52种思维错误
《清醒思考的艺术：你最好让别人去犯的52种思维错误》
1）幸存偏误
由于日常生活中更容易看到成功、看不到失败，你会系统性地高估成功的希望。
尽可能常去逛逛曾经大有希望的项目、投资和事业的墓地，这样的散步虽然伤感，但对你是有好处的。
2）游泳选手身材错觉
游泳选手之所以成为出色的游泳选手，是因为他们拥有这样的身材，他们的身材是一种选择标准，而不是他们运动的结果。
模特儿天生丽质，因此才被选来拍化妆品广告，而不是化妆品让人漂亮。
3）过度自信效应
请对所有预测持怀疑态度，尤其是当这些预测是由所谓的专家们作出的时候，请在筹划任何事情都从悲观的角度出发，作好最坏的打算。
4）从众心理
是指这样的心理，越多的人认为一个想法正确，这个想法就更加正确。
就算有5000万人声称某件蠢事是对的，这件蠢事也不会因此成为聪明之举。
不知道旅游中的集体购物现象算不算？
5）纠缠于沉没成本
也叫协和式飞机效应。你已经投资了什么并不重要，唯一重要的是现在的形势及你对未来的评估。
我们已经投入特别多的时间、金钱、能量、爱等因素之后，沉没成本令人难以放手、难以释怀。于是已经投资的钱就成了继续做下去的理由，即使客观来看坚持下去毫无意义。投资越
多，沉没成本就越大，将项目继续做下去的理由就越充分。
你投资一只股票亏的钱越多，你越是抱紧它不放。
继续执行一个无意义的项目是在推迟这一疼痛认识，那样我们就显得更坚韧。
6）互惠偏误
我帮你，你帮我。在一开始就该拒绝别人的小恩小惠。
先赠予，再索取，这种温和的敲诈，在经济界广为流行。难怪超市中经常会有人让你免费品尝食物。先让你品尝，你就会感觉亏欠，很快就会购买。
7）确认偏误之一
确认偏误是所有思维错误之父——它倾向于这样诠释新信息，让它们与我们现有的理论、世界观和信念相兼容。也就是过滤掉与我们的现有观点相矛盾的新信息。遇到「特殊情况」这个词，要格外小心，有意识地寻找反驳证据。强制自己用小本子在30分钟之内记下这些“特殊的情况”。
在动车上用这里提到的“2、4、6”序列规则的小游戏测试了3位同事，果然人类的思维很容易进入这种确认偏误，当得到几个正确的猜测后，得出的结论并不一定正确，只有当你多找出几个不符合规则的数字后，才能找到答案。
“一位教授让他的学生看一组数字：2、4、6，要他们找出其中的基本规则。教授将规则写在了一张纸的背面。学生们可以猜很多次，每次可以得到提示是符合规则，然后学生要说出这些数字的规则，但只有一次机会猜测这个规则。”
8）确认偏误之二-- 干掉你的宠儿
找到反驳的证据，干掉自己最心爱的理论。
写文章的作者（或记者）为了支持其观点，就会去找出几个“确认证据”，而他不会努力去挖掘反驳证据，所以说很多成功指南的书籍也是这样写出来的。
9）权威偏误-- 你为什么该藐视权威
不管什么时候遇到一位专家，都要设法向他挑战。对权威的批判性越强，你就越自由，就越相信自己有更多的能力。
10）对比效应--你为什么别找模特儿等级的朋友一起出门
事物的价值该是怎么样就是怎么样，不因为和其他事物对比而改变。
11）现成偏误--
我们根据现成的例子在想象世界，但外界现实的某种东西不会因为我们更容易想到而出现得更频繁。
现成偏误：你宁可用一张错误的地图，也不愿没有地图。
请与跟你想法不同的人合作，跟那些与你拥有截然不同经验的人合作。
12）“在好转之前会先恶化”的陷阱
这是确认偏误的一种变体，真正有效的措施会在短时间内就被看出成效，而不是被人顾左右而言他。
如果有人告诉你"在好转之前会先恶化”，你脑子里就应该敲响警钟。
13）故事偏误--为什么就连真实的故事也是骗局
用故事扭曲和简化现实，它们排斥不合适编进故事的一切。
这也就是为什么在广告中，经常会讲述一则感人的故事，而不是理性地罗列产品优点。
14）事后诸葛亮偏误（hindsight bias）--你为什么应该写日记
事后回顾时一切都显得是可以理解的、不可避免的。但是世界是不可预测的。
请你记日记。请你写下你的预测——有关政治、事业、体重、股市等。请你不时地拿你的记载与实际情况相比较。
15）司机的知识-- 你为什么不可以把新闻播音员说的话当真
真正有知识的人知道他们知道什么，也知道他们不知道什么。而「半瓶水」的人却从不会说出「我不知道」四个字。
知识有两种：一种是真知识，来自那些投入大量时间和思考以获得知识的人们，这种人如果来到他的“能力范围”之外，他要么什么也不说，要么就说“我不知道”；
一种就是司机的知识，按芒格故事里的意思，司机是指那些装得好像他们知道的人。他们会模仿别人表演，他们也可能拥有动听的声音或具有说服力的形象。但他们传播的知识是空洞的，他们高谈阔论地挥霍着华丽词汇。
请你不要信任司机的知识。
16）控制错觉-- 你实际控制的少于你以为的
控制错觉就是相信我们能够控制或影响某种我们客观上无法控制或影响的东西。
在赌博时用左手大力地扔出骰子？真的管用吗？
在曼哈顿横穿街道时，人们会按一个红绿灯按钮。事实上他们按的是一个不起作用的按钮。事实证明，这样他们就能更好地忍受在红绿灯前的等待。
17）激励过敏倾向-- 你为什么不该实际开销值钱给你的律师
人们是对激励做出反应，而不是对激励背后的目的做出反应。
鼓励捉到死老鼠的政策却让人们养殖老鼠。
一则小笑话：投资大师查理走进一家渔具店，突然在一个支架前停下，拿起一只一闪一闪、引人注目的颜料钱包鱼饵，问店主：”请问，鱼类真的会喜欢这种东西吗？“店主笑笑：”查理，这玩意儿我们可不是卖给鱼的。“
18）回归均值-- 医生、顾问、教练及心理治疗师的作用令人怀疑
极端成绩与不太极端的成绩总是来回交替，有些措施可能并不真实有效，只是自然波动而已。去年业绩不好，请了个顾问，今年业绩恢复正常了，是不是真的起作用了？还是回归均值在起作用？
19）公地悲剧-- 为什么理性的人不去诉诸理性
凡好处归个人而成本由集体承担的地方，就潜伏着公地悲剧。一处公共场所，希望通过教育、启蒙等手段来呼吁社会责任感来解决公地问题是不可能的。解决方法是公地私有化或加强管理。
20）结果偏误-- 切勿以结果判断决定
“成功猴”的故事说明：我们倾向于以结果判断决定——而不是当时作决定的过程。这种错误又叫史学家错误。
21）选择的悖论-- 为什么更多反而是更少
过多的选择会降低生活质量。选择范围太大会导致无所适从，也导致做出更差的决定以及不满。
在端详面前的众多选项之前，仔细考虑你真正想要什么，请你写下你的标准，并务必遵守它们。永远作不出完美的选择，适合你的才是最好的。
22）讨喜偏误-- 你行为不理性，是因为你想讨别人喜欢
某人越讨喜，我们就越倾向于从这个人那儿买东西或者帮助他。难怪导游要让游客们喜欢上他，这样大家才能疯狂地购物来帮助他。
