手工小摆设

课题：

增一分活泼添一分情趣——手工小摆设

学习领域：

设计·应用

课时：1课时

一、教材分析和教学方法：

教材分析：

本节课重在使同学们将生活中的废弃物如纸盒、瓦楞纸板、旧电线、易拉罐、快餐盒等收集起来，因材施艺，巧作加工，做成各式各样的工艺品，让这些材料变废为宝，为美化环境做贡献。

教学方法：

启发式教学

二、教学目标：

知识目标：

了解和学习利用废旧材料媒材特征，进行创意和设计，感受设计与生活的关系，初步形成设计意识。

能力目标：

了解小摆设从创意到制作的全过程，提高动手能力，培养审美情趣和关注生活、热爱生活的情感。

情感目标：

培养审美情趣和关注生活、热爱生活、美化生活的情感。

三、教学重点和难点：

1、根据不同的材料进行设计和制作小摆设，初步形成设计意识。

2、培养审美情趣，提高审美感受力。

3、培养关注生活、热爱生活、美化生活的情感，提高环保意识。

四、教学过程：

课前准备：

教师准备教具：

示范作品实物、图片，课件等。

学生准备学具：

纸盒、纸板、塑料瓶、电线、剪刀、铅笔、胶水、彩色纸等等。

（一）学习目标

知识目标：

了解和学习利用废旧材料媒材特征，进行创意和设计，感受设计与生活的关系，初步形成设计意识。

能力目标：

了解小摆设从创意到制作的全过程，提高动手能力，培养审美情趣和关注生活、热爱生活的情感。

情感目标：

培养审美情趣和关注生活、热爱生活、美化生活的情感。

（二）自主学习

1、通过欣赏图片，引出主题——手工小摆设

2、将本节课设计成一个招聘会模拟现场，同学们小组合作，讨论交流，回

答提出的各种问题：

探究问题一手工小摆设知识知多少？

a.常见的手工小摆设有哪些类别？

按不同的制作材料可分为：

纸盒造型、瓦楞纸造型、线材造型、快餐盒、塑料瓶造型、蛋壳造型、泥塑造型、折纸造型等等。

b.手工小摆设的色彩特点有哪些？

可单纯、淡雅，也可浓重、艳丽

c.手工小摆设的造型特点有哪些？

概括、夸张、变形

探究问题二例举两种以上手工小摆设制作要点?

a.纸盒造型要点：

①结合纸盒的形状、色彩与相关动物产生联想，如：

黄色为主体的纸盒可设计猫、虎、狮、马、牛

②纸盒的开启与某动物的嘴部接近，由此引发创意

③造型概括、夸张；色彩艳丽，巧妙利用纸盒原有色彩

b.线材造型要点：

①参考用线描绘的动物、人物图案资料，按立体造型表现加以改进。

②完成绘图，用电线进行创作时要考虑线的首、尾如何处理的更巧妙。

③制作和设计时，要考虑重心问题，作品完成时能平稳站立，又较好的稳定性

c．塑料瓶造型要点：

①可切割、可组合、可添加

②可根据材料的形状、质地、色彩确定制作内容

③组合时比例协调，粘贴牢固，色彩搭配恰到好处

探究问题三如何巧妙制作手工小摆设？

1．选题、构思

2．草图设计（简练概括）

3．选择制作材料

4．制作、整理

探究问题四制作手工小摆设注意事项有哪些？

1、正确使用剪、刀，注意安全

2、注意环境卫生，将制造的碎等及时收集

（三）展示交流

合作探究尝试练习

作业要求：

根据选择的材料，制作手工小摆设，小组合作，先设计草稿，选择有创意的作品定稿完成。注意突出小摆设的特点。

小摆设设计师作品展示

同学们将设计的小摆设进行展示，师生共同分析、评述作业的优缺点，提出修改方法和建议，对于较为有特点的作品要给予肯定和鼓励。

（四）点拨升华

展示各种材料的小摆设，鼓励同学们借助其他废旧材料，如瓜子皮、蛋皮、毛线、羽毛等进行造型设计，注意发挥媒材的自然特性制作各种各样的小摆设，将作品的欣赏功能和实用功能联系起来。变废为宝，为环境保护，及美化环境贡献自己的力量。

（五）达标反馈

通过作品展示，将同学的作品中存在的共性问题，及时提出来，并当场解决，并提醒同学们爱护环境，将制造的垃圾及时整理好，保持好环境卫生。五、教学反思与重建：