笔译期末复习资料 英文版本教学资料

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笔译期末复习资料

Unit 4 conversion转换法

1.I have no intension of wearying you with this matter.

2.It was only my capacity for hard work that saved me from early dismissal.

3.The two leaders had a serious and frank exchange of views on Sino-U.S.

relations and world affairs.

4.The basilica is a conglomeration of contrary styles and periods.

5.In the exchange of cultures throughout the world, the study of foreign

languages is a must.

6.The thought of him always fills me with strength. (adverbial clause of time)

7.Urgent business prevented me from calling on you.

8.A day’s exploration convinced him that this was not the spot.

9.A wet day brings out colorful light mackintoshes.

Unit 5 addition 增补法

1.It is a part, and a very important part, of the air defense of our country.

2.Since gaining our independence, we have made every effort to overcome the

servitude of our past.

3.The frequency, wavelength, and speed of sound are closely related.

4.The chief effects of electric currents are the magnetic, heating and chemical

effects.

5.This report summed up the new achievements made in electron tubes,

semiconductors and components.

6.The spirit of peaceful coexistence must embody the idea that states cannot be

left to struggle on single-handed.

7.Theory is something, but practice is everything.

8.The whole square was alive with singing and rejoicing.

9.He has in his vision the totality of every world problem, political, economic,

human…

10.I t’s a bit fishy that she should have given away a villa like that.

Unit 6 Omission 省略法

1.Water passes from a liquid to solid state when it freezes.

2.You should keep calm even when you are in danger.

3.She covered her face with her hands as if to protect her eyes.

4.Turning on his face, he rested his chin on his hands.

5.Never get on or off the bus before it comes to a standstill.

6.Practically all substances expand when heated and contract when cooled.

7.As she turned the corner she had a new idea which made her stop dead.

8.It is ten to one that we will over-fulfil our production quota.

9.From 4℃ on down, water will decrease in density and increase in volume as

it gets colder.

10.T here are a number of peculiarities about the surface features of the earth.

11.H e went out and shut the door gently behind him.

unit 7 repetition 重复法

2. The use of atomic weapons is a clear violation of international law, in particular of the Geneva Convention;

3. Aerostatics is the study of how an object is supported in the air by buoyancy, that is, its ability to float in the air as a boat floats on water.

1. Despite his versatility of talent and shiftiness of purpose, this man has in his whole lifetime been wedded to the most fossilized routine. ;

2. The solid friendship between our two countries took shape during our protected struggles against colonialism, hegemonism, and outmoded relationships.

5. Readi ng exercises one’s eyes; speaking, one’s tongue; while writing, one’s mind.;

6. Thales thought water was the beginning of everything; Anaximenes, air; Heraclitus, fire.

1. Radar is a newly developed technique by which people can see things beyond the visibility of them. ;

3. We have advocated the principle of peaceful co-existence, which is now growing more and more popular among the nations of Asia and Africa.

19. He walked down the line shaking hands with each other and mumbling a few words that were inaudible.;

21. Walking up and down the empty room, he stopped here and there to touch or look.

2017期中教学检查总结,期中教学检查总结

2017期中教学检查总结,期中教学检查总 结 人数不相符;成绩单无教师、系主任、分管院长签字;有些专业英语课的试卷归档材料袋内只有试卷和成绩单,其他材料均无(如试卷分析、监考记录、教学日志、A、B卷,评分标准等);有些课程教学日志填写内容不全;有的材料中无成绩单和试卷分析。 有的课程袋内缺少评分标准;某专业课程试卷是论文形式,有11份没有任何批改痕迹,不知成绩从何而来;有的试卷分析与实际考试成绩不相符;个别试卷分数改变较多;有改动的地方教师未签字;有扣分的地方没有标注应扣的分数;有的统计分数有错;试卷分析太简单,普遍缺少对问题的中肯分析。 4.实验教学中存在的问题 有些实验室实验教学安排表等表格信息不全,部分课程数据有误,有的数据不完整,如学生人数前后不一致,有的内容不齐全,有

的实验学时数与各实验项目学时数之和不相符,个别实验记录填写不完整;有的表格无责任人签字;有的学院实验室使用的表格格式不统一。 有的开出的实验与教学计划不符。有的实验项目与大纲名称不一致。 部分实验报告没有教师批改签字,有的无成绩;还有实验指导教师未写批改日期;个别实验报告没批改,有的学生交的实验报告是单页纸。 管理学院学生在信息中心做实验完成情况不够理想,突出的问题有:部分学生上机调试程序不能按时完成;学生上机实验积极性不高;实验报告完成情况不好,实验效果较差;上机实验过程中计算机本身出问题比较多,如:上机时经常莫名其妙的死机,上机过程中网络经常断线,病毒问题严重,计算机经常出现IP冲突问题,机房机器配置不适合专业课试验及模拟实习,运行环境难以满足专业实验和实习软件的要求,机房环境不利于专业实验上机辅导。

教科研基地汇报材料精编WORD版

教科研基地汇报材料精 编W O R D版 IBM system office room 【A0816H-A0912AAAHH-GX8Q8-GNTHHJ8】

培育教科研文化发展内涵显特色 坚持在科学发展中不断超越 教育科研是深化教育改革的智力支持,是全面提高教学质量和效益的根本途径。是帮助教师树立新的教育理念,优化教育教学策略,推动学校内涵发展、科学发展的关键。回顾近几年来来我校教育科研的发展历程,我们在不断的探索中逐渐构建起适合学校发展的教育科研理论体系:以“科研兴教、科研立校、科研强师”为指导思想;以教科研“服务于学校发展,服务于教育教学改革,服务于教师专业提升”为工作定位,坚持三个不偏离:不偏离学校发展这一主题搞科研,不偏离教育教学这一中心搞科研,不偏离教师和学生这一主体搞科研实现两个科学:教法科学和学法科学;促进三个提高:教师课堂教学能力的提高,教师教研水平的提高;教师科研能力的提高;围绕五个突破:以实现学校精细化管理为突破,以网络辅助教学为突破,以校本课程开发、实施、管理、评价为突破,以德育方法的研究为突破,以信息技术与学科整合研究为突破;达到五个结合:学习与交流相结合,教研与科研相结合,学习与考核相结合,教育理论与教学实践相结合,普及与提高相结合。现把基地校挂牌以来教科研情况汇报如下: 一、基地校挂牌以来课题研究进展情况。 1、课题的基本概况: 《通过信息技术与学科教学整合,提高化学教学质量的研究》在2006年12月立为天津市电化教育馆“十一五”教育技术研究课题;《创设问题导入模式提高学生数学探究能力》等四个课题在2009年3月已被批准立为中央电化教育馆“十一五”全国教育技术研究重点课题《信息技术与学科教学有效整合的模式及应用方法体系研究》的子课题;