所谓的传销（通过朋友销售）之所以管用，靠的就是讨喜偏误。
"复制"是销售的标准技巧，销售者设法复制对方的手势、语言和表情。
你在判断一笔生意时应该坚持不受卖方影响。
23）禀赋效应-- 请不要死抱着某种东西不放
我们感觉我们拥有的东西比我们没有拥有的更有价值。
请不要死抱着某种东西不放，请将你拥有的视作"宇宙"临时留给你的某种东西。要知道你拥有的一切随时又会被拿走。
24）奇迹-- 不可能事件的必然性
不可思议的意外事件的发生没什么可吃惊的。
25）团体迷思-- 共识为什么有可能是危险的
团体迷思：一群智慧的人作出愚蠢的决定。
无论何时，都要讲出自己的看法----哪怕这看法不是很中听。
26）忽视概率偏误-- 累计奖金为什么会越来越多
我们是对一件事的预期强度做出反应，而不是对它的概率。我们缺少对概率的直觉理解。我们很难区分各种风险，除非风险为零。
27）零风险偏误-- 你为什么会为零风险支付过多
风险越大，其中包含的感情成分越多，降低风险对我们的安慰就越小，这也就让我们过高地评价零风险。
请你告别零风险的想象，学会怀着"没有什么是安全的"想法生活。
28）稀少性谬误-- 为什么饼干越少越好吃
我们对稀少性的典型反应是丧失清晰思考的能力。因此请你仅按价格和作用来判断一样东西，而不要在乎它是否稀少。
29）忽视基本概率
一家公司熬过头5年幸存下来的概率是20%？
凭这所学校的文凭进入一个集团董事会的概率低于1%。
30）赌徒谬误-- 为什么没有一种平衡命运的力量
又谈到了蒙特卡罗赌场26次转出黑色的故事。独立事件不存在平衡的力量。
赌徒谬误：一架飞机上同时有两枚炸弹的概率几乎为0，所以只要我带一颗，其他人就不可能带了。
31）锚定效应-- 数字轮盘如何搞得我们晕头转向的
32）归纳法-- 如何把别人的钱弄进自己的口袋
通过以前的经验理论来估计现在的情形，然而没有什么事物是肯定的。
33）规避损失-- 为什么凶恶的面孔比友善的面孔更容易引起我们的注意
损失要比同样多的收益比我们的影响更大。
如果你想说服某人，请不要用可能的收益做论据，而要说他这样做可以规避一种可能的损失。人们害怕失去某种东西的想法要比获得某种同等价值的东西的想法强烈。
34）社会性懈怠-- 团队为什么会使人懒惰
团队在一起的时候，每个人的效率会比单独的时候低。开会的时候，团队越大，我们个人参与的程度就越小。
团队有甘冒比个人更大风险的倾向，人们称之为风险分摊。
尽可能通过彰显个人效率，来缓和团队的弊病。
35）指数增长-- 一张对折的纸为什么会超出我们的想象
我们容易理解线性增长却对指数增长没什么感觉，所以不要相信直觉，求助于计算器会是好方法。
这里提到了一个"计算倍增时间"的小技巧：请用数字70除以增长的百分比。例如：交通事故的数量每年递增7%，则可以这样说，交通事故的数量每10年翻一倍(70/7=10)。
36）赢家的诅咒-- 你愿意为100欧元支付多少钱
拍卖的赢家大多是事实上的输家。拍卖时的最高报价经常是系统性地过高。
37）基本特征谬误
系统性地高估人的影响。
38）错误的因果关系-- 你为什么不该相信仙鹤送子
相关关系不等于因果关系。错误的因果关系几乎每天都将我们引入歧途。
德国的出生率下降曲线和仙鹤配偶数量下降曲线惊人的相似，这是一个纯属巧合的相关关系，肯定不是因果关系。
39）光环效应-- 长相好的人为什么容易事业有成
光环效应挡住了我们的视线，让我们看不到真实的特征，我们需要排除醒目的特征。想想评委转过身来听歌手的声音就是为了避免这种效应。
40）替代途径
打破思维定式 思维定势的典型例子
打破思维定式思维定势的典型例子 打破思维定式：向上管理，向下负责在与管理者讨论时，我发现了一个很普遍的现象：几乎所有的管理者都会认为管理是向下，而负责是向上的。如果你问大家，你向谁负责？你得到的答复一定是，我们向领导负责； 你问大家，你管理谁？那么结果也一定是我管理下属。但这个答复是错误的。 管理的对象是谁？一直都是一个似乎明确但又非常不明确的问题，很多人都认为这是一个常识性的问题，不需要过多的探讨。 “向上管理，向下负责”这样的思维定式带来了许多问题。它导致对于管理者的社会义务和管理者的责任之间出现冲突，结果无法协调社会责任与经济绩效之间的关系，更不知道什么样的社会反应才是正确的反应以及管理者应该对谁负责。我觉得应该修改我们的管理思维定式，正确的管理思维应该是：向下负责，向上管理。 向上管理：管理自己的上司我们知道，管理需要资源，资源的分配权力在你的上司手上，这也是由于管理的特性决定的。因此，当你需要进行管理的时候，你所需要做的就是获得资源，这样你就需要对你的上司进行管理。我们可以这样定义向上管理：“为了给你、你的上司和公司取得最好成绩，而有意识地配合你的上司一起工作的过程”。所以，向上管理的内容就包括：第一，适合彼此的需要和风格； 第二，分享彼此的期望； 第三，相互依赖、诚实和信任。 建立并培养良好的工作关系。向上管理的核心是建立并培养良好的工作关系，好的工作关系是由五个方面组成的，这五个方面缺一不可，它们是——和谐的工作方式和谐的工作方式要求能够采用双方接受的形式处理问题、交流看法并明确各自的职责，这种关系类似于团队中各成员的关系，每一个人的角色是不可替代的，各自更关心的是荣誉而不是权力，更关心的是责任而不是地位，各自更注重互补性而不是彼此的差异。 相互期盼相互期盼对于提升各自的能力和管理效果是最关键因素。在多数情况下，得不到好的结果是因为彼此的不理解和失望，生活中有一句很流行的话，“因理解而分手”，这句话我倒是觉得大家误会了，人们如果因为理解而分手，那么就意味着在合作的开始并没有很好地交流各自的期望，等到能够理解各自的期望的时候，才发现自己无法达成对方的期望，结果只好分手。在与上司的配合中，非常重要的是能够经常沟通双方的期望，并通过不断的提升期望来提升各自的能力，一旦形成这样的状态，双方都会发现对方是一个最好的参照物，各自会不自觉地拉伸自己的期望，使得各自都逐步上升到一个新的高度。 信息流动组织管理中最困难的是组织信息，一个组织所要传达的信息是隐性的，同时组织信息本身又是组织状态这个系统的描述，所以，管理不好组织信息是组织失控的根本所在。因此，向上管理的一个重要层面就是信息流动，这里包含这样一些问题：组织信息的正式传递； 组织信息的过滤； 组织信息的发布； 组织信息的沟通方式：“意见领袖”； 组织信息的形成与控制。在这些所有的问题中，是由一个要素贯通的，这个要素就是你与你的上司之间的信息流动。所以，你们之间的信息交流是否顺畅就显得很重要了，所以一定不
思维过程中常见的错误说课讲解
思维过程中常见的错 误
