小学生语文学习兴趣的培养
小学生语文学习兴趣的培养
小学阶段培养学生语文学习的兴趣和主动学习的积极性是非常必要的，教师应该积极转变教学理念并采用多种教学方法和手段来提高学生学习的主动性，把培养学生的文学感悟力和文字运用能力作为教学的目标，让学生在快乐中学习，在快乐中提高语文素养，为将来的学习打好坚实的基础。
小学生语文兴趣培养小学阶段的语文学习正是打基础的阶段，从识字、认字到进行自主阅读和写作，是一个知识逐渐积累和能力培养的过程。小学生的心理特点主要是好奇心和求知欲都比较强，也比较活泼好动，如果能够激发出学生对于语文学习的兴趣和热情，将会极大地提高语文课堂教学的效率，也有利于培养学生良好的学习习惯和自我学习的能力，这对学生将来的学习和语文素养的提高都是很有帮助的。因此，小学语文教学应该把兴趣培养作为一个重要的目标，要积极运用多种教学手段和方法，把学生对于语文学习的积极性调动起来，让学生在愉快的氛围中掌握语文知识，开拓思路，发挥想象力和创造力，真正实现素质教育的目标。
在新课程改革的推动下，小学语文教学改革也取得了一定的效果，教学模式和教学方法都得到了改革和创新。然而，大多数的时候，小学生的语文学习还主要是依靠死记硬
背，反复运用背诵和听写等方式来强化认读，课文的理解和分析也是以老师和教学参考书的思路为准，甚至是作文写作，学生都是依照固定的模式来进行的，这样的教学思路和理念很显然是不利于学生主动思维和创造性的培养的。如果不从根本上转变教学理念，只从形式上进行一些改革，是很难达到提高学生语文素养和学习兴趣的目的的。因此，一定要把学生的兴趣培养重视起来，把培养兴趣作为重要的教学目标，并结合丰富多彩的课堂活动，让学生主动参与到课堂教学与互动中，才有可能让学生逐渐形成自主学习的意识，在兴趣的驱动下，主动获取知识，并将知识转化称一种语文修养和能力。
一、创设相应的课堂情境和氛围，让学生在有趣的游戏和活动中掌握语文知识和学习技巧
小学生的思维比较活跃，喜欢参与活动，单纯的讲解和灌输不容易引发学生的学习兴趣。因此，教师应该懂得巧妙地设计和安排课堂情境，根据学习的内容，为学生设置一定的情境和课堂活动，让学生用主动参与以及动脑、动手的方式来理解和记忆所要学习的知识和内容，并通过游戏和活动来进行巩固和强化。比如，教师可以根据课文内容让学生表演一些小的场景剧，通过分角色朗读和表演，来引导学生进入到作品情境和情节中，并体会作品的内涵和表现手法。一些字词的认读和书写练习，也可以采取分组竞赛的方式，
激发学生的参与热情。
二、运用多媒体等现代教学手段，调动学生的各种感官，提高感受力和记忆力
在小学语文课堂教学中，适当地引入多媒体教学也是提高教学效果和激发学生学习兴趣的有效途径，利用多媒体的语音、图片、视频等多种形式，可以充分调动学生的各种感官，让学生迅速进入课堂情境中，提高对课文内容的体验和感知，并加深记忆，丰富多彩的图像和内容也容易吸引学生的注意力，提高兴趣和学习效率。另外，多媒体教学还有利于拓展课堂教学的内容，加大单位时间的信息容量，对于提高课堂教学和学习的效率会起到积极的作用。教师应该熟练掌握多媒体教学技术，并充分备课，准备与教学内容相适应的多媒体课件和教学资料，以调动学生学习的积极性。
三、采取阶段性评价的方式，及时对学生的学习情况进行评价和激励
传统的考试和期末测评方式，往往不能客观、全面地反映学生的学习效果和情况，也不利于对学生进行适时的鼓励和激励。因此，为了使学生得到及时的评价和帮助，我们应该采取阶段评价的方式，对学生的学习情况进行总结和评价，并及时对学生的进步进行表扬和鼓励，这样才能提高学生自我学习的信心和成就感，学习兴趣和热情也就提升了。在每次安排课堂任务和活动的时候，教师都要鼓励每一个学
语文活动课教案设计
语文活动课教案设计 教案是教师为顺利而有效地开展教学活动根据教学大纲和教科 书要求及学生的实际情况以课时或课题为单位对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书下面是小 编为您带来的是语文活动课教案设计相关内容希望对您有所帮助 一、教学课题： 美在学习中 二、活动目的： 1、通过活动让学生感受出学习中的美从而提高学习兴趣增强乐学好学意识 2、培养学生听、说、读、写综合能力 3、进一步弄清语文学习的范围和方法体现语文“课内外衔接”教学改革宗旨 4、渗透美育教育 三、活动准备： 1、分组完成学校校门设计手工作品制作等工作评出优秀作品准备参赛 2、准备录音机朗读带投影仪影碟机电视机等电教器材 四、活动形式： 分组进行擂台赛 五、活动过程： 〈一〉导语：教师提出方法、要求设奖等情况
〈二〉组织比赛： 1、每组必答： ⑴在“美”和“丑”之间你选择（满分1分） ⑵用一句话评价大家的选择（满分2分） ⑶说出带“美”字的词语（各组不重复）（满分2分） ⑷投影显示问题：（逐行显示） 下列词语或句子各指什么美（每题2分） a、沉鱼落雁闭月羞花（） b、余音绕梁三日不绝（） c、对不起请原谅！（） d、拾金不昧（） 2、抢答题： ⑴欣赏歌曲《什么是美》然后抢答： 歌曲中指到了生活中的几种美最后一句歌词是（满分2分） ⑵听录音带 教师播放课文《春》的朗读磁带（片断）谈谈你的感受 ⑶看投影作简要评说 教师放一组学生作品投影片 ⑷看投影快速记忆 （说明：②——④题思考2分钟回答1分钟每题满分2分） ⑸“大宝明天见！”“大宝啊！天天见”这是一则广告中的句子请简要分析意思（满分2分）
如何培养语文学习兴趣
