部编版小学语文期末复习的几点建议(小学语文教研组)

对小学语文期末复习的几点建议

各位教师大家好：

本学期即将结束，期末复习哪些内容？该如何复习？在这里，我给大家提出几点建议：第一，关注小学语文教材所安排的、要求掌握的基本知识。

1.小学低年级语文，识字是主要任务。其中包括要求会认和要求会写的汉字。

达到会认，不简单的是“看见字形，能够读出字音”，而且应该在新的语言环境中了解这个字的意义（过去语境中、生活中、已经学过的意义，而不是新发生的意义）。课堂教学中，出现一些问题，那就是“会认的字”的教学，字的意义（一般意义在语境中发生的意义）的教学被忽视，要求会认的汉字的教学，往往停留在“会读”，这是不够的。达到会写的要求，就是在应用的时候，要求会写的汉字能够正确书写下来，而且，能够在田字格中写的规范、正确。因此，复习生字，会读或者会写，能够判断读音、能够根据语境提示写出相关的汉字，这是复习要点之一。

当然，还包括教材和教学用书中规定的“认识笔画、结构、笔顺、偏旁部首”等，这些都应该按照教材和教学用书的规定，在复习中落实到位。即使是安排“练习”，教师也得清楚——我在引导学生复习掌握哪些关于“字词”的基本知识。

2.小学低年级语文，除了识字，还包括教材安排的一些基本的字词句的知识内容。引导学生复习，要注意扣准教材，教材安排学生学习哪些基本的语文知识，依照课后练习和“语文园地”的呈现，一条一条的理顺清楚，然后做复习，一般是以本册为准。安排练习，可以根据知识点的特点，采用不同“运用”方式来强化掌握。

3、中高年级的小学语文基本知识的复习。

中高年级的小学语文基本知识的复习，依然是围绕着“教材编排”。小学中高年级应该掌握的基本知识，字词仍然是比较重要的。围绕着本册教材安排的汉字学习，汉字的书写，读音的辨析判断、字义的理解与选用等，应该扎扎实实的复习。

小学中高年级除了识字，还有一些词句段落运用的基本知识。这些要求，主要体现在教材安排的课后练习和语文园地的“词句段运用”中。这些基本知识是应该引导重点掌握的。

本套语文教材又一个新的栏目——教材最后面有个词语表。按照教学用书的要求，这个词语表是“精读课文中要求会写的词语”，大家在复习中，要注意：这些词语都是要求会写的，可以结合“生字复习”，强化训练。

第二、关于积累。

语文要重视积累。无论低年级还是中高年级，都应该强化积累的复习：要求背诵的课文（或片段），这些要求背诵的课文或片段，学过的字要求会写；要求背诵的诗歌，要求背诵的成语，要求背诵的名言警句等等。在低中年级，除了能背诵，要求出现默写要求时，没学过的汉字可以用汉语拼音代替。

要求背诵的东西，一般以本册教材的要求为依据。到了中高年级，可以联系过去学过的，做系统梳理。

第三、关于阅读。

1.小学低年级的阅读，主要包括：基本的词语和句子意思的理解、基本的信息提取（内容或者从中找到有关信息），这一点可以参照过去我给大家的“小学阅读能力目标”。可以结

合过去学过的课文对这些能力进行强化。

2.小学中高年级，每册教材都给定了一些“项目”，这些项目是阅读能力考查的重点。教师得清楚这些能力该怎么进一步强化，在此基础上安排练习。教师安排阅读复习的时候，要注意：得把一册书的要求系统把握，并进行综合。

除了教材给定的项目，过去学过的“项目”。

应该注意的是，本套教材在每个单元关于能力训练，都给出了一些应改变掌握的“程序性知识”，并且在“语文园地”的交流平台中作了系统梳理。教师在复习时，需要对这些“梳理出来的”一般性程序性知识引导学生回顾、掌握、运用。复习时，如果这些知识有密切的前后联系，需要引导学生进行“综合”，并且综合运用。

3.快乐读书吧。

快乐读书吧，是本套小学语文教材新增的一个栏目，这是课程必须完成的目标任务。这个栏目中规定的“必读书目”，是一定要引导学生好好阅读，并且有所把握的。教师在指导复习的时候，需要有所关照。

第四、关于课文内容。

小学语文教学，引导学生学习课文，并不是要“记住课文内容”，而是应该记住文学形象、文学人物、文学事件。所以，关于课文内容的复习，不能停留在“指导课文写的是什么”上面，而应该引导学生从“文学形象、文学人物甚至文学体裁、作者”等角度进行梳理，通过复习型梳理实现提升。当然，梳理的重点，依照本学期教材的编排，依照教材编排的项目进行。

第五，关于习作。

习作的复习，强调“依照教材安排的项目（习作是对方法要求）”进行，重点引导学生在写话、写段或者成篇作文中，提高对教材规定的“习作方法运用要求”的落实程度。

前面谈的是语文复习的要点及复习的几点建议。应该提出的是，期末复习，首先应该是一个“整理过程”，数学叫做“整理与复习”，语文也应该如此；其次，复习，不能盲目地做练习，做篇子，每一次“练习”，都应该参照上面的要求，针对性强，而不是盲目拓展，复习是针对学生掌握知识或者运用知识解决问题应该达成的能力要求的缺陷而进行，复习中的每一次“指导”、练习，都应该是在“解决问题”，在强化能力。

目前我们的复习中存在的“盲目”性比较大，有些老师以让学生“做综合练习为主”的情形比较多，结果导致“作业量大”而且效果确不好。希望各单位领导和教师思考这个问题，改进解决这个问题。

期末，学生的课业负担会增加，这可以理解，但是，不能盲目，不能过量，需要教师对复习内容和复习作业进行精心设计，确保课业负担不“过重”。

祝大家的期末复习收到好的效果！