人教版八年级生物上册第五单元第五章《病毒》综合测试卷三套及答案

人教版八年级生物上册第五单元第五章《病毒》综合测试卷三套及答案
人教版八年级生物上册第五单元第五章《病毒》综合测试卷三套及答案

人教版八年级生物上册第五单元第五章

综合测试卷01

一、病毒的种类

1.噬菌体属于下列哪一种病毒类型()

A.植物病毒

B.动物病毒

C.细菌病毒

D.人体病毒

2.人们使用绿脓杆菌噬菌体,能有效地控制绿脓杆菌感染.绿脓杆菌噬菌体是一种()

A.细菌

B.细菌病毒

C.植物病毒

D.动物病毒

3.下列属于动物病毒的是()

A.大肠杆菌噬菌体

B.烟草花叶病毒

C.流感病毒

D.水稻矮缩病毒

4.流感病毒属于()

A.动物病毒

B.植物病毒

C.细菌病毒

D.噬菌体

5.大肠杆菌噬菌体是()

A.动物病毒

B.植物病毒

C.细菌病毒

D.细菌

二、病毒的结构和繁殖

6.下图为四种生物的结构示意图,其结构组成不同于其他三种的是()

A B C D

7.下图是腺病毒的结构示意图,下列说法正确的是()

A.图中①是指细胞壁

B.图中②是指病毒的遗传物质

C.该病毒具有简单的细胞结构

D.图中②由蛋白质分子构成

8.艾滋病是严重威胁人类健康的传染病,其病原体简称HIV。下列相关叙述正确的是()

A.HIV没有细胞结构,属于原核生物

B.HIV也叫噬菌体,必须寄生在活细胞内

C.能繁殖是HIV作为生物的主要标志

D.艾滋病的存在,证明了病毒都是有害的

9.流感在全球许多国家蔓延过,给人们生活带来了很多不便。下列关于其病原体流感病毒的描述不正确的是()

A.个体微小,结构简单

B.能独立进行生命活动

C.在实验室用高倍光学显微镜进行观察

D.该病毒属于动物病毒

三、病毒与人类生活的关系

10.下列哪种疾病是由病毒引起的()

A.手癣

B.禽流感

C.白化病

D.高血压

11.下列哪一项不是人类利用病毒为人类服务的实例()

A.用无脊椎动物病毒制成杀虫剂

B.用噬菌体治疗烧伤病人的化脓性感染

C.给高烧病人注射青霉素

D.给健康的人接种乙肝疫苗

12.关于病毒与人类生活的关系的说法,错误的是()

A.病毒可以引起人类的多种疾病,严重危害人类健康

B.病毒主要是对人和一些动物有害,对农作物等基本上没有害处

C.在基因工程中,小小病毒帮了大忙

D.某些病毒可被利用来制取疫苗,预防疾病

13.下列关于对病毒的认识,正确的是()

A.病毒带来多种流行病,对我们的生活都是有害的

B.病毒主要给人和动物带来危害,对植物没有危害

C.病毒可以制成疫苗预防疾病

D.人和动物感染病毒一定会患病

四、综合提升(共2题;共8分)

14.如图所示各种生物都很微小,但它们的形态结构和生活方式却存在较大差异,

下列叙述正确的是()

A.①不能独立生活,只能寄生在其他生物的活细胞中

B.②能自己制造有机物

C.③没有细胞结构

D.①②③都有成形的细胞核

15.根据下图回答问题。

(1)图中A、B各代表的是哪一种病毒?A________。

(2)从结构上看,它们都有非常相似的地方,那就是由________和________构成。

(3)C寄生在________细胞内,属于________病毒。

第五章综合测试

答案解析

一、

1.【答案】C

【解析】根据寄主(寄生生物)不同把病毒分为三类:动物病毒、植物病毒、细菌病毒。专门寄生在动物细胞里的病毒叫动物病毒如流感病毒、专门寄生在植物细胞里的病毒叫植物病毒如烟草花叶病毒、专门寄生在细菌细胞里的病毒叫细菌病毒,也叫做噬菌体。如大肠杆菌噬菌体。

2.【答案】B

【解析】根据病毒的分类可以得知,绿脓杆菌噬菌体属于细菌病毒,是一种专门侵染细菌的病毒,因此绿脓杆菌噬菌体是一种细菌病毒。

3.【答案】C

【解析】A.大肠杆菌属于细菌,所以大肠杆菌噬菌体属于细菌病毒,A不符合题意;

B.烟草花叶病毒属于植物病毒,B不符合题意;

C.流感病毒是寄生在动物体内的,属于动物病毒,C符合题意。

D.水稻矮缩病毒属于植物病毒,D不符合题意。

4.【答案】A

【解析】根据病毒寄生的生物体的不同,我们把病毒分为植物病毒、动物病毒和细菌病毒,细菌病毒又叫噬菌体。流感病毒属于动物病毒,A符合题意。

5.【答案】C

【解析】A、动物病毒专门寄生在动物体内,A不符合题意;

B、植物病毒专门寄生在植物体内,B不符合题意;

C、细菌病毒专门寄生在细菌体内。大肠杆菌噬菌体就是专门寄生在细菌体内的细菌病毒,C符合题意;

D、大肠杆菌噬菌体是病毒,D不符合题意。

二、

6.【答案】B

【解析】ACD、海带是多细胞藻类植物、章鱼是软体动物、蘑菇是多细胞真菌,都有细胞结构,不符合题意;

B、病毒没有细胞结构,仅由蛋白质的外壳和内部的遗传物质组成。因此在结构组成上不同于其他三种的是病毒,符合题意。

7.【答案】B

【解析】腺病毒结构简单,只由①蛋白质外壳和内部的②遗传物质组成,没有细胞结构。必须寄生在活细胞里才能生活,一旦离开就会变成结晶体。故B符合题意。

8.【答案】C

【解析】A、原核生物有细胞结构,HIV是病毒,病毒没有细胞结构,A不符合题意;

B、专门寄生在细菌内的病毒叫噬菌体,HIV不是噬菌体,B不符合题意;

C、生物的特征之一是能够繁殖,能繁殖是HIV作为生物的主要标志,C符合题意;

D、有的病毒对人有益如利用绿脓杆菌噬菌体(细菌病毒)治疗绿脓杆菌感染,D不符合题意。

9.【答案】BC

【解析】A、病毒个体微小,结构简单,A不符合题意;

B、病毒不能独立生存,只有寄生在活细胞里才能进行生命活动,一旦离开就会变成结晶体,B符合题意;

C、病毒的个体非常小,比细菌还小得多,只能用纳米来表示它的大小,借助于电子显微镜才能看清楚病毒的形态结构,C符合题意;

D、专门寄生在人和动物细胞里,如流感病毒,属于动物病毒,D不符合题意。

三、

10.【答案】B

【解析】A、手癣是由真菌感染引起的,A不符合题意。

B、禽流感是由禽流感病毒引起的,B符合题意。

C、白化病属于隐性基因遗传病,C不符合题意。

D、高血压是一种慢性病,是指以体循环动脉血压(收缩压和/或舒张压)增高为主要特征的综合征,D不符合题意。

11.【答案】C

【解析】A、利用无脊椎动物病毒寄生在昆虫的活细胞内的特性,消耗昆虫细胞的营养导致昆虫死亡的原理,来杀虫的。故该选项不符合题意;

B、利用细菌病毒(噬菌体)寄生在细菌细胞内,消耗细菌的营养物质,导致细菌死亡原理,来利用噬菌体消灭绿脓杆菌。故该选项不符合题意;

C、给高烧病人注射青霉素,是利用青霉素直接杀死和抑制细菌的繁殖,从而病人康复的。故该选项符合题意;

D、乙肝疫苗是灭活的或杀毒的流行性乙肝病毒,注射到人体内,引起淋巴细胞产生抵抗乙肝病毒的抗体,抗体消灭病毒后,抗体仍然存留体内,以后有乙肝病毒侵入的时,抗体直接杀死流行性乙肝病毒,人就不再患乙肝了。故该选项不符合题意。

12.【答案】B

【解析】A、有的病毒对人有害如艾滋病毒,有的可以治疗疾病对人有益,如绿脓杆菌噬菌体(细菌病毒),可以治疗绿脓杆菌感染;利用动物病毒可以防治农业害虫,利用减毒或灭毒的病毒研制疫苗来防病,可见A 说法正确,A不符合题意。

B、有的病毒对植物是有害的,如烟草花叶病毒能引发健康的烟草植株发生花叶病,因此有的病毒对植物是有害的,B说法错误,B符合题意。

C、在基因工程中,病毒主要是作为载体运送目的基因的,因此有些病毒在基因工程技术中发挥了重要作用,C说法正确,C不符合题意。

D、人们可以利用减毒或灭毒的病毒研制疫苗来防病,可见D说法正确,D不符合题意。

13.【答案】C

【解析】A、有的病毒对人有害如艾滋病毒,但有的可以治疗疾病对人有益,如绿脓杆菌噬菌体(细菌病毒),可以治疗绿脓杆菌感染;利用动物病毒可以防治农业害虫,利用减毒或灭毒的病毒研制疫苗来防病,可见A 说法错误,A不符合题意。

B、病毒不仅会给人类和动物带来危害,有的病毒对植物也有危害,比如烟草花叶病毒能引发健康的烟草植株发生花叶病,可见D说法错误,B不符合题意。

C、利用减毒或灭毒的病毒可以研制呈疫苗来防病,因此有的病毒是有益的,可见C说法正确,C符合题意。

D、人和动物感染病毒不一定会患病,D说法错误,D不符合题意。

四、

14.【答案】A

【解析】A、①病毒不能独立生活,只能寄生在其他生物的活细胞内。A符合题意;

B、②细菌细胞内无叶绿体,不能制造有机物,营养方式是异养,B不符合题意;

C、③酵母菌是单细胞真菌,有细胞结构,C不符合题意;

