国家级技能竞赛组织方案与训练方法探究

国家级技能竞赛组织方案与训练方法探究

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摘要：全国职业院校技能大赛和世界技能大赛全国选拔赛是我国2类重要的国家级技能竞赛，二者在竞赛组织上有一定的相似性和差异性。围绕竞赛训练主要有团队组织、选手选拔、基地建设、专业训练等工作，专业训练包括基础训练、专项训练、综合训练、赛前训练等阶段。

关键词：技能竞赛；园林园艺；组织方案；训练方法

技能竞赛在发达国家是发展职业教育、提高技能水平、促进经济发展的重要举措。我国近10几年来也对技能竞赛有了更多的认识，各级别的技能竞赛在各行业中逐步开展，参与的行业、院校、人员逐年增多，影响越发广泛。但有些参与竞赛组织的单位缺乏经验，影响了竞赛组织的效果。更多参与竞赛的院校、企业在选手选拔、训练等工作中也是在困惑中摸索。对技能竞赛的组织和选手的训练等方面的工作需要进行一定的探讨。

1.国家级技能竞赛

目前，影响较大、范围较广的国家级技能竞赛主要有全国职业院校技能大赛和世界技能大赛全国选拔赛。全国职业院校技能大赛是中华人民共和国教育部发起，联合相关部门、行业组织和地方共同举办的一项全国性职业院校学生技能竞赛活动。20xx年大赛由37个部门（单位）主办，共设置94个竞赛项目。承办校

分布在天津、北京等16个赛区，直接参与企业上百家，参赛选手过万人。

世界技能大赛全国选拔赛主要针对世界技能大赛进行的中国选手选拔赛，赛项与世赛接轨，比赛内容和要求以及評判方法等基本参照世界技能大赛进行，今年人力资源与社会保障部组织了第44届世界技能大赛全国选拔赛。世界技能大赛由世界技能组织举办，被誉为“技能奥林匹克”，是世界技能组织成员展示和交流职业技能的重要平台。第43届世界技能大赛于20xx年8月在巴西圣保罗举行。本届大赛参赛的成员国和地区达到59个，选手共1186人，各国观摩人数达到29.9万人。

2.技能竞赛的组织

竞赛的组织是一项综合工程，需要各部门分工协作，比赛需要提早准备项目负责单位和各部门组织机构，在此基础上规划好竞赛组织方案，按计划实施。全国职业院校技能大赛由教育部牵头联合相关部门、行业组织和地方院校共同举办，以天津为主赛区主办大部分竞赛项目，由其它多个省份辅赛区举办其余项目。世界技能大赛全国选拔赛，由人力资源与社会保障部牵头联合各省市人社部门、行业组织和地方院校共同举办，目前以上海赛区比赛项目最多，其它多个省份参与举办其余项目。确定好比赛地点和负责单位之后，主要由承办省市和单位具体组织竞赛各项事务。竞赛组织单位在各项工作任务中重要的是安排项目负责人、组织机构，组织好赛场、比赛流程、技术人员、后勤保障人员

等。所有工作围绕竞赛组织方案展开。因此，竞赛组织方案是竞赛组织的核心内容，一般由项目负责人带领组织团队在项目申报阶段完成。

2.1全国职业院校技能大赛

全国职业院校技能大赛主要面对职业院校，大赛已经成为广大师生展示风采、追梦圆梦的广阔舞台，成为促进我国职业教育改革发展的重要抓手，对职业院校办出特色、办出水平的引领作用日益凸显。每个项目1～2年举办1次，各个项目举办地点比较固定，竞赛项目主要由院校自己申报，由行业专家和其他院校共同评选决定。竞赛内容主要是教学中的专业技能项目，赛题会在赛前几个月公布，一般公布多题，开赛前由裁判长抽题。裁判的选择方法是教育部在赛前短时间内从裁判库中抽取，另外设裁判长一名。比赛设置一、二、三等奖，一般以参赛队的10%、20%、30%来评选，并颁发获奖证书，一等奖颁发奖杯。

全国职业院校技能大赛的组织方案主要包括赛项名称、赛项申报专家组、赛项目的、赛项设计原则、赛项方案的特色与创新点、竞赛内容简介、竞赛方式、竞赛时间安排与流程、竞赛试题、评分细则、奖项设置、技术规范、比赛器材、技术平台和场地要求、安全保障、企业合作意向、经费预算方案、比赛组织与管理、教学资源转化建设方案、筹备工作进度时间表等项目内容。

在方案中重要的是要明确赛项的竞赛内容。以“园林景观设计”项目为例，竞赛内容是“以团队方式进行，每组参赛学生2人，操作技能考核时间为3.5小时。技能考核须在规定时间内选用提供的AutoCAD、Ph～oshop、3Dmax或SketchUp以及Office 等计算机应用软件，根据比赛指定设计环境，完成一套园林景观设计方案，并最终以图片格式的展板形式提交比赛作品。”在此基础上，确定比赛的试题、评分细则、竞赛方式、竞赛时间安排与流程和比赛器材、技术平台等。评分细则从方案主题构思、方案整体效果、总平面设计和表现、效果图、版面效果、团队合作等方面进行评分。另外，综合考虑比赛时的安全保障、经费预算方案等，保证比赛的顺利进行。

