校园礼仪情景剧的实践与研究

校园礼仪情景剧的实践与研究

德育校本课程是增强德育工作针对性、实效性和主动性的一条行之有效的途径，而校园礼仪情景剧这种为学生所乐于接受的教育渠道，无疑成了推动德育校本课程稳步前进，促进学生思想品德迅速提升的催化剂。

校园礼仪情景剧，就是使学生通过情景剧的设计、排练、演出以及观看中，识礼仪，懂礼仪，从而进行德育渗透，令每一个参与其中的学生以讲文明懂礼仪为荣，产生争做文明好少年的动力和信念，成为学校德育校本课程顺利进行的有效保证。如今这一研究在我校已经开展得如火如荼，她就像蒲公英的种子一样，飘落在校园，扎根于孩子们的心中，在悄悄打动孩子心弦的同时，引导孩子，规范言行，真正的起到了润物无声的教育效果。

一、依据学生年龄特点，分年级创编礼仪情景剧

每学期初，我们参加研究的几位老师定期召开例会，制定本学期研究实验工作计划，从而明确自己本年级所承载的教育主方向，有针对性的编排与教育主题有关的礼仪情景剧。李美芝老师任教三年级，主要渗透孝敬长辈和交通安全的教育；演出的情景剧《转变》讲述了一个养尊处优的“小皇帝”在同学家看到班长孝敬母亲，幡然醒悟。里面穿插了三字经中有关孝道的内容，演出后，孩子们对于“香九龄，能温席。孝于亲，所当执。”有了更深刻的理解。而以2012感动中国十大人物之一的孟佩杰为原型的情景剧，更是让孩子们潸然泪下，孩子们变得更懂事，更孝敬父母长辈了。陈宏伟老师任教四年级，主要对学生渗透保护环境和助人为乐教育；她的学生所编演的《我的家》，以一只小乌鸦的视角，写出了人类乱砍乱伐给动物们带来的伤害，而这种行为最终伤害的是我们人类本身，从中巧妙的渗透了环境保护的必要性。《我当你的拐杖》则讲述了同学们帮助照顾腿受伤的同学，让他感受到了同学的关爱，也让孩子们明白了“助人，乃快乐之本”的含义。赵建丽老师任教六年级，主要负责热爱学习和宽容创新的教育。孩子们演出的《老师也有错》，从身边的学习入手，通过一个孩子在解题上的奇思妙想，鼓励学生，要敢于想象，敢于创新。而《我想上学》则让学生们看到外地打工人员的孩子上学的渴望与艰辛，感受到自己的学习环境是多么的舒适，学习又是一件多么美好快乐的事情。

二、结合学校主题教育活动创编礼仪情景剧

教育，无处不在。而教育，也应该有鲜明的主题。我们的研究力求与学校的主题教育活动接轨，创编情景剧，教育学生。

三月学雷锋活动中，赵建丽老师把班里的好人好事中有代表性的挑选出来，编排出好人好事系列剧。活动后，每个孩子都写下了自己的感受。有的孩子说：“看到剧中那感人的一幕幕，我深切地感受到助人为乐是一种美德，是人格升华

的标志，是要从小事做起，不因善小而不为的一种崇高精神！”还有的孩子写道：“帮助别人就是帮助自己，让别人幸福的同时，自己同样是幸福的。这真是助人为乐，乐在其中呀！”

五月编排了以“感恩”为主题内容的情景剧，孩子们通过情景剧《转变》、《暖暖的爱》感受到父母、老师对自己那无微不至的爱，特别是情景剧最后出示的几句话，触动了每个人的内心：学会感激——感激我们的父母，因为他们给了我们宝贵的生命，学会感激——感激我们的老师，因为他们给了我们无穷的知识，学会感激——感激我们的朋友，因为他们给了我们克服困难的力量，学会感激——感激我们周围的一切，因为他们给了我们和谐健康的成长空间。

六月庆祝“儿童节”文艺汇演，我们也会编排一个有关德育的情景剧，在带给孩子们欢愉的同时，对他们渗透思想品德教育。九月主要安排尊师重教活动，十月革命传统教育等等。在安全月中，我们积极创新思路，采用自编自演安全情景剧的方式，对学生进行安全教育，取得了良好的效果。我们根据在实际生活中小学生安全面临的突出问题，集中创编了交通安全篇、消防安全篇、饮食卫生篇、防触电及防地震等防灾篇、课堂教学安全及运动游戏安全篇等六大类安全情景剧，将安全知识巧妙融入情景表演，让学生从中获得真切的感悟和体验,从而切实提高学生安全自救和遇灾逃生的技能，有效解决了小学生安全意识薄弱、自护能力差的问题。

三、校园礼仪情景剧产生的影响

随着礼仪情景剧研究与实践的进一步深化，参与研究的老师们对情景剧的教育效果越来越认可。在一次又一次的编排演出中，我们积累了大量的教育案例，取其精华去其糟粕，把较优秀的剧本装订成册，使其他老师可以直接使用。而学生更是受益匪浅：通过安全情景剧，了解了基本的安全知识和防护措施，提高了自我保护的意识和能力。通过环境情景剧，了解到生态破坏对人类的重大影响，知道了应该从自身做起，从小事做起，爱护每一棵小草，每一朵小花，可以低头捡拾一片小小的垃圾，可以为社区做些力所能及的小事；可以关心爱护身边的每一种小动物。通过学习情景剧，他们感受到了读书是一件多么有乐趣的事，了解到还有一些孩子对学习的渴望，和那些没有学可上的孩子相比，自己真是身在福中不知福啊！总之，校园礼仪情景剧，对学生的思想品德教育起到了润物无声的教育效果。

教育，任重而道远。校园礼仪情景剧的研究与实践，促进了学校德育校本课程的实施，这是一个常抓不懈的过程。我们会继往开来，将自己对教育事业的热爱，化为自己工作的动力，为德育校本课程顺利前行再创新功！