小学数学导学案.doc

小学数学导学案

时间 :2014 年级课型学习年10 月 16 日星期四

四年级单元

课题

学习目标从知识技能、过程方法、情感态度价值观等方面研究整合

主备人

审核人

目标（要求一般不超过 3 条）重点

难点

环节学学习

案

过程

导案

前置性自我探究(5 分钟 ) 前置作业的设计讲究少而精原则，主要包括三个方面：①

复习旧知，一般设计一个题目或问题即可；

②引导学生按要求自学教材、钻研教材（设计 1-2 个问题

及相应的简单练习）；并让学生说出（或写出）通过自我

探究，你知道了什么，你学懂了什么。

③质疑提问。我学了之后还有什么不明白的，我还有什么

强调学生自主探究，独立自主学习。

可以作课前探究，也可以在课内前置

探究

疑惑？

人人参与，分工明确。

小组确定好组长、记录员（发言人），记合作录员可以轮流担任。

探究针对本节课的学习目标即核心内容进行合作探究让每位学生在小组中都能发言都要(10 分钟 ) 发言，说出自己学会的，和不明白

的，交流解决

教师在学生小组汇报的同时，适时

全班

按组汇报交流，注意汇报形式：开展巩固性训练和提高型训练。（教

交流师在备课时，对这一块要进行全面我们小组通过合作探究，学会了（或懂得了）什么，我们

探究思考，自己要预设相应的题目，在认为，发现了什么规律，比如：；还有什么不太

(10 分钟 ) 课堂中学生有出现与教师预设同类

理解，比如

的题目要及时通过引导交流解决）

“当堂检测”就是在课堂上对学生当堂

所学的知识进行检查测试，它最能

真实反映学生对本节课的听课效率检测

或对本课内容相关技能的掌握水(10 分钟 )

平，可以自己设计，也可以以作业

本或同步练习上的习题代替。

收获

与引导学生从学会什么知识和懂得什感悟么学习方法两个方面来小结。(5 分钟 )

板

书

设

计

教学

反思