2.2世界技能大赛全国选拔赛

世界技能大赛全国选拔赛面对的是所有技工学院、职业院校、本科院校、企业等，主要目的是选拔世界技能竞赛选手，对参赛选手没有过多要求，只要年龄符合选拔比赛规定即可。每个项目2年举办1次，比赛完胜出的前几名选手还要进行为期1年的国家队集训，最后选出代表中国队的参赛选手。竞赛项目与世界技能竞赛接轨，裁判由各参赛队推荐，另外设裁判长1名，赛题会在赛前1～2个月公布，并在开赛前由裁判团更改30%以上。比赛进行总分排名，按名次入选国家集训队，进行下一步训练备战世界技能大赛。世界技能大赛全国选拔赛今年首次增加了“园艺”项目。世界技能大赛全国选拔赛的组织方案主要以技术文件

形式公布，主要包括命题依据，竞赛内容、形式和成绩计算，竞赛范围、类型、时间、赛场设施，竞赛规则，竞赛评分标准等项目内容。

技术文件重要的也是明确竞赛内容。以“园艺”项目为例，20xx年第44届世界技能竞赛中国选拔赛的内容为“按图纸进行园林工程施工，内容包括砌筑墙体、园路铺设、设置步石、种植植物、铺设草皮、制作水景、木作、进出水管安装、草坪灯安装、盆栽植物安置”。在此基础上，确定比赛的试题、赛场设施、竞赛规则、竞赛评分标准等。比赛的技术文件提前1-2个月在指定中国技能竞赛官方网站进行公布，在开赛前需要所有裁判讨论修改比赛内容30%以内。由于“园艺”项目的特殊性，主办方只提供电动工具，非电动工具需要比赛选手自带，并要求比赛选手所在单位为选手购买意外伤害保险。对于竞赛的组织机构、安全保障、经费预算和比赛组织与管理等各项内容，都需要详细完备的规划，制订完整的方案。

2.3与世界技能大赛的有效融合

目前，我国技能竞赛发展仅仅10余年时间，相比世界技能竞赛上百年的发展还是刚刚起步，竞赛组织还是有很多欠缺之处。应学习世界先进的竞赛理念，与世界技能大赛进行有效的融合，同时多开展具有我国特色的技能竞赛内容。世界技能大赛所有竞赛项目的进入或退出都有一个严格的程序，竞赛项目也会根据全球经济的发展而有所调整。因此，对于竞赛项目的设置应根据经

济发展和行业需求来制订。世界技能大赛拥有完善的竞赛体系和制度建设，其力争在世界范围内发挥其对世界技能发展及最先进技术标准引领作用的办赛宗旨。与世界技能大赛相比，国内技能大赛组织存在很多不完善的方面。如世界技能大赛制定有完善的主客观评分评分标准，对完成的作品更重视质量和精度的检验标准，重视选手在比赛过程中所体现的安全、节能、规范操作、团队合作等职场素质要求。举办全国性技能大赛应全面体现与世界技能大赛办赛思想的融合，有助于我国职业院校制定完善的人才培养标准，提升技能人才培养质量。

3.技能竞赛选手的训练

选手的训练是参加竞赛的各单位的核心工作，只有科学合理地开展好训练的相关工作，才有可能获得理想的成绩。训练工作主要包括团队组织、选手选拔、基地建设、专业训练等内容。

3.1训练团队的组织

设置负责人、教练、专家、后勤人员等，严格分工，明确工作内容。例如，中国技能大赛“园艺”项目，负责人应当具有较强的领导组织能力，并对园艺园林专业非常了解，有一定的园林施工经验和组织参加技能竞赛的经验。教练团队中还需要高级瓦工技师、木工技师、植物造景专家等多工种技师，進行分工分项指导。需要行业专家和竞赛专家对训练和竞赛作针对性指导，研究国内外行业和竞赛动态，及时反馈各类信息，提高训练水平和竞赛成绩。后勤保障人员需要对训练中的材料、工具及时进行采

购、整理、维护，并保障选手和教练的生活所需，维持训练基地的正常运转。

3.2选手选拔

选手的选拔是取得竞赛好成绩的关键工作，应尽量扩大选拔范围，需从体能素质、心理素质、专业能力、品德习惯等多方面进行综合考量。选手应进行梯队训练，可以开设竞赛班及早培养，再在赛前特定时段进行选手选拔。例如，“园林景观设计”项目对计算机应用能力要求非常高，因此，选手需要进行计算机操作基础的选拨。例如，“园艺”项目首先体能上要求较高，因此，体能选拔是必不可少的环节。

