幼儿园大班科学教案：摩擦力
幼儿园大班科学教案：摩擦力
活动目标
1、体的摩擦力，表面越粗糙，摩擦力就越大，表面越光滑，摩擦力就越小。
2、体验感受摩擦力对我们生活的影响。
活动准备课件3个，幼儿两次实验的材料
活动过程
一、引题：
出示图片，分别是爬雪山和冰上芭蕾以及他们的鞋底特写。
教师：比较一下两双鞋子的鞋底有什么不一样？
（雪地靴--平面的、粗花纹、又大又重；冰刀鞋--立体的、又滑又？）如果换一下穿可以吗？为什么？
二、第一次实验操作，感知物体表面与摩擦力的关系。
1、教师：这里藏着什么秘密吗？我们来做个实验。
2、介绍材料和实验方法。
（2条滑道--纸滑道和绒布滑道，2个纸筒。轻轻放上去，轻轻放手，会发生什么？
3、幼儿四人一组进行实验
4、交流：小纸筒从滑道上滑下来是又什么不一样？
（距离远近、速度快慢）并记录（出示课件一）
5、为什么同样的纸筒会由这么不同的结果呢？
出示课件二，教师小结：纸筒划下去时，有一种神奇的力量，它会牢
大班科学活动 摩擦力的2021
大班科学活动摩擦力的XX许甜甜老师 设计意图： 本次活动主要引导鼓励孩子对生活中有关力的现象进行探究，让他们亲历活动，探究科学的秘密，并逐步形成自己的表达方式。本活动就是较典型的让孩子探究力学现象的实验课。摩擦现象孩子都看到过，也都感受过，但孩子不一定能觉察到。本活动从现象入手，从宏观出发，引导孩子认识摩擦力，了解摩擦力产生需要的条件，了解摩擦力的大小与哪些因素有关。 活动目标： 1、发现生活中的摩擦和摩擦力的现象，了解摩擦力的大小与什么因素有关。 2、体验探索发现活动的乐趣。 活动重点：感知摩擦和摩擦力的现象。 活动难点：探究影响摩擦力大小的因素。 活动准备：塑料管、PPT、实验操作材料等。
活动过程： 拔河比赛 导入活动 意图：通过拔河比赛，引起幼儿学习兴趣。 1、师出示一根塑料管请两位力量悬殊的幼儿进行两次对比拔河比赛（一次塑料管一端涂洗洁精，一次不涂） 2、师：两次比赛，第一次，大个子失败了，第二次却胜利了，是什么帮了大个子的忙？ 3、小结：原来是手和棍子之间的力在变化，当一个物体在另一个物体表面上运动时，在两个物体的接触面上会产生一种阻碍物体运动的力，这种力叫摩擦力。今天，我们就来探索一下其中的奥秘。好吗？ 感受摩擦力
寻找摩擦力 意图：感受摩擦力的存在条件，从生活中寻找摩擦力。 1、师生实验感受摩擦现象 手移动的时候，和桌面接触，感到比较费力的现象就叫摩擦现象，桌面阻碍手掌向前移动的力就叫摩擦力。 2、探究摩擦力的产生 接触——运动 3、举例说说生活中有哪些摩擦力。（课件展示生活中的摩擦力） 4、小结：摩擦是一种常见的现象，在日常生活中，摩擦力也经常陪伴在我们身边。 设疑探究 实验验证
幼儿园大班语言绕口令教案《天上有星》含反思
幼儿园大班语言绕口令教案《天上有星》含反思 大班语言绕口令教案《天上有星》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿熟悉绕口令的节奏和韵律，念准“星、鹰、灯、钉”四个后鼻音，熟读绕口令，同伴合作学习的快乐，快来看看幼儿园大班语言绕口令《天上有星》含反思教案吧。 活动意图： 《天上有星》是一首儿歌，这首儿歌非常好听，也非常有节奏，说快了就会绕口，所以它又叫绕口令。在该语言教育活动中，根据幼儿已有的知识和生活经验，创设自由、宽松的学习环境，鼓励、引导幼儿主动学习，培养幼儿自主建构知识的能力。 活动目标： 1.念准星、鹰、灯、钉四个后鼻音，熟读绕口令。 2.熟悉绕口令的节奏和韵律。 3.同伴合作学习的快乐。 4.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。 5.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。 活动准备： 1.分四组，每组一套操作图片。 2.黑色展板四块(35厘米60厘米)，展板上分别贴有图+单字的标示;花泥四块，分别插着1、2、3、4的数字(作桌牌用);笑脸花奖品若干;投影仪，电脑;PPT 课件(见图)。 活动过程： 一、玩图片，说单字 1.看图说字。
师：每人一张图片，放在桌子上的篮子里。选一张图片，看一看，想一想，用一个字说出图片上的东西。 幼：台灯。 师：台灯是两个字，是用台好呢?还是用灯好呢? 众幼：灯! 师：请拿灯的小朋友把图片举起来，让大家看一看是不是灯。 幼：我的是螺丝钉。 师：螺丝钉用一个字怎么说? 众幼：钉。 师：同组人交换图片，这一次你会拿到什么? 幼：灯/星/鹰/钉。 师：请拿灯钉鹰星的人举起图片。 师：把自己拿到的图片上的东西用一个字大声说几遍。 2.组内合作排序，组间竞赛说字。 师：同组四个人给图片排排队，看哪一组排的方法多。 第四组：鹰，钉，星，灯。 师：把图片换个位置再试试看。 师：有不一样的说法吗? 第一组：鹰，星，灯，钉。 第三组：星，鹰，灯，钉。 第二组：星，灯，钉，鹰。 师：各组根据自己排的顺序把四个字连起来说说看。 众幼：灯钉星鹰/星鹰灯钉/星灯钉鹰 师：交换字的位置再说说看，看看哪个组说得对、说得快。各组先自由说，等会儿来比赛。 为说得准、说得快、有合作意识的小组发放笑脸花。 二、联系生活说短句 1.分类排放图片。
幼儿园大班科学活动设计——摩擦力
教学资料参考范本 幼儿园大班科学活动设计——摩擦力 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________