D、①病毒没有细胞结构,②细菌没有成形的细胞核,③酵母菌有成形的细胞核,D不符合题意。

15.【答案】(1)烟草花叶病毒腺病毒

(2)蛋白质外壳内部的遗传物质

(3)大肠杆菌细菌

【解析】(1)病毒的种类很多,但一种病毒通常只能侵染某种特定的细胞。根据它们侵染细胞的不同,可以将病毒分为三类:专门侵染植物细胞的病毒叫做植物病毒,如烟草花叶病毒,如图A;专门侵染动物和人体细胞的病毒叫做动物病毒,如腺病毒,图B;专门侵染细菌的病毒叫细菌病毒(也叫噬菌体),如大肠杆菌噬菌体,图C。

(2)由图可知,病毒无细胞结构,是由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成的,没有细胞结构,在生活方式上都不能独立生活。

(3)病毒不能独立生活,只能寄生在活细胞内,靠自己的遗传物质中的遗传信息,利用细胞内的物质制造出新病毒,如图C表示的专门侵染细菌的病毒叫细菌病毒(也叫噬菌体),如大肠杆菌噬菌体。

人教版八年级生物上册第五单元第五章

综合测试卷02

一、单选题

1.噬菌体侵染细菌的实验可以证明()

A.DNA是主要的遗传物质

B.噬菌体的遗传物质是DNA而不是蛋白质

C.所有生物的遗传物质是DNA

D.噬菌体的成份是DNA和蛋白质

2.下列不具有细胞结构的生物是()

A B C D

3.微生物是一个庞大的群体,下列有关叙述中正确

..的是()

A.细菌有单细胞个体,也有多细胞个体

B.病毒没有细胞结构

C.病毒的营养方式,有的营寄生,有的营腐生

D.真菌的繁殖方式大多是进行分裂生殖,少数进行孢子繁殖

4.下列细菌和真菌中,营寄生生活的是()

①人体中的链球菌②人体皮肤中的真菌③使玉米得黑粉病的珊瑚菌④地衣中的真菌⑤大豆根瘤中的根瘤菌

⑥腐烂香蕉中的枯草杆菌.

A.①②③

B.④⑤⑥

C.①③⑤

D.②④⑥

5.夏日炎热,面包容易发霉,下列说法不正确的是()

A.面包可以由酵母菌发酵而成

B.面包腐烂是因为有霉菌

C.在生态系统中,莓菌充当分解者的角色

D.对人类来说,霉菌都是有害的

6.下表为银杏、鲫鱼、酵母菌、醋酸菌四种生物的细胞结构,“√”代表有,“×”代表无。请判断甲、乙、丙、丁分别是()

C.醋酸菌、鲫鱼、银杏、酵母菌

D.银杏、鲫鱼、酵母菌、醋酸菌

7.细胞是生物体结构和功能的基本单位。各种生物的细胞在结构上的共同点是()

A.都有细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核

B.都有细胞膜、细胞质和细胞核

C.都有细胞膜和细胞质

D.都有细胞膜和细胞核

8.“得了灰指甲,一个传染俩”。灰指甲学名甲癣,下列是引起甲癣的生物是()

A.细菌

B.真菌

C.病毒

D.单细胞生物

9.下列有关细菌与真菌的说法,不正确的是()

A.依据菌落的形态、大小和颜色,可大致区分细菌和真菌

B.细菌的芽孢和真菌的孢子,都是用来繁殖后代的

C.大多数细菌和真菌,在生物膜中充当分解者,促进物质循环

D.地衣是真菌和藻类的是共生体,真菌为藻类提供水和无机盐

10.下面是对①②③④四个框图内所包括生物的共同特征的叙述,正确的是()

A.框图①内都是原核生物,且都能发生突变

B.框图②内的生物都不含叶绿素,且都是分解者

C.框图③内的生物都具有细胞结构,且都有细胞壁

D.框图④内都是异养生物,且都能进行有丝分裂

11.细菌、病毒和大多数真菌的繁殖方式依次为()

①分裂生殖②孢子生殖③自我复制

A.①③②

B.①②③

C.③①②

D.②①③

12.冬春两季是水痘高发季节,水痘是由病毒初次感染引起的传染病,相关分析错误的是()

A.病毒可用光学显微镜观察

B.呼吸道黏膜属第一道防线

C.戴口罩有利于切断传播途径

D.接种疫苗可保护易感人群

13.下列生物不属于营寄生生活的生物是()

A.猪肉绦虫

B.酵母菌

C.病毒

D.菟丝子

14.夏季天气闷热时,牛肉干能长期存放的原因是()

A.气温太高,不适宜细菌生长

B.所含的有机物已分解,细菌无法繁殖

C.所含水分极少,不适宜细菌生长

D.天气闷热,细菌的芽孢数目极少

15.细菌和真菌在自然界具有十分重要的作用,下列叙述中错误的是()

A.都是肉眼看不到的生物

B.细菌靠分裂进行生殖

C.是食物败的主要原因

D.可用于食品制作和药物生产

二、综合题

16.被称为“微生物学之父的”的法国科学家设计了著名的“鹅颈瓶实验”,如图所示:

(1)被称为“微生物学之父”的科学家是________。

(2)打断“颈瓶”后,瓶内的肉汤腐败的原因是空气中的________进入瓶内。

(3)在生态系统的成分中,细菌和真菌作为________参与了物质循环。

(4)这个实验证实了细菌________。

A.是自然发生的

B.是由原已存在的细菌产生的

17.如图为某些生物结构示意图,据图回答问题。

(1)以上几种生物在生物分类上都属于微生物。它们的营养方式属于________________________。

(2)图片中F是在电子显微镜下观察到的大肠杆菌噬菌体,它是细菌病毒,不具有________,一般由

________________________组成。

(3)观察图A的形态结构图,与B、C、D、E生物在细胞结构上最主要的区别是A________________,A 能在不良环境中形成________________。

(4)B和E的菌体都是由________________构成,生殖方式是________。

(5)C、D的生活方式是________,这种生活方式的微生物,可将自然界中生物遗体中的有机物分解成水、无机盐和________归还到大自然中,被绿色植物再利用来制造有机物。由此可见,这些生物对于自然界中的________循环起着重要作用。

18.微生物包括:细菌、真菌以及一些小型的原生生物、显微藻类等在内的一大类生物群体以及病毒,它个体微小,与人类关系密切。

(1)澳大利亚的科学家巴里·马歇尔和罗宾·沃伦,发现了幽门螺杆菌是引起胃炎和胃溃疡等疾病的病原体,从而获得了2005年的诺贝尔生理学或医学奖。下列哪种结构是幽门螺杆菌所不具有的________。A.成形的细胞核B.起保护和支持作用的细胞壁

C.遗传物质DNA

D.控制物质进出的细胞膜

(2)细菌会沿着培养基的表面滑动,这是由于细菌具有________。

A.细胞壁

B.细胞膜

C.DNA

D.鞭毛

(3)对病毒、细菌、真菌的解释,正确的是________。

A.病毒细胞微小

B.细菌和真菌都是单细胞生物

C.细菌和真菌在生态系统中,一般都是分解者

D.细菌可以通过芽孢繁殖后代

(4)判断:病毒离开活细胞后变成结晶体________

(5)细菌能够形成休眠体________,以抵抗不良环境。

19.如图为细菌的结构示意图,据图回答:

(1)写出细菌细胞的各部分的名称:②________,③________。

(2)细菌结构中,①的作用是________________,③的作用是________________。

(3)从分类的角度来看,大肠杆菌、乳酸菌、肺炎双球菌等都属于________,青霉菌属于________。(4)如果你的口腔中有100个细菌,细菌的繁殖速度按30 min繁殖一代计算,在最适宜条件下,4 h后,在你口腔内的细菌数目应达到________个。但是,实际上细菌并不会繁殖到这个数目,原因是

___________________________________________________________________________________________。

三、填空题

20.病毒不能独立生活,必须寄生在其他生物的细胞内。病毒要是离开了活细狍,通常会成__________。

21.微生物是个体微小、结构简单的生物,在生物圈中有着重要的作用。其中,一些微生物以腐生方式生活,属于生态系统中的分解者;一些微生物以寄生方式生活,属于生态系统中的________;还有一些微生物能自己制造有机物,属于生态系统中的________________。

22.如图表示某种“菌”的生长情况,请据图回答下列问题。

(1)C是用来培养这种“菌”的,它的名称叫________。

(2)这种“菌”会长出两种菌丝,一种是生长在C中的营养菌丝,另一种是生长在空气中的直立菌丝。请你推测一下,这种“菌”的呼吸需不需要氧气?________。

(3)B代表图中螺旋状的结构,A代表螺旋状结构上生长着的一个个“东西”。这一个个“东西”在适宜的条件下能够繁殖成新的菌体,那么A相当于真菌的________。

(4)这种“菌”的细胞结构类似于细菌,细菌的细胞具有________、细胞膜、细胞质和________这些基本结构。

第五单元第五章综合测试

答案解析

一、

1.【答案】B

T噬菌体侵染细菌的实验:

【解析】

2

(1)研究者:1952年,赫尔希和蔡斯。

T噬菌体和大肠杆菌等。

(2)实验材料:

2

(3)实验方法:放射性同位素标记法。

(4)实验思路:S是蛋白质的特有元素,DNA分子中含有P,蛋白质中几乎不含有,用放射性同位素32P 和放射性同位素35S分别标记DNA和蛋白质,直接单独去观察它们的作用。

(5)实验过程:首先用放射性同位素35S标记了一部分噬菌体的蛋白质,并用放射性同位素32P标记了另一

T噬菌体分别去侵染细菌,当噬菌体在细菌体内大量增殖时,生物部分噬菌体的DNA,然后,用被标记的

2

学家对被标记物质进行测试。简单过程为:标记细菌→标记噬菌体→用标记的噬菌体侵染普通细菌→搅拌离心。

(6)分析:测试的结果表明,噬菌体的蛋白质并没有进入细菌内部,而是留在细菌的外部,噬菌体的DNA 却进入了细菌体内,可见,噬菌体在细菌内的增殖是在噬菌体DNA的作用下完成的。

