三年级上册作文教案

教案

班级：三年级上

授课教师杜英楠

科目：作文教案

嘉荫县乌拉嘎鄂伦春小学校

伊春市教师师德规范“八要八不要”

一要为人师表言传身教，不要表里不一敷衍塞责；

二要爱岗敬业廉洁自律，不要好逸恶劳以教谋私；

三要团结协作谦恭诚信，不要损人利己违法乱纪；

四要严谨治学求实创新，不要弄虚作假依循守旧；

五要理解赏识爱护学生，不要讽刺歧视体罚学生；

六要精研教学课堂求效，不要参与有偿补课家教；

七要尊重家长平等沟通，不要无妄指责推卸责任；

八要仪表端庄语言文明，不要奇装异服言行粗俗。

课程表

《对我真好》

教学目标：

1.学生从生活实践中选择亲人关心自己的一件事来写，并能生动具体地记述这件事。

2.培养学生留心生活，积累写作素材的好习惯。

3.让学生明白父母对自己的爱，懂得去用行动回报这份爱。

教学重点：

学生从生活实践中选择亲人关心自己的一件事来写，并能生动具体地记述这件事。

教学难点：

1.培养学生留心生活，积累写作素材的好习惯。

2.懂得去用行动回报父母的爱。

教学时间：

1课时

教学过程：

一、导入新课。

1.出示题目要求：

我们的成长与进步，离不开亲人给予的关爱和帮助。先把文题补充完整，再把让你印象深刻的一件事写下来。

2.师：讨论题目要求，知道要写什么。

二、我来审题

1.知道横线上填的内容应该是亲人。不能写同学或者其他人。

2.要求是对我好，不能写妈妈照顾弟弟或者其他的事情。

3.要写出“真好”，不能写责罚或者其他不好的事情。

三、我会选材

导学：生活中谁对你最好？大家快来说一说！

学生自由讨论。

预设：妈妈陪我写作业、送我上学、为我打伞、爸爸帮我学自行车、姐姐帮我穿衣服、哥哥带我出去玩、奶奶为我做好吃的、爷爷给我过生日……

四、我会构思

1.认真审题，补充题目。

这是一个半命题的作文，选定一个人物来写，如爸爸、妈妈等。选定好了人物，也就写好到了题目。

2.联系实际，寻找事迹。

搜索自己的记忆，找到你要写的人物关爱你，帮助你的事情。要想你的文章写得感人，首先要感动自己。

3.整理思路，确定重点。

故事是文章的主体部分，要把事件写详细。不要满篇都是“我爱妈妈；妈妈爱我”之类的空洞的话。

四、我会写作

1.出示写作例文。讲解作文格式。

文章一般包括题目、开头、事件、结尾等几部分。

2.了解写法。

（1）题目在第一行，居中。

（2）开头要短小有力，引入正文。

（3）事件是文章的核心，要详写描写。

（4）结尾要提升情感，进行总结，感受亲情。

3.学生写作。注意提醒坐直身体、规范书写、使用正确的格式。

五、我会修改

写完以后要自己读一读，自己尝试改一改。

重点看内容是否充实；表达是否清楚；语句是否通顺。

六、小组评价

小组成员之间读一读，请小伙伴给你评价一下吧！

六、结束语

老师的话：

习作并不难，把你做过的、看见的、听到的、想到的写下来，让人看明白就行了。

作文构思

本次作文属于写人的半命题作文，这就要求同学们在生活中注意观察，留意生活中的点点滴滴，一切生活中的事例都是我们作文的素材。

1.认真审题，了解内容。动笔之前，我们要仔细阅读作文要求，了解

这次作文是写人的。题目已经给出一部分,要求选定个人,把题目补充完整。

2.联系实际，挖掘记忆。在选定要写的人之后，一定要尽力挖掘记忆，把那个人对你的关爱和帮助想清楚，要想感动别人，首先要感动自己。只有富有真情实感的事才最有打动人心的可能。

