码，则（）
A ．测量值比真实值偏大B
．
测量值比真实值偏小
C ．测量结果仍然很准确D
．
测量结果偏大偏小是不能确定的
10．小明用托盘天平称一块橡皮的质量．正确使用天平时称得质量为m1；在托盘天平未调平衡（当指针静止时，还偏在分度盘中央刻度线的右边）就去称量，称得橡皮质量为m2．则m1和m2的大小关系是（）
A ．m1=m2B
．
m1＜m2C
．
m1＞m2D
．
无法确定
11．在使用天平测物体质量时，为了较快测出物体质量，向托盘内增加砝码正确的做法是（）
A.先加最大的砝码，再加小砝码
B. 先加最小的砝码，再加大砝码
C.估计物体质量，先加接近物体质量的砝码，再加小砝码
D. 上述方法都可以
12．如图所示，在实验室练习使用托盘天平测量质量时，小娟用天平测出了一枚大头针的质量，小娟的做法所蕴含的思想方法是（）
A. 等量代换的思想方法
B. 化整为零的思想方法
C. 累积法的思想方法
D. 等效替换的思想方法
13．使用托盘天平测量物体的质量，下列各种情况会造成测量结果比真实值偏小的是（）
A
．
调节天平的横梁平衡时，指针偏向标尺中线的右侧便停止调节
B
．
调节天平的横梁平衡时，指针偏向标尺中线的左侧，就停止调节
C
．
使用的砝码已磨损
D
．
调节天平横梁平衡时，游码未移到标尺左端的零刻度线处
二．填空题（共7小题）
14．使用天平测量物体质量时，物体应放在天平_________盘，测得盛有水的烧杯的质量如图所示，烧杯和水的总质量为_________g．
15．在使用托盘天平测量物体质量的实验中：
（1）调节天平平衡时，某同学将天平放在水平工作面上后，发现天平如图甲所示；则接下来的操作应是：首先_________，然后_________，直到指针尖对准分度标尺中央的刻度线．
（2）在接下来的实验中，当天平右盘内所加砝码和称量标尺上游码所处化置如图乙所示时，天平恰好平衡，则被测物体的质量是_________g．
第14题图第15题图
16．观察图中展示的几种情景，指出使用托盘天平测量物体质量时，操作错误原因．
A：_________；
B：_________；
C：_________；
D：_________．
17．用调节好的托盘天平测物体A的质量，在测量过程中若指针静止在如图甲所示的位置，只调节游码，则应向___调（选填“左”或“右”），天平才能平衡，当指针静止在中央刻度线上，天平使用的砝码的情况和游码的位置如乙所示，则物体A的质量为______g．18．托盘天平横梁上都有标尺和游码，向右移动游码的作用相当于在天平的右盘中加小砝码，小明用天平测一块金属的质量时，使用了4个砝码，其中1个100g，1个50g，2个10g，游码在标尺上的位置如图所示，这个金属的质量是_________g．
第17题图第18题图19．如图甲所示是使用托盘天平时的实验情景，请你指出存在的两处错误：
（1）_________、_________．
（2）纠正错误后，天平平衡时砝码和游码的示数如图乙所示，
则被测物体的质量为_________g．
20．某同学在做“用天平测量液体质量”的实验时，砝码盒中共有100克、50克、10克、5克砝码和一个，20克砝码两个．
（1）首先把天平放在水平桌面上，并将游码移至标尺左端的_____处后，若发现天平的指针偏向刻度盘的右侧，这时他可以调节横梁右侧的平衡螺母向____（选填“右”或“左”）端旋动，使天平横梁水平．在判断天平横梁是否水平时，眼睛应注意观察_________．（2）当调节天平平衡后，使用天平测物体的质量时，被测物体应放在___盘里，按___的顺序在_ _盘里加减砝码，并调节_______在标尺上的位置，直至横梁恢复平衡．三．解答题（共10小题）
21．在使用托盘天平测量物体质量的实验中：
（1）调节天平平衡时，某同学将天平放在水平工作面上后，发现天平指针如图所示；则接下来的操作应是_________，直到指针尖对准分度标尺中央的刻度线．（2）用托盘天平测量物体质量时，发现天平指针如图所示；则接下来的操作应是
____ ，使天平平衡．测量中，当右盘所加砝码和游码位置如图乙所示时天平平衡，则该物体的质量为_________g．
22．放在水平台面上的托盘天平，使用前应将游码放在零刻度线处．若发现托盘天平的指针静止在分度盘中线的左侧，如图（甲）所示，应采取的措施是________，图（乙）是一次测金属块的质量的实验，天平平衡时，砝码和游码如图所示，则金属块的质量为__g．23．托盘天平的使用：
（1）对放在水平桌面上的托盘天平进行调节．
先将游码放在标尺的_________刻度线处，若发现指针的位置指在分度盘的中央的左侧，要使横梁平衡，应将平衡螺母向_________调节．（填“
左
”或“右”）（2）用调节好的天平称铁块的质量．
把铁块放在天平的_________盘内，当天平平衡时，所用砝码和游码在标尺上的位置如图所示，铁块的质量是_________g．
（3）用调节好的天平测量水的质量时，实验数据记录如下表，请你把表中的空格填好．
空玻璃杯的质量
（g）
玻璃杯和水的总质量
（g）
水的质量
（g）
125535
第21题图第22题图
第23
24．使用托盘天平称量物体质量前，应将天平放在水平桌面上，游码移至标尺____端
零刻度线上，如图所示，则应将平衡螺母向____调节，使天平平衡．在称量中待测物体
应放在托盘天平的____盘中，当加减最小砝码也不能使天平平衡时，应移动____使天
平平衡．
25．下面是调节天平和使用天平的步骤，请把正确的排列序号写在横线上
_________．
A、把物体放在左盘，砝码放在右盘并移动游码使天平平衡
B、调节天平横梁右端的平衡螺母，使指针指在刻度盘的中线处
C、盘中砝码的总质量加上游码在标尺所对的刻度值，算出被测物体的质量
D、把天平放在水平台上，把游码放在标尺左端的零刻度线处
E、整理器材，把物体放回原处．
26．在使用托盘天平测物体质量的实验中：
（1）将天平放在水平桌面上，游码移至称量标尺左端的“0”刻度线上后，若发现天平指针在分度盘标尺中央两侧摆动，摆动幅度如图甲所示，则可判定下一步应该进行的操作是_．
（2）实验中，当天平右盘内所加砝码和游码的位置如图乙所示时，天平恰好平衡，则被测物体的质量是_____g．
27．用天平测物体质量时，若使用的砝码已经磨损，则测量结果比物体真实质量____（选填“大”或“小”）
28．用托盘天平测量一小铁块的质量，天平平衡时所用砝码和游码的位置如图所示，则小铁块的质量是_________g