目标：1、初步理解摩擦力的存在，感受物体表面的光滑程度会改 变物体的摩擦力，表面越粗糙，摩擦力就越大，表面越光滑，摩擦力 就越小。2、体验感受摩擦力对我们生活的影响。准备：课件3个，幼 儿两次实验的材料 过程： 一、引题： 出示图片，分别是爬雪山和冰上芭蕾以及他们的鞋底特写。 师：比较一下两双鞋子的鞋底有什么不一样？（雪地靴--平面的、粗花纹、又大又重；冰刀鞋--立体的、又滑又？） 如果换一下穿可以吗？为什么？ 二、第一次实验操作，感知物体表面与摩擦力的关系。 1、师：这里藏着什么秘密吗？我们来做个实验。 2、介绍材料和实验方法。（2条滑道--纸滑道和绒布滑道，2个 纸筒。轻轻放上去，轻轻放手，会发生什么？ 3、幼儿四人一组进行实验 4、交流：小纸筒从滑道上滑下来是又什么不一样？（距离远近、 速度快慢）并记录（出示课件一） 5、？--为什么同样的纸筒会由这么不同的结果呢？ 出示课件二，教师小结：纸筒划下去时，有一种神奇的力量，它 会牢牢拉住纸筒，不让它滑下去，这种力叫做摩擦力（跟念）。当物 体粗糙时，摩擦力就大，当物体光滑时，就拉不住纸筒了，摩擦力就小。 三、第二次实验，感知
1、实验要求：同样的滑道，给纸筒穿上不同的衣服（卫生纸、瓦楞纸、毛巾），与光纸筒的比较。 2、交流：你用了什么办法？有什么变化？为什么会这样？（毛巾最粗糙） 四、讨论： 如果登山员穿上冰刀去爬山，会怎样？如果…… 会怎样？ 小结：登山员只有穿上鞋底粗糙的登山鞋才能稳步爬山，冰上运动员只有穿上光滑的冰刀鞋才能翩翩起舞。 五、了解摩擦力在生活中的应用。 出示课件三：厕所里的防滑垫，为什么要垫？（增加摩擦力，防滑） 滑梯的光滑（减少摩擦力） 六、延伸：出示一瓶子，老师说遇到了困难，受手太滑，打不开瓶盖，怎么办？
摩擦力 教案(浙教版七下科学)
摩擦力教学设计 教学目标： 1、知识与技能： 知道三种摩擦现象；通过探究得出影响滑动摩擦力大小的因素；能举例说明增大有益摩擦和减小有害摩擦的方法。 2、过程与方法： 会用控制变量法探究影响滑动摩擦力的因素，知道增大和减小摩擦的方法。 3、情感态度与价值观： 将物理与生活联系起来，明确摩擦的利与弊，养成一分为二看待问题的好习惯。 教学重点： 明确摩擦力的存在及增大和减小摩擦的方法。 教学难点： 影响滑动摩擦力大小的因素。 教学过程： 一、复习提问：要认识一个力,可以从哪几个方面入手? 二、引入新课：由踢出去的足球在地面上向前滚动，速度 越来越慢的事例引入。 三、进行新课： 1、摩擦力： （1）定义:两个互相接触的物体,当它们要发生或已经发 相对运动时,会在接触面产生一个阻碍相对运动的力,这个力就是摩擦力。 （2）产生条件：两个物体,互相接触；发生相对运动或有相对 运动的趋势； （3）产生原因：相互接触的物体表面，用肉眼看起来很光滑，但是放到显微镜下观察就会显示出凹凸不平。相互接触的物体发生相对运动时，就会彼此阻碍，产生摩擦力。 （4）方向: 与相对运动(或相对运动趋势) 的方向相反 2、摩擦力的种类： （1）滑动摩擦力：一个物体在另一个物体表面上滑动时所受到的阻碍物体相对运动的力。 （2）滚动摩擦力：一个物体在另一个物体表面上滚动时所受到的阻碍物体相对运动的力。
3、实验探究： （1）提出问题：滑动摩擦力的大小与什么因素有关? （2）猜想和假设：鼓励学生踊跃猜想。 （3）设计实验：利用所给器材设计实验。 （4）进行实验：学生动手操作，合作探究。 （5）评估交流，得出结论：摩擦力大小和压力大小和接触面的粗糙程度有关。在压力一定时，接触面越粗糙，摩擦力越大；在接触面的粗糙程度一定时，压力越大，摩擦力越大。 4、增大摩擦的方法： （1）增大压力，如自行车的刹车闸。 （2）增加接触面的徐操程度，如在有冰的路面上撒煤渣。 5、减小摩擦的方法： （1）变滑动摩擦为滚动摩擦。 （2）使接触面彼此分离。 四、课堂小结：有学生总结所学内容。 五、课堂练习：出示练习题，学生练习。 六、布置作业：略。
幼儿园绕口令教案
幼儿园绕口令教案 【篇一：幼儿园绕口令教案】 幼儿园绕口令教案幼儿园绕口令教案活动目标： 1、学习绕口令， 能清楚、准确地读准绕口令中的字音。 2、培养幼儿学习绕口令的兴趣。 活动准备：绕口令录音、幼儿用活动过程：1、理解内容：教师引 导幼儿图书。 老虎是怎样追小兔的？小兔想了什么办法来战胜大老虎？ 2、解释 绕口令：教师用较快的速度朗诵绕口令，引起幼儿的学习兴趣。 教师边讲解绕口令边提问：这首绕口令的名字叫什么？山上的老虎 想干什么？他是怎么做的？山下的小兔想了一个什么办法躲过了老虎？觉得绕口令中的哪几个字不容易读清楚？绕口令中的哪几句话 容易读错？ 3、幼儿学说绕口令：重点学说难念的字与易读错的句子。 幼儿分小组接龙朗诵绕口令。 附：绕口令坡上有只大老虎，坡下有只小兔兔；老虎饿肚肚，想吃 小兔兔。 刺儿扎疼虎屁股。气坏了虎，乐坏了兔；饿虎肚里咕咕咕，窝里笑 坏了小兔兔。-------1．十和四四是四，十是十，十四是十四，四十 是四十，莫把四字说成十，休将十字说成四。若要分清四十和十四，经常练说和四。 爷爷她姓顾，上街打醋又买布。买了布，打了醋，回头看见鹰抓兔。放下布，搁下兔，上前去追鹰和兔，飞了鹰，跑了兔。打翻醋，醋 湿 3．小毛与花猫小毛抱着花猫，花猫用爪抓小毛，小毛用手拍花猫，花猫抓破了小毛，小毛打疼了花猫，小毛哭，花猫叫，小毛松 开了花猫，花猫跑离了小毛。 4．小花猫小花猫爱画画，先画一朵腊梅花，又画一个小喇叭，带 着腊梅花，吹着小喇叭，回家去见妈妈，妈妈见了笑哈哈。5．鸟和 猫树上一只鸟，地上一只猫。地上的猫想 6．猫鼻子白猫黑鼻子，黑 猫白鼻子；黑猫的白鼻子，碰破了白猫的黑鼻子，白猫的黑鼻子破了，剥了秕谷壳儿补鼻子；黑猫的白鼻子不破，不剥秕谷壳儿补鼻子。7．狗与猴树上卧只猴，树下蹲条狗。猴跳下来撞了狗，狗翻起 来咬住猴，不知是猴咬狗，还是狗咬猴。8．鹅过河哥哥弟弟坡前坐，