如何培养语文学习兴趣？ 兴趣是最好的老师，如果不能激发学生的学习兴趣，不能吸引学生充分的注意和参与到课堂中去，则任何后续的教学操作都不会起到良好的作用。不但语文的工具性特征会被学生丢掉，语文的人文性也不能被学生真正领悟。兴趣的培养是有一些具体方法可循的。1、增加语文学习的娱乐性。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”他把学习中的“乐”提到如此的地位，是有其根据的。怎样让学生成为学习语文的“乐之者”？首先应该在课堂教学中努力创造教学情境，在活跃课堂气氛这一环节上下功夫。“活跃”的表现形式最突出的特征，即学生在教师的指导启发下“思考”和“语言表达”的活跃，尤其是语言表达的活跃。为此，备课时就要根据学生实际水平的差异，设计一些难易程度不一、详略要求有别的问题，分别进行要求；在课堂上，则根据学生不同的性格、语文能力，把握机会及时进行激励与启发创造条件为学生的思考与语言表达提供机会，使他们产生语言表达的欲望，从而激发学生的学习兴趣、活跃课堂气氛的教学效果。语文学习可以进行娱乐的活动是很多的，如讲故事、猜谜语、课本剧、联句等，这些活动都能寓教于乐。如果学习中能够得到一定的欢乐，在欢乐中学到知识，形成语文能力，就可以大大提高学习语文兴趣。2、注意利用新旧学习内容的联系知识技能的学习和掌握都是建立在学生原有经验的基础上，教师要讲究授课艺术，加强新旧学习内容之间的联系。完全生疏的东西很难引起学生的兴趣，而特别熟悉的内容又容易使人厌烦，也引不起学生的兴趣，只有那些与已知的知识有联系又能使人获得新知识的内容才容易引起人的兴趣。章回小说中的“欲知后事如何，且听下回分解”，就是利用人的这种心理。3、注意讲课艺术教师课堂教学成功与否，其标志之一就是看其讲授的艺术，较高水准的讲授能够激发和提高学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。如果教师的语言枯燥无味，讲授方法千篇一律，只注重自己讲，而忽视学生听，长此以往，不但使本来就视语文学习为“苦”的学生产生不了兴趣，而且也会引起喜欢语文的学生产生厌学情绪。那么，如何提高讲授艺术，培养学习兴趣呢？教师应该在充分备课的基础上，在课堂讲授时注意讲授方法和语言的艺术性。比如在课程开始的时候，提出一个不可思议的问题，借此吸引大家的注意，然后组织学生认真阅读材料并充分讨论，最后在教师的引导下，由学生自己总结出问题的解答的教课思路。实验结果证明，通过“好奇-自学-交流-解答”这一活动过程，绝大部分学生不但对这一规则有了较深刻的印象，也极大地调动学生的学习兴趣。4、不断赋予学习以新意中学生正处于不断认识世界的阶段，对于新的东西充满了好奇心，也很容易对一些东西失去兴趣。如果学习的内容、形式和方法总是那样单调、呆板，就容易使人感到乏味，也容易使人疲劳，从而失去兴趣。有的教师让学生抄写生字、生词十几遍，甚至几十遍，以为这样就可以记得更老固；二学生却越写越厌烦，最后导致把作业当成负担。因此，在内容的安排上、学习方式和方法的选择上，教师要适当调节，使之相互穿插，富于变化，有新意，这样就容易培养起学生学习的兴趣来。总之，语文学习的兴趣是可以培养的，只要教师找到门径，并注重主动培养，就可以逐渐形成对于文学系的兴趣，增添学习语文的动力。
小学语文课堂中的兴趣教学
小学语文课堂中的兴趣教学 [摘要]：小学生本身年龄比较小，学习的时候，兴趣往往会起到非常大的作用。小学生对某一个科目产生了浓厚的兴趣，那么其在学习的时候也会比较的认真，愿意主动的投入到学习中去，这样学生的学习成绩以及学习效果很容易得到明显的提升，小学语文学习也是如此。但是，对于学生而言，对语文的兴趣不是天生的，而是后天培养的。并且，老师的教学会对学生的兴趣产生非常大的影响，所以老师在教学的时候必须做好引导和调动方面的工作，将学生的学习兴趣更好的调动起来，这样才能够保证小学语文教学的教学效果。 [关键词]：小学语文兴趣教学 汉语是我们的母语，小学语文学习也是其他科目学习的一个重要基础，并且对学生将来的语文学习和综合素质的提高都有着非常重要的作用。小学生本身的好奇心比较重，并且活泼好动，在学习的时候自我控制的能力比较差。若是老师在进行小学语文教学的时候死气沉沉，那么学生在学习的时候，便很难集中注意力，容易出现上课走神、不知所措甚至是做其他事情的情况。实行新课改之后，小学语文教学要求老师转变教学方式，将学生的兴趣充分的调动起来，让
语文课堂变得更加生动有趣，让学生更加愿意主动去学习语文。老师在教学的时候也必须重视兴趣教学。 一、重视导语的设置，将学生的兴趣调动起来 在进行新课文教学的时候，老师的导语设置是否能够将学生的兴趣激发出来，会直接决定这节课的成败。导语设置的引人入胜，那么学生会很容易产生一种我想学的心理，这样学生在学习的时候，才会精神更加充沛的去进行新的语文课文的学习，更好的理解教学的内容。并且，这样学生在学习的时候也会更加迫切的找到存在的问题，并采取方法进行解决。比如说，老师在讲到《塞下曲》的时候，小学生的理解能力比较差，很难直观的理解古诗词，老师可以采取故事的方法进行导入，给学生讲李广将石头当成老虎，一箭没入石头中的故事，这样学生很容易认识到李广这个人，在这个基础上也很容易产生对古诗词的兴趣，学习的时候精力也会比较集中。老师在进行导语设置的时候，还可以采用疑问、对比等方式。 二、进行教学内容的组织，将学生对小学语文的兴趣激发出来 首先，老师在进行教学内容组织的时候，组织的内容必须和学生的实际生活有一定的联系，否则学生在学习的时候完全不了解，很难产生对语文的兴趣；其次，老师在进行教学内容组织的时候，必须有新的知识。对已经学习过的知
我的十个语文活动课教案
语文活动课集体备课教案班级
第一周 一、化诗入文 ——古诗词活用活动 活动目的 古典诗词是中国传统文化的精髓与瑰宝。通过“化诗入文”的古诗词运用活动，可以培养学生自觉运用古诗词的习惯，提高自己的语言修养，同时得到情感的熏陶。 活动过程 1、学生收集活用古诗词的语句，初步感知“化诗入文”的语言特点。 2、通读课内外已接触过的古诗词，为运用作准备。 3、类型举例 ①、借诗词来表达感受如： 他们年龄与我相仿，却已懂得靠勤工俭学来养活自己，屋里烛光闪烁， 让我感觉出一种“同是天涯沦落人”的滋味。 升起那降落的风帆，你来校时明白了“长风破浪会有时”，你明白自己一定能“直挂云帆济沧海”。 夜深了，我们划着船向回走，一路高高兴兴地谈着，山涧的景色在月色中更加朦胧，更加迷人，我们有一种“沉醉不知归路”的感觉。 看着还对读书有厌恶的学子们，我蓦然有一种“众人皆醉我独醒”的感觉。 语文让我们深味“逝者如斯”的感慨，“才下眉头，却上心头”的忧愁，“对酒当歌，人生几何”的无奈，“秋阳不散在霜飞晚，留得残荷听雨声”的萧瑟。 ②、借诗词来抒写情景如： 夕阳西下，我们来到溪流的拐弯处，船驶进了一片树林里，月光淡淡地照在我们身上，照在整个树林里，“明月松间照，清泉石上流”，我们不禁吟起诗来。 但那红色似乎很淡，淡得很寂寞，尤其是映衬在周围的浓绿之中，更显得“晚花酣晕浅”。 经过一番周折，终于赶到寒山寺，但已日落西山，只剩下太阳的余辉留在天际。因此并没有感到特别的地方，只有那翠色欲滴的大树和厚实的黄墙，能让人体味到“禅房花木深”的神韵。 梧桐树庇护着我不受太阳的照射，就像爷爷庇护着我不受半点委屈一样。傍晚，竟下了一点细雨，爷爷叹口气说：“梧桐兼细雨，到黄昏点点滴滴”。 ③、借诗词来写事如： 乡村四月，大人们“才了蚕桑又插田”，我学着大人的样子“傍桑阴学种瓜”