第26题图第28题图29．在使用托盘天平前调节天平横梁平衡时，若观察到指针如图甲所示情况，可将天平右侧的平衡螺母向_________移动（选填“左“或“右“），就能使天平横梁平衡．利用调节平衡后的天平测量一个皮球的质量，当天平再次平衡时，右盘中的砝码以及游码所示刻度如图乙所示，则皮球质量的测量值是______克．
30．托盘天平的使用：
（1）对放在水平桌面上的天平进行调节；先将游码放在标尺的_____刻线处．若发现指针在分度盘中央的左侧，要使横梁平衡，应将平衡螺母向_______（填“左”或“右”）调节．
（2）用调节好的天平称铜块的质量：把铜块放在天平的_________盘内，当天平平衡时，所用砝码和游码在标尺上的位置如图所示，则铜块的质量是_________．（3）若某一同学在调节天平平衡时没有发现指针在分度盘中央的左侧就进行了测量铜块的质量，这样测量的结果_________（填“偏大”“准确”“偏小”）
第30题图第29题图
质量和天平的使用测试题
质量和天平的使用测试题 一、质量： 1、定义：物体所含物质的多少叫质量。 2、单位：国际单位制：主单位kg ，常用单位：t g mg 对质量的感性认识：一枚大头针约80mg 一个苹果约150g 一头大象约6t 一只鸡约2kg 3、理解：固体的质量不随物体的形态、状态、位置、温度而改变，所以质量是 物体本身的一种属性。 4、测量： ⑴日常生活中常用的测量工具：案秤、台秤、杆秤，实验室常用的测量工具托盘 天平。 ⑵托盘天平的使用方法：二十四个字：水平台上, 游码归零, 横梁平衡,左物右砝, 先大后小, 横梁平衡.具体如下: ①“看”：观察天平的称量以及游码在标尺上的分度值。 ②“放”：把天平放在水平台上，把游码放在标尺左端的零刻度线处。 ③“调”：调节天平横梁右端的平衡螺母使指针指在分度盘的中线处，这时横 梁平衡。 ④“称”：把被测物体放在左盘里，用镊子向右盘里加减砝码，并调节游码在 标尺上的位置，直到横梁恢复平衡。 ⑤“记”：被测物体的质量=盘中砝码总质量+ 游码在标尺上所对的刻度值 ⑥注意事项：A 不能超过天平的称量 B 保持天平干燥、清洁。 ⑶方法：A、直接测量：固体的质量B、特殊测量：液体的质量、微小质量。 一．选择题 1．使用天平称量物体质量前，发现托盘天平横梁的指针如图所示，则应（） A. 将游码向左调节 B. 将游码向右调节 C. 向右端调节平衡螺母 D. 向左端调节平衡螺母 2．使用天平测量物体的质量，下列说法错误的是（） A．在调节横梁平衡时，如果天平左盘下沉则应该把平衡螺母向右调 B．每移动一次天平的位置，都要重新调节衡梁平衡 C．称量物体质量时，若天平横梁不平衡，则不能调节平衡螺母 D．天平托盘哪边下沉，平衡螺母就向哪边调
天平量筒使用
第3节测量物质的密度 【教学目标】 一、知识与技能 1.认识量筒，会用量筒测液体（如盐水）体积和测小块固体（如石块）的体积。 2.进一步熟悉天平的调节和使用，能较熟练地使用天平、量筒测算出固体和液体的密度。 二、过程与方法 1.通过探究活动学会测量液体和固体的密度． 2.对利用物理公式间接测定物理量这种科学方法有感性认识． 3.通过探究过程的体验，使学生对测量性探究方法，从实验原理、实验器材的选取和使用、实验步骤的设计、数据的采集与处理到得出结果，分析实验误差有初步认识和感受． 三、情感态度与价值观 1.通过实验数据记录、处理的体验，使学生养成实事求是、严谨的科学态度． 2.通过探究活动中的交流与合作体验，使学生认识交流与合作的重要性，养成主动与他人合作的精神．敢于提出与别人不同的见解，也勇于放弃或修正自己的错误观念． 【教学重点】 会根据实验原理设计并选择最佳实验方案测量液体和固体的密度。 【教学难点】 实验方案的选择及误差分析。 【教学准备】 学生实验：天平、砝码、烧杯、量筒、细线、盐水、小石块。 【教学过程】 主要教学过程 教学内容教师活动学生活动
【创设情境 激趣诱思】 利用多媒体展示“鉴别皇冠”的故事导入新课。[故事导入] 传说两千多年前，古希腊 的叙拉古国的国王希罗让工匠为他做 了一顶纯金的皇冠。国王给了工匠一些 黄灿灿的金子，工匠也很快为国王做好 了。金灿灿的皇冠戴在国王头上很合 适，并且非常漂亮。可是希罗国王总怀 疑工匠少用了一些黄金，偷偷掺进了一 些等重的白银。于是，他让人称了皇冠 的重量，不多不少，与给工匠的黄金质 量不差毫厘，这就难了，怎样能既不损 坏皇冠，又能辨别皇冠是否是纯金做的 呢？ 【板书课题】这节课我们就来测量固体 和液体的密度。 （设计意图：以生动的故事导入新课， 激发了学生学习的兴趣，诱导了学生的 思维，为新课的学习奠定基础。） 听故事 思考故事中的问题：怎 样辨别皇冠是否是纯金 做的呢？想出各种各 样的办法，其中有测量 皇冠的密度的。 【教学过程】量筒的使用[问题引导]要测量一杯盐水的密度，需 要测量盐水的哪些物理量？依据哪个 公式进行计算？ [板书] 实验原理： V m = ρ [问题引导]测量盐水的质量要用到天 平，要测量盐水的体积用什么工具呢？ [自学阅读]课本上“想想做做”提出的 问题：（1）这个量筒是以什么单位标 度的？是ml还是cm3？ （2）量筒的最大测量值（量程） 是多少？ （3）量筒的分度值是多少？ （4）图11.4-2中画出了使用量筒 时的两种错误，它们分别错在哪里？ [归纳总结]三观察：观察单位标度、 量程、分度值。使用时，要会放、会读 数。读数时，视线要与凹形液面的底部 回答：测量盐水的质量 和体积。 根据公式 V m = ρ计算 回答：用量筒。 学生认真观察实验桌上 的量筒，回答问题。
物理天平使用方法及注意事项
物理天平的用法和注意事项 天平的主要技术参数有称量、感量等。称量是指天平所能称量的最大质量值（满载值），常以克（g）为单位表示。感量是使天平指针从平衡位置偏转到刻度盘一分度所需的最大质量，所以感量也叫做“分度值”，常以“毫克”（mg）为单位，感量反映了天平的灵敏程度。天平的技术参数还有变动性、级别、游码标尺误差，砝码精度等。 物理天平：天平横梁的左、中、右各镶有一个刀口。中刀口向下放在玛瑙刀承上，左、右刀口向上，通过吊耳内的玛瑙刀承下挂吊环及吊盘。 手轮通过升降杆控制横梁的起落。在立柱的后面装有水准气泡。天平配有砝码一盒，以称量为1000g的为例，砝码有200g、100g、20g、2g的各两个，500g、50g、5g、1g的各1个。 天平的使用方法： 1.安装和调整： ①各部件需擦净后安装。吊盘背面标有“1”，“2”标记，应按“左1右2”安装。安装完毕应转动手轮使横梁数次起落，调整横梁落下时的支承螺丝，使横梁起落时不扭动，落下时中刀口离开中刀承，吊盘刚好落在底座上。 ②调节天平底座水平：调节调平螺丝，使底座上气泡在圆圈刻线中间位置，表示天平已调到水平位置。
