斜面的作用
六年级科学上册《斜面的作用》
《斜面的作用》教学设计 （教科版六年级上册第一单元第7课） 【教学目标】 知识与技能：认识像搭在汽车上的木板那样的简单机械叫斜面，利用斜面提拉物体上坡时可以省力，且斜面坡度越小越省力。 过程与方法：制订一个简单的研究计划并用实验数据来说明斜面的省力规律。 情感态度价值观：积极参与科学实验，愿意与同学合作、交流。 【教学重点】认识斜面的省力规律。 【教学难点】如何把学到的知识运用到生活中去。 【教具准备】1块搭斜面的平木板，4个不同高度的小物品（橡皮等）、钩码、测力计。 【学具准备】1块搭斜面的平木板，4个不同高度的小物品（橡皮等）、钩码、测力计、实验计划表。 【教学过程】 一、结合影视导入新课 播放学生喜爱的《头文字D》动画片赛车过盘山公路的录像。 提问：虽然动画片很精彩，但是我们有没有想过一个问题“山上的公路和平地上的公路有什么区别？为什么要这样修建？” （学生自主思考猜想原因，并当众发表。） 二、探究斜面有什么作用 1．提出一个简单任务：老师要把这个大木桶搬到讲台上来，有什么好方法？ （学生拓展思维：滑轮组吊、杠杆撬……） 今天老师就介绍一个更简单的机械叫斜面。（示范用木板把木桶滚上讲台） 2．斜面概念引入：像这样搭在高台边缘上的木板那样的简单机械，叫做斜面。 3．提出的问题：为什么用块木板就可以把木桶滚上讲台？利用斜面往上拉物体能省力吗？我们能设计一个实验来研究这个问题吗？ 4．学生设计实验，证明运用斜面往上拉物体可以省力。
5．小组汇报，全班同学完善实验。 6．分组研究斜面是否能够省力。 实验要求： 1）指导学生如何用测力计测斜面上的拉力。（拉动中，当测力计处于匀速运动时，读出其数值。） 2）小组分工后，进行实验，提升不同的物体（每人一次，每次操作3遍） 3）在操作员操作的时候，其他同学注意观察，并取其正确的值，做好记录。 斜面实验记录单一 7．对研究结果做出分析，发现其中的规律。（发现同一物体沿斜面拉上去用的力都小于直接把物体垂直提上去所用的力，所以斜面可以省力） 三、研究不同坡度的斜面 1．拿出两个组的实验数据进一步分析：仔细观察这两组实验数据，你又有什么新的发现？（每个小组沿斜面将物体拉上去所用力大小不同）这是为什么？（学生讨论发现各组斜面的坡度大小不同。） 斜面的坡度大小是否影响沿斜面拉动物体所用的力的大小呢？我们能不能设计实验来证明一下？ 2．分组设计实验，并分工合作完成实验和记录分析工作 1）制定实验计划表（教师准备）
五年级上册科学教案-《斜面的作用》教科版
《斜面的作用》教学设计 教材分析 本课教学内容分为两部分。 第一部分：斜面有什么作用。 本课的学习从生活现象引入，让学生形象地认识“斜面”这一新的简单机械。斜面概念的呈现也是描述性的。“斜面能省力吗”。教科书中四个学生的对话提示至少要做好四个方面的准备或研究：搭个斜面进行模拟实验；自己拟订科学实验计划；对比研究直接和用斜面提升重物的用力情况；用不同重量的物体在同一个斜面上对比研究。 在这个研究中学生们会发现同一物体从斜面拉上去用的力都小于直接把物体垂直提上去用的力。所以斜面可以省力。 第二部分：不同坡度的斜面有什么不同。 斜面能省力是对斜面作用研究的发现。科学研究往往是在有了研究发现后又提出新问题，使研究更深入。那么斜面省力大小与斜面坡度大小有什么关系吗？按照教科书中的设计组织学生开展实验并记下相关数据。 对比表格中的实验数据，学生们可以清楚地看到坡度越小用力越小，坡度越大用力越大，直接垂直向上提重物相当于坡度为90°，用力最大。由此可以得出结论：斜面都能省力，坡度越小越省力，坡度越大越不省力。 生活中应用斜面的地方是很多的，这里让学生在生活经历中去发现。教科书中呈现的立交桥的引桥和螺丝钉，可以帮助学生从大的设施到很小的工具各方面去寻找斜面。比如文具盒里的剪刀、卷笔刀等刀具的刀口；生活中的斧头、菜刀、楼梯、盘旋的山路、高速公路立交桥的引道、螺丝钉等。 一条直的上山的公路的坡度很大，而“S”形的盘山公路由于路程的延长而坡度变小。螺丝钉的螺纹相当于盘山路，延长了路程，坡度变得很小，因此用螺丝刀转一转就能轻松地将螺丝钉推进木头里。在前面取出钉子和螺丝钉的实验中，由于钉子没有螺纹，相当于坡度很大，用羊角锤使劲才能取出钉子；而螺丝钉有螺纹，坡度变得很小，用螺丝刀就能轻松地将螺丝钉取出。 学情分析 六年级的学生已经有了一定的生活经验，也已经具备一定的观察、分析和推
斜面的作用
《斜面的作用》教学设计 铜山区单集实验小学吴恋 【教学目标】 科学知识：认识像搭在汽车上的木板那样的简单机械叫斜面，斜面可以省力。 过程与方法：制订一个简单的研究计划并用实验的数据来说明斜面的省力规律。 情感态度价值观：积极参与科学实验，愿意与同学进行合作交流。 【教学重点】通过引导学生“探究斜坡坡度大小与拉力关系”，认识斜面是如如何省力的。【教学难点】引导学生通过认识斜面的变形螺旋，进一步把学到的知识运用生活中去。【教学准备】1块搭斜面的平木板，4块小木块、钩码、测力计、实验计划表。 【教学过程】 一、情境导入 （播放故事情境）动物园要举行活动，需要搬运一批大的油漆桶，小动物们听说了，都纷纷赶来帮忙。这不，第一个赶来的是大猩猩，它说：“我力大无穷，一下子就能把它搬上去。”小猴听说了，皱着眉头说：“这么多的油漆桶，直接搬不得累死呀，我想到一个好办法，轻轻松松就能全部搬完。” 师：同学们，你们能猜到小猴想到的是什么好办法吗？ （指名发言） 师：看来咱们班同学都跟小猴一样聪明，想到了这样一个好办法，其实，搭在汽车车厢上的木板构成了一种简单机械，我们把它叫做斜面，这也是我们今天要一起探究的问题：斜面的作用。（板书课题） 二、探究斜面有什么作用 1.提出问题：请同学们猜一猜，斜面有什么样的作用呢？（指名发言） 那么，斜面能省力吗？我们能设计一个实验来研究这个问题吗？ 2.学生分小组相互讨论，初步制定研究方法。 提示： 3. 组织交流，完善实验设计。 （要研究这个问题首先要搭建一个斜面，会吗？） ①、用什么做斜面？怎样做？（用木板和木块搭成） ②、单单测量出物体在斜面上提升的力就可以证明斜面能省力吗？（不能）