如何提高语文学习兴趣
浅谈初中语文教学中学生学习兴趣的培养 内容摘要：在新课程改革的背景下，初中语文教学中首要问题是如何培养学生学习兴趣，这就需要语文教师与学生建立良好的新型师生关系，创设良好的教学情境，优化教学方法，加强学法指导，引导学生变“要我学”为“我要学”，变“苦学”为“乐学”，实现农村初中语文教学的重大突破，提高学生学习语文的能力，从而最大限度地提高教育教学质量。关键词：新课程改革语文教学学习兴趣培养 《基础教育课程改革纲要》指出：“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力、获取知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流合作的能力”。具体就是如何构建自主、合作、探究等为特征的现代学习方式，初中语文教学如何实现这个要求，我认为首要问题是培养学生学习语文的兴趣。 托尔斯泰说：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”兴趣是最好的老师，当学生自身对学习产生了浓厚的兴趣时，学生就会积极主动地去学习，去感知事物。这时他们对事物的观察就变得比较敏锐，逻辑记忆增强，想象力丰富，克服困难的意志力增强。兴趣可使学生的学习过程在一个较长的时间内比较顺利地进行，并富有成效。学习兴趣的培养是学生学好知识和发展能力的前提，是促进学生全面发展，实施素质教育的重要保证。教学过程是在教师的指导下，由学生和老师构成的双边活动，而农村学生受到地域、观念等条件的限制，到了初中，学生的兴趣和志向正处在一个最佳的培养方面，而他们对新事物的接受能力特别强，情感易受他人感染。而所谓的学习困难生，其实除了一小部分是智力问题外，大多数是由于对学习缺乏兴趣造成的。因此在农村初中语文教学中要想提高学生的语文学习能力，最大限度地提高教学质量，首要的问题就是如何培养他们语文学习的兴趣，这不仅会对语文学科的学习产生深远的影响，还为其他学科奠定了良好的基础。 一、建立良好的师生关系，是培养学生学习兴趣的基础 在农村初中，孩子们是比较单纯的，尤其是近年来，农村留守儿童进入了初中，他们是一个特殊的群体，农村的家庭教育几乎为零，这样或那样的问题使得他们在成长中出现了许多缺陷，农村初中教师必须与孩子们建立良好的师生关系。而融洽的师生关系能营造良好的课堂气氛，能促进师生的互动。在语文课堂教学的过程中师生之间不仅仅是知识的传递，同时也伴随着心灵的接触，情感的交流。良好的师生关系能使学生积极配合你的教学，在良好的教学气氛中完成教学任务，达到预定的目的。反之，如果师生关系紧张，甚至对立的情况下要培养学生学习兴趣，提高教学质量，几乎是不可想象的。因此良好的师生关系是培养学生学习兴趣的基础。 建立良好的师生关系，教师首先要树立良好的自身形象。要使学生尊重你，信服你，钦佩你，就必须用高尚的道德行为影响学生；用渊博的知识征服学生；用自己的爱心感动学生；用生动风趣的教学语言和灵活多样的教学方法吸引学生。其次在平时教学工作中既要严格要求学生，又要尊重学生、信任学生、亲近学生、关心学生，民主平等，做学生的良师益友。切忌认为自己是老师，高人一等，凌驾于学生之上，动不动就无端训斥，漫骂，甚至横眉怒对，冷眼相加，冷嘲热讽。其中最容易受到伤害的是学习困难生。对待学习困难生，尤其应当倍加关怀、真诚帮助。再次是把情感教育带进课堂，教师用丰富的情感吸引学生，感染学生。事实上，如果教师在课堂教学中情趣盎然，发放适当，必能使学生情绪高昂，思维活跃，学得轻松愉快，产生微妙而丰富的情感感受；如果课堂教学中教师不苟言笑，不会表情达意，只知不动声色地宣读教材，念教案，只会冷冰冰地进行知识传授，这样的教师即使知识渊博，
小学语文课堂中的兴趣教学_0
小学语文课堂中的兴趣教学 【摘要】现在的小学生都处于快速成长阶段，心里不稳定，贪玩好动，自我控制的能力不高，上课时注意力不集中，好动坐不住，学习兴趣不高，这样就导致了课堂上的教学质量很低，所以就如何搞好小学语文课堂中的兴趣教学，以学生的学习兴趣为主，开展教学方法成了现在小学语文教学的重要话题，探讨如何搞好小学语文教学，增强学生的注意力，提高学习兴趣和学习积极性。 【关键词】小学语文；课堂教学；兴趣教学 小学生正处于快速成长的阶段，对知识的渴求非常大，往往非常关注自己喜欢的东西或者事物，而在语文课堂上，如何学习兴趣很高的学生，好奇心很大，往往注意力比较集中，课堂上的表现非常活跃，积极参与与老师的互动，积极回答问题，所以老师要在课堂上，正确引导学生，激发他们的学习兴趣和好奇心，营造一个轻松愉快的学习氛围，让学生在一个好的环境下学习。 一、小学语文课堂上，兴趣教学重要性 现在很多小学语文老师已经接受了课堂兴趣教学的教学方式。而课堂上的兴趣教学就是老师使用幽默诙谐的语言和灵活生动的教学方式，营造轻松愉快的学习环境，让学
