完整版初中语文人物描写的方法和作用

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初中语文课程人物描写的方法及作用人物是文章的灵魂，是构成文章吸引人的重要因素。而要成功地塑造人物形象离不开对人物的刻画，它是展现人物性格的重要方法，人物的性格在作者的笔下惟妙惟肖地刻画出来，是需要作者精心刻画加以渲染的，并力求使人物更加深入人心，跃然纸上。比如，我们看到这样一段话，“阔脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿

是不是脑海里就会有着一身坦胸露乳的黑布衣，手提一把九齿钉耙。”,

一个憨态可掬的猪八戒的形象呢？“尖嘴缩腮，金睛火眼,毛脸雷公嘴”我们一看就知道说的是孙悟空。这就是人物刻画的作用。可分为五种：外貌描写、语言描写、行动描写心一、人物描写的基本方法理描写和细节描写。这五种人物描写的方法对塑造人物性格起到非常重要的作用。——指把人的容貌（脸型、五官）、神情、身体形态、衣饰、1.外貌描写姿势、风度等方面的某一部分或几个部分，用生动具体的语言描述出来。突出文章的中心思想。外貌描写，它重在表现人物的性格，不要求写全貌，其作用不仅在勾画出这个人物的外部面貌，而且是为了以“形”传“神”，即通过人物的某些外部特征来揭示这个人物的性格。它往往着重于人物的面部、身材、服饰，以表现人物的身份、风度、神韵和表情，对塑造人物的性格和形象起烘托作用。——言为心声，人物的话语最易“泄露”人物心灵的秘密，最2.语言描写能灵活而直接地展示人物性格，它可以充分、细致地将人物的内心世界袒完美格式word

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语言描写露出来，因此，人物的语言描写是刻画人物形象的重要手段。要反映人物的个性特征，表现人物思想、品质和性格特点，揭示人物的身分与社会地位。由于时代、职业、身份、年龄等因素造成的差异，人们说话的内容、方式各有不同，语言描写就是要抓住能表现人物个性的语言，写出“这一个”来，使读者如闻其声，如睹其容。语言描写宜简洁得体，不可拖沓散漫，有悖人物身份。语言描写主要表现为对话描写。——动作描写就是让人物用行动来表现自己。行动是人物性格动作描写3.一个的具体表现，最能显示人物的性格特征。人物的一举手、一投足、

所以对于人物行动的描写是展示人物姿势都能很好地表现人物的性格。这里所说的行动，不是人物的一切行性格、塑造人物形象的主要方式。或者能推动情节发展的那些行动，最能显示人物性格，动，而是最有意义、包括人物的习惯性动作和下意识举止在内。行动描写就是让人物在“做些什么”和“怎样去做”中去展示自己的价值观念、情感特性、性格气质、精神状态等，使读者透过人物的“所作所为”作出相应的判断。那叉子竟掉了下来。她发抖得那么厉害，例文：“当她拿叉子的时候，她饿到了这地步，她的头竟像老人一般颤巍巍的。结果她只好用手指头拿菜吃。当她把一块马铃薯塞在嘴里的时候，她忽然哽咽地哭起来。两行粗大的眼泪从两腮上流下来，直流在面包上。她始终只管吃，拼命地吞着那湿透了眼泪的面包，同时她喘得很厉害，她的下巴还抽动着。顾奢迫使她喝酒，好教她不至于噎着；然而那酒杯碰着她的牙齿却发出的的得得的声吃起来极为

异常；作者抓住这“吃”的细节动点评：因为饿极了,音。”

作，把人物的处境和神态集中地表现了出来。完美格式word

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——心理描写是对人物在一定的环境下产生的想法、感触、联4.心理描写想等内心的思想情感活动的描写。它旨在深刻地揭示人物的精神世界和思想品质。如果说人物的肖像、言语、行动的描写侧重于展示人物形象的外部风貌，让读者透过这些描写窥见或感受人物内心的活动，那么，心理描写则直接披露人物的内在隐秘世界。它们的互相结合，就能够使人物形象更为真实、完整、丰满而且深刻，因而也更加富有艺术感染力。在心理刻画时，要注意捕捉人物内心的变化，尤其是那些一闪即逝的心灵波动。在描述心理变化轨迹时，要做到波澜起伏、跌宕多姿。——神态描写专指脸部表情，表现人物内心世界，刻画人物5、神态描写性格，反应人物品质。描写时要用表示表情、神态的词语，例如：哭丧着脸，专注的神情等。神态描写注意要点：、要注意人物神态的细微变化A“微笑”比如笑，要写好人物的神态，就要仔细观察人物神态的细微变化。是反映发自内心的喜悦；“歪起一个嘴笑”是表示心怀鬼胎，不怀好意；“张大嘴哈哈大笑”既表现人物豪爽的性格，也表现笑得痛快。可见只有观察清楚各种神态的特点，才能在描写神态中反映不同的意义。