思维过程中常见的错误 姓名：共项日期：2016年月日 下面列举了人们思维过程中最常见的十二项错误。想办法把你可能在犯的错误找出来，这往往会很有益处，因为能让你更好地对思维作出反应。试试看能不能给你最近阶段的思维错误找出几项符合的来。 □ 1、非此即彼，又称黑白分明，极端化或对立分割性思维：用两分法看待事物而不是将事物看作一个连续体。例如：没有全面成功就意味着失败。 □ 2、灾难化，又称算命：消极地预测未来而不考虑其他的可能结局。例如：我会心神不安的，我会彻底没用的。 □ 3、使不合格或打折扣：毫无理由地否认自己的积极经历、事迹或素质。例如：那项计划我完成得不错，但那并不意味着我很有能力，我只是运气好而已。 □ 4、情绪推理：因为感觉很强烈（实际上是相信）就认为某件事合乎现实，无视或轻视反面证据。例如：尽管我工作中很出色，但我仍然觉得自己失败。 □ 5、贴标签：给自己或别人贴上固定的大标签，不顾实际情况下结论。例如：我是一个失败者，他一无是处。 □ 6、最大化/最小化：在评价自身、他人或一件事时不合理地夸大消极面和/或缩小积极面。例如：得了个中等说明我多么不足，得了高分并不说明我聪明。 □ 7、精神过滤：不看整体，仅将注意力集中于消极的细节上。例如：因为考试中得了一个低分（也有好几个高分），这就说明我干的糟透了。 □ 8、度人之心：坚信自己懂得别人的心思，而不考虑其他可能性。例如：他在想我不懂这项计划中的重点。 □ 9、以偏概全：远远超出现有处境得出一个更大范围的消极结论。例如：（因为在会上不舒服）我不具备交友的本钱。 □ 10、个性化：相信别人都是因为自己才消极行动，而不考虑其他更有可能的解释。例如：修理工对我粗暴无礼都是因为我做错了事。
人类常见的7种思考谬误
人类常见的7种思考谬误 人类的思想真是个奇妙的东西。知觉（cognition），思考的过程和表现，让我们能快速处理大量的外界信息。例如，当你睁开你的双眼，你的大脑就承受着外界刺激的不断炮击。你可以有意识的专注的在想一件特定的事情，但是你的潜意识却在处理着成千上万的想法。不幸的是，我们的知觉并不完美，时常做出一些错误的判断，心理学中把这种现象称为认知偏差（cognitive biases）。这会在每个人的身上演绎着，不论年龄、性别、教育、智力或者任何其他因素。它们中的一些声名远扬为人们所熟知，有一些则鲜为人知，但是它们都很有趣。可以确定每个人都觉得有些在自己身上发生过，那么现在，在你将来犯错之前，先有个清楚地认识吧！ 10.Gambler’s Fallacy 赌徒谬论(Gambler’s Fallacy) 赌徒谬论认为未来的种种可能性会因过去的事情而改变的思考方式，然而事实并非这样。确定的概率，就像抛掷一枚硬币结果是人头，是不会变的，人头朝上的概率永远是50%，和你在前十次里抛出的是反面没有关系。认为概率会有变化是常见的偏见，尤其在赌博的时候。比方说，我正在玩轮盘赌，过去的四盘都在黑色一边停下，难道这盘就要在红色的一边停下吗？显然错了！在红色处停留的概率还是47.37%。这听起来似乎很理所当然，但是就是这个偏见让许多赌徒输了大把的钱，天真的认为概率会改变。 9.Reactivity 反应性（Reactivity） 反应性是人们在发现自己被观察时呈现不同外在表现的趋势。上世纪20年代，霍山工作室做了一项研究，观察不同的灯光是否会对工人的产出造成影响。他们的发现令人难以置信，调节灯光会引起产量的飙升。不幸的是，研究结束后，产量有降到的平常的水平。这是因为产量的改变并不是由于灯光的不同，而是因为工人们被观察着。这就阐述了反应性的一种形式，当个体察觉到自身被观察时就会有意识的改变自己的行为方式，让自己看起来更优秀。这种反应在研究中是个很严重的问题，必须在“双盲实验”实验中得到控制。（“盲”指的是接受研究的人员被隐瞒了实验的相关信息，使不影响实验结果） 8.Pareidolia 幻想性视错觉（Pareidolia） 幻想性视错觉是指一个人把随机遇到的声音或图像都认为非常重要。看见了天上的云朵像只恐龙、耶稣、熔炉，或是在磁带倒播时听出了别样的信息，这些都是幻想性视错觉的显著例子。幻想性视错觉的基本因素是外界的刺激是中性的，没有任何象征性的意义，所有的额外含义都是感受者所强加的。 有趣的例子：罗夏墨迹测验（Rorschach inkblot test，就是让被试者通过一些对称的不规则
如何打破思维定势
如何打破思维定势？ 20世纪80年代，德国经历了数次通货膨胀之后，一位叫沃尔夫冈的烟草商发现，原来卖4.2马克一盒的万宝路香烟已经无利可图。他知道，万宝路香烟在德国的销量一直稳居第一，现在竟然出现零利润，该怎么扭转这一局面呢？ 沃尔夫冈曾想过提高烟草的零售价，但又怕顾客一时难以接受。所以他绞尽脑汁，希望能想出一个解决的办法。一天，他来到超市，在厨房用品的货架旁，沃尔夫冈看到两个主妇在购买茶具，只见她们对货架上的两种茶具进行了讨论。 “您觉得哪套茶具会更好一些呢？” “两套的质量看起来一样，但我觉得这套更好一些，它是5只装的。” “那一套6只装的不是更好一些吗？它还多出了一只。” “多出一只，但价格也相对高出一些。反正5只够用，为什么不买经济又实用的？” 最后，两名主妇同时选购了5只装的茶具。待她们走后，沃尔夫冈看了一下货架发现，其实两种茶具里面的茶杯单价一样。 这给他提了个醒：在价格和数量这两个问题上，消费者似乎更愿意买数量少但价格低的商品。如果在价格不变的情况下，直接减少万宝路的包装数量，消费者是不是也更容易接受呢？沃尔夫冈这样分析到。 沃尔夫冈按照自己的想法马上实践起来。他联系了烟草生产厂家，希望他们把万宝路的包装数量由原来的20支装改成19支装。此外，沃尔夫冈还特别嘱咐厂家在香烟的外包装上注明这样一些字：吸烟有害健康，本包装采用独特的19支装，为您减去“1支”负担。 果然，19支装的万宝路上市之后，不但没有引起消费者的不满，许多烟民还说改得不错，因为他们在无形当中少抽了许多烟。而对于沃尔夫冈来说，减少一支烟之后，他的利润又恢复到原样。 烟草商们见19支装的万宝路如此受欢迎，急忙仿效。仅仅几个月时间，德国市场上出现的万宝路都是独一无二的19支装，烟草商们终于保住了万宝路的市场。
思维定势与负面效应的纠结