斜面的作用(教学设计)
7.斜面的作用 【教材简析】 《斜面的作用》是教科版小学科学六年级上册《工具和机械》单元的第7课，之前学生已经学习了杠杆、轮轴、滑轮等简单机械，对简单机械的作用（省力、改变运动方向）已有所了解。本节课要研究斜面的简单机械原理是什么。 聚焦板块，通过日常生活中的情景再现，引出斜面的作用是什么。 探索板块，主要是通过实验，学生会发现，斜面的作用是省力。通过研讨并再次实验，学生可以认识到斜面的坡度越大越不省力，坡度越小越省力。 拓展板块，通过实验所得结果，来举例并解释生活中斜面的应用。 【学情分析】 六年级学生已具备了一定的学习探究能力，能够结合材料设计简单的实验。基于之前学习其它简单机械的基础，学生能主动探究，并在探究中熟练运用对比实验的方法。 【教学目标】 科学概念目标 1.像斜搭的木板那样的简单机械叫斜面，斜面可以省力。 2.斜面的坡度越小越省力，坡度越大越不省力。 科学探究目标 1.能从日常生活中的斜面应用中提出可探究的问题。 2.能设计实验方案并能通过来收集斜面的作用的证据，通过研讨、对比并再次论证发现斜面的作用的规律。 科学态度目标 1.积极参与科学实验，能分享能交流。 2.能如实地记录和描述有关斜面作用的证据。 科学、技术、社会与环境目标 解释“斜面的作用”知识在日常生活中的应用。 【教学重难点】 重点：通过两组实验发现斜面能省力，并且坡度越小越省力，坡度越大省的力越少。 难点：如何将斜面原理运用到生活中去。 同学们！大家喜不喜欢爬山，老师也喜欢，今天老师带来了一段爬山的视频，大家仔细观察。 课前：学生欣赏视频 （一）引入 1.同学们，如果你来登这座山，你会选择哪种方式，并说说理由？ 预设1：我选择第二种，这第一种实在太危险了。 师：你为什么觉得危险呢？ 生：要力气大，抓不住就掉下去了…… 师：你观察很仔细，考虑的也很周到。是的，这样垂直攀援上去要用很大力气。 预设2：我选择第一种，这样快！ 师：你为什么这样认为？ 生：笔直上去距离近。 师：是的，你的想法真不错，距离短了。难度会不会增加呢？
《斜面的作用》教学设计
《斜面的作用》教学设计 【教学目标】 科学知识：认识像搭在汽车上的木板那样的简单机械叫斜面，斜面可以省力。 过程与方法：制订一个简单的研究计划并用实验的数据来说明斜面的省力规律。 情感态度价值观：积极参与科学实验，愿意与同学进行合作交流。 【教学重点】通过设计实验验证斜面是如何省力的。 【教学难点】运用对比实验进行验证，注意控制变量。 【教学准备】分组材料：每组木板一块、大小木块若干个、测力计一个。 【教学过程】 一、导入新课 同学们，唐代大诗人李白曾经说过：“蜀道难，难于上青天”。说的是四川省高山众多，道路艰险。那么，高山上的路是什么样的呢？（出示课件）这里的路有什么特点？（弯弯曲曲，盘旋而上）是平缓的吗？（是斜坡），那么今天我们就来学习一下盘山公路中蕴含的科学道理。（板书：7斜面的作用） 二、探究斜面有什么作用 1.（出示课件）想一想：怎样把油桶装到车上呢？ （可以把油桶搬到车上，也可以通过斜搭的木板滚上去。）猜一猜哪种方法省力呢？（滚上去省力）（出示课件）说斜面能省力光凭感觉还不行，还要用什么来证明？（实验） 2.在实验时我们用眼睛能看出在斜面上运动的物体省力来吗？（不能。要借助测力计。出示测力计）。要想证明斜面是否省力应该怎么做呢？（自由谈） 3?小组设计一个实验计划。根据学生的汇报，师小结：先记下直接提升物体时的拉力，再记下在斜面上运动时的拉力，然后进行比较，对吧？这方法不错！（师逐一出示为学生准备的材料，并演示组装材料。） 4?分组研究斜面是否能够省力。（师巡视、指导） （课件出示）：实验要求： 1、用测力计直接提起小木块，记下读数。 2、把小木块放在斜面下端，用测力计拉着它沿斜面向上滚动，用力要均匀，在小木块运动过程中，记下测力计的读数。
教科版科学六上《斜面的作用》教案
第七课斜面的作用 【教学目标】 科学知识：认识像搭在汽车上的木板那样的简单机械叫斜面，斜面可以省力。 过程与方法：制订一个简单的研究计划并用实验的数据来说明斜面的省力规律。 情感态度价值观：积极参与科学实验，愿意与同学进行合作交流。 【教学重点】认识斜面是如如何省力的。 【教学难点】如何把学到的知识运用生活中去。 【教学准备】1块搭斜面的平木板，4个不同高度的小物品（橡皮等）、钩码、测力计、实验计划表。 【教学过程】 一、结合影视导入新课 播放学生喜爱的《头文字D》动画片的赛车过盘山公路的录象。 提问：虽然动画片很精彩，但是我们有没有想过一个问题“山上的公路和平地上的公路有什么区别？为什么要这样修建？” （学生自主思考猜想原因，并当众发表。） 二、探究斜面有什么作用 1.提出一个简单任务：老师要把这个大木桶搬到讲台上来，有什么好方法？ （学生拓展思维：滑轮组吊、杠杆撬……） 今天老师就介绍一个更简单的机械叫斜面。（示范用木板把木桶滚上讲台） 2.斜面概念引入：像这样搭在高台边缘上的木板那样的简单机械，叫做斜面。 3.跟据老师提出的情境得出的问题：斜面能省力吗？我们能设计一个实验来研究这个 问题吗？ 4.分组研究斜面是否能够省力。 实验要求： （1）指导如何用测力计测斜面上的拉力。（拉动中，当测力计处于匀速运动时，读出其读数） （2）小组讨论设计实验方案；反馈交流实验方案。 （3）分工提升不同的物体（每人一次，每次操作3遍） （4）在操作员操作的时候，其他同学注意观察，并取其正确的值，做好记录。