B、要反映人物的思想感情

描写人物的神态，还要注意反映人物的思想感情。C、要同行动和语言描写相结合神态描写要结合在人物行为或语言叙述中，加强文章的表现

力。二、人物描写的例句完美格式word

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：外貌描写孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。他身材很高大；青白脸色，皱1.纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。眼昏似秋月笼烟，眉自如晓霜映日。2.他面皮如同旧皮包那样黯淡，高颧骨像皮包里塞着的什么硬东西支楞出3. 来。正好把一副普普遍遍的白光眼镜架住。动作描写：他如法将瓜子塞进口中，“格”地一咬，然而咬时不得其法，将唾液把1.瓜子的外壳全部浸湿，拿在手里剥的时候，滑来滑去，无从下手，终于滑落在地上，无处寻找了。“散只向我们做了一个手势：2.然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，学了，——你们走吧。”“法写了两个大字：3.他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，兰西万岁！”语言描写：“杰姆，亲爱的，”她喊道，“别那样盯着我看。我把头发剪掉卖了，1.——你因为我不送你一件礼物，我过不了圣诞节。头发会再长起来的

我的头发长的快得要命。不会在意吧，是不是？我实在没办法才这么做的。说句‘恭贺圣诞'吧！杰姆，让我们高高兴兴的。你猜不到我给你买了一件多么好——多么美丽的礼物。”2.“你说你的头发没有了？”他带着近乎白痴的神情问道。完美格式word

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心理描写：我不停地在心里念叨：阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再

也不听录音1.机，不看电视，不打游戏机了。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！2.人间最温暖的亲情，为什么竟是这样的？老王有点发懵。看见慈祥的外祖父大发脾气，我心里又害怕又奇怪：一枝画梅，有什么3. 稀罕的呢？:

神态描写胡德林和胡福财这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射1. 击。我既腼腆又得意扬扬，点头告诉她这首诗确实是我写的。

2. 这位父亲双眼直直地看着这些好心人，只是重复着一句话。

3. 三、练一练（一）、中考中出现的提问形式：

1、下列语段运用了什么描写手法，写出了什么？

2、结合一个具体语句简析人物描写的作用。

3、文中划线句子是怎样刻画人物的？这样写有什么作用？、第一段“小女孩手里捧着一个看上去很精致的瓷罐”一句中，“捧”4 有什么表达效果？

（二）、答题模式：

）心理变化，突出\表现了（运用了（）描写手法，写出了））的人物形象，表达（了\表现了（）性格，塑造了（完美格式word

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）的故事情节的发展。（根据具体情况有针对性的情感，推动了（取舍）三）、练习：(．他想到将来田里的情形，想到主人的眼泪和干瘪的脸，又想到主人的1 命运，心里就像刀割一样。

现）运用了（描写，表了

（）。

．那人身材高大，头戴笨重的铜盔，身穿厚厚的铠甲，腿上包着铜护膝，

2 肩上扛着铜制长枪，枪杆有织布机的机轴那么粗。

现运用了（）描写，表了

（）。

．普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：“为人类造福，有什么错？我可以3 忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！”

了现，表）描写（运用了

）。（

十字路边有一个老妇人，略微有些驼背，胖胖的身躯，费力地打着、4 伞在空旷的路上艰难地行走。运用了（）描写，写出了（）。、小丽抿着嘴，弓着腰，蹑手蹑脚地，一步一步慢慢地靠近它。靠近了，5靠近了，又见她悄悄地将右手伸向蝴蝶，张开的两个手指一合，夹住了粉蝶的翅膀。小丽高兴得又蹦又跳。完美格式word

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）描写，写出运用了（

了（）。

、小姨将双袖向上一挽，裤脚也被卷到了大腿。她在小溪水里慢慢移动6着，左脚轻轻地抬起一点，向前迈了一小步，右脚再慢慢拖向前，好像穿着千斤重的鞋。她把帽子扭了扭正，躬着背，低着头，眯着眼，双手做出捧东西的样子。这时，她停下脚步，不再东张西望，对着右边的一个地方目不转睛，猛然把手向水中一扎，将一条小鱼捧在手中了。

了运用了出写）描，写（

）。（

、说时迟，那时快。那个摔倒在地上的运动员，手一撑，脚一踮，猛地7爬了起来。左脚尖顶住起跑线，膝盖一弯，稳稳地蹲着。两手就像两根木柱插在地上，整个身体微微前倾，那架势，就像一只起飞的雄鹰。

了了（）出写，写描运用

（）。、在郎平排球生涯的头一次冬训里，教练们开始给郎平吃“小灶”。长8头好胀啊，胸口生疼，跑——郎平围着四百米跑道一圈又一圈向前跑??腿已经抬不起来了，停下吗？不！大脑清晰地发出指令，步子继续向前迈汗水早把头发湿成一缕一缕，汗珠从额上流到嘴里又苦又涩。多想一??下子躺到跑道上，摊开四肢放松啊！突然，一丝奇怪的笑容爬上她的嘴角——她忽然想起小时候，总盼着尝尝再跳不动皮筋的滋味，而今果真尝到了，又苦又涩。了写出，）描写了运用（

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）（①我向里面望了一下——阴天，暗得很，只能模糊辨出坐在南首的9.

是一个瘦瘦的、五十上下的中国人。

②他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人，但是精

神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。