春秋战国时代的纷争

春秋战国的纷争

板书设计：

春秋（前776－前476年）：五霸四公一王

东周

战国（前475－前221年）：七雄齐楚秦燕赵魏韩

【教学设计】

一、复习旧知识：

请复习小导师引导学生回顾旧知识。教师并作评价。

二、导入新课：

播放视频剪辑：《烽火戏诸侯――西周灭亡》（约1’09”）导入新课。

〖屏幕显示〗组织学生讨论：

1、这个片子讲述的是什么故事？（烽火戏诸侯）

2、这个游戏骗局最终害了谁？（周幽王）

3、为什么？（诸侯们不可能第二次受骗）

4、这个故事与我们小时候讲的一个什么故事相似？（狼来了）

5、他们的骗局导致了什么后果？（烽火戏诸侯这个教训是极其惨痛的。惨就惨在周幽王自食其果，搬起石头砸自己的脚。痛就痛在历史就是这么无情，没有给周幽王留下任何申辩、痛改前非的机会。当戎族真的来进攻的时候，往日报警号令天下的烽火台就失去了威力和作用。）

烽火戏诸侯的故事和狼来了告诉我们做人要讲诚信。

西周灭亡后，东周开始。东周又分春秋战国时期。〖屏幕显示〗

【师】有谁知道为什么把这一时期称作“春秋时期”和“战国时期”？

【生】答略。（可互相讨论）

一、春秋五霸——五霸相继(前770～前476年)

1、著名霸主：

【师】同学们，关于春秋五霸，你知道些什么？

【生】（踊跃发言）

【师】归纳：春秋五霸有两种说法：一种是指齐(桓公)、宋(襄公)、晋(文公)、秦(穆公)、楚(庄王)；另一种是指齐(桓公)、宋(襄公)、晋(文公)、越王勾践、吴王夫差。

2、齐桓公首霸原因

影响

【师】请同学们互相讨论一下,齐桓公为什么能首先称霸?

【生】分组讨论，代表发言。

【师】归纳：〖屏幕显示〗

①优越条件-------背山面海，资源丰富，山海渔盐,经济富裕

【师】齐国发展生产有哪些有利的环境资源条件？（背山面海，资源丰富）

【师】如何把这些资源优势转化为经济优势？（改造、开发、利用，可联系西部大开发）

【师】要实现这个转化过程，最需要什么？（人才、资金）

【师】齐国是否重用人才？重用什么人？(管仲)

②雄厚实力-------管仲改革,富国强兵

③高明手段-------“尊王攘夷,深得民心”

【师】何谓“尊王攘夷”？“尊王攘夷”有什么高明之处? (指导学生阅读“尊王攘夷”的注解。)

【生】答略

【师】借“尊王”之名，行“争霸”之实，对外扩张。

【师】关于管仲，同学们知道哪些成语故事？

【生】老马识途、管鲍之交等

由一个学生手持自制卡片“管鲍之交”介绍管仲与鲍叔牙的故事。

启发学生：鲍叔牙为国家利益和前途，不计较个人得失、名位，竭力向齐桓公推荐管仲。这种高尚的品质和人格魅力正是现代人所缺乏的品质。而齐桓公重视人才，知人善任人，使国家日益走向强盛。

〖过渡〗齐桓公称霸为诸侯国所瞩目，一些大的诸侯国竞相效仿，其中较典型的是晋楚争霸。

3、晋楚争霸——问鼎中原

【师】在晋楚争霸中最著名的战役是什么？

【生】城濮之战

【师】对！这场战役中有一个著名的成语故事？

【生】退避三舍！

【师】请同学们思考一下，退避三舍这种策略在当时有什么作用？

【生】答略

俗话说“先下手为强，后动手遭殃”。在军事上，“先发制人”也是一个重要的命题。可是，事情并不是绝对的。在一定条件下，“后发制人”也是军事斗争的重要手段，它与“先发制人”之间存在着辩证的统一。其实质便是积极防御，即以防御为手段，以反攻为目的的攻势防御，它常常成为较弱一方克敌制胜的重要法宝。春秋时期的晋楚城濮之战，就是历史上这方面的典型战例之一。

引导学生加以讨论：为何晋军能以二万的兵力战胜拥有四万兵力的楚军？关键是采取了一个什么策略？（退避三舍）为什么要“退避三舍”？（〖屏幕显示〗作用①诚信：实现诺言、报答谢恩②战术：避其锋芒、诱敌深入）

教师指出：其实，所谓“退避三舍”并不单纯是履行诺言，它还是一个策略，让士兵看到国君讲信用，可以激励士气，提高自己在政治上的声望；又可以避开楚军的锋芒，挫伤楚军的锐气，以便选择有利的时机对敌决战，这是积极防御，激励士气的一招。