(7)结论:在噬菌体中,亲代和子代间具有连续性的物质是DNA,即子代噬菌体的各种性状是通过亲代DNA传给后代的,DNA才是真正的遗传物质。

2.【答案】C

【解析】细胞是生物体结构和功能的基本单位,并不是所有的生物都有细胞,例如:病毒。

3.【答案】B

【解析】(1)细菌的形态有球菌、杆菌、螺旋菌三种类型,都是单细胞的;细菌的基本结构有细胞壁、细胞膜、细胞质和DNA集中的区域,没有成形的细胞核。

(2)病毒的结构非常简单,仅由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成;没有细胞结构。不能独立生活,只能寄生在活细胞内,并在寄主细胞内进行繁殖。一旦离开了活细胞,病毒就无法生存,就会变成结晶体。(3)真菌的每个细胞都有细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核,体内不含叶绿体,营养方式为异养。

4.【答案】A

【解析】两种生物共同生活在一起,相互依赖、彼此有利,一旦分开,两者都不能很好的生活,这种现象叫做共生。寄生从活的生物体内或体表获取营养维持生活的方式,对寄主造成伤害。腐生是靠分解动植物的遗体获取营养物质来维持生活的方式。

5.【答案】D

【解析】酵母菌分解面粉中的葡萄糖,产生二氧化碳,二氧化碳是气体,遇热膨胀而形成小孔,使面包暄软多孔,A正确;面包腐烂变质是因为有霉菌的生长和大量繁殖而引起的,B正确;在生态系统中,腐生霉菌能将动植物的遗体、遗物分解成二氧化碳、水和无机盐,这些物质又能被植物吸收和利用,进而制造有机物,因此腐生霉菌充当分解者角色,C正确;霉菌对人类有的是有益的,有的是有害的,如从青霉中能提取出青霉素,黄曲霉还可能致癌,D错误。

6.【答案】A

【解析】1、动物细胞具有细胞膜、细胞质、细胞核,线粒体等结构;

2、植物细胞具有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡、叶绿体、线粒体等结构。

3、细菌的基本结构有细胞壁、细胞膜、细胞质和DNA集中的区域,没有成形的细胞核。

4、真菌具有细胞结构,有成形的细胞核。

7.【答案】C

【解析】除病毒外,细胞既是生物生命活动的结构上的基本单位,又是功能上的基本单位。

8.【答案】B

【解析】有的真菌等微生物寄生在生物体内,使生物患病,据此答题。

9.【答案】B

【解析】依据菌落的形态大小和颜色等,可区分细菌和真菌,A正确;细菌进行简单的分裂生殖,芽孢是菌体在极端恶劣环境下形成的休眠体,不是生殖方式,真菌是孢子生殖,B错误;大多数细菌和真菌可作为分解者参与自然界中的物质循环,C正确;地衣是藻类与真菌的共生体,藻类为真菌提供有机物,真菌为藻类提供水和无机盐,D正确。

10.【答案】C

【解析】分析题图:图中烟草花叶病毒,不含细胞结构,不能独立生存,只有寄生在活细胞中才能繁殖后代;硝化细菌属于原核生物,能进行化能合成作用,属于自养型生物,在生态系统中属于生产者;酵母菌、衣藻和金鱼藻都属于真核生物,其中衣藻和金鱼藻都能进行光合作用,属于自养型生物,在生态系统中属于生产者。

11.【答案】A

【解析】细菌的生殖方式是分裂生殖,真菌的生殖方式主要是孢子生殖,病毒的生殖方式是自我复制。12.【答案】A

【解析】A、病毒没有细胞结构,其大小比细胞小得多,因此,不能用光学显微镜观察,只能在电子显微镜下观察其结构,A错误;

B、呼吸道黏膜和皮肤构成人体的第一道防线,具有阻挡病菌入侵,清扫异物等功能,B正确;

C、水痘可以通过空气传播,戴口罩属于切断传播途径的预防措施,C正确;

D、接种疫苗可以使健康人获得抵抗水痘病毒的抗体,属于保护易感人群的预防措施,D正确。

13.【答案】B

【解析】寄生生物是指一种生物生活在另一种生物的体内或体表,并从寄主取得养分,维持生活。如动物中的蛔虫、蛲虫、跳蚤、虱子;植物中的菟丝子。

14.【答案】C

【解析】根据食物腐败变质的原因,食品保存就要尽量的杀死或抑制微生物的生长和大量繁殖。牛肉干中含水量极少,不适宜细菌的生长和繁殖,利于长期存放。

15.【答案】A

【解析】A、细菌是单细胞生物,肉眼看不见,真菌既有单细胞的,也有多细胞的种类,蘑菇等就属于多细胞真菌,肉眼可见,A错误;

B、细菌进行分裂生殖生殖,一分为二,B正确;

C、细菌和真菌在食物中大量繁殖,导致食物腐败,是食物腐败的主要原因,C正确;

D、许多食品的制作都要利用细菌或真菌,例如乳酸菌发酵制作酸奶,酵母菌发酵可以用于酿酒等,通过转基因技术,还可以利用细菌制作药物,D正确。

二、

16.【答案】(1)巴斯德

(2)细菌

(3)分解者

(4)B

【解析】巴斯德是法国微生物学家、化学家,巴斯德通过实验证明微生物只能来自微生物,而不能凭空产生。他做的一个最令人信服、然而却是十分简单的实验就是“鹅颈瓶实验”。

17.【答案】(1)异养型

(2)细胞结构蛋白质和遗传物质

(3)没有成形的细胞核芽孢菌丝

(4)孢子生殖

(5)腐生生活二氧化碳碳循环(物质循环)

【解析】细菌没有成形的细胞核,营养方式自养和异养,分裂生殖。真菌有单细胞和多细胞生物,有细胞核,无叶绿体,营养方式异养,孢子生殖。病毒没有细胞结构,由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成,病毒不能独立生活。腐生细菌、真菌等微生物是生态系统中的分解者,能把动物、植物的遗体、遗物分解成二氧化碳、水和无机盐等无机物,归还土壤,被绿色植物吸收和利用,制造有机物,可见细菌、真菌等微生物促进了生态系统中的物质循环。

18.【答案】(1)A

(2)D

(3)C

(4)对

(5)芽孢

【解析】(1)细菌和真菌的区别:

寄生在活细胞里才能进行生命活动,一旦离开就会变成结晶体。病毒很小一般都能通过细菌滤器,多数病(~),较大的病毒直径为300—450纳米(nm),较小的病毒直径仅为18—22毒直径在100nm20200nm

纳米。因此,病毒的个体很小,要用电子显微镜才能观察到。

19.【答案】(1)细胞壁DNA(或未成形的细胞核)(2)保护储存遗传信息(3)细菌真菌

(4)25600当细菌繁殖到一定程度后,营养物质和代谢物质等多个因素都会限制细菌的生长和繁殖

【解析】细菌的基本结构有细胞壁、细胞膜、细胞质和DNA集中的区域,没有成形的细胞核,没有叶绿体;真菌的基本结构有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核,没有叶绿体。因此,细菌与真菌的根本区别在于真菌具有成形细胞核,细菌没有成形的细胞核,只有DNA集中的区域。细菌是靠分裂进行生殖的,也就是一个细菌分裂成两个细菌,长大以后又能进行分裂。

二、

20.【答案】结晶体

【解析】病毒是一类结构十分简单的微生物,它没有细胞结构,主要有蛋白质的外壳和内部的遗传物质组成。病毒是寄生在其它生物体的活细胞内,依靠吸取活细胞内的营养物质而生活的,因此,病毒属于寄生生活,一旦离开了这种活细胞,病毒就无法生存,就会变成结晶体。

21.【答案】消费者生产者

【解析】生态系统由生物部分和非生物部分组成。生物部分包括生产者——绿色植物,消费者——动物,分解者——细菌、真菌。腐生的微生物主要是分解动植物遗体和枯枝落叶,属于分解者;而寄生的微生物主要是从宿主身上获取营养物质,属于消费者;还有一些微生物能够自己制造有机物,属于生产者。22.【答案】(1)培养基(2)需要(3)孢子(4)细胞壁DNA

【解析】真菌的基本结构有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核,没有叶绿体。真菌有单细胞的,如酵母菌;也有多细胞的,如霉菌等。图中的真菌呈扫帚状是青霉,A是孢子,B是直立菌丝、C是培养基。

人教版八年级生物上册第五单元第五章

综合测试卷03

A.噬菌体

B.乳酸菌

C.酵母菌

D.草履虫

5.(2分)病毒是一种比细菌和其他微生物小得多的生物。有关病毒的叙述不正确的是()

A.病毒有细胞结构

B.病毒必须寄生在活细胞中

C.病毒由蛋白质和核酸组成

D.病毒也有可利用的一面

6.(2分)下面是三种生物的形态结构示意图,相关叙述错误的是()

A.生物甲不具有细胞结构

B.生物丙腐生生活

C.生物乙和丙都能形成肉眼可见的菌落

D.生物甲、乙、丙的繁殖方式相同

7.(2分)下列有关病毒的叙述,错误的是()

A.病毒很小,要用电子显微镜才能观察到

B.噬菌体是指寄生在细菌细胞内的病毒

C.病毒形态多种多样,无细胞结构,且比细胞小得多

D.病毒会引起人和动植物的多种疾病,对人类只有害处

8.(2分)下列哪一项不是利用病毒为人类服务的实例()

A.用动物病毒制成杀虫剂

B.给高烧的人注射青霉素

C.用噬菌体治疗细菌化脓感染

D.口服疫苗,预防小儿麻痹症

9.(2分)如图是某些生物结构或部分结构示意图,下列说法中不正确的是()

A.除③外,其他都有细胞结构,都属于真核细胞

B.①进行的是分裂生殖,③必须寄生在活细胞内

C.②可以用于制面包、酿酒,④对污水净化有一定作用

D.①②④是由细胞直接构成生物体,而⑤是构成植物体的最基本单位

10.(2分)今年5月,我市发现了首例H7N9禽流感病例。下列对病毒的叙述不正确的是()

A.H7N9病毒是一种动物病毒

B.病毒都是传染源

C.病毒由蛋白质外壳和内部遗传物质组成

D.病毒只能寄生在活细胞里

11.(2分)与新生儿小头畸形关系密切的寨卡病毒于2016年初再次引起全世界医学界的关注,下列有关该病毒的叙述,不正确的是()