3.理清思路,确定重点。选定要写的人之后，还要总体构思，要通过一件事把这个人对你的“好”表达出来。要有真情实感，还要考虑一些细节，甚至开头和结尾都要有所考虑。

4.尝试习作,交流评价。根据自己的构思，初步完成习作,注意内容充实，表达清楚,句子通顺，没有歧义。写完后自己检查两遍，然后与大家交流，根据别人的意见，进行修改。

范文：

爸爸对我真好

母爱如水，父爱如山。许多人都歌颂母亲，其实我们的父亲同样也在无微不至地关心着我们的成长，时时刻刻地关心着我们的学习。记得在去年期末考试的时候，我的成绩很不理想，数学只考了70多分。我把卷子拿回家给爸爸看，我想爸爸一定会火冒三丈的，于是提前做好了心理准备。没想到爸爸看过后，不但没有发火，而且还笑眯眯地对我说：“没关系。”说完，他就开着车带我去了我的辅导老师刘爷爷家。

到了刘爷爷那里，我们下了车，走进屋。我把卷子递给了爷爷，爷爷耐心地帮我分析了错题的原因，并告诫我以后怎样做。爸爸一直坐在我后面仔细地听着，脸上始终带着微笑。

回到家，爸爸又给我重复了一遍爷爷的话，并说：“明明啊，咱们不怕失败，只要从失败中吸取教训，那么胜利就会一步步向你走近。”从爸爸的眼睛里，我感到散发出层层光芒，这种光芒，让我拥有了自信，让我找到了站起来的力量。

虽然爸爸的脾气不太好，但是我仍然会深深地爱着他——因为他比任何人都懂得疼我爱我。

我最喜爱的动物

教学目标

1.认真观察一种小动物，把小动物的样子、生活习性及可爱之处有条理地写下来。

2.培养学生热爱生活，保护小动物的思想感情。

3.指导学生按照一定顺序写出自己喜爱的动物的特点。

教学重难点

1.指导学生按照一定顺序写出自己喜爱的动物的特点。

2.表达出自己对动物的喜爱之情

教学课时：两个课时

第一课时

一、新课导入

谜语导入法，通过大量的有关动物的谜语、脑筋急转弯来激发学生们的兴趣

鼻子像钩子，耳朵像扇子。大腿像柱子，尾巴像鞭子谜底: 象小姑娘，夜纳凉。带灯笼，闪闪亮。谜底: 萤火虫身披花棉袄，唱歌呱呱叫,田里捉害虫，丰收立功劳。谜底：青蛙头戴红帽子，身披五彩衣，从来不唱戏，喜欢吊嗓子。谜底：公鸡名字叫做牛，不会拉犁头，说它力气小，背着房子走。谜底：蜗牛嘴象小铲子，脚象小扇子，走路左右摆，不是摆架子。谜底：鸭子八字须，往上翘，说话好象娃娃叫，只洗脸，不梳头，夜行不用灯光照。谜底：猫

两撇小胡子，油嘴小牙齿，贼头又贼脑，喜欢偷油吃。谜底:老鼠

耳朵长，尾巴短。只吃菜，不吃饭。谜底：兔子粽子脸，梅花脚。前面喊叫，后面舞刀。谜底：狗小结：为什么大家一下子就能猜出了他们是谁呢？抓住特点。正是因为谜语抓住了小动物的特点，而同学们也注意到了小动物的特点，所以大家一下子就猜出来了。看，抓住特点多么重要呀！今天我们就用抓住特点这一方法来说一说、写一写《我喜爱的小动物》

二、写好动物应该抓住哪些方面的特点呢？

1、外形特点（头部、四肢、尾巴、毛发身体等）（从整体到部分）

2、生活习性特点（喜好、活动，饮食，脾气性格，睡眠，生活环境等）

如：小兔子的耳朵很长，也很柔软。它一身乳白色的毛，两只黑眼睛炯炯有神，小小的黑鼻子，大大的嘴巴。

如：小鸭子最喜欢在水里游、小狗最喜欢啃骨头

三、举例讲解

1、小鸭子

外形特点：小鸭子披了一身黄黄的毛茸茸的毛,有一张扁扁的小嘴,枫叶般的脚蹼,

生活习性：走起路来左摇右摆.如果遇到一个水塘,它马上会扑过去,跳入水塘,双腿一蹬,钻入水塘,不见了.