③调节横梁平衡：用镊子把游码拨到左边零刻度处，转动手轮慢慢升起横梁，以刻度盘中央刻线为准，使指针两边摆动等幅，如不等幅，则应降下横梁调整横梁两端的平衡螺丝，再升起横梁……如此反复，直至横梁平衡。还有一点应明确：对于天平的整个横梁系统（包括两吊盘在内），重心位于刀口的正下方。天平的灵敏程度和重心到刀口的距离有关，调节感量砣的位置可改变整个横梁系统的重心位置，重心位置越高，距刀口距离越近天平灵敏度越高，感量越小。对于一架天平，出厂时它的感量砣位置是调好的，天平的感量也就确定了，一般在使用天平时不要动它的感量砣。 2.使用： ①称量物体时应将待称物体放在左盘，用镊子将砝码夹放到右盘中，然后转动手轮，升起横梁，看指针偏转情况，再降下横梁加减砝码，再升起横梁看指针偏转情况……直到天平平衡时为止，这时破码和游码所示总质量即为被称物体质量。 ②载物台用法：有些实验要测定的物理量不便于把物体直接放入吊盘中称量，可借助于载物台。例如：测浸在液体中的物体所受的浮力，可先将被测物放入吊盘中称出质量为多少，然后调整载物台位置，把被测物用细线栓好，浸入装有液体的烧杯中（物体不要碰杯底），把烧杯放在载物台上，被测物上的细线挂在吊钩上，此时再称得质量为被称物体质量。 为使测量更精密，消除天平不等臂等因素引起的误差，可以采用下列方法：
学习使用天平和量筒_教案
学习使用天平和量筒 【教学目标】 1．会读产品说明书，养成细心、耐心、认真和爱护仪知识与技能； 2．会正确使用托盘天平测物体的质量； 3．会正确使用量筒或量杯测物体的体积； 4．经历用天平和量筒或量杯测物体的质量和体积的过程器的良好品质。 【教学重难点】 1．能参照说明书正确调节和使用托盘天平，会正确使用量筒。 2．使用天平和量筒的操作过程。 【教学过程】 一、复习导入 提问学生： 1．什么是质量，为什么说质量是物体本身的一个基本属性？（学生回答） 2．据学生回答：那么用什么测物体的质量呢？（学生回答）问天平的构造怎样？ 那么如何使用呢？这就是本节要学的内容。（板书课题）学习使用天平和量筒 二、讲授新课 （一）学会使用天平： 1．我们都知道，当我们使用其一产品时应先阅读它的说明书，而课本有托盘天平使用说明，同学们阅读一下，然后与同学讨论如何正确使用托盘天平（学生阅读、讨论）之后提问：怎样才能正确使用托盘天平呢？（学生回答） 强调注意事项，提问：为什么要做到“物左码右”？（学生回答） 2．让学生完成课本第一题，讲评，适当变形 （1）若物体与砝码放错位置，那么铜的质量为___重力是______。 （2）若要用这个天平测量一个大头针的质量，应该如何测量？ 3．如何测量出50ml水的质量？引入量筒或量杯的学习。 （二）学会使用量筒或量杯 1．出示量筒和量杯，要学生观察。 2．让学生观察课本图7-10，7-11完成探究第4、5题。
3．（学生回答）引导学生总结。 4．引导学生思考：若要测量形状不规则的、又不溶于水的小固体，我们应该怎么办呢？（学生回答）教师说明此种方法叫做"排液法"并要学生学会这种方法。 5．练习课后3题，讲解，并变形： （1）若要测量不规则的、又不溶于水的，并且体积较大的固体，应该如何测量？ （2）若要测量不规则的、又不溶于水的，且飘在水面上的物体，应该如何测量？分析、巩固学生所学知识。 三、课堂练习 1．探究作业。 2．指导，提示，讲解做题方法，引导学生总结方法。 四、课堂小结 1．这堂课的主要内容是什么？要学生回答。 2．要学生回扣教学目标。 3．让学生自己总结知识，以知识结构的形式写出。
质量和天平的使用测试题复习课程
质量和天平的使用测 试题
质量和天平的使用测试题 一、质量： 1、定义：物体所含物质的多少叫质量。 2、单位：国际单位制：主单位kg ，常用单位：t g mg 对质量的感性认识：一枚大头针约80mg 一个苹果约 150g 一头大象约 6t 一只鸡约2kg 3、理解：固体的质量不随物体的形态、状态、位置、温度而改变，所以质量是物体本身 的一种属性。 4、测量： ⑴日常生活中常用的测量工具：案秤、台秤、杆秤，实验室常用的测量工具托盘天 平。 ⑵托盘天平的使用方法：二十四个字：水平台上, 游码归零, 横梁平衡,左物右砝, 先大后小, 横梁平衡.具体如下: ①“看”：观察天平的称量以及游码在标尺上的分度值。 ②“放”：把天平放在水平台上，把游码放在标尺左端的零刻度线处。 ③“调”：调节天平横梁右端的平衡螺母使指针指在分度盘的中线处，这时横 梁平衡。 ④“称”：把被测物体放在左盘里，用镊子向右盘里加减砝码，并调节游码在 标尺上的位置，直到横梁恢复平衡。 ⑤“记”：被测物体的质量=盘中砝码总质量+ 游码在标尺上所对的刻度值 ⑥注意事项：A 不能超过天平的称量 B 保持天平干燥、清洁。 ⑶方法：A、直接测量：固体的质量B、特殊测量：液体的质量、微小质量。 一．选择题 1．使用天平称量物体质量前，发现托盘天平横梁的指针如图所示，则应（） A. 将游码向左调节 B. 将游码向右调节 C. 向右端调节平衡螺母 D. 向左端调节平衡螺母 2．使用天平测量物体的质量，下列说法错误的是（） A．在调节横梁平衡时，如果天平左盘下沉则应该把平衡螺母向右调 B．每移动一次天平的位置，都要重新调节衡梁平衡 C．称量物体质量时，若天平横梁不平衡，则不能调节平衡螺母 D．天平托盘哪边下沉，平衡螺母就向哪边调 3．使用托盘天平测量质量，下列操作中正确的是（） A. 把水倒入右盘中称量 B. 用手拿着法码也是可以的 C. 物体放入左盘后可用调节螺母使天平平衡 D. 被测物体的质量不能超过天平的测量范围 4．使用托盘天平测物体质量的实验中，下列哪一项是不必要的（） A 使用天平时，应将天平放在水平工作台面上 B．调节横梁平衡时，应先将游码移至标尺左端的零刻度上 C．称量时，左盘应放置被测物体，右盘放置砝码 D．判断天平横梁是否平衡时，一定要等指针完全静止下来 5．使用托盘天平测量物体质量的时候，可能造成测量结果偏大的是（）
托盘天平、量筒的使用方法