A.由蛋白质外壳与内部的遗传物质组成

B.虽结构简单,但具有细胞结构

C.必须寄生在活细胞内才能生存

D.利用细胞内的物质进行繁殖

12.(2分)下列不能独立生活的生物是()

A.禽流感病毒

B.甲烷菌

C.草履虫

D.青霉菌

13.(2分)下列有关病毒的叙述,正确的是()

A.病毒不能独立生活,都是共生的

B.病毒都能引起动植物患病

C.病毒有细胞结构,但没有细胞核

D.在基因工程中,小小病毒能帮大忙

14.(2分)5月份,某市出现首例入性中东呼吸综合征确诊病例。中东呼吸综合征是一种新型冠状病毒引起的呼吸道传染病。下列相关叙述错误的是()

A.该病毒由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成

B.该病毒只能寄生在活细胞里

C.从免疫学角度来说,该病毒属于抗体

D.对该病人采取隔离措施属于控制传染源

15.(2分)下列关于细菌、真菌和病毒的说法完全正确的一组是()

①细菌、真菌和病毒都有遗传物质②细菌、真菌和病毒都能独立生活③酵母菌既可以用来制面包发馒头又可用来酿酒④所有的病毒对人类都是有害的

A.①②

B.②④

C.①③

D.①④

16.(2分)下列关于感冒病毒的叙述,错误的是()

A.个体微小,要用电子显微镜才能看见

B.只能寄生在活细胞中

C.结构简单,仅由蛋白质外壳和内部遗传物质组成

D.没有细胞结构,所以它不是生物

17.(2分)下列各类生物细胞中,具有成形细胞核的是()

A.艾滋病病毒

B.大肠杆菌

C.酵母菌

D.乳酸菌

18.(2分)要观察病毒,必须借助的仪器是()

A.手持放大镜

B.光学显微镜

C.电子显微镜

D.上述三者均可

19.(2分)病毒这一类生物与其他生物的主要区别是()

A.不能独立生活

B.很小,不具备细胞结构

C.没有叶绿体,不能制造有机物

D.不属于生物

20.(2分)艾滋病是由HIV病毒引起的传染病,下列关于病毒描述不正确的是()

A.个体微小、结构简单

B.没有细胞结构

C.不含遗传物质

D.不能独立生活

21.(2分)图是四种生物的结构示意图,有关叙述错误的是()

A.①无细胞结构,不能独立生活

B.②分裂生殖,能独立生活

C.③的菌体由菌丝构成,细胞内无成形的细胞核

D.④通过表膜摄入氧,排出二氧化碳

22.(2分)下列有关微生物的叙述正确的是()

A.病毒不需要寄生在其他生物的活细胞内也能独立生活和繁殖;病毒是以自我复制的方式进行繁殖的

B.真菌的细胞结构由细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核构成

C.细菌细胞中有细胞壁。细胞膜、细胞质、细胞核等结构,有些细菌还有鞭毛、荚膜等特殊的结构

D.枯草杆菌是营寄生生活的细菌,痢疾杆菌是营腐生生活的细菌

23.(2分)下列叙述错误的是()

A.微生物个体微小,结构简单,分布广泛

B.微生物的数量众多,都对人类有害,不需要人类关爱

C.微生物通过产生后代使物种得以延续

D.除病毒外微生物都是由细胞构成

24.(2分)下面是四种生物的形态结构示意图,下列叙述正确的是()

A.甲、乙、丙、丁都属于原核生物

B.乙类生物细胞中不具有DNA

C.乙、丙、丁生物都通过孢子繁殖

D.甲生物必需生活在其它活细胞中

25.(2分)关于病毒与人类生活的关系的说法,错误的是()

A.病毒可以引起人类的多种疾病,严重危害人类健康

B.病毒主要是对人和一些动物有害,对农作物等基本上没有害处

C.在基因工程中,小小病毒帮了大忙

D.某些病毒可被利用来制取疫苗,预防疾病

二、综合题(共5题;共50分)

26.(7分)如图是病毒结构示意图,请根据题意回答问题。

(1)从结构上看,它们都是由________外壳和内部的________组成,________细胞结构(选填“有”或者“没有”)。

(2)病毒不能独立生活,图中A是烟草花叶病毒,寄生在烟草花叶细胞中,属于________病毒,图C是大肠杆菌噬菌体,属于________病毒。(选填“植物”或“细菌”)。

(3)下列关于病毒与人类的关系描述,不正确的是________

A.给人类带来多种流行病

B.可制成疫苗,用于防治传染病

C.可以利用病毒防治有害生物

D.病毒危害大,没有利用价值。

27.(7分)小强同学因感冒发烧,经医生确诊为流行性感冒,被医生要求暂停上学,住院治疗。试问:(1)流行性感冒(流感)是由流感病毒引起的传染病,病毒是一类特殊的生物,没有________结构,由蛋白质外壳和内部的________组成,病毒只能________(填生活方式)在其他生物的活细胞中。

(2)让小强暂停上学,住院治疗。从预防传染病的措施来看属于________。

(3)为了预防流感。很多同学注射了流感疫苗,这属于免疫类型中的________免疫。

(4)学校为了预防流感,制定了晨检、上报等制度。请你对学校预防流感提出自己的建议________。28.(10分)微生物包括:细菌、真菌以及一些小型的原生生物、显微藻类等在内的一大类生物群体以及病毒,它个体微小,与人类关系密切。

(1)澳大利亚的科学家巴里·马歇尔和罗宾·沃伦,发现了幽门螺杆菌是引起胃炎和胃溃疡等疾病的病原体,从而获得了2005年的诺贝尔生理学或医学奖。下列哪种结构是幽门螺杆菌所不具有的________

A.成形的细胞核

B.起保护和支持作用的细胞壁

C.遗传物质DNA

D.控制物质进出的细胞膜(2)细菌会沿着培养基的表面滑动,这是由于细菌具有________

A.细胞壁

B.细胞膜

C.DNA

D.鞭毛

(3)对病毒、细菌、真菌的解释,正确的是________

A.病毒细胞微小

B.细菌和真菌都是单细胞生物

C.细菌和真菌在生态系统中,一般都是分解者

D.细菌可以通过芽孢繁殖后代

(4)判断:病毒离开活细胞后变成结晶体。________

(5)细菌能够形成休眠体________,以抵抗不良环境。

29.(12分)请仔细阅读下列材料,分析回答有关问题:

【材料1】湖南省疾病预防控制中心证实:2017年1月23日,湖南省岳阳市确诊一例人感染H7N9流感病例。患者万某,女,岳阳市经开区人,37岁,有禽类接触史。

【材料2】红网岳阳站2月8日讯岳阳市禽流感疫情防控再部署:要求各相关部门在辖区内要认真落实监管制度。活禽交易市场必须坚决执行“一天一清洗、一周一消毒”的常态防控措施;在主要路口设立临时检查点,严防疫源地活禽进入岳阳市;要集中优势医疗资源,强化“早发现、早诊断、早用药、早治疗”等措施,加强对危重患者救治工作;大力向广大市民宣传防控禽流感常识,提高公众自我保护意识和能力。【材料3】禽流感可防可治可控不可怕!人感染H7N9禽流感可防可治,若有发热及咳嗽症状,应戴口罩,尽快到县级以上正规医院发热门诊就诊,做到早发现、早诊断、早治疗。研究结果证实服用连花清瘟胶囊

的甲流患者病毒核酸转阴时间与达菲无差异,退热及缓解咳嗽、头痛、乏力、肌肉酸痛等症状优于达菲。

连花清瘟胶囊的主要成分是金银花、连翘、板蓝根、麻黄、杏仁、生石膏、红景天、鱼腥草等。

(1)引起禽流感的病原体是没有细胞结构的生物,它由________组成。

(2)材料1中的患者万某是传染病流行环节的________;给她吃的连花清瘟胶囊是中药还是西药?________。(3)材料2中有关控制传染病措施中控制传染源的是________。

(4)分析上述材料,我们中学生平时预防H7N9禽流感应该怎样做?(写出2点措施)

①________________________________________;

②________________________________________。

30.(14分)2017年12月1日是第30个“世界艾滋病日”,我国宣传活动主题是“共担防艾责任,共享

健康权利,共建健康中国”。艾滋病是一种免疫缺陷病,是由艾滋病病毒(HIV)引起的。HIV主要侵犯并

破坏人体的免疫系统,致使人体免疫功能缺损,不能抵御病原体的侵害,从而引发感染或形成肿瘤等,致

使全身器官衰竭、死亡。请结合上述材料回答下列问题:

(1)艾滋病病毒(HIV)从传染病角度考虑,它属于________。它是一类不具有________结构的微生物。(2)HIV主要通过静脉注射毒品、不安全性行为等途径传播。从传染病的流行环节上分析,“不安全性行为”属于________;将艾滋病患者进行隔离、集中治疗,在传染病预防措施中属于________。

(3)“由于HIV的侵犯与破坏,致使人体免疫功能缺损,不能抵御病原体的侵害。”人体抵御病原体的第一道防线是________________。

(4)人们常用注射疫苗来预防传染病,2017年我国已成功研发出安全的宫颈癌疫苗,并陆续为全国各地适合的人群接种,从免疫学角度讲,注射的宫颈癌疫苗被称为________,这种免疫类型属于________。

第五单元第五章综合测试

答案解析

一、

1.【答案】C

【解析】A、细菌通过分裂生殖繁殖后代,一分为二,繁殖速度快,故A不符合题意;

B、真菌中的酵母菌等是单细胞生物,而霉菌等是多细胞生物,故B不符合题意;

C、病毒个体简单,没有细胞结构,由蛋白质和外壳和含遗传物质的内核组成,都寄生在活细胞内生活,故C符合题意;

D、有些微生物对人类有益,如酵母菌,乳酸菌等,有些微生物对人类有害,如黄曲霉素等引起人类患病,故D不符合题意。

2.【答案】C

【解析】A、“病毒很小”,需用电子显微镜才能观察到,而不是用光学显微镜;

B、病毒必须寄生在活细胞内,因此病毒属于消费者,而不是分解者(腐生);

C、抗生素具有杀菌作用,没有杀毒作用,因此“使用抗生素不能杀死H7N9病毒”;