生可以在这种环境中，感受自由、愉快和平等，从而提高小学生的语文学习质量，激发其学习兴趣，增强语文的教学水平。使用兴趣教学，可以有效的激发积极性和好奇心，降低一些不利因素的影响，突破限制，增强课堂上的活跃气氛，提升小学生的思维能力。 兴趣教学有着两大功能：一是能够影响和调节课堂上的学习氛围。在过去传统的教学方法，是以教师为主，以教师传授作为重点，教师传授知识，不注重方法，不注重学生的学习情况，而学生只能被动的去接受，没有发挥的空间，这样就导致了学生对教师产生着很强的依赖性，不去思考，不去想象，只考教师讲授，死记硬背，学习效果底下，学习兴趣渐渐丧失。二是兴趣教学可以提升教师亲和力，被学生所喜爱，增强了学生与教师之间的交流，缩短了距离，增强了学生的学习兴趣，提高了教学水平。 二、小学语文课堂上，兴趣教学的策略 （一）引导学生明确学习动机 学习动机是推动学生进行学习活动的内在原因，是激励和指引学生学习的强大动力，所以学习的目标应该与学生需要一起，成为学习动机的重要因素，引导学生明确学习动机。 1.引导学生明确学习的目标 学习的目标应根据学习阶段不同和学习内容不同而
小学语文活动课教案
小学语文活动课教案：学当小记者 【活动目标】 1．通过采访活动，培养学生围绕一件事或一个人物有顺序、有中心、有重点表达自己的思想感情的能力。2．激发学生的写作热情和写作兴趣，使学生写作时做到重点突出，主次分明。 3．培养学生当好一名小记者的兴趣，发展学生特长。 【活动要点】 采访家庭的变化，举行小小新闻发布会，并根据采访的材料有顺序、有中心、有重点进行演讲比赛。 【活动准备】（课前） 1．采访自己家庭三个阶段的变化：采访爷爷奶奶（外公外婆）七十年代时的家庭情况;爸爸妈妈八十年代组织家庭时的家庭情况;现在自家的家庭情况。 2．掌握写作新闻的基本要求和方法，根据采访的材料写一则简短新闻，准备参加新闻发布会。 3．投影字片、奖品等。 4．把学生分成4—6小组。 【活动时间】一课时 【活动过程】 一、激发兴趣，揭示课题。 同学们，当我们看到记者肩挎照相机，手拿采访本到处采访时，我们会觉得当一名记者是多么光荣，多么令人羡慕啊！那么，今天这节活动课，让我们都来学习当小记者好不好？ 板书课题：学当小记者 二、举行小小新闻发布会。 课前大家已采访了自己家中的长辈，了解了自己家庭的前后变化，知道在党的富民政策指引下，我们的日子越过越红火的历史事实。现在，把你采访的材料，任选一个角度，整理成主题鲜明、重点突出的简短新闻。 步骤： 1．分组交流，各人宣读自己写的简短新闻，评出本组最好的新闻。 2．各组推选代表把本组最好的简短新闻的标题写在黑板上，然后宣读该新闻。 3．“小记者们”按“优秀新闻评分细则”进行评比。 4．评出“最佳新闻”。
三、小记者演讲比赛。 大家对自己家庭变化的三个阶段进行采访，把获得的材料在本小组有顺序、有中心、有重点地介绍、交流，并做好演讲比赛的准备。 步骤： 1．根据《家庭情况采访表》在小组内汇报采访的材料。 2．各组评出最好的采访材料，选好演讲者。 3．小记者演讲比赛。 4．按“演讲评分细则”评分，评出“最佳小记者演讲奖”。 四、宣布获奖名单,发奖品,掌声祝贺。 五、小结：这节语文活动课，各位小记者都能表现出聪明才智，大家兴趣高，气氛活跃，全体参与,“记者”这个带有神奇色彩职业的面纱被撩开了。我们深深懂得：如能有顺序、有中心、有重点地进行采访，就可以获得大量丰富的材料，那么写出一篇重点突出、主次分明的文章也就不难了。 【附表】 一、家庭情况采访表 采访项目 材料 年代 住房面积（平方） 人均收入（元） 家用电器（件） 私家车（辆） 通信设备（部） 饮食 衣着 七十年代
浅谈在语文教学中如何培养学生的学习兴趣
浅谈在语文教学中如何培养学生的学习兴趣 化州市文楼第一中学刘艳 摘要：在初中的语文教学中，要调动学生的学习积极性，就要从兴趣入手，宏观把握教材中心内容，挖掘出不同文体各自的特点，引入兴趣；其次，要了解不同学生的求知心理，诱发兴趣。要诱发学生的兴趣，可以利用情感教育、精心设计导语、多媒体教学、提供成功机会、开展丰富多采的课外活动等方式来来引导。 关键词：语文教学调动兴趣情感教育 学生的学习往往是辛苦的，很容易产生厌学的情绪，那么，要怎样才能调动学生的积极性，变被动的学习为主动的学习呢？ 激发学生学习兴趣是教学得以成功的重要条件。在课堂教学中，培养学生的学习兴趣是提高学习效率、提高教学质量的有效手段之一。那么，如何激发学生学习语文的兴趣呢？这就需要教师知己知彼，才能百战不殆。首先，宏观把握教材内容，挖掘出不同文体的特色、兴趣点。这就需要教师花大力气潜心钻研，把握不同文体的特色，把握同一文体不同篇章的特色。其次，是要深入了解学生求索的心理，初中生好奇心、求知欲都很强，他们喜欢变换角度、生动活泼、新颖形象、条理清晰、内容丰富的课堂教学活动，所以，教师一定要下功夫，针对不同课文采用不同的方法。我认为大致可以从以下几个方面入手： 一、利用情感教育，启发兴趣 “亲其师，信其道。”学生喜欢老师，才会对老师所教学科产生学习动机和兴趣。在语文教学中，教师不仅要精神饱满，热情洋溢，体态活泼，语言风趣，而且要方法灵活，多式多样，使学生始终处于高度的兴奋状态，用教师真心实意的友爱去营造和谐的师生关系，课堂上要用微笑的面容、期待的神情、生动的语言创造愉快而又民主的气氛，特别是对差生，千万不能在言行和精神上歧视他们，
语文教学中的兴趣教学
语文教学中的兴趣教学 发表时间：2013-01-11T13:48:55.250Z 来源：《教育学文摘》2013年1月总第71期供稿作者：张丽萍 [导读] 孔子说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” 张丽萍山东省齐河县职业中等专业学校251114 孔子说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”特级教师于漪说过“如果一个老师有能力把学生的学习兴趣调动起来那他就成功了一半。”所谓兴趣指兴致表现为人们对某件事物、某项活动的选择性态度和积极的情绪反应。在教学中有重要实践意义。可以使人集中注意，产生愉快紧张的心理状态，达到事半功倍的效果。因此，如果我们在语文教学过程中能激发起学生学习语文的兴趣，教学效率和学习效率就会随之大幅度提高。 一、课前激情感染，促发学生参与欲望 职校学生大都基础差，语言表达能力弱，不会总结发言或不敢发表观点。