一托盘天平的使用方法 1请你根据如图1所示的托盘天平的主要结构，填上合适的名称: 2、使用天平时要注意：图1 ①每个天平都有自己的_______，也就是它所能称的最大质量。被测物体的质量_____________ （“能”或“不能”）超过称量。 ②向盘中加减砝码时，要用_______ ，不能用手接触砝码，不能把砝码弄湿、弄脏。 ③潮湿的物体和化学药品________ （“能”或“不能”）直接放到天平的托盘中。 3、托盘天平的使用方法 （1）小明用天托盘天平测物体的质量： ①把天平放在________ 台上，将游码移到标尺左端的 ________________ 。 ②调节横梁两端的平衡螺母，直到指针指在____________________ ，这时横梁平衡。 ③将被测物体放在天平的______ 盘，按_____________ 的顺序，用______ 向天平的______ 盘 加减砝码，并适当移动标尺上________ 的位置，直到横梁恢复平衡。（即:左“物”右“码”） ④天平再次平衡后，所加砝码和游码的位置如图2所示，则被测物体的质量为____________ 。 0 1 2 3 _4 5E 图2 图3 （2）同组的小华同学也来测物体的质量 ①在调节横梁平衡时发现指针静止时如图3甲所示，这时他应将横梁右端的平衡螺母向 调节（“左”或“右”），或将左端的平衡螺母向_______ 调节。但他无论怎样调节平衡螺母都不能使横梁平衡，其原因最可能是___________________________ 。 ②问题解决后，称量物体时，当他最后加上一个最小的砝码后，指针如图3乙所示，这时 他应进行的操作是_______________________________________________________ 。 ③若小华的测量结果也如图2所示，但测量完成之后才发现物体和砝码的位置放反了，则 物体的实际质量应是____________ 。 ④若小华的测量结果也如图2所示，但测量完成之后才想起，在调节横梁平衡时，游码没 有归零，而是指在4.2g位置，则物体的实际质量应是_____________ 。 （3）如图4所示是小刚测量物体质量的两种情景，明显的操作错误是： ①______________________________________ ②________________________________________ ③______________________________________ ④________________________________________
质量和天平的使用测试题
质量和天平的使用测试题 1、定义：物体所含物质的多少叫质量。 2、单位：国际单位制：主单位kg_，常用单位：t g mg 对质量的感性认识：一枚大头针约80mg 一个苹果约150g 一头大象约6t 一只鸡约2kg 3、理解：固体的质量不随物体的形态、状态、位置、温度而改变，所以质量是物体本身的 一种属性。 4、测量: ⑴ 日常生活中常用的测量工具：案秤、台秤、杆秤，实验室常用的测量工具托盘天平。 ⑵托盘天平的使用方法：二十四个字：水平台上，游码归零，横梁平衡，左物右砝,先 大后小，横梁平衡?具体如下： ①“看”：观察天平的称量以及游码在标尺上的分度值。 ②“放”:把天平放在水平台上，把游码放在标尺左端的零刻度线处。 ③“调”:调节天平横梁右端的平衡螺母使指针指在分度盘的中线处，这时横梁平 _____ 衡。 ④“称”：把被测物体放在左盘里，用镊子向右盘里加减砝码，并调节游码在标尺 上的位置，直到横梁恢复平衡。 ⑤“记”：被测物体的质量=盘中砝码总质量+游码在标尺上所对的刻度值 ⑥注意事项：A不能超过天平的称量B 保持天平干燥、清洁。 ⑶ 方法：A、直接测量：固体的质量B、特殊测量：液体的质量、微小质量。 一?选择题 1 ?使用天平称量物体质量前，发现托盘天平横梁的指针如图所示，则应（ A.将游码向左调节 B. 将游码向右调节 C.向右端调节平衡螺母 D. 向左端调节平衡螺母 2 ?使用天平测量物体的质量，下列说法错误的是（） A.在调节横梁平衡时，如果天平左盘下沉则应该把平衡螺母向右调 B.每移动一次天平的位置，都要重新调节衡梁平衡 C.称量物体质量时，若天平横梁不平衡，则不能调节平衡螺母 D.天平托盘哪边下沉，平衡螺母就向哪边调 3?使用托盘天平测量质量，下列操作中正确的是（） A.把水倒入右盘中称量 B. 用手拿着法码也是可以的 C.物体放入左盘后可用调节螺母使天平平衡 D.被测物体的质量不能超过天平的测量范围 4?使用托盘天平测物体质量的实验中，下列哪一项是不必要的（） A 使用天平时，应将天平放在水平工作台面上 B.调节横梁平衡时，应先将游码移至标尺左端的零刻度上 C.称量时，左盘应放置被测物体，右盘放置砝码 D.判断天平横梁是否平衡时，一定要等指针完全静止下来
量筒、天平经典习题(天平与量筒的使用)
初三化学实验练习试题 天平与量筒的使用 A托盘天平 1.如图称量某物体质量时，右盘中放有100g砝码一只， 20g砝码一只，10g砝码一只调节游码至图1所示位置时， 天平恰好平衡，则被测物体的质量是（）。 A 134.8g B 135g C 135.2g D 134.9g 2.某同学用托盘天平称量烧杯的质量天平平衡后的状态如右图所示，该同学称取烧杯的实际质量为( ) A.23g B.27.4g C.32.3g D.32.6g 3.某同学用托盘天平称量5.1g(1g以下用游码)药品，称量后发现误将砝码和药品在托盘上的位置颠倒了。请分析该同学实际称得药品的质量为( ） A. 5.3g B. 5.1g C. 5.0g D. 4.9g B量筒 1.某学生俯视量筒内液体度数为20mL，则实际液体的体积为（） A．大于20mL B．小于20mL C．等于20mL D．无法判断 2.某同学用量筒称量一定体积的液体时，一开始平视液面最低处读数为50ml,倒出一部分后俯视液面最低处读数为20ml，则他倒出的液体的体积是（） A. 30mL B. 大于30mL C. 小于30mL D. 无法判断 3.某同学用量筒量取液体，量筒放平稳，且面对刻度线，初次俯视读数为19mL，倒出部分液体后，仰视液面读数为11mL，则该同学倒出液体的实际体积是（） A．8mL B．大于8mL C．小于8mL D．无法判断 课堂检测： 1.图中乙（量程为100毫升）的仪器名称是___________,在量取液体体积时, 视线要与仪器内液体________________________保持水平。量筒内液体体积 为____________。仰视读数，则读数比实际值___________（填“偏高”“偏 低”或“相等”）。用量筒量取液体时，一般准确到___________。 2.将玻璃管插入橡皮管时，先将玻璃管一端______________，然后一手持玻 璃管，一手持橡皮管，稍稍用力____________插入。为防止玻璃管折断后刺