5.对研究结果作出分析，发现其中的规律。（发现同一物体从斜面拉上用去的力都小于 直接把物体垂直提上去用的力，所以斜面可以省力） 三、研究不同坡度的斜面 1.提问：刚才我们在实验过程中，和其他组的数据相比较，你还发现了什么？（发现每个组的用斜面拉上去所用力的大小不同，这是因为有的小组坡度高，有的小组坡度低）。 那么坡度不同对于沿斜面拉物体所用的力也不同吗？我们能不能设计实验来证明一下？ 2.分组设计实验，并分工合作完成实验和记录分析工作 （1）制定实验计划表（教师准备） （2）交流计划中的要点，并进行相互修改。
斜面的作用教学设计
班级六年级科目科学班级人数40 场所实验室教学反思 课型《斜面的作用》（第一课时） (●新授课○复习课○拓展课） 教学目标知识与技能：1、科学知识：认识像搭在汽车上的木板那样的简单机械叫斜面，斜面可以省力。2、在这一节课中，学生将探究斜面。 过程与方法：1、制订一个简单的研究计划并用实验的数据来说明斜面的省力规律。 2、渗透转化思想，初步了解斜面省力的规律。培养学生动手操作的能力。 情感态度和价值观：1、积极参与科学实验，愿意与同学进行合作交流。2、通过小组合作交流，培养学生的合作精神和创新意识，提高动手操作和交流的能力，体验斜面的省力规律。 教学内容陈述性知识:学生将通过观察生活现象认识一种新的简单机械——斜面。斜面也是最简单的机械之一。 程序性知识:1、通过斜面开展实验研究活动，我们要让学生初步认识到斜面并提出“斜面是否能够省力”的科学问题。2、培养学生观察分析，实践和具体操作的能力。 元认知知识:1、能体会“斜面”的概念。2、能培养学生的合作精神和创新意识，提高动手、操作能力，体验探究斜面的作用及省力原理。 评价方法（○鉴定法●测验法●观察法●实验法） 教学资源印刷材料：图片 多媒体资源：投影仪、课件。 模型/实物：1块搭斜面的平木板，4个不同高度的小物品（橡皮等）、钩码、测力计、实验计划表。 教学重点认识斜面是如如何省力的。 教学难点如何把学到的知识运用生活中去。教学关键斜面的作用。
教学过程 一、结合影视导入新课 播放学生喜爱的《头文字D》动画片的赛车过盘山公路的录象。 提问：虽然动画片很精彩，但是我们有没有想过一个问题“山上的公路和平地上的公路有什么区别？为什么要这样修建？” （学生自主思考猜想原因，并当众发表。） 二、探究斜面有什么作用 1、提出一个简单任务：老师要把这个大木桶搬到讲台上来，有 什么好方法？ （学生拓展思维：滑轮组吊、杠杆撬……） 今天老师就介绍一个更简单的机械叫斜面。（示范用木板把木桶滚上讲台） 2、斜面概念引入：像这样搭在高台边缘上的木板那样的简单机 械，叫做斜面。 3、跟据老师提出的情境得出的问题：斜面能省力吗？我们能设 计一个实验来研究这个问题吗？ 4、分组研究斜面是否能够省力。 实验要求： （1）、指导如何用测力计测斜面上的拉力。（拉动中，当测力计处于匀速运动时，读出其读数） （2）、小组讨论设计实验方案；反馈交流实验方案。 （3）、分工提升不同的物体（每人一次，每次操作3遍） （4）、在操作员操作的时候，其他同学注意观察，并取其正确的值，做好记录。 斜面的状况提升不同的物体我们的发现 A B C D 直接提升物 体的力 沿斜面提升 物体的力 5、对研究结果作出分析，发现其中的规律。（发现同一物体从 斜面拉上用去的力都小于直接把物体垂直提上去用的力，所以斜面可以省力） 三、研究不同坡度的斜面
研究斜面的作用
研究斜面的作用 一、教材及学情分析 《研究斜面的作用》是教教版小学科学五年级下册《巧妙的用力》单元的第四课，在前几课的学习中，学生通过实验研究，对杠杆、轮轴、定滑轮和动滑轮、滑轮组这些简单机械已经有了一定的认识，且能够在多次研究的过程中较熟练地运用着对比实验进行研究，为本课的学习打下了基础。《研究斜面的作用》一课，主要由三部分构成：1.斜面有什么作用？2.不同坡度的斜面；3.生活中的斜面。通过在实验过程中记录数据，分析数据，形成“斜面可以省力且坡度越小越省力”的科学概念。从而对简单机械概念进行了扩充。 二、教学目标 科学概念： 1.像搭在汽车车厢上的木板那样的简单机械叫斜面，斜面可以省力。 2.斜面省力与坡度大小有关：坡度越小越省力，坡度越大越不省力。 过程与方法： 制订实验计划并用实验数据来说明斜面省力及其规律。 情感态度与价值观： 培养学生分析数据的能力和用数据说话的科学精神。 三、教学重难点 教学重点：通过两组实验及对实验数据的分析发现斜面能省力，且坡度越小越省力，坡度越大越不省力。 教学难点：螺丝钉也是斜面，螺纹越密，拧起来越省力；螺纹越疏越不省力。 四、教学材料
