幼儿中班数学课程教案

幼儿中班数学课程教案

【篇一：幼儿园优质公开课-中班数学课件教案《数鸭

子》】

数小鸭--幼儿园中班数学教案

结合了主题《在农场里》，为了提高中班孩子数数能力，尝试对呈

封闭状排列的物体进行数数，结合在农场里的主题，针对幼儿的年

龄特点，通过提供不同层次的操作材料，从而积累封闭式数数的不

同经验，同时创设了有趣的情景，在情境中开展数学活动。

活动难点：学习呈封闭状排列的物体的数数

活动重点：提高幼儿数数能力

活动目标：

1、在数小鸭的情境中，运用已有数数的经验数数，并尝试运用呈封

闭状排列的物体的数数方法，提高数数能力。

2、体验帮助鸭妈妈数小鸭的快乐。

活动准备：

1、小鸭若干，（直线排列、曲线排列、呈封闭状排列）。

2、辅助材料：夹子、笔、数字等。

活动过程：

一、鸭宝宝排队游泳（价值分析：运用已有数数的经验数数）

情境导入：暖和的春天来了，小河里的水变暖了，我的鸭宝宝排好

了队来游泳了。

1、数数鸭宝宝（出示若干只小鸭呈一字式排列、曲线排列）提问：数一数有几只鸭宝宝呀？

小结：嗯，你们的办法真灵，数的真快!