D、有的病毒使人患病如流感病毒,有的病毒可以治疗疾病对人有益,如绿脓杆菌噬菌体可以治疗绿脓杆菌感染,而不是“所有病毒都会使人患病”。

所以,关于病毒的说法正确的是“使用抗生素不能杀死H7N9病毒”。

3.【答案】D

【解析】A、细菌的基本结构有细胞壁、细胞膜、细胞质和DNA集中的区域,没有成形的细胞核,没有叶绿体;这种病原微生物细胞内没有成形的细胞核,因此是细菌。A符合题意;B、真菌的基本结构有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核,没有叶绿体;昆虫(是节肢动物)有成形的细胞核;B不符合题意;C、病毒没有细胞结构。C不符合题意;D、昆虫属于动物,动物细胞的基本结构有细胞膜、细胞质、细胞核,D不符合题意。故选:A

4.【答案】C

【解析】A、专门侵染细菌的病毒叫细菌病毒,也叫噬菌体,没有细胞结构,主要由内部的核酸和外部的蛋白质外壳组成,A错误;

B、乳酸菌是细菌,细菌细胞的基本结构包括:细胞壁、细胞膜、细胞质、未成形的细胞核,没有叶绿体,生活方式是异养,B错误;

C、酵母菌属于真菌,真菌的基本结构有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核,没有叶绿体。C正确;

八年级上册生物学案第五章 病毒学案

第五章病毒 年级:八年级课型:新授课时间:20 年月日班级: 学习目标: 1.描述病毒的主要特征,以及病毒与人类生活的关系。 2.关注病毒与生物圈其他生物的关系,特别是与人类的关系。 学习重点: 1.病毒的主要特征。 2.病毒与人类生活的关系 学习难点: 病毒的主要特征。 预习案 一、预习提纲 1.病毒的结构有什么特点? 2.病毒是怎样繁殖的 3.病毒与人类的生活有什么关系 二、自学检测: 1.病毒都没有细胞结构,比细胞,需要用才能观察到。 2.病毒不能生活。只能寄生在其他生物的内。根据寄生的生物种类不同,病毒通常可分为______病毒、______病毒和_____病毒,后者也称为__________。 3.病毒的结构,由外壳和组成。病毒只能寄生在里,靠自己的中遗传信息,利用细胞内的物质,制造出新的病毒。病毒离开了活细胞,通常会变成体。 4.病毒种类,分布,又营生活,给人类、动物和植物带来极大的危害。人类一方面设法________和_________病毒疾病,一方面______病毒为人类造福。 【展示交流】分小组交流以上内容 行课案 【合作探究】 1.禽流感是禽类流行性感冒的简称,是一种有甲型流感病毒的一种亚型引起的传染性疾病综合症,人类对其中的H1、H3亚型易感。请同学们利用今天所学知识,大胆设想一下,你有什么办法对付并预防这种病毒呢? 2.有一次,一个同学拿来一份患有鸡瘟的鸡血液,想拿到学校的显微镜下查一查。老师说不行,是老师嫌麻烦吗?为什么? 3.人患流感后,为什么容易治疗?请从病毒的生活环境来分析。

检测案 一、课堂检测 1.20世纪初,科学家首次用哪种仪器观察到烟草花叶病() A.放大镜 B.电子显微镜 C.望远镜 D.高倍光学显微镜 2.病毒的结构是由什么组成的() A.细胞壁、细胞质、细胞核 B.细胞膜、细胞质、细胞核 C.纤维素外壳和由遗传物质构成的核心 D.蛋白质外壳和由遗传物质构成的核心 3.下列关于病毒的叙述不正确的是() A.病毒比细菌小得多 B.病毒的形状多样,有球形、杆形、蝌蚪形等 C.病毒都没有细胞结构 D.病毒对人类都有害 4.下列哪一项不是人类利用病毒为人类服务的实例() A.无脊椎动物病毒制成杀虫剂 B.给高烧病人注射青霉素 C.用噬菌体治疗烧伤病人的化脓性感染 D.给健康人注射流行性乙型脑炎疫苗 5.引起艾滋病、口蹄疫、烟草花叶病的病毒分别属于() A.人类病毒、细菌病毒、植物病毒 B.动物病毒、动物病毒、植物病毒 C.人类病毒、细菌病毒、植物病毒 D.动物病毒、细菌病毒、植物病毒6.病毒的生活特点是() A.都是独立生活 B.必须生活在活的生命体的细胞内7.将病毒从细胞中提取出来,提纯呈结晶状态后,病毒会()A.失去生命活动 B.正常生活,但不繁殖。 C.正常生活 D.结构马上解体 8.完成下面图解 大小观察工具 种类生活方式 病毒 结构繁殖方式 自我复制二、课后检测:独立完成练习册本节作业,包括【探究与思考】。

人教版生物八年级上册5.5病毒 教案

第五单元第五章病毒教学设计 一、教材分析 这部分是人教版初中生物八年级上册第五单元第五章的内容。“生物圈中的微生物”是继“生物圈中的绿色植物”和“生物圈中的动物”之后安排的课程,教材在第四章介绍了细菌、真菌后,本章紧接着来介绍病毒。在学生学习了有细胞结构的生物之后,再学习病毒这类特殊生命形式----没有细胞结构的生物,有利于学生整体把握生物界的几大类群,使学生形成对生物圈中生物的完整认识,同时也是后面学习生物进化、生态系统和生物技术的基础。 本节课的主要内容包括病毒的发现史、种类、结构和生活及与人类生活的关系。本节课对病毒的形态结构、生命活动及其与人类的关系的学习,是探究微生物在生物圈中的作用的基础和前提,在培养学生辩证分析问题方面发挥着重要的作用。教材中关于病毒发现史的介绍,阐明了技术手段对科学研究的促进作用,体现了科学、技术与社会的关系。同时,应注意病毒的种类很多,在生物圈的分布十分广泛,又营寄生生活,离开细胞后的生存能力很弱,给人类的身体健康和生活带来了极大危害,在生活中应注意养成良好的生活、卫生习惯,如定期消毒,勤洗手等,杜绝病毒的传播。本节内容与学生的生活息息相关,因此,在教材中占据重要的地位。 二、学情分析 通过前面的学习,学生对动植物、细菌和真菌这些有细胞结构的生物的形态、结构、生命活动等有了较系统的认识,已经初步学会了观察、分析、比较等科学方法,具备顺利地学习本节部分内容的知识和能力基础。 在今天这样的信息时代,学生通过网络等渠道认识了艾滋病、禽流感、非典等疾病,他们对本节课涉及到的有关病毒与人类生活的关系,在生活中已有一定的感性认识。但是有关病毒的形态结构、生命活动的知识,学生并无系统的、全面的认识。另外,对于病毒与人类的关系,我们要用辩证的观点进行分析,在这一方面,学生的认识有待进一步提高。 三、教学目标 1、知识与技能目标: (1)描述病毒的主要特征;

八年级生物上册 5.5 病毒课后习题 (新版)新人教版

第五章病毒 知能演练提升 能力提升 1.病毒制造新一代病毒所需的物质来自于( ) A.上一代病毒 B.寄主细胞 C.病毒本身 D.外界环境 2.下列有关禽流感病毒特征的叙述,错误的是( ) A.个体微小 B.有遗传物质 C.营寄生生活 D.有细胞结构 3.病毒在寄主的细胞内进行增殖,对寄主的影响是( ) A.没有影响 B.有害 C.有益 D.既有益又有害 4.新型禽流感的病原体为H7N9流感病毒,判断该病原体是病毒的依据是( ) A.该病原体无遗传物质 B.该病原体无细胞结构 C.该病原体个体微小 D.该病原体能致病 5.下列不属于人类利用病毒为人类服务的实例的是( ) A.用无脊椎动物病毒制成杀虫剂 B.给高烧病人注射青霉素 C.用噬菌体治疗烧伤病人的化脓性感染 D.给健康人注射流行性乙型脑炎疫苗 6.下列疾病中,由病毒引起的是( ) A.痢疾 B.肺炎 C.流感 D.脚癣 7.下列关于病毒与人类关系的叙述,错误的是( ) A.病毒的种类很多,在生物圈的分布十分广泛 B.有些病毒能够引起人或动植物患病 C.有些病毒经过人工处理成减毒病毒,可以预防某些疾病 D.所有的病毒对人类都是有害的 8.(xx·山东济南)微生物结构简单,但与人类的生活有着密切的联系。下列有关叙述正确的是( )

A.①只能寄生在活的细胞内 B.②通过形成芽孢繁殖后代 C.人们制作酸奶、泡菜离不开③ D.②③都属于真核生物 探究创新 ★9.烟草花叶病毒(简称TMV)感染烟草叶片能使叶片出现斑点,从而降低烟叶的质量。某同学想探究使烟草得病的是病毒结构的哪一部分,做了如下实验。请据图分析,回答相关问题。 (1)烟草花叶病毒结构非常简单,无结构,它是由外壳和内部的 组成的。 (2)把有病斑的烟叶榨汁,用病菌过滤器进行过滤,再用过滤后的汁液去感染正常烟草,烟草会得病吗?。原因是。 (3)此实验说明使烟草得病的是烟草花叶病毒的。 参考答案 知能演练·提升 1.B 2.D 病毒个体微小,需用电子显微镜才能观察到。病毒结构简单,由蛋白质外壳和内部遗传物质组成。病毒没有细胞结构,寄生在活细胞里才能表现出生命特征。 3.B 病毒没有细胞结构,靠自己的遗传信息,利用寄主细胞内的物质,制造出新的病毒,所以对寄主有害。 4.B 5.B 6.C 痢疾一般是由细菌或原生动物引起的,如痢疾杆菌、痢疾内变形虫等;肺炎是由肺炎球菌引起的;脚癣是由真菌引起的;流感是由病毒引起的。 7.D 8.A ①病毒不能独立生活,只能寄生在活的细胞内;②通过分裂繁殖后代;人们制作酸奶、泡菜离不开乳酸菌,③是酵母菌;②细菌属于原核生物,③酵母菌属于真核生物。