学生材料：1块塑料板、1盒子、3样物品（滚筒、垫圈、钥匙）、弹簧测力计、记录表 教师材料：学生材料一份、自制螺丝钉、教学课件 五、教学过程 （一）联系生活，开门见山 师：（图片1）生活中，你见过这样装货物吗？在哪见过？ 生：见过，装油桶上车的时候就是这样 师：（课件出示）像搭在汽车车厢上的木板那样的简单机械，叫做斜面。 【设计意图：由生活中的现象唤醒学生的前概念，既亲切又自然地引出“斜面”。能让学生短时间内集中注意，产生兴趣。】 （二）初试斜面，确能省力 活动一：“斜面是否省力” 1.提出问题 师：斜面在装货物的过程中，起到了什么作用？ 生：更加方便了/更加省力了…… 师：真得更加省力吗？你搬过吗？ 生：是的，没有/有。 2.设计实验 师：在我们的课堂上该怎么进行研究？ 生：做实验 师：是的，做实验是科学研究中很常用的一种方法，你们打算怎样进行实验？（出示材料）
教科版小学科学教案《斜面的作用》
斜面的作用 一．教学目标： 过程与方法： 能够对斜面坡度大小与拉力关系提出假设、设计实验、观察记录等。 能够搜集数据并发现斜面坡度大小与拉力变化的规律。 知识与技能： 知道斜面是简单机械，了解斜面的基本组成。 知道斜面坡度大小与拉力变化的规律。 知道斜面的变形螺旋及其作用。 了解斜面及螺旋在生产、生活中的应用。 情感、态度与价值观： 对科学研究有兴趣，体验和感受到生活中时时处处有科学。 体验到亲历科学探究过程的乐趣。 关注身边的简单机械的应用。 二．教学重难点： 引导学生“探究斜坡坡度大小与拉力关系”，这是本课教学的重点； 引导学生认识斜面的变形螺旋，这是本课教学的难点。 三．教学准备： 演示实验器材：测力计、小车、木板、三角形纸片、多媒体课件等。 分组实验器材：测力计、小车、木板、记录图（表）等。 一、引入课题：斜面的作用 师：同学们爬过山吗？回忆一下爬山的过程中，你感觉走那些路段比较累？那些路段比较轻松？你能描述盘山公路的特征码？
学生讨论。 二、投影出示一辆货车或油罐，并提出一个简单任务：如果要把一个油罐搬到货车上来，有什么好方法？ 学生回答。 师：今天老师就介绍一个更简单的机械，叫做斜面。 出示教具，并演示搭斜面。 师：通过刚才的活动，我们能感觉到利用斜面有什么作用吗？ 生： 师：今天我们就来好好的研究一些斜面的作用。（板书） 二、研究斜面的作用： 师：到底斜面的作用是否真的省力呢？我们需要怎样来验证呢？生： 师：请同学们看老师给大家准备的材料，小组内相互讨论一下你们组将怎样利用这些材料去验证这个问题？并将你们讨论的方法填写到研究计划（一）中。 学生讨论，老师巡视指导。 师：那个小组内和大家交流一下你的设计方法？ 生：
研究斜面的作用
研究斜面的作用一、教材及学情分析 《研究斜面的作用》是教教版小学科学五年级下册《巧妙的用力》单元的第四课，在前几课的学习中，学生通过实验研究，对杠杆、轮轴、定滑轮和动滑轮、滑轮组这些简单机械已经有了一定的认识，且能够在多次研究的过程中较熟练地运用着对比实验进行研究，为本课的学习打下了基础。《研究斜面的作用》一课，主要由三部分构成：1.斜面有什么作用？2.不同坡度的斜面；3.生活中的斜面。通过在实验过程中记录数据，分析数据，形成“斜面可以省力且坡度越小越省力”的科学概念。从而对简单机械概念进行了扩充。 二、教学目标 科学概念： 1.像搭在汽车车厢上的木板那样的简单机械叫斜面，斜面可以省力。 2.斜面省力与坡度大小有关：坡度越小越省力，坡度越大越不省力。 过程与方法： 制订实验计划并用实验数据来说明斜面省力及其规律。 情感态度与价值观： 培养学生分析数据的能力和用数据说话的科学精神。
三、教学重难点 教学重点：通过两组实验及对实验数据的分析发现斜面能省力，且坡度越小越省力，坡度越大越不省力。 教学难点：螺丝钉也是斜面，螺纹越密，拧起来越省力；螺纹越疏越不省力。 四、教学材料 学生材料：1块塑料板、1盒子、3样物品（滚筒、垫圈、钥匙）、弹簧测力计、记录表教师材料：学生材料一份、自制螺丝钉、教学课件 五、教学过程 （一）联系生活，开门见山 师：（图片1）生活中，你见过这样装货物吗？在哪见过？ 生：见过，装油桶上车的时候就是这样 师：（课件出示）像搭在汽车车厢上的木板那样的简单机械，叫做斜面。 【设计意图：由生活中的现象唤醒学生的前概念，既亲切又自然地引出“斜面”。能让学生短时间内集中注意，产生兴趣。】 （二）初试斜面，确能省力 活动一：“斜面是否省力”
六年级科学斜面的作用
六年级科学斜面的作用 星光小学王之先 【教学目标】 科学知识：认识像搭在汽车上的木板那样的简单机械叫斜面，斜面可以省力。 过程与方法：制订一个简单的研究计划并用实验的数据来说明斜面的省力规律。 【教学重点】认识斜面是如如何省力的。 【教学难点】如何把学到的知识运用生活中去。 【教学准备】1块搭斜面的平木板，4个不同高度的小物品（橡皮等）、钩码、测力计、实验计划表。 【教学过程】 一、导入新课 二、探究斜面有什么作用 1.跟据老师提出的情境得出的问题：斜面能省力吗？我们能设计一个实验来研究这个问题吗？ 2.分组研究斜面是否能够省力。 实验要求： 1）指导如何用测力计测斜面上的拉力。（拉动中，当测力计处于匀速运动时，读出其读数） 2）小组讨论设计实验方案；反馈交流实验方案。 3）分工提升不同的物体（每人一次，每次操作3遍）