为了提高他们的语言表达能力，每节课都有课前三分钟才艺表演，让每位同学都有展示机会，敢于表现增强自信心。授课前，教师要依据教学内容、教师风格、学生自身特点和整体素质情况，精心设计课前激情背景，选择能引起大多数（甚至全部）师生共鸣的体裁来提炼、加工、完善、甚至改造才能“录用”。要精选背景方案：或热情洋溢的朗诵；或欢快流畅的乐音；或离奇曲折的故事；或身临其境的画面；或情意绵绵的场景；或夺人心弦的悬疑——只要能达到所设想的师生情感全部投入的效果，无一不可采用。例如《致橡树》授课前，利用课前三分钟同学们才艺展示时间，让同学唱一首关于爱情的歌曲，自然引入描写爱情的诗句，同学们对以往学习的诗句进行回忆，又导入新课，大激发了学生对课文的学习欲望，产生了浓厚的学习兴趣。 二、抓住教学亮点，把课堂变成舞台，活跃课堂气氛。 “课堂教学中的亮点是让人眼前一亮、精神一振、会心一笑或跃跃欲试的教学精彩画面。”每一篇文章都会有很多亮点，教师应引导学生带感情地朗诵课文，在读中学，在学中读，并有所感悟，培养良好的语感。 课堂教学中提高学生学习兴趣，就要在活跃课堂气氛这一环节上下功夫。“活跃”的表现形式最突出的特征即学生在教师指导启发下想、说、做。在讲课过程中，根据学生实际水平的差异，设计一些难易不同的问题，让每个学生都参与进来，积极表现，更重要的是抓住亮点进行情境教学，让同学们都有切身体会。 如在进行《假如我有九条命》这一课教学时，先就课文内容提出难度不大的问题：“作者想用这九条命来作什么？”这一问题的解答比较轻松，只要读懂课文，稍加归纳，大部分同学都可以得出问题答案。对成绩相对好的学生，刚提出相对较难的题目，如“有九条命就好了，好在哪里？”“假如你有九条命，你会用来做什么？”回答这个问题需要很广阔的思维空间、较强的语言感悟能力和语言表达能力，要想得出有见解、被大家认同的答案，就不是易事了。提问一些难易相搭配的题目，就不会使课堂成为某部分学生的舞台了，课堂气氛也会异常热烈。 三、结合地方特色，结合生活实际，激发学习兴趣 成功的语文学习必须加强语文和生活的联系，树立大语文教育观，实现课内课外阅读的有机结合。而要做到这一点，就必须指导学生观察身边人和事，捕捉生活闪光点。我们齐河县近年来发生了翻天覆地的变化，逐渐成为济南市的后花园。海底世界已建成开放，为此，我布置学生写观察日记，用手中的笔记下家乡的昨天、今天并展望未来，使学生在写作过程中产生自豪感，增强写作兴趣，因为学生耳闻目睹，所以自然提笔成文。另外学校、班级、家庭近期发生的事都可以不误时机的就地取材。同样，我们在教授课文中，也应着眼加强和实际生活的联系，激发学生的学习兴趣。我在讲《最后一片叶子》这篇文章时，让同学们观看MTV动画录相，然后让他们自己排练到实际场景中（比如学校公园）演成小品，我给他们录下来播放。这样同学们在学中演，在演中学。很容易就理解了课文主题思想，学生学得快，学得有味，也能有学习成就感。 四、丰富语文课堂，灵活运用教学方法，培养学习兴趣 知识的海洋无边无际，语文教学范围也很广，有限的课本知识满足不了同学们需求，在短暂的课堂教学中尽量融入丰富的知识，让他们有所学有所知，是非常必要的。我会利用多媒体给同学们播放课外知识，与课文相关的学习内容，大量增加他们的阅读量，扩展他们的学习内容。在教学中让学生进行足够的体验，加深认识，并应用于实践。把课本当成学习范例，“授之以渔”而不是“授之以鱼”，教给他们学习方法，使同学们能举一反三。如在学习应用言语《通知》后，科里再举行篮球赛，让他们自己下通知。把课本当成学习的范例，让学生“得法于课内，得益于课外”。即让他们把课本作为学习的引擎，举一反三，而不是把课本当成学习的终极目的。 教师课堂教学成功与否，其标志之一即看其讲授方法的艺术性。根据不同的教学内容，运用灵活多样的教学方法，帮助学生加强多种语文能力的提升，不失时机组织丰富的语文活动，鼓励、引导、发动，从而培养学生兴趣。新教材的编排为教师提供了实践活动的设计方案。可在教学实践中依据教材的内容和学生情况开展语文实践活动，结合课外自读指导学生阅读，定期交流学习笔记、座谈学习体会、开展名著阅读竞赛、举办语文阅读大比武活动。还可以用故事会、朗诵会、赏析会、辩论赛、办手抄报、编订作文集等方式使学生把学习本身当成一种乐事，切实提高了学生正确理解和运用语言文字的能力。 综上所述，激发学生学习语文的兴趣，有利于学生自身的语文学习和在社会实践中应用。对于职业学校来说，只有正视学生实际情况，选择正确的有针对性的教学方法，激发他们的学习兴趣，才能有利于实现“人无全才、人人有才、因材施教、人人成材”的目标。
小学三年级语文实践活动课教案
小学三年级语文实践活动课教案 趣味语文 经济技术开发区第一小学陈艺 一、设计说明： 根据《新课标》指出：语文综合性学习能提出学习和生活中的问题;有目的地搜集资料;共同讨论；能在老师的指导下组织风趣味的语文活动;在活动中学习语文;学会合作；在家庭生活、学校生活中;尝试运用语文知识和能力解决简单问题。我认为语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养；是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径;针对三年级孩子好奇心强;也有了一些语文知识积累的特点;设计了本次趣味语文的活动课。 二、教学目的： 1.激发学生的学习兴趣;拓宽学生的知识面。 2.锻炼学生运用、表达语言文字的能力;激发主动学习语文知识;在自主活动中提高语文素养。 3.体会语言文字的魅力;激发热爱祖国语言文字的情感。 三、教学重难点： 体味文字的魅力;语言的妙用。 四、教学准备： 1.情景设置 2.课件制作 五、教学时间：1课时 六、教学过程： （一）揭题引趣