生物人教版八年级上册病毒练习题

第五章病毒练习题 一、选择题 1.下列生物中不具有细胞结构的是() A、细菌 B、水螅 C、烟草花叶病毒 D蚯蚓 2.下列生物属于病毒的是() A、痢疾杆菌 B、结核杆菌 C、痢疾杆菌噬菌体 D、大肠杆菌 3.下列生物的营养方式属于寄生的是() A、噬菌体和痢疾杆菌 B流感病毒和醋酸杆菌 C、酵母菌和烟草花叶病毒 D、大肠杆菌和青霉 4.下列叙述中不属于病毒特点的是() A、个体微小,要用电子显微镜才能观察到 B、没有细胞结构 C、在寄主细胞里进行繁殖 D、可以独立生活 5.20世纪初,科学家首次用哪种仪器观察到烟草花叶病毒() A.放大镜 B.电子显微镜 C.低倍光学显微镜 D.高倍光学显微镜6.烟草花叶病毒的形状是() A.球形 B.杆形 C.螺旋形 D.蝌蚪形 7.下列生物中,没有细胞结构的是() A.大肠杆菌 B.绿脓杆菌噬菌体C.青霉D.双孢蘑菇 8.以下生物,除哪一种外都是由细胞构成的() A.草履虫 B.烟草花叶病毒 C.海带 D.向日葵 9.病毒的结构是由什么组成的() A、细胞壁、细胞质、细胞核 B、细胞膜、细胞质、细胞核 C、纤维素外壳和由遗传物质构成的核心 D.蛋白质外壳和由遗传物质构成的核心10.病毒这一类生物与其他生物的主要区别是病毒( ) A.不能独立生活 B.没有叶绿体,不能制造有机物 C.没有细胞质和细胞核D.十分微小,不具备细胞结构 11.噬菌体侵入细胞后,在什么控制下繁殖新的病() A.细菌的遗传物质B.噬菌体自身的遗传物质 C.细菌的蛋白质 D.噬菌体自身的蛋白质 12.麻疹和甲型H1N1流感都是传染性很强的传染病。今年3月上旬,我国政府为0-15岁的儿童免费接种了麻疹疫苗。现在,肆虐于墨西哥、美国等地的甲型H1N1流感也在我国部分地区发现,引起了政府的高度重视和全民防范。麻疹和甲型H1N1流感都是由病毒引起的传染病。以下对病毒描述错误的是() A.病毒没有细胞结构 B.病毒只能寄生在活细胞内

人教版八年级生物上册教案 病毒

义务教育基础课程初中教学资料 病毒 一、教学目标 知识目标: 1.概述病毒的种类及其结构组成。 2.了解病毒与人类的关系。 能力目标: 1.通过对实际生活经验的总结来认识病毒的种类,以提高学生的归纳、总结能力和逻辑思维能力。 2.通过对多种病毒的了解来认识病毒结构和生活,培养学生的观察能力和语言表达能力。情感目标: 1.通过对病毒与人类的关系的学习,激发学生的学习兴趣,培养学生热爱科学、关注病毒的情感。 2.通过对病毒的了解可培养学生良好的日常行为习惯,增强对病毒预防和治疗的意识。 二、教学重点 1.病毒的种类及其构成。 2.病毒与人类的关系。 三、教学难点 1.培养学生热爱科学、关注病毒的情感。 2.对病毒的预防和治疗。 四、课时安排:1课时 五、教学过程 导入:先请同学们看老师自己动手制作的红丝带。提出问题:同学们知道这是什么标志吗?学生回答,回答不出,教师告诉学生。(这是爱滋病预防的标志。)由此同学们联想到什么? 生:有的说艾滋病。 师:那么谁能告诉大家艾滋病是由什么引起的? 生:议论,并回答,艾滋病病毒。 师:回答对了,同学们还知道那些病毒呢? 生:非典、流感、肝炎、艾滋病、小儿麻痹症、狂犬病…… 师:好,同学们举了这么多,老师举一个,大肠杆菌噬菌体。 师:病毒在我们周围是普遍存在的。同学们想不想了解病毒? 生:想。 师:那这节课就由我带大家揭开病毒神秘的面纱 师:我们翻开课本72页,同学们阅读文中第二自然段,病毒的发现过程。 师:找到答俺的同学请举手。 生:发现者是伊万诺夫斯基。

师:那么大家见到过病毒的真实面貌吗? 师:伊万诺夫斯基在研究初期,以为烟草花叶病是由细菌引起的,于是他便将得病的烟草花叶榨出汁液,然后用能将细菌滤去的过滤器进行过滤,那剩下的滤液里面还有没有细菌?生:没有。 师:那按照伊万诺夫斯基最初的设想,剩下的滤液里面没有细菌了,然后他用这个滤液再去感染正常的烟叶?那大家想一下,如果这种花叶病是由于细菌引起的,那么这个滤液还能不能使正常的烟叶得病? 生:不能。 师:但是事实上不是这样,当他用滤液去感染正常的叶片时,正常的烟叶又被感染上这种病了?那这是为什么? 生:证明烟草花叶病不是由细菌引起的。 师:那这种使烟草得病的物质比细菌大还是小呢? 生:同学们小组讨论,对实验进行分析,得出相应的结论:说明病毒比细菌还小。 师:因为病毒可以通过细菌过滤器,所以科学家把它称为“滤过性病毒”。但人们还是没有看到病毒的真实面目,为什么呢? 生:病毒太小了。 师:那病毒到底有多小呢?用实验室里的光学显微镜能否看到? 生:不能。 师:病毒的单位是nm,通过换算得出(1nm=1/十亿米)。如果将1 nm的物体放到乒乓球上,就像一个乒乓球放在地球上一般。而病毒的大小在10~300 nm之间。 师:那怎样能看到呢? 生:用电子显微镜。 师:有了电子显微镜这一有力武器,人类逐渐认识了长期危害人和其他生物的病毒。现在就让我们一起来看看他们都是什么样子的。 师:同学们,我们一起来看一下课本73页病毒的形状。 师:是不是病毒就这三种形状呢?不是的,常见的有这三种 生:球形,杆形,蝌蚪形。 师:淡然还有其他形状,如砖块形,子弹形 师:那病毒是怎样生活的呢? 生:(小组细心观察,认真比较) 师:(提示)我们前面学过植物体内有叶绿体可以光合作用,可以自己制造有机物。动物体内有能量转换器,线粒体。病毒是怎样生活的呢 生:思考后回答,寄生 师:对。寄生是指一方为另一方提供物质和生活场所。一方有利,另一方受害。 师:我们按寄主不同可以把病毒分成几类呢 学生举手! 师:我就请同学们就我们在黑板上举的例子来看。 师:就开始黑板上的病毒分类。

八年级上第五章病毒集体备课教案

集体备课教案

(三)病毒的结构和繁殖(重难点) 指导学生阅读教材第90~91页,完成下面问题: 1、课件展示动物植物细胞,病毒的图片,比较不同之处。(回顾认知) 2、课件展示三种病毒的结构图,找出共同点,归纳病毒的结构特点。(自主总结) 3、病毒没有细胞结构,那它为什么还属于生物呢?(知识升华) 4、大屏幕动画放大肠杆菌噬菌体侵染大肠杆菌的过程,来总结病毒要选择怎样的生活 方式来维持自己的生命呢?(理解概括)学生分组交流问题。派出代表发言 (当同学理解有误时:你的回答有自己的见解,我们听听其他同学又是怎样看待这个问题的。 精彩发言后:非常全面,准确,太精彩了。) 教师总结:病毒的结构简单,由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成,没有细胞结构。 病毒只能寄生在活细胞里,有生命,属于生物。病毒可以依靠其寄生的活细胞的 营养物质生活。 【设计意图】培养学生自主学习、发现问题、表达交流的能力。 『板书』三、病毒的结构、生活和繁殖 结构:没有细胞结构,蛋白质外壳和内部的遗传物质。 生活:只能寄生在活细胞里。 繁殖:靠自己的遗传物质中的遗传信息,利用细胞内的物质,制造出新的病毒。 附图(病毒的生活和繁殖) ◆学以致用 1、下列生物中不具有细胞结构的是() A、H7N9病毒 B、草履虫 C、痢疾杆菌 D、酵母菌 2、2013年4月份以来,由甲型H7N9病毒引起的流感在全国多地爆发。下列对病毒描述正确的是() A、不含遗传物质 B、能独立生活 C、每个人都会得此病 D、没有细胞结构?重难点突破方法:利用教材资源引导学生掌握基本内容并利用练习题进行巩固记忆。 (四)病毒与人类生活的关系 通常提到病毒,人们的第一印象是有害的,不好的;但是任何事物都有双面性,请同学们根据教材内容或者联系生活中的所见所闻思考病毒与人类生活的关系。 学生自由讨论。 教师叙述:病毒对植物的危害。被病毒侵染的植物不能正常地生长发育。使人类、动物致病。但随着现代医学的研究和发展,利用一些动物病毒,经过人工无毒处理制成的疫

生物人教版八年级上册病毒

《病毒》教学设计 教学内容:病毒 教学目标: 知识技能:识别病毒,说出病毒的结构组成。 方法过程:1.了解病毒与人类的关系。 2.通过对多种病毒的了解来认识病毒的结构和生活,培养学生的观察能力和语言表达能力。 感情态度价值观:关注病毒与生物圈内其它生物的关系,特别是与人类的关系,帮助学生树立健康的生活态度和一分为二辩证地看待事物的观点。 教学重点:病毒的主要特征以及与人类的关系。 教学难点:病毒的结构特征与繁殖特点。 教学方法:引导探索、精讲多练、两案五环模式 学习方法:自学为主、小组合作、探究小结 教学准备:教案、导学案、PPT文稿 学生准备:搜集一些有关病毒引起人类疾病的资料。 教学过程: 一、问题激发兴趣: 猩红热、手脚癣、棉花枯萎病是由什么引起的? 猜想:流行性感冒、狂犬病、天花病是不是也是由细菌和真菌感染引起的? (板书课题——病毒) 二、检查指导学生自学学习情况。(学生小组交流) 1.病毒是()世纪末,()国科学家()发现的,叫做()? 2.自学课本第89页,口述伊万诺夫斯基的实验过程。 3.借助()可以看到病毒的形态是(),比细菌小得多,只能用()来表示它们的大小。 三、新授课: (一)、病毒的发现(教材89页) 1.19世纪,首先发现了病毒。 2.伊万诺夫斯基的结论:是烟草花叶病的是一种比细菌还要小的病原体,他把这种病原体叫做? 3.通过阅读教材,你认为病毒是单细胞生物吗?