4）在操作员操作的时候，其他同学注意观察，并取其正确的值，做好记录。 5.对研究结果作出分析，发现其中的规律。（发现同一物体从斜面拉上用去的力都小于直接把物体垂直提上去用的力，所以斜面可以省力） 三、研究不同坡度的斜面 1.提问：刚才我们在实验过程中，和其他组的数据相比较，你还发现了什么？那么坡度不同对于沿斜面拉物体所用的力也不同吗？ 2.分组设计实验，并分工合作完成实验和记录分析工作 1）制定实验计划表（教师准备） 2）交流计划中的要点，并进行相互修改。 3）分工合作进行实验操作。（提醒：每个坡度做3次实验，取平均值填入表中） 4）观察数据表格，讨论发现数据规律，进行总结。 三、巩固与拓展 1.现在结合我们的生活说一说：如我们的盘山公路为什么会修成“S”型。） 2.说说生活中还有哪些地方运用到了斜面工具？（螺丝、大桥……）用纸片演示螺丝的斜面。 【板书设计】 斜面的作用：斜面省力，高度一定，斜面越长越省力 【教学反思】：
粤教版六年级科学下册《斜面》优质课教案
粤教版六年级科学下册?斜面?教学设计
粤教版六年级科学下册?斜面?教学设计 教学目标和能力要求 一、科学知识目标 1、知道利用机械可以提高工作效率，了解简单机械---斜面；知道利用斜面可以提高工作效率。 2、了解斜面在实际生产生活中的应用。 二、能力培养目标 1.培养学生观察、比较、描述和表达。 2.提出问题、猜测、设计实验。 3、学习使用工具和解释使用工具的意义。 三、情感态度和价值观 尊重证据，愿意合作与交流，分享他人的智慧；认识到科学是不断发展的；意识到科学技术会给人类与社会带来好处；乐于用学到的科学知识改善生活。 教学重点 指导学生探究斜面的作用。 教学难点 能用实验的方法，发现斜面影响省力规律的因素。 教学方法 本课主要采用实验探究法、观察发现法、数据分析法、小组讨论交流法，具体探究斜面的秘密。 课前准备 1.教师准备：PPT课件、木板、装满沙子的重物一个。
2.学生准备：可调坡度斜面一个、测力计一个、不同重物2个； 纸质直角三角形、颜色笔、铅笔。 课时安排 １课时 教学过程 一、导课 在上课之前，老师请同学们先看一个视频：请看大屏幕（出示P-2视频）：同学们，这是一个什么样的季节？这么美好的季节适合人们外出做什么？同学们，我们居住的这座城市的北面有一座山，山上有一个山顶公园，你们去玩过吗？同学们请看大屏幕。（出示P-3）这就是山顶公园前的一张照片。请同学们回忆一下，你登山顶公园，走的是那条路？哪位同学这两种路都走过？好，请你说一下走这两条不同的路线等山顶公园你的感受。同学们请看（出示P-3红线）从台阶上去的这条路线坡度比较陡，从旁边山路上去这条路线坡度比较缓，这就是两个坡度不同的斜面。那为什么沿坡度不同的斜面等山顶公园会有不同的感受呢？我们今天学过这节课后，就会明白其中的秘密。（板书课题斜面）师板书：（一、什么是斜面）那什么是斜面呢？在回答这个问题之前，我想请两位同学帮我一个忙好么？我想请两位同学把一个重物一桶沙子搬到桌面上来，哪位同学愿意来试试？两名学生上台提重物，师说，请你们两个说一说提着怎么样？学生说。 师说：我们换一种方式再来试一试好么？老师这里有一块木板，我们在桌子旁边搭上一个木板，我们再请这两位同学试一试，学生再试，
斜面的作用
《斜面的作用》是新教科版小学科学六年级上册工具和机械单元第七课的内容，是本单元认识的最后一种简单机械。这一课中，学生将通过观察生活现象认识一种新的简单机械——斜面。他们将通过动手实践，明白斜面的作用以及斜面的坡度与什么因素有关，还将在实验中对比测量直接提升重物与用斜面提升重物所用力量的大小，也将在实验中更深入地对比研究同一重物在不同坡度斜面提升时的用力情况。通过认识斜面，提出“斜面是否能够省力”的科学问题，设计出简单的对比实验并进行实验研究，学生可以获得对简单机械斜面的作用及省力原理的认识。 教学目标： 1、使学生认识斜面，知道斜面有省力的作用且坡度越小越省力。 2、指导学生设计一个简单的研究计划并用实验的数据说明斜面省 力的规律。 3、使学生乐于运用所学知识尝试解决身边的实际问题。 教学重点：认识斜面是如何省力的。 教学难点：怎样把学到的知识运用生活中去。 教学准备：
师：课件、相关斜面的图片、用三角形纸（斜边涂成宽约2毫米的黑边）卷在铅笔上模拟螺丝钉、小刀、剪刀等实物。 生分组：搭斜面的长平木板一块、能装钩码的小车、测力计、实验计划表（记录单）。 课前准备：为了取得合作的实效性，我主要做了以下几项工作： （1）小组分工明确：实验前确定了一名小组长，由小组长协调大家的 工作，安排每人实验操作的顺序。这样大家分工明确，操作时既节省了 时间，又能取得较好效果。 （2）成员轮流实验：操作时，我建议学生每人操作实验中的一个步骤， 这样依次轮换，做到人人有参与，人人有收获。 （3）及时记录：人人有实验记录单，既做观察员又做记录员，防止学 生松懈。 教学过程： 一、生活情境引入 （播放生活中人们利用斜面工作、生活的情景） 1、我们来看一段视频，请学生认真观察。 说说你观察到了什么？（盘山公路、人行天桥等） 2、揭示课题 1）我们把盘山公路修成的S形，人行天桥上的斜坡，第一课中搭在汽车车厢上的木板这样的简单机械叫做斜面。老师板书：斜面 2）师：斜面在这里起了什么作用？这节课我们将研究斜面的作用。老师将课题板书完整：的作用
小学科学教案：《斜面的作用》教学实录