智慧教师教育教学成果

结合课程教学探索提高学生科学素养的方法内容提要: 高中学生对科技方面的学习,是经后步入高等教 育学习,步入社会生产实际的入门,是将理论应 用到实践的初步尝试,是科学技术研究的敲门砖。 因此对高中学生科学素养的培训是必要的,结合 课程教学探索提高学生科学素养的方法是必要 的。 主题词:高中生,科学素养,探索,实践 作者姓名:潘之浩 高中学生对科技方面的学习,是经后步入高等教育学习,步入社会生产实际的入门,是将理论应用到实践的初步尝试,是科学技术研究的敲门砖。因此对高中学生科学素养的培训是必要的,结合课程教学探索提高学生科学素养的方法是必要的。作为技术学科教师,我想就通过课程平台、活动平台以及课程平台与活动平台的整合提高高中学生科学素养浅谈一下个人感悟。 一、科学素养的内涵 作为科技方面教师首先考虑的是如何提高学生的科学素养,要做到首先应该理解科学素养的内涵。世界上对此的定义有很多,具有权威的,代表性的大约也有十几种,我在这里主要参照的是美国“2061计划”对科学素养的定义。美国科学促进协会(American Association for the Advancement of Science, AAAS)发起的“2061计划”对科学素养的定义是:“熟悉自然界,尊重自然界的统一性;懂得科学、数学和技术相互依赖的一些重要方法;了解科学的一些重大概念和原理;有科学思维的能力;认识到科学、数学和技术是人类共同的事业,并认识到它们的长处和局限性。同时,还应该能够运用科学知识和思维方法处理个人和社会问题”,“科学素养可以增加人们敏锐地观察事件的能力、全面思考的能力、以及领会人们对事物所作出的各种解释的能力。此外,这种内在的理解和思考可以构成人们决策和采取行动的基础。” 之所以参照该定义,我认为此定义中具备适合高中学生培养的几方面能力。一方面是广泛地认识、理解科学,即理解科学的本质和科学方法;二方面是学习科学知识,即学习科学概念和科学理论;三方面是构建科学思维体系,即培养逻辑性思考问题的能力;四方面是做科学,即参与科学探究和问题解决,能够运用科学知识和思维方法处理问题,并培养相关的技能。

期中教学检查工作总结

2007---2008学年第二学期期中教学检查 工作总结 根据学院教学工作计划安排,教务处于本学期第九周至第十二周开展了为期四周的期中教学检查工作。现将检查情况总结如下:一、教学检查工作组织情况 按照教务处工作计划,由教学科具体负责期中教学检查工作。4月23日,教务处下发“关于开展期中教学检查的通知”文件,并召开由系(部)主任参加的期中教学检查动员会,会议强调了教学检查工作的重要意义,规定了教学检查的方式和检查内容,安排了教学检查的时间及进度,要求各系(部)认真开展工作,按时将部门教学检查总结及相关资料报送教务处。 二、教学工作自查情况 根据“关于开展期中教学检查的通知”精神,在期中教学检查期间,教学科对系(部)自查工作进行了抽查,抽查结果表明系(部)对本次教学检查工作非常重视,部门领导亲自抓检查,制定了部门教学检查工作安排,并指定专人负责具体检查工作,形成了全体师生参与、集体研究教学、规范教学行为、提高教学质量的良好氛围,圆满完成了本次教学检查工作。 三、教学检查结果及分析 各教学系部都能严格按照通知要求,逐条开展自查自检,并结合检查工作,开展了一系列教学活动,如集体研究教案、小组探讨备课、

系部观摩教学、师生座谈交流、听课评课交流等,教师间得到了交流、师生间得到了理解,教学行为进一步规范,教学质量进一步提高。 1、经抽查各系部任课教师都按规定听课二节以上,学院领导和教务处领导听课次数均为五次以上,并开展了听课评课活动,系部主任、教研室主任听课五节。教学科也积极组织人员参与听课评课活动。根据听课评课解决教学过程中存在的问题,如教学方法、教学手段的改进,教材内容的处理等,特别是青年教师教学能力的进一步培养和提高。 2、积极开展教学模式、教学方法和教学手段改革。各教学部门在教学检查过程中,通过观摩课、公开课以示范的形式开展教学方法改革的研究和探讨,积极推广利用现代化教学手段开展教学工作,探讨工学结合教学模式在课程教学中的应用,调动学生的学习积极性,提高学习效率。促进学院教育教学质量的全面提高。 3、以期中教学检查为契机,进一步规范教学秩序。各系部在教学检查中组织专人检查师生上课迟到早退情况,教学科也组织人员进行了教师上课情况专项抽查。抽查结果为: 教学科利用两周时间集中抽查了937个教室的上课情况,结果是:教师大多能够按规定时间到教室,有6位教师出现迟到现象;大多数教师都能按时组织教学,教学秩序井然;部分教师讲课期间不太关心学生听课效果;学生迟到现象存在。 4、教学文件执行情况检查。各系部对教师执行教学文件情况进行了自查,教学科也对此进行了抽查。结果显示大多数教师都能按教