今天;陈老师要带大家上一堂与众不同的语文课;语文实践活动课（课件出示课题）邀请大家一起来探索;一起大胆实践。 （二）趣味歇后语;小组担任角色。 1.出示歇后语：八仙过海———各显神通 孙悟空大闹天宫———慌了神 韩信点兵———多多益善 张飞穿针———粗中有细 包公断案———铁面无私 姜太公钓鱼———愿者上钩 2.边读边简述人物的特点;各小组分别获得一张词条卡;分别担任词条上各人物;激发学生积极参与活动。 （三）成语大擂台;六行成语分别由六小组完成;毎小组内成员合作完成;如有小组答不出来;其他小组可以抢答。 （四）出示舞动的成语;在两幅图找到成语。考考学生的观察能力;考察平时积累的成语。 （五）走进动物王国成语。 1.各小组成员抢答含动物的成语。 2.请同学们仔细观察这些动物成语有什么特点？ 学生纷纷猜测各种答案。 师问：十二生肖中的动物差了一个;谁看出来少了谁？ 生答：少了“猴”。
小学语文论文：浅谈如何培养小学生学习语文的兴趣
浅谈如何培养小学生学习语文的兴趣 摘要：兴趣是学习的动力。培养小学生的兴趣，引导他们善于学习，乐于学习的态度，为学生的终身学习夯实基础，是我们多年追求的教育目标，也顺应了新课程改革的要求和社会发展的需要。教师在课堂教学中必须不断更新手段，用灵活多样的教学方法，通过多种手段，激发学生学习的热情，加强学生学习语文兴趣的培养，为学习语文提供源源不断的动力。 关键词：兴趣培养激发 苏联的教育家苏霍姆林斯基曾说过：“教学的依据是学生的兴趣，动机和渴望。”孔子也说过：“知之者，不如好之者。好之者，不如乐之者。”可见兴趣对学生的学习所起的作用非同小可。学生愿意学，喜欢学，兴趣浓，不但不会想到上课是个负担，反而今觉得是一种享受，就会对学习充满求知的渴望。在语文教学中，要想提高学生的语文能力，最大限度地提高教学质量，首要的问题就是培养兴趣的问题。那么，在语文教学中如何培养学生学习语文的兴趣，对于这个问题，许多语文界的老前辈做了很多比较深入细致的探索，积累了很多行之有效的宝贵经验，在此，我只粗谈一下自己的几点体会： 一、营造良好的师生关系是培养学生学习兴趣的关键。 “亲其师，信其道。”教师只有树立良好的自身形象，让学生信服你，才会自然而然地团结在你的周围。学生的潜能就会得到最大限度地发挥，教学工作才能得以顺利发展，教学质量也会得以提高。 学生是活生生的人，有生命的活力，有发展的潜能，他们带着自己的知识、经验、兴趣、需求、思考和灵感参与课堂活动，使语文课堂呈现丰富性。而师生则是课堂互动的两个主体，健全又融洽的师生关系能营造良好的课堂气氛，能促进师生的互动。在课堂上，师生间通过动态的信息交流，实现相互沟通、相互补充、相互影响，从而达成共识、共享、共进，通过师生的互教互学，形成一种弥漫充盈于师生之间的开放、和谐的情境与氛围。在这样的教学中所生成的必然是师生生命活动与成长，师生自我价值的不断实现与超越，从而实现教学相长。 由此可见，在语文课堂教学的过程中，师生之间不仅是知识的传递，同时也伴随着心灵的接融，情感的交流。正如苏霍姆林斯基说的一句话“用形象的话来说就是在知识的身体里，要有情感的血液在畅流。”良好的师生关系能使学生“俯
语文实践活动教学设计
【语文课改教案设计】 诗海遨游，意兴盎然 —古典诗歌背诵比赛 内江市东兴区马鞍石小学付兴书 【设计理念】：《语文课程标准》指出：“语文课程丰富的人文内涵对人们的精神领域的影响 是深广的。”这就要求我们在教学设计中应给学生自主学习的权力，充分调动其学习的积极性，引导学生积极参与，全程参与，在参与中达到愉情悦性的目的。 【设计特色】重在学生参与，激发主体情趣。 【活动目的】帮助学生复习整理学过的古典诗歌，并适当扩展，以激发学习、背诵古典诗歌的兴趣，陶冶情操，提高语言修养，培养学生热爱祖国及其灿烂文化的热情。 【活动方法】将学生分为A、B两组进行抢答，必答题按先A组后B组的顺序交替出示，在 规定时间内答对了给分，答错了不给分；抢答题由两组同学举手抢答，答对了给分，答错了不倒扣分。老师担任主持人，负责出题，评判，记分，题目事先用投影片（或课件）制作好，比赛时逐一出示。 【活动过程】 一、导入——激情鼓动 （师）：我们的祖国是诗的国度，几千年来，我们的祖先留下了无数辉煌的诗篇，它们是中华民族文化艺术的瑰宝，是培育民族精神的沃土，是养育艺术鲜花的源泉，历代优秀人物都十分注重从中汲取营养与精华。今天，让我们也走进古典诗歌，与古代的墨客骚人结伴遨游诗海，在富丽堂煌的文化艺术的殿堂中接受心灵的洗礼。 二、序曲——磨拳擦掌 1、主持人宣布比赛规则及办法 下面进行古典诗歌背诵比赛，男同学为A组，女同学为B组，其余办法见投影片。2、主持人宣布比赛开始。 三、竞赛——拼搏沙场 （一）必答题 1、小组活动：A组背诵五首五言古诗（李白一篇，杜甫一篇，其余任选）；B组背诵五首七言古诗（李白一篇，杜甫一篇，其余任选）。 2、诗句填空：（括号内为参考答案） A组：请在下面诗句的空格内填上一个表示数量的词，使之与原文相同。 ⑴、姑苏城外寒山寺，夜(半)钟声到客船⑵、欲穷(千)里目，更上（一）层楼。 ⑶、不知细叶谁裁出，(二）月春风似剪刀。⑷、黄河远上白云间，(一)片孤城（万）仞山。 ⑸、功盖（三）分国，名成（八）阵图。⑹、春种（一）粒粟，秋收（万）颗子。
如何提高语文的学习兴趣
如何提高语文的学习兴趣 易县实验中学赵艳华 语文是一门工具学科，又是一门基础学科，也是最有活力最深奥的一门学科。它总是站在教学改革的潮头，每一次教改都会出现一些新的东西，也许正因如此，才使它永富魅力。如何上好语文课，如何提高语文课堂效率是一个常新的话题，也是一个永恒的话题。我在提高语文课堂教学效率的实践中体会到要从以下几方面多思考、多探索、多研究。 一、给学生成功的愉悦，帮学生树立自信 在学习过程中，学生如果有一种成功的情感体验反复多次，就会产生学习的愉悦感。因此，教师在教学实践中要设法给学生以成功的满足。课堂提问，问题不宜过难或过易。问题太难，学生无从下手，可望而不可及，长此以往学生容易丧失信心和兴趣，影响课堂效率。问题过易，学生不用思考便能回答，不具挑战性，即使答对，也无成功感，同样也会影响课堂效率。因此，教师在设置问题、提出问题时要全面了解每一位学生的实际学习情况，让不同程度的学生回答不同难度的问题，使不同层次的学生都能获得成功的体验，从而树立起学习的自信和保持浓厚的兴趣。另外，学生回答问题的答案可能多种多样，无论学生回答正确与否，教师都应对学生独特的思维方式及时肯定，对学生能提出问题应以表扬，让学生体味教师赞赏的愉悦。学生有了成功感，就对自己有了信心和兴趣，也就更主动、更积极、更专心地学习语文，从而提高课堂效率。