小学科学教案： 《斜面的作用》教学实录 一、教学目标 1、科学概念： 经历“斜面省力”研究活动，知道从斜面拉上去的力都小于直接把物体垂直提上去用的力和斜面坡度越小越省力，越大越不省力的原理，了解生活中斜面原理的多种多样的运用。 2、过程与方法： 能制定一个较科学合理的研究计划来研究斜面，用科学实验的证据来说明斜面的省力原理，培养学生的实验设计能力和动手能力。 3、情感态度与价值观： 培养学生能够积极参与科学实验，注重科学事实、敢于提出不同见解、乐于合作与交流的意识，激发研究生活中科学现象的兴趣。 二、教学准备 1、教师准备： 相关图片或者视频材料的课件，纯净水桶一个，厚实的大木板一块（较长）。 2、学生（个人或每组）准备： 搭斜面的材料（表面平整光滑，长度为50厘米的木板和四块高低不同的木块），重物（载重小车和一盒钩码），测力计（平板），实验记录表等每组一份。 三、教学过程： （一）、创设情景，提出问题。
师： 谁能把这桶水搬到这桌上来？（出示一桶矿泉水） 生1：（一个男生很吃力才抱上去。） 生2：（一个女生提不动。） 师： 你能利用这块木板，把水桶放上桌子吗？（这时教师出示一块木板） 生： （还是刚才那个女生，把木板搭在桌缘上，把水桶滚到桌上） 师： 两次搬水桶有什么不同的感受？ 生： 轻松了一些。 师： 看来这木板还真起了一点作用，其实像这种斜架的木板就是一种简单的机械，叫做斜面。（板书： 斜面，并多媒体展示斜面的概念）通过刚才的活动，我们感觉到利用斜面来搬水能怎样？ 生： 可以省力。师： 在黑板上画出斜面实验图，并板书： 斜面能省力，同时揭示课题并板书：
小学科学六年级(上册)斜面教学设计说明
教科版小学科学六年级上册《斜面》教学设计 ●教学目标 1.能用木块、木板、小车等简单器材做斜面省力观察实验，并能用测力计等简单测量工具进行测量，采集数据，做好实验纪录；能用简单表格整理有关数据，并尝试用不同的方式分析和解读数据，对现象作合理的解释；能用自己擅长的方式表述研究过程和结果，并能对研究过程和结果进行评议，与他人交换意见。 2.愿意合作与交流；认识到科学是不断发展的；关心日常生活中的科技新产品、新事物；乐于用学到的科学知识改善生活。 3.知道利用斜面提升物体时的省力规律，了解斜面原理在生产生活中的应用，知道利用斜面可以提高工作效率。 ●教学对象及教学容分析 《斜面》是教科版小学科学六年级上册第一单元《机械》的第七课时，属于物质世界——运动与力部分简单机械的容。在前几册零散地认识了各种“常见的力”的基础上，集中探究有关简单机械方面的知识，使学生对物质世界中的“运动与力”有一个完整的认识，体验并意识到物质运动与力之间的相互关系。 斜面是日常生产生活中常见的机械，本节课是学生系统学习与认识机械的第一课，因此教师适当的引导、帮助学生探索正确的解决问题的方法是很重要的。学生通过自己的探究活动知道斜面的作用，本课将由生活现象引入探究问题的原则，按照“问题——思考——假设——验证——应用”的思路，指导学生认识斜面的作用。 本课教学容有：活动准备、活动过程、自由活动、拓展活动四个板块组成。其中活动过程由“组装斜面，认识斜面”和“研究斜面的作用”两部分组成。第
一部分：“组装斜面，认识斜面”。从生活现象引入，让学生形象地认识“斜面”这一简单机械。并在组装斜面的过程中让学生意识到斜面的不同受到长度和高度两个重要因素的控制。第二部分：“研究斜面的作用”。这一部分又可以分为两个活动，分别是斜面是否省力、对不同斜面省力情况的研究。有了导入部分的情感铺垫，绝大多数孩子会感受到斜面的省力作用，当他们面对不同的斜面时，可能会提出很多有价值的问题：斜面都会省力吗？他们的省力多少会不会一样呢等等，这一部分要留个学生思考的时间、表达的时间，让他们能够完整地表达出自己的想法。对于斜面省力多少的不同，学生会有很多自己的猜测，其中包括高度与坡度。将研究是否省力与省力大小与斜面高度的关系两个实验有机结合在一起，面对这样复杂的研究问题，并根据五年级学生的特点，实验方案的制定还需要教师的引导。在经历了高度变化的研究后，在对长度变化研究就可以放手给学生了。在这两个实验后通过梳理学生不难发现影响坡度大小的两个因素（斜面的高度和长度）都会影响斜面省力的多少，最后得出坡度越小越省力。这节课中分析实验数据是很重要的，数据除了能够给予我们一个结论，它还可以帮我们提出很多有价值的问题，更重要的是它是一种科学学习的方法。自由活动中让学生认识斜面在生产生活中的广泛应用，重点拿出螺丝钉模型让学生研究，通过活动，让学生明白：现实中的斜面并不都是一个简单的斜坡，人们为了进一步提高工作效率，在实际运用斜面过程中，会创造性地把斜面变形或隐藏起来使用。 六年级是学生进入高年级的阶段，小学生的思维正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维的过渡期。我们应该为他们提供一个探究的平台，在教学实践中注重学生思维的严密性，培养学生思维向纵深发展。 教学准备
教科版小学六年级科学上册《斜面的作用》课堂实录
教科版小学六年级科学上册《斜面的作用》课堂实录
《斜面的作用》课堂实录 一、教学目标 1、科学概念：经历“斜面省力”研究活动，知道从斜面拉上去的力都小于直接把物体垂直提上去用的力和斜面坡度越小越省力，越大越不省力的原理，了解生活中斜面原理的多种多样的运用。 2、过程与方法：能制定一个较科学合理的研究计划来研究斜面，用科学实验的证据来说明斜面的省力原理，培养学生的实验设计能力和动手能力。 3、情感态度与价值观：培养学生能够积极参与科学实验，注重科学事实、敢于提出不同见解、乐于合作与交流的意识，激发研究生活中科学现象的兴趣。 二、教学准备 1、教师准备：相关图片或者视频材料的课件，纯净水桶一个，厚实的大木板一块（较长）。 2、学生（个人或每组）准备：搭斜面的材料（表面平整光滑，长度为50厘米的木板和四块高低不同的木块），重物（载重小车和一盒钩码），测力计（平板），实验记录表等每组一份。 三、教学过程： （一）、创设情景，提出问题。 师：谁能把这桶水搬到这桌上来？（出示一桶矿泉水） 生1：（一个男生很吃力才抱上去。） 生2：（一个女生提不动。）