最新教学教研工作的相关汇报材料

教学教研工作的相关汇报材料 教学工作是学校一切工作的中心,而教学质量则是学校工作的生命线。2021年屏峰学校面对兄弟学校的强势发展,发奋图强,不甘示弱。一年来,学校本着“创一流文明卫生校园环境,做特色教育教学质量品牌”的办学理念,深化学校内部改革,全面提高教育质量,不断提高办学品位;以管理带科研、以服务促教研、以教研促发展,实施“三、三、五工程”即教研“两条途径”、教师“三次提高”、教学“四个突破”,从而实现教学教研工作管理创新、目标创新、效果创新。 一、思路清晰,管理带科研。一是处理好素质教育与应试教育相依存的关系。在“教学质量生命线”的高压势态下,应该教育与素质教育相碰撞。本着以“研”促“教”的思路,本着在备、教、改、辅、考、研等方面“五实”即备课讲实用、教课讲实效、批改要实在、考试求实绩、教研讲实在的要求,我校开辟了“青年教师素质课堂”,让年轻教师把新思维、新模式带进课堂,从思品、英语、科学等学科入手,向语文渗透,让山区学区感受互动学习、师生合作、开放课堂的乐趣,徐珊珊老师一年级的“师生角色转换”教学取得明显效果,吸收了家长前来听教、评教。同时素质教育是应试教育的补充,是“教学出成果、教育出质量、学校出人才”的体现。 我校以全县数学学科带头人徐炳同志为领头雁,开辟了“徐炳经典课堂”,让年轻教师观摩学习“知识点教学”的方法,避免课堂教学“海阔天空,不着边际”、考试“重种轻收”的现象。开放学生课堂40分钟以后的时间,还学生个性空间,开展以“学科为阵地、兴趣为依托”的素质活动,除了“六一”、“国庆”、“元旦”、“冬

运会”的展示外,全校兴趣活动丰富多彩,达到了以素质教育推动应试教育的目的。二是解决好和谐与严厉相碰撞的矛盾。“教不严,师之过”,首先面对性格各异的学校,不自主学习的、弱智的的学生会影响到一大批人。学校以教书育人为己任,严格管理,我们首先提出“班级和谐”,初中部实介于班主任主体机制,召开专题班主任会4次,让不和谐苗头消除存萌芽状态,共进行了11人次的校长训戒,2人次的大会检讨警训。 其次在教学中我们提倡“严师出高徒”,克服教师的惰性,提倡“刚性教学”,让教学效果真正得到落实,徐菊荣老师是个即将退休的女教师,在她的“严”教下,所教4个学科的成绩全部位居第一,绩效奖金一次就三百多元。三是处理好教学与校本教研的关系。针对村小布点分散,规模小,教研能力低的特点,构建了以中心学校(本部)为核心的“学校联片、资源共亨”机制,坚持教学教研兼顾,坚持有组织、有计划地开展教师学科教研活动,着重解决村小英语教学实际过程中的具体问题。 二、作风踏实,服务促教研。教师是教学教研的主力军,今年我校教师经历了“大换血”,调出7人,调入9人,“新手”业务生疏矛盾突出。为了培养青年教师,让他们尽快地进入角色,我们实行“派出去,请进来”,为年轻教师搭建成长提高的平台。一是邀请九江金安中学送教帮带,让教师感受开放式课堂教学。 12月4日九江金安中学陈书记一行7人的教学交流团队莅临屏峰学校校,为师生们送来了在该校援教的美国籍青年教师科比(音译)的英语“开放式”课堂教学,开阔了山区学生的眼界,更让师生接受了全部的教学思想,让英语亲近学生,走近生活,增强了教师教好、

期中教学检查通知

潮汕职业技术学院教务处文件 潮院教【2013】18号 关于开展2013~2014学年度第一学期 期中教学检查的通知 各教学单位: 为全面检查我院本学期教学运行状态,规范教学管理,提高教学质量,了解广大师生对教学工作的意见和要求,根据本学期工作安排,学院决定在第10周~12周(11月4日-11月22日)进行本学期期中教学检查工作,现将有关事项通知如下: 一、组织领导 学院成立期中教学检查组,检查组由院领导、教务处、督导室及系部主要负责人组成。具体相关工作日程和环节安排,由教务处负责通知。各教学系(部)成立以系(部)主任(副主任)为领导的期中教学检查小组,负责本系(部)各环节检查工作的具体落实与改进。 组长:李松树。 副组长:刘教林。 组员:李晓艳、樊跃平、刘冰清、黄海宏、陈江生、张钦宇、吴容震、周伟芳。 二、总体要求 1.加强领导,认真组织。各系部要高度重视本次教学检查工作,切实做好教学检查的组织和实施工作。 2.做好动员,明确目的。各系部要召开全体教师动员大会,明确检查的目的和意义,制订具体检查方案和改进措施。 3.全面检查,自查自纠。认真检查每个教学环节,全面检查与重点检查相结合。要把握“一大一小”的原则,“大”指国家职业教育方针、政策;“小”指专业的实际、课程的实际、学生的实际。检查的重点在落实与持续改进,在特色与创新(特别注 意新教师的帮扶)。 4.客观公正,综合评价。各系部在检查总结时,既要肯定教学工作中取得的成效,又

要指出教学工作中存在的主要问题及拟采取的改进措施,并以书面形式写出概要性 的总结报告,连同所收集的表格于2013年11月22日17点前上交教务处陈老师。 三、检查时间 2013年11月21日—11月22日。 四、检查对象 1.全院各中高职教学单位及教学班级; 2.全体教师(含外聘教师、实践教学指导教师、兼课教师),跨系上课和兼课教师纳入任教班级所在系(部)参加检查。 五、检查内容 (一)高职教育理论的学习及指导专业建设和教学改革、管理情况检查 主要考察各教学单位对国家、教育部、广东省、学院最新有关职业教育的方针、政策的学习及指导具体工作的应用情况,如最新的专业评审指标体系、广东省专业发展布局等。 (二)专业改革情况及培育专业建设情况 了解各系部专业综合改革理念、举措、系统规划及省重点培育专业建设新进展。 (三)教学常规检查 1.部门工作计划及教学管理 检查对象:系主任(副主任)、教研室主任。 检查内容:系(部)的教学工作计划、教研室的教研工作计划,是否照计划执行。是否认真落实学院布置的教学工作;本学期召开日常教学、教研工作会议的次数,是否有记录;是否按规定开展教学督导工作,有无记录;是否按规定组织听课并有听课记录;实践教学有无进程记录和总结;是否重视教学档案管理。 主要观测点:计划的完整性、可操作性及进展情况。 2.学生学习纪律检查 检查对象:辅导员、学生。 检查内容:学生课堂考勤、上课纪律和请销假制度执行情况检查。要求各系(部)对各专业班级学生本学期前11周以来的各门课程的上课出勤情况,进行检查和统计。并提供旷课、违纪的学生名单及相关处理结果。 主要观测点:到课率。 3.教师教学管理情况检查 检查对象:各类教师 检查内容:

教研活动特色工作汇报材料文书

岩头乡中心小学校本教研活动经验总结 (2008年) 一年来,在县教育局各部门的指导及县教研室的直接关怀下,我校紧紧围绕“规管理,提高质量,找出差距,深入开展校本教研。”这一中心目标,在小学课题研究工作中做了一些新的尝试和探索,开展了一些校本教研特色活动,现向各位领导汇报如下: 因为全县中小学全面实施了新课程改革已经多年,随着课改工作的进行,我校有部分教师参加了省、市、县课改前的通识与教材培训,对新课标、新教材和教法有了初步的了解,但还不够全面。因而上级部门面对教育现实又提出了“校本教研”这个主题。校本教研是以校为本的教育教学研究活动,也是一种将教学研究重心下移的教研方式。因此,我校在开展校本教研工作时,主要从以下几方面入手: 一、构建学习型的学校教研组织机构。 我校围绕“校本教研”应成立了三个小组:一是以校长为组长、行政为成员的校本教研领导小组,其职能是对学校校本教研工作进行全面督查。二是成立以教导主任为组长、教研组长为成员的校本教研研究小组,其职能是负责校本教研规划与管理,对外联系教育专家,宣传推广本校教研教改成果,对立足本校实际,组织教师研究学习,搞好校本教研工作。三是成立以各教研组长为组长、各科任教师为成员的校本教研学科小组,其职能是负责具体搞好学校校本教学研究,使教师实现专业的增值与成长。 我们合理规划,加强领导,确保各科教学研究工作的正常开展,学校成立了教学和研究领导机构后,具体由教导室负责组织各科教学教研工作,每年校长都亲自指导制订学校教学教研总体规划,对于我校的教学和校本培训工作,教学经费、教材费、教师外出培训费等一切费用,学校都是全力支持,一些通过培训在教学和科研方面取得突出成绩的教师,学校都严格按《岩头小学教育教学目标奖励条例》进行奖励,并与教师评优晋级挂钩,从而保证了我校校本培训工作落到实处,充分地调动了教师开展教学工作与研究的积极性。 我们学校不断改善培训条件。为了加强教师的校本培训容,学校为语数学科的教师分别订阅了《教育语文教师版》与《教育数学教师版》各12套,供老师们平时研究与学习。我校的图书室藏书12000余册,师生可以随时借阅。学校音像资料较齐全。学校建有电脑室并开通了宽带网,从而方便学生学习与老师们备课及查阅资料。学校还安装了农村现代远程教育设备,具有卫星接收站和教学播放点等培训学习条件,为校本教研和教师培训提供良好条件。

小学教研活动记录

听一节课评课 一、听课:《方向与位置》范庄小学二年级夏丹丹 二、评课: 发言记录: 一、上课教师介绍教学设计: 夏佳:辨认东西南北是学生学习了上、下、左、右、前、后的基础上进行的。这节课教材分为两部分,前一部分认识生活中的东南西北。此环节从学生已有的生活经验出发辨认东南西北四个方向,培养方向意识,发展空间观念。后一部分认识地图上的四个方向,通过在地图上找方向,找淘气房间物品等活动来进行,并通过绘制校园示意图来进行巩固,使学生感受到生活与数学的密切联系。 二、评课 范霄雯: 《方向与位置》一课教学环节很清楚,与生活联系的密切,难点突破的层次性强,辨别方向的资料找得好,各个环节过渡自然,实效性强。 范晓娜:《方向与位置》一节,教师教态亲切、自然,教材挖得较深。认识东南西北从学生已有的生活经验出发。开火车游戏比较巧妙,在游戏当中巩固了东南西北的认识,学生兴趣较高。对东南西北认识清楚。

建议:“北斗星”在学生前面回答问题时已经说过,但好像没按老师的设计走,故老师没有给予评价,教学中应抓住学生的问题。 杨:《方向与位置》一节,联系生活特别密切,从学生生活中取 材,学生掌握知识较快,记忆深刻,用所学的知识解决了生活中 的问题,完成较好。 范:《方向与位置》一节,学生对从生活到平面图中方向的认识过渡的比较自然,学生对绘制地图这一方向的规定要求清楚、明白,是因为老师在这部分难点的处理上下了一番功夫,从地图到 淘气房间的示意图,环环相扣,从而加深了学生对于这一要求的理解。 建议:教师在方向相对性的处理上还欠火候,例子再丰富些。 郑:《方向与位置》一节,教师通过试讲,感觉进步较大,对教材的理解有了一定的深度,把握得较好。特别是在巩固东西南北四个方向时,通过开火车的游戏使学生在游戏中加深了对知识的理解、掌握并从中发现了规律,在对难点的处理上,层层深入,水到渠成,实效性强。 建议:提高教师的课堂应变能力和驾驭能力。 范:《方向与位置》一节,环节清楚,顺其自然。 建议:方向的相对性较难,时间可再长些。 讲座:如何听课 一、听课前要有一定的准备工作。 俗话说,留心天下皆学问。教师要想听课真正学习点东西,就必 须做一个听课的有心人。要有 心,听课就要做点准备工作。打算听谁的课,应该事先问问他教什么内容,

教育教学研究成果的表达形式

教学研究成果的表达形式 引言 中小学需要大力推进和开展行动研究。这种研究区别于其他研究的显著特点: 其一,以提高行动质量、解决实际问题为首要目标。 其二,以研究过程与行动过程的结合为主要表现形式。 一谈到教育科研,很多人以为就是撰写长篇大论的学术论文,似乎没有论文发表,就不能称之为研究。没有认识到论文只是教师教科研活动成果的一种表达方式。中小学教师的研究也有自身独到的问题表达样式。案例、叙事、日志、反思记录等,都是教师教科研活动的重要载体。 中小学教师自始至终是生活在教育教学的现实场景之中的,他们的所思、所想、所感、所悟常常不是论文可以承载的,论文话语方式的抽象、叙述结构的刻板、论点论据的严整,是教师所少熟悉的,同时也并不见得是教师表达自身研究成果的最有效形式。 教育研究成果表达的形式多种多样,除教研论文以外,教育日志、教育叙事、教育案例、教育反思、教学课例等也是教师在教育研究中独特的话语方式和对教育的独到理解。这些研究方式和成果表达形式,或自由表达,或理性提升,或问题取向,或直抒胸意,成为教师研究的基本存在形态。现对这些研究方式和成果表达形式逐一作简介、分析。 教育日志:研究成果表达形式之一 教育日志展现的是教师对教育生活事件的定期记录、在他(她)把真实的生活场景转化为文字、语言符号加以记载。 教育日志的撰写最为简单和便捷,只要有纸、笔、有时间就可以写,也可以直接在电脑上写。 教育日志包含一些基本的信息,如事件的日期;脉络性资料,即时间、地点、参与者以及其他看起来可能对研究是重要的事。 日志常用的记录形式包括备忘录、描述性记录和解释性记录。