四年级下册科学教案-摩擦力的秘密%7C苏教版
《4、摩擦力的秘密》教学设计 教学目标： 过程与方法 1、能够从日常生活中发现有关摩擦、摩擦力的现象。 2、能够做研究如何减小物体在固体表面运动时的摩擦力的实验。 3、能选择适合自己的方式表达对摩擦的研究结果。 知识与技能[来源:Z§X§X§K] 1、知道摩擦现象产生的条件，了解什么是摩擦现象、什么是摩擦力。 2、了解摩擦力的大小既与重量的大小有关，也与物体接触面的粗糙程度有关。 3、知道摩擦力在日常生产和生活中的应用。 4、培养学生的设计实验的能力、动手实验的能力、归纳概括的能力。情感、态度与价值观 1、对探究日常生活中的摩擦现象感兴趣。[来源: 2、能够辨证地看待摩擦力。[来源:Z|xx|https://www.360docs.net/doc/a78432171.html,] 3、培养学生团结协作的意识。 教学重点： 什么是摩擦力以及如何减小固体间的摩擦力的。 教学难点： 1、研究摩擦力大小与什么因素有关。 2、了解摩擦力的“功”与“过”。 教学准备：
测力计、木块、钩码、一面贴砂纸的光滑木板、多媒体课件、实验记录单等。 教学过程： 一、情境导入，认识摩擦力 1、师：大家都做过拉人游戏吗？（学生现场做拉人游戏。）[来源: 在拉人游戏中，拉与被拉的同学脚下各有什么感受呢？ 生：拉人同学脚下用力防止脚下打滑，才有可能拉动被拉的同学。 被拉的同学脚下麻麻的，总有力量阻碍脚向前滑。、 2、师：为什么有这样的感受呢？为了更好的研究这个问题，我们一起来做以下活动，并且说一说有什么感觉： （1）将手放到桌面上向前滑动。 生：手滑动，手麻麻的，涩涩的，越用力向下压，就越难向前滑动。（2）用手指推动一盒钩码在桌面上向前滑行。 生：用手指推动钩码向前滑动时感觉很费力，钩码很难在桌面上滑动。[来源:Z#xx#https://www.360docs.net/doc/a78432171.html,] 师：那在做拉人、手滑动、推钩码这几个活动时有哪些共同的感受呢？生：都会产生一种阻碍向前运动的力。 师：对了，在科学上，我们把这种力叫作摩擦力。 今天，我们就来研究一下摩擦力的秘密。 板书：摩擦力的秘密。 师：我们科学课本上，摩擦力是这样定义的：一个物体在另一个物体的表面运动时，在两个物体的接触面上会产生一种阻碍物体运动的力
幼儿园大班科学教案：摩擦力
幼儿园大班科学教案：摩擦力 大班科学活动摩擦力教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动延伸等内容，体的摩擦力，表面越粗糙，摩擦力就越大，表面越光滑，摩擦力就越小。体验感受摩擦力对我们生活的影响。适合幼儿园老师们上大班科学活动课，快来看看幼儿园大班科学摩擦力教案吧。 幼儿园大班科学教案：摩擦力 活动目标 1、体的摩擦力，表面越粗糙，摩擦力就越大，表面越光滑，摩擦力就越小。 2、体验感受摩擦力对我们生活的影响。 活动准备课件3个，幼儿两次实验的材料 活动过程 一、引题： 出示图片，分别是爬雪山和冰上芭蕾以及他们的鞋底特写。 教师：比较一下两双鞋子的鞋底有什么不一样？ （雪地靴--平面的、粗花纹、又大又重；冰刀鞋--立体的、又滑又？） 如果换一下穿可以吗？为什么？ 二、第一次实验操作，感知物体表面与摩擦力的关系。 1、教师：这里藏着什么秘密吗？我们来做个实验。 2、介绍材料和实验方法。 （2条滑道--纸滑道和绒布滑道，2个纸筒。轻轻放上去，轻轻放手，会发生什么？ 3、幼儿四人一组进行实验 4、交流：小纸筒从滑道上滑下来是又什么不一样？ （距离远近、速度快慢）并记录（出示课件一）
5、为什么同样的纸筒会由这么不同的结果呢？ 出示课件二，教师小结：纸筒划下去时，有一种神奇的力量，它会牢牢拉住纸筒，不让它滑下去，这种力叫做摩擦力（跟念）。 当物体粗糙时，摩擦力就大，当物体光滑时，就拉不住纸筒了，摩擦力就小。 三、第二次实验，感知 1、实验要求：同样的滑道，给纸筒穿上不同的衣服（卫生纸、瓦楞纸、毛巾），与光纸筒的比较。 2、交流：你用了什么办法？有什么变化？为什么会这样？（毛巾最粗糙） 四、讨论： 如果登山员穿上冰刀去爬山，会怎样？如果会怎样？ 小结：登山员只有穿上鞋底粗糙的登山鞋才能稳步爬山，冰上运动员只有穿上光滑的冰刀鞋才能翩翩起舞。 五、了解摩擦力在生活中的应用。 出示课件三：厕所里的防滑垫，为什么要垫？（增加摩擦力，防滑） 滑梯的光滑（减少摩擦力） 活动延伸： 出示一瓶子，老师说遇到了困难，受手太滑，打不开瓶盖，怎么办？
大班绕口令教案《猫和包》3篇
教案一 【活动目标】 1.初步了解绕口令的特点，能在图标的帮助下熟练地朗诵绕口令。 2.尝试根据自己的学习方式逐步减少图标记忆绕口令，喜欢朗诵绕口令。 3.提高对语言表达技巧的兴趣，培养思维的敏捷性。 【活动准备】 1.根据绕口令内容自制教学图片。 2.每人一份《猫和包》的图标（图标后面贴上双面胶)、贴图标的底板。（放在幼儿的座位下面） 【活动过程】 一、教师引导幼儿理解绕口令的内容。 1、教师将绕口令《猫和包》以故事的形式讲给幼儿听，帮助幼儿理解。 2、教师逐步提问故书内容:故书的名字叫什么呀?故事里面有谁呢?他们之间发生了什么事情？ 3、根据幼儿的回答.教师摆放图标如、当幼儿说出故事的名字叫《猫和包》，教师就将标题图标“猫和包”放在自板上;当幼儿说到“故事里有小宝，还有小猫”.教师就将“小宝”和“小猫”的图标摆出来。以此类推，根据幼儿的回答增加图标，并有意识地根据绕口令的格式将图标摆放出来。 