2、小花猫

外形特点：毛油光透亮、一双圆圆的眼睛，两只竖着的尖耳朵，一个敏感的小鼻子，还有一张贪吃的小嘴。嘴里长着尖尖的牙齿，嘴角上还生出两撮小胡子。两只脚的下面，长着蒜头一样的爪子，每只爪子有五个趾，趾的下面伸出锋利的钩状的爪尖，身子后面还有一条爱摆动的长尾巴。

生活习性：吃鱼、抓老鼠、发出“喵”的声音

3、兔子

外形特点：兔子浑身长满了毛茸茸的白毛，远远看去像一团棉花。它的一双红眼睛被白毛包住了，嵌在眼窝里，像镶着两颗红宝石。白兔两只长长的耳朵，足有二寸半，里面一层是粉红色的皮，外面毛茸茸的，我想它的听觉一定很灵敏。小白兔的鼻子扁扁的，嘴唇分成三瓣，总是不停地耸动着，不知是因为害怕，还是随时在根据气味寻觅食物。兔子的身子圆滚滚的，看上去挺肥。

生活习性：前腿又短又小，后腿又长又有力，在动物王国里它还算是个长跑健将呢。兔子尾部有一条又短又小的尾巴，正如俗话所说的：兔子尾巴长不了。食草性动物

四、导学归纳

1、作文开篇

引用法“耳朵长，尾巴短，红眼睛，白毛衫，三瓣嘴儿胆子小，青菜萝卜吃个饱。”你们猜，这是什么？没错，就是小白兔。我最喜欢

我家的小白兔了，我给它取了个名字，叫“雪球”。

对比法。有的人喜欢乖巧的猫，有的人喜欢可爱的白兔，有的人喜欢美丽的金鱼，而我，最喜欢的是我家可爱的小鸭。

开门见山法。如果有人问我最喜欢的小动物是什么，那我会毫不犹豫地告诉他——小鸭。我喜欢它的原因很多，且听我细细道来。

2、第二段：详细描写它的外貌特征，要抓住特点写外貌，不要罗列，还要安排好描写的顺序。（从部分到整体）

3、结尾：表达对这个动物的喜爱之情

第二课时

例文：

我最喜欢的一个小动物

去年，妈妈买了一只小花猫，我可高兴极了，整天乐呵呵的。

每天放学，我都要跑去看一下小花猫。小花猫有黑白相间的身子，红枣似的睛，油光透亮的绒毛，长长的胡须，长得像只老虎，美丽极了。小花猫很乖，惹人喜爱。吃饭时，它就乖乖地坐到我椅子底下，等我把鱼丢到地上时，它就立刻跑过去，生怕被人抢了似的。吃饱了，它就在大木盒里睡觉。一旦有陌生人进来敲门时，它就“喵喵喵”地叫着，主人不回应，它就咬着主人的裤角去见陌生人，你说这有趣吗？有一次，我用钓杆钓着鱼往上钓，小花猫连忙跑过来，后腿站着，前

腿竖着，看样子想捉住鱼。过了一会儿，它趁我不注意，突然猛地一跳上来，把鱼捉住了，我只好把鱼给它吃。

我真喜欢我家的小花猫，可是到今年，我的小花猫它怎么不见了？我真想念它。

我喜欢的一种小动物作文

我喜欢的小动物是一只小狗，它全身长满白色的毛，像一团棉花糖；眼睛是圆溜溜的，像两颗宝石；耳朵是半圆形，鼻子是黑色，尾巴短短的，很可爱。

我给它爱吃的骨头，它会一块一块，一小段一小段地啃。它啃完骨头后，就会汪汪地叫几声，好像在说：“小主人，谢谢你。”

每当我去上学，她总是会送我一段路程，直到我假装生气打它两三下，它才乖乖地跑回家去。它不但会送我去上学，还喜欢和我一起赛跑，跑得十分快，有时，把我落了一段路程。平时，它看起来很胆小，但看见陌生人时，却又不失威猛地睁着双眼紧盯着陌生人的一举一动，关键时还会大声叫，它真是一只机灵又尽忠职守的小狗啊！

我放学回家时，可算是小狗最开心的时候。只要小狗在家，我在放学回家的路上离家门口还有一段路总可看见小狗在门前等着我。它看见了我，就会摇着尾巴往我这里飞奔而来，然后在我人前人后蹦来蹦去。这么机灵的小狗能不讨人喜欢吗？

我很希望把这只小狗养得白白胖胖，因为它实在太可爱了。

第二课时

当五星红旗升起来的时候

“铃，铃，铃”上课铃响了，一周一度的升旗仪式就要开始了，我们全校师生静静地来到操场上，以“站如松”的姿势等待着那庄严的一刻。

“升旗仪式现在开始！”这声音是多么的庄严而有力啊！全体少先队员举起右手向国旗敬礼，在雄壮的国歌声中，一面鲜艳的五星红旗冉冉升起。望着这徐徐升起的红旗，我心潮翻滚，思绪万千……