质量的测量(天平的使用)
质量的测量 一、质量 1．质量的概念 在物理学中，我们用“质量”来表示物体中含有物质的多少。 用字母m表示。 2．质量的单位 从大到小的顺序是： 吨→千克→克→毫克→微克 (相邻单位之间的进率都是1000) 为了统一质量单位，人们用铂铱合金制成底面直径为39mm、高为39mm的圆柱体，把它的质量规定为1kg。这个圆柱体叫做国际千克原器。目前它保存在法国巴黎的国际计量局里。 3．一些物体质量的近似值
这个人是墨西哥北部城市蒙特雷的乌里韦，他可能是目前世界上体重最重的人。 同学们猜猜看，他的体重是多少 4．质量的基本性质 质量是物体本身的一种属性，与物体的＿＿＿、＿＿＿和所处的＿＿＿的无关。二、质量的测量 1．常见的测量工具 2．托盘天平的结构 3．天平使用前，调节横梁平衡的方法 ⑴把天平放在水平台上 ⑵用＿＿＿把游码拨到标尺左端的零刻线处。 ⑶调节平衡螺母，使横梁平衡。 ⑷横梁平衡的标志是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，或者左右摆动的格数相等。 4．使用天平测量物体质量的方法 估计被测物体质量，将其轻轻放在左盘，注意不能超过天平的最大称量值。 本着从大到小的原则，选择适当的砝码，用镊子轻轻的将其放在右盘。 用镊子轻拨游码使指针指在分度标盘的正中央，使天平平衡。 物体的质量＝砝码的质量＋游码表示的质量 该物体质量为_______克。 砝码的规格 一般情况下只有1、2、2、5这样的规格和数量，根据数学组合，就可以组成各种规格的砝码。
演示实验： 学习用托盘天平测量铁块和铝块的质量 杜老师亲自演示(见视频) 课堂练习 1．物体的质量是多少 2．小军在用托盘天平测量物体A的质量时，先将天平放在水平桌面上，然后将游码移至横梁标尺的左侧零位。他发现天平指针位置如图甲所示，此时，小军应该将平衡螺母向________侧调节(选填：“左”或“右”)。调节天平平衡后，他将物体A放在天平的左盘，在右盘添加砝码并移动游码，当天平再次平衡时，右盘内所加的砝码和游码在标尺上的位置如图乙所示，则被测物体A的质量为________g。 3．某同学用托盘天平测一物体的质量，测量完毕后才发现错误地将物体放在了右盘，而将砝码放在了左盘。因无法重测，只能根据测量数据来定值。他记得当时用了50g、20g和10g三个砝码，游码位置如图所示，则该物体的质量为( ) A．81.4g B．78.6g C．78.2g D．81.8g
质量 天平 量筒 小测
质量天平量筒 班级_______ 姓名________________座号_____第小组 1、一个中学生的质量约为50___________；一张邮票的质量约为0.06__________。 2、单位换算：500mg= g = kg； 1.2t= kg ； 300mL= L= m3；0.008m3= cm3； 3、下列说法正确的是（） A、水结成冰后，质量增大 B、把铁块压成铁饼后，质量变小 C、一个物体由古罗带到北京质量会变小 D、１Kg的棉花和１Kg的铁块的质量相等 4、如图所示是使用托盘天平时的实验情景。 （1）请你指出实验时存在的两处错误： ；。 （2）纠正错误后，重新进行实验。天平平衡时，盘中的砝码和游码的示数如图15所示，则被测物体的质量为g。 质量天平量筒 班级_______ 姓名________________座号_____第小组 1、一个中学生的质量约为50___________；一张邮票的质量约为0.06__________。 2、单位换算：500mg= g = kg； 1.2t= kg ； 300mL= L= m3；0.008m3= cm3； 3、下列说法正确的是（） A、水结成冰后，质量增大 B、把铁块压成铁饼后，质量变小 C、一个物体由古罗带到北京质量会变小 D、１Kg的棉花和１Kg的铁块的质量相等 4、如图所示是使用托盘天平时的实验情景。 （1）请你指出实验时存在的两处错误： ；。 （2）纠正错误后，重新进行实验。天平平衡时，盘中的砝码和游码的示数如图15所示，则被测物体的质量为g。
5、在测定固体金属的实验中： （1）用托盘天平测物体的质量，先将天平放在________桌面上，然后将游码拨至标尺的___________。 若指针静止在图中所示的位置，则应将平衡螺母向_______调节（选填“左”或“右”），使指针指在中央刻度线上。 （2）用调节好的天平测量被测物体质量，所用的砝码和游码的位置如图所示，则该物体的质量为___________克。用量筒测该物体的体积，放入物体前后量筒液面的位置如图所示，则该物体的体积为_________，密度为__________ 。 6、用量筒测液体的体积时，如图所示，其中同学读数正确，该量筒的分度值为ml；量筒中液体的体积为mL。 5、在测定固体金属的实验中： （1）用托盘天平测物体的质量，先将天平放在________桌面上，然后将游码拨至标尺的___________。 若指针静止在图中所示的位置，则应将平衡螺母向_______调节（选填“左”或“右”），使指针指在中央刻度线上。 （2）用调节好的天平测量被测物体质量，所用的砝码和游码的位置如图所示，则该物体的质量为___________克。用量筒测该物体的体积，放入物体前后量筒液面的位置如图所示，则该物体的体积为_________，密度为__________ 。 6、用量筒测液体的体积时，如图所示，其中同学读数正确，该量筒的分度值为ml；量筒中液体的体积为mL。
第二节《学习使用天平和量筒》教案(沪科版初二) (2)
第二节《学习使用天平和量筒》教案（沪科版初二） (2) 一、目标与技能 ⒈通过实际的操作，把握天平的使用方法。 ⒉学会测量固体和液体的质量。 ⒊会使用量筒测量液体的体积，并用排水法来测量固体的体积。 二、方法与过程 学会阅读讲明书和测量一些物理量的差不多能力。 三、情感态度价值观 通过正确使用托盘天平的技能训练，养成严谨的科学态度和工作作风。 四、教学重难点 重点：托盘天平的正确的使用方法。 难点：量筒的使用方法。 五、教学用具 托盘天平和砝码、量筒、硬币〔1元、5角和1角各10个〕、水、烧杯 六、教学内容 ㈠引入新课 上一节课我们学习了质量及其测量工具——托盘天平，那么托盘天平如何使用呢？我们这节课就来学习托盘天平是如何样测量物品的质量的。 ㈡新课内容