二、集体欣赏绕口令《猫和包》，了解绕口令的主要特点。 1.师：你知道吗，这个故事还可以用另外一种方法来念，想不想听一听? 2.教师示范朗诵绕口令1一2遍，并加快速度，使幼儿初步感受绕口令的特点。 三、幼儿练习朗诵绕口令2~3遍，引导幼儿感受绕口令的特点。 1、师：你在念绕口令时有什么感觉？你发现这个绕口令中有哪些容易混淆的字？(根据幼儿的回答把这些图标特别指出来，让幼儿反复念一念，感知这些字词的发音特点) 2、教师小结：绕口令是将一些发音相近的字和词放在一起，帮助大家练习发音。绕口令有节奏感，可以越念越快，十分有趣。 四、引导幼儿借助小图标朗诵、记忆绕口令。 1.请幼儿把椅子下面的图标和贴图标的底板拿出来。 师:请小朋友自己看着图标读一读，练一练，注意把那些容易念错的字念准确。 2.鼓励幼儿自己看着小图标朗诵绕口令。教师注意巡回倾听，及时帮助幼儿解决问题。 3.幼儿尝试根据自己学习的进度逐步减少图际记忆绕口今。教师可以引导幼儿先去掉两个图标进行练习，然后逐渐去掉多个图标，直到最后鼓励幼儿不使用图标进行练习。 五、引导幼儿运用多种形式进行绕口令比赛。 1.加人节奏练习，如让幼儿一边拍手一边朗诵绕口令.掌握绕口令的节奏。 2.引导幼儿尝试加快速度朗涌绕口令并进行比赛。 3.“绕口令秀”:鼓励幼儿朗诵自己掌握的绕口令，增加幼儿对绕口令的兴趣。 4.师：你们回去学一些绕口令，我们再开一个绕口令表演会。 教案二 【活动目标】 1、能在图标的帮助下熟练地朗诵绕口令。 2、练习发准易混淆的字音：宝.包.猫.叼。 3、喜欢说绕口令，体验说绕口令的乐趣。 【活动准备】
大班科学活动：怎么滑不倒教案设计
大班科学活动：怎么滑不倒教案设计 活动目标 1.对摩擦力有好奇心，乐于参与科学小实验。 2.能积极思考，并运用摩擦力解决生活中的问题。 3.体验动手操作的乐趣，培养有条理、有序的操作习惯，激发探索与合作精神。 活动准备 1.操作材料：每两位幼儿两块斜面(一块光滑、一块贴瓦楞纸)木块若干、毛巾、橡皮筋等材料。 2.记录纸、彩笔若干。 3.课件。 活动过程 1.引入。 师：小朋友你们喜欢滑冰吗?现在我们一起来玩滑冰的游戏吧!听音乐做滑冰的动作进活动室。谈话：小朋友，滑冰好不好玩?不过，滑冰也是有很多危险的!谁来说说有什么危险?还有小朋友们也都喜欢下雪，可以堆雪人、打雪仗!可是，下雪天，在马路上也经常会出现一些危险的事情：播放课件。 2.幼儿自由操作探索小车滑落的速度跟斜坡高度的关系。 (1)老师交代要求：幼儿三人为一组，两人分别用不同数目的积木和纸板搭成滑梯操作一辆小车同时滑落，一人负责记录比赛的情况，可轮着交换玩。
(2)幼儿自由操作实验A，老师巡回指导。 (3)归纳小结实验结果。 提问：比赛结束了，你们的小车赢了吗?告诉老师，做完实验你们发现了什么?怎样才会赢呢?(幼儿自由议论，将自己发现的说出来) 提问个别幼儿，在黑板记录情况：第一局谁嬴了?为什么你的小车比他的跑得快? (老师操作教具“空中滑道”)示范、小结：刚才小朋友都发现了积木越少，滑梯的坡度越平缓，车子滑落的速度就越慢;相反;积木越多，坡度越斗，车子滑落的速度就越快。 3.幼儿操作探索车子滑落速度跟滑梯表面有关系。 开车的司机叔叔说，在下斜坡时车开得太快会很危险得，得想个办法减慢车速，小朋友你们也一起来想想办法，让车子开得慢起来。 (1)老师交代要求：两个滑梯下面都是放五个积木，幼儿在一个滑梯上用老师给的材料进行尝试，另一个滑梯保持原状，然后两辆小车同时滑下，看一看车子的速度有没有减慢，最后填好记录表。 (2)幼儿自由操作实验B，老师巡回指导。 (3)归纳小结实验结果。 提问：小朋友都很聪明，用了各种方法使小车慢了起来，谁能告诉我，你用了什么方法使小车慢起来，为什么会这样的呢?(在黑板简单记录) 老师示范、小结：原来我们的小车速度的快慢，也跟滑梯表面的光滑度有关的，表面光滑的小车滑落的速度就快，表面粗糙的小车滑
2020秋【苏教版】四年级科学上册第10课教案《摩擦力》(第一课时)
10．摩擦力（第一课时） 【课标落实】 1．本单元通过一系列观察、比较、实验、测量、交流等活动，落实《课程标准》中年段的课程目标。 科学知识： 知道一个物体在另一个物体表面运动或有运动趋势时会产生摩擦力。 能够列举生活中常见的摩擦现象，并分析摩擦力的存在。 科学探究： 能够探究影响摩擦力大小的因素，知道摩擦力的大小受物体接触面的光滑程度影响。 能够用测力计测量一个物体在另一个物体水平运动时的摩擦力。 科学态度： 在科学探究中能分工合作，进行探究性学习，体验探究的乐趣。 科学、技术、社会与环境目标： 能够通过对摩擦力的认识分析改变摩擦力大小的方法。 2．本课学习内容基于《课程标准》课程内容中“物质科学领域”的中年段要求。 【教材分析】 《摩擦力》是苏教版四年级上册第三单元第10课，属于物质科学领域。通过学习本课，使学生初步认识摩擦力是一种阻碍物体运动的力。 在此基础上，指导学生通过观察生活中的现象来认识摩擦力，找到哪里存在摩擦力，再通过探究了解影响摩擦力大小的因素。 本课内容分三个部分：第一部分是一个导入交流活动，通过推手活动、图片分析等认识摩擦力。第二部分是一组探究活动，通过弹簧测力计测量摩擦力的大小，重点在于通过测量、分析了解到拉力与摩擦力大小相同、方向相反。第三部分是一组对比实验，通过改变接触面的光滑程度，分析改变摩擦力大小的办法，使学生了解到接触面越光滑，摩擦力越小。 【学情分析】 四年级的学生刚刚接触力学，通过前面的学习知道了力可以改变物体的形状和体积，但是对于摩擦力是什么还不清晰；刚刚接触弹簧测力计，测量摩擦力还有些力不从心。本节课根据学生的前概念，从摩擦现象入手，慢慢分析、层层深入认识摩擦力、了解摩擦力是学生们这节课的任务。对于如何探究影响摩擦力大小的因素这还需要老师的引导、学生的交流。【教学目标】 科学知识：