二、鸭宝宝花样游泳（价值分析：尝试运用呈封闭状排列的物体的

数数方法，提高数数能力）

情境导入：我的鸭宝宝说他们要和运动员一样来一次花样游泳了呢。刚刚它们排好队的时候，我一遍就数清楚是几只了。可他们一摆了

个花样游泳的造型，我数来数去好几遍还没有数清楚，这可怎么办呀？

1、数花样游泳的鸭宝宝

提问：（1）小朋友，你们来帮帮我，有什么办法能让我数清楚我的

鸭宝宝到底有几只呢？（幼儿相互讨论商量。）

提问：（2）你是怎么数的？你从哪里开始数的？数到哪里结束？

2、数丢了帽子的鸭宝宝

提问：（1）可是我的鸭宝宝太顽皮了，把帽子也给丢了，现在小鸭一摸一样了，又该怎么数呢？

小结：你们的办法真灵，用各种办法记住了从哪只小鸭数起，就能

知道数到哪只停下来。这样不会多数也不会少数，今天多亏了你们

教了我这个本领，谢谢小朋友！

3、幼儿帮忙数小鸭

情景导入：可是你们看呀，还有那么多调皮的鸭宝宝还在河里摆造型，他们长的都一模一样，我数也数不清，请你们用刚刚的好办法

快来帮助我吧！

提要求：鸭妈妈还提供一些工具可以帮助你们数数，如果你需要它

就用，不需要它也可以不用。

4、幼儿交流

提问（1）：你数了怎么样的鸭子宝宝？你是怎么数的？（2）碰到

一摸一样的鸭子你怎么记住的，从哪里开始的？

小结：今天你们既帮助了鸭妈妈，又让自己学到了许多数数的本领。以后当我们碰到要数的图案像圈儿排队的时候，我们可以用这些方

法试一试，数一数，这样我们数数的本领会更大。

三、鸭妈妈感谢小朋友（价值分析：体验帮助鸭妈妈的快乐。）

1、今天鸭妈妈要谢谢你们小朋友，所以要请你们去我家里做客，要感谢你们，我们一起出发吧！

活动评析

活动的选材非常的有趣生动，孩子们非常喜欢，符合中班幼儿的年

龄

特点。中班幼儿的社会意识正在逐步的加强，因此通过这个绘本故

事培养了幼儿初步的责任意识，对幼儿的发展具有一定的价值性。

活动的目标清晰，各环节能紧扣活动目标层层递进，提问和回应也

能围绕约定和遵守约定展开，及时捕捉孩子的信息，适时的回应，

有效的达成了活动的目标。如：小朋友说到：兔子不能再车上蹦蹦

跳跳时，老师便追问：为什么兔子不能在车上蹦蹦跳跳？小朋友纷

纷说了自己的理由之后老师总结：是呀，在车上蹦蹦跳跳是一件很

危险的事情。老师的回应归纳了孩子们的回答。又如：狮子爷爷和

小动物们分别做了约定以后，老师用ppt的形式归纳总结了这些约定，进一步加强了孩子们对约定含义的理解。为后面遵守约定的环

节起了很好的铺垫作用，使幼儿在后面的活动环节中更能感受到小

动物们违反了约定最后倒置的严重后果，知道遵守约定的重要性。

在活动中老师在仔细观察图片环节上还需加大一些，让孩子有充分

的时间去仔细观察，促使孩子更大胆的表达自己的想法。

【篇二：中班数学教学目标】

中班数学教学目标

幼儿中班数学教学目标

幼儿数学活动的价值更凸显在幼儿对数学学习兴趣的培养，能够利

用或直接在生活中借助可操作性材料提高数学能力的运用和提升，

进而促成幼儿思维的发展。

二．课程目标：

1.认识数字10-20，知道10以上物体的进位计数方法和读法，进一

步理解数字代表的基、序数意义，能用数字表示物体的数量，尝试

按群计数。

2.发现周围环境中数字不同的作用意义，乐意探索数字，理解数字

代表的意义。

3.在数列中发现数目的等差关系和相对关系。

4.能够进行自然测量，发现物体存在的差异。

5.了解感知更多的平面图形，在认识长方形、半圆形等图形的基础上，发现其内在的关系。

6.以某一物体为中心，区别上下、前后、里外。

7. 知道昨天、今天和明天、四季；能够在原有基础上尝试认识整点，建立初步时间观念。

8.尝试运用标记等记录周围事物和现象，能按物体的两个特征进行

分类，尝试按自己的标准对事物进行分类，培养思维的个性化。

10.有初步的数目守恒观念，尝试在活动中培养量的守恒意识。活动的实施环节，我们更多采用游戏法和操作法。更多体现幼儿对材料

的直接操作。强调活动环节承载的活动目标的递进性及幼儿在活动

过程中对活动的反映情况。同样借助活动教具演示也是我们活动的

一个重要形式。活动目标在生活中的渗透更应凸显。设计意图定位

相对准确，能基本凸显本领域在幼儿阶段应追求的核心价值，但应

有更具体到位的描述，尤其是中班实际幼儿在活动价值上面的分析。课程目标体系展示的活动目标全面包含了幼儿数学学习内容的数量、形状、时间、空间。并且在每个版块提出了相对恰当的目标。目标

表述明确简介，能够基本概括出活动所达成的目标。但在整体内容

板块上缺少更细致的归类和统筹，没有将目标之间的关系通过合理

的形式展现出来。

活动内容基本能够体现活动的价值追求，体现幼儿活动方式和选材

的幼儿化生活化的特征，活动的课操作性较强，目标定位相对

准确既体现了具体目标又有上位目标的表述。

活动实施策略到位，能突出幼儿活动的方式和幼儿园教学的特点。

策略重点突出，基本能够实现本课程的价值要求

【篇三：中班数学教案】

幼儿园中班优秀数学教案：认识圆形

活动目的：

1、通过游戏的方式，幼儿认识圆形(圆面和圆圈)

2、发展幼儿动手操作的能力活动准备：圆镜，圆盘子，脸盆;圆形

纸片若干，大、中、小圆圈各1只，幼儿每人一套大、中、小圆活

动过程：

一、实物演示

1、(出示圆镜)这是什么?这面镜子是什么形状的?

2、(出示圆盘)这是什么?这只盘子是什么形状的?盘子的口实什么形

状的?

出示脸盆(提问同上)3、教师：小朋友，我们周围有许多东西是圆形的，你们动脑筋想一想，平时看到过哪些东西是圆形的?(幼儿自由发言)教师小结：圆形的东西很多，在家里，在马路上，在幼儿园里，

在许多地方我们都能看到。

二、图片演示

1、出示图片：黑地板上贴有各种大小不同的彩色的圆形纸片。教师：这里有许多漂亮的纸片，又红的，蓝的，绿的，黄的，小朋友

看看他们都是什么形状的?这些圆形有大的，有小的，还有最小的呢。(教师用手逐一指出)你们看看这些圆形像什么?

2、出示图片：黑地板上贴有两个圆圈，红的大，黄的小。问：这里

有几个圆?那个大?那个小?(再出示最小的1个绿色的圆)现在这里有

几个圆?哪一个是最小的圆?(和幼儿一起说出大圆，小圆，最小的圆。)教师：小朋友说得真好，这是大圆，我们就叫她大圆妈妈。这

是小圆，

我们叫她小圆宝宝。最小的圆呢，我们就叫她最小的圆宝宝。(幼儿

复述一遍)教师：大圆妈妈说话了，她说：小圆小圆，我的好宝宝，

我们来做游戏好吗?请到我的身边来，并排站好。小圆就滚呀滚，滚

到大圆身边和大院并排站好。圆妈妈又说：最小的圆宝宝快来呀，

请你也打我的身边来，并排站好。请一个小朋友帮小圆宝宝滚到妈

妈身边去。现在，3个院都靠在一起了。

教师：圆妈妈又说话了：小圆宝宝，你再过来一点，让我们手拉手，一起跳舞吧!最小的圆宝宝你也来与妈妈拉着手一起跳舞吧!请一位幼

儿帮忙。现在三个圆圈手拉手跳舞了。

教师：大圆妈妈非常喜欢圆宝宝，她又说：小圆宝宝你们全部进来，坐到妈妈身上来。小圆宝宝滚呀滚，全部滚到大圆里。圆妈妈又说，最小的圆宝宝你也全部进来吧!最小的圆宝宝也滚呀滚，全部滚进大

圆里了。

教师：圆妈妈心里真高兴，她说：小圆宝宝请你到妈妈怀中来吧，

妈妈抱你睡觉。小圆宝宝就滚到了妈妈身体的当中去了。小圆宝宝

说话了：最小的圆弟弟，请你到我怀中来，让我来抱你睡觉。那个

小朋友会帮小圆宝宝的忙。好，现在大圆抱着小圆，小圆抱着最小

的圆，3个圆真高兴。

三、幼儿操作练习。

儿每人一套学具，4只大小不同的彩色圆圈教师：小朋友，你们没

人有几个圆?请你和他们一起做游戏好吗?(幼儿自己拼放、游戏)。