人教版九年级下册道德与法治《少年当自强》优质教案

（封面）

人教版九年级下册道德与法治《少年当自

强》优质教案

授课学科：

授课年级：

授课教师：

授课时间：

XX学校

九年级下册道德与法治《少年当自强》教学设计

一、教学目标

情感、态度与价值观目标：理解青少年的品格影响着国家未来

发展，懂得要传承弘扬中华民族优秀传统文化，承担起推动人类共同发

展的责任。

能力目标：提高在实践中为国家建设做贡献的意识和能力，增

强创新意识和能力，提高改变世界的素质和能力，具有传递中国声音，

讲好中国故事的能力。

知识目标：知道青少年的责任是时代赋予的，不同历史时期有

不同的责任。

二、教材分析

（一）课标要求

本课所依据的课程标准的相应部分是“我与国家和社会”中

的“积极适应社会发展”“认识国情，爱我中华”，具体对应的内容标

准是感受个人成长与民族文化和国家命运之间的关系，提高民族认同感、民族自豪感，以及构建社会主义和谐社会的责任意识。

（二）教学内容分析

本框是第五课的落脚点，在引导学生胸怀世界、心系祖国的基

础上，使学生认识到个人命运与国家命运、民族未来紧密相连，青少年

的责任是时代赋予的，要为建设祖国做好准备，要了解人类文明进程，

要传承弘扬中华优秀传统文化，积极关切人类问题和世界局势，有忧患

意识。

（三）重难点分析

教学重点：少年强，中国强。

教学难点：青少年的情怀与抱负。

三、学情分析

毕业之际，面对升学，就业，需要我们作出很多选择和思考。面对国家进步，世界安宁，需要我们承担责任。对于走向未来的少年，需要具备怎样的品格，才能不负时代的重托？学生考虑较少。同时缺乏忧患意识。通过本框学习，使学生认识时代赋予青少年的机遇和使命，做有自信、懂自尊、能自强的中国人，成为中华民族的栋梁，向国际社会传递中国声音、讲好中国故事、展现中国风貌，承担起推动人类共同发展的责任。

四、教学过程

【导入新课】

习近平金句：“青年兴则国家兴，青年强则国家强。青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。中国梦是历史的、现实的，也是未来的；是我们这一代的，更是青年一代的。中华民族伟大复兴的中国梦终将在一代代青年的接力奋斗中变为现实。”

谈谈你的认识？

【讲授新课】

目标导学一：少年强中国强

（一）个人与国家的关系

【活动一】学习榜样品情怀

邓稼先，17岁考入了西南联合大学物理系。1947年留美，用不到三年的时间，获得了博士学位。1950年8月，历尽艰辛，启程奔向新中国的怀抱。1958年秋，告别了妻子和两个孩子，秘密主持原子弹的研制工作。1964年10月16日，成功研制了第一颗原子弹!1967年6月17日，第一颗氢弹爆炸成功。61岁时，患病回到北京。在病床上，他对看他的人说：“你们快去工作吧，别让那些国家把我们中国落得太远了。”

（1）从邓稼先的身上，你能看到哪些优秀品质？

（2）这些品质对你的个人成长有什么重要意义？

（3）请举一个关于青年积极承担社会责任的典型事例。

学生交流讨论回答问题

热爱祖国、奉献社会、身先士卒、鞠躬尽瘁死而后已的革命大无畏精神，有助于我们实现人生理想和人生价值，有助于我们健康成长和成就事业。

教师归纳总结：个人的命运与国家的命运息息相关，青年兴则国家兴，青年强则国家强。青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。青少年要肩负起实现两个一百年奋斗目标的重任，成为国家的栋梁。

（二）青少年的责任是时代赋予的

【活动二】分析探究悟使命

结合教材61页探究与分享说明他们的人生道路有哪些不同，他们身上有哪些共同点。

思考：青少年如何选择自己的未来理想？

归纳小结：

（1）不同点：

谭嗣同：参与戊戌变法，用自己的鲜血警醒世人，救国图强。

林觉民：励志为民主自由献身，用革命的手段救国救民。

吴良镛：全身心投入祖国的建设中，用自己的智慧让祖国更

强。

共同点：有理想、有担当，有强烈的爱国之情，以天下为己

任。

（2）不同的历史时期有不同的责任。每一代青少年都有自己的际遇和机缘，都要在自己所处的时代条件下谋划人生、创造历史。

（三）要为建设祖国做好准备

探究活动：第62页

思考：几位女科学家的寄语对走向世界的我们有什么启示？

教师总结：我们要坚定理想信念，志存高远。脚踏实地，勇做

时代的弄潮儿，努力在实现中国梦的伟大实践中建功立业，创造自己精

彩的人生。

目标导学二：青少年的情怀与抱负

（一）青少年的品格影响着国家未来发展

【活动三】阅读思考想未来

1920年3月，李大钊在北京大学发起组织了马克思学说研究会。同年秋，他又领导建立了北京社会主义青年团，并积极推动建立全国范