(二)病毒的种类(教材90页) 1.根据病毒的不同形态可分为?(幻灯片展示,老师引导) 2.按寄生细胞不同分为哪几类? (三)病毒的结构和生活 通过课件展示动植物的细胞结构,再展示病毒的结构示意图,进行比较、分析、讨论、总结。 1.病毒结构简单,有()外壳和内部的()组成。 2.病毒的生活方式是怎样的呢?(看课本内容91页,自学完成) 3.思考讨论:如果离开了活细胞,病毒会死亡吗?(学生分组讨论,老师巡视指导) 4.师提问:那么病毒是如何繁殖的呢?(老师通过提问复习回顾细菌和真菌的生殖方式,进而引导学生自主学习完成病毒的繁殖方式) (四)病毒与人类的关系 1.病毒可引起哪些人类的疾病? (从病毒的有害方面思考,老师引导) 2.人类如何利用病毒造福人类? (从病毒对人类的益处方面思考讨论) 四、课堂小结: (学生回顾、老师引导补充) 五、课堂练习: (附课件之上) 六、作业布置: 课后第92页1、2、3题 板书设计: 病毒 一、病毒的发现 二、病毒的种类: 1.按寄生细胞不同划分 2.按不同形态划分

人教版生物八年级上册第五单元 第五章 病毒 复习卷(解析版)

第五章病毒复习卷 一、单选题 1.有关病毒的描述中,正确的是() A.烟草花叶病毒必须寄生在植物细胞里 B.细菌病毒必须寄生在细菌或植物细胞里 C.病毒的结构包括角质层组成的外壳和包含蛋白质、遗传物质的内核 D.病毒虽然没有细胞结构,但能独立生活 2.2018年11月我省莆田市发生了“非洲猪瘟”疫情,猪瘟是由猪瘟病毒引起的高发传染病。下列叙述错误的是() A.猪瘟病毒属动物病毒B.猪瘟病毒必须寄生在活细胞内 C.猪瘟病毒细胞非常小D.猪瘟病毒基本结构与噬菌体一样 3.我们的生活与细菌和真菌是密不可分的,下列食品制作或药物产生于相关细菌和真菌的连线不正确的是() A.葡萄酒﹣﹣﹣酵母菌B.酱油﹣﹣﹣霉菌、酵母菌 C.酸奶﹣﹣﹣醋酸杆菌D.生长激素﹣﹣﹣工程菌 4.具有成形细胞核的生物是() A.青霉B.葡萄球菌C.乙肝病毒D.放线菌 5.下列有关细菌、真菌和病毒的叙述正确的是() A.真菌属于多细胞生物,具有真正的细胞核 B.三者都能独立生活,细菌的形态有杆状,球状,螺旋状 C.细菌进行分裂生殖,真菌进行孢子生殖

D.病毒是由蛋白质外壳和内部的DNA组成 6.以下微生物中,其生活方式属于寄生生活的是() A.炭疽杆菌B.霉菌C.硫细菌D.根瘤菌7.如图为各种微生物形态结构示意图,相关描述正确的是() A.①②④都对人类有害,③⑤对人类是有利 B.④和⑤都是真核生物,是生态系统中的分解者 C.①是病毒,其细胞结构由蛋白质外壳和内部的细胞核组成 D.②只能利用现成的有机物生活,是生态系统中的消费者 8.下列对病毒描述正确的是() A.不含遗传物质B.都会使人得病 C.没有细胞结构D.能独立生存 9.冰箱里的食物不容易腐败的主要原因是() A.营养物质缺少 B.有机物分解杂乱 C.低温抑制了细菌、真菌的生长和繁殖速度 D.低温杀死了细菌、真菌 10.下列菌类中属于真菌的是() A.大肠杆菌B.链球菌C.蘑菇D.噬菌体

生物人教版八年级上册《病毒》

课堂教学设计表 填表说明:本表包括十个部分,请根据课题填写完整。灰色的单元格是提示语,请勿更改或删除。学员根据提示语,填写在对应的空格内。本表自动根据填写的文字内容,扩大表格范围。 本次研修自选小课题(请根据本次专业发展的研修主题“运用信息技术组织学生课堂学习活动”,自定一个研修小课题,在下面的单元格中说明所选小课题的内容以及对这个课题的思考) 课题名:《利用信息技术对初中生物课程活动探究》思路:利用信息技术对初中生物课程的构建,是一种为学生提供多渠道获取新知识和开阔学生视野的有效方式,在生物课堂上所讲知识加以综合和应用实践的机会,所以在初中生物课实现信息技术探究课堂活动具有深远的意义。本课题我将利用了互联网多媒体教学平台,PPT等技术,不仅可以直观感受信息技术教学带来的直观感受,还能让学生身临其境情境当中。 接下来,请自选所任教学科学段的一节课或一个单元,按表格要求完成教学设计,要求能够体现出以上所选的小课题方向,重点思考教师如何在课堂组织学生进行学习,提高学生的学习效率。 章节名称《病毒》 学科初中生物授课班级八年4班授课时数 1 设计者王文涛任教的学校汕头市潮南区井都中学 一、本课学习内容概述(简单说明本课的学习内容) 本节课是人教版八年级上册第五单元第五章的内容。教材在介绍动物、细菌、真菌后,本章介绍病毒。在学生学习有细胞结构的生物后,再学习病毒这类特殊生命形式,有利于学生整体把握生物界的几大类群。 本节课的主要内容包括病毒的种类、结构、繁殖及与人类生活的关系。学生在本节之前已经学习了“除病毒外,生物由细胞构成”、“生物的结构层次”、“细菌和真菌”的内容,这是学习“病毒”的基础。通过本节课的学习,让学生掌握有关病毒结构特征等重要概念,并让学生进一步认识到没有细胞结构的病毒也是生物。 二、依据标准(摘录最新版《课程标准》的目标语句) 依据《课标》理念,1在教学设计中大量的采用由学生课前收集相关资料的方法,锻炼了查找、收集资料的能力,收集资料过程中可以充分发挥学习小组的集体作用,培养了合作精神。2在课堂教学过程中,有目的的设置疑问,展开讨论,于讨论中明晰知识,准确把握生物学概念。采用学生代表表述资料、集体讨论交流的方式,于探究中获得知识,学生有成就感,而且课堂气氛非常活跃。3知识要由学生去自主获取。教师在课堂教学中的作用是指导,在关键性问题上指引探究方向,控制教学进程,总结归纳知识,纠正探究过程中的偏差,而不是干涉学生对知识的获得过程,这样可以充分体现学生在学习过程中的主体地位。

人教版八年级生物上册:第五单元 第五章病毒教案

【精品教案】第五章病毒 教学目标: 1.识别病毒,说出病毒的结构组成。 2.收集并整理从书籍、报刊杂志及网上查询到的有关由病毒引起的疾病的信息。 3.关注病毒与生物圈中其他生物的关系,特别是与人类的关系。 教学策略: 从学生的生活经验出发,调动学生的学习积极性。在了解病毒生命活动的特点时,运用换位思考法,让学生假定自己是病毒,在身体结构非常简单的情况下,要长期生活下去,应该选择什么样的生活方式?让学生把自己想象成研究病毒的科学家,在对病毒基本特点了解的基础上,找出可能的病毒为人类造福的途径,教师给予一定的引导和补充 教学重点:病毒的主要特征,与人类的关系 教学难点:病毒的结构和生活 课前准备:学生以小组为单位,收集有关病毒及其与人类关系的各种资料 教师准备课件 教学过程设计: 学习内容学生活动教师活动 复习提问举手回 答问题植物体和动物体的结构层次是怎样的?哪一种生物体没有细胞?你能说说细胞中有哪些有机物吗? 导入新课 认识病毒学生以小组为单位交流他们所知道的有关病毒 的情况,并且说出他们是从哪儿得到这些知识 的。 请一位学生读一篇有关禽流感的新闻。 (或上网看禽流感最新消息) 学生谈谈对禽流感的认识,感受病毒给人类带来 的危害学生产生强烈的求知欲。 观看 《病毒》视频文件,边看边思考,记录 有关要点,准备下面的时间回答老师提出的问 题。 从中了解学生现有的水 平。提问禽流感是由什么 引起的? 提出疑问:病毒到底是个 什么东西,与细菌一样 吗?。明确本课学习目标 打出流感病毒有关图片, 提问:你还敢吃鸡吗?引 入新课, 超链接(病毒)视频文件 布置思考提纲:1病毒是如 何发现的?为什么说它是 生物?2病毒观察要用什 么仪器?课本将病毒分成 多少类?3病毒结构由什 么组成?病毒是怎样生活

人教版八年级上册生物5.5病毒章节测试题

人教版八年级上册生物 5.5 病毒 章节测试题 姓名 : ______ 班级: _______________ 成绩 : ______________ 一、单选题 1 . 病毒没有细胞结构却属于生物,这是因为病毒能( ) A .吸收氧气 B .繁殖后代 C .消化食物 2 . 下列有关禽流感病毒结构和生理特征的描述不正确的是( ) A .有细胞结构 C .体积微小,肉眼无法观察 3 . 噬菌体侵染细菌的实验可以证明( ) A .DNA 是主要的遗传物质 C .所有生物的遗传物质是 DNA 4 . 下列有关细胞结构与功能的叙述正确的是( ) A .植物细胞和动物细胞都有细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核 B .细胞膜的主要功能是控制有害物质不能进入细胞 C .细胞质缓缓流动,能够加快细胞与外界环境进行物质交换 D .任何生物体的细胞都有细胞核 5 . 下列疾病中,均因激素异常引起的是( ) ①夜盲症 ②贫血 ③糖尿病 ④尿毒症 症 A .③⑤ B .②④ C .②③④ D .①③④ 6 . 流感病毒和大肠杆菌噬菌体分别属于( ) A .动物病毒和细菌病毒 B .植物病毒和细菌病毒 C .动物病毒和植物病毒 D .细菌病毒和动物病毒 7 . 下列微生物中不具有细胞结构的是( ) D .生长发育 B .由蛋白质和核酸组成 D .禽流感病毒属于动物病毒 B .噬菌体的遗传物质是 DNA 而不是蛋白 质 D .噬菌体的成份是 DNA 和蛋白质 ⑤呆小