⒈学会使用天平 请对比托盘天平，认真阅读托盘天平的使用讲明书，熟悉托盘天平的调剂与使用方法。 ⑴托盘天平的使用 ①使用天平常，应将天平放在水平工作台上。 ②使用前，将游码移至称量标尺左端的〝0〞刻度线上；调剂横梁上的平稳螺母，使指针尖对准分度标尺中央的刻度线。 ③称量时，天平的右盘放置砝码，左盘放置需称量的物品；添加砝码和移动游码，使指针对准分度标尺的中央刻度线，现在砝码质量与称量标尺上的示数值之和，即为所称量物品的质量。 ④从砝码盒中取砝码时，必须用镊子夹取，不要用手提取。 ⑵托盘天平的保养 ①天平和砝码应妥善保管并保持清洁干燥，不得置于潮湿、易氧化、易腐蚀之处，并幸免接触酸、碱或油脂等。 ②天平与砝码假设发生氧化、腐蚀或其他咨询题，应由专业计量人员修理，经计量检定机构检定合格后方能使用。 ⑶请你与同学合作完成下面的测量任务： ①用天平测出一支粉笔的质量、一个1元或5角或2角硬币的质量。 ②用天平测出50ml水的质量。请大伙儿认真摸索应如何测量？ ⒉学会使用量筒或量杯 ①出示量筒和量杯，让学生认识它们。 ②介绍量筒和量杯作用和使用方法：
质量和天平的使用测试题(一)
一．选择题（共13小题）质量和天平的使用测试题（一） 1．使用天平称量物体质量前，发现托盘天平横梁的指针如图所示，则应（） A. 将游码向左调节 B. 将游码向右调节 C. 向右端调节平衡螺母 D. 向左端调节平衡螺母 2．使用天平测量物体的质量，下列说法错误的是（） A. 把水倒入右盘中称量 B. 用手拿着法码也是可以的 C. 物体放入左盘后可用调节螺母使天平平衡 D. 被测物体的质量不能超过天平的测量范围 5．使用托盘天平测量物体质量的时候，可能造成测量结果偏大的是（） A. 测量时，指针偏向刻度盘的左边 B. 测量时，指针偏向刻度的右边 C. 装有物体的盘上粘有一小块泥（调平时就有，未发现） D. 使用生锈的砝码 10．小明用托盘天平称一块橡皮的质量．正确使用天平时称得质量为m1；在托盘天平未调平衡（当指针静止时，还偏在分度盘中央刻度线的右边）就去称量，称得橡皮质量为m2．则 11．在使用天平测物体质量时，为了较快测出物体质量，向托盘内增加砝码正确的做法是（） A.先加最大的砝码，再加小砝码 B. 先加最小的砝码，再加大砝码 C.估计物体质量，先加接近物体质量的砝码，再加小砝码 D. 上述方法都可以
12．如图所示，在实验室练习使用托盘天平测量质量时，小娟用天平测出了一枚大头针的质量，小娟的做法所蕴含的思想方法是（） A. 等量代换的思想方法 B. 化整为零的思想方法 C. 累积法的思想方法 D. 等效替换的思想方法 14．使用天平测量物体质量时，物体应放在天平_________盘，测得盛有水的烧杯的质量如图所示，烧杯和水的总质量为_________g． 15．在使用托盘天平测量物体质量的实验中： （1）调节天平平衡时，某同学将天平放在水平工作面上后，发现天平如图甲所示；则接下来的操作应是：首先_________，然后_________，直到指针尖对准分度标尺中央的刻度线． （2）在接下来的实验中，当天平右盘内所加砝码和称量标尺上游码所处化置如图乙所示时，天平恰好平衡，则被测物体的质量是_________g． 第14题图第15题图 16．观察图中展示的几种情景，指出使用托盘天平测量物体质量时，操作错误原因． A：_________； B：_________； C：_________； D：_________． 17．用调节好的托盘天平测物体A的质量，在测量过程中若指针静止在如图甲所示的位置，只调节游码，则应向___调（选填“左”或“右”），天平才能平衡，当指针静止在中央刻度线上，天平使用的砝码的情况和游码的位置如乙所示，则物体A的质量为 ______g．18．托盘天平横梁上都有标尺和游码，向右移动游码的作用相当于在天平的右盘中加小砝码，小明用天平测一块金属的质量时，使用了4个砝码，其中1个100g，1个50g，2个10g，游码在标尺上的位置如图所示，这个金属的质量是_________g． 第17题图第18题图
初中物理质量学习使用天平和量筒
5.1 质量 5.2学习使用天平和量筒 教学目标 【知识与能力】 1.初步认识质量的概念。 2.知道质量是物体的基本属性。 3.能对质量单位形成感性认识，会粗略估计常见物体的质量。 4.会正确使用托盘天平和量筒测量固体和液体的质量和体积。 【过程与方法】 1.通过实际操作天平,培养学生的动手能力。 2.通过使用天平,学会测量固体的质量。 【情感态度价值观】 1.培养学生阅读产品说明书和上网查阅资料的兴趣,养成他们在多种渠道中,用多种学习方式进行学习的习惯。 2.通过介绍我国古代的天平,激发学生的民族自豪感。 教学重难点 【教学重点】 质量的概念与单位，以及利用天平测量质量。 【教学难点】 “质量是物体的属性”的探究与天平的使用。 课前准备 课件、托盘天平、砝码等。 教学过程 一、新课引入： 1.当菜站的售货员用秤给你称了1千克的西红杮时，你可曾想过，这“1千克”说的是西红柿的什么？ (学生讨论回答教师提出的问题。) 教师注意归纳学生的不同答案,可做如下说明： “1千克”指的是西红柿的质量。若说是西红柿的重量也可以，因为质量和重量在生活、贸易中是同义词。 2.提高服务质量的含义是什么？这里所说的质量与西红柿的质量，含义是否相同？那么，物理学里所说的质量,指的是什么？ (学生讨论这两个质量的意义。) 明确两个概念：物体和物质。 物体：我们常见的一个个具体的实物都是物体； 物质：则是指组成这些物体的材料。 例如：一把椅子和一张桌子。 1．椅子是一个物体，桌子也是一个物体，它们都是由木材组成的。