㈠备忘录。备忘录是最常见的日志形式。它通过研究者试着去回忆、写下特定时段的经历,而再现教育实践中的生活场景。 ㈡描述性记录。包含研究活动的说明,教育事件的描述,个人肖像与特征的叙述,对话、手势、声调、面部表情的描写,时间、地点与设备的介绍等。 在任何描述的段落,细节的深描比摘要式记录更重要,典型事件比一般化的事件更重要,活动的描述比对活动的评估更重要。 ㈢解释性记录。在日志中,除了描述性记录,还应含有解释性记录,如感受,解释,创见,思索,推测,预感,事件的解说,对自己假设与偏见的反思,理论的发展等。解释不仅会在写下经验时产生,也会在不久之后产生,在写日志有所反思时引发。 教育日志在撰写中还需注意以下几点: 第一,克服习惯性因素阻碍。 第二,日志具有隐私性,其中的有些内容不宜直接公布于众。 第三,如果可能的话,教师可以和同事们分享自己的日志。 第四,教育日志的书写要持续。 第五,要将事件记录与事件分析结合,并要在形式上保证有一定量的分析。 教育叙事:研究成果表达形式之二 作为行动研究成果表达形式的教育叙事,既指教师在研究过程中用叙事的方法所作的某些简短的记录,也指教师在研究中采用叙事方法写作的成形的研究成果。 ㈠教育叙事的特点 1、叙述的故事是已经过去或正在发生的教育事件。 2、叙述的故事中包含与事件密切相关的具体人物。 3、叙述的故事具有一定的情节。 ㈡教育叙事的类型 1、按照事件发展的时间顺序逐件陈述,注重突出其关键部分。 2、着重强调教师个人对问题的认识,夹叙夹议地陈述事件全过程。

期中教学检查小结

2010—2011学年度第二学期小学语文期中教学常规检查小结 为了全面掌握教学动态,及时了解和解决本学期教学工作中的各种问题,扎实有效地开展教学工作,保证教学秩序的稳定、教学计划的完成和教学质量的提高。根据学期初的安排,我们对各语文教师的教案、听课本、作业批改情况以及测试分析进行了全面检查。在检查的过程中,我们再次感受到老师们工作的辛苦。下面将检查的情况反馈如下: 一、教案方面: (一)主要优点:总体上看,老师们备课态度较认真,教案详尽,课时数量充足。既有全册的课标要求和教材分析,也有教学进度安排;既有单元知识结构分析,也有每单元的考试分析。大多数老师能根据教材及班级实际,定好教学目标,确定教学重、难点,认真对教案进行二次修改,加工成有效的学案。教案书写字迹清晰端正,设计合理,教学过程清楚。重难点把握准确到位,注重教法、学法,注重与学生互动交流,在学生自主学习的基础上引导他们进行合作,学习的形式方法多样。老师们还根据实际学情并能根据教案记录随笔和后记,且后记反思深刻,并有针对性地进行了再设计。 (二)存在问题及建议: 1、教案的设计还是应该更关注学生的实际,要有分层指导,体现新课程理念,为不同层次的学生服务。 2、注意设计好课堂提问,问题应该富有启发性,整合性。注意情境的设计要有趣味性,要能引发学生的兴趣,吸引他们主动去思考。 3、有些老师的电子备课教案,没有做调整设计,也就是没有旁注。个别老师没备单元练习。

4、个别老师教学反思的书写不及时,有些老师的课后反思过于简单,一句话、两句话就结束,教学的反思停留在形式化,针对性不强。不能很好地起到反思——调整——改进的作用。 (三)、改进措施 1、要加大检查的力度,要增加抽查的次数。改变检查的方式,尽量让大家互相检查,互相约束,互相学习。 2、检查时,对存在的问题,我们将进行“一对一”的交流。 3、必要时,对个别教师进行个别指导。 二、听课本、试卷方面 (一)主要优点 1、本学期老师们对教研工作毫不放松,不仅充分利用周二教研时间认真听取同科组老师的汇报课,还积极外出兄弟学校取经。本学期听课次数、质量、听课记录都比上学期有所进步,少则10节,多则27几节。 2、为了使教学质量不断地提高,每一位任课老师都及时安排测试,并认真批改,及时讲评。 3、大部分老师还让家长在试卷上签名写意见,以此作为家校沟通的另一渠道。 (二)、存在问题 试卷方面: 1、存在累计总分不准确的现象(主要原因缺少复核)。 2、学生纠错较被动。 三、作业方面 (一)优点: 1、作业布置量适中,注重双基,形式多样。 2、作业种类多,学生书写工整。教师能认真批阅,及时修改。

中心学校教育科研工作汇报材料

中心学校教育科研工作汇报材料 教学质量是学校的生命,如何持续不断地提升教学质量,我们认为核心应是教育科研工作。为此,我们立足本校实际,围绕全面实施素质教育,扎实提高教育质量这一中心目标,切实有效地开展教育科研工作,把教育科研工作作为立校之本、兴校之策、强校之路。 现从以下几方面简要汇报我校20XX年7月以来课题研 究工作开展情况: 一、继续抓好组织建设 根据我校实际情况,建立完善了由校长、副校长、教导主任组成的教育科研领导小组,并形成四级教育科研体系:校长室 教科研组教研组课题组(备课组);构筑了校长牵头、各领导分工明确、教师全员参与的组织网络和运行机制,使教科研工作有一个较为完善的组织保障。 二、提高理论学习实效 教育科研的发展离不开教育理论的学习,构建学习型组织,要抓教师的理论学习,弓I导教师树立实践的观点、发展的观点、创新的观点,帮助教师不断更新教育理念,提升教师的理论素养。本阶段,教导处继续倡导教师开展理论学习,要求围绕申报的课题进行相关教育教学理论文章学习,并做好下载上传校园网的工作,从而达到资源共享。强化科研意识,树立人人都是教