思维定势与负面效应的纠结 宜兴市官林中学 224251 钱江 【摘要】在生物学习中，学生往往存在思维定势，产生了不少负面效应。使其对生物现象的认识仅停留在对表面现象的认识，缺乏本质的、科学的分析；对生物规律的学习和理解也不够深入；对略加变化的问题，不会随机应变，不会分析，造成错误。本文从思维定势的成因角度探讨如何减轻思维定势带来的负面影响。 【关键词】思维定势负面效应问题式教学实践性课程开放性作业 所谓思维定势，就是按照积累的思维活动经验教训和已有的思维规律，在反复使用中所形成的比较稳定的、定型化了的思维路线、方式、程序、模式(在感性认识阶段也称作“刻板印象”)。 在生物学习过程中，思维定势对于问题解决具有极其重要的意义。在解决生物问题的过程中，思维定势可以根据面临的问题联想起已经解决的类似的问题，将新问题的特征与旧问题的特征进行比较，抓住新旧问题的共同特征，将已有的知识和经验与当前问题情境建立联系，利用处理过类似的旧问题的知识和经验处理新问题，或把新问题转化成一个已解决的熟悉的问题，从而为新问题的解决做好积极的心理准备。这种利用思维定势处理问题的思维方式，可以省去许多摸索、试探的步骤，缩短思考时间，提高效率。 思维定势对生物问题解决既有积极的一面，也有消极的一面，它容易使我们产生思维上的惰性，养成一种呆板、机械、千篇一律的解题习惯。当新旧问题形似质异时，思维的定势往往会使解题者步入误区。大量事例表明，思维定势确实对生物问题解决具有较大的负面影响。当一个问题的条件发生质的变化时，思维定势会使解题者墨守成规，难以涌出新思维，作出新决策，造成知识和经验的负迁移。 一、解题经验引起的思维定势
论生活中常见的逻辑错误
论生活中常见的逻辑错误 对于?逻辑?一词，我们并不陌生，但是如果要叙述它的准确定义，恐怕很多人都会一脸茫然。在现代汉语中?逻辑?有多个意思，可以指思维的规律，也可以指客观的规律性或者专指逻辑学。在此我们讨论的话题是?生活中常见的逻辑错误?，那么此?逻辑?的定义自然是指研究思维形式和思维规律的科学——逻辑学。而逻辑错误，一般指思维过程中违反形式逻辑规律的要求和逻辑规则而产生的错误。如?偷换概念?、?偷换论题?、?自相矛盾?等。 逻辑有其自身的规律，不管使用什么概念和命题，进行何种推理和论证,都必须遵守最基本的逻辑规律。否则，人们的思维就会出现错误。常见的逻辑错误有偷换概念、偷换论题、自相矛盾、模棱两可、循环定义、同语反复、概念不当并列、因果倒置、循环论证、推不出等。以下我就举一些简单的例子来进行详尽的分析。 一、偷换概念、偷换论题 在同一思维过程中，每一个思想必须与其自身保持同一，这是同一律的要求。可用公式表示：A是A，A表示一个概念或命题。一个概念反映什么对象就反映什么对象，在同一语言环境中，它不能既反映这类对象，又反映彼类对象。在概念上有意识地违背同一律的要求而出现的逻辑错误,逻辑上称之为?偷换概念?。其特点是有意不明确某个概念的含义，进而在这个概念中塞进新的含义。
例如：老大娘：请问，你们这儿有没有好布。我闺女要绘声绘色了，我想给她扯块好布。营业员（没好气地）：我们这儿的都是好布，次品、废品不让出厂的。这个例子中营业员犯了?偷的概念?的错误。上下文中的?好布?不是同一概念。 对于在命题上有意识地违背同一律的要求而出现的逻辑错误，逻辑上称之为?偷换论题?。其表现是有意识地改变论题内容，偷梁换柱，从而达到某种目的。例如：顾客：请问，我的排骨面怎么还没来，我等了已有半小时了。营业员：你为什么非要吃排骨面，你不能吃竦酱面吗？营业员犯了?转移论题?的错误。 二、自相矛盾 在同一思维过程中，两个互相矛盾或互相反对的思想不能都是真的，其中必有一个是假的，这是矛盾律的要求。可用公式表示：A不是非A，A表示一个概念或一个命题。一个概念不能既是它，又不是它，就好像一个人，不能既是人又不是人；一个命题不能既肯定某一对象又否定这一对象。违反矛盾律的要求而出现的逻辑错误，称之为?自相矛盾?。如有人说?一个月来，这个问题时刻缠绕着我，而在非常繁忙或心情非常好的时候，我又暂时抛开了这一问题，顾不上去想它了。?既是?时刻缠绕着我?,就不会出现?顾不上去想它?的情况说话人也犯了?自相矛盾?的错误。 三、模棱两可 两个相互矛盾的思想不能都是假的，其中必有一个是真的，这是排中律的要求。可用公式表示：A或者非A，A表示一个概念或一个
思维过程及解决问题的思维过程
思维过程及解决问题的 思维过程 文件编码（GHTU-UITID-GGBKT-POIU-WUUI-8968）
思维包括分析、综合、比较、抽象、概括判断和推理等基本过程。分析是将事物的组成部分和个别特征通过神经活动区分开来；而综合则是将事物的各个成份和个别特征联系起来，结合成为一个整体；比较是将几种有关事物加以对照，确定他们之间相同和不 概括是事物的某类共同特征在脑中的结合。对客观事物的观察，通过分布、综合、比较、抽象和概括，借助于词的作用，就可以形成概念；反映事物关系的、概念之间的联系称为判断。把两个判断联系起来，从而获得一个新判断的过程，称为推理。通过推理，获得事物的现象和本质、原因和结果之间内在联系的过程称为理解。 由上述可见，思维是一个复杂的、高级的认识过程，反映了事物的相互联系及其发展变化的规律，并且具有间接认识和概括认识的特性。 第四节解决问题的思维过程 一、解决问题的四个阶段 一般说来，解决问题的思维过程可以分为以下四个阶段： 第一阶段，认识问题和明确地提出问题。 思维是从解决问题开始的。问题就是矛盾，矛盾到处都有，时时都有。找出问题的过程也就是发现矛盾的过程。这个阶段的主要任务是找出问题的本质，抓住问题的核心。爱因斯坦说：“提出一个问题比解决问题更重要，因为后者仅仅是方法和实验的过程，而提出问题则要找到问题的关键、要害。”发现问题是解决问题的起点，而且也是解决问题过程的一种动力。 发现问题和明确地提出问题依赖于以下三个条件：
1．依赖于主体的活动积极性。一般而言，主体活动量越大，接触面越广，越能发现问题和提出问题。发掘平常人所不注意的问题总是属于从事研究、经常向未知世界探索的研究者。 2·依赖于主体的求知欲。求知欲在发现问题和明确的提出问题中起着重要作用，它是人追求某种现象或弄清某个问题的内部原因。求知欲高的人能在别人不发现问题的地方，在已有公认解释的事实中提出问题，他们不满足于对事实的通常解释。他们对待一切总是打破沙锅问到底，非把问题弄个水落石出不可。 3．依赖于主体的知识水平。发现问题和明确的提出问题也和人的知识经验联系着。一个人知识不足，对于事物都感到新奇，都要问个究竟，会促使他提出许多问题。幼儿期（4～5岁左右）有人称之为“发问期”，处在这个时期的儿童特别好问。他们有时候向大人提出“天上有人吗？”“月亮为什么跟人跑？”“水开后为什么会冒烟？”等一系列的问题，但儿童的问题都为成人的经验所解决。知识缺乏不容易提出复杂的问题，不会抓住问题的主要矛盾，也就不能提出深刻的问题。所以，钻得愈深，了解得愈多，提出的问题就愈多、愈重要、愈深刻。屈原是很有才华的人，他在“天问”中一口气提出了172个问题，包括天文、地理、人类等各个方面，发人深思。 富于解决问题的人总是具有慎思审问的能力。善于发现问题和明确地提出问题，乃是解决问题的第一步。 第二阶段，分析所提出问题的特点与条件。 这个阶段的主要特点是搜集与问题有关的材料，没有大量的信息，解决问题是不可能的。比如马克思创作《资本论》，他研读了1，500本以上的各种着作。