我仿佛看到了，无数祖国优秀儿女背井离乡，怀着“头可断，血可流，革命真理不能丢”的雄心壮志，奔赴延安奔赴革命的最前线……为了民族的解放，为了人民的幸福，，把满腔热血撒在中华大地上，换来了天安门前那高高飘扬的五星红旗，从此，一个英雄的民族在地球的东方傲然挺立！

我仿佛还看到了，新中国的建设者们带着舒心的笑容奔赴大江南北，他们建工厂、修水利……夜以继日，废寝忘食。

在国际赛场上徐徐升起的这面五星红旗，它不知凝聚了多少运动健儿拼搏的汗滴？当五星红旗升起在祖国的每一寸土地，又有多少炎黄子孙为之激动不已？啊，五星红旗，您在改革开放的春风吹拂下一次又

一次地升起来了，升起来了！您象征着我们的繁荣，象征着我们的富强。革命先辈们，你们终于如愿以偿了！祖国大地到处是欢歌笑语！啊，五星红旗，每当您迎着初升的太阳徐徐升起，我都默念着：永远为您奋斗！永远向您敬礼！

《给长辈的一封信》习作教学设计

习作分析：

要求给长辈写一封信。可以告诉爸爸妈妈，或者老师身边发生的事情，可以讲讲自己的心里话，可以说说你成长的快乐与烦恼，说说你学习的喜悦和困惑……

习作目标：

1、练习写信，注意写信的正确格式。

2、写正文时注意说话要得体，把事情说清楚、具体，能表达出自己的真情实感。

3、培养学生留心观察身边事情，写出自己的心理感受。

教学重点：

1、说话要得体，要表达真情实感。

2、信的内容要真实具体

教学难点：

说话要得体，要表达真情实感。

教学准备：

1、学生课前学习《尺有所短寸有所长》，阅读冰心的《寄小读者》鲁迅的《给颜黎民的信》以及《给联合国秘书长的一封信》、《凡卡》

2、学生每人准备信封一个

3、教学课件

教学课时：1课时

教学过程：

一、谈话导入，引出课题

1、调查班上写过信或收到过信的学生，并谈谈他们写信或收信的心情。

2、师谈话：千百年来，书信跨越千山万水，承载着生生不息的传统文化，维系着人间的亲情。

3、师根据学生回答随机揭示本次习作的题目和要求（电脑出示）, 并板书：写给长辈的一封信

二、修改病文，学习写作

1、老师电脑出示《给叔叔的一封信》病文，学生修改

给叔叔的一封信

亲爱的叔叔：

你好!

我们好久没有通信了，这次就向您介绍我最近感到后悔的一件事吧! 这学期我担任班上的图书管理员。前几天，来了一批新书，其中有我最想看的《木偶奇遇记》。我想，这回可以先看了。这时正好小霞走来，她要借这本书，我思索了一下，说：“这本书已经借出去了！”

为这件事我后悔了好几天。

祝：身体健康,学习进步!

侄女宋芬 6月8日

2、快速阅读，找出这封信的问题，并修改

3、小组汇报，师生总结、归纳出以下内容：

（一）书信的格式要注意六点：（师板书：格式准确）

1) 称呼：第一行要写清楚收信人的称呼，称呼后面加冒号。（强调要顶格写。）

2) 问候语：第二行空两格写问候语。

3) 正文：第三行空两格写信的正文。

4) 致敬语：正文写完后另起一行写上致敬语、祝福的话。

5) 署名（签名）：写信人的姓名或名字，写在祝颂语下方空一至二行的右侧。最好还要在写信人姓名之前写上与收信人的关系。

6) 日期：最后一行写日期。

（二）结合学生的汇报，师指导书信的选材和书写内容等方面：1) 学生明确写作对象——爸爸妈妈或者老师

学生通过直观图片确定一个写作对象（师随机板书：对象明确）

2) 开拓学生思路，让他们大胆地写出心里话。（重点从写作内容上入手）

①师：你最想和他们交流什么话题？

②指导学生写信时，要看对象选择恰当的内容，如果写信的对象是亲人，可以汇报一下自己的学习、生活情况如与朋友、同学和睦相处、