2．椅子、桌子都叫做物体，木材就是组成它们的物质。 二、新课教学 （一）物体的质量 1．质量的概念 通过图片展示至少3组物体，每组都是由同种物质组成的，每组的两个物体含有的物质多少明显不同。 比较： （1）两个物体都是由同种物质组成，有什么不同？ （所含物质的多少不同） （2）再将3组物体综合起来，能得到什么结论？ （组成物体的物质有多有少） 质量的概念：物体所含物质的多少。 2．质量是物体的一种属性 通过教材中的物理事实说明质量是物体的一种属性。（抽象概念的方法） 物体中含有物质的多少叫做物体的质量。 (1)质量是表示物体所含物质的多少，用符号“m”表示。 (2)举例说明物体的质量不随它的形状、状态、空间位置和温度而改变。 问：怎样用质量的概念，描述一杯水与半杯水的不同，铁钉与铁块的不同呢？ (学生讨论回答问题) （二）质量的单位： 要衡量质量的大小，首先要规定一个标准——单位。 阅读有关千克的规定和单位换算关系。 1．质量的主单位：千克（kg） 2．介绍它的由来：最初的规定 3．千克原器 4．质量单位的感性化：通过学生较熟悉的一些实物的质量与一些质量单位近似比较，来帮助学生形成较为具体的认识。 换算关系 1吨＝1000千克 1千克＝1000克1克＝1000毫克 (学生口算练习：105克等于多少毫克？合多少千克？2.20吨等于多少千克？合多少毫克？) 提问：我们买粮、买菜时,售货员要用秤来称粮与菜的质量。那么，你见过哪些种类的秤呢？请说出它们的名称。 (学生讨论回答问题) （三）学习使用托盘天平 1．认识托盘天平的结构及各部分的作用。 认真观察天平结构，弄清楚各主要部件的作用。 活动：每桌一套托盘天平和砝码，对照课本图示，让学生观察托盘天平，认识各主要部件的名称。利用投影，让学生指认各部件，并试着说出其作用。 2．学习使用托盘天平的方法和注意事项。 （1）对照托盘天平实物，阅读《托盘天平使用说明书（摘要）》。 （2）尝试调节天平的横梁平衡。 （3）练习：用多媒体展示一些错误操作，让学生判断错误所在，并提出正确操作方法。如： ①天平没有放在水平台上； ②调节天平平衡时，游码未归零；
第二节《学习使用天平和量筒》教案(沪科版初二)(2)
第二节《学习使用天平和量筒》教案(沪科版初二) (2) 一、目标与技能 1?通过实际的操作，把握天平的使用方法。 2?学会测量固体和液体的质量。 3?会使用量筒测量液体的体积，并用排水法来测量固体的体积。 二、方法与过程 学会阅读讲明书和测量一些物理量的差不多能力。 三、情感态度价值观 通过正确使用托盘天平的技能训练，养成严谨的科学态度和工作作风。 四、教学重难点 重点：托盘天平的正确的使用方法。 难点：量筒的使用方法。 五、教学用具 托盘天平和砝码、量筒、硬币〔1元、5角和1角各10个〕、水、烧杯 六、教学内容 ㈠引入新课 上一节课我们学习了质量及其测量工具——托盘天平，那么托盘天平如何使用呢？我们这节课就来学习托盘天平是如何样测量物品的质量的。 ㈡新课内容 1?学会使用天平
请对比托盘天平，认真阅读托盘天平的使用讲明书，熟悉托盘天平的调剂与使用方法。 ⑴托盘天平的使用 ①使用天平常，应将天平放在水平工作台上。 ②使用前，将游码移至称量标尺左端的"0〃刻度线上；调剂横梁上的平稳螺母，使指针尖对准分度标尺中央的刻度线。 ③称量时，天平的右盘放置砝码，左盘放置需称量的物品；添加砝码和移动游码，使指针对准分度标尺的中央刻度线，现在砝码质量与称量标尺上的示数值之和，即为所称量物品的质量。 ④从砝码盒中取砝码时，必须用镊子夹取，不要用手提取。 ⑵托盘天平的保养 ①天平和砝码应妥善保管并保持清洁干燥，不得置于潮湿、易氧化、易腐蚀之处，并幸免接触酸、碱或油脂等。 ②天平与砝码假设发生氧化、腐蚀或其他咨询题，应由专业计量人员修理，经计量检定机构检定合格后方能使用。 ⑶请你与同学合作完成下面的测量任务： ①用天平测出一支粉笔的质量、一个1元或5角或2角硬币的质量。 ②用天平测出50ml 水的质量。请大伙儿认真摸索应如何测量？ 2.学会使用量筒或量杯 ①出示量筒和量杯，让学生认识它们。 ②介绍量筒和量杯作用和使用方法：量筒和量杯是用来测量液体体积的工具，在它们的壁上均有刻度，但量筒的刻度是平均的，而量杯的刻度是不平均的，上密下疏。相邻的两条刻度线之间的距离为分度值，表示量筒或量杯的精确程度。通常情形下，还标有100ml、200ml 或500ml 等字样，这些字样均表示量筒或量杯的最大量程，即最多能测量的容积是多少毫升。 在使用量筒或量杯测体积时，不管液面是下凹依旧上凸，测量者读数量其视线都应与凹
天平的使用和质量的测量(含答案)
天平的使用和质量的测量 一、单选题(共15道，每道6分) 1.一架托盘天平底座的铭牌上标有“200g”的字样，其表示的含义是( ) A.砝码盒内最大砝码的质量是200g B.天平的最大称量值是200g C.天平自身的质量是200g D.天平标尺的分度值为200g 答案：B 解题思路： 天平铭牌上的“200g”指的是天平的最大称量值，B选项正确。 试题难度：三颗星知识点：天平的使用 2.关于托盘天平的使用，下列说法中错误的是( ) A.调节横梁平衡前，应将游码归零 B.向右盘中尝试加砝码时，应先从较小的开始，以免把天平压坏 C.读数时应该先读大砝码 D.在标尺上每向右移动一格，就相当于在右盘中增加一个较小的砝码 答案：B 解题思路： 在右盘中尝试加砝码时，应该从估计的较大砝码加起，而不是较小的。天平配备的砝码是考虑了天平的称量的，故不用担心会把天平压坏，B选项错误。 试题难度：三颗星知识点：天平的使用 3.欲称出约39g物品的质量，应顺次往天平的右盘中添加的砝码是( ) A.30g，9g B.30g，5g，4g C.20g，10g，5g，2g，2g D.20g，10g，5g，4g 答案：C 解题思路： 天平的砝码有100g、50g、20g、20g、10g、5g、2g、2g，没有30g、9g和4g的。故选C。 试题难度：三颗星知识点：天平的使用 4.关于天平的使用，下面操作错误的是( ) A.把已调好的天平移到另一处使用时，必须重新调平 B.称量时，通过增减砝码，移动平衡螺母或游码，使天平平衡
C.判断天平是否平衡，不一定等到天平指针完全静止下来 D.取砝码时，必须用镊子夹取 答案：B 解题思路： A：每次使用天平时都需要重新调平，该选项正确。 B：使用天平之前调节天平平衡时可以调节平衡螺母。称量时，可以通过增减砝码或移动游码来使天平平衡，但绝对不能调节平衡螺母。该选项错误。 C：判断天平平衡可以等到天平完全静止下来看指针位置；也可以在指针摆动时比较左右摆动的格数，该选项正确。 D：正确。 试题难度：三颗星知识点：天平的使用 5.在“用天平称物体质量”的实验中，小佳同学用已经调节好的天平称物体的质量时，通过多次增、减砝码后，指针还稍微偏在分度盘中线的左边，如图所示，这时应该( ) A.把横梁右端平衡螺母向右旋出一些 B.把横梁右端平衡螺母向左旋进一些 C.把天平右盘的砝码减少一些 D.向右移动游码 答案：D 解题思路： 这是在称量过程中发现指针一直不能指向分度盘的中央，故不能调节平衡螺母，A、B选项错误；经过多次增减砝码不能使天平平衡，并且此时指针向左偏，故应该向右移动游码，D 选项正确。 试题难度：三颗星知识点：天平的使用 6.用已经调节好的天平称某物体的质量，天平指针位于分度盘中央位置时，右盘内的砝码有50g、10g和5g各一个，游码的位置如图所示，该物体的质量为( ) A.65.4g B.67.2g C.67.4g D.67.6g 答案：C