冲破四种思维定势 提高编辑素养
冲破四种思维定势提高编辑素养 在日常工作中，编辑会自觉不自觉地形成自己所惯用的、格式化的思维方式，并由此去策划选题、编辑加工等等。这种惯用的、格式化的思维方式，有时可能会变成“思维枷锁”，阻碍编辑的发展。因此，我们必须认识思维定势，虚心学习，大胆创新，从而积极冲破思维定势。 一、全面认识思维定势 1.什么是思维定势？ 数学家华罗庚讲过这样一个故事：如果我们去摸一个袋子，第一次，我们从中摸出一个红玻璃球，第二次，第三次，第四次，第五次，我们还是摸出了红玻璃球，于是，我们会想，这个袋子里装的是红玻璃球，可是，当我们继续摸到第六次时，摸出了一个白玻璃球，那么我们会认为，这个袋子里装的是一些玻璃球罢了。可是，当我们继续摸，我们又摸出了一个小木球，我们又会想，这里面装的是一些球。可是，如果我们再继续摸下去…… 这个故事，形象地解释了什么是思维定势。所谓思维定势，是指人们在一定的环境中工作和生活，久而久之形成的一种固定的思维模式，它使人们习惯于从固定的角度来观察、思考事物，以固定的方式来接受事物(在感性认识阶段也称作“刻板印象”)。
在现实生活中，人们的头脑每时每刻会遭遇潮涌般的信息，头脑在处理这些信息时，并不需要在面对每一条信息时都坐下来想一想“我该如何处理”，而是像一台装着运行程序的电脑那样，能够“自动应答”。所谓“自动应答”，就是头脑在筛选信息、分析问题、作出决策时，总是自觉不自觉地沿着以前所熟悉的方向和路径进行思考，而不必另辟新径；这种熟悉的方向和路途就是一个人特有的思维惯常定势。这种惯常定势就是一种思维模式，是存于人头脑当中的认知框架，它具有形式化的结构。也就是说，它是空洞无物的模型，只有当思考的对象填充进来以后，才会显示其存在。但这种“空洞无物”的认知模型却具有强大的惯性。一旦一个人的某种认知模式建立后，便会“不假思考”地支配人们的思维过程、态度乃至实践行为，具很强的稳固性和顽固性。可见这种惯常定势直接影响着、制约着认识主体接收与加工处理信息的感知过程和思维过程，从而影响着和制约着主体与客体相关联着的具体状况、具体定势、影响着和制约着主体观念掌握世界的现实范围与程度。 编辑由于受已有知识、经验的影响,在编辑活动的各个环节会表现出一定的倾向性和心理准备,即或多或少地表现出一定的思维定势。编辑的思维定势一旦形成,便会长期发生作用,直到进一步的经验修正。 资深编辑在工作中积累了很多经验，同时也形成了很多惯用的、固定的思维方式；而刚刚入行的新编辑，通过各种阅读以及前辈的教诲，也在头脑中积累了很多关于编辑出版方面的信息，对编辑工作有了一定的认识。这些经验及认识会左右我们的思维定势。 2.思维定势的作用。
恋爱中错误的男性思维
恋爱中错误的男性思维 好人思维 有没有过这样的想法，看到一名女生就想对她好，觉得对她好就容易获得女生的认可和感动，最后会成为你女朋友。最后残忍的告诉你，你电视剧看多了，还是自己想多了？ 你们有没有想过一个稍微漂亮点的女生，身边有太多对她好的人了，怎么样才会觉得你有价值呢？如果你继续对她好，她会不会珍惜呢？会不会回头多看你一眼呢？ 无事献殷情非奸即盗，这个基本的道理。那么对女生的好在没有发生感情的情况下，会太暴露自己的想法，表白就这样无意中表达出来了，女生会认为你身边没有异性或者你的动机不纯。 韧性思维 绝对坚持、坚持不懈的等待，努力，女生就会回心转意。 坚持不一定能够成功，只会对异性造成骚扰，最终会越来越远离你，因为这种思维方式，常常导致自己陷入被动，很容易把原本的机会丢失掉，大多数失败的男性都会认为，我只要坚持或者努力，或者持续的努力女人就会对我刮目相看，其实这个才是最大的错误以及不正确的思维方式。 理性思维 喜欢跟女生去较真，用一种非对即错的方式，跟女生接触。 很多男人在跟女性接触或者聊天的时候，喜欢为了展示自己的能力，特别喜欢对女生的话或者事情进行非常理性的较真思维，习惯性的证明自己，但是你们就没有想过女生其实真的不比你傻多少，女性的感性程度是高于男性的。所以不要用理性的思维去跟女生接触，尤其在吸引阶段是不利于吸引的。 结果思维 对异性的接触，习惯性寻找结果，想要用结果来安慰自己 男性的错误思维很容易想要一个结果，这样想要一个结果的思维，像极了婆婆妈妈的女人，是不利于在两性吸引过程中提高吸引力的，所以有时候千万不要想要一个结果，把结果耐心的等待下去，这样会对你有帮助。不要总想着要一个结果，就跟女生想要一个答案似的，感觉没有承担的能力。 容易幻想思维 异性对你的友好，容易幻想成恋情或者更深的东西。 异性对你笑、愿意跟你说话。或者主动联系你，很多男性容易幻想。。幻想是不是对我有好感，而陷入被动，这个思维是大多数男性惯有的错误思维方式，很容易从主动的关系中变成了被动，最后女生说你想多了，容易幻想是一种没有魅力的表现。 讨好思维 一开始待异性需要讨好吗？请讨好你的家人因为才值得和你将来的老婆，但是在两性吸引阶段，我们并不是要用讨好的方式来获取异性的认可。
浅议思维定势的危害与对策
浅议思维定势的危害与对策 思维定势，直接影响学生在思考或解决问题时的判断；阻碍学生对问题的深入理解和探讨，不利于思维灵活性的培养。因而克服思维定势对物理学习具有深远的意义。 第一，思维定势使学生错误理解物理现象。物理学是一门以实验为基础的自然科学，学生在学习物理之前对生活中的物理现象已有了一定的认识，粗浅的表面现象容易造成认知上的错误，在应用知识时会出现张冠李戴的现象。例如，在认识“重的物体和轻的物体在空气中哪个下落得快些?”时，几乎所有学生都认为是重的物体下落得快，究其原因就是生活中的错误经验使然。解决问题的最好方法就是通过实验来体会：用一个铁球和一张纸作道具，先从高处同时落下，观察到铁球先落地；再将纸张捏成纸团做一次，结果同时落地，从中分析得出哪个物体先落地并不是取决于物体的重，而是由于存在阻力的原因，再用其它的器材多做几次比较，让学生有较为深刻的认识，从而消除思维定势带来自g负面影响，也让学生认识到生活中看上去的表面现象并不一定就是正确的。 第二，思维定势使学生不能正确理解物理规律。定势思维会给学生造成思维上的混乱，会干扰判断。例如，对惯性总有这样一个观点；速度大的物体比速度小的物体的惯性大。究其原因，学生往往是根据“速度大的汽车不能及时刹住”的生活经验来做出判断的。回答此类题目时。许多学生还没有从根本上来分析影响物体惯性大小的因素是物体的质量，这说明正确的物理知识还没有在学生的头脑中形成，这就要求老师要加强分析物理概念的内涵，强化思维训练，使所学知识转化为能力。再如，摩擦力总是与物体运动的方向相反吗?