二、给学生动脑、动嘴、动手的机会 要提高语文课堂效率，就要千方百计的让尽可能多的学生参与到语文课堂教学活动中来，跟随老师的思路动脑、动嘴、动手。 1. 设置问题交给学生，让学生不断思考。 要让学生动脑，就是要让学生积极思维。语文备课时就针对每一节课的知识内容设置问题，在课堂教学中不断提出新的问题，贯穿在观像、引探、分析、总结规律的各个教学环节中，让学生针对问题去思考，只要引导学生沿着正确思路积极思维，把一堂课的主要内容让学生自己归纳总结出来，这样学生对新知识才能够“记忆深刻”，这样的课堂才能提高效率。 2. 课堂上动嘴、动手，让学生集中学习精力。 在思考问题的过程中要鼓励学生表达自己的观点。我一开始就明确告诉学生这些问题不是归某个同学的，而是每个都要回答，如果大家回答时不动嘴的要单独表态。因为我分析过个别提问与一齐答题的差别。只要老师说请一个学生回答，许多学生顿时轻松下来，尤其是叫到某同学的名字后就彻底放心了，事不关己，高高挂起。所以我认为，在语文课堂上，尤其是语文复习中，不要求学生一一回答，这样比较省时有效。在课堂上，另外我发现一部分同学怕单独答题，觉得答错了很愚笨，别人会笑，而一齐答题时，就敢大胆的回答。我观察到在课堂一声不吭的同学学习效率低，容易走神，思维不活跃，把自己置身于语文课堂教学活动之外，学习没起色。培养这部分同学开口答题需要一个较长的过程，需要经常提醒，督促每堂课让绝大多数同学动
小学语文课堂上的兴趣教学
小学语文课堂上的兴趣教学 发表时间：2016-10-20T13:58:59.080Z 来源：《读写算（新课程论坛）》2016年第09期（上）作者：刘佳 [导读] 在教学过程中，教师应该摆脱传统教学模式对学生的束缚，通过新的教学形式激发学生的学习兴趣，从而提高学生的综合能力。（广安市广安区彭家乡希望小学校广安 638005） “兴趣是最好的老师。”凡事都需要兴趣，当有了兴趣就能够极大地吸引人们去研究学习，若是没有了兴趣，就会感到枯燥乏味。而传统的教学模式达不到要求，已经适应不了现代化教学的需要，因此，在教学过程中，教师应该摆脱传统教学模式对学生的束缚，通过新的教学形式激发学生的学习兴趣，从而提高学生的综合能力。经过多年的教学实践，笔者以教学形式为突破口，积累了一些激发学生学习兴趣的心得。 一、创设情景，有效地活跃课堂气氛 对于语文这门学科来说，文章中很多篇章都是在描写一个场景，而只是通过教师口述讲解语文知识并不能达到教学的目的，因此，在教学过程中，教师应该为学生创设一个生动形象的语文学习情景，让学生有一种身临其境的感受，从而有效地激发学生的语文学习兴趣，提高教学成效。 二、制造悬念，激发学习欲望 制造悬念能够使人们产生心理变化，形成强烈的好奇心，造成一种挂念的心境。对于学习也是一样的道理，在小学语文教学过程中，教师应该为学生创设悬念，通过悬念使学生对语文知识的学习更加渴望，从而有效激发学生的语文学习兴趣。 例如，在学习《月光曲》的时候，教师可以先为学生播放一首美妙的钢琴曲，这时候学生都沉浸在了优美的音乐中。听完之后，教师问学生：“孩子们，这首钢琴曲怎么样，好不好听？”这时候孩子们一定会异口同声地说“：好听！”然后教师接着问“：那你们知道这首曲子名字是什么，作者当时是在怎么样的情境之下创作的作品吗？”通过教师这样连续的提问，学生会针对问题进行思考，这时候教师就已经巧妙地为学生设置了一个悬念。 在好奇心的驱使之下，学生想要急于知道答案，他们就会一起积极参与到语文学习中，并进行自主探究，激发学生的语文学习兴趣，从而有效地提高语文学习效率。 三、利用多媒体，丰富教学内容 在小学语文教学过程中，教师应该将多媒体技术引入，利用多媒体技术将一些语文内容呈现出来，教师可以采用文字、图片或者是视频动画等多种形式。然后，将语文知识穿插其中，并在保证课堂基础教学的基础上开阔学生的视野，丰富教学内容，从而促进学生全方面的发展。 四、开展活动，丰富学习兴趣 在小学语文教学中，应充分开展活动，创新活动内容和活动方式，力求使活动活泼有趣。通过开展各种丰富多彩的活动，培养学生的动手、用眼的能力，让学生通过观察思考，激发学生的学习兴趣，使学生乐于投身活动，从而激发学生自主学习的学习兴趣。 比如我在指导学生写《春天》题目的作文时，就改变了过去的在课堂枯燥乏味的讲解指导，而是领着学生到野外去春游，让孩子们到大自然中去观察春天的景物。这样就激发了他们对写作的兴趣，也使他们感到了大自然带给人们美的享受，然后我就让孩子们用语言把所看到的写下来，就成了一篇非常好的作文了。在整个活动中，学生兴趣盎然，真正体会到了知识来源于生活，来源于实际的真理，充分调动起了学生自主学习的兴趣，收到了良好的效果。 五、善于鼓励，让学生体验成功的乐趣 对于学生而言，语文课程并不是一门难以理解的课程，即使在考试过程中，学生在答题的过程中也不会觉得语文课程多么的难以理解。因此，教师在课堂教学中除了对学生谆谆善诱之外，也应该针对学生的年龄特点和心理特点，多多鼓励和表扬。可以毫不夸张地说，教师对学生的表扬，是鼓励学生积极快乐学习的一剂良药。因为每个学生都希望体会到成功的快乐，对于学生而言，教师的表扬是他们认为自己取得成功的一个肯定。哪有一个孩子不希望教师的鼓励和表扬呢。在实际的课堂教学中，教师要不吝啬自己的表扬。如果学生回答问题到位，教师要表扬;如果学生某一次作业做得非常出色，教师也要及时进行表扬;当在课堂上学生全神贯注，积极回答问题的时候，教师也要适时进行表扬。教师的表扬并不需要教师多付出什么，却给了学生莫大的鼓励。教师在对学生进行表扬时，要做到言之有物，不要为了表扬而进行表扬。教师的表扬要诚恳，有针对性，要让学生感觉到教师的表扬是发自肺腑的，这样会有更好的效果。同时，教师在表扬的同时，也要及时对一些表现不到位的学生进行适当或者委婉地批评，让学生及时对自己的不足进行改正。总之，在语文课堂教学过程中，教师要努力培养学生对语文课程学习的兴趣，要培养学生高涨的积极性。