3.3基地建设和工具材料准备

训练基地是训练选手的基础，任何竞赛和训练都需要一定的专业平台。训练基地应当相对独立于其它实训场地，可以是单独的车间、工作室、厂房、工棚等，但必须配套有相对完整的训练用仪器设备等，有专人进行保管、维修、调配，保证训练和竞赛的正常进行。例如，“园林景观设计”项目，计算机房是最重要的训练和比赛基地。例如，“园艺”项目，需要设置训练工棚、工具间、材料间、休息区等，甚至包括健身房、阅览室等辅助训练室。日常训练所需要的工具、材料应当根据比赛要求进行合理地采购配置，按阶段计划所需要的数量，保证好质量，控制好数量。某些材料有一定保质期或需要保鲜等特殊处理的，尤其要做好保管工作，控制好采购的时间。

3.4专业训练和体能、心理、外语等训练

专业训练最好由学校的专业教师和企业的技术能手以及行业专家共同指导，研究最新竞赛内容和行业发展动态，采用最新的技术经验，与行业接轨，训练处的选手才能位于行业的前沿，在比赛中具有更强的竞争力。训练过程应当分阶段合理安排各阶段训练内容，定期组织总结讨论，发现训练问题，研究训练对策。竞赛对选手的体能、心理，甚至外语水平都有较高的要求，这些因素往往也能对竞赛结果有决定性影响，训练过程中应当安排体能、心理、外语等专项训练教练，进行定时定量的专项训练。训练基地最好设置健身房、心理辅导室、外语角等专项训练场所，方便团队利用。同时，教练团队应实时对选手进行沟通交流，及时解决选手的困惑和情绪问题，并开展一定的游玩娱乐等活动，调整选手心情。

专业训练是针对竞赛内容的专业性训练，在整个训练过程中是花费时间、精力最多的内容，选手通过专业训练掌握各项专业技能，从而能够完成竞赛内容。其包括基础训练、专项训练、综合训练、赛前训练等4个阶段：

3.4.1基础训练。这个阶段是进行专业基础技能和知识训练，让选手具有扎实的专业技能功底。例如，“园林景观设计”项目，要求选手具有美术、园林知识、电脑绘图操作基础等。这个阶段的训练一般以选手选拔前和选手业余训练为主，通过一定的专业基础教育来实现，选拔出的选手应在这些基础能力上具有一

定优势，并具有较大发展潜力，在后续训练中能够逐步加强自身专业基础能力。

3.4.2专项训练。这个阶段是针对竞赛内容进行专项的专业技能训练，让选手能够完成竞赛内容的各个专项部分。例如，“园艺”竞赛项目，要求选手能够完成砌筑墙体、地面铺装、水体制作、木制景观、植物种植、水电安装等专项内容。这就需要在训练过程中进行逐个专项训练，才能适应竞赛内容。在训练中必须给每个专项进行训练时间、训练人员、训练工具材料的详细计划，并按计划完备各项准备措施。在训练中需要严格按照技术文件要求进行，以达到规定的技能水平，训练完成后进行阶段性考核，也可以进行专项竞赛，促进选手专项技能水平的提高。

3.4.3综合训练。这个阶段要求选手能够融会贯通各个专项技能，需要团队合作的竞赛要进行选手分工协作训练，以完成整体的竞赛内容为目的，不断提高整体技能水平。例如，“园林景观设计”项目，要求2名选手3.5个小时能够完成一套园林设计展板的制作，就需要2名选手分工合作，完成平面设计图、效果图、各类分析图以及最后的展板整合等各项工作，在训练中就需要发现各人的长项，安排好具体的分工和竞赛程序，充分利用好比赛时间，完成最佳的设计作品。综合训练应当以竞赛样题和竞赛时间为标准，多次模拟竞赛情境，让选手找到竞赛的氛围和节奏。

3.4.4赛前训练。赛前训练可以分为交流适应性训练和赛前准备阶段。竞赛地点、环境对选手的发挥有很大影响，通过轮训、组织交流性比赛等活动，训练选手适应不同场地的能力。这需要多方的合作，不同院校应增加交流、互相学习、共同提高。竞赛组织方也可以宏观调控，组织交流性训练，以提高我国整体竞赛水平。赛前准备阶段是选手比赛前最后的冲刺阶段，这段时期应重点调整选手身体、心理状况，对训练的技能进行最后的消化整理。这段时期往往外界干扰较大，学校领导等团队外人员应尽量减少对教练团队的干扰，不要随意破坏教练团队的训练节奏。

4.结语

全国职业院校技能大赛和世界技能大赛全国选拔赛在组织方式、竞赛项目上有一定的区别，针对的群体不尽相同，但是二者最终的目的都是发展我国的职业技能教育，培养技能型人才，提高我国职业技能水平，发扬工匠精神。在针对竞赛的选手训练中，二者也是有着共同的模式和方法，直接目的是训练出综合素质高、动手能力强、能够参加高水平竞赛的职业技能型选手。作为参加此类竞赛的其中一员，开设园林园艺类专业的职业院校应提高此类技能竞赛的参与度，更多地参与到竞赛的组织、训练中，不断改进竞赛内容、组织方法、训练方法，这对提升园林园艺类专业师生技能水平，提高园林园艺类专业职业教育质量具有深远意义。