热是从热量多的物体向热量少的物体传递的吗?解决这样的问题都需要在讲解基本概念时，一定要将概念讲清楚、讲透彻，让学生在一开始时就有较正确的认识，也才能从根本上去解决问题，防止产生片面的错误观点，让学生学会用科学的方法去分析实际的问题。 第三，思维定势使学生不能抓住问题的关键。在认知中，思维是从一个中心的问题开始的，思维没有了中心，就好比行驶中的轮船没有的桨一样，遇到问题就无法解决，这也是造成思维障碍的常见原因。如在回答一辆正在匀速行驶的洒水车，它的动能如何变化?好多学生都认为动能不变的。在解答题目“现有质量相同的水和铁块，让他们吸收相同的热量后接触，则热由哪个物体传出来?”时学生回答几乎都是热由铁块传给水；细分析，学生认为车子的速度不变，其动能就保持不变而忽视了物体的质量这一因素；学生认为由于铁的比热小于水的比热，在吸收相同的热量时，铁的温度升得高，因而铁块终温比水的终温高，所以热由铁传给水，学生理由看起来很充分，却忽视了两者的初温并不知道，因而并不能确定传热。作为教师要充分认识到初中学生的心理特征——思考问题的不全面性，在教学中应加强训练，通过习题的比较增强解题的灵活性。 第四，思维定势使学生在学习相近或相似知识时产生错误。学生在学习时，将新学习的知识与头脑中已存在的知识相对比，机械模仿，造成错误；如在学习
思维过程中常见的错误(优.选)
思维过程中常见的错误 姓名：共项日期：2016年月日下面列举了人们思维过程中最常见的十二项错误。想办法把你可能在犯的错误找出来，这往往会很有益处，因为能让你更好地对思维作出反应。试试看能不能给你最近阶段的思维错误找出几项符合的来。 □1、非此即彼，又称黑白分明，极端化或对立分割性思维：用两分法看待事物而不是将事物看作一个连续体。例如：没有全面成功就意味着失败。 □2、灾难化，又称算命：消极地预测未来而不考虑其他的可能结局。例如：我会心神不安的，我会彻底没用的。 □3、使不合格或打折扣：毫无理由地否认自己的积极经历、事迹或素质。例如：那项计划我完成得不错，但那并不意味着我很有能力，我只是运气好而已。 □4、情绪推理：因为感觉很强烈（实际上是相信）就认为某件事合乎现实，无视或轻视反面证据。例如：尽管我工作中很出色，但我仍然觉得自己失败。 □5、贴标签：给自己或别人贴上固定的大标签，不顾实际情况下结论。例如：我是一个失败者，他一无是处。 □6、最大化/最小化：在评价自身、他人或一件事时不合理地夸大消极面和/或缩小积极面。例如：得了个中等说明我多么不足，得了高分并不说明我聪明。 □7、精神过滤：不看整体，仅将注意力集中于消极的细节上。例如：因为考试中得了一个低分（也有好几个高分），这就说明我干的糟透了。 □8、度人之心：坚信自己懂得别人的心思，而不考虑其他可能性。例如：他在想我不懂这项计划中的重点。 □9、以偏概全：远远超出现有处境得出一个更大范围的消极结论。例如：（因为在会上不舒服）我不具备交友的本钱。 □10、个性化：相信别人都是因为自己才消极行动，而不考虑其他更有可能的解释。例如：修理工对我粗暴无礼都是因为我做错了事。 □11、“应该”和“必须”陈述：有一个精确固定的观念认为自己和别人应该怎么做，高估了不这样做的严重后果。例如：要出错的话就太可怕了，我应该时时尽力。 □12、管状视力：只见事物的消极方面。例如：孩子的老师什么事也做不好，他教学工作迟钝而且糟糕。
13种最常见的思维谬误你中枪了几个
13种最常见的思维谬误，你中枪了几个？ 海明威说：我们花两年学会说话，却要花六十年学会闭嘴。毫无疑问，学会说话、清醒思考是我们要用一生来修炼的课程。语言表达能力反映的，除了情商，更重要的是背后的思维——你有什么样的思维，决定了你会说出什么样的话。本文作者分享了一份常见思维谬误的清单，值得我们时时对照警醒。作者丨年糕菌 本文来源丨简书 谬误一 人身攻击 不阐述原因，而直接攻击侮辱其人。 比如： 1、“我觉得陈凯歌特装，所以我不看他电影。” 2、“这个人是反复无常的小人，你怎么能支持他的观点？”
谬误二 晕轮效应 使用模糊、情绪化的美德词汇，让我们不经仔细思考就接受观点。 比如： 1、“这是一位有爱心的女士，她有决心、信心和勇气，支持环保事业，为这位女士投一票就是为和平投票。” 2、《如果没有汪峰，大陆乐坛尽失半壁江山》（且请汪粉勿喷）。 此文用尽了魅力、完美、升华等模糊词汇，以情绪化的力量让你相信汪峰确实占领了大陆乐坛半壁江山。 但看完某报针对此发的评论《汪峰凭什么说自己是“乐坛半壁江山”》后，会发现，那篇晕轮文章缺少了个前提——即在商
业角度，汪峰确实占领了半壁江山，但从人格塑造上来说，他并没有。 ps：想想那些煽动者的演说，是不是这样。比如，希特勒。但很多人会因晕轮效应而上钩。 谬误三 滑坡推理 如果某事发生，则相关的很多事情肯定会发生。 比如： 1、“如果一个提倡健康饮食的人在电视上发表了很荒唐的饮食理论来骗人，那健康饮食肯定就是骗人的，于是我们可以每天暴饮暴食。” 2、在第一财经日报创始人秦朔宣布离职时，吴晓波断定如果没有秦朔，商业界就一定没有监督者了。如此滑坡谬误，将许多媒体与媒体人成为秦朔身后的省略号。
打破思维定势方案
打破思维定势，培养创新思维 设计思路 : 思维定势是人们从事某项活动的一种预先准备的心理状态，指用已有的思维模式去分析、解决当前面临的问题，容易使人产生思想上的惯性，养成一种呆板、机械、千篇一律的思考习惯，是人的一种特殊本能和内驱力的表现。 思维定势是一种普遍存在的现象，它能给人们带来积极的作用，节省时间，提高做事效率等 ; 但同时也带来了消极的影响，会束缚我们的思维，阻碍问题的解决，有时甚至扼杀个体的创造潜能。 教学实践发现 : 高中生解题中的许多失误都是由思维定势造成的。所以，本节课就是希望学生通过活动来体味思维定势对我们解决问题所带来的消极影响，了解打破思维定势对我们学习、生活的积极意义。通过训练，打开学生的思路，让学生体验打破思维定势带来的成就感，能在平时的学习中，不断训练，培养发散思维，提高创新能力。 活动目标 : 1、使学生了解思维定势，并在活动中体验思维定势的消极影响。 2、通过训练，打开思路，打破思维定势的束缚，培养创新思维。活动对象 : 高中一年级学生 课前准备 : 1、课件、一块手帕 2、60 根绳子（长约 80厘米） 3、把学生分组，每组 6 个人，设一个小组长 活动过程 : 1、热身活动