“城濮之战”后，进入晋国称霸的时代，晋楚争霸持续了很长时间，到了楚庄王时期，打败了晋国，楚庄王取而代之，做了中原霸主。

【师】关于楚庄王，同学们最熟悉的一个成语故事是什么？

【生】一鸣惊人！

【师】春秋未年，江南吴越两国也加入了争霸战争。在吴越争霸中，给你印象最深的是什么？(卧

薪尝胆)

【师】哪一个同学能否讲述一下这个故事？

由一个学生手持自制卡片“卧薪尝胆”介绍越勾践卧薪尝胆的故事。

启发学生：做任何事情都必须要有坚强的意志和毅力

〖过渡〗从刚才的学习和思考中，同学们了解了齐桓公、晋文公、楚庄王、越王勾践等霸业的过程和不同方式。现在请同学们谈一谈，他们最突出的成就是什么？你能得出个人事业成功的秘诀和国家走向富强的启示吗？

组织学生合作讨论：富国强兵的关键所在

【生】展开讨论，自由发言。

【师】〖屏幕显示〗

齐桓公：革新强国，首成霸主——革新

晋文公：勤业治国，跃居霸主——勤业

楚庄王：选择贤能、问鼎中原——重才

越王勾践：雪耻复国，终成霸业——毅力

归纳：国强要革新，国立须治业，国兴靠人才，人才是兴国的关键。所以，作为一名学生现在最重要的就是学好文化知识，掌握本领，为中华之崛起而发奋读书。

〖过渡〗播放视频剪辑：《战国的形势》（约1’30”）

在春秋时期，一些较大的诸侯为了问鼎中原，争当霸主，不惜展开咄咄逼人的争霸战争。这种争

霸战争就是春秋时期的政治局势。经过春秋近三百年的争霸战争，大部分小国被兼并，周王的地位一落千丈，周王几乎被遗忘，大国对峙的局面形成。从以上的学习的争霸战争来看，王室衰微促进了诸侯争霸战争。反之，诸侯争霸又反过来加速破坏了旧王室的权威，旧的奴隶制度逐渐瓦解而新的封建社会逐渐形成。这就形成了战国七雄。

二、战国七雄——七雄并立（前475～前221年）

1、战国的形成：

【师】提问这一部分的知识要点。-------

1、韩赵魏三家分晋

2、田氏代齐

3、战国七雄：齐楚秦燕赵魏韩，东南西北到中央（似一耳朵――展示相关图片）

4、围魏救赵、长平之战

【师】魏国通过李悝变法成为战国时期最早强盛起来的国家，在战国初期的近百年间，周边的秦、齐、楚没有不败在魏国旗下。但到了战国中期，情况发生了变化？什么事件使魏国元气大伤？（桂陵之战、马陵之战）

【师】齐国在两次战役中都取得了胜利，关键在于齐国采用了什么战术？（教师展示卡片：围魏救赵、纸上谈兵）指导学生自己阅读课本相关小字部分。两次战役中主要战术虽然相同，但第二次作了适当调整（围魏救赵＋减灶计）由此启发学生，事物不是一成不变的，处理不同的事情应有不同的方法与对策。不论是战争还是身边的小事都是如此，应该学会灵活机动的处事技巧）

接下来，我们请同学们来表演一下“纸上谈兵”小话剧（角色有赵括、赵括之母、廉颇、旁白――由教师用卡片展示人物角色）

旁白：长平之战，赵王听信谣言，撤下廉颇，而换上赵括

廉颇（语重心长）：秦军现在士气正盛，锐不可挡。我军应当以守为主，耗其士气，以期其自退。

赵括：大敌当前岂能不打？你是老了，我可不能辱没了我将门虎子的名声。

赵母（担忧）：孩儿，你空有腹中的万卷兵书，而无实战经验，纸上谈兵是万万不可的。你要听廉颇老将的话才是。

赵括（不以为然）：他只是胆小如鼠之辈而已，母亲，你放心，我一定不辱没赵王使命，全军出击，攻破强敌。

赵母（无奈）：哎……赵国亡矣！

廉颇（连连摇头）

学生自己进行思想教育：没有调查就没有发言权

同学们的这场表演非常精彩，在这场战役中，赵国四十多万人被坑杀。这场战役是战国时期最残酷的战役之一。此后赵国力量严重削弱。

【师】同学们学习春秋战国一课后，能否用两个字来概括这一段历史时期最显著的特点？

【生】战争

【师】战争给整个社会和人民的生活带来了什么影响？

引导学生进行分组辩论，允许学生有自己的观点。教师提供多媒体材料，为学生提供辩论根据。

【师】总结：任何问题我们都应该看到它的两面性。战争的确造成了很多的破坏，但同时它也加快统一的步伐，促进了民族融合，加速了新旧制度的更替过程。

三、小结：

学生齐声朗读歌谣，并抄下来：春秋五霸齐桓公，尊王攘夷有管仲。齐楚秦燕赵魏韩，桂陵马陵孙膑谋。长平之战秦称雄，封建社会始形成。

教师指出：

春秋战国是中国历史上一个战火纷飞，色彩斑斓的年代。从政治历史的角度看，它展示了众多国家的外交手段、军事谋略、政治较量、社会变迁而形成的纵横交错的立体网。从文史的角度看，则众多成语典故的出处。同时春秋战国时期又是我国古代史上一个非常重要的历史时期，它既是我国奴隶社会到封建社会的转变时期，又是中国从分裂走向统一的历史时期。那么，有秦国在战国末期长平之战后，独占鳌头，摆出了咄咄逼人、无敌于天下的架势，是笑得最后的国家。但是不是笑得最好，请听下回分解。