9 . 下面四个同学对微生物的各种认识,正确的是 A .王红:病毒没有细胞结构,繁殖方式是分裂生殖 B .刘芳:抗生素只能杀死致病细菌,不会杀死其他细菌 C .赵明:大肠杆菌和酵母菌在结构上的主要区别是有无荚膜 D .张磊:噬菌体是专门寄生在细菌细胞里的病毒 10 . 下列关于 H7N9禽流感病毒的描述不正确的是( ) A .只能寄生在活的细胞内 B .细胞小,结构简单 C .能使人致病 D .属于动物病毒 11 . 下列没有细胞结构的生物是 A .水螅 B .细菌 C .真菌 D .病毒 12 . (2015 秋?济宁校级期末)构成病毒的结构主要有( ) B .蛋白质和遗传物质 D .蛋白质和脂肪 13 . 下列动物及其气体交换部位对应关系都正确的一组是 ①草履虫——伸缩泡和收集管 ②蚯蚓一体壁 ③靑蛙——鰓和皮肤 ④家鸽——肺和气 囊 14 . 病毒的生活特点是 A .能独立生活 ⑤鲫鱼——鳃 A .①②⑤ ⑥家兔—肺 B .②⑤⑥ ⑦蝗虫——气管和 肺 C .②④ ⑥ D .⑤⑥⑦ A .乳酸菌 B .艾滋病病毒 8 . 下列没有病毒寄生的是 ( ) A .正在分裂的细菌体内 C .生长旺盛的果树叶肉细胞中 C .霉菌 D .酵母菌 B .腐烂的动物尸体的细胞中 D .快速游泳的金鱼鳃上 A .遗传物质和脂肪 C .糖类和水

人教版八年级上册生物第五单元第五章病毒单元测试题

人教版八年级上册生物第五单元第五章病毒单元测试题 一、单选题 1 . 关于烟草花叶病毒的叙述不正确的是( ) B .蛋白质外壳和内部的遗传物质组成 D .属于植物病毒 2 . 关于细菌、真菌的分布,下列说法错误的是 A .在土壤、水里、空气中乃至我们的身体内,都可以找到细菌和真菌。 B .细菌的生活需要水,有机物和适宜的温度。 C .冰箱有耐低温的细菌和真菌。 D .所有的细菌和真菌体积都很小。 3 . “超级细菌”是一种对绝大多数抗生素不再敏感的细菌,它的产生与人类滥用抗生素有关。“超级细菌” 的结构特点 ( ) A .没有叶绿体,利用现成的有机物生活 C .有同真菌一样的细胞结构 姓名 : ______ 班级: ______________ 成绩 : ______ A .活细胞中寄生 C .具有细胞结构 B .同 SARS 病毒一样无细胞结构 D .没有 DNA ①酵母菌 ②草履虫 A .① B .② 5 . 下列没有细胞结构的生物是( ) A .病菌 B .葡萄球菌 6 . 下列生物中,没有细胞结构的是 ③病毒 C .③ C .流感病毒 ④衣藻 D .④ D .酵母菌 4 . 下列没有细胞结构的生物是:

A .蜜蜂 B .水稻 C .乳酸菌 D .禽流感病毒 7 . 下面关于噬菌体的说法正确的是( ) A .它是真菌病毒,非常微小,单位一般用毫米表示 B .它具有荚膜等特殊结构 C .它一般寄生在动物细胞内 D .它不能独立生活,只有通过侵入细菌体内才能进行生命活动 8 . H7N9 型禽流感是全球首次发现的新型流感病毒引起的,是一种新型禽流感,于 2013 年 3 月底在上海和安 徽两地率先发现,有关该病毒的说法不正确的是 ( ) A .由蛋白质和遗传物质组成 B .有细胞结构 C .体积微小,肉眼无法观察 D .不能独立生活 9 . 下列生物不具有细胞结构的是 ( ) 10 . 下列有关病毒、细菌和真菌的叙述,正确的是( ) B .细菌和真菌都是单细胞生物 D .细菌是一类没有成形细胞核的单细胞生物 11 . 下列说法不正确的是 A .一棵小树经历风雨,长成参天大树,是它的生长过程 B .秋天到了,燕子迁徙,这是它们主动适应环境,有利个体生存和物种延续 C .病毒是只有一个细胞组成的生物体 D .生物体都有一定的结构,也能够由小长大 12 . 艾滋病是一种严重威胁人类健康的传染病.下列有关叙述,不正确的是( ) 衣藻 A .病毒营寄生生活,属于原核生物 C .细菌和真菌都通过孢子进行繁 幽门螺杆菌

人教版生物八年级上册《病毒》同课异构 精品教案 (5)

《病毒》 教学目标 知识目标: 概述病毒的种类及其结构组成. 了解病毒与人类的关系. 能力目标: 1、通过对实际生活经验的总结来认识病毒的种类,以提高学生的归纳、总结能力和逻辑思维能力. 2、通过对多种病毒的了解来认识病毒结构和生活,培养学生的观察能力和语言表达能力. 情感目标: 1、通过对病毒与人类的关系的学习,激发学生的学习兴趣,培养学生热爱科学、关注病毒的情感. 2、通过对病毒的了解可培养学生良好的日常行为习惯,增强对病毒预防和治疗的意识. 教学重点 1、病毒的种类及其构成. 2、病毒与人类的关系. 教学难点 1、培养学生热爱科学、关注病毒的情感. 2、对病毒的预防和治疗. 教学过程 导入:先请同学们看老师自己动手制作的红丝带. 提出问题:同学们知道这是什么标志吗?学生回答,回答不出,教师告诉学生. (这是爱滋病预防的标志. )由此同学们联想到什么? 生:有的说艾滋病. 师:那么谁能告诉大家艾滋病是由什么引起的? 生:议论,并回答 艾滋病病毒. 师:回答对了,同学们还知道那些病毒呢? 生:非典、流感、肝炎、艾滋病、小儿麻痹症、狂犬病. 师:好,同学们举了这么多,老师举一个,大肠杆菌噬菌体.

师:病毒在我们周围是普遍存在的. 同学们想不想了解病毒? 生:想. 师:那这节课就由我带大家揭开病毒神秘的面纱. 师:我们翻开课本,请同学们阅读,找到病毒的发现者. 师:找到答案的同学请举手. 生:发现者是伊万诺夫斯基. 师:那么大家见到过病毒的真实面貌吗? 师:伊万诺夫斯基在研究初期,以为烟草花叶病是由细菌引起的,于是他便将得病的烟草花叶榨出汁液,然后用能将细菌滤去的过滤器进行过滤,那剩下的滤液里面还有没有细菌?生:没有. 师:那按照伊万诺夫斯基最初的设想,剩下的滤液里面没有细菌了,然后他用这个滤液再去感染正常的烟叶?那大家想一下,如果这种花叶病是由于细菌引起的,那么这个滤液还能不能使正常的烟叶得病? 生:不能. 师:但是事实上不是这样,当他用滤液去感染正常的叶片时,正常的烟叶又被感染上这种病了?那这是为什么? 生:证明烟草花叶病不是由细菌引起的. 师:那这种使烟草得病的物质比细菌大还是小呢? 生:同学们小组讨论,对实验进行分析,得出相应的结论:说明病毒比 细菌还小. 师:因为病毒可以通过细菌过滤器,所以科学家把它称为“滤过性病毒”. 但人们还是没有看到病毒的真实面目,为什么呢? 生:病毒太小了. 师:那病毒到底有多小呢?用实验室里的光学显微镜能否看到? 生:不能. 师:病毒的单位是nm,通过换算得出(1nm=1/十亿米). 如果将1 nm的物体放到乒乓球上,就像一个乒乓球放在地球上一般. 而病毒的大小在10~300 nm之间. 师:那怎样能看到呢? 生:用电子显微镜. 师:有了电子显微镜这一有力武器,人类逐渐认识了长期危害人和其他生物的病毒. 现在就

八年级生物上册-第五章-病毒

第五章病毒 教材解读 本节课对病毒的形态结构、生命活动及其与人类的关系的学习,是探究微生物在生物圈中的作用的基础和前提。同时,本节课在培养学生辩证分析问题方面发挥着重要的作用。学生对于病毒的认识是具有一定的生活常识的,但是往往局限于其影响人类健康以及给农业、养殖业所造成的危害方面,缺乏对病毒与人类关系的全面、客观的认识。由于病毒的形态十分微小,所以学生对病毒的形态结构和生命活动特点缺乏了解,有一定学习难度。在教学过程中,必须充分利用图片资料和文字资料,结合学生的生活常识来增强对病毒的感性认识,引导学生客观理解病毒与人类的关系。同时应注意以下几点: 1.病毒,是一类不具细胞结构,具有遗传、复制等生命特征的微生物。 2.病毒有高度的寄生性,完全依赖寄主细胞的能量和代谢系统,获取生命活动所需的物质和能量,离开寄主细胞,它只是一个大化学分子,停止活动,可形成蛋白质结晶,遇到寄主细胞,重新开始生命活动。 3.病毒,对于寄主来说,是有害的。但人们可以利用病毒为人类服务。 教学目标: 知识目标: 1.描述病毒的主要特征。 2.了解病毒的种类。能列举几种与人类生活有密切关系的病毒。 3.关注病毒与生物圈中其他生物之间的关系,特别是与人类的关系。 能力目标: 培养学生收集资料,分析问题的能力。 情感目标: 关注与病毒有关的疾病,认同利用病毒可以为人类造福。 教学重点: 1.病毒的基本形态和结构。 2.病毒与人类的关系。 教学难点: 1.病毒结构的独特性。 2.病毒的生命活动特点。 课前准备: 1.收集有关艾滋病、流行性感冒、乙肝、天花的文字和图片资料。 2.收集有关病毒危害人类生活和有利于人类生活的资料。 教学过程 一、情境导入:

相关文档
最新文档