在你的手里都有一根绳子（没有结的），请你用左右手分别拿着绳子的两端，你能打一个结吗 , 要求: 双手不能离开绳子的两端，五个手指不能分开，也不能将自己的手捆在绳子里（教师演示不规范动作）。 请学生边思考边尝试。 参考答案 :右手抓住绳子的一端，左手从右手臂弯里穿过去，抓住绳子的另一端，然后手朝两边一拉，结就打好了（教师演示分解动作）。 解题关键 :很多同学都先把绳子拿在手里，然后尝试怎么能在绳子上打结。这就被思维定势给困住了，我们只考虑怎么在绳子上打结，没想到在准备时就应在手臂上下功夫，通过手臂交叉从而实现绳子交叉，从而解决问题。 2、引出主题我们本堂课就来探讨有关打破思维定势，培养创新思维的话题，希望同学们打开思路，积极参与，通过活动达到体验、收获的效果。我们要培养创新思维，就必须先打破思维定势。 思维定势的积极意义和消极影响。我们都来看一个故事。阿莫西夫从小就很聪明，在年轻时多次参加智商测试，得分在 160分左右，属于“天赋极高”之列。有一次，他遇到一位汽车修理工，他的老熟人。修理工对阿西莫夫说 : “嗨，博士，我来考考你的智力，出一道思考题，看你能不能正确回答。” 阿西莫夫点头同意，修理工便开始说思考题 : “有一位聋哑人，想买几根钉子，就来到五金店，对售货员做了一个手势 : 左手指李在柜台上，右手握拳做出敲击的样子，售货员见状，先给他拿来一把锤子，聋哑人摇了摇头。于是售货员就明白了，他想买钉子。”
考研英语：避免阅读理解三大错误思维定势
考研英语：避免阅读理解三大错误思维定势 (1)错误一： 很多同学总是认为阅读问题中的名词一定在文章中固定出现。其实，现在的考研问题问法越来越灵活，不是一定指出第一段就在第一段或者问题出现的名词一定文章中一样会出现。 示例： The relationship between formal education and economic growth in poor countries is widely misunderstood by economists and politicians alike progress in both area is undoubtedly necessary for the social,political and intellectual development of these and all other societies;however,the conventional view that education should be one of the very highest priorities for promoting rapid economic development in poor countries is wrong.We are fortunate that is it,because new educational systems there and putting enough people through them to improve economic performance would require two or three generations.The findings of a research institution have consistently shown that workers in all countries can be trained on the job to achieve radical higher productivity and,as a result,radically higher standards of living. The author holds in Paragraph1that the important of education in poor countries ______. A.is subject to groundless doubts B.has fallen victim of bias C.is conventionally downgraded D.has been downestimated 很多学生一看到问题中“paragraph1”和“education in poor countries”就要回原位去定位。结果是很明显的，在文章第一段中根本找不到。 (2)错误二：文章主旨题只能是通过精读文章然后分析前后段落的逻辑关系总结出和选项吻合的答案。 示例：
小学数学题中常见的错误及分析
小学数学题中常见的错误及分析小学数学题中常见的错误及分析 小学生在学习过程中常见的问题就是粗心和马虎，尤其小学阶段孩子们的好奇心重，心态不稳定，所以总是很容易被其他事物分心，在做题或者上课听讲的时候不能够全神贯注，考试时往往也会因为粗心和马虎而做错题，即使平时会做甚至掌握很好的知识也会做错，下面的一些实例就是小学生在平时做题中容易做错的典型。 小红骑车3分钟行600米，照这样的速度她从家到学校行了10分钟，小红家到学校有多少米？ [解]600÷3×10 =200×10 =2019（米）。 答：小红家到学校有2019米。 [常见错误] 600÷10×3 =60×3 =180（米）。 答：小红家到学校有180米。 [分析] 解答上题先要求出1分钟行的路程，再求出10分钟行的路程。错解中把3分钟行600米，看成了10分钟行600米，
因此，第一步求单位量的数值就错了，后面再去乘以3是毫无道理的。防止出错的根本办法是解题时要找准对应的数量。如上例，3分钟行的路程对应的是600米，10分钟行的路程对应的小红家到学校的路程。 判断题 （1）整数就是自然数和0．（） （2）自然数就是1、2、3、4、5等等这样的一列数．（）（3）最小的一位数是0．（） （4）3是由3和0组成的．（） [解]（1）×（2）×（3）×（4）× [常见错误] （1）√（2）√（3）√（4）√ [分析] 小学教科书里曾说过“自然数和零都是整数”，但这并不是给“整数”下的一个定义，而只是指出自然数和0都属于“整数”的范围．然而，有些人以为这就是整数的定义，并把它倒过来理解，说成“整数就是自然数和0”，这样就把整数这一概念的外延缩小了，因为整数不仅包括自然数和0，而且还包括负整数。 小学教科书里说“我们数物体时，用来表示物体个数的1，2，3，4，5，6，7，8，9，10，11…叫做自然数．”这里自然数只指这一列数中的一个个的数，1、2、3、4、5等等这样的
你最好别犯的52种思维错误(1)