幼儿园大班科学教案：神奇的摩擦力
教学资料参考范本 幼儿园大班科学教案：神奇的摩擦力 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________
活动目标 1、在动手操作中，激发幼儿探究摩擦力的兴趣。 2、发展幼儿思维，能尝试用多种办法改变摩擦力的大小。 3、引导幼儿了解摩擦力，感知不同材料对摩擦力产生的影响。 活动准备 1、课件：图片—陀螺 2、玻璃球、干枣、斜面、轮胎、麻绳、带拉链的衣服、蜡烛、饮 料瓶、毛巾。 活动过程 一、导入 1、感知摩擦力的存在，激发幼儿的学习兴趣。 请部分幼儿演示拔河比赛 2、请小朋友说一说，手抓住绳子后有什么感觉。 教师小结：会感觉到一种阻碍我们的手和绳子摩擦的力，这叫做 摩擦力。 二、展开 1、教师：摩擦力是一种神奇的力量，它在我们的生活中无处不在， 而且它还有一个古怪的脾气，就是有时候大，有时候小。 你们想不想和老师一起研究一下这个古怪的摩擦力呀? 2、实验：摩擦力 通过实验了解摩擦力，感知不同材料对摩擦力产生的影响。 知道摩擦力的大小和接触面的粗糙程度有关。
(1)让陀螺在光滑的木板和铺有绒布的木板上转动，比较那个陀螺 会最先停下来。 提问：哪个陀螺会最先停下来，为什么? 小结：铺有绒布的木板上的陀螺会最先停下来，因为绒布很粗糙，摩擦力大; 光滑的木板因为表面光滑，摩擦力小，所以陀螺转动的时间长。 (2)夹玻璃球和夹枣比赛。 引导幼儿分组进行实验：将装在瓶子里的玻璃球和装在瓶子里的 枣夹出放在盘子里， 看看哪一组最先夹完。 提问：这次你有什么发现，摩擦力的大小和什么有关系? 小结：摩擦力的大小和接触面的粗糙程度有关系，物体间接触面 光滑，摩擦力小; 物体间接触面粗糙，摩擦力大。 3、动脑筋想办法，如何减小和增大摩擦力。 摩擦力有时大，有时小，有时候会帮助我们，有时候又会给我们 制造麻烦， 现在请小朋友开动脑筋，让摩擦力帮助我们做好事。 (1)衣服上的拉链拉不开怎么办? (让幼儿尝试用蜡烛减少摩擦力解决问题。) (2)饮料瓶的瓶盖打不开真么办? (让幼儿尝试用毛巾包住瓶盖增大摩擦力解决问题。) 4、了解摩擦力在生活中的应用。 增大：鞋子和轮胎的花纹、跑道、钉子鞋等。
大班科学摩擦力教案反思.doc
大班科学摩擦力教案反思 活动意图： 56岁的孩子已开始能从内在的隐蔽的原因来理解各种现象的产生并感兴趣，摸一摸、玩一玩是他们最渴望做的事情，学前后期的幼儿对周围生活有着积极的求知探索的态度，科学积极倡导让幼儿亲身经历以探究为主的学习，培养他们的好奇心和探究欲。大班科学活动《摩擦力》就是通过让幼儿亲身体验、自主操作、想象创造等，了解摩擦力特征，激发积极动脑想办法解决问题的能力，体验发现与成功的快乐。 活动目标： 1、理解摩擦力。 2、摩擦力对生活的影响。 3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。 4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动准备： 课件3个，两次实验的材料。 活动过程： 一、引题 出示爬雪山和冰上芭蕾以鞋底特写图片。 两双鞋底有什么不同？ 换穿可以吗？为什么？
二、第一次实验，感知物体表面与摩擦力的关系。 1、这里藏着什么秘密吗？实验。 2、2条滑道纸滑道和绒布滑道，2个纸筒。轻轻放上去，轻轻放手，会发生什么？ 3、四人一组进行。 4、小纸筒从滑道上滑下来是有什么不一样？（距离远近、速度快慢）并记录（出示课件一） 5、为什么同样的纸筒有不同的结果？ 出示课件二，教师小结：纸筒划下去时，有一种神奇的力量，它会牢牢拉住纸筒，不让它滑下去，这种力叫做摩擦力。当物体粗糙时，摩擦力就大，当物体光滑时，就拉不住纸筒了，摩擦力就小。 三、第二次实验，感知 1、实验要求：同样的滑道，给纸筒穿上不同的衣服（卫生纸、瓦楞纸、毛巾），与光纸筒的比较。 2、交流：你用了什么办法？有什么变化？为什么会这样？（毛巾最粗糙） 四、讨论 如果登山员穿上冰刀去爬山，会怎样？如果会怎样？ 小结：登山员只有穿上鞋底粗糙的登山鞋才能稳步爬山，冰上运动员只有穿上光滑的冰刀鞋才能翩翩起舞。 五、摩擦力在生活中的应用。 出示课件三：厕所里为什么要垫防滑垫？（增加摩擦力，防滑）
大班科学活动教案--摩擦起电教案
大班科学活动教案：摩擦起电教案(附教 学反思) 大班科学活动摩擦起电教案(附教学反思)主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，让幼儿在实验中发现摩擦产生静电的现象，体验大胆猜想和认真验证的科学探究过程，适合幼儿园老师们上大班科学活动课，快来看看摩擦起电教案吧。 活动目标： 1.让幼儿在实验中发现摩擦产生静电的现象。 2.体验大胆猜想和认真验证的科学探究过程。 3.激发幼儿对科学的兴趣。 4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。 5.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 活动准备： 塑料梳子、塑料尺子、塑料笔、塑料袋、碎纸片、铅笔、水彩笔、百洁布、记录单、笔 活动过程： 一、猜一猜，想一想。 教师：今天老师带来了一些小纸片，请小朋友动脑