师：你能利用这块木板，把水桶放上桌子吗？（这时教师出示一块木板） 生：（还是刚才那个女生，把木板搭在桌缘上，把水桶滚到桌上）师：两次搬水桶有什么不同的感受？ 生：轻松了一些。 师：看来这木板还真起了一点作用，其实像这种斜架的木板就是一种简单的机械，叫做斜面。（板书：斜面，并多媒体展示斜面的概念）通过刚才的活动，我们感觉到利用斜面来搬水能怎样？ 生：可以省力。 师：在黑板上画出斜面实验图，并板书：斜面能省力，同时揭示课题并板书：斜面的作用 （评：教师通过让学生搬运水桶和用木板把水桶推到桌上去的活动激发学生的学习兴趣，并通过实际搬水活动体验到斜面能省力，从而为学生掌握本课的知识点作好铺垫。并让学生体会到生活中到处都有科学知识。） （二）、自主实验，探究问题。 师：到底斜面是否真能省力？（多媒体展示这个问题）我们能不能通过科学的实验和数据来证明这些问题呢？你看老师给你们的材料，互相讨论一下你们组将怎样利用这些材料去验证这问题。 （学生分组讨论，并利用材料验证讨论结果的可行性）教师巡视指导。 （评：先让学生自己讨论怎样利用材料设计实验，从而培养学
科学《斜面的作用》说课稿
《斜面的作用》说课稿 一、说分析教材 《斜面的作用》是新教科版小学科学六年级上册《工具和机械》单元第七课的内容，是本单元认识的最后一种简单机械。本课是按照“明确概念――比较实验（得出结论）――原理应用”的思路编写的。课文分三部分： 1.通过车行盘山公路、人行天桥、工人利用斜搭的木板往车上搬运重物等事实，告诉学生什么是斜面。 2.通过实验认识斜面省力的作用，而且知道坡度越小用力越小，即越省力；斜面的坡度越大用力越大，即越费力。 3.指导学生认识斜面在生产和生活中的应用，体现了“从实践中来，到实践中去”的思想。其中“用实验验证斜面是如何省力的”是本课的教学重点，“运用对比实验进行验证，注意控制变量”是本课的教学重难点。 二、说活动目标 科学知识方面：认识像搭在汽车上的木板那样的简单机械叫斜面，斜面可以省力,坡度越小越省力,反之,越费力。 过程与方法方面：制订一个简单的研究计划并用实验的可靠数据来说明斜面的省力规律。 情感态度价值观方面：真实记录,用科学的方式思考出斜面的作用,其中小组合作时注重合作和交流.
三、说教法、学法 本节课以学生的生活经验入手，重视学生在实践操作的细节，让学生在“玩”中学习,学习中成长。学生的学习主要采用合作学习法，合理,适当的合作学习 有助于培养学生既竞争,又合作的精神,实现每个学生都能发展的目的。 四、说活动设计 本节课我恰当应用多媒体，以生动有趣的视频“车行盘山公路”、“人行天桥”内容导入新课，有效激发了学生探究的兴趣。接着巧妙利用电子白板，使学生直观、形象地认识斜面和斜面的坡度，了解斜面在生活中的广泛应用，为学生探究“斜面有什么作用”做好铺垫。 “运用对比实验进行验证，注意控制变量”是本课的教学重难点，也是六年极科学探究中学生必须掌握的探究方法，为了使学生更好的掌握这一方法，我巧妙利用电子白板，通过科学引导，使学生在自主学习、合作探究的基础上，制定小组研究方案，交流、演示小组研究方案，最后经各小组补充、修改，形成一份科学的研究方案，为学生科学地进行实验探究做好铺垫。 在整个探究活动中，全体学生都能积极参与，小组成员配合默契、分工明确、实验现象明显。实验完成后，我又设计了生动有趣，又贴进学生生活的课外探究内容，并及时利用电子白板展示出来，供全体学生交流讨论，有效达到了总结、提升、拓展课本内容的效果。
小学六年级科学上册《斜面的作用》课堂实录
《斜面的作用》课堂实录 一、教学目标 1、科学概念：经历“斜面省力”研究活动，知道从斜面拉上去的力都小于直接把物体垂直提上去用的力和斜面坡度越小越省力，越大越不省力的原理，了解生活中斜面原理的多种多样的运用。 2、过程与方法：能制定一个较科学合理的研究计划来研究斜面，用科学实验的证据来说明斜面的省力原理，培养学生的实验设计能力和动手能力。 3、情感态度与价值观：培养学生能够积极参与科学实验，注重科学事实、敢于提出不同见解、乐于合作与交流的意识，激发研究生活中科学现象的兴趣。 二、教学准备 1、教师准备：相关图片或者视频材料的课件，纯净水桶一个，厚实的大木板一块（较长）。 2、学生（个人或每组）准备：搭斜面的材料（表面平整光滑，长度为50厘米的木板和四块高低不同的木块），重物（载重小车和一盒钩码），测力计（平板），实验记录表等每组一份。 三、教学过程： （一）、创设情景，提出问题。 师：谁能把这桶水搬到这桌上来？（出示一桶矿泉水） 生1：（一个男生很吃力才抱上去。） 生2：（一个女生提不动。）