5.2 学习使用天平和量筒练习题及答案
5.2学习使用天平和量筒精选练习 一.选择题 1.用托盘天平测物体质量前，调节横梁平衡时，发现指针指在如图所示位置，这时应该（） A．将左端平衡螺母向右旋进一些 B．将右端平衡螺母向左旋进一些 C．将右端平衡螺母向右旋出一些 D．将游码向右移动 2.下列关于量筒读数时的视线正确的是（） A．B．C．D． 3.当天平的底座放水平，游码置0后，指针向左偏，那么，此时应该（） A．向右移动平衡螺母B．向左移动平衡螺母 C．调节游码D．螺母游码同时调 4.一学生称某物块时，右盘砝码及游码位置如图所示时，天平平衡，则下列数据中记录正确的是（） A．28.3g B．30g C．29.6g D．27.4g 5.小明同学在测量物体质量的实验中，按正确步骤操作时出现了图示的情况，接下来他应该（）
A．调节平衡螺母 B．取下5g砝码 C．移动游码 D．取下5g砝码后再移动游码 二．填空题 6.用托盘天平测量物体的质量，当天平平衡时，右盘中砝码和游码的位置如图所示，则被测物体的质量为g。 7.使用量筒时，按正确的读数方法，小明应沿如图所示的虚线的方向观察量筒刻度，此时的读数是mL。 8.如图是用天平测量物体质量时的三种情况。甲图是天平中间指针位置，它表示，乙图中出现的错误是，丙图是正确测量得到的结果，其读数是。 9.如图是一架托盘天平。
（1）写出部分结构名称。 ②；④； ⑤；⑥； ⑧。 （2）称量前要明确天平的。 （3）使用天平时，取放砝码应用；潮湿物品或化学药品（选填“能”或“不能”）直接放在托盘上。 三．实验探究题 10.托盘天平的使用方法是： （1）把天平放在水平台上，把游码放在标尺左端的处。 （2）调节平衡螺母，使指针指在分度盘的中央刻度线上，这时横梁平衡。若在调节托盘天平平衡时，发现指针停在分度盘的右侧。要使天平平衡。应将横梁右端的平衡螺母向（填“左”或“右”）移动。（3）把被测物体放在（填“左”或“右”）盘里，用镊子向另一个盘里加减砝码，并调节游码在标尺上的位置，直至横梁再次恢复平衡。在测某一铁块质量的过程中，发现指针偏向分度盘的左侧，这时应该在天平右盘中（填“增加”或“减少”）砝码。
初中八年级(初二)物理 《质量、学习使用天平和量筒》同步练习有答案
沪科版八年级物理第五章第一二节 《质量、学习使用天平和量筒》同步练习 姓名：_______________班级：_______________ 一、选择题（共11题） 1、一张课桌质量约为（ ） A.800g B.8kg C.0.08t D.8000mg 2、关于质量，下列说法中正确的是（ ） A ． 质量只有大小，没有方向 B ．物体的质量就是我们平时说的重量 C ．一杯水结成冰后，体积增大，质量变大 D ．1kg 棉花和1kg 铁的质量不同 3、在国际单位制中，质量的基本单位是 A ．千克 B ．伏特 C ．牛顿 D ．千米 4、下列情况中，铁块的质量发生变化的是 A.铁块磨掉一个角 B.铁块熔化成铁水 C.铁块轧成薄铁片 D.铁块从地球运到月球 5、在“用托盘天平称物体的质量”的实习中，下列操作错误的是 A 使用天平时，应将天平放在水平桌面上 B 调节横梁平衡时，应先游码移至横梁标尺左端的0刻度线上
C称量时右盘应该放置待称量的物体，左盘放置砝码 D观察到指针指在分度盘的中线处，表明横梁已平衡 6、今年5月25日，我市部分地区遭受洪魔侵袭。小明利用天平测量一杯洪水的质量，当天平平衡时，放在右盘中的砖码及游码位置如图所示。由图可知，杯和洪水的总质量为 A.80g B.82.4g C.77.6g D.83g 7、在“用托盘天平测物体质量”时，小明用已调节好的天平在测物体质量过程中，通过增、减砝码后，发现指针指在分度盘的中央刻度线左边一点，这时他应该： A．将游码向右移动直至横梁重新水平平衡 B．将右端平衡螺母向左旋进一些 C．把天平右盘的砝码减少一些 D．将右端平衡螺母向右旋出一些 8、在宇宙飞船中，物体处于失重状态。如果将一塑料杯带到绕地球飞行的宇宙飞船中，塑料杯的质量 A．为零 B．不变 C．变小 D．变大 9、下列是小明使用天平的几点做法，其中正确的是（）
学习使用天平和量筒
课题：学习使用天平和量筒 教学目的： 1、会读产品说明书，能参照说明书正确调节与使用托盘天平。 2、能区分量筒和量杯，会正确使用量筒和量杯。 3、经历参照说明书学习使用规则的过程，调试和使用托盘天平和量筒与量杯的过程。 教学重点： 1、托盘天平的使用方法。 2、量筒和量杯的使用 教学难点： 托盘天平的使用方法 课时安排：1课时 教学用具：托盘天平、粉笔、量筒、量杯、烧杯、水 教学过程： 一、复习提问 1、什么是质量？为什么说质量是物体本身的一个基本属性？ 2、用什么工具来测量物体的质量呢？ 3、天平的构造是怎样的？ （学生指出托盘天平介绍主要部件名称） 托盘、横梁、平衡螺母、称量标尺、游码、底座、分度标尺、指针、刀口、砝码盒
二、新课教学 1、学会使用天平 （学生活动）阅读课本P89的“托盘天平使用说明”，讨论天平的使用注意事项。 ①每个天平都有自己的量程，被测物体的质量不能超过天平的量程（所有砝码质量之和），否则测量不出结果，还会损坏天平的刀口。 ②向盘中加减砝码时，要用镊子（调游码时也应如此），不能 直接用手接触砝码，不能把砝码弄湿、弄脏，否则容易使砝码生锈，使测量出的结果不准确。 ③潮湿的物体和化学药品不能直接放入天平的托盘之中，否则容易使砝码生锈和腐蚀天平、砝码，使测量结果不准确。 调节天平的步骤 ①使用天平时，应将天平放在水平工作台上。 ②将游码调节到称量标尺左端的“0”刻度线上。 ③调节横梁上的平衡螺母，使指针尖对准分度值标尺中央的刻度线，若左端高时，则把平衡螺母向左移动，若右端高时，平衡螺母向右移动。 测量一支粉笔的质量有多大 ①估测其质量有多大，选择合适的砝码。