同时，也要让学生在课堂中表现出积极主动的学习劲头，要学得愉快，同时也要学有所获。教师在一堂课上不要过多地考虑自己教了多少东西，而要关注自己让学生学会了多少知识。学生的学习兴趣，不是轻松能养成的，要经过教师不懈的努力和学生的配合。 六、品味阅读，在表演中提升学生参与兴趣。 在小学语文教材中，阅读教学是学习的重点部分，是否有好的方法让学生快乐地进行阅读学习呢？对于一些故事性的课文，老师让学生进行分角色朗读，在此基础上，我们还可以让学生进行表演，就像《小白兔和小灰兔》一文，老师让学生在课余时间按照课文的情节，排一个这样的故事，当然，教师要引导学生，让学生理解故事的情节，两个兔子的性格、说话特点，如果有条件，老师还可以找一下服装，让学生在表演的时候更能融入角色中。相信在这种表演的方式下，学生对课文的内容必将记忆犹新，而且锻炼学生的胆识，对文章的理解更透彻。 七、勇于实践，让兴趣得到升华 兴趣是提升学生写作能力和意识的重要条件。只有对习作产生了浓厚的兴趣，他们才可以保持积极的情绪，心情愉快地写作。所以，教师应采用不同形式，使用教材习作资源引导学生进行练笔，激发学生的学习和表达欲望，不断提升自身的写作能力。作文是培养学生表达力、想象力的基础，而且有助于提升学生的创新能力。教师应引导学生变换文体进行写作，激发他们自身的表达欲望。 在小学语文作文教学中，教师应充分利用兴趣教学法，结合多媒体技术，调动学生的学习积极性、兴趣、热情，使学生想写、爱写，
趣味语文校本课程教案设计
趣味语文校本课程教案 ①备课时间：2015.9.7 授课时间：2015.9.9 活动目标： 1、学生们相互认识，选出本次参与该课程的班委。 2、给孩子们分小组，小组内成员相互交流认识。 3、明确本学期趣味语文的教学目标，以及活动要求。 教学过程： 一）、老师导入：欢迎参与本次趣味语文的同学，简单介绍一下自己，给学生进行简单的临时分组。 二）、学生相互认识： 分组后的同学学生相互认识，交流学习本次快乐周三趣味语文的原因，及希望达成的目标。 三）根据同学们的推荐以及自己的演讲精选出本学期的临时班干部，及小组的组长。 四）老师讲述本学期快乐周三趣味语文的教学目标内容以及简单的教学活动要求。 五）布置下次活动学生的准备内容，以及简单的准备材料。 六）结束：很高兴我们能聚在一起参与本次趣味语文的课程，希望我们能快乐中学到知识，提高我们的语文素养，丰富我们的语文知识，提高我们的表达能力，期待我们下次见面。
走进成语世界 ②备课时间：2015.9.13 授课时间：2015.9.16 活动目标： 1、了解成语有关知识，感受汉语言文化的精妙之美，激发学生热爱汉语言之情。 2、通过讲成语故事《开天辟地》等，激发学生课外阅读成语故事、积累成语的兴趣，培养学生讲成语故事的能力。 活动准备： 1、布置学生搜集成语和成语故事。 2、成语故事动画片和录音带。 活动过程： （一）、老师的话： 祖国的语言是一座富有的精神宝库，是一座迷人的艺术宫殿。成语就是这精神宝库里璀璨夺目的明珠，就是这艺术宫殿里五光十色的珍宝。（什么是成语）成语是在长期使用当中总结出来的简洁而精辟的词语或短句。成语多由四个字组成，而且一般都有出处和典故。大多从字面上即可理解其中的含义，部分成语必须知道来源或典故才能懂其意思。 （二）、学习与探索 1、师：同学们，你们通过平时的学习和积累对成语有哪些了解？ 2、你知道成语究竟是怎么来的吗？ 根据学生的发言要求举例说明。
小学语文课外阅读指导赛课教案1
小学语文课外阅读指导赛课教案1-－《走进三国》 走进三国 ——《三国演义》读书汇报活动课 高淳县实验小学柏春化 一、游戏导入 1、同学们，《三国演义》是我国第一部演义小说，也是我国历史小说中的著名作品。三国故事更是家喻户晓，上到70岁的老人，下至几岁的小孩，，都能说上一段。同学们已经读了这本书，看了碟子，觉得自己可以被称为"三国迷"的举手。 2、下面就让我们一起走进三国（多媒体出字幕：走进三国） 3、先来几题考考大家怎么样（一题一题出示，先出示题目，再出示答案） ⑴桃园三结义三兄弟是谁（刘备、关羽、张飞） ⑵水镜先生所说的卧龙和凤雏分别指谁（诸葛亮、庞统） ⑶"宁教天下人负我，休教我负天下"是谁说的（曹操） ⑷《三国演义》的作者是谁（罗贯中） ⑸"既生瑜，何生亮"是谁的临终一叹（周瑜）
⑹闭月美女指《三国演义》中的谁（貂禅） ⑺《三国演义》中有哪"三绝"，分别指谁（智绝：诸葛亮，义绝：关羽，奸绝：曹操） ⑻"死诸葛吓走生仲达"仲达是谁（司马懿） ⑼"三足鼎立"指哪几个国家三分天下（东吴、西蜀、北魏） ⑽诸葛亮病逝何地（五丈原） 4、同学们读得认真，记得仔细，可真了不起。 二、群英聚会 1、《三国演义》情节曲折，人物众多，它描绘了一个动荡不安的年代，一个产生英雄的年代。同学了们，你心目中的三国英雄是谁用一两句话说出你敬佩他什么 2、大家敬佩的英雄各不相同，看来对人物的看法，是仁者见仁智者见智。 3、由情节引出主要人物：看完三国演义，给你印象最为深刻的情节是哪一段 （以下环节随机，由学生所说情节教师相机引出主要人物） 关羽： （1）生说：刮骨疗毒
（2）提到关羽，你还想到了哪些情节（师相机点评） （温酒斩华雄：出示原文，齐读） （千里走单骑、水淹七军、单刀赴会、许都护嫂、华容道义释曹操、夜走麦城） （3）面对曹操丰厚的条件让其归附，关羽报之的是“忠臣不侍二主”的回绝，忠心一片，苍天可鉴！也许，自桃园结义的那天起，关羽就已把自己交给了大哥，那是对大哥的情份，及至以后随之演化成对君主的忠义。被困麦城，这位凛然的汉子面对说客，说出了让人热血沸腾的辞令：（出示） “吾乃解良一武夫，蒙吾主以手足相待，安肯背义投敌国乎城若破，有死而已。玉可碎而不可改其白，竹可焚而不可毁其节：身虽殒、名可垂于竹帛也。汝勿多言，速请出城，吾欲与孙权决一死战！” （指名读、齐读） （4）关羽走了，带着情义走了，留下了一段故事，一段我们传诵着，后人也一样会去传诵的故事。 诸葛亮： （1）生说：草船借箭 （2）诸葛亮是《三国演义》的核心人物，有关他的歇后语非常多，就草船借箭这个故事就有好几个，你知道吗？