筋想一想，如果不直接用手拿，有什么办法可以将红色盘子里的纸片移到黄色盘子里？ 二、玩一玩，试一试。 1.出示百洁布和水彩笔，提问：如果给你一块布和一支水彩笔，你能完成刚才的任务吗？ 2.请个别幼儿上来尝试。 3.教师演示摩擦起电的小实验：用水彩笔在百洁布上摩擦后吸起碎纸片。 实验后提问：这是怎么回事呢？ 教师：原来水彩笔在百洁布上摩擦后产生了静电，可以吸起小纸片，这种现象叫做摩擦起电。 三、尝试用不同材料进行摩擦起电的实验。 1.出示实验材料，幼儿逐一认识。 2.介绍记录表，引导幼儿猜想并记录。 3.幼儿实验并记录。 4.引导幼儿讲述自己的发现。 四、教师小结。 活动反思： 摩擦起电是在做中学的思想指导下设计的一个大班科学活动，通过观察、探究、猜想、验证、发现、记录、分享与表述，发挥了孩子们的主动性，通过该活动，孩
小学科学五年级上册运动与摩擦力教案
小学科学五年级上册运动与摩擦力教案 公司内部编号：（GOOD-TMMT-MMUT-UUPTY-UUYY-DTTI-
教科版《科学》五年级上册第四单元第5课教材分析 《运动与摩擦力》是教科版小学科学五年级上册“运动和力”单元的第五课,从本课起，单元的探究活动将转入对摩擦力的研究。这是一节典型的科学探究课，以探究摩擦力大小与哪些因素有关为主线，通过学生猜想、设计对比实验、实验探究和合作交流等教学环节，引导学生亲身经历一个完整的科学探究过程。让学生在科学探究的过程中构建科学概念，主动获取科学知识。本课教学内容主要分为两部分： 第一部分，感受摩擦力和测量物体运动时受到的摩擦力。教材首先给出了摩擦力的概念，然后说明“摩擦力是可以感觉到的”，让学生通过体验活动感受到摩擦力。教材中说明“摩擦力的大小是可以测量的”，然后引导学生学习测量摩擦力的大小。 第二部分，探究摩擦力大小与哪些因素有关。影响摩擦力大小的因素有很多，本课只提供了两个方面：接触面的粗糙程度和物体的重量。对这两个因素的探究都是经历了作出假设、制定研究方案（设计对比实验）、进行实验、数据分析、得出结论的过程来进行探究。对于第一个因素的探究，学生要在教师的指导下完成，而对于第二个因素的探究，放手给学生，完成由扶到放的过程，培养学生的科学探究能力。最后提出问题“摩擦力的大小还可能与什么因素有关”或解决学生提出的“摩擦力大小与运动方式有关”的猜测，自然的将教学引入到下一节课的教学中。 学情分析
在科学探究方面，五年级学生已掌握了一定的过程与方法，本课将引导学生经历更为完整的科学探究过程。对于运动和摩擦力学生并不陌生，他们有着自己丰富的感性体验。本课内容是在学生认识了拉力、重力、反冲力、弹力等力能使小车动起来，知道力有大小的情况下进行学习的。学生的这些原有认知和生活经验，为本节课的开展提供了很好的学习基础，同时使学生将科学与社会生活更好的联系起来，运用科学于社会生活中。这对学生的生活、学习、科学素养的形成都具有重大意义。 教学目标 科学探究 1.引导学生掌握测量摩擦力大小的方法，并能利用所学的知识测量摩擦力的 大小。 2.引导学生深入探究摩擦力与接触面的光滑程度、重量的关系。进一步熟悉 对比实验的设计方法和注意事项。培养学生独立设计实验的能力，提高学生的动手能力。 科学概念 1.从体验活动中认识到一个物体在另一个物体表面运动时，接触面发生摩 擦，会产生摩擦力。 2.通过科学探究认识到摩擦力大小与接触面的光滑程度和重量有关：表面越光滑，摩擦力越小；表面越粗糙，摩擦力越大。物体越重，摩擦力越大；物体越轻，摩擦力越小。 情感态度价值观
摸大班语言绕口令动物歌教案板
大班语言:绕口令动物歌教案
大班语言:绕口令动物歌教案千奇百怪的动物历来是孩子们的最爱，他们对神奇的动物世界充满了好奇心、探索欲。尤其是到了大班，孩子们对动物的兴趣显得更加浓厚，于是，我们和幼儿共同开展为期三周的动物之旅，让孩子们感受动物与人类之间的密切关系，并能以自己的方式表现出来，初步具有保护动物的生态环保意识。 主题活动开展以来，幼儿和家长热情高涨，提供了很多图片资料、文字资料，我们把这些资料集中在区角内，谁知几个孩子在大背景图上摆放起动物图片来，说是玩动物园的游戏。我突然眼前一亮，有一首绕口令《动物歌》不正是眼前的情景吗？绕口令是语言训练的好教材，认真学习能使幼儿口齿灵活，在我们花园幼儿园以语言为特色的背景下，绕口令正是一种很好的教学资源，因此，我们在主题和幼儿的双重背景下生成了此次教学活动，绕口令《动物歌》。 1。在看看、讲讲及动手操作的过程中，尝试讲述绕口令，学习发清读音相近而且易混淆的音：虎、鹿、猪、兔、鼠。 2。初步掌握绕口令的讲述方法，激发学习绕口令的兴趣。 准备：
教具：背景图与插入角色;相声演员表演绕口令的视频。 学具：幼儿人手一套指偶过程： 、看看、找找、说说1。在这片美丽的地方你们看到了什么？2。这里躲着一些小动物，在和你们玩捉迷藏的游戏呢！请你们把眼睛闭起来，等我数到三，再把眼睛睁开。 3。"一、二、三！"找一找，在什么地方躲着谁？4。大家数一数，有几只动物在和我们玩捉迷藏的游戏！ 5。我会用一个字来说这些动物的名称。谁的本领大，也会用一个字来说？、听听、念念老师把动物和我们捉迷藏的事编成一首儿歌，名字就叫《动物歌》。 1。教师示范朗诵。2。幼儿练习。 看谁本领大，会看着图片，自己读这首儿歌。重点练习五个动物名称的发音。 、知道绕口令的特点1。现在老师来念《动物歌》。这回请你们仔细听，老师念的时候和平时有什么不一样？2。你们会像老师一样念得又快又对吗？小结：原来儿歌里有些字的发音很像，很难读，念这些字时，舌头动来动去很拗口，念得快容易出错，这种儿歌，我们叫它绕口令，绕口令虽然难念，但是只要我们认真学，经常练，舌头就会变得很灵活，就会练得又快又对。我们一起来看看相声演员他们的表演。 3。播放相声演员表演绕口令的视频。他们表演得好吗？好在哪里？他们也是慢慢练才会越说越棒的。