师：你能利用这块木板，把水桶放上桌子吗？（这时教师出示一块木板） 生：（还是刚才那个女生，把木板搭在桌缘上，把水桶滚到桌上）师：两次搬水桶有什么不同的感受？ 生：轻松了一些。 师：看来这木板还真起了一点作用，其实像这种斜架的木板就是一种简单的机械，叫做斜面。（板书：斜面，并多媒体展示斜面的概念）通过刚才的活动，我们感觉到利用斜面来搬水能怎样？ 生：可以省力。 师：在黑板上画出斜面实验图，并板书：斜面能省力，同时揭示课题并板书：斜面的作用 （评：教师通过让学生搬运水桶和用木板把水桶推到桌上去的活动激发学生的学习兴趣，并通过实际搬水活动体验到斜面能省力，从而为学生掌握本课的知识点作好铺垫。并让学生体会到生活中到处都有科学知识。） （二）、自主实验，探究问题。 师：到底斜面是否真能省力？（多媒体展示这个问题）我们能不能通过科学的实验和数据来证明这些问题呢？你看老师给你们的材料，互相讨论一下你们组将怎样利用这些材料去验证这问题。 （学生分组讨论，并利用材料验证讨论结果的可行性）教师巡视指导。 （评：先让学生自己讨论怎样利用材料设计实验，从而培养学
最新 教科版六年级科学上册：斜面的作用
文成县第二实验小学科学电子教案课题斜面的作用课时1课时 教材分析 斜面的作用是六年级上册第一单元第7课时的内容，是生活中常见的机械，本节课就是让学生通过自己的探究活动知道斜面的作用以及影响作用效果的因素。斜面在生活中的应用特别广泛，容易变型。在课堂上通过科学实验活动希望帮助学生认识斜面和了解影响斜面作用效果的因素。 学情分析 六年（3）班和（4）班的学生在学过轮轴和杠杆后对简单机械有了一定的认识，对如何通过实验验证机械是否省力有了一定基础。这节课斜面在生活中的应用是难点，需要教导学生对生活多加观察。这两个班的学生动手能力不强，对实验步骤讲解一定要详细清晰。 教学目标科学概念：认识像搭在汽车上的木板那样的简单机械叫斜面，斜面可以省力。 过程与方法：制订一个简单的研究计划并用实验的数据来说明斜面的省力规律。 情感态度价值观：积极参与科学实验，愿意与同学进行合作交流。 教学重难点教学重点：认识斜面是如何省力的 教学难点：如何把学到的知识运用生活中去 教学准备为每组学生准备：1块搭斜面的平木板、铁架台、钩码、测力计 关键问题设计1、什么是斜面？ 2、斜面是否省力？ 3、斜面的坡度不同是否对省力程度有影响？ 过程设计一、导入新课 1、出示引桥，师：这是一座桥的一个部分，你们知道它的名字是什么吗？学生：斜面 师：它有自己的名字，叫作引桥。这个引桥就是一种斜面。而主桥，是这个直的部分。 2、师：刚刚有同学说它是斜面，实际上，它只是运用了斜面的原理。像之前我们为了将重物搬上车搭的那块木板也是一种斜面的应用。 概念引入：像搭在高台边缘的木板这样的简单机械，就叫作斜面，其实也就是倾斜的面。 3、投影桥梁简易图 为什么要用引桥？（出现虚线）如果没有引桥这个斜面，沿着虚线上得了桥吗？
研究斜面的作用
研究斜面的作用 TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】
研究斜面的作用 一、教材及学情分析 《研究斜面的作用》是教教版小学科学五年级下册《巧妙的用力》单元的第四课，在前几课的学习中，学生通过实验研究，对杠杆、轮轴、定滑轮和动滑轮、滑轮组这些简单机械已经有了一定的认识，且能够在多次研究的过程中较熟练地运用着对比实验进行研究，为本课的学习打下了基础。《研究斜面的作用》一课，主要由三部分构成：1.斜面有什么作用？2.不同坡度的斜面；3.生活中的斜面。通过在实验过程中记录数据，分析数据，形成“斜面可以省力且坡度越小越省力”的科学概念。从而对简单机械概念进行了扩充。 二、教学目标 科学概念： 1.像搭在汽车车厢上的木板那样的简单机械叫斜面，斜面可以省力。 2.斜面省力与坡度大小有关：坡度越小越省力，坡度越大越不省力。 过程与方法： 制订实验计划并用实验数据来说明斜面省力及其规律。 情感态度与价值观： 培养学生分析数据的能力和用数据说话的科学精神。 三、教学重难点 教学重点：通过两组实验及对实验数据的分析发现斜面能省力，且坡度越小越省力，坡度越大越不省力。 教学难点：螺丝钉也是斜面，螺纹越密，拧起来越省力；螺纹越疏越不省力。 四、教学材料 学生材料：1块塑料板、1盒子、3样物品（滚筒、垫圈、钥匙）、弹簧测力计、记录表 教师材料：学生材料一份、自制螺丝钉、教学课件 五、教学过程 （一）联系生活，开门见山 师：（图片1）生活中，你见过这样装货物吗在哪见过 生：见过，装油桶上车的时候就是这样
师：（课件出示）像搭在汽车车厢上的木板那样的简单机械，叫做斜面。 【设计意图：由生活中的现象唤醒学生的前概念，既亲切又自然地引出“斜面”。能让学生短时间内集中注意，产生兴趣。】 （二）初试斜面，确能省力 活动一：“斜面是否省力” 1.提出问题 师：斜面在装货物的过程中，起到了什么作用？ 生：更加方便了/更加省力了…… 师：真得更加省力吗你搬过吗 生：是的，没有/有。 2.设计实验 师：在我们的课堂上该怎么进行研究？ 生：做实验 师：是的，做实验是科学研究中很常用的一种方法，你们打算怎样进行实验（出示材料） 3.生小组讨论实验计划，教师个别指导。 4.交流方法 师：你们打算用这些材料怎样进行实验研究？ 生：先用塑料板做一个斜面，把物体放在上面往上拉，测出所用的力。 师：你们有补充吗？ 生：应先测出直接提升物体所用的力，再测出沿着斜面提升物体所用的力。再进行比较。 温馨提示：①在斜面上运动时速度尽量一致，再读数；②重复用不同物体进行实验，记录在记录单上。 5.小组实验，教师巡视 6.小组汇报，交流小结 生：我们通过实验发现斜面可以省力。 师：你们有同样的发现吗？ 生：有（教师板书：斜面能省力）