四、课堂作业：

1、以下史实与齐桓公无关的是（）

A、任用管仲为相

B、以“尊王攘夷”为旗号

C、与楚国争霸

D、首先称霸

2、下列战役中，不属于战国时期的有（）

A、围魏救赵

B、马陵之战

C、城濮之战

D、长平之战

3、东周分为和时期，分别是我国社会的瓦解时期和社会的形成时期。

4、公元前7世纪后期大战后，成为中原的霸主。百余年后，又成为中原霸主。

5、2、公元前260年，之间发生了空前激烈的之战。从此，东方六国再也无力抵御的进攻。

6、列举“春秋五霸”和战国七雄

五、课后作业：

1、P32活动与探究第2题

2、请学生用本课出现或涉及的成语串起来，写一篇春秋战国的故事（约500字左右）

请大家看课本的第二段内容，看书时一要找出王室衰微的表现，二要思考王室衰微与诸侯争霸之间的关系。

［学生回答］王室衰微的表现是：诸侯不再听从天子的命令，天子反而依附于强大的诸侯，各诸侯国不断进行战争，强大的诸侯，迫使各国承认他的首领地位，成为霸主。王室衰微与诸侯争霸之间的关系是：王室衰微为诸侯争霸提供了前提，诸侯争霸反过来又促进了王室衰微。

想一想，我们应该学习勾践的什么？

［板书］（4）吴越争霸

［学生看书］……

［学生回答］答案一：我们应该学习勾践那种卧薪尝胆的精神。

答案二：我们应该学习勾践那种能屈能伸的人生态度。

答案三：我们应该学习勾践那种不忘国耻发奋图强的精神。

请同学们比较一下城濮之战和长平之战，看看它们有什么不同特点？

［学生看书比较］……或看《三十六计》VCD相关内容。

［教师补充］同学们可以从军队规模、持续时间、用兵谋略、战况结局等方面进行比较。

［学生回答］春秋时期的城濮之战是为争夺霸权的一场战争，战胜国以取得霸主地位为主要目标。战国时期的长平之战是一场吞并对方的战争，秦国不仅要打败赵国，而且通过从肉体上消灭敌人彻底要把对方吞并，进而统一中国。

［教师讲解］春秋和战国时期的战争不仅战争本身的过程不同，而且战争体现出不同的时代特征。春秋时期的政治，就是各大国争夺霸权的政治，是大国靠武力胁迫弱小国家承认其领导地位的强权政治。体现在战争中，就以逼迫对方在政治上臣服于自己为主（也曾把若干小国吞并）。战国时期的政治，就是富国强兵，吃掉对方，进而统一中国的政治。因此，春秋政治是“争霸”为主，战国政治是“兼并”为主。历史在争霸过程与兼并过程中，逐渐趋向统一。

在城濮之战中，晋军处于劣势，退避三舍不仅使晋军赢得了政治上的主动，在军事上也使晋军避开了在不利条件下同楚决战，保存力量，待机破敌。在决战中晋军避开了敌人强大的中军，选择比较薄弱的两翼冲击。又伪装败逃，造成了敌人的错觉，然后出其不意地攻击敌人。使自己在局部上占据优势，再从局部的优势转变为全局的胜利。因此，退避三舍的实质是避敌锋芒，诱敌深入，

寻机歼敌的策略。

现在关于齐桓公和晋文公两位霸主的历史我们讲完了。请同学们动脑筋想一想，春秋时期，齐国和晋国能够迅速强大的共同

原因是什么？大家讨论一下，选出代表来回答。

［学生讨论］……

［学生回答］齐国和晋国能够迅速强大的共同原因是两个国家都进行了改革。

［教师补充］春秋时期的霸业政治，是在以变求强的争霸过程中实现的。各大国为谋霸权而改革，因改革而富强，进而推动整个社会的进步。齐国和晋国都通过改革而迅速致强，改革涉及到内政、生产和军事等方面的内容。

同学们说的都有道理，但应注意的是：我们在评价历史人物和历史事件时，应该抱着一分为二、实事求是的观点。应该用辩证的、发展的、全面的观点去看问题，关于春秋的争霸战争，我们应该从以下几方面去评价：

［投影显示］