你最好别犯的52种思维错误（1） 《清醒思考的艺术：你最好让别人去犯的52种思维错误》于2013年由中信出版社出版，作者是德国人罗尔夫·多贝里，译者是朱刘华，这本书在德国畅销40万册，率先击败《乔布斯传》登畅销榜首。 罗尔夫·多贝里在本书序言中讲到：有关思维错误的知识让我更平静、更审慎：我能够及时发现自己的思维陷阱，并在它们造成重大损害之前予以避免。 “这里使用的思维错误的概念，是指系统性地偏离理性，偏离最理想的、合乎逻辑的、理智的思考和行为。”“系统”一词很重要，因为我们经常错误地走向同一方向。 人类的伟大之处正在于对自己的思考能够做出更进一步的“思考”，从而发现其中的漏洞。因此如果熟知思考方式的隐形陷阱，人们就会犯错更少，从而离成功更近。 本书采用生动丰富的实例，介绍了52种常见的思维错误，我将分三次摘抄其概要，供伙伴们参考学习。 当然，在阅读这本书时，我们也不要忘了“觉知”，在接受其观点的过程中，时刻检视自己的思维过程，避免陷入“权威偏误”的陷阱。任何一种理论都有其适用的范围，一旦超出边界，往往过犹不及。 1、幸存偏误——为什么你该去逛逛墓地？ 幸存偏误是指：由于日常生活中更容易看到成功、看不到失败，你会系统性地高估成功的希望。不了解现实的你对成功抱有一种幻想，认识不到成功的概率有多微弱。不了解现实的你对成功抱有一种幻想，认识不到成功的概率有多微弱。
哪怕你的成功纯属偶然，你也会发现你与其他成功者的共同点，并将它们诠释为“成功因素”。不过在逛失败者（人员、公司等）的墓地时你会发现，这些人经常也运用了他们以为的“成功因素”。 幸存偏误意味着：你系统性地高估了成功概率。解决办法：尽可能常去逛逛曾经大有希望的项目、投资和事业的墓地。这样的散步虽然伤感，但对你是有好处的。 2、游泳选手身材错觉——哈佛是好大学还是烂大学？我们不清楚。 职业游泳者体形完美，并不是因为他们锻炼充分。实际情况正好相反：他们之所以成为出色的游泳选手，是因为他们拥有这样的身材。他们的身躯是一种选择标准，而不是他们运动的结果。 一旦我们混淆选择标准和结果，我们就会产生游泳选手身材错觉。如果没有这种错觉，一半的广告都不会奏效。 快乐的人不愿认识到，其实快乐大多是与生俱来的，在生活中恒定不变。因此游泳选手身材错觉也是自我幻觉。如果快乐的人还来写书，这一欺骗就完美无缺了。 为此，请你从现在起远离成功自助图书，它们百分之百是那些天生具有快乐倾向的人所著。书中从头到尾都是好点子，但读者不知道，这些点子对数十亿人都不管用——因为倒霉蛋是不写成功自助图书的。 结论：凡有人讴歌某种东西值得追求——强健肌肉、美貌、高收入、长寿、影响力、快乐，你都要看仔细。在跨入泳池之前，不妨先照照镜子。你要诚实地对待自己。
2019思维定势对问题解决的作用及对策精品教育
思维定势对问题解决的作用及对策 所谓定势，是指人的心理活动的一种准备状态，这种准备状态影响着解决问题的倾向性。定势思维是指人用某种固定的思维模式去分析问题和解决问题，这种固定的模式是已知的，事先有所准备的。 对定势思维，人们在认识上往往带有某种片面性。不少人只看到其消极的一面，而忽视其积极的一面。关干学生思维能力的培养，人们大凡推崇发散思维，而否定定势思维。这既不能正确地反映定势思维的真实面貌和客观功能，也易使我们在教学中对学生思维能力的培养造成偏差。因此，重新认识、正确评价定势思维，就显得尤为重要。 一、定势思维的积极作用 思维的定势是一种客观存在的现象。心理学的研究表明，人在学习过程中使用某一认知方式进行思维，重复的次数越多，越有效，那么，在新的相似情境中就会优先运用这一方式。这是一种不甚自觉发生的行为。它是思维的“惯性”现象，是人的一种特别本能和内驱力的表现。 定势思维对于问题解决具有极其重要的意义。在问题解决活动中，定势思维的作用是：根据面临的问题联想起已经解决的类似的问题，将新问题的特征与旧问题的特征进行比较，抓住新旧问题的共同特征，将已有的知识和经验与当前问题情境建立联系，利用处理过类似的旧问题的知识和经验处理
新问题，或把新问题转化成一个已解决的熟悉的问题，从而为新问题的解决做好积极的心理准备。具体地说，在问题解决中，思维定势主要包括以下三方面内容： （一）定向解决问题总要有一个明确的方向和清晰的目标，否则，解题将会陷入盲目性。定向是成功解题的前提。如：例1 如图1装置中，已知AB杆重为P，两圆柱以相等的角速度高速反向旋转。两圆柱轴心间距为2a，杆与圆柱的摩擦系数均为P。试证明：若使AB杆重心C偏离中线OO′，则AB杆将会发生简谐振动，求振动周期。 对本题，首先要确定解题方向，即要证明AB杆做简谐振动及求振动周期，只要证明AB杆相对于平衡位置位移为X时，受到的回复力F与X正比反向，即F＝－kX（在为比例常数）。而振动周期即为。 （二）定法方法是实现目标的手段，广义的方法泛指一切用来解决问题的工具，也包括解题所用的知识。不同类型的问题总有相应的常规的或特殊的解决方法。定法能使我们对症下药，它是解题思维的核心。如： 例2 如图2，一水龙头以0．7千克／秒的流量将水注入杯中，已知杯的质量为500克，注至10秒末时，盘秤的示数为83．3牛。求此刻水流至杯中水面时的速度。 杯对台秤的压力有静压力和动压力，静压力是由杯与杯中的水重引起，其大小等于两者的总重；而动压力则是由水流的
52种常见的思维错误(全)
52种常见的思维错误（全） 1、幸存偏误 幸存偏误指：由于日常生活中更容易看到成功、看不到失败，你会系统性地高估成功的概率。 2、游泳选手身材错觉 职业游泳者体形完美，并不是因为他们锻炼充分。实际情况正好相反：他们之所以成为出色的游泳选手，是因为他们拥有这样的身材。他们的身躯是一种选择标准，而不是他们运动的结果。 女模特儿为化妆品做广告，有些消费者就以为化妆品会让人变漂亮，但其实让这些女人成为模特儿的并非化妆品。这些模特儿天生丽质，因此才被选来拍化妆品广告。就像游泳选手一样，在这里，美丽是一种选择标准，而不是结果。 一旦我们混淆选择标准和结果，我们就会产生游泳选手身材错觉。 结论：凡有人讴歌某种东西值得追求——强健肌肉、美貌、高收入、影响力等等，你都要看仔细。在跨入泳池之前，不妨先照照镜子。你要诚实地对待自己。 3、过度自信效应 我们总是系统性地高估我们的学识和预测能力——而且高估得很厉害。过度自信会令你忽视你真正知道的东西与你已知的东西之间的区别。过度自信效应在男人身上比在女人身上更明显——女人较少高估自己。 结论：请对所有预测持怀疑态度，尤其是当这些预测是由所谓的专家们作出的。请你在筹划任何事情时都从悲观的角度出发，作最坏的打算。这样你才会真正有机会，更现实一些地判断形势。 4、从众心理 从众心理（有时被含糊地称为随大流）是指：只要别人做什么我也跟着做什么，我的行为就是正确的。换言之，越多的人认为一个想法正确，这个想法就更加正确——这当然是荒谬的。 5、纠缠于沉没成本 在我们已经投入特别多的时间、金钱、能量、爱等因素之后，沉没成本令人难以放手、难以释怀。如果你只是因为舍不得已经作出的投资、付出，而决定继续做某件事，这并非一个好理由。理性的决定意味着忽视已经投入的成本。你已经投资、付出了什么并不重要，唯一重要的是现在的形势及你对未来的评估。