科研工作者的意识,积极投身于教改实践。 三、加强课题研究过程管理 学校高度重视课题研究工作,对课题研究的过程进行规范管理。我们严格执行课题管理的相关制度,加强对各级各类课题的管理,保证课题研究扎实有效地开展。做好课题的中期检测、研究资料等方面的指导,组织课题组负责人互相交流研究过程中的体会与困惑,并请有关专家指导。各课题组对已有的实验资料、案例进行整理、分析,做出阶段性小结,促进课题研究向着规范有序、高效优质的方向发展。 四、开展的主要活动 1、“引导自学” 型课堂教学模式“学案”的编写。“引导自学”型课堂教学模式在二十多年前已成型,具有科学性和前瞻性,但在发展过程中束缚过多,理论上先导,实践上缺少深度,大多数实验校浅尝辄止,观望等候,少数学校深入研究但创新不足。 统观国内目前影响较大的课改模式,都是在实践中不断总结经验,日臻完善,才会呈现出蓬勃的活力。在几年的研究过程中,我们愈发感到课堂上缺少可操作性的材料,缺少学生信息反馈的素材,有鉴于此,我们借鉴一些课改模式的成功经验,结合“引导自学”型课堂教学模式,设计出供学生在课堂上使用,便于教师实际操作的“学案”,赋予“引导自学”型课堂新的活力。“学案”的诞生突破了我们研

小学科学教研组工作计划第二学期

2012—2013学年度第二学期科学组工作计划 一、指导思想 根据学校教导处工作计划,结合科学组教学特点和本校科学任教现状,本学期科学组教研活动以课程标准来指导科学课的教学,以“如何进行实验教学”为主线,扎实做好科学实验教学工作和研究,充分发挥中心教师奋发向上的精神,积极开展教研活动,努力加强教学流程管理,提高课堂教学质量。以培养习惯、激发兴趣为目标,切实提高学生的科学素养,使教研活动成为提高教学质量的有效途径。 二、工作重点 1、切实加强教学常规管理,加强每月备课检查和反馈的力度。 2、扎实开展每月一次的集体备课活动,坚持“初备—上课—研讨”的集体备课模式,推进课堂教学改革,提高教学质量。 3、充分利用教育信息网上的教学资源库的素材,积极进行多媒体网络教学,使教学内容现代化,促进教学改革。 4、努力提高自身素质,继续认真学习科学新课程标准。 5、加强科学实验室的管理,做到各项记录及时、完整。 三、工作措施 1、突出重点,狠抓课堂教学 课堂教学是整个教学活动的关键,提高课堂教学的质量是科学教学的工作重点。利用集体备课的时间、,观看优秀的录象课借鉴一些好课的教学思路、教学方法,结合自己的教学,寻找适合的教学方法。 重视实验教学。实验是学生学习的关键,同时也是培养学生能力的好机会,教师要精心做好实验前的准备工作;精心设计实验;精心做好实验中的指导;精心组织研讨、总结,引导学生得出正确的结论。在实验教学中注重实验单的使用。 2、教研结合,抓教研组建设 结合“实验单的使用”开展集体备课活动,每月进行一次集体备课,坚持“初备—上课—研讨”的集体备课模式,提倡集体备课与个体备课相结合,落实好每次的评课活动,及时总结教学中的得与失,分析原因,提出改进的对策,使每个

大学期中教学检查总结

大学期中教学检查总结 大学期中教学检查总结为了全面检查了解我校评估后教学运行情况,进一步加强教育教学管理,不断提高教学质量,学校于第11~12周进行了本学期期中教学检查。各学院高度重视期中教学检查工作,成立领导小组,根据学校通知的检查内容要求对本单位进行自查,找出问题与不足,写出自查报告。并协助学校检查组做好专项教学检查。学校成立了由教务处、实验与国有资产管理处处科室领导、学校督导员、各院部分管教学工作的副院长组成的六个检查小组,分工对各院部教师的课堂教学进行了听课检查,并于5月13、14日分别到各院部对毕业设计工作、上学期期末考试试卷和实验教学工作进行了专项检查。现根据各院部期中教学检查总结和学校检查组检查情况,对本学期期中教学检查情况总结如下。 开学以来教学工作基本情况 本学期的教学工作是在教育部对我校本科教学工作水平进行评估并获得优秀成绩的大好形势下开展的,各学院动员和组织广大教师和学生,按照学校统一部署,总结评建经验,巩固评建成果,认真贯彻落实在评建工作中建立起来的各项工作规范和质量标准,发扬形成的优良教风和学风,并按照专家组的反馈意见,制定落实整改措施,进一步改进教学,全面实施学校提出本科教育优质工程。教学工作蓬蓬勃

勃地开展着,并取得了良好的效果。 1.关于课堂教学工作 大部分教师都能认真执行课堂教学规范,按照授课计划执行,教学态度端正,讲课精神饱满、有热情;备课认真,教学内容熟练,语言流畅,表达清晰;重点突出,难点解决办法清晰适当;注意与学生的交流,使用不同的方法调动学生的积极性;教学内容丰富,信息量较大,很多教师能补充科技发展的新成果;能较正确使用多媒体课件,注意课件与板书的配合使用,效果较好,有部分课件质量较好;大部分班级学生出勤良好,教师课堂教学管理较严格。 物理学院张静华老师教态自然大方,态度积极认真,教学结构合理,内容熟练充实,思路清晰,注意问题的分析,多媒体课件演示和必要规范的板书有机结合效果好,语言流畅。臧xx老师根据本次课的教学内容选择板书教学,板书设计合理,规范,讲课效果很好。 文学院刘xx老师对教学内容整体把握能力较强,多媒体课件与板书互为补充,思路清晰、板书简练,重点突出,信息量大,知识储备充足,理论与实际结合到位。 机械学院毛xx老师讲授内容熟练,语言流畅,表达清楚,声音比较洪亮,课件比较实用,并结合适当的板书,讲授中注意启发和引导参与教学活动,对问题的分析比较明确和透彻。