幼儿园大班上学期科学活动：摩擦力
教学资料参考范本 幼儿园大班上学期科学活动：摩擦力 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________
活动的构思：摩擦力在我们的生活中经常遇到，如：孩子穿得运动鞋，鞋底就应用了摩擦力的原理；下雨天，教室内铺一些地垫就能防滑。这些现象都是摩擦力的原理，这些现象幼儿经常看见的，但幼儿还是不知道为什么会这样。主要是孩子不懂摩擦力的原理，因此想在活动中通过小游戏来引出摩擦力，并让幼儿亲手实验来感受摩擦力的存在，了解摩擦力的原理。最后将科学原理回归生活，让幼儿了解生活中的一些摩擦力的现象，并尝试用摩擦力的原理来解决生活中遇到的问题。 活动目标： ⒈通过观察、比较、实验等活动，感知摩擦力的存在。 ⒉结合生活经验，初步了解摩擦力与人们生活的关系，尝试用摩擦力的原理解决生活中的一些简单的问题。 活动准备： ⒈光滑桌面与铺上地垫的桌面各一张，积木若干，毛巾、手帕，玩具汽车。 ⒉象棋的棋子若干。 活动过程： （一）游戏导入，感知物品的粗糙与光滑，初步理解摩擦力的存在。 今天老师和你们玩一个射门的游戏，请你来看看。 ⒈射门游戏： 玩法：分别在光滑桌面与铺上地毯的桌面的一端，各设置一个“球门”。将象棋的棋子放在桌子的另一端，用力推动象棋子，使其
滑向球门。（第一次在光滑的桌面上实验，第二次在有地毯的桌面上 实验） ⒉讨论： ⑴刚才在射门游戏时，你发现了什么？象棋在两次的射门游戏中 的滚动有什么不一样？ ⑵为什么棋子在滚动的过程中会渐渐的停下来？ 为什么用同样的力，在不同的桌面上推动同一棋子，棋子滑动的 速度不同？ ⑶小结：原来棋子滚动时和桌面有一个力，叫摩擦力。在桌面光 滑滚动的棋子摩擦力小，棋子滑得远。在桌面粗糙上滚过摩擦力大， 棋子滑得近。 （二）进一步感知摩擦力大小的因素。 ⒈看，有些小汽车在马路上不知道哪条路走得比较快，所以请小 朋友帮忙去试试看。在每张桌子上老师准备了三条用积木搭成的斜坡 的马路（一条路是光滑的表面、一条路上面铺着毛巾、一条路上面铺 着手帕），三辆小汽车，请你们小组合作观察、实验，车在哪一条路 上走得快？车在哪条路上走得慢？哪辆汽车开得远？哪辆汽车开得近？ ⒉幼儿分组操作、实验。 ⒊交流实验结果： 说说刚才实验中你的发现？为什么会这样？ 教师小结：原来光滑表面的路，摩擦力小，所以汽车走得很快， 粗糙表面的路摩擦力大，所以走得慢。 （三）结合生活，感受摩擦力与生活的关系。 ⒈在我们的生活中也经常会用到摩擦力，我们一起来看一看吧！
幼儿园大班语言教案 绕口令《白猫和黑猫》
教学资料参考范本 幼儿园大班语言教案绕口令《白猫和黑猫》 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________
活动目标： 1、喜欢学习绕口令，能口齿较清楚地跟读绕口令。 2、引导幼儿注意倾听词句，能敏捷地变换拗口的词句。 3、体会语言的趣味。 活动准备： 1、图片：白猫黑鼻子，黑猫白鼻子。（图1） 2、幼儿用书（绕口令内容的图片三幅。（图2--4）） 3、道具：白猫，黑猫面具各一副。绿色地毯两块及红色粉笔灰。 指导要点： 1、重点：能口齿较清楚地念绕口令； 2、难点：能敏捷地变换拗口的词句。 3、指导要点：通过情景表演让幼儿理解绕口令的内容，同时引导幼儿听听、看看、说说、念念，帮助幼儿理解记忆词句，变换拗口的词句。 活动过程： 1、介绍角色，引起学习兴趣。 （1）猜一猜（教师）：今天老师给你们带来了一对好朋友，请你们猜猜是谁？教师念谜语：：“胡子翘，妙妙叫，夜晚捉老鼠，白天睡大觉。”猜猜是谁？（幼儿回答） （2）看看，讲讲（猜出后出示图片白猫和黑猫）瞧！就是这一对小猫，你们看它们多可爱呀！可是你们发现它们俩有什么不一样吗？ （幼儿回答）
（3）师：是的，白猫黑鼻子，黑猫白鼻子。可是有一天，这对猫 的鼻子都成了花鼻子，这是怎么回事呢？ 2、跟读绕口令，理解绕口令的内容。 （1）情景表演（事先让两个幼儿准备） （2）表演后问全体幼儿：白猫、黑猫为什么哈哈大笑？ （3）幼儿回答，分享答案。 3、师：听听！刚才呀，老师把白猫黑猫玩耍时发生的趣事，编成 一首绕口令给你们听。 （1）教师以平时速度示范朗读绕口令。朗读后问：你听到了什么？你觉得哪句话很有趣？（幼儿按自己的意思讲，教师以绕口令句强化 印象。） （2）以三幅小图提示，帮助幼儿理解，记忆词句。 图一：白猫、黑猫有什么不同？它俩怎么会成花鼻子？（学习1- 2句）观察图二-四：在自由讲述的基础上，学习3-7句。 （3）幼儿看图，教师以较快的速度朗读绕口令，给幼儿一个完整 的印象。 （4）互助与练习。看谁的本领大，会自己看着图，自己学会这绕 口令，千万别把词读错了。 （5）教师以快速示范朗读绕口令，增进幼儿学习的兴趣，知道绕 口令要念得很快。 （6）幼儿跟随教师快速念，体会和找出念得快时，容易读错的词。 鼓励幼儿在日常生活中练习多使用普通话说话，只有这样词句才 会更加清晰。 评价要素
大班科学《摩擦力》
大班科学《摩擦力》 活动目标： 1、理解摩擦力。 2、摩擦力对生活的影响。 3、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。 4、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。 活动准备：图片，两次实验的材料。 活动过程： 一、引题 出示爬雪山和冰上芭蕾以鞋底特写图片。 两双鞋底有什么不同？ 换穿可以吗？为什么？ 二、第一次实验，感知物体表面与摩擦力的关系。 1、这里藏着什么秘密吗？实验。 2、2条滑道——纸滑道和绒布滑道，2个纸筒。轻轻放上去，轻轻放手，会发生什么？ 3、四人一组进行。 4、小纸筒从滑道上滑下来是有什么不一样？（距离远近、速度快慢）并记录（出示课件一）