教研组工作经验交流汇报材料

实验中学化学教研组交流汇报材料 合作共赢,和谐共进 各位领导、老师:大家好! 今天的交流,实际是我对化学教研组常态工作中的四个方面进行总结,不谈成绩,只讲做法,希望得到各位的指教。 一、合作共赢,和谐共进 我们11位成员组成了一个温馨和谐的大家庭。虽然来自家长、学生、工作、家庭方方面面的压力也很大,但我们工作的环境是温馨的,心灵是自由的。当看到同事获奖,大家祝贺、鼓励与欣赏。当遇到教育中的困惑,大家彼此倾诉,耐心倾听,共求解决方法。当身体不适,一句句问候,让人顿觉心中温暖。这种和谐并不是一团和气,而是“冷暖互知”,是一种真真切切地来自于人文的关怀。当然,我们还在和谐中争先,和谐中共进。一个好的团队需要有一个共同的目标,我们组已逐渐形成了共识,有一套“科学合理,井井有条,卓有成效”的工作方法,有一种“锲而不舍,只争朝夕,干净利落”的敬业习惯,有一叠“卷面整洁,评改规范,训练合理”的学生作业,有一本“格式规范,重点突出,富有创意”的教学案,有一方“秩序井然,节奏明快,活泼生动”的课堂环境,有一个“家长信任,学生尊重,同事欢迎”的教育口碑。大家在师德修养、教学常规等各方面互相感染,取长补短,共同奋进。 化学组一个人的事也就是一个组的事;一个组的事也就是每个人的事,化学组的工作不是“一指禅”,而是虎虎生风的一个拳。试题命制组长、备课组长、教研组长是组长也不是组长,因为大家都是组长。每次老师在涪城区上示范课、研讨课,虽然看到的是她一个人在前方冲锋陷阵,但身后

却有一个强大的团队,大家把自己多年积累的经验倾囊相受,有的准备实验,有的制作道具,我们的心里很温暖、很踏实…。 合作就能共赢,和谐才能共进。 二、作风踏实,做法实效 化学组在金组长在带领下形成了踏实、务实的工作作风,教学上,每位老师都始终如一,勤勤恳恳,不迟到、不早退、不缺勤,更不缺位。我们还有一套实实在在提高教学成绩的绝技,那就是听话、真诚、用心、勤奋。我们组的老师都特别喜欢听真话、听对话,认真按照“教学六认真”做好、做实每个教学环节;我们组的老师都特别真诚,我们都一心为了学生、一心为了学校、一心提高成绩、非常真诚,没有虚假;我们组的老师都特别用心,注重自己的一言一行,用自己的人格魅力吸引学生,挖掘化学学科的特点让学生喜欢化学;我们组的老师都特别勤奋,同一节课不止一次备课,辅导学生不厌其烦,作业批改及时有效,作业评语中肯还有鼓励。 三、课改不机械,创新无极限 课程改革就在我们身边,我们却与课改离心离德,老师太固执?还是课改不招人喜欢?我认为化学组课改不机械,俘人之身应先服人之心,我们的课改是从课堂外围悄无声息地进行的,我们的课改是从一次次教研活动和备课活动潜移默化地进行的。我们组在凌敏老师的辛勤工作和努力下编制了一套适合我校教情、学情的导学案。 当然课改离不开创新,课堂创新无极限。我们组也在申报《怎样在课堂教学中营造学科魅力》教科研课题。目前已有一些个人观点比如,化学知识简单化、化学知识生活化、化学手段经济化、情景设置情趣化、感性化学妩媚化、动感化学逻辑化、呆板化学文学化、理性化学浪漫化等。

小学校本教研活动记录

小学校本教研活动记录 Company number:【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-

校本教研活动记录 活动主题;骨干教师专业引领(教养小学生的综合素养) 活动时间: 地点:办公室 活动方式:自主实践、协助研究 活动流程:活动背景介绍→做课人说课→授课、观课→ 议课→生成课、提出要求 活动准备:由张胜先老师上一节示范引领课。 向全体语文教师征集课堂中急需解决的问题,并确定观察点。 活动过程: 一、由主持人说明本次教研活动的开展背景 随着科技的高速发展,社会的不断进步,培养合格的人才迫在眉睫。作为一名小学语文教师,培养具有综合素养的学生已是摆在我们面前的首要任务。那么在短短的40分钟时间内如何培养学生的语文素养呢今天我们有幸邀请到中心学校的杨老师为我们做一节示范引领课,希望大家从中得到经验,结合自己的教学实际加以运用,真正达到学以致用的效果。 二、由徐老师说课 三、主持人分配观课中观察点 四、由张老师做课,全体教师进行观课 五、议课记录: 张维旭:在字词的解决上,本节课给我们做了一个榜样。主要以学生的自学完成为主,从音形义三个方面加以巩固,学生认读的正确率高。在认的基础上重视了写的训练,由易到难,效果好。朗读指导到位。 李水亭:本堂课中中教师在读的方面指导到位,以分段教学学生易于把握。 王军宣:本节课中教师始终以读为主线,读得形式多、数量多,达到了6次。从抓往字词的理解读到意境中去读,每次都有不同的目标,真正达到了阅读教学以读促讲、以读代讲的效果。

邹文昌:评价是课堂教学的催化剂,本节课中教师评价的方式灵活多样,重要有:(1)手势语评价,用鼓掌的方式进行表扬评价。(2)教师富有激情的语言评价。(3)学生同伴之间的互相评价。(4)发奖励卡有形式进行评价。 六、本次教研活动生成性的成果: 1、朗读指导的方法:(1)教师在一堂课中应该抓住一段话中的关键词、重点词进行指导。如本堂课中的“漂亮、生气”两词。(2)分段抓主要内容、重点语句进行朗读指导。(3)出示读的要求进行朗读指导。 2、中高年级字词解决时应放手让学生自主解决,可以按“读——勾画——自学——理解——写——应用”的六步法进行教学。 3、评价是课堂的催化剂,课堂上教师应积极采用多元化的评价,如鼓掌、师评、互评、画画评、手势评价、奖励卡评价等。 4、概括能力的培养以考导式(即填空)形式进行,使学生在思维上有一个框架。 5、写的训练在课堂上必不可少,教师要抓住机会适时进行训练,如师生共同板书课题,学生抄写词语等方式。 七、本次活动中的不足 1、教师的互动性不够积极,对某个问题的探讨应积极发表自己的观点。 2、教师形成的观点应具有条理性、科学性、实用性。 八、今后改进意见: 教师的互动参与率要高。 校本教研活动记录 时间 地点:办公室 参加人员: 主题:实施有效教学的策略 形式:座谈会 教研记录:

教学教研先进个人汇报材料

辛勤耕耘收获快乐 ------教学教研先进个人汇报材料 我是中学的教师,二十多年来,在这个优秀的集体里,我用我对教育的忠诚、对工作的勤恳、对同事的真诚、对学生的关爱,赢得了领导的认可和同事的信任。现将本人所做的具体工作汇报如下: 一、积极探索,勇于创新 教师是学生学习的促进者,是教育教学的研究者。在教学中,我积极探索,勇于创新,紧跟时代的步伐。课堂上,我力求思路清晰,生动有趣,浅显易懂,科学高效,我更重视学生能力的培养,能引导学生在主动探究、合作交流中获取知识。 为提高课堂质量,深化课堂改革,为了把更好的教育先给我的学生,课前我总是投入大量的精力,悉心研究教材,精心设计教案,博众家之长,创自己的特色。长期以来,我坚持在教育教学中苦苦探索,用心研究教学的每一个环节和教学中的疑难问题,我自费买教育教学资料,订阅教育方面的报刊杂志,以扩大自己的知识面和业务水平。不断地探索,改变了我陈旧的教育教学思想,汲取了新的教育理念和先进的教学方法,并运用到了我的课堂中。教学上,我比较重视学生学习能力的培养和学习兴趣的激发。如在教学《云南的歌会》时,我先让学生自己搜索资料,进行剪裁,小组探究,于是,学生纷纷投入到了探索活动中,热切的讨论、大胆

的尝试、独立的操作、积极的思考,不少学生找到了不同于教材上的方法,通过自己的努力探索中把获取知识、拓展思路、培养能力有机的结合起来,同时获得了成功的体验。有付出就有回报,因为语文课的充实、新颖、高效,我赢得了学生的喜爱和家长的信赖。也为自己赢得了荣誉,在连续三年的教学比武活动中,每次我都名列前茅。 二、热爱学习,善于积累 为了提高自己的业务能力和理论水平,我总是利用一切可能的机会学习。向身边的老师学,从书本中学,在网上学,在工作实践中学,我积极参加学校或上级组织的各类培训活动、教研活动,学习好的教学经验和方法,并善于把学到的新知识运用到工作中去。特别是这几年,随着年龄的增长,我愈发觉得知识不够用,我便要求自己每周至少读一本教育方面的书籍,并做好读书笔记,撰写心得体会,积极向校报和教育刊物上投稿,我撰写的文章多次获得市县级奖励。 每学期我都积极听身边教师的课,并仔细推敲他们的上课技巧,从他们身上,我学到了很多:高雪红老师的教学激情,高学军老师的严谨有序,仇艳霞老师的一板一眼,朱春娟老师的高效课堂,王维新老师对学生充满关爱的评价和飞扬的文采…..,这些,都为形成自己的教学风格打下了坚实的基础。 三、关爱学生,用心育人 人生最快乐的事情莫过于受到别人的赏识和尊重。对学

小学科学教研活动记录表.doc

李黑石小学科学学科教研组活动记录时间:2017年9月24日.

地点:会议室。 参加:科学学科教研组成员。 主持:李军 活动的主题:“立足思维发展,提高探究实效”的研究 李海楼发言: 本次活动的主题:是“立足思维,提高探究实效”研究,目的是通过活动提高我校科学课的课堂教学水平。科学课是最需要让学生动手动脑的,要让学生在探究中去发现科学的奥秘,因此,我们在教学中就要精巧细腻的设计教学方案,采用合适有效的策略、细致到位的指导,密切联系学生已有的知识和生活体验,引领学生通过精心设计的实验来认知科学现象,同时要教育学生树立爱科学、学科学的思想。 张立发言: 科学课首先要立足“实验”。例如在教学“水滴里的生物”这一课时,以前我们学校条件差,没有显微镜,就是凭讲解,学生一点兴趣也没有,现在有显微镜了,只要取来一些培植好的水,让学生在显微镜下观察,学生就看到“草履虫”、“水藻”等微生物,学生还能画出它们的现状,同时学生也就自然想到要注意饮水卫生,要保护水资源。借助一个个妙趣横生的实验,让学生在快乐的探究中掌握科学知识。 李军发言: 科学课老师要专注的观察学生的实验操作过程,要引导学生交流各自的感悟和困惑。对于困惑老师不要急于解释,要引领全班学生共同面对问题,形成解决问题的合力。执教者的组织引领和观摩者的品味思考紧紧的交织在一起,三节课的时间宛若白驹过隙,转瞬即过。 教研组组成员大家各抒己见,结合研讨课中具体的教学环节,阐述自己的理解与思考。在此起彼伏的讨论声中,大家都把自己精彩的课堂教学经验,进行了交流和探讨,还把课堂中不足之处与会科学教师们的思想在碰撞中求同存异,在交流中彰显个性,实现互补。 李黑石小学科学教研组活动记录 时间:2017年10月29日. 地点:会议室。 参加:科学学科教研组成员。 主持:李军 活动的主题:“做中学”相关研究。 李军发言: 今天我们教研活动的主题是“做中学”的相关研究。我认为“做中学”是科学课的课堂细节,就是在科学课堂上,必须让学生“做”起来,学生只有做了,才能真正去认识自然世界,才能明白科学道理。只有注重课堂细节,才能真正促进学生的科学素养的养成,科学离不开探索,科学课也需要我们在踏踏实实地教学过程中注重细节,把握规律,才能在教育的道路走向深远,迎来我们李黑石小学科学学科万紫千红的春天。 张立发言: 我的理解:“做中学”就是把目标定位在从事实出发,让学生看到、知道、做到、想到。使学生在熟悉事物、收集事实的同时、自然而然的就要形成一种对

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