5、为什么同样的纸筒有不同的结果？ 出示课件二，教师小结：纸筒划下去时，有一种神奇的力量，它会牢牢拉住纸筒，不让它滑下去，这种力叫做摩擦力。当物体粗糙时，摩擦力就大，当物体光滑时，就拉不住纸筒了，摩擦力就小。 三、第二次实验，感知 1、实验要求：同样的滑道，给纸筒穿上不同的衣服（卫生纸、瓦楞纸、毛巾），与光纸筒的比较。 2、交流：你用了什么办法？有什么变化？为什么会这样？（毛巾最粗糙） 四、讨论 如果登山员穿上冰刀去爬山，会怎样？如果……会怎样？ 小结：登山员只有穿上鞋底粗糙的登山鞋才能稳步爬山，冰上运动员只有穿上光滑的冰刀鞋才能翩翩起舞。 五、摩擦力在生活中的应用。 出示课件三：厕所里为什么要垫防滑垫？（增加摩擦力，防滑） 滑梯的光滑（减少摩擦力） 活动延伸： 手太滑打不开瓶盖，怎么办？ 活动反思：
活动中体现了“做中学”的思想。在实验活动中，充分引导幼儿操作各种不同的材料，探索摩擦力是一种阻力，不断感受、体验摩擦力现象的问题。体验到发现、探索的快乐，产生“我想做、我愿做、我能做”的学习态度。让孩子探索了解生活中离不开摩擦力。 小百科：阻碍物体相对运动（或相对运动趋势）的力叫做摩擦力。摩擦力的方向与物体相对运动（或相对运动趋势）的方向相反。
大班科学教案：神奇的摩擦力
大班科学教案：神奇的摩擦力 活动目标 1、在动手操作中，激发幼儿探究摩擦力的兴趣。 2、发展幼儿思维，能尝试用多种办法改变摩擦力的大小。 3、引导幼儿了解摩擦力，感知不同材料对摩擦力产生的影响。 活动准备 1、课件：图片—陀螺 2、玻璃球、干枣、斜面、轮胎、麻绳、带拉链的衣服、蜡烛、饮 料瓶、毛巾。 活动过程 一、导入 1、感知摩擦力的存有，激发幼儿的学习兴趣。 请部分幼儿演示拔河比赛 2、请小朋友说一说，手抓住绳子后有什么感觉。 教师小结：会感觉到一种防碍我们的手和绳子摩擦的力，这叫做 摩擦力。 二、展开 1、教师：摩擦力是一种神奇的力量，它在我们的生活中无处不在， 而且它还有一个古怪的脾气，就是有时候大，有时候小。 你们想不想和老师一起研究一下这个古怪的摩擦力呀？ 2、实验：摩擦力
通过实验了解摩擦力，感知不同材料对摩擦力产生的影响。 知道摩擦力的大小和接触面的粗糙水准相关。 （1）让陀螺在光滑的木板和铺有绒布的木板上转动，比较那个陀 螺会最先停下来。 提问：哪个陀螺会最先停下来，为什么？ 小结：铺有绒布的木板上的陀螺会最先停下来，因为绒布很粗糙，摩擦力大； 光滑的木板因为表面光滑，摩擦力小，所以陀螺转动的时间长。 （2）夹玻璃球和夹枣比赛。 引导幼儿分组实行实验：将装在瓶子里的玻璃球和装在瓶子里的 枣夹出放在盘子里， 看看哪一组最先夹完。 提问：这次你有什么发现，摩擦力的大小和什么相关系？ 小结：摩擦力的大小和接触面的粗糙水准相关系，物体间接触面 光滑，摩擦力小; 物体间接触面粗糙，摩擦力大。 3、动脑筋想办法，如何减小和增大摩擦力。 摩擦力有时大，有时小，有时候会协助我们，有时候又会给我们 制造麻烦， 现在请小朋友开动脑筋，让摩擦力协助我们做好事。 （1）衣服上的拉链拉不开怎么办？ （让幼儿尝试用蜡烛减少摩擦力解决问题。） （2）饮料瓶的瓶盖打不开真么办？
大班摩擦力科学教案
大班摩擦力科学教案 大班摩擦力科学教案 活动的构思： 摩擦力在我们的生活中经常遇到，如：孩子穿得运动鞋，鞋底就应用了摩擦力的原理;下雨天，教室内铺一些地垫就能防滑。这些现象都是摩擦力的原理，这些现象幼儿经常看见的，但幼儿还是不知道为什么会这样。主要是孩子不懂摩擦力的原理，因此想在活动中通过小游戏来引出摩擦力，并让幼儿亲手实验来感受摩擦力的存在，了解摩擦力的原理。最后将科学原理回归生活，让幼儿了解生活中的一些摩擦力的现象，并尝试用摩擦力的原理来解决生活中遇到的问题。 活动目标： ⒈通过观察、比较、实验等活动，感知摩擦力的存在。 ⒉结合生活经验，初步了解摩擦力与人们生活的关系，尝试用摩擦力的原理解决生活中的一些简单的问题。 活动准备： ⒈光滑桌面与铺上地垫的桌面各一张，积木若干，毛巾、手帕，玩具汽车。 ⒉象棋的棋子若干。 活动过程： (一)游戏导入，感知物品的粗糙与光滑，初步理解摩擦力的存在。 今天老师和你们玩一个射门的游戏，请你来看看。
⒈射门游戏： 玩法：分别在光滑桌面与铺上地毯的桌面的一端，各设置一个“球门”。将象棋的棋子放在桌子的另一端，用力推动象棋子，使其滑向球门。(第一次在光滑的`桌面上实验，第二次在有地毯的桌面上实验) ⒉讨论： ⑴刚才在射门游戏时，你发现了什么象棋在两次的射门游戏中的滚动有什么不一样 ⑵为什么棋子在滚动的过程中会渐渐的停下来? 为什么用同样的力，在不同的桌面上推动同一棋子，棋子滑动的速度不同? ⑶小结：原来棋子滚动时和桌面有一个力，叫摩擦力。在桌面光滑滚动的棋子摩擦力小，棋子滑得远。在桌面粗糙上滚过摩擦力大，棋子滑得近。 (二)进一步感知摩擦力大小的因素。 ⒈看，有些小汽车在马路上不知道哪条路走得比较快，所以请小朋友帮忙去试试看。在每张桌子上老师准备了三条用积木搭成的斜坡的马路(一条路是光滑的表面、一条路上面铺着毛巾、一条路上面铺着手帕)，三辆小汽车，请你们小组合作观察、实验，车在哪一条路上走得快车在哪条路上走得慢哪辆汽车开得远哪辆汽车开得近 ⒉幼儿分组操作、实验。 ⒊交流实验结果：